精選教師作文600字3篇

　　在學習、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的教師作文600字3篇，歡迎閱讀與收藏。

教師作文600字 篇1

　　老師，教師節快到了，我情不自禁地想起你了，小時候的點點滴滴又閃現在我的眼前。

　　您還記得嗎？那個清爽的早晨，我第一次來到一個所謂“學校”的地方，我膽怯地站著，您走過來，白皙的皮膚細膩而白嫩，秀麗的長發隨意地放在肩上，那雙明亮的大眼猶如一汪泉水清澈、透亮，閃著靈動的光芒。那櫻桃般的小嘴，兩瓣鮮艷的唇，輕輕地彎起一個弧，那么文靜，那么美！您就帶著一縷微笑，猶如一陣清風，闖進了我的眼中。我不再膽怯，微笑著將我的小手放在您向我伸來的掌心中。

　　從此，您便成了我的老師。您會在我回答不出問題時，給予我鼓勵，只要看到您的眼，我便會靜下心來，答案也不假思索地脫口而出；您會在我睡不著覺時輕輕給我蓋被子，講故事給我聽，聲音柔柔的；您會在我哭泣的時候抱著我，讓我坐在您的.腿上，給我講故事，柔聲細語，溫語如春。我默默地聽著，心情也慢慢開心起來。

　　時光飛逝，快樂的時光總是非常短暫，我要離開這個地方了，我要離開我的老師了。我還依稀記得，您用期待的眼神望著我，讓我好好讀書，我用力地點頭。

　　崔老師，如今的我，已是一名初中生了，我沒有讓您失望，我在那條您對我充滿期待的路上努力學習整整7年了。老師，我正在向著理想前進，我要用功，來換取您的笑臉。您那張美麗的笑臉，溫暖了我的心，讓一個孩子感受到了很多的關愛與溫暖。

　　老師，我一定不會讓您失望的！我總有一天會成功，我會帶著微笑站在您面前，我會讓您為我，為您的學生感到自豪的，會的，一定會的。

　　最后，祝老師健康美麗、萬事如意、節日快樂！

教師作文600字 篇2

　　三年級學生是習作起步的關鍵階段，怎樣進行起步作文教學是小學語文教學的一個重要課題。學生起步作文，必須具備兩個基本條件：一是要儲備一定數量的常用漢字，一般要學會1000多個常用字；二是要閱讀量達到一定的要求，從范文中獲得有關詞句積累，潛移默化的學習表達方法。

　　而小學習作訓練的階段是：低年級著重練習說話、寫句；中年級著重練習寫片斷；高年級著重練習寫成篇的作文。作文內容貼近學生的生活、順應他們的心理；避免訓練方法單一化，齊步走，重視學生個性的差異。作文是一種運用書面語言的能力。能力的發展，靠學生自主訓練、實踐、應用。

　　習作教學僅僅靠每周一次的兩節作文課是遠遠不夠的，我們作文教學貫串到每一節語文課，例如：學習《一幅名揚中外的畫》中的總起句，是很好的事例，引導學生使用總起句。

　　重視每單元的'導語，啟發學生試著運用過渡句是很好的范例。建立班級圖書角，實現資源共享，擴大學生閱讀視野，上好每個星期的閱讀課，營造讀書氛圍，把讀書活動拓展到課外。

　　習作教學不光在語文教學課堂訓練，還可以拓展到思品、科學課堂上，例如：人教版三年級下冊《品德與社會》中《爸爸媽媽真辛苦》中介紹父母的工作，體會父母工作的辛苦，進行情感態度價值關的教育，學生先匯報交流，在引導學生把感受寫出了，進而讓介紹父母性

　　格特點及父母對你的關愛，寫成一篇習作。在科學課上，讓學生觀察金魚、螞蟻等昆蟲的吃食和生活習性，指導學生加以整理，就成了不錯的觀察日記，學生也感覺習作很有意思，不在望而生畏。

　　作文教學要有新的突破，應力爭提早起步，引導學生自主練筆、學用結合，把激勵學生的內驅力擺上重要位置，整合、利用各科課程資源的側重點不同、把習作教學貫串于各科教學過程。

教師作文600字 篇3

　　望著那搖曳的燭光，一滴滴的淚水緩緩流淌。這，是絕望的淚水；這，是欣喜的淚水；這……是犧牲的淚水。

　　——題記

　　20xx年4月20日的雅安，同汶川、玉樹一般。一場地震，奪去了人們的生命和家園。

　　這一天，李莉老師帶著同學在化學實驗室做實驗。突如其來的變故令他們臉色大變。實驗室在走廊的盡頭，兩邊皆窗戶，時間短促，學生們根本逃不出來，況且還有被砸到的危險。于是，李老師在第一時間，將慌亂的同學聚集在一個墻角。

　　可天不隨人愿，有的.同學因為害怕，連路都不敢走，老師便一個一個將他們拉到墻角。偏偏這時，有一位同學被桌子絆倒，天花板搖搖欲墜。就在這緊急關頭，李老師奮不顧身，一把將那位同學拉起并用力推了過去，而老師卻被砸成了重傷。好在落下的天花板將這里圍成了三角區域，同學們也算有一個安全之地。

　　在這片黑暗區域，恐懼和慌亂籠罩著每一個人。李老師忍著劇痛，在一個角落里，找到了幾根蠟燭，并將其中一根點燃。微弱的燈光暫時驅逐了恐慌，同學們借這一點光亮，看清了傷勢，情況不容樂觀。不過，老師仍是用微弱的聲音安慰著同學們：“我們會沒事的”。

　　時間一分一秒的流逝，很快，這支蠟燭便燃盡，老師又點燃一根，但救援遲遲未出現。絕望的淚水同蠟燭一起落下，嘀嗒聲在這片寂靜的區域顯得格外刺耳。

　　隨著最后一根蠟燭的點燃，恐慌也逐漸在每個人心中加劇。一分鐘過去了、兩分鐘過去了……不知過了多長時間，蠟燭已燃燒大半。忽然，一道聲音如黎明的曙光驅散黑暗的陰霾：“有人在嗎？”

　　李老師看著孩子一個一個走出死亡的區域，欣慰的眼淚悄悄滑落，老師嘴角掛著笑容、雙眼慢慢合攏，再也聽不見外界的哭聲，蠟燭也在這一刻，悄然湮滅。

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