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初作文

初中真好作文

時間:2022-07-16 18:24:48 初作文 我要投稿

【必備】初中真好作文集合五篇

  在平時的學習、工作或生活中,大家對作文都再熟悉不過了吧,作文是從內部言語向外部言語的過渡,即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。怎么寫作文才能避免踩雷呢?以下是小編收集整理的初中真好作文5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【必備】初中真好作文集合五篇

初中真好作文 篇1

  初來中學,我見到了無數的生面孔,有新的老師、新的同學等等。認識他們,令我倍感榮幸又感覺到了溫暖,仿佛置身于一個溫馨的大家庭之中給人一種安全感。

  在此之中,我最熟悉的、最好的伙伴便是謝東成。

  他整個人瘦瘦的,戴著一副眼鏡,一副書呆子的模樣,其實不然,他是一個忠實的“游戲迷”、“球迷”以及一個十分熱心的人。我與他之間也發生過幾件趣事呢!

  記得有一天下午,大家洗完澡以后有的去教室了,有的留在寢室里聊天。我,便是聊天隊伍中的一員。這時,謝東成湊過來,他聽我們在聊游戲便說:“論游戲,誰玩得過我。”我們一聽,頓時一起對他說:“切——”,他似乎沒聽到似的,開始講起來了。一開始,我們不以為然,但是聽到他越來越多的深層次語言,我們聽著他毫無破綻,高深的游戲理論,竟然一直說不出話來。后來,他被我們尊稱為“游戲之神。”

  他,還是一個球迷,熱愛足球的程度已經到了無以復加的程度。在周三的體育課自由活動時間,他不知從哪里找來了一個球,喊著同學們踢了起來。他的球技真的無法挑剔,只有我用貼身防守才能和他過上幾招,有時被他過了,有時球被我防住了。這樣,我們就自然而然的成為了經常一起踢球的球友。

  我與他真正弄好關系互幫互助是因為周四晚上下晚自習,他陪我去接水,接完水路過我朋友班上時,我想起他之前調侃我的樣子,調侃了他一次,但他不知為何,突然一下站起來,一副要打我的樣子,我撒腿就跑,他也隨即追了過來,我像一條魚一般在混雜的人群中穿梭,終于到了教室,我剛進去認為平安無事可以松一口氣時,他沖了進來,一把拉住我的手要往外扯,看他那瞪著眼珠,呲牙咧嘴看著我的模樣,我甚是不解。平時他給我開玩笑時我從未怪過他,而他卻這樣對我,我對他原本的好感一點也沒有了,我的手被他拉著也有一種撕扯的感覺,但他沒有一點要放手的姿態,越來越用力。這時謝東成趕來了,他拍了拍我朋友的手,說了句:“算了吧。”他才憤憤不平地走了。謝東成關切的問我:“沒事吧?”我回答到:“沒事,謝了。”他說:“沒事,都是朋友。”

  是啊,都是朋友,朋友也就該這樣互幫互助啊!認識你真好,謝東成。

初中真好作文 篇2

  理性的感悟,靈性的升華,需要讀書。

  心靈的舒展,視野的敞亮,也需要讀書。

  創意往往在讀書時翩然而至,情趣也每每在從容的讀書中應運而生。

  二十一年前,我背著小小的行李卷兒,卷著我的城市夢,卷著我的溫飽情,來到了濮陽市實驗小學,開始了我漫長的教學相長生涯。

  為生存而讀書

  剛開始,憑著我的熱情,憑著我強健的體魄和精力,我努力工作,有時來不及做飯就在路邊街頭湊合一頓,還經常把沒有學會的學生留下來單獨輔導,可是事與愿違,連續兩年,我的綜合考核分數都將接近辭退的邊沿。我費解,我苦惱。操場上曾留下我沉重的腳步;路燈下曾留下我徘徊的身影;父母從鄉下看我,我總是無言以對、黯然神傷。當時還是教導主任的李玉璽校長,看到我傷感、憂慮的樣子,對我說:"你讀點書,找找方法。"于是 ,我開始了讀書的第一個階段——為生存而讀書。

  在忙碌了一天之后,讓躁動的心暫時安靜下來,封起門外的喧鬧與誘惑,守住孤燈獨影的那份寂寞,我讀書,我思索。曾經學過而又不求甚解的《教育學》、《心理學》又重新擺在了我的書桌上,曾經翻過而又感覺味如嚼蠟的理論書刊又重新被我請到枕邊,讀魏書生、讀斯霞、讀馮恩洪.......我讀懂了孩子的心靈,我讀懂了課堂的高效與創新,我讀懂了教育的無疆大愛,我讀懂了作為一名教師的神圣與執著。讀書使我消除了心頭的迷茫,鼓起我激越奮進的風帆,我思想的田野,我心靈的土地,也一日日豐茂明媚起來。接下來的幾年里,我的教學成績一直是名列前茅,開展的少先隊活動也屢屢獲獎。

  為超越而讀書

  飯碗總算保住了,也在市里安家落戶,我慶幸,我滿足,也想探出頭去看一看窗外的紅紅綠綠,走出門去,躍入商海一試深淺,殊不知,"沉舟側畔千帆過,病樹前頭萬木春",我的同齡人一篇篇論文的發表,一堂堂優質課的產生,一個個課題的瓜熟蒂落,猶如閃電驚雷,把我困守的“溫柔之夢”擊得粉碎,于是,我又開始了讀書的第二階段——為超越而讀書。

  我發現單純的理論方法不能使我走向更廣闊的空間,套用別人的思想與理念,只能算帶著腳鐐跳舞。特別是一個語文教師,如果沒有厚重的文化積淀,沒有專搏相濟、深廣結合的才華和睿智,永遠不會擁有長久的教育潛能和無窮的藝術魅力。

  面對學生渴盼的雙眸,我不能捉襟見肘,面對學生汲取知識的觸角,我不能退卻、逃避。于是,我摒棄了喧鬧嘈雜的應酬,拒絕了商海涌動的誘惑,又重新坐在書桌前,去品析通古今之變成一家之言的鴻篇巨作,去聆聽那些歷盡時間風雨的智慧老人如數家珍的言說,去仔細品味教育的思考以及人生哲理。

  這一階段,我寫下了十幾萬多字的讀書心得,發表了三十多篇論文,并獲得省、市優質課評比一等獎,獨立完成的家教課題研究被市科委評為科技成果獎,被省教育廳評為成果一等獎,經過即席演講、臨時抽課、 述職,光榮地被評為我校首屆名師!書籍猶如生命的一盞燈,照亮了我的人生之路,并讓我對前途充滿了憧憬和向往。

  為享受而讀書

  心與書的交流,是一種滋潤,也是內省與自察。伴隨著感悟和體會,我漸漸感到讀書成了我生命的一部分,這就是我讀書的第三個階段——為享受而讀書。

  清貧的生活總有一杯熱茶,高達七樓的住房,總算有個家,三口人,兩名教師,一位學生,雖沒有藏書萬卷的書房,卻有飄然悠悠的書香。妻子在書寫教案,兒子做著作業,我在看一本書,這種靜謐,這種和諧,這片寧靜,沒有絲毫的奢求,只有亦真亦實的生活,令人舒坦、愜意。在書中我與智者對話,與大師交流,捕捉先人的靈性,追尋哲人的足跡,聆聽圣人的教誨,其情也融融,其樂也融融,雖然達不到“三更有夢書當枕,半窗明月半床書”,也自有“最有味卷中歲月,方自稱書里神仙”。

  為分享而讀書

  我讀書,也想讓學生讀書,但讀書這一生活習慣是不能靠說教來讓學生接受的,只有靠分享,這就是我讀書的第四個階段——為分享而讀書。

  我和孩子共同分享陶淵明詩歌的寧靜,共同揮灑辛棄疾古詞的豪放,共同品味魯迅雜文的辛辣,共同感受古代神話動人的真誠和詩意的光輝,共同領略科幻小說撩人的憧憬和世界的詭奇......當一切凝聚著人類文化精華的讀物進入孩子們的視野,他們得到的不僅僅是語文成績的提高,更重要的是審美情趣的升華,精神營養的充實,人格人性的完美。當我聽到學生家長深表感激地說他們的孩子作品獲獎的時候,當市教育局局長豎起大拇指夸獎我的孩子們過目成誦的時候,當我發現孩子的口袋里、書桌旁總有一本課外讀物的時候,當孩子為書中人物同喜同悲或爭論的面紅耳赤的時候,我感到了成功的喜悅、人生的靚麗。

  讀書讀到興致時,亦總有一種想寫寫的沖動。《輔導員》、《河南教育》、《教育時報》、《班主任之友》、《德育報》等報刊雜志的記者編輯總是對我厚愛有加。《輔導員》主編聶延軍老師曾幾次“面授機宜”,曾任《教育時報》記者的徐結懷老師曾經慕名相約……每當收發老師拿著我剛剛發的稿子高嚷著讓我請客時,那份收獲的滋味,那份分享的感覺,使我真正體味到當一名老師的幸福和快樂。

  昨天已經過去,今天已經來臨,愛讀書的朋友們,讓我們共同走在讀書的路上,“愛”在心中,“書”在手中,懷揣一份平靜,笑迎一路春風。

初中真好作文 篇3

  你如同春日的和風,關愛著我,無時無刻不給予我最真切的關懷;你如同冬日的暖陽,鼓勵著我,讓我在感到寒冷的時候有了繼續拼搏的勇氣。

  你是我的母親,我無時無刻不感嘆有你真好。

  一個春季的早晨,連著幾天的大雨讓大地上的一切濕漉漉的,讓人不由得頻添幾分煩悶,剛起床的我也感到些許不適,做任何事也難以集中精力。

  這時你走了進來,端著一杯早已泡好的菊花茶放到我的桌上,微笑地對我說:“快喝了吧,知道這種天氣你受不了,特意為你泡的。”

  看著媽媽,再品一口那茶,猛然感到神清氣爽,剛才的煩悶、不適,早已煙消云散了,留下的只是陣陣香甜,陣陣暖意,陣陣感動……

  外面的春風拂過臉頰,你也如這春風一般,總是無微不至,無時無刻地關懷著我,關愛著我,總讓我發自內心的感受到有你真好!

  頓時思慮萬千,我又想起了一個冬日的下午。

  那時剛剛進行完期末考試,考試時的失利如陰云一般,總是纏繞在我心頭,久久難以散去,甚至吞噬了我再次重新振作的勇氣。我開始覺得自己的失敗是多么的可怕,開始想要自暴自棄,就此沉淪。

  這時你走了進來,帶著一種微笑,鼓勵我:“加油!我相信你能在下一次獲得理想的成績。”

  我看著你的笑容,頓時感受到了一種發自內心的.力量,一種再次爬起的信念,一種重新拼搏的勇氣。

  剛才的烏云已經散去,縷縷陽光灑了進來,讓人感到一陣溫暖,讓人不再畏懼這嚴冬的寒冷。

  你是那么的偉大,你的兩鬢也為了我添了些許秋霜,我是多么感謝你,多么想對你說:有你真好!

初中真好作文 篇4

  用筆墨勾勒章程,用腳印踏出人生。回首時遇見回憶,自省時發現真理,仰望時,憧憬未來。于是,我在成長中,品悟曾經、此刻、將來的心緒。

  ——題記

  遠飛的候鳥,要有風的指引。才不會出現亂跡;遠航的船,要有指南針的指引。才不會偏離航線;行走的人要有路燈的指引,才不會絆石跌倒。對于我們,也需要時常自省,才能不在人生的旅途中失去目標與方向。

  前行

  五年的小學生活在彈指一揮間便悄然流逝了,取而代之的,是初中全新的學習生活。

  初中給我的第一印象,便是“忙”。緊張快節奏的學習與小學輕松愉快的學習千差萬別。學科數量也大大增多,我被繁重的任務壓得喘不過氣。

  當時的我,便以為,唯有不斷地前行,才是適應這種生活的方法。

  駐足

  事實證明我錯了。

  盡管我付出了和同學們同樣多的努力,但是取得的成效微乎其微。

  我百思不得其解,因為我現在駐足了。

  后來,我在意看雜志上讀到了一篇名為《三個處方》的文章。主人公是一個抱怨無趣生活的年輕人,他去看醫生解決這個問題。但醫生給他開了三個處奇怪的處方:專心傾聽,回想,回顧你的動機。通過這三個處方,年輕人意識到了自己有多么自私與懶惰,最終改正了自己。

  我深受感觸,并反問自己,是不是也應該反思?

  自省

  回想自己初中以來,因為繁重的學習,早已丟掉了自己的理想。因為缺乏自省,許多好的學習方法已經淡忘。自己犯下的錯誤沒有糾正。不足的地方沒有提升。

  生活是面鏡子,不要讓鏡中的自己,變得陌生。但我很內疚,因為我已經不認識鏡中自己了。

  從那以后,我便讓前進與自省同時陪伴在我左右。當我精神消沉,前進給我動力;當我目標迷惘,自省給我指明道路。自省真好!我們應該做到正如魯迅先生所說:“我的確實時時解剖別人,然而更多的是無情的解剖自己。”

初中真好作文 篇5

  “這些年,一個人,風也過,雨也走,有過淚,有過錯,還記得堅持什么,真愛過,才會懂,會寂寞,會回首,終有夢,終有你,在心中……”窗外,秋雨敲打著落葉,屋內,周華健的歌曲《朋友》正輕輕回響在耳畔,我隨著音樂輕輕地哼唱著,突然,就想起了我最好的朋友。

  他是我最好的好朋友,他的個頭有一米六零,體型微胖,總愛以 “微胖界”自稱,還有,他高高的鼻梁上經常架著一副黑色邊框的眼鏡。嘿!雖然戴眼鏡的“微胖界”看起來文質彬彬,一副乖乖好好學生的模樣,可他的學習成績實在不敢讓人恭維,我們班同學并不因為“微胖界”學習成績不好就不和他玩,相反,大家和他卻經常打成一片,因為“微胖界”最會講笑話和鬼故事了,雖然我們不知道他從哪找來的笑話,但每次“微胖界”講笑話時,我們都趕緊擠上前去,認真聽他講,這不!“微胖界”又開始給一位同學講鬼故事了,只見他咽了口唾沫,綰起了袖子,一只腳放在了凳子上,很形象地比劃開來----

  一位小女孩問一個鬼說:“鬼叔叔,你有幾根手指頭?”

  鬼叔叔說:“你看我有幾根手指頭?”

  就在大家都在期待著故事的結尾時,“微胖界”卻突然把自己的手指頭放在那位同學面前,嚇得聽故事的同學從板凳上摔了下來,“微胖界”卻樂得哈哈大笑起來,再結果就是,他美美地挨了同學一拳,教室里頓時笑成一片。

  記得有次我的心情很不好,“微胖界”走過來摟住我的肩:“輝哥,讓我給你講個笑話吧!”我點點頭。他說:“三樓的人喜歡耍大刀,二樓的人喜歡……”笑話還沒講完時,上課鈴就響了,我們只好先上課,因為我們倆是前后桌,“微胖界”竟然用紙條把沒講完的內容寫在紙條上,偷偷傳給我,我看后忍不住笑了起來,被老師瞪了幾眼后,我怎么也忍不住笑,最終被老師點名罰站,嘿嘿!雖然被罰站,可是我的壞心情卻跑光光啦!

  雨聲嘀嗒!周華健的《朋友》繼續回響在耳邊,“微胖界”!我的好朋友,我期待著開學后,和你一起快樂地學習,快樂地生活,希望在我們的同學生活中,你也能收獲更多的快樂,讓我們一起快樂的學習一起前進吧!

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