【精華】高中的作文匯編八篇
在學習、工作乃至生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編整理的高中的作文8篇，希望對大家有所幫助。
高中的作文 篇1
永恒的飛翔
葉子被風托起，洋洋自得地飛上了藍天，但轉瞬間又被吹落，它只能短暫地飛翔;鳥兒依靠自己的力量搏擊長空，雖然有苦有累，但這才是永恒的飛翔:不依靠自己的力量，飛翔只是短暫的;依靠自己的力量的飛翔才是永恒的。
像煙花，依靠的是人們給它的力量，縱使在萬人仰望時，發出云蒸霞蔚的燦爛光芒，在落幕后也是空無一物。《紅樓夢》中的四大家庭，鐘鳴鼎食之家，在元妃省親時，大把大把地棄擲金錢，但他們靠的不是自己的真材實料，靠的是元妃的受寵，對權臣的打點進貢，最終輝煌只是一時的，大觀園落了片白茫茫的真干凈。如若他們靠自己的力量在朝中作貢獻，或許不會受到那么大的打擊。但是依靠別人，再成功也是短暫的，像葉子短暫的飛翔。
有些人的飛翔卻是永恒的，他們的光輝如北極星般永久地照亮天空，因為他們是靠自己力量的。俄國科學史與文學史上的北極星--羅蒙諾索夫，他的名字將永垂人類史冊。他原是一位貧苦漁民的兒子，為了讀書，他冒充貴族子弟去上學，險些為此而被流放邊疆;后來國家出錢送他去德國深造，他又被抓去當兵，九死一生地逃了出來;在做雷電實驗時，好友利赫曼被雷電劈死，但他不懼生命危險，把實驗繼續了下去，終于完成了自己的夙愿:“在俄國大地誕生自己的柏拉圖和牛頓。”幾百年過去了，他北極星般的光輝仍舊照亮人類的天空。這才是永恒的飛翔，依靠自己的力量搏擊天空。
不單是我們每一個人要依靠自己的力量，每個民族，每個國家都應該如此。過去的中國由封建君主統治，被外國的洋槍洋炮嚇破了膽，西太后一味求和，甚至把外務部置在六部之上，他們這樣跪在地上搞外交，雖然換得一段時間的風平浪靜，但后來中華民族便受到了巨大的打擊。依靠別人是不行的，這是歷史的教訓。于是我們獨立自主，自力更生，用半個世紀創造了一個嶄新的中國，雖然中途受過挫折，但是如今的中國猶如騰飛的巨龍般雄踞在東方，令世人矚目，這樣的飛翔才是永恒的。
人類的天空只允許勇于克服困難，依靠自己的翅膀搏擊長空的雄鷹永恒地飛翔。所有靠風吹起的飛翔只能是短暫的。愿我們每個人依靠自己的力量，這樣才能使我們的民族永恒地自由飛翔。
高中的作文 篇2
窗外的雨，淅淅瀝瀝地下著。坐在墻角邊的我，竟發現一些頑皮的水滴穿過墻壁，滲進內墻，而且并沒有停止步伐，順著墻壁的裂縫滴落下來，似一顆顆晶瑩剔透的珍珠，展現在我眼前。我的腦海突然萌發了想留住他們的想法，于是我動用了墊板、直尺，甚至用香巾紙，但它們并沒有理睬我，仍順勢流下，僅留條條模糊的水痕供人遐思。
試圖改變水滴的路線，試圖留住它們，這是多么幼稚的想法，水是頑固的，頑固地走自己的路，不由他人擺布自己的命運，這讓我想到人。“人不可以改變命運，但可以改變對命運的看法”，就是面對惡劣的環境，始終以積極向上、樂觀開朗的心態牢牢地把握自己的命運、。
高中的作文 篇3
之所以有人技高一籌，是因為他們會冷靜地思考，混亂的思考如同夏日里的風暴，把一切吹的亂七八糟。
熱情固然是好的，過度的激動只能叫頭腦發熱。智者告訴我們：鎮定能從危難中獲得救贖。
東漢末年，袁紹以保護圣駕為名，討伐曹操，進攻白馬。白馬是曹操的戰略要地，十分重要，曹操毫不慌亂，率兵攻打袁紹的老窩-鄴城。袁紹聽后氣急敗壞，連忙帶兵增援。曹操探知如此，掉轉方向，進軍白馬，圍攻白馬城的袁軍還未弄清怎么一回事，就被氣勢洶洶的曹軍殺了個大敗，落荒而逃。
曹操勝于了冷靜，袁紹敗于慌亂，歷史告訴我沉著冷靜是勝利的天平傾斜的砝碼。
子曰：學而不思則罔，這說明學習是從思考開始的，我不會去思考那些花木蘭姓不姓花一類無關痛癢的問題，我有時思考簡單與復雜，人的結構復雜，人性也就復雜，細菌結構簡單，生活也簡單，思考哲學、思考數學、思考物理，小而言之，思考為解題帶來思路;大而言之，思考使我更會思考。
魯迅先生說：“人類急需一場思想的拯救。”現在的人們何嘗不需要?大家忙于快節奏的生活，即使是腦力勞動者，也只思考與自己職業相關的事物，說到底，就是賺錢——生活——賺錢。大家都忙于生活，沒有多少人能真正靜下來思考。偶有兩種人能做到，一種是日暮西山的老者，一種是初春新芽似的嬰兒。而前者只顧回首一生，后者什么也不懂。一個國家經濟再雄厚，科技再發達，都少不了偉大思想的牽引。這種思想是經過思考才得出來的，可不是心血來潮。
不思考，就沒有思想，沒有思想，就沒有智慧。即使是騙子的伎倆，也是仔細琢磨出來的東西，要不怎么騙人呢?可見，只有經過思考，才能有創造。思考是一切的根本，也是個人成功的跟本。
現代人忙于工作，勤于娛樂，卻越娛越不樂。靜下心來思考，才能獲得真正的娛樂，心中想快樂，快樂才會到來。
每個人都需要快樂，所以要靜下來思考，我也不例外，我要實現夢想，就要思考，因此，我的生活要冷靜的思考。
高中的作文 篇4
望著悄然降臨的暮色，在晚風輕拂中，閉眼，能感受到一種熟悉的味道，一種記憶專屬的幸福。
就在黑夜試圖悄悄拉下它的帷幕的時候，我正抱著全班沉甸甸的作業，游蕩在教學樓與辦公樓之間的連廊上，感受到身邊靜謐的黑夜分子正在越攏越多，越多越靜……忽然，聞到一股讓我感到很舒服、很親切的味道，這是農家在自家院子里生火做飯時所散發出的淡淡的煙味。不清楚什么時候喜歡上黃昏時這種味道的，只感覺每次在學校觸到它，總是很溫暖，也感覺很幸福。
連廊上，老師們回家的步伐匆匆，有的甚至邊小碎步跑著邊穿大衣、戴口罩，似乎急著回家去趕上喝那一口熱乎乎的粥。在暮色之中，他們匆忙的身影終于漸漸離開了我的視線，他們回家了。而我呢？埋下頭抱著作業不自覺的加快了腳步。
還記得小時候，在農村奶奶家住的時候，大約每次就是黃昏這個點吃晚飯。每次奶奶都早早地進廚房準備晚飯，生火燒水，只為了讓上班回來的孩子們也喝上一口熱乎的粥。在我的印象里，奶奶家的院子里總是一股煙味，所以，每當在黃昏的時候，我總是跑到胡同里去玩耍，企圖逃避著難聞的煙味。但是，天真幼稚的我怎么會推斷到這時候家家戶戶都在做飯呀！所以大街小巷中總是彌漫著嗆人的煙味。在煙味中總是能夠聽見每戶人家中都有推大鐵門的聲音，接著狗叫的聲音，停放車子的聲音和放餐桌、餐盤的聲音，當這些聲音夾雜在一起時，人們美好的晚飯時刻開始了！
每次我吃飯總是占據最安全的地形，因為當時吃飯是在院子里擺飯桌，所以天黑了我往往會害怕，小孩的想象力是極為豐富的，那時的我總是幻想著天黑了會不會有妖怪之類的東西來嚇唬我，所以每次吃飯都把自己塞到大人中間，有時甚至讓奶奶抱著。大家在一起吃飯有說有笑的，院子里隨還彌漫著奶奶做飯時的煙味，但那時，估計也只有我這個小無知還在奶奶懷里盤算著怎么才能去除這可惡的煙味。而且經常在煙味夾雜的暮色里，時不時地會有鄰居們吃完晚飯來奶奶家串門，總是搬個小板凳，故意靠得我近點在我旁邊逗我：“吃飽了沒呀，沒吃飽的話我抱著你去我家啊，有好多好吃的呢，哈哈！”每當這時，我竟總是真的又害怕又好奇，那種糾結的心情，現在回想起來真的是太幼稚了，但又覺得很童真。這一幕幕景象，每次隨著黑夜的完全降臨而消失，而現在，是真的不會再次出現了。
淡淡的煙味還回蕩在黃昏的暮色中，記憶飄散到了遠方。老師們匆匆回家的身影漸行漸遠，這種味道并沒有隨他們的離開而消散，反而越來越濃。何時我還能再真正的體會一回這個味道，定會倍加珍惜。
高中的作文 篇5
語文是一門基礎課程，而在開展語文教學的過程中，作文又是其中的一個重要組成部分，它能夠體現出學生的語文學習效果，反映學生各方面的素質，對提高學生的學習效率有非常重要的意義。當前形勢下，要將高中生的語文作文教學擺在重要的位置，打破傳統語文作文教學模式的約束，構建全新的作文教學模式，增強語文作文教學的實效性。實現創新教學，一方面要為高考做充分的準備，另一方面還要提升高中生的語文綜合素養，促進學生的全面發展。
一、提高高中語文作文教學實用性的針對性措施
1、指導學生更好地把握語文作文的整體結構
教師要將學生擺在語文作文教學的主導位置，樹立以實用性為主的語文作文教學觀念，對作文的寫作過程進行詳細的講解和分析，讓學生了解語文作文寫作的要點所在，通過合理的作文結構來突出自己所要表達的感情，提高作文成績。在保證作文整體結構緊湊的前提下，教師還應讓學生學會確定寫作線索，進一步提高作文的質量。在結合蘇教版語文教材中揚子創作的《十八歲和其他》進行作文時，要運用好理解、感恩和尊重的思想路線，將人與人之間的尊重和相互理解之情貫穿到整個作文中，保證作文內容不會偏離主題，確保作文結構的合理性，以真摯的情感來為作文增色。
2、進行有效的語文作文的首、尾訓練
教師在實施語文作文教學的過程中，要強調實用性，跳出傳統的教學模式，將一些有應用價值的寫作方法傳授給學生，讓學生能夠從范文中獲得真實的學習體驗，并將這些寫作技巧運用到自己的寫作中。教師還要讓學生意識到作文開頭引言部分的重要性，要能夠通過一些優美的語言來為整篇文章增添色彩，并注重首尾的一致性，作文結尾的部分要與開頭相呼應，增強文章的整體性和連續性。例如，針對食指的《相信未來》一詩的主題思想“堅定信念，保持樂觀的人生態度”進行作文創作的過程中，要求學生進行開題和結語的練習，讓學生在反復的練習中形成自己的寫作風格，在此基礎上有針對性地培養學生的寫作能力。
3、確保學生能夠熟練應對多種寫作類型
高中語文作文教學活動是高中教學的重要組成部分，要求學生在掌握扎實的語文知識的基礎上，具備較高的語言運用能力，能夠清晰地表達自己的思想，體會語文寫作的樂趣。這就對高中語文作文教師提出了更高的要求，要有目的、有針對性地訓練學生的寫作能力，在平時訓練的過程中，讓學生接觸更多的寫作材料，鑒賞和分析各種類型的范文，讓學生能夠輕松應對不同類型的作文寫作。可以要求學生根據畢淑敏創作的《我的五樣》和韓少功的《我心歸去》兩篇文章，通過演講稿、話題作文等形式來記錄自己的思想，同時，讓學生在平時堅持寫日記，為寫作水平的提高奠定基礎。
二、高中語文作文的創新教學方法研究
1、激發學生的想象力
培養學生語文作文寫作能力的一個關鍵要素就是要注重培養學生的想象力，在應試教育的大環境下，教師一定要給予學生充分的想象空間，鼓勵學生表達自己的思想，通過一些創新的教學方式，例如：在教室之外進行語文作文教學，利用多媒體教學工具創設寫作氛圍，讓學生掙脫枷鎖進行思考，創作出高質量的語文作文。教師可以讓學生以安妮弗蘭克創作的《安妮日記》這部作品為基礎，發揮自己的想象力，感受作品主人公當時的處境和心情，將自己想象成渴望自由的安妮，表達自己對和平的美好期望，通過想象讓作文中的感情更加細膩和真實，增強作文的感染力。
2、鍛煉學生的觀察、分析和創新能力
語文作文的素材來源于生活的方方面面，教師要注重培養學生挖掘作文素材的能力，循序漸進地指導學生發現生活中的趣事，并對不同的事件進行深入分析和探索，以此來尋找寫作靈感，教會學生發現和認識世界的方法，體會生活中的酸甜苦辣，提高學生的寫作水平。教師可以通過一種全新的、生活化的作文教學手段，給予學生更多的接觸社會的機會，要求學生針對社會事件提煉自己的.觀點，肯定學生的想法，并要求學生及時記錄下當時的感受和體會，在此基礎上抒發自己的情感。教師還可以讓學生結合盧梭所創作的《寂寞》一文，感受不同身份的人共有的情感，以博大的胸懷來給予他人溫暖，要求學生帶著這些感悟思考社會上的一些熱點問題，例如，扶老人過馬路、商販和小販之間的矛盾等，保留最純真的寬容之情。
3、調動學生寫作的積極性
語文作文教學的主體是學生，如果學生缺乏寫作熱情，教師做出再大的努力也很難使學生提高寫作成績。所以教師應從根本上提高學生的寫作積極性，幫助學生將優秀的作文發表到校報、雜志或其他類型的期刊中，以此來鼓勵學生，讓學生更加主動、積極地配合教師的語文作文教學活動。可以讓學生以馬丁路德金的作品《我有一個夢想》為基礎，表達自己對未來的期望，感受語言的魅力，享受作文帶來的快樂，積累更多的寫作經驗。
4、構建良好的語文作文寫作平臺
高中語文作文教師還要重視寫作氛圍的營造，盡可能地讓學生有更多的思考空間，對學生作文的優秀之處進行表揚，加強學生寫作的信心，保持語文寫作的積極性。實際開展作文教學時，教師要借助開放性的教學平臺，讓學生自主地展示自己認為優秀的作文，全班學生共同進行分析和討論，從中學習其他學生的優點，借鑒他人的寫作技巧，達到共同進步的效果。教師可以以魯迅《拿來主義》為例，要求學生針對文章所要表達的思想，從閉關鎖國必然會導致落后、打破一味地“送去”觀念、具備長遠的發展眼光、辯證地吸收和發揚傳統文化等多個角度，創作出不同的作品，全班同學一起欣賞和研究，進一步完善作文的不足之處，以此來提高作文成績。在國家大力提倡素質教育的大環境下，高中語文作文教學模式的改革已經成為高中語文教學面臨的重要任務，我們不僅要提高語文教學質量，還要鍛煉學生的寫作能力，幫助高中生養成良好的學習習慣。在實際開展高中語文作文教學的過程中，一定要把握好實用性和創新性兩個要點，保證學生能夠真正地掌握作文的寫作技巧和方法，能夠達到熟練運用的程度。同時還要創新教學方法，激發學生的創新能力，開闊學生的視野，發散學生的思維，發揮學生的主觀能動性，在堅持練習的過程中逐步提高寫作水平，高效地完成高中語文作文教學任務。
高中的作文 篇6
看出窗外的世界，暗映的是喧囂的世界中少了“熱鬧”的氛圍。我卻暗暗守這一非人間的驚喜，奢求在這個不完美的世界能夠看見我亟待的未來。
然而，失望總是建立在過多的希望中的。我過度的希冀換來的是深度的悲哀，可我卻深知而不能自拔。因為內心一直有孩子般純真的心，一顆想爬上月亮摘星星的充滿幻想卻十分稚嫩的心靈。可怕的是，孩子般心永遠逃不了被束縛的深淵。灰暗的塵土淹沒了透亮的黎明，繁雜的喧囂吞噬了寧靜的快樂，最后的一抹光照也被黑夜奪去了色調，最終消跡于那茫知的遙遠……
可我不甘心，不甘心灰塵的肆意猖狂，也不愿意喧囂的肆虐，更不忍心與希望saygoodbye。因此我在深淵中掙扎，我靠著僅有的堅持，一直攀爬在深淵的邊緣。我不害怕一次又一次的失敗，因為我始終堅定自己，我的天真讓我面對失敗沒有退縮，更沒有沉淪，而是用一次一次的失敗來激勵自己，振作自己。也許是對自己的放縱，我學會了笑笑面對世界，我并不知道這是對還是逃避的開始。我是矛盾的終結體，但我卻十分慶幸我的釋懷。因為在這樣一個世界中，我只能通過達觀來撫慰我僅剩下的樂觀，唯有這樣我才能不被灰暗的塵土所淹沒，才能不被繁雜的喧囂所吞噬，才能把握住最后一抹陽光……
是的，我也曾經痛哭過。誰沒有傷痛的經歷呢？也許我們離真正的達觀還很遠，也許我們跟本沒有放開過，也許我們只是自欺欺人……但是，痛哭的背后是對事態真正的懂得，這是必須經歷的。也許，許多人選擇緘默，但這又何必勉強自己呢？盡情釋放自己不是更好嗎？！我喜歡在寂靜中宣泄自己，在靜夜，在僻處，在雨中……學會釋懷，是一件受益終身的事，何不抱著期待的心情試一試呢？
看著窗外的世界，我最后還是不得不把思緒轉向現實，畢竟我生活在這境地，我又如何能說放下就能真正拋開這一切，說到底，這樣的世界充滿了許許多多等待我們去發現的美。不過，該是我們放手時，可一定要放寬心態啊！
高中的作文 篇7
當落日的余暉漸漸消失在了地平線，一陣微涼的秋風吹動著面前僅剩的幾根蘆葦，凋落的樹葉在空中漫無目的的飛舞，老頭此刻就坐在家門前的湖邊，手里拿著兒子的相片，兩漢渾濁的眼淚在老頭那滄桑的臉旁劃過，在秋風中，老頭瑟瑟發抖，終于，他放聲大哭起來：“兒啊，爹想你了……”
十年前，兒子出去打工，他一路千叮嚀，萬囑咐，而兒子卻只是不耐煩的揮揮手，留給他一個冷冰冰的背影，老伴去世得早，他又當爹，又當媽，把兒子拉扯大，因為有兒子，他從未想過再娶，只希望父子兩能夠互為依靠，平平安安的過下去。在兒子六個月大時，兒子高燒不退，又還不會說話，只會哇哇大哭，哭啞了嗓子，最后竟昏了過去，他急得手足無措，他家里窮，又是住在山里，這冰天雪地的，去哪找大夫啊！家里所有的衣服都包在了兒子身上，可兒子依舊燒得厲害，鄰居們都勸他不要管兒子了，他年輕體健，身強力壯，何愁不能再娶個媳婦呢！而老頭在那時卻拼盡全身的力氣對他們喊：“這是我的兒子，我就算死了也要救活他，不用你們管！”他說著，抱起兒子，沖進了雪天里，外面雪如石子般落下，寒風像奔騰的駿馬般凜冽。在地上，已有一人多高的雪，遠遠望去，白茫茫的一片，為了不再凍著兒子，他將兒子高高的舉過頭頂，在雪地里艱難的行走著。他只穿著一雙草鞋，一件秋衣，一條破得不能再破的棉褲，奔波在山路上，一路，草鞋都磨破了，他的腳越發紅腫，山路上鋒利的石子將他的腳劃的一道又一道傷口，鮮血流出來，容在地上，混合著泥土，全都黏在了他的腳下，可他沒有停下來，依舊奔跑著，在冬天的夜里，山里靜得可怕，偶爾有淅淅瀝瀝的聲音傳來，他急速奔跑，雪越下越大，在他的頭發上結了冰，衣服也變得硬邦邦的，但仍有汗珠滾落，天上的幾顆星星此時也被云籠罩起來，手臂酸的厲害，可他不敢放下來，因為，兒子還在頭頂昏睡著，。一不留神，他摔倒在地，冰冷的雪一陣一陣的襲擊他那早已足夠冰涼的身軀，他跪了下來，無論怎么努力，都無法站立，可當他看到臉蛋發紫的兒子時，他越來越害怕，不敢再想下去，他拼盡全身力氣，在雪地里站起來，繼續艱難地行走，此刻，他心中只有一個信念：“我一定要救活我的兒子，我一定要讓他活下去！”
終于，在深夜，他來到了大夫的診所前，大夫已經熟睡，由于胳膊舉著兒子，他只能用額頭一邊又一遍的叩響大夫家的大門，大夫不肯起來，天寒地凍的雪又大，誰愿意起來呢？最后，他竟跪倒在大夫門前，哀求著醫生，救救他的兒子，一個二十五六歲的男子，在冬天的夜晚，跪在雪地里放聲大哭，醫生終于不忍心，起床了，他趕緊將兒子抱進去，此刻，兒子的呼吸已十分微弱，醫生責怪他為何這么晚才把孩子送來，他也只是聽著，沒有半句插言，外面的雪依舊下著，樹木都被風吹斷了，在空中飛旋著。醫生忙著為兒子醫治，而他，卻在不察覺間暈倒在了門口，而他的手臂，去還保持著高舉兒子時的姿勢……
高中的作文 篇8
我常常會從自己的抽屜中拿起那一本書，翻開那永遠被寫著“一步一步走下去，踏踏實實地走，永不抗拒生命交給我們的重負，這才是強者。”這一頁，凝視那一片用楓葉制成的蘭色的“星星書簽”，我特意把它夾在這一頁，是因為它象征著這種精神，我也會把自己對她的思念、牽掛寄托在這書簽上。
記得她最喜歡藍色，所以每個人做的都是粉紅色的葉脈時，她也要用藍色給它上色。她說：“藍色給人以遐想的空間，天空的顏色，多么深邃。”那是一節生物課，我們的任務是挑選自己喜歡的葉子做一張葉脈。其中有一片“萬綠叢中一點紅”的楓葉立刻把她的眼光吸引住了，隨后她竟用驚人的速度把那片葉子搶在手里――此時全班愕然，都被她嚇住了。她卻得意洋洋地晃動手中的葉子，說：“你見過星星書簽嗎？就像夜空中那些！”以為按照樹種的方法，制出來的葉脈是粉紅色的，這是她噘起嘴巴，有開始她的“遐思”，突然跳了起來說：
“哈！我有辦法了！”把我嚇了一大跳。
我知道她是貧血的，所以體育課是她的“天敵”，但她堅持沒有請假，即使每次跑步總是最后一個，在我印象中，她沒缺過一節課。記得那一天的太陽很猛烈，她暈倒了……她語文成績很好，所以我們兩個都喜歡學語文的人就經常走到一起。有時我倆坐在草地上，她會對著藍天“抒發”她的悲哀：“我會不會和我妹妹的命運一樣？……”我就覺得很奇怪，笑著說：“你怎么那么傷感啊！”她搖了搖頭，極力地從口里吐出一個字，很小聲：“死。”我似在罵她：“你才十幾歲，怎么說這種話呢！”她沒回答我，我也沒多問，因為我知道在她內心深處有一個觸動她心靈痛處的秘密……
自從那次以后，再也沒見她來上課了，只從班主任口中得知，她被在外地工作的父母接走，去治療血癌了。這個消息對我來說實在太意外了，不過這時我才恍然大悟，才知道她為什么總對著天空發呆，才明白她那一句哀傷的“我會不會和我妹妹的命運一樣？”可惜的是，我竟然沒有和她聯系的方法。
臨近中考，我收到一封信，看到熟悉的筆跡，我知道是她。信中那一句：假如我是一片落葉，我會請求風媽媽把我吹到空中；但如果我不是那片落葉，我也不會放棄生存的希望，我依然渴望看見藍天、陽光！信中并夾了那片葉脈。至此，我終于明白，那一刻，我發現自己的眼睛是濕潤的，但眼淚沒有流下來，因為我知道她想我變得堅強一點。我默默祈禱，她不會變成那片“落葉”，而是那片永不褪色的“藍楓葉”。
思緒又一次把我拉回現實，天依舊是藍的，不知她是否健康？是否能看見那擁有七種顏色的陽光？是否也在過著高中生活，醞釀著美麗的大學夢？我是否還能在茫茫人海中遇見她？也許大家認為這是一件很平常的事，但只有親身經歷過，才能從中體會、感動。我想我永遠都不會忘記她――徐敏。
【高中的作文】相關文章：
高中珍惜擁有高中作文07-23
高中優秀作文：感悟高中04-01
高中作文04-13
高中作文：等04-22
高中精選作文09-29
高中作文精選09-30
高中的作文06-29
高中作文關于親情話題高中作文06-20
我的高中生活高中作文12-13
高中達則兼濟天下高中作文12-24