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頂崗實(shí)習(xí)目的14篇
頂崗實(shí)習(xí)目的 篇1
實(shí)習(xí)目的:
1、培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神,鍛煉學(xué)生承受挫折的心理素質(zhì),以利于良好職業(yè)道德的養(yǎng)成;
2、增加學(xué)生對(duì)社會(huì)的全面了解,豐富學(xué)生社會(huì)實(shí)際經(jīng)驗(yàn),提高學(xué)生綜合素質(zhì);
3、通過(guò)和企業(yè)接觸與社會(huì)的交流,改變學(xué)生就業(yè)觀念,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的.能力,培養(yǎng)實(shí)事求是,嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)工作態(tài)度;
5、強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手能力,提高學(xué)生專業(yè)基本技能,掌握相關(guān)專業(yè)技術(shù)知識(shí),以達(dá)到零距離上崗之目的;
6、加強(qiáng)教師與企業(yè)的溝通與聯(lián)系,了解企業(yè)對(duì)專業(yè)人才知識(shí)和技能需求,為人才培養(yǎng)方案制定掌握第一手資料。
頂崗實(shí)習(xí)目的 篇2
生產(chǎn)實(shí)習(xí)是學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃的重要組成部分,是在教學(xué)過(guò)程中是學(xué)生獲得生產(chǎn)實(shí)際知識(shí),鞏固和深化所學(xué)理論知識(shí),貫徹理論與實(shí)際結(jié)合的教學(xué)原則,加強(qiáng)學(xué)生的工程實(shí)踐訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)創(chuàng)新能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié);是使學(xué)生了解社會(huì),接觸實(shí)際,進(jìn)行素質(zhì)教育的重要途徑。
同樣,專業(yè)實(shí)習(xí)也是行政管理專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分,是培養(yǎng)高素質(zhì)的管理人才必不可少的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)兩年的學(xué)習(xí),學(xué)生已學(xué)習(xí)了《政治學(xué)原理》、《管理學(xué)》、《社會(huì)學(xué)概論》等專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課,掌握了相關(guān)的理論知識(shí)。因此,專業(yè)實(shí)習(xí)的目的主要是讓學(xué)生具體的參與到機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位的日常管理工作中去,全面而深刻地了解他們的組織運(yùn)行現(xiàn)狀,把相關(guān)的專業(yè)理論知識(shí)和管理實(shí)際緊密地聯(lián)系起來(lái),能夠用專業(yè)的眼光去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,
學(xué)會(huì)從專業(yè)的角度去分析問(wèn)題或提出合理化的建議,并且能夠進(jìn)行反思,在思考和探索中加深對(duì)專業(yè)知識(shí)的'了解和領(lǐng)悟。
專業(yè)認(rèn)知課程是行政管理專業(yè)在第4學(xué)期開設(shè)的實(shí)踐性教學(xué)課程,目的是讓學(xué)生到企事業(yè)單位、黨政機(jī)關(guān)的綜合辦公室進(jìn)行秘書工作實(shí)踐,運(yùn)用在學(xué)校學(xué)到的行政管理專業(yè)部分理論知識(shí)指導(dǎo)行政管理實(shí)際工作,對(duì)行政管理專業(yè)講述的行政管理工作形成正確的感性認(rèn)知,初步學(xué)會(huì)做部分行政管理工作。
專業(yè)認(rèn)知實(shí)踐教學(xué)課程使學(xué)生從沒有見過(guò)做行政管理工作到自己學(xué)做行政管理工作,對(duì)于學(xué)生把行政管理專業(yè)的部分理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為掌握部分行政管理工作技能具有重要作用,也對(duì)于以后學(xué)習(xí)行政管理專業(yè)的課程打下了感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ),因此在專業(yè)培養(yǎng)方案中占有重要地位。
通過(guò)參觀學(xué)習(xí)和實(shí)際操作,幫助學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,提高服務(wù)與操作技能技巧,同時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題與不足,為今后的學(xué)習(xí)提供有益的參考;通過(guò)實(shí)習(xí),幫助學(xué)生樹立勞動(dòng)觀點(diǎn)、集體意識(shí)和服務(wù)意識(shí),提高學(xué)生的基本素質(zhì)和工作的競(jìng)爭(zhēng)能力。
同時(shí),通過(guò)專業(yè)實(shí)習(xí),能夠加強(qiáng)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)和政治思想修養(yǎng),調(diào)查了解社會(huì)現(xiàn)狀和黨在現(xiàn)階段的各項(xiàng)方針政策以及精神文明建設(shè)等情況,加強(qiáng)政策觀念,提高政策水平,遵紀(jì)守法,加強(qiáng)團(tuán)結(jié),在思想、業(yè)務(wù)和工作能力等方面都能得到鍛煉與提高,不斷充實(shí)自身,使得學(xué)生擁有自主學(xué)習(xí)和適應(yīng)性。
頂崗實(shí)習(xí)目的 篇3
學(xué)校為了加強(qiáng)我們對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的理解和掌握,于大三第一學(xué)期末,即XXXX年XX月XX日至XXXX年XX月XX日安排了一項(xiàng)分散實(shí)習(xí),有關(guān)會(huì)計(jì)崗位的實(shí)地實(shí)習(xí)。基于學(xué)校安排,在老師的指導(dǎo)下我順利地完成實(shí)習(xí)。此次我前往了XXXX有限公司進(jìn)行了這為期三周的實(shí)習(xí),實(shí)習(xí)期間先了解了公司的`總體情況,然后跟著出納學(xué)習(xí),最后跟會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)。此次實(shí)習(xí)的目的是使大家把所學(xué)兩年半的理論知識(shí)與實(shí)際操作結(jié)合起來(lái),找出差距,看應(yīng)如何處理所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。同時(shí),總結(jié)一下所學(xué)知識(shí)的不足之處,不扎實(shí)的地方,找出需要重新鞏固的知識(shí),學(xué)會(huì)和同事溝通,以及在社會(huì)生活和工作中應(yīng)該如何為人處事。
頂崗實(shí)習(xí)目的 篇4
一、具體實(shí)習(xí)項(xiàng)目名稱:頂崗實(shí)習(xí)
二、實(shí)習(xí)目的
通過(guò)到具體的工作崗位頂崗(畢業(yè))實(shí)習(xí),進(jìn)一步實(shí)踐計(jì)算機(jī)專業(yè)的應(yīng)用,親身體驗(yàn)工作,增長(zhǎng)社會(huì)知識(shí),增長(zhǎng)職業(yè)能力,為畢業(yè)后順利走向工作崗位進(jìn)行全方位的鍛煉,頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)。
三、實(shí)習(xí)內(nèi)容
(一)了解崗位工作職責(zé)及相關(guān)崗位的工作有關(guān)的內(nèi)容,體會(huì)崗位工作的職責(zé)。
(二)理解各工種之間相互配合的重要性及工藝技術(shù)員的綜合、協(xié)調(diào)作用。
(三)學(xué)習(xí)具體的操作技術(shù)方法,為計(jì)算機(jī)軟硬件及計(jì)算機(jī)相關(guān)應(yīng)用方面積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),具有適應(yīng)崗位要求的全面工作能力
(四)能夠?qū)⒐に嚒⒃O(shè)備、管理等理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中。
(五)企業(yè)文化、企業(yè)基本組織框架、主要產(chǎn)品(服務(wù))生產(chǎn)流程、班組管理、安全管理、質(zhì)量控制、個(gè)人經(jīng)濟(jì)責(zé)任制考核、實(shí)習(xí)崗位職責(zé)、崗位操作程序、設(shè)備使用規(guī)程等。
四、實(shí)習(xí)方式
(一)原則上以學(xué)院統(tǒng)一安排的集中頂崗實(shí)習(xí)為主,學(xué)生要求自行聯(lián)系實(shí)習(xí)單位的,可向?qū)W院提出申請(qǐng)。
(二)實(shí)習(xí)單位指定專人指導(dǎo)學(xué)生,指導(dǎo)教師應(yīng)該為企業(yè)的管理人員、技術(shù)人員或相應(yīng)崗位的能工巧匠等,負(fù)責(zé)學(xué)生的實(shí)習(xí)計(jì)劃,實(shí)習(xí)工作,對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況做出評(píng)價(jià),實(shí)習(xí)報(bào)告《頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)》。
(三)校內(nèi)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)了解學(xué)生實(shí)習(xí)情況,檢查學(xué)生實(shí)習(xí)月小結(jié)等,批改學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告,并根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)情況進(jìn)行綜合鑒定。
五、實(shí)習(xí)要求
(一)報(bào)告實(shí)習(xí)地點(diǎn):
在20xx年9月1日前將學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)單位的有關(guān)信息告知輔導(dǎo)員,填入《畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)一覽表》。
(二)過(guò)程記錄:
實(shí)習(xí)期間認(rèn)真學(xué)習(xí),認(rèn)真工作,注意安全。在實(shí)習(xí)期間要認(rèn)真完成頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告,也就是每月認(rèn)真寫好月小結(jié),主要是寫每月在工作崗位主要做了些什么,有什么心得體會(huì)等。在整個(gè)實(shí)習(xí)結(jié)束后在頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告最后總結(jié)處根據(jù)自己的實(shí)習(xí)情況寫一份20xx字以上的實(shí)習(xí)總結(jié),主要根據(jù)自己的.實(shí)習(xí)實(shí)際情況寫下自己通過(guò)實(shí)習(xí)學(xué)到了些什么,有什么感受,并結(jié)合自己所學(xué)的專業(yè)與頂崗實(shí)習(xí)的情況談?wù)勛约簩?duì)專業(yè)課程的建議和意見等。在頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束后,要求所在實(shí)習(xí)單位對(duì)自己作出實(shí)習(xí)評(píng)價(jià),給予評(píng)分,并加蓋公章。最后要求將填寫齊全的頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告上交給指導(dǎo)教師進(jìn)行綜合評(píng)分。
在實(shí)習(xí)期間,要求結(jié)合自己實(shí)習(xí)崗位的具體情況寫一份實(shí)習(xí)技術(shù)報(bào)告。實(shí)習(xí)技術(shù)報(bào)告要求有一定的技術(shù)含量,不能只是抄寫一些設(shè)備使用說(shuō)明書等。可以寫自己所在崗位的生產(chǎn)工藝、技術(shù)特點(diǎn)、主要設(shè)備的工作原理、操作要點(diǎn)等,并能根據(jù)自己所學(xué)專業(yè)知識(shí)對(duì)生產(chǎn)過(guò)程中存在的問(wèn)題分析出原因,并提出改進(jìn)設(shè)想等。實(shí)習(xí)技術(shù)報(bào)告也可以是結(jié)合具體工作,根據(jù)自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí),寫一份專業(yè)課題設(shè)計(jì)。實(shí)習(xí)技術(shù)報(bào)告字?jǐn)?shù)不得少于5000字,同崗位同學(xué)之間不得抄襲。實(shí)習(xí)技術(shù)報(bào)告嚴(yán)格按論文格式來(lái)寫,經(jīng)指導(dǎo)教師檢查合格后打印上交。
在實(shí)習(xí)期間,要求每周與實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師至少聯(lián)系一次,匯報(bào)自己的實(shí)習(xí)情況與日常生活情況,并可以根據(jù)自己在實(shí)習(xí)中遇到的困難向指導(dǎo)老師提出問(wèn)題,以得到幫助與指導(dǎo)。
六、頂崗實(shí)習(xí)成果
(一)頂崗實(shí)習(xí)月小結(jié)
(二)實(shí)習(xí)報(bào)告(包含技術(shù)報(bào)告和總結(jié))
頂崗實(shí)習(xí)目的 篇5
一、政策依據(jù)
中職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)是《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中的“2+1”教育模式,即學(xué)生在校學(xué)習(xí)2年,第3年到企業(yè)帶薪實(shí)習(xí)1年,然后由學(xué)校統(tǒng)一安排就業(yè)。
二、中職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的目的意義
有利于對(duì)中職中專學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)方面的強(qiáng)化訓(xùn)練,使學(xué)生提前了解社會(huì),增強(qiáng)崗位意識(shí)和崗位責(zé)任感,最大限度提高其綜合素養(yǎng)。
1.轉(zhuǎn)變觀念。讓學(xué)生從學(xué)校學(xué)習(xí)中切換到現(xiàn)實(shí)社會(huì)中去,在思想觀念上適應(yīng)社會(huì),了解用人單位對(duì)畢業(yè)生的要求,特別是職業(yè)素養(yǎng)上應(yīng)當(dāng)具備哪些?以利做到缺什么補(bǔ)什么。
2.增強(qiáng)崗位意識(shí)。中職畢業(yè)生畢業(yè)后走向社會(huì),大多是從事一線工作,要增強(qiáng)崗位責(zé)任,就必須頂崗深入到生產(chǎn)一線進(jìn)行腳踏實(shí)地的工作,兢兢業(yè)業(yè)的'去做,只有這樣,才能磨練和增強(qiáng)他們的崗位責(zé)任感。
3.增強(qiáng)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。增強(qiáng)社會(huì)經(jīng)驗(yàn),也是增加工作經(jīng)驗(yàn)。頂崗實(shí)習(xí)不僅僅是一種勞動(dòng)鍛煉,更重要的是通過(guò)實(shí)踐增強(qiáng)工作能力,增加工作中的溝通和適應(yīng)能力,增強(qiáng)做人的才干;實(shí)踐出真知,實(shí)踐長(zhǎng)才干。
三、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)學(xué)什么
1.學(xué)習(xí)企業(yè)員工的愛崗敬業(yè)精神。
2.學(xué)習(xí)企業(yè)員工的吃苦耐勞精神。
3.學(xué)習(xí)員工的嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度。
4.學(xué)習(xí)員工的誠(chéng)實(shí)、守時(shí)品質(zhì)。
5.學(xué)習(xí)企業(yè)的科學(xué)管理技能、企業(yè)文化、制造技術(shù)。
頂崗實(shí)習(xí)目的 篇6
清風(fēng)系不住流云,流云帶不走歲月。時(shí)光總是如此不禁用,剛要懷戀,就要離別,想來(lái)想去,惘然喟嘆。
記得剛來(lái)這里是心中各種不安,和夾雜著那么丁點(diǎn)的恐懼。經(jīng)過(guò)2個(gè)小時(shí)車程,我終于到達(dá)了目的地。我被分配在懷集縣的一個(gè)中專學(xué)校里開始我的為期一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)生活。這里地理位置稍微偏遠(yuǎn),交通也不是很便利,但這里山清水秀,人杰地靈。因?yàn)榭拷剿赃@里的冬天也特別陰冷。
初來(lái)這里,要先趕快熟悉這里的學(xué)校環(huán)境,以便適應(yīng)這里的生活方式和地方習(xí)俗。隔壁的兩位老師都對(duì)我們這些新來(lái)的實(shí)習(xí)老師特別關(guān)照,剛到就幫我們搬行李。還有在隔壁的兩公婆也對(duì)我們非常關(guān)照,特別是在冬至那天,同我一起的實(shí)習(xí)生都回家過(guò)節(jié),因?yàn)槲沂峭馐〔环奖慊丶遥土粼诹藢W(xué)校,那王老師一家還特地來(lái)請(qǐng)我過(guò)去和他們一家人一起過(guò)節(jié)。讓我感受到了,來(lái)自異地他鄉(xiāng)的溫情。
我們的教學(xué)工作從第二周開始,當(dāng)課程安排下來(lái)以后,我特別開心又有些擔(dān)心。開心自己可以帶6個(gè)班的課,又怕自己無(wú)法勝任。
當(dāng)我漸漸進(jìn)入角色時(shí),原以為是混日子的,卻發(fā)現(xiàn)自己有一群可愛的學(xué)生,開始覺得教書是一件很有趣的事,當(dāng)你看到那些學(xué)生認(rèn)真跟著你學(xué)習(xí),你還有什么理由不去認(rèn)真?zhèn)湔n,不去認(rèn)真對(duì)待每節(jié)要上的課呢!也許我還要感謝這些孩子們,當(dāng)我發(fā)現(xiàn)我對(duì)他們來(lái)說(shuō)是多么的重要,那份牛氣的責(zé)任心就油然而生了,為了給他們教好,我把自己以前那些含糊不清的知識(shí)又重新詳細(xì)的整理了一遍。讓我不再那么糊涂的過(guò)日子。
每天都面臨新的挑戰(zhàn),每天都要從心靈上或行動(dòng)上改變自己、超越自己,去完成擺在自己面前的任務(wù)。激情和勇氣由此而迸發(fā),在自身價(jià)值得到展現(xiàn)的同時(shí),一種成就感和滿足感便在心頭駐足。
曾經(jīng)看到過(guò)一篇文章,說(shuō)的就是“超越心里”,所謂超越心理是指開發(fā)自身潛能和突破自身素質(zhì)的一種執(zhí)著而頑強(qiáng)的進(jìn)取心態(tài)。當(dāng)一個(gè)人對(duì)自己贊賞和肯定的時(shí)候,就會(huì)產(chǎn)生一種價(jià)值認(rèn)同感,而后強(qiáng)烈的表現(xiàn)出升華自我的動(dòng)力,這不僅僅是心理潛能的激發(fā),更多的是人性的完善、境界的提高或智慧的凝結(jié)。
人可能就是在一次次的不斷超越自己的過(guò)程中攀登到人生的頂峰的,就像破繭成蝶一樣,一旦突破了限制自身發(fā)展的瓶頸,那么勝利就離你不遠(yuǎn)了。
現(xiàn)在的頂崗實(shí)習(xí)支教就如同一個(gè)破繭的過(guò)程,我們都在被一件件大大小小的事情磨練著,我們都在完成各自的每一件任務(wù)之后留下屬于自己的精神財(cái)富。就這樣不斷的積累、不斷的探索、不斷的`超越。我相信在不久的將來(lái)我們一定會(huì)因?yàn)橛闪孔兊姆e累達(dá)到質(zhì)變的飛躍的。
在我看來(lái),超越其實(shí)是一種挑戰(zhàn),是一種創(chuàng)造,它相當(dāng)?shù)臅r(shí)候更傾向于人格的塑造。白巖松曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“人格是最高的學(xué)歷”,超越自己主要就是克服自身的心里惰性,勇敢的面對(duì)擺在自己面前的一切困難。當(dāng)我把這種超越帶給自己甚至傳染給學(xué)生的時(shí)候我就是成功了。
我要告訴我的學(xué)生,超越永遠(yuǎn)是屬于強(qiáng)者的游戲,勇敢者的樂(lè)曲,而且是永無(wú)止境的,如果曾經(jīng)為了超越自我,奮力拼爭(zhēng),終于登上了成功的高峰,卻永遠(yuǎn)又駐足不前了,那么,這山峰豈不就等于一座墳?zāi)?
但日子漸漸地久了,當(dāng)學(xué)生知道我們這些實(shí)習(xí)生是要走的,只和他們相處一個(gè)學(xué)期時(shí),那些可愛的孩子,緊緊地抱著你不舍的反復(fù)問(wèn)你:“老師你可以不走嗎。”當(dāng)時(shí)我的腦子一片空白,真不知道該怎么回答他們,是欺騙還是婉言拒絕,都張不開口,發(fā)不出聲,只能哽咽著。
“悄悄的我走了,正如我悄悄的來(lái),我揮一揮衣袖,不帶走一片云彩。”我真的沒帶走一片云彩嗎?我?guī)ё吡怂麄兊乃寄睿麄兊淖T浮SH愛的們我會(huì)回來(lái)看你們的。
在實(shí)習(xí)的這段日子里,不僅和這些學(xué)生有了深厚的感情,還有和我一起的另外九個(gè)實(shí)習(xí)老師,我們四個(gè)月里像一家人一樣生活在一起,同吃同住,共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。我親愛的一家人。
頂崗實(shí)習(xí)目的 篇7
教育實(shí)習(xí)是提高師范教育專業(yè)學(xué)生素質(zhì)和技能的重要途徑之一。通過(guò)教育實(shí)習(xí)可以進(jìn)一步培養(yǎng)鍛煉學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,使學(xué)生了解中學(xué)實(shí)際,獲得教師職業(yè)的初步實(shí)際知識(shí)和能力,從而縮短從教適應(yīng)期,為今后走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí),還可以使我院加強(qiáng)與中學(xué)的'聯(lián)系,了解和學(xué)習(xí)中學(xué)教育教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn),檢查我院教育教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)而推動(dòng)我院的教學(xué)改革和教育科學(xué)的研究工作。
頂崗實(shí)習(xí)目的 篇8
一、頂崗實(shí)習(xí)的政策依據(jù)
頂崗實(shí)習(xí)是教育部下發(fā)的關(guān)于高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估指標(biāo)補(bǔ)充規(guī)定,要求學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間不低于半年。這一規(guī)定既符合高職高專教學(xué)大綱教學(xué)安排,又有利于對(duì)高職高專學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)方面的強(qiáng)化訓(xùn)練,使學(xué)生提前了解社會(huì),增強(qiáng)崗位意識(shí)和崗位責(zé)任感,最大限度提高其綜合素養(yǎng),此項(xiàng)安排是高職高專院校教學(xué)體制改革的一項(xiàng)舉措。
二、頂崗實(shí)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義
頂崗實(shí)習(xí)就是安排學(xué)生離校走入生產(chǎn)一線,進(jìn)行勞動(dòng)鍛煉。頂崗,顧名思義,是在生產(chǎn)一線的諸多崗位,從事生產(chǎn)性勞動(dòng),因?yàn)槠髽I(yè)不是學(xué)校, 不可能滿足學(xué)生提供專業(yè)對(duì)口的生產(chǎn)崗位, 所以在頂崗實(shí)習(xí)中原來(lái)所學(xué)的專業(yè)在很大程度上不可能對(duì)口,甚至基本不沾邊。既然專業(yè)不對(duì)口,而為什么又要深入一線頂崗勞動(dòng),其意義在哪里?
意義之一,轉(zhuǎn)變觀念。轉(zhuǎn)變觀念就是讓學(xué)生從大學(xué)生活、學(xué)習(xí)中切換到現(xiàn)實(shí)社會(huì)中去。高職培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)是——符合社會(huì)要求的技術(shù)性、應(yīng)用性人才,如:基層領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)員、工程師、高級(jí)技工。要適應(yīng)社會(huì)的要求,首先就要在思想觀念上適應(yīng)社會(huì),了解社會(huì)對(duì)高職大學(xué)生的要求,特別是職業(yè)素養(yǎng)上應(yīng)當(dāng)具備哪些?以利做到缺什么補(bǔ)什么。
意義之二,增強(qiáng)崗位意識(shí)。作為一名高職畢業(yè)生,他畢業(yè)后走向社會(huì),大多是從事一線工作,有生產(chǎn)性的,質(zhì)量性的,有采購(gòu)性的,有營(yíng)銷性的,有維修性的,基本上都要從基層做起,這是高職生必走之道。每一個(gè)崗位都有他特有的作用,干一行,愛一行,專一行,是一種崗位責(zé)任,是一種職業(yè)品質(zhì),用人單位很注重這種品質(zhì)。這種崗位責(zé)任是一名員工走向成功的必經(jīng)之路。要增強(qiáng)崗位責(zé)任,就必須頂崗深入到生產(chǎn)一線進(jìn)行腳踏實(shí)地的工作,兢兢業(yè)業(yè)的去做,只有這樣,才能磨練和增強(qiáng)他們的崗位責(zé)任感,這是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)高職生的基本要求。
意義之三,增強(qiáng)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。增強(qiáng)社會(huì)經(jīng)驗(yàn),也是增加工作經(jīng)驗(yàn)。一名高職畢業(yè)的大學(xué)生在面對(duì)用人單位面試時(shí),別人很自然要問(wèn)到你有無(wú)工作經(jīng)驗(yàn),這道門檻攔住了不少大學(xué)生。因此,頂崗實(shí)習(xí)不僅僅是一種勞動(dòng)鍛煉,更重要的是通過(guò)實(shí)踐增強(qiáng)工作能力,增加工作中的溝通和適應(yīng)能力,增強(qiáng)做人的才干;實(shí)踐出
真知,實(shí)踐長(zhǎng)才干。有了適當(dāng)?shù)捻攳弻?shí)習(xí)并能順利拿到一份頂崗實(shí)習(xí)合格證,這對(duì)今后走向社會(huì),應(yīng)聘崗位時(shí),無(wú)疑是非常有益的。 當(dāng)然,頂崗實(shí)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義還有很多,這里不再一一敘述。
三、頂崗實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的幾個(gè)問(wèn)題
問(wèn)題之一,心里反差較大。在大學(xué)讀書、生活,一切費(fèi)用由其家長(zhǎng)供養(yǎng),心安理得,沒有危機(jī)感,沒有體力和時(shí)間上的約束,優(yōu)越的大學(xué)生活同現(xiàn)實(shí)公司(工廠)一線勞動(dòng)相比,是兩個(gè)“世界”,一線勞動(dòng)是一種體力或腦力的付出,是靠這種付出去換取剩余價(jià)值;而讀書是靠家長(zhǎng)供養(yǎng),是消費(fèi)型的生活方式。部分學(xué)生,從小學(xué)到大學(xué),沒有從事過(guò)工廠(公司)體力勞動(dòng),對(duì)工廠(公司)機(jī)器轟鳴聲,簡(jiǎn)單重復(fù)的勞動(dòng)感到枯燥無(wú)味,加之加班加點(diǎn),時(shí)間難熬,因此,厭倦情緒油然而生,有的同學(xué)甚至產(chǎn)生抵制情緒等。
問(wèn)題之二,吃苦精神較差。工廠、公司是勞動(dòng)密集型企業(yè),一種簡(jiǎn)單重復(fù)的勞動(dòng),從上班到下班連“軸”轉(zhuǎn),體力消耗,時(shí)間消耗較多,加之工廠為了完成訂單任務(wù),每天工作時(shí)間在8-11小時(shí),一個(gè)星期下來(lái),也只能休息半天到一天,學(xué)生們體力消耗同學(xué)校相比要多出很多倍,工作辛苦是同學(xué)們不愿頂崗實(shí)習(xí)的又一問(wèn)題。
問(wèn)題之三,適應(yīng)能力較差。從學(xué)校到工廠到公司,從課堂到車間或者跑市場(chǎng),這里面有一個(gè)觀念轉(zhuǎn)變問(wèn)題,轉(zhuǎn)變觀念就要去適應(yīng)公司工廠的要求,因?yàn)檫@是工作,是生活,不是在學(xué)校。而有的同學(xué)正是缺乏這種觀念的切換,不理解頂崗實(shí)習(xí)的重要性,不明白高職生畢業(yè)后的就業(yè)方向, 對(duì)專業(yè)期望值較高, 認(rèn)為所學(xué)專業(yè)同實(shí)習(xí)企業(yè)不搭邊, 因此不能盡快適應(yīng)工廠(公司)生活和工作方面的要求,違規(guī)、違紀(jì)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,無(wú)形中就拉開了同工廠的“距離”,這是頂崗實(shí)習(xí)中遇到的又一問(wèn)題。
問(wèn)題之四,溝通能力欠缺。從學(xué)校到工廠(公司),工作、生活環(huán)境變了,要適應(yīng)環(huán)境,適應(yīng)工作要求,就離不開溝通。良好的溝通能力,是實(shí)習(xí)中提高工作效果,方便工作,同工人師傅融合在一起的基礎(chǔ),但在具體的頂崗實(shí)習(xí)中,部分學(xué)生缺乏必要的溝通能力,工作中抱怨學(xué)不到東西,請(qǐng)假休息得不到批準(zhǔn)等等,這些都是缺乏必要溝通能力的具體表現(xiàn)。
問(wèn)題之五,缺乏扎實(shí)的工作作風(fēng)。學(xué)生到工廠(公司)頂崗實(shí)習(xí),本是在實(shí)踐中得到鍛煉提高,這一舉措無(wú)疑是為今后踏上工作崗位積累經(jīng)驗(yàn),應(yīng)該虛心好學(xué),踏實(shí)做事,但從近年來(lái)幾處實(shí)習(xí)的學(xué)生情況看,少數(shù)學(xué)生工作中消極怠工,敷衍了事,缺乏認(rèn)真的工作態(tài)度和樸實(shí)的工作作風(fēng),而工廠(公司)對(duì)此有明確的不同反映。
四、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)學(xué)什么?
(一)認(rèn)真學(xué)習(xí)企業(yè)員工的愛崗敬業(yè)精神。俗話說(shuō)得好“不愛崗就下崗,不敬業(yè)就失業(yè)”。在任何一家用人單位,愛崗敬業(yè)是對(duì)員工素質(zhì)的基本要求,要干一行,愛一行,專一行,精一行,在工廠,在公司,在機(jī)關(guān),都有嚴(yán)格要求。每項(xiàng)工作都有特定的作用,猶如一臺(tái)運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器,即使是一顆普通的螺絲釘,其作用也是不可忽視的。因此,愛崗敬業(yè)從一定意義上講,是企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展的基石,也是企業(yè)用人的基本要求。
(二)要認(rèn)真學(xué)習(xí)企業(yè)員工的吃苦耐勞精神。吃苦耐勞是中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)。俗話說(shuō)得好,“一個(gè)優(yōu)秀的人才,必定是勞其筋骨,磨其心志,最終才能脫穎而出”。吃苦耐勞、艱苦奮斗,都是在逆境中磨練人的意志,揚(yáng)鞭催人走向成熟,具備這種品質(zhì)的員工,才能走向成功。只有腳踏實(shí)地、吃苦耐勞,辛勤耕耘的員工,才能成為企業(yè)骨干,才能得到企業(yè)重用,企業(yè)對(duì)他的認(rèn)同又激發(fā)他對(duì)事業(yè)的不斷追求,迎難而上,奮發(fā)努力,到達(dá)成功的彼岸,這種優(yōu)良的品質(zhì),是民族自強(qiáng)不息的品質(zhì),我們必須繼承和發(fā)揚(yáng),必須在艱苦的第一線,臥薪嘗膽,刻苦學(xué)習(xí),使之成為自己人生道路上一筆“珍貴財(cái)富”。要想今后一少吃苦,就必須發(fā)奮努力積累知識(shí),積累才干,最終才能“人上人”
(三)要認(rèn)真學(xué)習(xí)員工的'嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度。一個(gè)管理嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠髽I(yè),他的員工對(duì)工作是嚴(yán)肅認(rèn)真的,這是管理效應(yīng),是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)對(duì)員工職業(yè)素養(yǎng)的必然要求。這是因?yàn)椋髽I(yè)的每項(xiàng)工作都要靠員工去運(yùn)作,在運(yùn)作的過(guò)程中,不能敷衍了事,粗枝大葉,特別是在工業(yè)性企業(yè),生產(chǎn)制造每個(gè)機(jī)器零件的“公差配合”都科學(xué)嚴(yán)密,不能出現(xiàn)絲毫的紕漏,否則,你生產(chǎn)的工件就是一件廢品。而由于你的“粗枝大葉”,所造成的廢品工件,就是浪費(fèi)人力、物力和財(cái)力,其成本是令人痛心的。同時(shí),所有的工藝流程環(huán)節(jié),都?xì)г谀愕摹按种Υ笕~”中。因此,在頂崗實(shí)習(xí)中,我們首先就要從基層做起,從小事做起,認(rèn)真做好每件事,這是職業(yè)品質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)。只有具備了這種職業(yè)素質(zhì)的員工,才能得到企業(yè)認(rèn)同,得到企業(yè)尊重,你才有發(fā)展機(jī)會(huì)。
(四)要認(rèn)真學(xué)習(xí)員工的誠(chéng)實(shí)、守時(shí)品質(zhì)。做人誠(chéng)實(shí),是公司老總用人的第一尺度,公司的工作要靠人去做,人是第一要素,“要想做事,必先做人”,只有做“好”人,才能做好事。做人不實(shí),做事就不會(huì)實(shí),用人單位在聘用員工時(shí),首先強(qiáng)調(diào)的是做人的品質(zhì)。在守時(shí)方面,守時(shí),就是自覺遵守企業(yè)或公司的規(guī)章制度。制度是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的尺度,員工必須按照這個(gè)尺度來(lái)規(guī)范自己的言行。當(dāng)然,企業(yè)內(nèi)部的制度可分為生產(chǎn)制度、生活制度和工藝制度,這些制度的制定都是為了順應(yīng)市場(chǎng)要求而演變催生出來(lái)的,應(yīng)該說(shuō),都是科學(xué)合理的,能促進(jìn)企業(yè)管理規(guī)范化、科學(xué)化和制度化。如果一個(gè)企業(yè)有制度,而無(wú)人遵循,那么這個(gè)企業(yè)必將走向衰亡。這是社會(huì)進(jìn)步的必然規(guī)律,而企業(yè)想要在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中生存和發(fā)展,守時(shí)和誠(chéng)信是必不可少的。因此,我們的學(xué)生為了在畢業(yè)后,走入社會(huì),進(jìn)入生產(chǎn)一線,就要懂得誠(chéng)信、守時(shí)是多么的重要,否則,你將被企業(yè)淘汰。這是我們學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)中必須以虛心的態(tài)度,認(rèn)真努力學(xué)習(xí)的,也是要努力做到的。
(五)要認(rèn)真學(xué)習(xí)企業(yè)的科學(xué)管理技能、企業(yè)文化、制造技術(shù)。管理是一門科學(xué),更是一門學(xué)問(wèn)和藝術(shù)。科學(xué)的管理,能給企業(yè)插上騰飛的翅膀。我們選擇學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的平臺(tái)時(shí),選擇一個(gè)好的企業(yè),特別是科學(xué)管理好的明星企業(yè),對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生來(lái)講,無(wú)形中就會(huì)增長(zhǎng)他們的科學(xué)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾硪庾R(shí)。在這種環(huán)境下,企業(yè)員工綜合素養(yǎng)有較大提升,“從優(yōu)秀企業(yè)走出去的員工,可以勝任其他企業(yè)的主管”,因?yàn)楣芾沓鲂б妫芾沓鋈瞬牛芾泶侔l(fā)展。因此,我們的實(shí)習(xí)生,就是要在優(yōu)秀企業(yè)去磨練,去鍛煉,在實(shí)踐中增長(zhǎng)管理才干,增長(zhǎng)做人的才干。 頂崗實(shí)習(xí)在工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式中起著培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能與職業(yè)意識(shí)的重要作用,對(duì)學(xué)生走出校園、認(rèn)識(shí)社會(huì)起著橋梁作用。真實(shí)的企業(yè)環(huán)境有助于學(xué)生增強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)工作能力,了解最新動(dòng)態(tài) ,發(fā)展創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作精神,提高服務(wù)意識(shí) ,建立良好的人際關(guān)系,具有傳統(tǒng)課堂教學(xué)無(wú)法企及的優(yōu)勢(shì)。頂崗實(shí)習(xí)證明 ,高職院校應(yīng)進(jìn)一步深化實(shí)踐教學(xué)改革 ,著力解決好實(shí)踐環(huán)節(jié)暴露出的 校企合作制度不完善、師資力量薄弱和學(xué)生實(shí)用技能差等問(wèn)題,促進(jìn)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的法制化和規(guī)范化,這是加強(qiáng)校企合作、完善工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的有效途徑。
頂崗實(shí)習(xí)目的 篇9
通過(guò)實(shí)習(xí)給自己一個(gè)明確的定位。實(shí)習(xí)中接觸了與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,獲得與專業(yè)相關(guān)的知識(shí),擴(kuò)寬自己的知識(shí)面,也了解自身存在的.不足,通過(guò)實(shí)習(xí)鍛煉自己,培養(yǎng)自身綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)際動(dòng)手能力,強(qiáng)化實(shí)際工作的知識(shí)技能訓(xùn)練;培養(yǎng)自身的敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)和合作精神,增強(qiáng)勞動(dòng)觀念,成為一個(gè)會(huì)調(diào)和理論和實(shí)際的關(guān)系的綜合性人才,為畢業(yè)后順利投身工作崗位并融入社會(huì)作好準(zhǔn)備。
頂崗實(shí)習(xí)目的 篇10
從目前就業(yè)難社會(huì)形勢(shì)看,培養(yǎng)具有一定實(shí)際操作的應(yīng)用型社會(huì)人才是我學(xué)院對(duì)我們旅游管理專業(yè)的教學(xué)方向,學(xué)院安排我們?cè)趚x度假酒店實(shí)習(xí)半年主要是讓我們正式踏入社會(huì)軌道去了解酒店的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況,酒店的'組織與管理,酒店文化,酒店服務(wù)技能,加強(qiáng)理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,培養(yǎng)我們的服務(wù)意識(shí)和吃苦耐勞的習(xí)慣為以后工作奠定基礎(chǔ)。
頂崗實(shí)習(xí)目的 篇11
頂崗實(shí)習(xí)是職業(yè)技術(shù)學(xué)院面臨畢業(yè)的大專學(xué)生的一門重要實(shí)踐性課程。通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)可以讓我們把在學(xué)校里學(xué)到的理論知識(shí)與工作實(shí)踐有效的結(jié)合起來(lái)。頂崗實(shí)習(xí)不同于課堂教學(xué),課堂教學(xué)中,老師講解,我們領(lǐng)會(huì),而頂崗實(shí)習(xí)則是在企業(yè)的大環(huán)境里、在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,由我們自己去實(shí)踐學(xué)習(xí)。通過(guò)實(shí)際操作,一方面可以鞏固在書本上學(xué)到的.理論知識(shí),另一方面,可以獲得在書本上不易了解和不易學(xué)到的實(shí)際知識(shí),使我們?cè)趯?shí)踐中得到提高和鍛煉。
頂崗實(shí)習(xí)也是學(xué)院教學(xué)的重要補(bǔ)充部分,它與我們今后的職業(yè)生活有著最直接的聯(lián)系,頂崗實(shí)習(xí)可以讓我們逐漸完成從學(xué)生到社會(huì)工作者的過(guò)渡。因此頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)校為社會(huì)培養(yǎng)技能型人才,實(shí)現(xiàn)我們?nèi)松鷥r(jià)值的主要途徑。它不僅是校內(nèi)教學(xué)的延續(xù),而且還是校內(nèi)教學(xué)的總結(jié)。
頂崗實(shí)習(xí)目的 篇12
畢業(yè)實(shí)習(xí)是我們大學(xué)期間的最后一門課程,不知不覺我們的大學(xué)時(shí)光就要結(jié)束了,在這個(gè)時(shí)候,我們被學(xué)校安排其來(lái)xx光電,實(shí)習(xí)完我非常希望通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)自己掌握的知識(shí)的正確性。在這個(gè)時(shí)候,我來(lái)到xx煤礦,在這里進(jìn)行我的畢業(yè)后的.頂崗實(shí)習(xí)。
頂崗實(shí)習(xí)目的 篇13
目的及任務(wù):
1、通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí),學(xué)生獲得理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)踐機(jī)會(huì),可以檢驗(yàn)、鞏固和拓展自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和技能,培養(yǎng)自己分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的'能力;
2、通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí),學(xué)生可以接觸現(xiàn)實(shí)社會(huì),獲得初步的社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn),為未來(lái)自信地工作打下基礎(chǔ);
3、通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí),學(xué)生可以磨練意志,培養(yǎng)溝通能力,合作精神,樹立良好的職業(yè)道德觀和社會(huì)責(zé)任感。
頂崗實(shí)習(xí)目的 篇14
建筑設(shè)計(jì)專業(yè)相關(guān)教師帶領(lǐng)該專業(yè)學(xué)生進(jìn)行了為期六個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí),其目的是為了完成理論與實(shí)際的結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)的溝通,進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺悟、實(shí)踐能力,尤其是觀察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力,以便把學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)所需要的高素質(zhì)的復(fù)合型人才。
現(xiàn)將實(shí)習(xí)情況及效果總結(jié)如下:
一、明確實(shí)習(xí)目的:頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)校教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。它的一個(gè)重要功能,在于運(yùn)用教學(xué)成果,檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離,并通過(guò)綜合分析,找出教學(xué)中存在的不足,以便為完善教學(xué)計(jì)劃,改革教學(xué)內(nèi)容與方法提供實(shí)踐依據(jù)。
1、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,而這種實(shí)踐能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從課堂走向社會(huì)。目的就在于讓學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐,了解實(shí)際的建設(shè)施工過(guò)程以及建筑設(shè)計(jì)極其出圖紙等工序,熟悉建筑設(shè)計(jì)與施工管理的基本環(huán)節(jié),以培養(yǎng)自己的適應(yīng)能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力和分析解決實(shí)際問(wèn)題的工作能力。
2、以“旁觀者”的身份實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生往往被安排在某一具體的崗位,工作可能很瑣碎。我們要求學(xué)生自覺服從實(shí)習(xí)單位的安排,與此同時(shí),也要把眼光放高遠(yuǎn),從企業(yè)工作的全局出發(fā),了解企業(yè)運(yùn)行的基本規(guī)律、工人的基本心態(tài)、企業(yè)管理的原則等,這種觀察和訓(xùn)練能夠使學(xué)生在更廣的層面熟悉企業(yè),增強(qiáng)適應(yīng)能力。
3、以“研究者”的身份實(shí)習(xí)。要求學(xué)生在實(shí)習(xí)前通過(guò)“雙向選擇”(指定、自定)方式確定一些課題,積極探索理論與實(shí)踐相結(jié)合的途徑,利用實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)深入施工現(xiàn)場(chǎng),了解建筑設(shè)計(jì)與施工過(guò)程,關(guān)注最新行業(yè)動(dòng)態(tài),實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)要完成實(shí)習(xí)總結(jié)并作為實(shí)習(xí)成績(jī)的重要組成部分。
4、安全第一,服從管理。在實(shí)習(xí)過(guò)程中,要求學(xué)生始終堅(jiān)持安全第一的理念,絕對(duì)遵守工廠的規(guī)章制度,服從實(shí)習(xí)老師的統(tǒng)一管理。
三、實(shí)習(xí)效果
1、頂崗實(shí)習(xí)達(dá)到了專業(yè)教學(xué)的預(yù)期目的。在一個(gè)學(xué)期的`實(shí)習(xí)之后,學(xué)生普遍感到不僅實(shí)際工作能力有所提高,更重要的是通過(guò)對(duì)機(jī)械加工有了感性認(rèn)識(shí),進(jìn)一步激發(fā)了大家對(duì)專業(yè)知識(shí)的興趣,并能夠結(jié)合。生產(chǎn)實(shí)際,在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。一些學(xué)生寫發(fā)出了質(zhì)量較高的實(shí)習(xí)總結(jié)。
2、教學(xué)實(shí)習(xí)促進(jìn)了學(xué)生自身的發(fā)展。實(shí)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生初步接觸社會(huì),培養(yǎng)了他們的環(huán)境適應(yīng)能力及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力,為他們今后的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。
3、教學(xué)實(shí)習(xí)配合了所在單位的工作。參加實(shí)習(xí)的學(xué)生在各自的實(shí)習(xí)基地積極工作,從小事做起,成為一支富有朝氣與活力的年輕隊(duì)伍,實(shí)習(xí)學(xué)生的精神風(fēng)貌及工作能力受到了公司領(lǐng)導(dǎo)與工作人員的普遍好評(píng),實(shí)踐證明,教學(xué)實(shí)習(xí)適應(yīng)本專業(yè)特點(diǎn),符合教學(xué)規(guī)律與學(xué)生心理預(yù)期。它作為建筑設(shè)備專業(yè)教學(xué)體系的一個(gè)環(huán)節(jié), 無(wú)論對(duì)學(xué)生成才還是對(duì)教學(xué)改革,都有極大的促進(jìn)作用。
四、存在問(wèn)題
1. 由于學(xué)生實(shí)習(xí)單位比較分散,不能到每個(gè)學(xué)生的工作現(xiàn)場(chǎng)去檢查工作。雖然大部分學(xué)生都有見面指導(dǎo)他們實(shí)習(xí)工作,但還有部分學(xué)生只能通過(guò)電話、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行聯(lián)系。
2. 企業(yè)反映學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)以及技能操作還應(yīng)提高。
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