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精選童年的作文錦集9篇

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編整理的童年的作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

精選童年的作文錦集9篇

童年的作文篇1

　　童年有無數的樂趣，冰心說童年是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑。有一件煩心的事，令我回味無窮。

　　有一天，爸爸媽媽上班出門了，我自己在認真寫作業。小貓“灰灰”自己在一旁玩，活潑可愛。它一會兒在蹦蹦跳跳地玩著我的小球，一會兒在床上打滾，一會兒……真是悠閑自在。

　　突然，“啪”的一聲傳入了我的耳朵，聲音是從客廳傳來的，我急忙走到客廳，發現桌子上的花瓶打碎了，這可是我家的傳家寶呀！小貓“灰灰”球一樣的縮在角落里，像個犯錯的幼兒園小朋友，似乎不想讓我看見它。我走過去輕輕的抱起“灰灰”親切地安慰，說：“團灰灰，你打碎的花瓶嗎？下次要注意呀。”“灰灰”似乎聽懂了我的話，使勁地點了點頭，我原諒地撫摸著它的頭，我還沒想到糟糕的還在后面呢！

　　這時候，爸爸媽媽回來了，爸爸看見地上的花瓶碎片，青筋暴起，一臉的烏云密布，說：“淘氣的你，不好好做作業，你怎么把祖傳的花瓶打碎了？這都修補不了呀。”不管三七二十，拿起竹棍，想讓我吃“竹筍炒肉”。媽媽說：“不能打，陳澤希，你為什么把祖傳的花瓶打碎了？一五一十交代。”我的眼淚奪眶而出，可我不能說，我怕說了他們會打“灰灰”。我不能解釋，但是代朋友受罰，挨打也值得了。

　　還有一次，爸爸認真地說：“只要得到獎狀就給你買變形金剛。”我開始很認真讀題、做題，但是后來偷懶了，開始漫不經心地玩了起來，把爸爸的話拋到了九霄云外。

　　考試結束后，我想：變形金剛可泡湯了。回到家以后，我突然看見哥哥的獎狀，哥哥出去比賽去了，我靈機一動，用“魔術擦”擦去哥哥的名字，寫上我的名字，來個偷梁換柱。爸爸回來以后，我把獎狀給爸爸，爸爸接過獎狀，一看立刻火冒三丈地說：“孩子，你才四年級就得了六年級的獎狀，你是跳級生嗎？想糊弄老爺，你還太嫩啦！”說完，就要打我，可爺爺上前勸爸爸說：“不要打他，讓他道歉就可以了。”我著實知道自己錯了。

　　看來冰心奶奶說的也不一定對，因為這些事情太驚險了，所以童年也是跌宕起伏，狀況百出！

童年的作文篇2

　　童年是美好的，童年是快樂的，童年也是難忘的。記憶中的長河猶如一幅美麗的畫卷舒展在我的面前，每每此時，我的目光總會定格在外婆家附近的小河上……

　　小河的水真清啊，清的可以看到河底自由自在的小魚；小河的水真靜啊，靜的讓你感覺不到它在流動；小河的水真綠啊，綠的仿佛那是一塊無瑕的翡翠，讓我浮想聯翩，一件件童年的往事歷歷在目。

　　小的時候，每次到外婆家里來，我都會被這么美麗的小河吸引過去。

　　春天到了，小河兩岸鳥語花香，百花盛開，小河歡快地唱著歌向東流去，農民伯伯伴著小河悠揚的歌聲快樂的忙碌著。“童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜”，我和表妹也加入到這忙碌的隊伍中。我們干累了，我們時常折許許多多的小紙船，上面寫上我們許多的愿望，小紙船漂啊漂，漂啊漂，帶著我們的愿望和農民伯伯的希冀飄向遠方……

　　夏天到了，烈日炎炎，驕陽似火。每到此時，小河便成了孩子們的樂園。我們時常光著小腳丫在河邊嬉戲、玩耍、打鬧，高高撩起的的水花，把我們濺得滿頭滿臉都是，臉濕了，衣服濕了，渾身都濕了，我們依然樂此不彼，竟然忘記了回家的時間。小河在我們的嬉戲中沖走了夏日的炎熱，更沖走了夏日的煩躁與不安，一股清涼的感覺一直陪伴著我們。

　　秋天到了，瓜果飄香，豐收的氣氛給人們帶來了許多歡樂。我和表妹也來到小河旁，拿著我們自制的撈魚網開始比賽，看看誰捕得魚最多。可是，小魚真的很調皮，常常三五成群的游過來，讓我格外的興奮，然后突然間又像接到命令似地掉頭就跑，急得我和表妹直跺腳。

　　冬天到了，寒風刺骨，小河結了厚厚的冰。天氣雖冷，但絲毫不能阻擋我和表妹滑冰的熱情。我們經常偷偷地跑到冰面上滑來滑去，即使摔倒了，也從不喊一點痛。

　　冬去春來，年復一年。就這樣，我在小河的陪伴下漸漸地長大，小河也就成了我童年記憶中的一幅畫，這幅畫已深深地鑲嵌在我的記憶里，永遠，永遠……

童年的作文篇3

　　縷縷炊煙像白云一樣在村莊上空隨風飄動，我的腦海里就會浮現出我的童年生活的一幕幕情景。

　　童年的我是那么調皮可愛。

　　我的家是一個美麗的小山村。到了秋天，小鳥們就成群結隊的在田野上悠閑的飛來飛去，從這塊田地飛到那塊田地，從這棵樹飛到那棵樹，嘰嘰喳喳的叫個不停，似乎他們不這樣，就不足以表達他們的快樂似的。看著這些鳥雀，不知道是誰，想出了一個餿主意，捕鳥。自從有了這個壞主意，小鳥們就再也不能悠閑的生活了。中午，玩伴們像兔子一樣提著自己的小木籠子，跑到田野上，捕捉小鳥。到黃昏時分，玩伴們的小木籠里裝著幾只可愛的小鳥，高高興興的回家去了，看著那些被裝在籠子里的鳥，我們別提有多高興了。

　　那是一個風輕云淡的中午，我和幾個玩伴在我家門口玩兒。忽然，一群可愛的小鳥從我們的身邊飛過。趕集似的，等我們看清時，它已經落在門前高大的白楊樹枝頭了。我急忙從腰中取出彈弓，放上一顆石子，瞄中小鳥。我的手一松，只聽“嗖”的一聲，石頭飛出去了。我期待著有一個鳥兒掉下樹來。但是這些鳥兒似乎并沒有受到驚嚇，它們還站在那里，歡快的叫著。這是怎么回事呢？我正在疑惑，只聽鄰居大聲的叫罵。好像是說誰打破了他們家的玻璃，我們都驚呆了，等我們回過神來，這家主人已經把我們逮住了。她走到我們的身旁，惡聲斷氣的說：“是誰仍的石頭？”大家都盯著我。鄰居似乎明白了什么。她把目光投到我的身上。我的`臉唰得一下紅了。心跳也加快了。我的頭越來越低，腿在不停的發抖。鄰居把我拉到我父親面前，并給父親說了事情的經過。父親聽了頓時拉下臉來，二話沒說，轉身拿起門后的笤帚來打我。

　　我一邊哭，一邊討饒。鄰居看到這樣，有點不好意思，便走了。我用小手捂著臉。我期望媽媽來哄我。要是平時，遇到爸爸打我，媽媽總是第一個來幫我的忙。但是今天是怎么了？我哭了好大一會兒，也不見媽媽來哄我，我心想;一定是媽媽沒有聽見，我便又放聲大哭起來，媽媽仍然沒有來。我偷偷的把小手指岔開，從指縫中偷偷看媽媽。只見媽媽在一邊正在看著我呢！似乎她也很生氣。哦，我明白了，媽媽不是沒有聽見我，而是也正在生我的氣呢。我有點不好意思了，止住哭，輕輕放下小手，慢慢的走了過去，輕輕的叫了一聲：“媽。”媽媽說“以后還惹禍嗎？”我說不了。媽媽說好了，回去洗一下臉。洗完臉，媽媽便給我幾毛錢，讓我去買還吃。哦，媽媽還是愛我的，我高興極了。

　　啊！童年，有趣的童年。正一天天離我遠去了。童年像雨后的彩虹，五彩繽紛；童年也像美麗的肥皂泡，一閃即逝；童年就像一幅畫，烙下了我們小小的腳印。

童年的作文篇4

　　童年的雪比起現在來多了一份喜悅，也多了一種回憶。

　　童年的我最期待冬天的雪了，在我的眼里，世上沒有比雪花更美麗的物體。雪花從天空中飄落而來，將大地裝飾成了白茫茫的模樣。一到下雪，我最喜歡的就是沖出屋子，沖進雪地里，去感受雪花的溫度。童年的我覺得雪花也是有溫度的，它們的溫度得需要我們用心去感受，去體會。

　　一年雪天，童年的我與伙伴們在雪地里鬧著玩，我們一直都想著堆出一個漂亮的雪人來，可惜的是，因為我們笨拙的手藝，堆出來的雪人都不漂亮。就因為這件事，讓我與我的伙伴們苦惱了很久。我們每天都會在雪地里堆上一個雪人，我們戴著手套的雙手將地上潔白的雪花一一合攏。然后去笨拙的雕刻，潔白的雪人坑坑洼洼的，我們總是弄不光滑。

　　看著昨天，前天，我們在這雪地里堆上的雪人的輪廓又在一場雪后變得模糊起來，我心里的感覺也怪異。覺得被雪花遮蓋了也好，反正雪人也并不好看，但是另一方面又覺得這畢竟也是我們之前的勞動成果。

　　也不管我心里的感情是如何變化著，天空中的雪依舊在飄灑著。童年的雪為我帶來的無盡的回憶，那時候每年家鄉的冬天都會下幾場大雪，雪地就成了我們經常光顧的地方。那時候的我們一心在想著如何用冬天的雪造出最美麗的雪人來，心思很簡單，目標也很簡單。童年的雪就如同童年的我一般，無憂無慮。

　　如今，童年離我而去，童年的雪也離我而去。在全球變暖的趨勢下，家鄉的雪越來越少了，近年來家鄉的冬天甚至都沒有瞧見雪的影子。我多懷念童年的冬天，懷念童年的雪。

童年的作文篇5

　　童年，每一個人都經歷過，它讓我們感到快樂、幸福、美好，它就像是一片絢麗的虹，留在我們的記憶力，立在我們的心中。童年是那么的美好，那么的難忘，然而，阿廖沙的童年卻是那么的悲痛，那么的——不一樣。

　　高爾基的《童年》這本書主要講了阿廖沙.彼什科夫在三歲時就失去了父親，由母親和外祖母帶到外祖父家。在那里，人人都為了爭奪財產勾心斗角，到處都是爭吵、打架，但只有外祖母時時刻刻地照顧、看護著他。阿廖沙十一歲那年，母親又去世了，外祖父也破了產，他就被趕了出來，便走上社會，獨立謀生。

　　我們的童年是那么的幸福‘衣來伸手，飯來張口’，儼如家中的小皇帝、小公主，是父母的掌上明珠，含在嘴里怕化了，捧在手心怕碎了。什么家務活都不用干，豐衣足食，沒有任何的煩惱，父母根本不會打罵我們。每天坐在寬敞明亮的教室中，聽著老師講課；回家有大魚大肉等著你品嘗；沒有任何人敢欺負你，操心的事情從來都不需要我們顧慮。

　　阿廖沙的童年和我們有著天壤之別，他上不起學，每天還要在家里干很多的活，必要的時候還要出去掙錢補貼家用，沒有爸爸媽媽在身邊陪伴，也沒有蜜罐溫床。阿廖沙在家中感受不到溫暖，在學校也受歧視和刁難。因此，在阿廖沙的心靈中，“愛”的情感漸漸被對一切的恨所代替。由于和后父不合，阿廖沙走后又回到外祖父家中，這時外祖父已經全面破產！他們的生活也越來越困苦。為了糊口阿廖沙放學后同鄰居的孩子們合伙揀破爛賣。同時，也感受到了友誼和同情。但這也招致學校的非難。他以優異的成績讀完了三年級，就離開了學校課堂。

　　家人為了爭奪財產的勾心斗角、打架爭吵，阿廖沙都看在眼里，以孩子的眼光來觀察和了解他周圍的世界。讓我們看到了一個倔強、富有同情心和不斷追求的青少年形象和他在成長期所遇到的種種問題，以及所經受的各種心理考驗。

　　本書通過一個漸漸長大的孩子---阿廖沙的生活，詮釋了19世紀七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。另外，也在我們眼前呈現了一個，不一樣的——悲慘童年。

童年的作文篇6

　　在童年記憶中，有著許許多多好玩的事情，就像是退潮后沙灘上的貝殼，撿也撿也不完。我就講一個小故事吧。記得那時我還在讀幼兒園。有一天，老師帶著我們一起放風箏。太陽很好，風也有。我們在老師陪同下來到園子里。幾個人一組，一個拿著線，一個舉著風箏往前跑。可是園子里這么多小朋友，有的往這跑，有的往那跑。于是就總有人會不小心“撞車”或是“追尾”。好一會兒，還沒一只風箏飛上天。老師看著這樣不行，只好給我們換了一個較安全的游戲，就是玩氣球。

　　我一開始拿了一只變通氣球，找了幾個小伙伴玩踢氣球。當我看到另有些同學拿的氣球與我不一樣時，我就不愿意了。我的氣球是吊在繩下的，有幾個小朋友的氣

　　球卻是立在繩子上的。我很好奇：為什么看著是一樣的氣球，卻有的向上，有的向下？為了解除心中的疑惑，我便跑去問老師。“老師，為什么我手中的汽球與別人的不一樣？” “因為汽球里裝的氣不一樣。你手中的汽球是普通汽球，那些汽球是氫汽球，氫汽比空氣輕，所以老想往上走。”老師耐心地對我說。

　　我不是很明白，但是卻又向老師要了一個氫氣球。我拽著繩子跑，感覺氣球似乎一心要向天上飛。我想：可能氣球的家在天上。是人們把它們抓來的，又用繩子綁著他們。可是他們還是想飛回家去吧。于是我便手一松，氣球一向子向天上飛去，越來越高。我看著它，越變越小，周圍小朋友們有的叫了起來：“飛了，飛了。”我也一起大聲的叫著：“飛了，飛了！”當我把這事說給老師聽的時候，老師們也大笑起來。在我記憶中那天可真是開心的一天！

童年的作文篇7

　　“吱——吱——”小推椅在地上痛苦地呻吟著，但是可愛的自己高興地奔跑著。那是什么？原來是我推著一把小椅子在地上跑。

　　記得很小的時候，奶奶買了一把非常可愛的木頭小椅子。那時候，我還是玩玩具的份。我看著奶奶買來的小椅子，十分好奇。還以為是玩具，就拖出小椅子，橫放在地上，兩只胖嘟嘟的小手握在其中兩椅腳上，推啊推。

　　奶奶聽見外面有聲響，就走出來。看見滿面笑容的我笑得合不上嘴了。我越玩越起勁，從中午一直鬧到傍晚，奶奶就一直坐在家里的走廊上磕瓜子。我在門前水泥地上推著我心愛的“小推車”。看著興奮的我，奶奶的臉上總洋溢著笑容。

　　突然，“嘣”地一聲，我好像撞上了什么障礙物。抬起頭，原來是奶奶啊！她走到我身邊來了。“哇。”我哭了。看著趴在地上淚流滿面的我，終于抱起了我，告訴我“要勇敢”，到時的我還不知道什么叫做“勇敢”。終于我止住了我的哭……

　　幾個月后，那把小椅子只能勉強站住了，我對自己說：“不推了，把它藏起來吧！”于是當奶奶再次找到它時，它已經破得不成樣了。

　　現在，在奶奶家我又一次看到了那把小椅子，不禁勾起了我這段美好的回憶。奶奶和我說起這把小椅子的故事時，我笑了，奶奶也笑了。童年給我留下了許多美好的回憶，謝謝你童年。

童年的作文篇8

　　時間飛逝，轉眼間，14年已經過去了，我也從一個調皮鬧事的小丫頭變成了一個懂事聽話的大姑娘了。而最不能讓而我忘記的，就是孩童時我那無憂無慮的臉。

　　小時候，自由自在，想做什么就做什么，哪怕闖了禍，爸媽也會笑著指著我的腦門：“你這野丫頭啊！什么時候才能長大？”是啊，我常常看著滿天璀璨的星光問自己：我什么時候才能長大？長大了會怎么樣？會有糖葫蘆那么甜嗎？

　　現在，長大了，卻體會到了長大的煩惱，在我的生命里從此再也不會有糖葫蘆，再也找不到那張無憂無慮的臉，每天被繁重的功課壓得喘不過氣來，拼了命的努力，為的就是拿到好成績，超過別人。其實人真的很累。

　　比起小時候，這一切都變得如此陌生，這不是我想要的生活，每天生活在有著強烈壓迫感的環境里，我真的不知道自己還能支撐多久！每當我對爸媽說起時，他們卻總是說：“你們小孩啊！不愁吃不愁穿，整天就知道胡思亂想，努力學習就行，有什么壓迫的？”

　　他們真的很不了解我，他們不知道，我的笑，隨著年齡的增長已經越來越少，他們不知道，就算我們笑，那也是壓迫太久的感情被釋放出的傻笑，他們不知道，其實我們的內心是很脆弱的，哪怕表面裝的是如此堅不可摧，他們不知道，雖然我們已經那所謂的長大，其實還是那么需要保護。

　　為什么他們有太多的不知道，為什么他們太不了解我，為什么要長大？我還是想做那個可以依偎在媽媽懷里撒嬌，又可以到外面闖禍而無憂無慮的野丫頭。我還是想回到童年，繼續做我那個無憂無慮的我。

　　我想起了孩童是無憂無慮的臉，那自由自在，無憂無慮的臉。

童年的作文篇9

　　弦歌杏壇四十秋，瀝血嘔心霜滿頭。

　　傳道授業無長技，效顰常吟順口溜。

　　上面這幾句順口溜，是老夫對自己四十多年教學風格的總結。用順口溜的形式傳授知識于學生，是我常常采用的一種教學方法。幾十年來，我胡謅了《中國周邊國家歌》、《漢語拼音規則歌》、《中學魯迅作品名稱歌》、《常見冗贅語詞歌》等百十首順口溜，雖然語涉俚俗，但是方便記憶，似乎還受學生歡迎。譬如，1970年在鄉下教孩子們認識鐘表，無論怎么說，學生就是分不清記不住時針，分針、秒針。這倒不是因為鄉下的孩子笨，而是他們大多沒有見過這玩意，缺乏感性認識。那時，物質匱乏，“三轉一響”（自行車、手表、縫紉機和錄音機）在城市真正能夠擁有的也沒有幾人，何況鄉下！別說手表，就是鬧鐘，我們學校也只有一只，寶貝似的有專人保管，上下課全靠它指揮，能讓你拿來給學生隨便看隨便摸？村支書倒是有一塊手表，那也是指揮全村人“學大寨”戰天斗地用的，更不能打他的主意。于是我“眉頭一皺，計上心來”，除了在黑板上畫個鐘表努力解說外，只好求助順口溜了。“時針短，分針長，秒針像個大麥芒”，就是這樣呱呱墜地的。生下這個“孩子”，似乎就有了經驗，其他順口溜就一個個跟著“溜”了出來。譬如，教孩子們區分“的”和“地”“得”的用法，就生出了“找定語，看標志，白-勺‘的’前正好是；土-也‘地’，膽子小，常常跟著狀語跑；雙人‘得’，品德好，常給補語當向導”。怎么樣，還行吧？

　　既然這些怪胎是自己“十月懷胎一朝分娩”而來的，為什么要說是“效顰”呢？這不是謙虛，更不是想“嫁禍于人”，因為這點本事確實是從我的老師那里學來的，只是我這個學生不成器，沒有學到家罷了。

　　我的這位恩師的名諱是，南兆宗。

　　南先生是我踏入校門遇到的第一位老師，也是影響我一生的良師之一。他那時不到20歲，個子很高，用今天的眼光來看，大概就1米65吧，但是在我們這些小屁孩眼里，確實夠高了。他很有本事，會拉胡琴。他會拉公雞打鳴，會拉母雞下蛋，特別擅長拉雞娃被宰殺時那種驚慌失措孤立無援聲嘶力竭的聲音，非常非常像，我們忒佩服，經常求他拉，他也很樂意給我們拉。

　　南先生還會繪畫，但很小氣，輕易不會給我們畫，除非你表現得特別好，否則怎么求都沒有用。我們班李飛力有幸被畫過，還是畫在學校的黑板報上，讓我很是羨慕嫉妒恨了好多年。李飛力很了不起，一口氣上了3個一年級，說話雖有些結巴，但是他比我們有經驗，知道老師講課需要教鞭——用它指著黑板上的字教我們怎么讀，所以就找了一根木棍，刮得光溜溜的，還打了個眼，穿上繩子掛在黑板旁邊。結果被老師狠狠表揚了半個月，還讓描繪他如何刮教鞭的粉筆畫出現在學校的黑板報上！了不得啊，那是學校的黑板報呀！我很恨自己怎么那么那么笨，就沒有想到給老師刮一根教鞭！甚至我還想到明年一定爭取也留一級，能夠在新的班級先下手為強，為老師刮根漂亮的教鞭，好好享受一下被表揚被畫像的美妙滋味。可是又一想，明年教一年級的老師萬一不會畫畫那不白留級了嗎，于是只好悻悻作罷。

　　南先生有個我們忒喜歡的缺點，就是從來不會發脾氣。無論我們是搞惡作劇搗亂，還是和他頂嘴，甚或是犯下有損班級榮譽的“十惡不赦”的“滔天大錯”，他都不會發脾氣。就說剛入校門那天吧，我們初來乍到，不懂規矩，不知道“當當當”的鐘聲是干什么用的，仍在教室外面瘋玩。南先生就對我們說：“這是預備鈴，是告訴大家快回到教室去，在自己的桌上坐好，準備上課。”于是我們就回去，剛準備在自己的小板凳上坐下，李飛力一臉壞笑地對我們說：“別在凳子上坐，老師說讓坐到桌子上。”于是，我們只好傻傻地踩著自己的小板凳，戰戰兢兢地爬到那長條木板（所謂的課桌）上，兩腳懸空地坐好。上課的鐘聲響起，南先生進來了，見狀當然大吃一驚，急忙招呼我們慢慢下來，千萬別摔著。待我們安定下來后，先生略帶埋怨地說：“誰讓你們坐那么高，多危險！”我們當然說是李飛力，而李飛力卻一本正經地說：“是老師你剛才說的！”南先生笑笑，讓李飛力坐下，連聲說：“是老師沒有說清楚，是老師錯了，是老師錯了。”

　　有一次，課堂上南先生讓我到黑板前聽寫生字。我很笨，那時學習也不知道用心，所以把“呼喊”的“喊”寫成了“咸”，南先生搖搖頭說：“錯了，錯了。”然后啟發我：“喊，得有‘口’呀，你把‘口’忘了吧？”我愣了半天，忽然指著“咸”字中間的“口”說：“沒忘啊，你看，在這兒呢。”先生笑了笑，又說出了他那句口頭禪：“是老師沒有說清楚，是老師錯了，是老師錯了。”然后讓我下去看看書再上來改正確。

　　還有一次，我真的犯了“十惡不赦”的滔天大錯，且不說對不起國家對不起黨對不起全國勞動人民，就單單說丟了班級的臉，讓南先生蒙了羞，也該是“后果很嚴重”的，但南先生愣是沒有發脾氣，還是那句口頭禪：“是老師考慮不周，是老師錯了，是老師錯了。”事情是發生在元旦前的全校舞蹈比賽時。學校要求，每班選一個集體舞蹈，所有學生都得參加。我們一年級當然也不例外，但我們就會“找呀找，找呀找，找到一個朋友”，所以老師就毫不猶豫地給我們選定了“找呀找”，我們也反反復復地練呀練。我們信心滿滿，萬事俱備，只準備迎接比賽這股東風了。誰知真的是“天有不測風云，人有旦夕禍福”，更讓我沒想到的是這風竟然是我招來的，這禍竟然也是我闖下的，而導致我招風引禍的罪魁禍首就是我那不爭氣的褲腰帶。那時候沒有“地球人都知道”的保暖衣羽絨服，冬季農村人穿的都是粗棉布做的老棉襖老棉褲，農村學校當然也不會有統一的校服，至于演出服什么的就更沒有聽說過，所以比賽也不要求服裝整齊劃一，隨便穿什么都可以。于是我們都穿著老棉襖老棉褲出場了。我們手拉手圍成一個大圓圈，在南先生胡琴的伴奏下，我們扯著嗓子唱起了“找呀找”。圈子里面的幾個同學開始跳著舞步到我們這些圍圈的中間“找朋友”；我們這些待選的也不消停，也得按著節拍邊唱遍拍著手，還得像小鳥一樣雙腳離地一跳一跳的配合。誰如果被圈里的人選中了，就要在和對方履行過“笑嘻嘻呀握握手”的禮儀后，與對方互換位置，到圈子里接著跳舞“找朋友”。當一個拖著鼻涕（凍出來的，比賽是在露天進行，沒有暖氣）的漂亮女孩笑嘻嘻地來到我面前時，我卻笑不出來，因為我忽然發現自己的棉褲在一點一點往下掉，原來我那不爭氣的褲腰帶不知什么時候變松了。我得趕緊聲明一下，當時，我絕沒有耍流氓的想法，都怨我的褲腰帶！我的褲腰帶不是什么金利來的，和我們班所有同學的一樣，都是用棉布條縫的，我們用它在腰間把棉褲系住。但是，系棉褲是個技術活，系的緊了，撒尿時解不開，會尿褲子的；系的松了，褲子老往下掉；系的不松不緊，那難度太大了，我們這些小屁孩很難做得恰到好處。別說男孩，就是我們班的女孩，跑著跑著褲子掉到腿上的也大有人在。可那是平常啊，現在是在比賽！我總不能提著褲子到圈子里跳舞“找朋友”吧？于是我轉身提著褲子狼狽地逃了下去，身后是一陣哄笑……

　　南先生的另一個缺點是患有選擇性健忘癥——對于我們各種各樣或大或小的毛病特別健忘。這個缺點別人喜歡不喜歡我不管，反正我不但容忍而且喜歡并且還感激涕零。褲腰帶事件發生后，南先生的云淡風輕使自感罪孽沉重的我走出了陰霾。倏忽間，六一兒童節就到了，南先生居然忘了元旦前的一幕，竟然點名要我和另外6個同學代表班級參加學校組織的 “兒童節匯報演出”！這一次，我們要表演的是歌舞劇《拔蘿卜》，南先生親自編的。他為劇中的老公公、老婆婆、小姑娘、小狗狗、小花貓和小鴨子各寫了一段數來寶，聽起來特別得勁，我自今還記得那老公公的臺詞：“老漢我今年九十九，向來勞動是能手。種的蘿卜長得大，一個就重九千九。”之所以記得，是因為南先生讓我扮演老公公。可惜，這次表演要自備服裝，我家窮，買不起白羊肚毛巾，只好忍痛割愛，去演那個“九千九”了。演“九千九”有個好處，躲在那個用雨傘和報紙糊成的蘿卜道具里，雖然悶熱得汗水比尿兩次褲子還多，但不用特別服裝，只需要在他們拔蘿卜時隨著節奏使傘柄搖一搖就行了。這次演出，我們班大獲成功，只可惜沒有人知道我就是那個大蘿卜。沒人知道就沒人知道唄，反正南先生知道，我滿足了。

　　這次演出，使我知道南先生會寫詩，但真正知道他會將枯燥難記的知識用朗朗上口的詩歌來傳授，是在小學六年級時。那時，他已經是大名鼎鼎的南校長了。他不教我們的算術，但在聽了我們的算術課后，看到我們被什么質數（素數）約數（因數）弄得昏頭昏腦茫然無措時，就和算術老師商量，并最終整出了個《求約數口訣》 ——

　　個位2/4/6/8/0, 2作約數都能行。

　　個位是5或是0， 5作約數要記清。

　　各個數位加得和， 3 能整除用3約。

　　以上辦法都用過，看7能約不能約。

　　南先生把這個口訣傳授給我們，并舉例說明。他說：“譬如，111，個位，十位和百位的三個1相加等于3，能夠被3整除，3就是它們的約數；49， 749，好像沒有，你用7試一試。”

　　他這個法子還真管用，我們不再為求約數而患頭痛病了，省卻了一筆醫療費，功德無量，善哉善哉！

　　特級和尚笑曰：

　　佛門傳偈語，

　　杏林湯頭歌。

　　教師會編順口溜，

　　——不錯！