一個這樣的老師作文
在我們平凡的日常里，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那要怎么寫好作文呢？下面是小編幫大家整理的一個這樣的老師作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一個這樣的老師作文1
老師就像一位母親，呵護著她的每一位學生；老師就像一個園丁，用清涼的水，澆灌著我們這些祖國的花朵，讓我們在成長的磨練中，得到快樂，學到知識！
藍老師，像母親一樣無微不至地照顧著我們，關心著我們，使我們得到溫暖。記得五年級的一天，在課堂上我覺得頭很暈，臉上火辣辣的，十分難受。我來到辦公室，告訴藍老師課堂上發生的事，她二話不說摸了摸我的額頭，然后在抽屜里翻來翻去，不知道在找什么東西。然后又問旁邊的老師。這時，我才明白，老師在找體溫計，可誰都沒有。于是，老師讓我坐下來，倒了一杯開水，捧到我面前，然后和顏悅色地說：“依我看吖，你肯定是發燒了，你先喝杯開水，暖暖身子。我給你爸媽打電話，讓他們來接你。”
可是，一連打了好幾次，都打不通。天吶！上帝，你對我太卟公平了！——我在心中暗暗地發著牢騷。這時，出乎我意料，老師對我說：“要不，老師送你回家！”我聽后連連搖頭：“不行不行！您待會兒還有課呢！”老師卻說：“沒關系的，走吧。”于是，藍老師頂著寒風，送我回家。
老師總是不辭辛勞地給予我們知識。那一次，老師為了教我們遵紀守法，把嗓子都喊啞了。本以為第二天老師不會來上課了，可大家沒想到，老師，我們尊敬的老師，她居然卟顧惜自己的嗓子，繼續來給我們上課。她的聲音雖然沒有平時的嘹亮，十分沙啞。但老師仍舊努力喊得大聲一點，讓我們聽得更清楚。從這沙啞的聲音中，我卟覺得難聽，反而從中聽出了老師對我們的用心良苦，我的心中頓時充滿感動。同學們似乎也知道了什么，卟再像平時那樣吵吵鬧鬧，而是安靜整齊地坐著，認真聽老師講課。藍老師看著同學們那么專心致志、一絲不茍地聽課，心里十分開心，臉上露出了幸福、慈祥的笑容！
看到藍老師日夜備課，為我們操心，如母親、似園丁般呵護著我們這群祖國的花朵，我的眼睛濕潤了。藍老師對我們無微不至的關愛，無人能比。每一位學生都像一塊寶石，被藍老師捧在手心里，十分疼愛！
一個這樣的老師作文2
有一個這樣的老師，她高高的個子，短短的頭發，兩眼炯炯有神，走起路來兩腳生風，開朗自信，神采奕奕，這就是我們的語文老師——王老師。
王老師博覽群書，知識淵博，她上課時總能滔滔不絕地說出讓我們大開眼界的事情。遠古的神話，未來的暢想，廣漠的天空，深邃的海洋，龐大的恐龍，細小的螞蟻……世界上的種種事物，都被她搬進課堂，一一展現在我們面前，似乎無所不知，無所不曉。
世上沒有完美的人，王老師也會”忙中出錯”哦！記得有一次，王老師在黑板上寫了一個大大的錯別字，班上一名”勇猛”的”大將”毫不客氣地指出錯誤，王老師佷高興地虛心接受，并不為自己開脫什么理由。看著王老師那高興、得意的表情，我總是懷疑王老師是不是故意寫錯字，在考驗我們是不是學會了“新懷疑主義”，敢不敢把“新懷疑主義”帶進課堂。
王老師教導有方，總能用巧妙的辦法讓我們輕而易舉地學會一些十分難記的漢字，古詩等。比如說“美”、”碧”等字，經過王老師搖身一變，就變成了一個個童話故事或一句句順口溜。這么一來，我們就在輕松而有趣的氛圍中牢牢地記住了。再說說背古詩吧，老師先讓我們記下詩意，并根據詩意來想象它的意境，然后再理解詩人的情感及寫作目的，背古詩時就容易多了。每次考試我們班學生的成績總是令人驕傲。
王老師在上課時是一名嚴肅的老師，在下課時則是我們最好的朋友。我們和王老師在一起總能敞開心扉，把不愿意對爸爸媽媽說的話向她傾訴。只要聊上半個小時，我們的心結就會被打開，緊皺的眉頭很快舒展開來，爽朗的笑聲也會從我們嘴里蹦出來
有著不泯的童心，有著會說話的眼睛，有著能說會道的嘴巴，既是我們的老師，又是我們的朋友，這就是我們獨一無二的王老師！
一個這樣的老師作文3
為了提高語文成績，我報了一個小升初的語文輔導班，今天是第一次上課，可不能遲到，于是我早早地來到了教室，想著將要教我的教師會是個怎樣的教師呢？是高的或是矮的？是胖的或是瘦的？是和藹可親的或是嚴肅認真的呢？
正在我朝著心中里理想的老師形象想象的時候，一個陌生的身影踏進了教室。只見她留著一頭烏黑蓬松的短發，身穿一身深紅色的運動服，腳踝處扎得緊緊的，看著就有一股勁兒，再配上一雙藍白相間的運動鞋，釋放出一種年輕的活力。哇！好一酷愛運動的老師啊！
本以為我們會像往常一樣，平淡地開始我們的課程，可是結果卻出乎了我的意料。教師竟讓我們通過、采訪的形式了解她。我聽了，第一個舉起了手。教師見我滿臉 興奮，而又充滿了疑惑的神色，就微笑著讓我回答。我站起來，問老師：“您為何選擇老師這個職業呢？”老師聽后，首先表揚我問得好，然后發自內心地回答：“ 我之所以選擇老師，是因為喜愛這個職業，而且從小就一直當班長，覺得管著人多好哇！”這幽默的回答，讓我對這位老師留下了更為深刻的印象，也感受到了她的 與眾不同。
在與老師的交流與溝通中，我了解到她有一個非常值得我們學習的地方----積累。當初，我并不知道老師帶來的那幾個大夾子是做什么用的，當她逐一展示與講 解后我才恍然大悟，老師把那一塊精心剪裁下來的報紙分門別類地裝進夾子里，有作文、閱讀、字詞辨析等多方面的知識，這樣的夾子老師竟然有十多個！我暗暗地 想，我哪怕有其中的十分之一呢！語文水平就會提高很多的。
這位盛老師真的就像她的姓一樣，與眾不同。相信這樣一位有著豐富知識和經驗的老師，一定會成為我語文學習的肥料，讓我這棵幼苗快速成長為參天大樹。
一個這樣的老師作文4
花開無聲，歲月無痕，時光的翅膀翩翩而過，六年來我們從一個懵懂的孩童變成了朝氣蓬勃的少年。
王老師，您用汗水哺育我們成長，無論我們犯了什么錯誤，你總是孜孜不倦地教育我們。您讓我們不僅學會了書本上的知識，還懂得了做人的道理。您陪伴我們的六年里，曾有過悲傷，有過喜悅，有過無奈，有過心痛。
三年級的一天下午，我正在專心的寫作業，突然，一道閃電劃破了天空，大雨從天而降。雨越下越大，坐在教室都能聽到屋外嘩嘩的雨聲。我心里不禁著急起來：糟了，我忘記帶傘，這可怎么辦呢？放學了，同學們三三兩兩的回家，獨留我在教室時坐立不安。我抬頭望著窗外陰沉的天空，還不時響著雷聲。
不行啊，這樣下去要等很久的。于是，我來到走廊上，準備冒雨沖回去可心里猶豫了一會兒，因為我不想被淋成落湯雞。無奈中，我無意中看見正一絲不茍工作的王老師，便向她打了個招呼，王老師抬起頭和藹的對我笑了笑，問道：“盧昱清，都這么晚了，你怎么還沒回家？”“王老師您還在工作啊。”我也沖王老師微笑：“雨下得太大，我忘記了帶傘，沒法回家。”說著，王老師放下手中的筆，打開辦公桌的抽屜，拿出一把淺藍色的雨傘遞給了我：“這樣啊，我借你一把傘，你趕快回家吧，別讓家長擔心啊。”我透過王老師的鏡片，看見了她那早早爬上來的眼紋，點了點頭：“嗯，謝謝王老師，您也早點回家，再見！”“再見。”王老師又露出她那甜美可人的笑容。
回家的路上，我看著頭頂上的雨傘，水藍色的花紋很細膩，就像它的主人——王老師做事是那么仔細，周到。在學習上，她也像一把大傘，面對疑難問題，她總是耐心地為我們解答。然而，這把為我們遮擋風雨的傘，已經被打濕，而我們身上沒有沾到一滴雨。正如王老師，她就是一把呵護我們健康成長的大傘。在以后的人生道路上，王老師就是太陽，給予我溫暖與陽光，給我前進的力量。
王老師！您是一位潤物無聲，誨人不倦，德才兼備的好老師！
一個這樣的老師作文5
我有一位老師，她時而嚴厲，時而和藹可親，是一位好老師，你們想知道她是誰嗎？如果想就來看看我的介紹吧？
今天又是她的課，瞧，她的眉毛有點彎，很明顯，一定是我們昨天的課堂作業沒做好。唉！緊張的時刻又來了。開始上課了，老師本來就很生氣，可一位同學還在悄悄的講小話，被老師看見了，這不，她的眼睛瞪的老大眼珠子好像要蹦出來似的，臉色非常恐怖，好似要把那位同學吃掉一樣，可那位同學還沒發覺，還在津津有味的講著，可起勁了，我想他過會兒可能就要倒霉了。果然，不出我所料，老師拿著教棒走向這位同學，這位同學看到老師憤怒的表情，看了看老師又看了看周圍的同學，不禁害怕起來。老師來到他身邊，用教棒對著他的手心打了幾下狠的，然后就回到了講臺上。“鈴鈴鈴”下課鈴響了，可我們都知道老師是絕對不會下課的，她經常拖堂，有時還一直拖到上課連廁所也上不了。她還經常說，是我們不聽話，讓她講紀律，所以才浪費了下課時間。這些話都已經是她的`口頭禪了。但我們知道老師這么做也是為我們好。
下午，她面帶笑容的走進教室，并讓黃盼去把黑皮本搬來，我們便明白了一定是黑皮本上的作業做的好，才會讓老師那么高興的。這時，老師發言了：“昨天的家庭作業都得了優加，并且寫上‘表揚’兩個字。”我們聽了都很開心。黃盼來了，老師把黑皮本發下來用溫和的口氣說：“得了優加的同學舉手。”于是很多同學都舉起了手，接著老師就下臺來一個一個的給我們貼獎品，得到獎品的同學都高興的跳了起來。
瞧！這就是我說的那位又嚴厲，又和藹可親的老師-黃老師。
一個這樣的老師作文6
今天月考，試卷很難，特別是英語卷。我考完試，就拉著我的同學――沈如初，直奔英語辦公室，因為我們迫不及待地想問老師一道英語題。
真是不巧的很，六年級老師一個都不在。“他們上哪兒去了？”我們不約而同地問起對方。沈如初說：“唉，要是英語老師張老師在就好了，他平日里是那么和善，和大家總是嘻嘻哈哈的。”我提議：“找張老師去吧（張老師已當語文老師）。”我們又飛奔似的沖向張老師的教室。哎呀，張老師在上課，怎么辦？等吧。只聽一陣怒吼――是張老師生氣了。我們震驚了，這與我們平時嘻嘻哈哈的張老師截然不同，我們心里都有些發怵。我們等了一會兒，接二連三地聽見氣憤的聲音，沈如初說：“老師可能今天生氣了，我們走吧。”“不，我們都等了20分鐘了，既來之，則安之，我們還是再等等吧。”我回答到。“老師，外面有人！”一個男孩叫道。我們相視一笑，在一秒鐘之內逃離了這個教室。十秒鐘后，我們又悄悄回到了教室。沈如初小心翼翼地朝門里看。我小聲地說：“干什么？”“我弟弟在這個班。”她格外小心地回答。哪知她那不爭氣的弟弟突然站起來，并揮揮手說：“姐姐好！”他瘋了嗎？這是在上課！我們又一次“生命大逃亡”。老師這一次可有點兒生氣，出了教室。我們慢悠悠地低著頭走過來，還好，我們班男生來了，才解了圍。
放學的時間終于到了，老師走出了教室。沈如初羞答答地說：“老師，我們想問您一個英語問題。”“你們不是有英語老師嗎？！”老師不經意地說。“英語老師不在。”沈如初接著老師的話說。老師下面做了一個令人失望的舉動――毫不理會，走了。沈如初說：“老師，就一個問題，就一個問題！”可老師還是消失了。憤怒、失望、后悔……我們好不容易等了40分鐘，竟是這樣結果！我們怎么也想不到，平日里被學生們稱為最帥，最好的老師現在……
老師，你怎么能這樣？
一個這樣的老師作文7
一個這樣的老師
說起我們付老師，是一個既嚴厲，有幽默的好老師。他幽默起來呀，完全是個“油嘴滑舌”的人，付老師不僅講起課來滔滔不絕，逗大家笑保證是“二流的水平”，因為老師的講課水平是一流的呀！瞧！以下就是付老師的幽默剪輯！
情景一：
這是一堂數學課，“丁零零”上課鈴響了，付老師走進教室，環視了一下四周，瞧！同學們還在意猶未盡的說著話，老師沒有像以前一樣“大喝一聲”，而是走上講臺，拿起黑板擦在桌子上“啪、啪、啪”的敲了三下，同學們楞住了神，趕緊安靜了下來，老師微笑著，曰：“驚堂木已經拍了三下，底下怎么還有人在說話？”“驚堂木？哈哈哈！”同學付老師逗的前仰后合，笑得一時間剎不了車．
情景二：
“你們把分數的基本性質和分數的意義讀一遍！”老師命令一下，誰也不敢怠慢，不過有的同學性子急，搶先讀，弄的大家不協調，結果讀的參差不齊，最后讀出的效果是這樣的：“分數的意義是……”“意義是……”付老師見狀，并沒有直接批評誰，只是裝著疑惑的表情，又曰：“你們在唱二重唱？”“哈哈哈！”緊接著的回答又是一陣笑聲。
情景三：
“我記得昨天晚上的作業，班上有一位同學……對是劉慶棟，劉慶棟昨天晚上在寫作業的時候做分數四則運算，運用了一種常人無法理解的方法，我都不明白，看了好長時間才明白，這個方法也行的通，只不過是個歪門邪道的武功罷了，書上的是正道武功，只要打倒人，就是好武功！”“好武功！劉慶棟，你學的是哪派的武功啊？”
這就是我的班主任付老師，幽默不？付老師這種教學方法我特別喜歡，不僅讓同學牢記住課本上的知識，而且讓同學們在緊張的學習之中輕松一下，活躍了課堂死氣沉沉的氣氛，真是一舉兩得！
【一個這樣的老師作文】相關文章：
一個這樣的老師作文07-13
一個這樣的老師優秀作文08-30
★一個這樣的老師作文5篇01-06
一個這樣的老師作文3篇01-11
一個這樣的老師作文10篇01-28
一個這樣的老師作文(精選12篇)10-24
一個這樣的老師作文(12篇)10-24
一個這樣的老師作文7篇02-24
一個這樣的老師作文(10篇)02-25