數學學科教學工作總結
總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，讓我們好好寫一份總結吧。總結怎么寫才不會千篇一律呢？下面是小編精心整理的數學學科教學工作總結，希望對大家有所幫助。
數學學科教學工作總結1
本節課充分體現了對學生進行素質教育，教學設計獨具匠心，注意面向全體學生，把講變成學。教學中教師既能放心的退出去，又能適時地站出來，引導質疑，點撥難點，教會學生學習，讓學生正正經經地經歷了學習的全過程。教好的完成了教學任務。縱觀整節課，有以下幾點成功之處。
一、教法得當，優化了課堂教學。
本節課，我們以“教學目標”為主線，按照目標導學的教學流程出示目標運用目標導學，使教師教得清楚，學生學得簡便。清楚較好地完成了我們課前預設的教學目標。縱觀整個課堂教學，其成功之處有以下幾點：
二、運用目標導學，關注學法指導，培養學生自學本事。
本節課，我們以“學習目標”為主線，按照目標導學的教學流程進行教學。教師根據學生的特點和本節課的重難點，站在學生的角度，將教學目標轉換成3個學習目標之后。教師制定了相應的學法指導，例如，在教學“初步了解平行線特征”這一環節中，教師引導學生運用觀察、猜想、測量的.學習方法使學生按照“提出猜想———舉例驗證———得出結論”的探索步驟去學習一些特征，為學生學會學習奠定基礎。
三、本節課，注重設計數學活動，促使學生理性思考，給學生供給從事數學活動的機會。例如，在“認識平行線”這一環節中，教師經過移一移，擺一擺，說一說等活動，為正確掌握平行線概念供給了形象條件。促使學生對平行線的認識由模糊到清晰。學生在這些活動中，學會有條理地思考問題。
四、本節課，教師給學生供給了充分體驗的機會，讓學生參與知識探索，發現與構成的全過程。經過體驗與感受建構屬于自我的認知體系。例如，在教學“畫平行線”這一過程中，教師運用小組合作學習，引導孩子們試畫平行線，使學生第一次體驗畫平行線的方法，然后比較各種畫法的優缺點，引導學生第二次體驗，尋找畫平行線的尺規方法，學生正是在一次又一次的親身體驗中，掌握了方法，提高了他們的創造本事。
當然，這節課同樣也存在著需要反思的地方。比如說，教師在組織學生尋找，小魚平移前后的圖形中，哪些線段是互相平行這一環節，教師沒有給學生足夠的探索空間，我認為，如果教師讓學生用不一樣顏色的筆，描出互相平行的線段，這樣，不僅僅加強了學生動手操作本事，還會使不一樣學生的思維差異得以顯現。
以上是我個人的一點評意見，此刻由請說課教師樊某某，做課教師李某某。我們誠懇的期望各位評委，同行們留下寶貴意見，促進我們團隊更好的發展。多謝大家！
數學學科教學工作總結2
這一學期我仍然擔任一年級的數學課教學工作。素質教育的徹底實施，對學生來說受益長遠，對老師是一次十分大的挑戰，尤其我們數學課，每周只有4節課，既要完成進度，又要圓滿實現本學期的三維數學目標，由此感受到自己肩上的擔子之重。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心學習。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，期望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓。
一、加強上課技能，提高教學質量。在課堂上個性注意調動學生的用心性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得簡單，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分思考每一個層次的學生學習需求和學習潛力，讓各個層次的學生都得到提高。此刻學生普遍反映喜歡上數學課，就連以前極厭惡數學的學生都樂于上課了。
二、博采眾長。這學期的教學聽課活動，讓我們數學教師能夠有了更多的學習與交流機會，拓寬了上課思路。
三、認真備課。不但備學生，而且備教材備教法，根據教材資料及學生的實際設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真備好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的搞笑教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。
四、認真批改作業、布置作業，做到精讀精練力求每一次練習都收到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析學生的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透徹的講評，并針對有關狀況及時改變教學方法，寫出教學反思。
五、做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控潛力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作。另外注意分層教學。在課后為不同層次的學生進行輔導，為避免了一刀切的弊端，同時加大對后進生的輔導力度。并不限于學習知識性的輔導，更重要的.是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫忙整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，讓他們意識到學習的重要性和必要性，更體會到數學學習的快樂，看到自己數學學習的進步和體會到成功的喜悅，在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。
六、工作中存在的不足之處。
1、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態度不夠端正。上課聽講不認真，家庭作業經常完不成。
2、有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表此刻：學生家庭的不配合，造成了學習差。
3、還有一部分是，反映問題慢，基礎太差，是造成了不及格現象。
4、由于課時少，學生練習的不夠精、不夠深，學生的自學意識薄弱，個別學生上課小動作較多，為此，下學期我將在課堂設計上層次更分明一些，使個層面學生都能感興趣。
七、今后努力方向和設想針對本學期在教學工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點：
1、結合教材的資料，老師要精心備課，面向全體學生教學，抓牢基礎知識，搞好思想教育工作。精心上好沒一節課，虛心向老教師學習，不斷提高自身的業務水平。注重學生各種潛力的培養和知識應用的靈活性。個性注重學習習慣的培養，以激發學生學習的興趣，提高他們的學習成績，自己還要不斷學習，不斷提高自身的業務素質。
2、及時輔導落后生，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步。注重學生各種潛力和習慣的培養。
3、充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的用心性。對學生進行強化訓練，爭取教出更好的成績。
4、充分利用數學教材，挖掘教材的趣味性，以數學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生。
5、數學課的開展應面向全體的狀況下，實施因材施教。充分調動學生的學習的用心性和主動性。
6、對學生進行了愛國教育，培養學生為祖國為中華民族努力學習的精神。
數學學科教學工作總結3
新的高考形勢下，高三數學怎么去教，學生怎么去學？無論是教師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題備課組在王修漢校長、謝鎮祥主任的領導下，在張群懷主任的具體指導下，制定了嚴密的教學計劃，提出了優化課堂教學，強化集體備課，培養學生素質的具體要求。即優化課堂教學目標，規范教學程序，提高課堂效率，全面發展、培養學生的能力，為其自身的進一步發展打下良好的基礎。
在集體備課中，注重充分發揮各位教師的長處，集體備課前，每位教師都準備一周的課，集體備課時，每位教師都進行說課，然后對每位教師的教學目標的制定，重點、難點的突破方法及課后作業的布置等逐一評價。集體備課后，各位教師根據自己班級學生的具體情況進行自我調整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統一了教學進度，對于各位教師來講，又能發揮自己的特長，因材施教。
立足課本夯實基礎
實行新教材后，高考的要求和高考的內容都發生了很大的變化，這就要求我們必須轉變觀念，立足課本，夯實基礎。復習時要求全面周到，注重教材的科學體系，打好“雙基”，準確掌握考試內容，做到復習不超綱，不做無用功，使復習更有針對性，細心推敲對高考內容四個不同層次的要求，準確掌握那些內容是要求了解的，那些內容是要求理解的，那些內容是要求掌握的，那些內容是要求靈活運用和綜合運用的；細心推敲要考查的數學思想和數學方法；在復習基礎知識的同時要注重能力的培養，要充分體現學生的主體地位，將學生的學習積極性充分調動起來，教學過程中，不僅要展現教師的分析思維，還要充分展現學生的思考思維，把教學活動體現為思維活動；同時還適當增加難度，教學起點總體要高，注重提優補差，新高考將更加注重對學生能力的考查，適當增加教學的難度，為更多優秀的學生脫穎而出提供了更多的機會和空間，有利于優秀的學生最大限度發揮自己的潛能，取得更好的.成績；對于差生充分利用輔導課的時間幫助他們分析學習上存在的問題，解決他們學習上的困難，培養他們學習數學的興趣，激勵他們勇于迎接挑戰，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數學成績。
因材施教全面提高
今年高考采用新的模式，學生選修的科類不同，因此學生的整體情況不一樣，同一班級的學生，層次差別也較大，給教學帶來很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學目標，又要根據各班實際情況制定出具體要求，對不同層次的學生，應區別對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課后作業的布置和課后的輔導的內容也就因人而異，對不同班級、不同層次的學生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，基礎題一般由學生來做，以增強他們的信心，提高學習的興趣，對能力較強的學生要把知識點擴展開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課后作業的布置，既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學生的思考題，教師在課后對學生的輔導的內容也因人而異，讓所有的學生都能有所收獲，使不同層次的學生的能力都能得到提高。
優化練習提高練習的有效性
知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現；首先，練習題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學生；對練習要全批全改，做好學生的錯題統計，對于錯的較多的題目，找出錯的原因。練習的講評是高三數學教學的一個重要的環節，為了最大限度地發揮課堂教學的效益，課堂的講評要科學化，要注重教學的效果，不該講的就不講，該點撥的要點撥，該講的內容一定要講透；對于典型問題，要讓學生板演，充分暴露學生的思維過程，加強教學的針對性。多做限時練習，有效的提高了學生的應試能力。
加強應試指導培養非智力因素
充分利用每一次練習、測試的機會，培養學生的應試技巧，提高學生的得分能力，如對選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡潔的解題途經，要力爭“保準求快”，對解答題要規范做答，努力作到“會而對，對而全”，減少無謂失分，指導學生經常總結臨場時的審題答題順序、技巧，總結考前和考場上心理調節的做法與經驗，力爭找到適合自己的心理調節方式和臨場審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應試能力；幫助學生樹立信心、糾正不良的答題習慣、優化答題策略、強化一些注意事項。
在這一年中，我們雖然取得了一些成績，但與兄弟學校相比，還有很多不足，在今后的工作中我們還要努力向各位學習，不斷提高自己的教育教學水平。
數學學科教學工作總結4
轉眼間，我從事八年級上25,26班數學教學結束了，本學期，我適應新課程教學工作的要求，積極參加教學業務學習，從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，為人師表。使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，以促進教育教學工作更上一層樓。
一、主要成績和經驗
1.認真鉆研教材、精心備課，充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性。
2．針對學生的差異和年齡特點，對學生進行了各方面的教育，使學生的知識、能力有了較大提高。
3．使學生學好數學知識，在教學中重點做到精講多練，重視運用教具、學具和電化教學手段。認真備好每一節課。
4.加強對后進生的輔導，使本學期大部分學生能掌握知識、技能，他們的學習有了不同程度的進步和提高。
5.通過練習課的精心設計，使學生掌握知識，形成技能，發展智力。所以我認真上好練習課，講究練習方式，提高練習效率。
二．存在的不足之處：
1.一部分學生對學習的目的.不夠明確，學習態度不端正，上課不認真，課后作業經常不完成。
2.沒有針對學生的差異和年齡心理特點，對學生進行了各方面的教育，沒有形成良好學習習慣，自我檢查的能力。
3.還有一部分是反應問題不及時，班里的后進生偏多。
三．今后的努力方向
1：充分利用數學教材，挖掘教材的趣味性，結合教材的內容，要精心備課，面向全體學生的教學，抓牢基礎知識。
2：及時輔導后進生，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步。
3：注重學生各種數學能力和習慣的培養。
4：數學課的開展面向全體學生的情況下，實施因材施教，充分調動學生的積極性和主動性。
數學學科教學工作總結5
義務教育課程標準實驗教科書數學一年級上冊共有十個單元，通過一個學期的教學，已經完成了教學任務，在教學過程中我努力鉆研教材，探索教法，并作出如下總結：
第一單元，數一數。我以學生常見的事物入手，從數花草、數書本、數桌椅、數鉛筆、數同學、數老師、到數建筑物、道旁樹……從小空間到大空間，從課內到課外。認識了1到10各數建立數的概念。
第二單元比一比是建立在認識數的基礎上的，首先是比多少的教學，其次是比長短和比高矮的教學，通過學生觀察、分析、動手操作來掌握了這部分知識，建立了多少、長短、高矮的概念，學會了比較事物，培養學生用對比的眼光看世界。
第三單元是1——5的認識和加減法，通過學生的擺小棒、紅花、以及其他的學具，讓學生學會了用一一對應的方法比較數的大小，學會使用>、<、=符號，同時通過學生操作得出3、4、5各數的組成，通過猜棋子的方法鞏固了數的組成，在這一單元的學習中還讓學生明白了加法各部分的名稱和減法各部分的名稱，學生能夠準確的計算5以內的加減法，認識了0這個數，明白了0的意義，會計算有0參與的加減法，更進一步掌握了數的大小比較。
第四單元，認識物體和圖形，本單元以認識長方體、正方體、圓柱、球的實物和圖形，通過操作和觀察學生知道了它們的名稱，掌握了它們的基本特征，建立了初步的空間觀念;在平面圖形的認識中學生初步認識了長方形、正方形和圓，在本單元的教學過程中學生區別平面圖形和立體圖形還存在一定的困難，通過反復的練習還是有個別的同學區別不開。
第五單元分類，通過本單元的學習學生能夠按照某一給定的標準或選擇某個標準對物體進行分類，也能夠選擇不同的標準對物體進行不同的分類，在分類活動中學生充分體驗了分類結果在單一標準下的一致性和不同標準下的多樣性，學生對蔬菜和水果的分類以及對平面圖形和立體圖形的分類還存在一定的困難，這是由于學生的認識水平導致的，隨著年齡的增長和認識面的擴大就會容易得多。
第六單元，6——10的認識和加減法，通過學習學生認識了6——10各數的基數意義和序數意義，培養了觀察能力和語言表達能力，在數數過程中進行了講衛生、愛勞動、愛集體、分工合作等教育。讓學生根據一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式，能夠準確的.進行口算。在這一單元設置了一次數學活動，學生親身經歷了用加減法解決數學問題的過程，用數學知識解答生活中的問題，大大提高了學生的學習興趣。在連加、連減的教學中，我通過引導學生從經歷實際情境中抽象出連加連減計算的數學問題的過程，直觀的理解連加、連減的意義，掌握了連加連減的計算順序，能正確的計算10以內的連加連減，學會了用連加連減解決生活中的簡單問題，進一步學習了加減混合運算。本單元的數學樂園給了學生充分展示自己的機會，讓學生經歷數學知識的運用過程，感受自己身邊的數學知識，體會學數學用數學的樂趣。
第七單元，11——20各數的認識。本單元從學生已有的生活經驗出發，利用豐富的教學資源讓學生在動手、動口、動腦中理解了11——20各數的組成，讀法和寫法，初步干支了數位，運用數的組成正確的計算10 加幾和相應的減法，再次認識加減法各部分的名稱，滲透事物之間的相互聯系。
第八單元，認識鐘表。本單元的學習以認識整時和認識半時兩個內容為主，通過觀察、思考、討論等活動讓學生初步認識了時針、分針，學會讀鐘面上的整時和半時，教育學生要珍惜時間，養成良好的作息習慣，提高抓緊時間、勤奮學習的自覺性和積極性。
第九單元，20以內的進位加法。這一單元主要讓學生掌握9、8、7、6、5加幾的方法，學生在已有經驗的基礎上得出計算進位加法的思維過程，掌握了用湊成10的方法進行計算，進一步培養學生利用數學知識解決實際問題的能力，訓練學生用不同的方法解決同一問題，感受數學在日常生活中的運用，同時學生還得出了小數加大數的加法計算方法，單元末的“我們的校園”培養了學生從實際生活中提出數學問題的能力和用數學的意識，讓學生初步接觸簡單的數據整理、看簡單的統計圖。
第十單元，總復習。我將這部分內容分為四部分進行復習，第一部分讓學生熟悉0——20各數的排列順序，數的序數含義和20以內數的組成;第二部分培養學生綜合運用知識的能力，根據已經學習過的知識，迅速準確的判斷出怎樣計算，并能很快的說出得數;第三部分復習基本的物體圖形，進一步弄清平面圖形和立體圖形的關系，認識鐘表的整時和半時，以及大約幾時;第四部分是用數學的訓練，提高學生解決問題的能力。
在整冊書的教學過程中，我以學生為本，本著數學從生活中來到生活中去的原則，對學困生給予及時的輔導，讓不同的學生在數學上得到了不同的發展。
數學學科教學工作總結6
一學期即將過去，回顧本學期，我校數學科組在教育局和學校領導正確領導下，全組教師堅持開展教育局要求的“高效課堂基本模式”，認真學習親課程標準，堅持參加網絡遠程學習教學理論，積極參加各教研活動，完善和改進數學教學方法和手段，為提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻。為了下學期的工作更好地開展，現將本學期得到工作總結如下：
一、加強教師培訓，轉變教育理念，提高教師理論水平。
1、為了更好的落實“高效課堂基本模式”，開學初先組織教師學習“高效課堂基本模式”的理論，讓每一位教師都理解“高效課堂基本模式”，懂得如何撰寫“高效課堂基本模式”的教案，懂得“高效課堂基本模式”的課堂流程。
2、組織教師認真學習新課程標準，理解新課程標準的理念，轉變教師的教育教學理念，并要求把新課程標準理念貫徹到教學設計、貫徹到課堂中。
3、組織教師認真參加遠程網絡學習，全面促進教育技術在教學中的有效運用，提高教師的教育教學水平，推進素質教育的全面實施。全面貫徹新課程標準的實施。
4、為了提高教師的教育教學水平，要求教師在繁忙的工作之中再擠出時間認真學習名師的專著，并撰寫讀書心得體會，使教師在名師理論的引領下轉變教育理念，提高教師理論水平。
二、開展高效課堂基本模式。
為了落實縣教育局的高效課堂基本模式，利用集體備課集思廣益，要求把高效課堂基本模式落實到每一節課中，落實到常態課中。采取先學習研訓中心組織的學習，再回學校開展培訓，最后抽選老師上展示課，共同學習共同探討的方法。本學期上展示課的有二年級的`李朝紅老師、四年級的蔡青梅和王文科老師、五年級的黎明任和張梅英老師、六年級的黃惠蘭老師。這六位老師所展示的都是高效課堂的基本模式，每一節課都選用恰當的教學手段，努力為學生創造有益于學生全面發展的教學情境，或許上的高效課堂模式沒有那么成熟，但為全體數學教師學習高效課堂基本模式提供了教學研討課例。
三、抓好教學常規管理，提高教學質量。
1、嚴格執行常規管理制度，定期檢查教師的備課、作業批改等情況。
2、加強學生計算能力培養工作。
計算是學生學習數學的基礎，貫穿整個數學教學，可以說計算能力差數學成績就差，計算教學的好壞將影響學校的數學教學水平，所以，學生計算能力的培養是小學數學教學的一項重要任務。為了做好這項工作，我們數學組開展了先開會討論和網上研討，制定下了：每日一練和開展全校計算題檢測。經過全體數學教師的努力，我校的計算水平也有一定的提高，我校學生在參加全縣計算競賽中獲全縣團體三等獎。
學校的發展離不開教師的發展，教學質量的提高更離不開教師的發展，今后數學組的工作將更加重視對教師的培訓。
數學學科教學工作總結7
一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看，全體數學教師認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，在繼續推進我校“自主——創新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。
一、課程標準走進教師的心，進入課堂
我們怎樣教數學,《國家數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。開學初組織攻關教師和教研組長參加處組織的新課程標準及新教材培訓學習，并參加處研究性學習培訓。在各年級組織認真學習的基礎上全體數學教師集中由黃麗娜陳艷紅兩位教師二次分學段培訓，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期各年級在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的臺階。
二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。
本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，組織了第六屆同組共研一課活動，在教研組長的帶領下，緊扣新課程標準，和我校“自主——創新”的教學模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。五年級教研組《循環小數》一課成功的展示，收到良好的效果得到領導和老師的肯定。實踐表明，這種分合協作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。近三年的改革收獲？多，課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究，教師的群體智慧得到充分發揮，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經驗與啟示，十一月中旬我們舉辦了為期一周第六屆教學節,七位教師分別代表各組講了課，三節評為優質課，這次公開教學，呈現開放性，突破原有學科教學的封閉狀態，把學生置于一種開放、主動、多元的學習環境和學習態勢中。六年紀《圓的周長》的設計給學生提供自主探索的契機，學生通過量、饒、滾找出周長和直徑的倍數關系，用計數器把測量的周長和直徑的倍數關系算出，填寫報告單，觀察數據發現倍數關系，由“是——也是——還是——總是”最后概括為圓的周長總是直徑的三倍多一些。”較強的數學思想方法得于滲透。學生在觀察、操作、討論、交流、猜測、歸納、分析和整理的過程中，周長公式的形成、獲得、應用了然于心。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，灌輸的市場就大大削弱。四年級《乘法的簡算》一組連乘計算題計算，學生發現了交換因數的位置，積不變的規律，然后觀察數字特征，變序、加括號達到簡算。設計無論是問題的提出，還是已有數據處理、數學結論的獲得等環節，都體現學生自主探索、研究。突出過程性，注重學習結果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。五年紀《相遇應用題》以研究兩個物體的運動情況，老師導演，學生表演，設計了從“相距——縮短——交叉——相背”兩物體之間的距離變化情況，感受相向運動中，隨著時間的推移，路程逐漸縮短的規律。得出兩物體相向運動中的速度、時間和路程之間的數量關系。一段小小的表演，猶如吃了一盆八寶菜，各種營養成分都有了。使學生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心度受到震撼，，心理得到滿足，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
綜合起來看這次教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位教師不斷學習、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。研討反思將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐李巧蓮老師以《千米的認識》的教學獲市教學能手；在11月30日進行的處第5批“推門好課”教師的復查驗收中，梁愛英黃麗娜王桂榮三位教師的《乘法的簡》課被評為特優課；陽泉市陶行知研討會作課《乘法的簡》受到與會的教師好評。12月22日山西省示范小學驗收時王桂榮的《認識一位小數》受到驗收老師和領導的好評。12月中旬，4位教師參加了山西省《教與愛》名師授徒研修部的學習培訓，聆聽名師楊少波的專題講座，觀摩其示范教學，領悟名師的高尚師德，探究名師精湛的課堂教藝，并在全校公開教學，受到名師認可和聽課教師的一致好評。一月十二日王桂榮赴盂縣作課，作為一個契機，我們在總結成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創新求發展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐，把仍在困惑這我們的許多問題，有個在認識。努力處理好數學教學與現實生活的聯系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養學生應用數學的意識和能力。重視培養學生的探究意識和創新能力。
常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展,進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，以“自主——創新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。
三、創新評價，激勵促進學生全面發展。
我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的'學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。
對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。引一個三年級評語例子：“這幾天我們學習了較大的長度單位《千米的認識》，石晨杰通過自己的努力，能收集、記錄較遠的路程，知道如何推測、估計較遠的距離，在這方面是班里最好的。但在語言表達方面有一定的困難，希繼續努力。等級評定，優。”這個以定性為主的評語，是學生與老師的一次情感交流，學生獲得了成功的體驗，樹立了學好數學的自信心，也知道了哪些方面應該繼續努力。
本學期我們在作業評價方面做了一些嘗試，做法是日評、周評、月評一條龍，老師評、學生評、小組評，、家長評一條龍，老師對一日作業做出評價，學生自查后對評價結果登記在作業情況扉頁欄中，周五下午學生以小組評定等級后帶回家，有時把班里同學好的作業帶回家，雙休日家長對孩子一周的學習、作業進行評價、了解、對比后對孩子的學習提出要求，周始老師綜合激勵換星，（2個優A換1枚章）學生每周都為自己樹立一個新的學習目標，這個目標又轉化為每天的學習行為，使他們日復一日，周復一周，不斷地吸取經驗，經常進行彌補，月末進行爭星活動，學生在一個月內品嘗自己學習成功的喜悅，或向他人學習，每一個月是一個新起點，學生都站在同一個起跑線上。將學生的學習距離縮短，（9、10、11、12、1）五星級作業評定，極大限度地調動了學生的學習積極性，既看到學習的進步，又有了學習的動力，并樹立起學習的目標，較好地發揮了評價的激勵作用。四：抓實常規，保證教育教學任務全面完成。
堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。五環節的考評主要形式有以下四個：
1、自檢——管理上，努力體現以人為本的思想。要求每位教師對照有關制度，檢查自己所有的職業表現是否規范、得體。
2、互觀——由組長牽頭，組員間互觀交流，取長補短，加強隨機教研。
3、校查——A隨機查：管理人員進課堂（通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課），聽課、看教案、查作業、查學生學習習慣、態度、效果等一條龍式的檢查。B集中查：每月對不同年級、不同常規項目集中抽查。
堅持每月一次的大教研組活動，矯正疏漏，拋磚引玉，反饋考核情況，并將常規五環節量化在校園網，增大考核透明度，把常規工作抓嚴、抓細、抓實，促進教學管理的良性循環。
全體數學教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設計內容豐富的
課外作業，教法切磋，學情分析，“一得”交流都是大家隨機教研的話題，新老教師互學互促，扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測，，班里抓單元驗收的段段清，并跟蹤五名好差生進行調查。為了使新課程標準落實進一步落實，引到老師走進新課程，拋磚引玉，對新課程標準的教學內容、教學方式、教學評估、及教育價值觀等多方面體現，分了分數與代數、空間與圖形、實踐與綜合、統計與概率四個領域來命題，強調學生的數學活動，發展學生的數感、空間觀念以及應用意識與推理能力，優化筆試題目的設計，設計知識技能形成過程的試題，設計開發性試題，設計生活化的數學試題，在11月12日進行了期中質量檢測，全校學生全都參加，及格率為97%，優秀率為78%。真正將考試作為促進學生全面發展、促進教師提高改進教學的手段，并對本班前后5名學生跟蹤調研，細致分析卷面，分析每位學生的情況，找準今后教學的切入點，查漏補缺，培優輔差，立足課堂，夯實雙基。
與此同時，我們統籌安排學生在校一日活動，課外興趣活動有組織、有計劃，時間、內容、老師、場地均得到落實，各興趣活動期中組織匯報表示，12月底結合迎新組織展示。學生在多樣的興趣活動中不僅鞏固、運用了所學的知識，也為今后構建新的知識結構，提高實踐、應用能力，具備創新精神打下了基礎，真正做到第一課堂打基礎，第二課堂發展特長。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
數學學科教學工作總結8
時光流逝，一個緊張而充實的學期即將結束。本學期，在我校教學工作計劃的指導下，我以課堂教學質量為切入點，以促進學生能力地發展為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。靜心反思一學期的教學工作，收獲不少，感受頗豐。在新教學模式的引領下，我嘗到了學案教學帶來的課堂效率和學生能力的提高；在與學生一起相處和教學相長的過程中，我感受到學生的巨大潛力，也促使我反思自己的教學，改進自己的教學方式。現對本學期的工作情況作出總結，總結經驗教訓，以促進教學工作能更上一層樓。
一、以課堂教學為載體，努力落實新的教學模式。
學期初，根據數學教學的現狀，我校大膽提出了“先學后教、精講精練、當堂達標、單元過關”這一理念，我們組也依此制定了自己的教研課題“如何利用學案導學”，這無疑是對我們教師的一種挑戰。我努力學習著，傾聽著，實踐著，摸索著，并逐步看到了學生的一些欣喜的變化，感受到由此帶來的課堂的輕松和愉悅。
1、指導預習，使學生學會學習。首先，精心設計預習問題，引領學生進行自主學習。要根據教學內容，設計具有一定隱蔽性的思考題，引導學生去積極主動地探索，使他們成為知識的“發現者”和“組建者”。其次，要帶領學生閱讀教材，指導學生閱讀的方法。哪些需要動腦筋思考，除了書中的方法你還能想到哪些？書中的結果是怎樣來的，哪些內容應精讀并注意知識前后聯系才能解決等等。
2、合作交流，共同進步。對于預習中提到的問題，以及學生自已的疑問，先讓學生在小組內討論解決，對小組內解決不了的，再組織學生開展小組間的交流，全班學生都解決不了的問題教師就要及時搜集起來，為下一步教師的精講點撥做好準備。另外，教師要善于控制合作交流學習的進程，不能讓學生放任自流成為無頭蒼蠅自己做旁觀者，使師生間、生生間彼此在知識、情感等層面產生碰撞與共鳴。要及時糾正偏見，消除誤解，更要關注學習消極的學生。
3、精講點拔，教給方法。對于討論中暴露出的問題，學生不懂的教師一定要講。關鍵在于講要講到學生需要之處，講到學生困難之時，講到點子上。講要突出重點、突破難點、解除疑點，強化弱點。不僅要講知識，更重要的是講方法，講思想。這樣才能舉一反三，達到一節課的學習目標，提高學生的學習能力。另外，還可以將抽象、復雜的概念形象直觀展示出來，讓學生真正的會學習，掌握思考的方法。
4、及時梳理，形成網絡。教師要循序漸進地指導學生從那些方面進行梳理，用哪些方法編制出知識網絡，怎樣突出易錯易混易漏的知識薄弱點等，對學生進行方法上的指導。另外教師還要及時反饋、評價學生課堂表現，起導向作用。
二、真誠溝通，耐心輔導，關愛每一位學困生。
1、厚愛差生。真誠的接受和理解差生的做題過程中的各種心理表現和看法。課堂上多給他們發言的機會，課后多和他交流、談心。
2、耐心輔導。從“耐心”入手，去堅定學生的“恒心”。對學困生的.輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高他們的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。
3、養成良好的習慣。在教學過程中我注重讓學生掌握科學的學習方法和培養學生的良好的學習習慣，讓孩子們終生受益。首要解決的是“聽”的習慣，讓他們學會傾聽別人的發言，從中汲取經驗和方法。其次是“說”的能力，要求學生不僅會做題，還能將思路和方法給大家有條理的講出來，提高語言表達和思維能力。
三、存在的不足與改進的方向。
1、運用理論指導實踐不夠。今后繼續加強理論學習，突出自己的教學藝術和風格。
2、課題探索研究工作力度不夠，應加強教學反思，積累經驗，切實提高教學質量。
3、營造探究學習合作學習的良好氛圍有待于提高。
總之，在今后的工作中要繼續發揚成績，彌補工作中的不足，在課題研究方面大膽探索，不斷創新，不斷提高教學效率。
數學學科教學工作總結9
在這學期里，數學組全體老師團結協作，奮力拼搏，在教育教學和教科研工作中取得了可喜的成績，
一、加強政治學習，提高思想認識
在這個學期中，我們圍繞學校工作的總體目標，按照教導處的具體布置和要求，以高度責任感，強烈的緊迫感，看到我們在教學、教研方面的不足，居安思危，繼續努力，積極開展各項工作。我們堅持抓學習，加強科組師資隊伍建設，提高了全體教師的理論水平和業務素質。我們數學組通過多種方式組織學習了有關提高教師職業道德的相關文章，提高了全體老師的思想素質，老師團結協作，安心教學。
二、積極開展教科研活動，加強師資隊伍建設，提高教師隊伍的政治理論水平和業務能力。
1、為健全科組業務學習制度，我們組定期(每周一次)組織教師開展業務學習，認真學習有關教育改革和發展，小學數學教學改革(包括教材、教法、課本體系、考試內容、形式等)的一系列文件、文章等，認清形勢，轉變觀念，自覺投身于教學改革之中。
2、積極參加繼續教育和在職培訓，在當前形勢下，加強現代教育技術的學習，提高應用現代教育技術輔助教學的意識和能力。努力學習和掌握計算機操作的基本技能，形成了學習現代化教育技術的熱潮，個別的老師還用powerpoint制作簡單課件，例如：曾慧華老師在講授“三角形面積的計算”時就是她自己利用powerpoint制作完成的。并且各老師也努力學習掌握電腦技術，用電腦打印大量的資料，學科的補充練習、試卷全部用電腦打印，并整理存入電腦，逐步形成了科組的資料庫。
3、加強教學研究。本學年度我們認真實施研究方案，開展多種形式的科研活動，力爭出成果。與此同時，我們還在課堂教學改革，校本課程的開發和研究等方面積極開展教科研活動，形成比較濃厚的學術研究氛圍，提高了我們的教科研的能力和水平。
4、積極開展以“互相聽課”為主要形式的教學研究活動，把“如何上好一節課”的活動引向深入。各年級積極開展集體備課，積極開展互相聽課活動，我們組要求全體老師在每學期上一節科組內的公共課。曾慧華老師還分別承擔了一節鎮的公開課，一節縣***比賽的`數學課，深受聽課老師的好評。
三、狠抓教學常規的落實，深化課堂教學改革，全面提高教學質量。
1、落實教學常規是全面提高教學質量的基礎。我們認真貫徹執行我校教學工作會議精神，認真做好備、教、改、導、考、析等各個環節的工作。
充分發揮集體備課的作用，開展集體備課活動，做到統一教學內容、進度、練習、考核。
2、提高課堂教學質量的根本出路在于深化課堂教學改革，提高課堂教學效益。在教學中，我們根據學生實際，準確地確定教學的目標，適度地提高了教學起點和難度。要堅持貫徹嘗試探究教學的原則，堅持以學生為主體，以能力訓練為主線，不斷激發學生學習的興趣，培養學生的應用意識、創新意識和實踐能力。
3、落實聽課制度。按學校規定，每學期每位教師聽課12節。我組老師全部都能按照學校的要求，完成12節的聽課任務。
4、認真抓好常規工作檢查，每四周檢查一次教師的備課情況和作業批改情況，從檢查看，沒有發現缺備和無備現象，從教案里既體現抓雙基教學，又能體現培養學生的思維，批改作業認真，份量適中。
四、今年是我組豐收的季節，本科組有五位教師，五位教師都被評為學校的先進教師;曾慧華、周偉明、陳美煥被評為鎮先進教師;曾慧華老師鎮***比賽獲一等獎，縣***比賽獲一等獎。
數學學科教學工作總結10
本學期，是實施新課程改革的第一學期，我校七年級數學科教師在上級教研人員的關心支持下，學校領導的直接指導下，認真學習、鉆研有關課改的理論知識，精心組織實施聽.評.課工作。上下一心，真抓實干，使新課改下我校數學科教學順利推進，取得了理想效果。
一、更新教師理念，提高思想認識。
觀念是行動的靈魂，思想是行動的先導，有什么樣的思想觀念必然會有什么樣的行動。為了徹底克服舊的教育觀念帶來的束縛，真正確立與新課程相適應的體現素質教育精神的教育理念，我校多次組織教師教研會議，并開展了教學反思與討論的活動。通過一系列的學習活動，提高了認識，強化了責任。認識到新課程改革是推進素質教育的歷史性必然選擇；是我國教育領域的一場廣泛深入的教育創新；是促進教師專業觀成長的`一個平臺；是提升學生綜合素質的有效途徑。教師作為課改的組織者和參與者，要在教育觀念的轉變、教學行為的改變、教師角色的轉換等來一次重大的變革。這樣，我校基本把教師的教育思想觀念統一到新課程改革上來。教育觀念的轉變也煥發出我校教師巨大的教學生命力和創造力。
二、積極參加教研活動，提高教學業務水平。
一學期來，我校也多次開展教研公開課，通過集體備課等形式使教師共同參與研究討論，集思廣益，共同進步。通過學習別人的成功經驗與做法，結合我校實際，逐漸摸索出一條適合我校學生的教學路子，各教師在參與學習，討論實踐中也逐步提高了教學能力，業務水平大大提高。
三、多元互動，提高教學效果。
現行的七年級數學新教材與歷年來的舊教材明顯的不同，新教材較注重學生的綜合能力，要求學生中學習、思考、探索中理解掌握知識，并運用知識去解決實際問題，在教學過程中要激發學生的學習熱情，體現學生為主體，尊重學生人格和個性，鼓勵學生發現、探究與質疑，并形成自己的知識體系。我校數學教學在“一切為了每一位學生的發展”這一理念下，采用靈活多樣的教學方式，突出課改精神，精心組織實施每一節課。
1、突出以學生為主體、激發學生學習興趣。一學期以來，我校數學教學均突出以學生為主體，教師為主導的教學模式，注意啟發引導學生去探索知識。并注意對學生的尊重，并以學習小組的形式將全班同學分解到小團體里面去，在小團體中以好帶差，共同探討與交流，互相幫助，共同研究，共同進步，提高學生自主學習的能力，主動參與的品質，使學生在積極參與中逐步養成良好的學習興趣，克服自卑心理。
2、鼓勵學生在探索實踐中理解堂握知識。新課程要求學生要人人動手，主動參與實際問題和探索和研究。以此獲取知識體領。我校充分利用現有資源，結合實際，讓學生有更多的機會去探索知識。
3、利用情景教育，加深學生對知識的理解。根據新課程改革下，教學過程中的教學因素具有多向性，自主性的特征。我校勇于打破傳統，把教學條件與教學環境向多元化發展。實施新課改以來，我校數學教學在意識理念，課堂行為，學生學習方式上都有了一個很大的轉變，逐步融入到新課改中去。但由于受舊教學觀念，以往教學模式所束縛，課改實施中還未徹底做到。今后會克服不利因素，努力提高業務水平，擴大視野，以達到理相的教學效果
數學學科教學工作總結11
本學期我擔任九年級1班的數學教學工作，因進入初三畢業沖刺階段，承擔的教學任務較重，需要完成整個初中三年級一年的課程，所以整個學習及復習都是比較緊張的。
回顧一學期的教學工作，我堅持學習新的教學理念，做好理論學習筆記，積極參加教研活動，并參加了全國優質課展評的聽評課活動，收獲頗深。本學期輔導一位年輕教師參加臨沂市優質課評選，獲得二等獎。我在不斷的實踐中逐漸的加強自己的業務能力的培養。
本學期的教學過程中，注重教材的鉆研，認真備好每一堂課。教材是教學的依據，同時也是學生學習的主要參考書，所以我注重了教材的鉆研。每一節課都在上課前花大量的時間組織學案，在備課過程中，一是在不離開教材的原則下，參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學生更容易接受的教法，二是結合生活實際，讓學生每堂課都學有價值的數學。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，注重師生雙邊活動的設計，并不斷歸納總結經驗教訓。
在作業批改上，盡力做到認真及時，力求做到全批全改。根據學生數目眾多的特點，采取每周3-4次課堂作業，對出現的問題，與學生一起，當面指出問題所在，輔導做到及時有針對性。
當然在工作中也還存在著很多的.不足：教學過程中根據學生的特點還沒有達到讓每位學生都學有所得，學有所樂。對于同步的應用還沒有達到提前作完，然后有目的的讓學生去選擇著有針對性的做題。對于學情的了解有時候延后，沒能達到時時刻刻一對一的補教補學。導致了教學中仍然存在著盲目性。
在今后的教學過程中，我要從以下幾個方面進行改正：
1、加強新的教學理念的學習，深入學習教育教學思想，更好的服務教育教學。
2、多向老教師學習，特別向在學校里一些有經驗的老教師與觀念新穎的年輕教師學習，學習其先進的教學行為與方式，做到教學上一絲不茍。 3、加強中考題的研究，尤其是近3年的臨沂市的中考題的研究，提高個人對中考題命題方向的掌握。
通過本學期的教學工作，我的教學能力與水平有了一定的提高與進步，在今后的教學生涯中，我還將努力進取，讓自己的教育教學付出更有實效。
數學學科教學工作總結12
我班有學生47名，經過訓練，大部分學生的學習習慣和行為習慣有了較大的進步，上課能懂得怎樣聽講，知道按老師的要求完成作業，上課積極舉手回答問題，同學之間能互相幫助，互相學習，互相團結。有些學生對知識的掌握較差，不會閱讀數學課本，注意力不集中，理解能力較差。本學期面臨學生的畢業，這是小學階段的關鍵時期，緊張而忙碌。總體看，我能認真執行學校教育教學計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的教學效果。現對本學期教學工作做出如下總結：
一、以課堂教學為核心，努力做好教學工作。
對于六年級的數學自己還是比其他老師存在著明顯的差距，所以在學期初，我再次認真鉆研了數學教材，教參，對學期教學內容做到心中有數。在教學中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。不但備教材備教法而且備學生，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定合適的教學方法，思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習教程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做總結。
二， 注重課堂教學的師生之間學生之間交往互動。
在課堂上我 特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，培養學生多動口動手動腦的能力。 使學生成為學習的主人，學習成為他們的需求，學中有發現，學 中有樂趣，學中有收獲。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
三、認真批改作業
從一開始，我就對學生作業嚴格要求，布置作業做到有布置有檢查；有針對性，有層次性。要求學生要認真做作業，盡量做到不出錯，提高正確率。將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、注重對后進生的輔導
輔導，并不限于學習知識的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。從而自覺地把身心投入到學習中去。對后進生分層要求，在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，使學生敢于回答問題，樂于思考，會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
五、以持續發展為前提
相信他們，放手讓他們獨立思考、自由表達，并真誠地對待每個學生，發自內心地欣賞和贊美學生的'一切努力，往往會得到許多意想不到的驚喜。關注學生全面、持續、和諧的發展，每個孩子都可以學好數學。不同的學生學習數學的方式不同，只有個性化的學習方式，才能使不同的學生學到不同的數學。
總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有存在的困 惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改 理念的學習和探討上。本人今后將在教學工作中，吸取別人的長 處，彌補自己的不足，力爭再創佳績。
數學學科教學工作總結13
一學期的教學工作又近尾聲，一學期來，數學教研組在學校各級領導的關懷指導下，在各位數學老師的積極配合下，同心協力，認真執行上級規定，扎實開展教研工作。以課堂教學改革為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。過去的一學期可以說緊張忙碌而收獲多多，收到很好的效果。現將教研組一學期工作總結如下：
一、加強學習，轉變觀念，提高教師自身素質。
新課程標準給教育領域注入了新的生機、新的活力，它指出了教育教學的發展方向，充分強調學生的學習地位。本學期數學組成員還積極參加上級部門組織的教研活動和文化業務進修、繼續教育。通過學習，豐富了教師的數學知識，對于新的教育教學理念有了更深了解，提高了各位教師的專業理論知識水平，從而也轉變了教師的教育觀念，并對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解和認識。明確了各個年級的數學教學目的、任務以及要求，從宏觀上把握各個年級的知識脈絡。總之本學期各年級在新課程標準的指導下教育教學改革躍上了一個新的臺階，每一位教師也都充分認識到，不轉變傳統的教學觀念，不提高自身的知識素養，不掌握現代化的教學手段，是很難適應教育的新形勢。
二、努力加強教研組組風建設 ，力求活動扎實有效。
教研組做到期初有計劃和活動內容，期末有總結，每次活動都有詳盡記載。認真學習新課程理念，切實轉變教學觀念。活動方式新穎多樣，注重實效，有“集體備課”、“名師大講壇觀摩”、“有效課堂教學評比”等，在這樣一個大家庭中，教師之間團結一致，互幫互助，你追我趕，呈現出濃厚的教研氛圍。教研活動內容已不是被簡單地讀讀報紙、學學一兩篇教學論文所替代，是交流經驗、提高認識的一個大好機會，我組有效地運用這寶貴的時間，真正發揮了它的作用，讓每位教師在每次活動中取得哪怕是一丁點的收獲。針對新教材、新課標的出臺，作為教育第一線的我們，要想教好書，就有必要將課標和教材吃透，教研組在活動中帶領教師認真學習新課標，了解新教材，為自己今后的教學指路。除此之外，教研的內容也逐漸豐富充實，讓每位教師參與進來，經常地將最新的教育信息輸送給教師，迅速轉變了以往陳舊的觀念與模式。鼓勵教師創造性地處理教材，并落實到課堂內，落實到學生身上。
三、把教學過程的每個環節都落實到實處，扎實進行教學常規管理。
開學初，我們組織教師認真學習“有效備課”的具體方案和要求，具體做法如下：
1、認真備課。
⑴做到四個精心。每位教師都能精心制訂教學計劃，精心設計教學過程，精心選擇教學方法，精心設計題型訓練。
⑵統一備課規范。按課時備課，每課時都有教學目標，重點、難點、教學過程、作業布置、教后反思等。
⑶積極參加集體備課。做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長補短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。
2、認真上課。
全體數學教師重視教學過程，講求課堂實效;落實新課程理念，注重學生參與，充分發揮學生的主體作用;積極參加課改研究，探索“自主、合作、探究”的教學模式。
3、認真布置及批改作業。
根據教材的特點，認真布置和批改作業。在布置作業時，以減輕學生的負擔為準繩，認真取舍，精選適量的.作業，以課文為主，因人而異，不搞題海戰術。作業批改及時，認真，保證當天完成，決不積壓，并規范化;平時發給學生的試卷認真批改，并在此基礎上及時講評，及時反饋。
4、認真輔導，做好培優補差工作。
既注重學生的整體發展，又注重學生的個體發展。因材施教，使不同的學生的不同個性得到充分的展示。主動關心他們，認真做好幫教工作，發現他們的閃光點，用愛心去感化他們，讓他們也能有值得驕傲的成績。
5、大力開展聽課活動。
本學期大力開展聽課的活動，要求每位數學老師做好推門課，并多聽別人的課，而且多聽不限。從聽課中，老師們學到很多新的東西，如教學方法、教學理念，課堂藝術的滲透等等。每次上課后全體數學老師進行了認真評課，每位教師都從中看到了別人的優點，也了解了自己的不足，通過取長補短，使自己在業務上更快地成熟起來。
以上是本學期數學教研組工作的一些簡要回顧，總之，在本學期中，全體數學組成員都盡職盡力地做好本職工作，在提高自身素質的同時，積極改進教學方法，提高課堂教學改革，努力將新經驗、新思想應用到教學工作中。當然，工作中也存在一些不足，如：1、運用理論指導實踐不夠，對自己的豐富經驗及心得少于總結。2、教師們的說、上、評課的基本功仍有待于提高。對于存在的問題，我們深信數學組成員在下學期的工作中定能改正、克服，使我校數學教研工作上一新臺階。
數學學科教學工作總結14
二年級數學下冊教學工作總結本學期，我擔任二年級數學教學工作。教學實踐中，我發現本班大部分學生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、發言積極，學習成績比較理想。但也有少數幾個學生基礎比較薄弱，作業臟亂，思考速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。結合本班學生的實際情況，和新課標的具體要求，現將本人對這學期教學工作的一點思考總結如下：
一、以課堂教學為核心1、備課學期初，認真閱讀了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數；學期中，著重進行了單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位，作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。 2、上課（1）創設各種情境，激發學生思考放手讓學生探究，動手，動口，動眼，動腦；針對教學重，難點，選擇學生的探究結果，讓學生進行比較，交流，討論，從中掌握知識，培養能力；讓學生練習在同層次的習題，鞏固知識，形成能力，發展思維；盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。（2）及時復習我的做法是：新授知識基本上是當天或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。該法非常適合低年級學生遺忘快，不會復習的缺點。（3）努力構建知識網絡一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理復習形成知識鏈；一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷教材由薄變厚，再變薄的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。3、批改作業針對不同的練習錯誤進行面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正后，給予好的評價，鼓勵學生獨立完成作業。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。4、注重對學困生的輔導。對學困生進行分層次要求在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習，注重學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高學習自信心，對學生的回答采取揚棄的態度，從而打破上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。5、做好測試評估工作。評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為改進教學的依據。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果不再作為評價學生唯一依據，而是著重學生的知識掌握情況，學習的態度。在講評試卷時，按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關概念的歸成一類進行講解。希望能通過這種方式，讓學生從不同角度掌握知識。
二、設計符合小學生年齡特點的實踐活動二年級學生掌握的數學知識不算多，接觸社會的范圍也比較窄。因此根據學生的實際情況設計出有效的活動形式。讓學生通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解。在舉行這個活動時，同學們相互測量身高，提高實踐活動的能力。
三、結合基礎知識，加強各種能力和良好學習習慣的培養在重視學生掌握數學基礎知識的同時，發展學生的智力，培養判斷，推理能力和分析綜合能力。例如：教學萬以內數的大小比較時，先引導學生觀察所比較的數的數位是不同的還是相同的，再根據位數的'多少或最高位上的數的大小來判斷所比較的數的大小。教學數的讀，寫法時，在舉幾個例子后，引導學生總結讀法，寫數的法則，這個過程本身體現了歸納推理。
四、勤與家長溝通，實現共同教育與家長常聯系，搭建良好的溝通平臺，讓家長及時了解孩子在校的學習生活情況，與此同時，教師更能加深對學生個性的了解，做到因材施教。通過一學期來的不斷努力，我班的數學成績取得了長足的進步。希望在今后的教學中，再接再厲，把自己的教學工作做得更好！
數學學科教學工作總結15
時光如梭，匆匆忙忙一學期結束了。回顧一學期來的教學工作可謂有條不紊，腳踏實地。在平凡中有創新，在忙碌中有收獲。現將一學期的工作總結如下：
本人擔任五年級的數學課程教學。一學期來我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。
首先根據我所任教班級的實際情況。優生少得可憐，差生卻俯視皆是。有人曾說：“如果孩子天生就是優生，哪教育還有什么功能呢？又談什么基礎教育呢？”因此對占相對多數的差生，我變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚愛。
應該說任何學生都是會同時存在優點和缺點兩方面。對優生的優點顯而易見，對差生則易于發現缺點，而看不到優點。這種不正常的現象有礙于學生進步。我注意幫助他們找到優缺點，以發揚優點、克服缺點。其次，以平常的心態對待差生，對孩子厭惡、責罵只能適得其反。他們應享有其它學生同樣的平等和民主。也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛。我作為一個教育者，在對待中差生應該具有自我調控的能力。
關心和愛護每一個學生，做到以情動人，以理曉人。首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法。如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠、錯誤的想法和指責等。信任中差生，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們高興地接受他，因此促進了中差生不同程度的進步和發展。
其次，認真制定教學法計劃，注重研究教學理論，認真備課和教學。積極參加科組教研活動。經常深入課堂聽其他教師的課，從中吸取好的教學經驗，取長補短。提高自己的教學業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在講臺上，以和藹、輕松、認真和形象去面對學生。按照小學數學大綱進行教學。讓學生掌握好學科知識。還注意以德為本。結合現實生活中的現象層出善誘。多方面，多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。
教育是愛心事業，培養高素質的下一代。本人時刻從現實身心健康入手，根據學生的個性特點去點撥引導。對于個別差生利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生。而對優生教育其戒驕戒躁，努力向上、再接再厲、再創佳績。通過現實中的典范，讓學生德、智、體、美、勞等得到全方面的發展，樹立崇高遠大的理想。
課前做到認真備課，多種途徑去搜集相關資料。為提高每節課的教學質量。本人除了注重研究教材，把握好基礎的重、難點外，還采用多種教學手段。通過培養學生學習數學的興趣，調動學生學習的`積極性、主動性。提高課堂的教學質量，按時按量的完成教學任務。
最后制定好復習計劃并能認真備好復習課。培養尖子生，幫助差生。由于我們的學生個性差異較大。一部分學生的接受能力較差，學習自覺性不高，差生面較大，時間也比較倉促。致使無暇照及個別差生，導致學生的學習成績懸差較大。
在今后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學業務水平，注重學生良好學習習慣的養成和學習方法的指導，加強對差生的輔導工作。相信一切都會迎刃而解，有耕耘總會有收獲。我以人為本，因材施教、注重基礎、和諧發展為指南。做一個優秀的教育工作者。
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