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五猖會讀后感（通用22篇）
認真品味一部名著后，相信大家都有很多值得分享的東西，是時候抽出時間寫寫讀后感了。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？以下是小編精心整理的五猖會讀后感，希望能夠幫助到大家。
五猖會讀后感 1
讀了魯迅先生所著的《五猖會》，我明白了孩子和家長都需要成長，我們中華民族還有許多的優良傳統需要學習也有一些不好的思想需要拋棄，希望大家可以深深體會。隨著時間和閱歷的增長，我們的教育方式會更加成功。記敘了作者兒時看到五猖廟會。但在出發的時候，父親卻讓魯迅背誦一字也不懂的《鑒略》。
兩句一行，大約讀了二三十行吧。他的.父親說：給我讀熟，背不出來就不準去看廟會。一盆冷水把魯迅的興致全澆滅了。待他讀熟了，在父親面前夢似的背完了，才讓他出門了。
五猖會讀后感 2
孩子們渴望的大概是自由吧，染整我是特別渴望，而且連做夢也常夢到，自由是多么難得也！
父母們總以為孩子的任務是學習，其他的都不重要，因此他們讓孩子嘲諷河的學習，考試拿第一，火煤門將考滿分。但這并不是很容易實現的，也不一定是所有孩子所期盼的。對于獎勵，也許給孩子們一些自由回來的更好些。
沒有人可以肯定只有讀書，考上為大清花才能實現人生價值，職位不是每個人考上理想大學后就實現人生價值，做自己快樂的事，坐立人利己的事也算是實現人生價值，沒有人可以否定這一點。大山里的孩子就難道因為讀不了書就無法實現人生的？這個說法實在是太荒謬了？孩子們想要的`也許只有自由，這也許是他們夢寐以求的。但我并不是讓孩子們以為的玩耍，功課自然不可以落下的，可自由同樣不能舍棄，偶然有自由對孩子們其實意思很大的獎品，孩子們會記得的。
自由，孩子們所渴望的。
五猖會讀后感 3
看過這篇文章，我從先生平淡的話語中感受到了先生那種淡淡的無奈，和對人們的一種潛在的`呼喚，先生似乎在用自己的親身經歷告訴我們，孩子的天性是快樂而張揚的，在那種因為父母望子成龍望女成鳳的思想，一個快樂的年會變得索然無味，而父子之間也因此產生了隔閡。
我為之傷感，不得不說，如今這種現象亦是存在，魯迅先生的五猖會讓我也股淡淡的哀傷，每每看到那些上在蹣跚學步的未來希望，我便祈禱他們能有個快樂自由的童年。
五猖會讀后感 4
在《五猖會》里，魯迅吐露出自己喜歡看戲，在《社戲》一文中也是，竟然達到了“除了過年過節之外，大概要數迎神賽會的時候了”。
在魯迅小時候罕逢的.一件盛事——“到關東看五猖會”，魯迅開心得不得了，但父親強迫自己只有背過《鑒略》之后才可以看會。我自己是知道魯迅心里是什么想法，心里當然是非常郁悶啊……
結果如何，即便背了出來了，自己心里初時的那份興奮自然煙消云散了。
魯迅在《五猖會》中，通過自己的親身經歷，來指出強制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。而在《百草園與三味書屋》一文中，魯迅也不時的表現了這一種思想。現在倡導循循善誘，因材施教，而封建教育則是統一標準，不能完成作業就體罰，這是很不好的，應該反對。
五猖會讀后感 5
《五猖會》是《朝花夕拾》中的一篇批判教育制度和封建家長制度的敘事散文。作者敘事觸及時事，抨擊北洋軍閥及其走狗鼓吹封建教育和封建禮教的丑惡行徑，并插入精彩議論，使往事的回憶充滿了戰斗性。文章的主題是通過兒時的作者對迎神賽會的熱切向往，以及他正欲到東關看“五猖會”而被背書一事弄得毫無情趣的內容表現出來的。
全篇雖然只寫了一件事，但是這件事寫的集中、單純而又豐富。作者善于運用氣氛渲染、鋪陳對比的手法，來加強文章的感染力。那種孩童對迎神賽會的向往、期待、失望和失望情緒的多方面展示;那種由于以往屢次的失望沮喪才引發的此次的莫大的期望;正在手足舞蹈、歡呼雀躍之時卻迎來父親的.一聲斷喝：“去拿你的書!”宛如兜頭一盆冷水，作者正是通過這些環境氣氛的層層渲染，以及“我”的情緒對比，激發人們對孩子的同情和對封建教育制度的憎惡，進而引起人們對兒童教育的嚴正關注。
五猖會讀后感 6
《五猖會》是《朝花夕拾》中的一篇散文，講的是魯迅小時侯的一件事。
五猖會是一個迎神賽會，在魯迅童年的心目中是一個節日。講了魯迅小時候盼望觀看迎神賽會的興奮的心情，還描述了當時五猖會熱鬧非凡的景象，第二天一大早魯迅準備觀看迎神賽會的.時候，卻被父親強迫背誦《鑒略》，因此感到十分掃興。這篇文章通過對父親強迫背誦，指出了對封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。
當時，父親讓魯迅留在家里背誦《鑒略》，他的心情應該是非常痛苦、非常難受的。在我的生活里也有過這樣的經歷：有一次我寫完作業正準備出去玩，爸爸卻讓我在家背英語，那個時候，我的心情和魯迅是一樣的。
五猖會讀后感 7
在魯迅的散文集《朝花夕拾》中，有一篇名叫《五猖會》，記敘了作者兒時看到五猖廟會。難逢的盛大的廟會，笑著，跳著，興奮的不得了。但在出發的時候，父親卻讓魯迅背誦一字也不懂的《鑒略》。兩句一行，大約讀了二三十行吧。他的父親說：給讀熟，背不出來就不準去看廟會。一盆冷水把魯迅的興致全澆滅了。待他讀熟了，在父親面前夢似的背完了，大家高高興興陪他出門了。
魯迅回憶到:“我卻并沒有他們那么高興開船以后，小經中的風景，壇子的點心，以及到了車關的五猖會的`熱鬧，對于我似乎都沒什么大意思”“我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時候叫我讀書”
文章所敘之事非常簡單：一次千呼萬喚而來的賽會被父親的不理解和專制攪得索然無味，表現了家長與兒童在心理上的隔膜。然而在平淡的敘述中，可以感受到了作者受傷的心靈。
五猖會讀后感 8
《五猖會》一文記敘了魯迅兒時看五猖廟會的事。五猖會是難逢的盛大廟會，魯迅笑著，跳著，興奮的不得了。但在出發之前，父親卻讓他背誦一字不懂的《鑒略》。兩句一行，大約讀了二三十行。父親要求他讀熟，背不出來就不準去看廟會。一盆冷水把魯迅的興致全澆滅了。待他讀熟了，在父親面前夢似的背完了，大家高高興興陪他出門。
最后，魯迅回憶到：“我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風景，盒子里的點心，以及到了東關的五猖會的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思，直到現在，別的'完全忘卻，不留一點痕跡，只有背誦《鑒略》這一段，卻還分明如昨日事。我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時候叫我來背書。”
魯迅通過記述此事，讓我們看到了父親對兒童心理的無知和隔膜，含蓄地批判了封建思想習俗的不合理性。
五猖會讀后感 9
在魯迅先生的《朝花夕拾》中，有一篇《五猖會》，記述兒時要去看五猖會——一個難逢的盛大廟會，而就當“我”笑著，跳著，歡呼雀躍時，“父親”卻讓“我”背完書再走。頓時，一陣從天而降的冰雹向魯迅灑了下來。
這篇短文敘述了魯迅父母毫不顧及孩子心里的'無奈與厭煩。
同樣，在當今的社會生活中，有很多兒童也同魯迅小時候一樣，很多家長都對孩子說“先怎么……就……”就說我吧：
一次，去跟父母出去逛超市，臨走前，我媽就說：“先背完一段課文我們就走。”無奈，我只好先背了，結果很快就背完了。雖然去了超市，但逛得也沒勁。
五猖會讀后感 10
在我看來“五猖會”就好像現在的兒童節一樣，是孩子們一年之中最最期盼的節日了。至于期盼的程度，哈！就是有一種恨不得把時間調快急迫感，它是一年之中最美好的一天的那種心情。
封建社會的家長制度卻異常的丑陋，魯迅先生也抨擊了這一點。封建的家長們利用孩子熱烈的向往節日的急切心情，就要他們在臨行前加上許許多多的附加條件，如背熟課文等等。而文章的深刻含義就不了了之了。這樣做，不僅在學業上無任何作用，還嚴重影響了孩子們的心情，磨滅了孩子們那可貴的童真。
世間的父母們啊！你們“恨鐵不成鋼”的心情，我相信孩子們都能夠理解，可教育的'方式不只一種。你們的一個小小的錯誤往往就會成為我們人生路上的最大的一塊絆腳石啊！
五猖會讀后感 11
五猖獗的會議是魯迅童年時期罕見的盛會。他笑著跳了起來，非常興奮。當他收拾東西準備出發時，他的父親命令他背誦，所以他不能去五場猖獗的會議。這就像一盆冷水倒在他的心里。當他讀得很熟悉，在父親面前夢想著背誦時，父親讓他去看五場猖獗的會議。多年后，魯迅仍然很困惑：為什么他的父親只是讓他在那個時候背書？
魯迅父親的做法也是可以理解的。自古以來，有多少家長期望自己的孩子成為龍鳳，希望自己的孩子多學習，長大后有前途。魯迅的父親以看五獵會為條件，讓魯迅背書。為了玩，為了看五猖獗的會議，魯迅只能按照父親的`要求背誦《鑒略》。表面上看，魯迅父親的做法是兩全其美的。
然而，魯迅卻沒那么高興。開船后，水路上的風景，盒子里的小吃，以及東關五猖獗的會議，似乎對魯迅毫無意義。當我讀到那里的時候，我陷入了沉思。顯然，魯迅父親的做法，表面上是“百益無害”，但實際上卻極大地傷害了魯迅童年的心理。我覺得魯迅的父親無法理解魯迅的痛苦，現在的父母也不是！我認為父母應該從孩子的角度來思考問題。為了讓孩子有一個美好的未來，一些父母剝奪了孩子所有的自由，讓孩子失去了快樂的童年。
孩子們有自己的興趣，他們的興趣可能與父母所期望的不同。此時，一些父母開始使用“父母”的權利，不允許孩子這樣做，孩子只能在夢中實現自己的夢想。每個孩子都有不同的個性和不同的未來。親愛的父母們，請給他們一個自由發揮的空間，讓他們創造一個屬于自己的天空。
五猖會讀后感 12
朝花夕拾是一篇回憶性的散文，是按照時間順序寫的。是魯迅回憶性的文章，文章一開頭就寫出了作者對貓的仇恨，對弱小者老鼠的同情，后來得知自己心愛的小銀隱鼠是被阿長踩死后，與阿長生了矛盾之后，阿長給魯迅買了當時誰都買不到的.《山海經》，從此兩人的關系變得和諧，在下一篇中，魯迅揭示了封建社會的殘忍。又過了幾天，五猖會開始了，可父親卻讓他背完當時最難背的書《鑒略》再去看，即使他如夢似地背完了，可時間早已匆匆流去。這也寫出了家長與兒童的心理上的隔膜，批判了強制性封建教育對兒童天性的摧殘。本想去日本留學的他卻看到日本人對華人的嘲笑之后，棄醫從文改為寫作，把所有的情感表達在寫作上，其實魯迅不僅僅是在寫人，更是在以人襯托出封建社會的不公。
五猖會讀后感 13
魯迅小時候回憶起去東關看五猖獗的事件，五猖獗是一件罕見的事件。
因為東關離縣城很遠，大家一大早就起床了。前夜預定的大船已經泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊、小吃盒都陸續搬了下來。魯迅小時候笑著跳著，催他們快點搬家。突然，工人的臉變得非常嚴肅，小魯迅四面一看，父親站在他身后。父親讓他帶書，他忐忑不安，帶著書來到父親面前。父親教他讀書，兩句一行，讀二三十行左右。背出來就讓他去看會，否則不準去。就像魯迅頭上倒了一盆冷水，他讀著，強烈記住。
太陽升得很高，魯迅肯定會走進父親的研究，夢想就像背誦一樣。我父親答應讓他去。每個人都同時活動起來。工人們抱起他，好像在祝賀他的成功，但魯迅并不像他們那么高興。船后，水路上的風景，盒子里的零食，以及東關五次猖獗的會議的興奮，都對他失去了意義。
本文描述了兒時父子之間的微妙沖突。我對五次猖獗會議的熱切期望和父親的困難，展示了父親對兒童心理的無知和隔膜，含蓄地批評了封建思想習俗的不合理性。魯迅說，當父母忽視孩子的心理時，孩子的無助和無聊。
在封建統治的社會中，魯迅出生在一個縣的一個小康家庭，遭遇了社會變化和家庭衰落。魯迅被這種黑暗封建的.家庭習俗和社會現狀包圍著。
魯迅的童年，許多來自兒童的玩性，天真的稚氣都被抹殺了。我們的大人，真該反省反省了。
五猖會讀后感 14
最令人印象深刻的是五猖獗的會議“父親”要求“我”必須背書才能去看五猖獗的會議。多年后，魯迅先生仍然很困惑：我父親為什么要讓我當時背書？
事實上，許多中國人小時候一定有這種經歷，但大多數人隨著年齡的增長而忘記了這些。當他們看到五次猖獗的會議時，他們會嘆息：“嗯？！小時候好像也有這樣的經歷！”現在他們可能像小時候父母對待自己一樣對待孩子！
的確，造成這種后果的不僅僅是一個人，而是中國古代教育文化的積累！!事實上，魯迅先生的問題并不難理解。自古以來（尤其是現在），無數的父母都希望他們的孩子成功，他們的`女兒成功，他們希望他們的孩子少玩，多學習，甚至不斷學習。也許很多父母不同意我的觀點，但如果你仔細想想你是否有這個想法（想想你的孩子在玩游戲，你會有什么感覺）？當然，造成這種想法的原因有很多：國家實施計劃生育，一對夫婦只有一個孩子，父母想要付出所有的愛，希望他們成為最好的。但很容易愛太多，成為溺愛，對孩子的希望和要求也急劇上升；現在孩子的主要時間（大部分）是學習，其他時間是睡覺、玩耍、吃飯。而這個“玩”又很單一:游戲(主要指電腦游戲)！!一些好的放松，比如讀名，很少花時間做體育活動，更不用說鍛煉自理能力(做家務)了。此外，義務教育減輕負擔后，隨著業余時間的增加，許多自控能力差的孩子迷戀網絡游戲。家長看見了就更加不敢讓孩子玩了，可這樣是不能從根本上改變孩子。造成這種現象的根本原因是孩子的自制力太差！此外，現在競爭非常激烈，努力學習已經成為孩子們唯一的出路。此外，大多數學生要么教育，大多數學生要么非常努力，要么一團糟。
看了幾遍《五猖會》，發現中國教育似乎從很久以前就買下了這顆種子。這是一個很難改變的想法。在文章中，魯迅先生認為父親可能會讓我背誦。沒什么，但為什么我當時要背誦呢？魯迅當時的反應是這樣描述的:我好像從頭上倒了一盆冷水。但是，有什么辦法呢？讀、讀、強記自然，——而且要背出來。而后又“夢似的背完了。”最后，上船后“但沒有他們那么高興。開船后，水路上的風景，盒子里的零食，東關五猖獗的會議，似乎對我沒什么意思。”魯迅的父親當然沒有想到魯迅當時的想法。他現在的父母不是嗎？我認為父母應該從另一個角度思考孩子的問題。有家長會說：“哦，為什么魯迅能成功？正是因為他接受了這種教育才成功。”我認為這是因為魯迅敢于與封建思想作斗爭的品質是未來成功的最重要原因！我想告訴你，一些看似正確的想法和行為的結果會適得其反真正從對方的角度思考，才能幫助孩子成長。
孩子和父母都需要成長。中華民族有許多優良的傳統需要學習，也有一些不良的想法需要放棄。我希望你能深刻理解。隨著時間和經驗的增長，我們的教育方法將更加成功。
五猖會讀后感 15
五猖會是一部非常震撼的作品，它講述了五個人在艱苦的環境下生存并相互幫助的故事。這五個人具有不同的性格，但他們都有著共同的目標，那就是生存。
這部作品非常真實，許多場景都讓人感到非常震撼。作者用簡單而有力的語言，描繪了五個人在荒野中的艱苦生活，讓讀者深入感受到了生存的不易和人性的復雜。
通過這部作品，我深刻地感受到了人性的光輝和黑暗。在這個艱苦的環境中，這五個人用自己的.行動展現了對生命的珍惜和對友情的堅守。他們相互支持，相互幫助，讓人感到熱淚盈眶。
讀完這部作品，我更加珍惜了生命中的每一個人和每一個美好的時刻。與此同時，我也深刻意識到了人性的復雜性和豐富性。五猖會是一部非常值得一看的作品，它將會對你產生深遠的影響。
五猖會讀后感 16
讀了魯迅的那篇五猖會，我看見了父親對兒童心理的無知和與兒子的隔膜，以及封建教育的不合理。
五猖會在童年的魯迅心中是一個盛會。然而，魯迅盼望觀看迎神賽會時，卻被父親強迫背誦《鑒略》。童年的玩性和封建教育上演了沖突，魯迅的心情也發生了逆轉，雖然他后來還是去觀看了迎神賽會，可卻覺得沒多大意思了。
這篇文章雖名五猖會，實以小見大，揭露封建家庭教育對兒童天性的束縛與壓制。就拿魯迅的'父親在魯迅即將出去看迎神賽會時讓他背書來說，就足以看出封建教育給幼年魯迅帶來的無奈，并對此事耿耿于懷直至寫作之時。
文章的本應讓人感到快樂，但在魯迅的敘述中，我體會到更多的時父親對兒子的壓迫。雖然父親這樣的做法是為了孩子的學習和前途，但我認為，這樣的做法不僅會打擊孩子的積極性，而且不利于長期的學習。快樂沒了，學習的動力從何而談？
童年本該像天上的白云那般美好，沒有一絲瑕疵，但父親的做法無疑給魯迅留下了童年的陰影。這點從魯迅后來去看賽會的表現中就可以看出。終于可以去看賽會了，卻又覺得沒多大意思，這情緒的轉折，正是兒童天性被扼殺后的無力感。
封建教育使孩子少了許多快樂，多了幾分苦惱；少了許多童趣，多了幾分愁悶；少了許多積極，多了幾分無奈。
魯迅筆下的五猖會讓我看見了過去封建教育的不合理，以及當時令人失望的封建社會。我慶幸我生活在當今社會，感謝我所受到教育。
五猖會讀后感 17
在魯迅的散文集《朝花夕拾》中，有一篇題為《五猖會》的文章，描述了作者小時候看到的五橫廟會。難逢的盛大的廟會，笑著，跳著，興奮的不得了。但出發時，父親讓魯迅背誦一字也不懂的`《鑒略》。一行兩句，讀二三十行左右。父親說：給我讀熟，背不出來就不準去廟會。魯迅的興趣滅了魯迅的興趣。等他讀熟了，在父親面前夢幻般完了，大家都高興地陪他出去了。
魯迅回憶道：“但是我沒有他們開船后那么開心，小經里的風景，壇子里的小吃，車關五猖獗會的熱鬧，對我來說似乎沒什么意思”“我還記得，還詫異我的父親何以要在那時候叫我讀書” 文章中描述的事情很簡單:一場千呼萬叫的比賽，被父親的不理解和專制打擾，展現了父母和孩子的心理隔膜。然而，作者受傷的心靈可以在平淡的敘述中感受到。然而，作者受傷的心靈可以在平淡的敘述中感受到。 這篇文章的結構很有特色。前面的寫作沒有看到雕像、明朝的比賽和其他內容，不是閑置的筆，而是從積極和消極的兩個方面為來之不易的比賽鋪平道路，以突出主題。文章語言簡潔，平淡神奇，不愧為大家的作品。
五猖會讀后感 18
《五猖會》本是一個迎神賽會，在孩子的心中，這是一個節日。但我們能從作者的語言中體會到更多的只是父親對兒子的壓迫，而不是對快樂的正面描寫。這足以體現父親在兒子節日時對兒子做的那件事—先背完書才能去過節，對一個人的心理，對一個人的一生的影響有多大。
確實，有時候，你一不小心，就會改變許多事。
可能是你的'一句無心之言，就讓一個人走向了犯罪道路；
可能是你的一個微笑，就能讓一個人的心情陽光燦爛；
也許你的一句善意的謊言，就拯救了一個年輕的生命。所以，請你要小心，謹慎你的一言一行，因為，所謂的“無意”，力量是巨大的。
如果你是一位老師，那么，請注意自己的一言一行。因為在孩子們稚嫩的心中，您是陽光，您是大樹，您是海洋，您用知識哺育著他們，塑造著他們。同時，也影響著他們的心靈，請別傷害了他們金子般的心。
如果你是一位父親（母親），請用真誠的愛來幫助孩子的成長，不嬌縱，不溺愛。請給予他（她）良好的品德，杜絕一切惡習。同時，也應當在適當的時候放松一下，不要象作者的父親那樣，過節時，孩子出去玩，還要先背書才行，使得孩子喪失了對生活樂趣的向往，即使時隔多年，還對這件事所帶來的感受記憶猶新。
也許，多年以后，你會為你當年某一天所說的一句無心之言而悔恨萬分；
也可能你會因為多年前的一句善意的謊言而露出會心的微笑。
五猖會讀后感 19
這是出于《朝花夕拾》散文集中的一篇文章，記述了兒時盼望看迎神賽會的興奮心情和被父親強迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。
其實有時候我正做著一件非常來勁的時候，老爸一聲令下，就由不得不放下手中的工作，去學習了。不過我比起魯迅先生要運氣得多，因為他那時候強制的`封建教育對兒童天性的壓制和摧殘是殘酷的。
我必須感謝魯迅，我把《五猖會》這篇文章介紹給了老爸，從此他再也不強迫我啦。
五猖會讀后感 20
魯迅小時候遇到了一個難逢的隆重的廟會—五猖會，他笑著跳著，振奮的不得了，
五猖會讀后感400字。正要動身時，父親卻指令他背書，背不出，就禁絕去。這猶如一盆冷水潑在了他的心里。待他讀熟了，在父親面前夢似的背完了，父親才準他去看會。多年今后魯迅先生依然非常疑問不解：為何父親偏偏要在那時讓他去背書？
我對魯迅父親的做法有一些了解，自古以來，很多家長“望子成龍，望女成鳳。”期望孩子少玩多學乃至一向學習，而孩子們則期望多玩少學。所以魯迅先生的父親，就使用五猖會做為條件，讓魯迅背書，為了去玩，為了看會，魯迅只能完結父親的'要求。這樣，魯迅學習了，達到了父親的要求，而他也去看會了，自己的意圖也達到了。這表面上看來，是一箭雙雕，魯迅父親的做法是正確的。
孩子們有自己的愛好，他們的愛好或許和家長的等待不一樣，這時，有些家長就開始使用“家長”的權力，不許孩子做這個，不許孩子做那個。孩子們只能在夢中，完成自己的愿望。
孩子的性情不同，他們未來的六合也不同，所以，請給他們一個自由發揮的權力，讓他們自己發明歸于自己的天空。
五猖會讀后感 21
外面熱鬧非凡，迅哥兒苦苦坐在椅凳上，背著這本《鑒略》。父親說：“背不完，休想出去。”可外面的五猖會已開始了，怎會有心思坐這苦苦去背書呢？
我深有同感似的想像這個畫面，沒想到魯迅也面臨著這樣和我相似的問題，我竟也想開心一下，嘲笑他一番，可卻提不起勁來。
我想到了另一個問題，父親為何要讓魯迅背書再去看會？很簡單，因為讀書重要一些，那玩就不重要了？魯迅不也曾提到過嘛？玩是孩子天生的權利。我收住了這份嘲笑的心情，這個問題也是眾多家長所面臨的，已不是一個小問題了。何以讀書？為的是生活。生活就是玩樂，去玩樂不也算是去享受生活嗎？此時，我也弄不清究竟是何意義更重大了。我鬧心的為這件事思索了會。五猖會是要去看的`，書也是要背的，時間場合可以不分先后。我又可憐魯迅的玩樂時間，也不便去埋怨父親的嚴厲。
我把這個突如其來的問題拋到腦后，我不會去怪父親，因為我更能理解。而那個時代的確讀書并不是第一重要，魯迅的天生愛玩，也同樣能理解。雖解不開這個問題的答案，但我仍心有余悸。
五猖會讀后感 22
《五猖會》前半部分寫了賽會的熱鬧，喜慶的場景，但大部分場景都是作者從別人那里聽說來的，而他自身去賽會的次數則是屈指可數。雖然他無法常去賽會，但不難看出，他常常和人打聽賽會的知識，從言語間可以看出他對賽會的喜愛和向往，即使大部分他對賽會的知識都是向別人打聽來的，過了這么久，也依然能寫出賽會的樣子，細節，甚至能讓讀者感到身臨其境，眼睛好似能見著一片片烏泱泱的'人頭，以及一座座高大的廟會，和一尊尊形形色色的石像。耳朵好似能聽見周遭嘈雜的人聲。就像作者把賽會放進書本，等待讀者去逛。書本后半部分寫了，作者難得可以同家人去逛五猖會，高興得又蹦又跳，卻不想作者父親臨時變卦，要求作者背書，什么時候背好什么時候去，作者無奈，死記硬背，終于成功去了賽會，只不過本以為永生難忘的五猖會沒幾天就忘了，倒是那背書的時候，作者回想起來卻還是猶如作日一般。
這后半部分更是表達了作者對賽會的執著，死記著，硬背著，為了能去賽會，連這種最沒有效率的方法都用上了，連我這個書外的人似乎都能清楚地感受到他的心情，我都在替他著急，感到周圍的空氣都分外沉重。接著是最后的一小部分，作者熱愛賽會，但為什么沒有記住自身熱愛的五猖會，反而是記住了自身認為無關緊要的背書？
我能感受到作者字里行間透著的困惑，也算是作者對自身的反問。
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