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幼兒小班教學心得體會（精選24篇）
從某件事情上得到收獲以后，馬上將其記錄下來，這樣能夠給人努力向前的動力。到底應如何寫心得體會呢？下面是小編整理的幼兒小班教學心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒小班教學心得體會 1
新學期開始快3個月了，剛入園的小班幼兒對幼兒園新環境有了一定的適應，但還有一些孩子會出現憋大小便、喝水少、吃飯難等不適應行為。這時，教師不要急于“規范”孩子的行為，而要在尊重孩子身心發展特點、了解不同孩子需求的前提下，細心觀察、因勢利導，讓幼兒園成為孩子快樂成長的搖籃。現在孩子大多是一個家庭的中心。家長細心呵護孩子，但有時卻忽略了孩子行為習慣、自理及交往能力的培養，導致很多小班幼兒入園的時候，會出現種種不適應的情況，我們老師不能急于求成，要根據小班孩子的年齡特點和身心發展水平，循序漸進幫助寶寶適應幼兒園集體生活。
一、培養孩子良好的生活習慣
三歲的文文是個瘦弱的女孩，每天都是媽媽抱著，爺爺、奶奶擁著進幼兒園。午飯時坐著不聲不響不肯吃飯，到了午睡時間，就是不到床上去。媽媽無奈地對老師說：“文文在家吃飯還要追著喂，每天晚上回家和爺爺、奶奶、爸爸、媽媽玩到很晚，怕她休息不好，影響身體發育，每天早上都讓她睡到自然醒，還請教師多多照顧。”我們的做法：
1、幫孩子建立有規律的作息習慣。
孩子從家庭走進幼兒園，由家庭的自然生活狀態轉而適應幼兒園集體生活，從在家睡到自然醒、餓了吃、困了睡，到在幼兒園按時喝水、吃飯、午睡、起床、大小便等等，一日生活作息時間非常有規律，孩子一時很難適應。教師可根據幼兒園一日活動時間安排，將時間段加以劃分：如入園、早操、教學、游戲、戶外活動、吃飯、午睡等，每到一個時間段，播放一段音樂，教師及時用語言提醒，經過一段時間的訓練后，孩子會養成一日生活規律，在愉快的氣氛中，適應幼兒園的作息時間。如遇到孩子午睡時間不愿睡覺的情況，教師可以用講故事、哼唱搖籃曲、獎勵小玩具、哄拍入睡等辦法讓孩子放松情緒，慢慢入睡，當形成午睡的習慣時，再讓孩子按時獨自入睡；教師還應讓家長配合，改變家庭生活作息時間的隨意性，制定與幼兒園相仿的作息時間，尤其是在雙休日、節假日時提醒孩子按時作息。
2、培養良好的飲食習慣。
小班的孩子，自理能力較差，依賴性較強，很多還是家長喂飯，更有甚者是追著喂，哄著吃，更別提良好的飲食習慣了。當孩子進入幼兒園后，由于環境的變化，口味的變化，生活習慣的變化，經常出現了各種各樣的進餐問題。進餐時，對于那些使用餐具有困難或進餐習慣極不好的幼兒，教師可以一邊喂飯，一邊適時地教給他正確的進餐方法。根據孩子喜歡模仿的特點，吃飯時，請大班的孩子與小班一起進餐，讓他們學習大哥哥、大姐姐吃飯時怎樣使用餐具及吃飯時保持安靜、不說話、不嘻笑打鬧的好習慣。教師在飯前，可以先讓孩子猜猜今天吃什么菜，引起孩子的興趣，告訴他今天吃的是營養特別豐富的菜，多吃它會長高，長聰明，看誰吃得又多又香；引導孩子了解相關的知識，西紅柿吃了臉色好，木耳吃了清腸排毒，米飯和肉吃了有力氣等等；還可以利用角色游戲喂小動物、區域活動寶貝餐廳等進行練習，在游戲中鞏固良好飲食習慣。
3、培養良好的衛生習慣。
教師要用細心和耐心，培養孩子愛清潔、講衛生的良好習慣，如餐后要漱口，飯前、便后要洗手，怎樣擦鼻涕等，可利用示范法、反復練習法、督促檢查法等使良好的習慣不斷強化，逐步形成自覺的行動；還可以用形象、直觀的圖片、兒歌、游戲等，引導孩子學習生活技能，培養良好衛生習慣，如將洗手的'正確步驟分為卷袖、濕手、擦肥皂、搓手、沖水、甩手、關水龍頭、擦干這八步，將每個步驟畫成圖片，貼在盥洗室墻面上；將動作編成兒歌，通過游戲化的情景，配上朗朗上口的兒歌，孩子在愉快的氛圍中，逐漸養成良好的衛生習慣。
二、培養孩子與人交往的能力
玩玩具時，小強自己玩夠了積木，又想去玩小汽車，這時貝貝正玩得高興呢，小強一下子推開貝貝，二話不說就把車搶了過去，貝貝急了，一把抓在了小強的臉上，小強臉上立刻出現了一道鮮紅的血印。我們的做法：
小班孩子進入幼兒園后，往往一時難以適應集體生活，不懂得怎樣與小朋友相處、交往，發生糾紛時不會用語言溝通，往往用行為來表達想法，教師要及時地指導和幫助。
1、給孩子創造與同伴交往的機會。
同伴關系在兒童的生活中，尤其是兒童的社會性發展中起著無法替代的作用。教師要充分利用區域活動、角色游戲活動、分組活動等，為孩子創造交往的機會。引導家長利用空閑時間，與孩子一起到同齡伙伴家去玩，節假日帶孩子到兒童活動中心、游樂場、公園等孩子聚集的公共場所，為孩子牽線搭橋尋找同齡小玩伴，給孩子創造充足的交往機會。
2、活動中引導孩子掌握必要的交往技能。
教師要告訴孩子與伙伴交往時，用語言交流，大膽說出自己的想法，不要拉拽，更不能動手傷人；教師要以身作則，與他人交往時，主動使用文明語言，為孩子樹立榜樣；在玩玩具時，告訴孩子，看到自己喜歡的玩具時，不能爭搶，必須征得他人同意后才能玩；在游戲時，讓孩子遵守游戲規則，如玩玩具不爭不搶，去區域玩時要排隊；教師有意識地為孩子設置需要與同伴共同協作才能玩的情境和游戲，如“娃娃超市”、“娃娃醫院”等，讓孩子在游戲中通過模仿角色，逐步培養交往意識，克服自我為中心，采取友好態度與同伴交往；還可以通過開展親子活動為孩子創設愉快的交往機會，在家長的陪伴中，孩子會放松情緒，在活動中大膽地表現自己，大方地與人交往，從而提高交往能力。
小班是孩子適應能力形成的關鍵時期，作為教師，要為孩子創設有利的條件，更要有效地引導，培養孩子養成良好的生活習慣和基本的自理能力，培養與人交往的能力，為孩子健全的身心發展和今后的學習、生活打下堅實的基礎。
幼兒小班教學心得體會 2
語言是人們進行交流和溝通的工具，兒童時期是語言發展的最佳時期，也是最迅速的時期。因此，發展孩子口頭語言是培養孩子接受一切教育的基礎。筆者認為小班語言教學的主要任務，應該是抓好口頭語言訓練的最基礎部分，即正確發音和短句的表達。
教會幼兒正確的發音是發展幼兒口語的基礎。語音是發展語言的基礎，要發展幼兒語言，第一步就應該教會幼兒正確的'發音。只有發準了音，幼兒才能正確地表達自己的意愿和要求。
幼兒的發音正確與否不僅影響幼兒語言發展，還會影響他們德、智、體全面發展，對今后升小學，學好漢語拼音，正確朗讀，書寫漢字甚至對雙語學習都起著重要的作用，因而必須引起我們的廣泛關注。
在小班語言教學中許多幼師只注重抓發音練習和豐富詞匯兩項。使得很多孩子只會一些單詞，不會表達意思；有時個別單詞發音糾正了，但在語句中單詞的發音又錯了，所以，這一時段內不應單抓語音、詞匯，而應該結合短句進行練習。在日常生活中可以有意識地讓幼兒大膽的表達出來，拿出一件玩具讓他描述，孩子從玩具的各部分特征進行概括，從而使孩子從不會說、不愿說過渡到大膽地說。
注意聽、說能力的培養是對小班幼兒口語訓練的中的重要一環，模仿、實踐、訓練、創造、運用是幼兒學習語言的規律。這一過程的基礎階段首先要解決幼兒聽、說能力的培養。在聽、說能力的培養中筆者認為首先要教會幼兒注意聽，聽是說的前提，聽得清楚才能說得明白。所以，作為家長應該給孩子們創造適當的語言的環境。我在培養小班幼兒聽的方面提出了兩點要求，即：能注意傾聽老師和同伴講話；注意堅持給孩子創造聽讀的環境！
總之，在培養說的能力上，運用“模仿→實踐→創造”這一過程，使幼兒在念兒歌、講故事中，發音、口齒都變得清楚，能大致完整的描述某樣東西、某件事。幼教工作者應抓住一切有利因素，因勢利導，啟發幼兒，及時改進，進一步促進幼兒園小班幼兒語言能力。
幼兒小班教學心得體會 3
送了兩屆幼兒園小朋友，今年又教小班，作為小班教師要調整好心態，要有足夠的耐心。小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫助。
小班教師要調整好心態，要有足夠的耐心。小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，老師絕對不能視而不見，這需要老師耐心的引導。小班孩子理解能力較差，好奇心又特別強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾。而老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決問題，不能冷落了某個孩子，要把溫暖送給每一位寶寶。特別是對于剛入園哭鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環境需要適應，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應的，哭鬧幼兒情緒安定下來，再慢慢引導幼兒培養其規矩和良好的生活、衛生習慣。
多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，無論孩子取得了什么樣的進步，老師要及時給予表揚，還要及時的'擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細心觀察每一位幼兒的表現，如：寶寶的飯量，挑食情況；寶寶的大小便習慣；睡覺規律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要與家長交流，孩子一天在幼兒園學習和生活表現情況等都要及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見的建議，讓家長很好的理解、支持并配合教師。
總之，作為小班教師必須從自己的點滴做起，謙虛謹慎，耐心細致，努力學習，提高自身素質，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個寶寶得到更周到、更細心的照顧，讓每位寶寶更聰明、更可愛、更健康。
幼兒小班教學心得體會 4
識字，每個家長都會教，為何還要讓孩子參加識字班的學習呢?如果說識字課堂上僅僅要孩子學會一些漢字，我認為還是在家里家長自己教。
我認為首先良好的習慣是十分重要的，我們要求孩子自己擺小筆劃，而有很大部分家長總是擔心孩子這也不會那也不會，在一旁什么準備工作都要幫孩子做好。在我們大人看似很簡單的一件事，孩子不一定能做好，或都動作很慢，或者是他會但懶得去做，去思考，只要說一句我不會，爸爸媽媽老師就幫他做好。孩子自己動手的過程中就己讓他段煉了動手能力，手腦協調能力，整潔理物品的能力，讓他知道自己的事情要自己做，不會做要去學，想辦法的道理。
有時家長在孩子邊上旁聽的時候，老師讓孩子說句話，講個詞語，有的家長喜歡在邊上教孩子要說什么，以便他可以得到更多的五角星，也許有時你教給他的詞語，孩子自己也不知道是什么意思，這時就讓孩子失去了一個思考問題的機會。
其次，興趣是很好的老師。興趣有先天的，也是可以后天培養的。但孩子實在沒興趣，怎么辦?有的家長上了幾次課后孩子說沒興趣就不再堅持。但有的時候，規矩還是要的，比如說，大班的孩子能堅持上課半個小時，包括注意力的集中，如何跟著老師的思路走，怎么樣舉手發言。
幼兒園的作息時間很寬松，課時安排也很少，而小學有嚴格的課程時間要求，已經習慣幼兒園生活方式的小孩沒有準備突然轉換“角色”，首先在體力上就會不支，因而可能會生病。其次在心理和學習能力的準備上也不充足。家長可以嘗試著訓練認真聽大人們的講話等習慣，訓練他較長時間地去做一件事情，比如看書半小時左右等等。
還有，有的家長過度的夸孩子，我認為不是很好，既使是孩子表現得不夠好，也認為是最好的，或者去找其他客觀原因。這樣孩子上了小學，家長不在身邊，一旦遇到挫折，他就有可能無法承受打擊，或者是怪身邊的人，不去找自身身上的原因。還有的孩子今天沒有得到老師，小朋友的認可，就會哭，有的家長就會一直哄，這時應該和孩子說你今天不是表現的'不好，是其他小朋友表現得很好，你就差一點點，下次再爭取。如果孩子得了第一，告訴他你今天表現得很棒，還要努力。
最后還有一點我想說一下的是，有的家長送孩子來上課，認為早點，晚點無所謂。我們說如果自己大人都沒有時間觀念，如何言行身教，孩子會有時間觀念呢?
有的家長和我說，孩子學過識字以后，每天都會拿出書來讀二遍。這是很好的事情，比孩子認識五個，十個字還要值得高興的事。也有的家長說，現在孩子看到不認識的字，詞語會主動問，說明孩子有求知的欲望了。還有的孩子學會預習，復習等等，這些良好的習慣都會有利于孩子今后的學習。
如果說家長送孩子來僅僅是為了認字，我認為還是在自己家里教。上識字課，不僅要求方法生動，老師用心，更要培養孩子的習慣，興趣，主動學習習慣。讓孩子學會閱讀，思考，自我控制等等。不僅要認字，還要學學習習慣和行為習慣。
希望識字的方法和課堂能讓孩子快樂快速的認字，讀兒歌，故事。我們在努力地去做，家長的配合也很重要，溫故知新。
幼兒小班教學心得體會 5
新學期新開始，當然也有了新的任務。雖說已經有一段時間的教學經驗，但剛剛接到幼兒園的課，還是頗感壓力的。在幼兒園的教學過程中，我遇到了很多問題。那就是幼兒的`良好習慣的培養，也就是課程當中對孩子的德育教育。“沒有規矩，不成方圓”，幼兒階段是孩子養成好習慣的很重要的時期，老師的正確引導非常的重要，如果一個孩子在幼兒階段養成的良好的習慣將會終生受益;如果養成一些壞習慣，以后要改正過來，就很困難。隨著獨生子女家庭的日益增多，長輩的過分溺愛都阻礙著孩子形成良好的行為習慣，怎樣才能讓孩子在每周短短一個小時的課程中有所受益呢?我想只有老師和家長共同關注，才能給孩子養成良好的行為習慣。
我們能做的，我總結了一下，有幾點：
1、潛移默化，耐心說教，形成意識。
2、反復訓練，形成習慣
3、環境熏陶，形成氛圍
4、重視家庭環境對孩子良好行為習慣養成的影響。
5、注重讓孩子參加社會實踐活動。
愛每一個孩子，讓每個孩子都得到全面的發展，是作為老師應盡的義務和職責。所以在我們的教學過程中，不但要注重孩子課程內容的把握，還要注重給孩子提供一個良好的習慣養成的氛圍，讓孩子的德、智共同發展!
幼兒小班教學心得體會 6
我校小班化教學從去年去上海參觀學習開始，到我們自己動手實踐，已經跨年了。每一位參與小班化教學的師生均付出了辛勤的勞動。我也經歷了好奇、熱愛、反思的心理過程。認真反思是為了更好的投入到下一輪的教學工作中。回首一年來的小班化計算機教學，給我印象最深的有以下幾點：
一、要善于調動學生的積極性初中低年級學生的學習主要是通過直接的感性表象掌握概念
教師要根據這一心理特點，兼之信息技術課本身的極強操作性，幫助學生在學習過程中建立起由感性到理性的過程，發揮其主動意識，培養學生學習興趣、信息意識，促進其創新能力的培養。首先要從認識出發，聯系實際，學習結合，激發學生的學習興趣，由淺入深，組織小組比賽等，讓學生躍躍欲試，產生動力，由“要我學”轉變為“我要學”。這樣由內心產生欲望，教師及家長再給予積極的評價，促進他們積極主動地學習知識、探索知識。
二、要善于創設情境，突出教學重點、難點
學生如何愿意去學，并且學出興趣、學出滋味，學得生動、活潑、主動，關鍵在于通過問題情景的創設。在教學過程中，教師要善于調動起學生的學習興趣、熱情，產生內驅力，讓學生主動地參與學習過程，培養他們獨立操作、發現并總結新知識的本領。例如：學習制作藝術字的過程。首先教師將課前采集的片頭字如新聞聯播或自己制作的漂亮藝術字展示給學生看，激起學生探究的興趣，明確學習的目標；其次讓學生想一想藝術字在我們生活中有哪些應用，學生舉例如廣告設計、賀卡等；再次，讓學生仔細觀察教師演示制作藝術字的過程， 這一過程讓學生注意收集信息，再讓學生自己動手制作，提出疑問，進行討論，回答他們自己的疑問，解決他們自己的`問題；然后通過制作過程，通過學生與教師、學生與學生之間的協作學習，得出處理問題的步驟：
①創建藝術字；
②設置藝術字的格式；
③選擇藝術字的形狀；
④確定藝術字的疊放次序等。但并不將此作為惟一的標準定論，而是鼓勵有多種形式的答案。這樣通過學生自己動腦發現知識的過程，印象深刻，并從具體事例中總結出處理信息的一般方法，從而培養了學生的創新能力。
三、要注重任務驅動，講練結合
新版初中信息技術課程的教學內容不同于以前的計算機教材中的內容，更注重實用能力的訓練，因此宜采用任務驅動的教學方式，以一個具體的任務為學習目標，詳細介紹任務的完成步驟，學生完成任務的過程就是學習軟件相應功能的過程。可采用以實例講操作，以任務帶知識的方式綜合運用分析法、演繹法、發現法和實驗法，使學生在完成任務的過程中不僅掌握基本知識和功能的應用，又親身體驗分析問題、解決中國。
幼兒小班教學心得體會 7
高效課堂因互動而精彩，學生因自主而發展。傳統的課堂教學：是以教師的認真講，學生的仔細聽為主，學生的一切服務于老師的教學；老師是領隊，學生是隊員，老師領路帶學生，最終學生不認路，體會不到其中的樂趣。而高效課堂的課堂教學模式毫無疑問，是讓教師轉換角色，退到幕后；讓學生充分投入到課堂中來，最大限度地調動了學生的積極性和主動性，充分發揮學生的主體作用，真正實現了知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標的培養。可以說，學生學習中的每一個環節都是他們自覺主動的行為，預習、展示、反饋都是以學生為主體。
1、預習課中，我要學習什么、了解、掌握哪些知識點，每個人都各不相同卻都心中有數。
學生們積極地看他們的筆記，找出不會的知識點，遇到的問題先自己去解決，解決不了的找小組長。小組中解決不了的再寫在黑板上，全體想辦法或老師來解決。
2、展示課中，每個學生將自己負責講解的知識點以自己設計的方式展示在黑板上，知識結構清晰，重點突出；
講解時過渡自然，表達清晰，這節課中學生們不僅充分地展示了他們的知識水平也充分地展示了他們的組織能力、表達能力、思考能力。老師很少講話，只是在適當的時候做一下點撥啟發。當然老師在課前會提出要求，如展示時學生必須脫離課本。可以說這節課中學生各種形式的展示與點評都閃爍著學生自主學習與創新的智慧。在兩面都是黑板的教室里，找不到老師的影子，老師只是在“不啟，不懂，不發”的關鍵時刻出現。這些做法都最大限度地發揮了學生的主體性和教師主體性，真正做到了學為主體。這些也都有利的培養了學生自覺學習的能力，真正是“我要學。”我想如果我們能長期堅持這種做法，那么在學生們離開了這所學校后，不管在哪里學習，他們也都知道自己今后怎樣學習，因為他們已經掌握了一定的學習能力。
為學生的生命質量負責，為學生的終身發展奠基。通過愉悅的課堂探究，引導學生自主學習，從而實現終身學習，注重提高學生學習能力——思維力、生成力、表達力。
教師不歧視每一個差生，讓后進生本已自卑的`心靈得到安慰。課堂教學的評價標準傾向于學生的參與度。學生得到充分尊重了，學生都有了學習自信心，學生的學習積極性被充分調動起來了，那一切的成功就不在話下了。再有就是通過一些具體的措施激勵學生努力學習。例如劃分學習小組，小組長每天負責檢查各同學的預習情況和學習掌握情況，使每天所學的知識都能及時鞏固。
因此，在我們的課堂活動中必須承認，越真實、越富于過程的實踐活動，才越能引發學生多視角、多層面的思考。現代教育技術在過程、實踐、體驗方面只有與傳統教學方式有效的結合，才能更好的服務我們的教學。
幼兒小班教學心得體會 8
小班幼兒生活能力差，依賴性強。作為一名小班教師往往要花好多的時間和精力去照顧、指導、幫助他們。如何真正有效地來提高幼兒的生活自理能力，自然就成了我們小班教師急需解決的頭等大事。通過對班內孩子的觀察、了解以及以往經驗的積累，我決定從開設小班生活區為培養幼兒自理能力的一個窗口。那如何來設置和指導幼兒進行生活區游戲呢？我一改以往的傳統做法，大膽從以下幾方面進行嘗試和創新：
嘗試一：活動的內容由老師喜歡變為幼兒喜歡
以往游戲的內容總是由老師定，或是提供鞋墊、鞋帶練習系鞋帶的技能；或是提供紐扣練習扣紐扣。孩子們只是在老師的安排下操作，麻木的一遍一遍的練習。對于幼兒是否真正喜歡這個活動，老師們往往忽視了這一點。在一次無意中，我發現孩子們對玩娃娃家非常感興趣，何不以此為主題來開展一系列的活動呢？經過多方的考慮，我以“小鬼當家”這個主題貫穿在幼兒生活區的游戲中，開設了“給娃娃喂食”、“給娃娃穿衣”、“給娃娃擦嘴”等一系列的生活游戲，讓幼兒在游戲中學會了吃飯、穿衣、擦嘴、洗臉等生活技能。大膽地嘗試和創新使師生都受益匪淺。孩子高興了，教師輕松了，本領也學會了，何樂而不為呢？
嘗試二：活動的材料由教師準備變為師生共同收集
投放什么樣的材料才能真正促進幼兒的發展呢？通過觀察我發現越是老師準備的精心、漂亮的材料，幼兒越是不感興趣，他們對于一些與自己的生活離得較近的游戲材料較為喜歡。在“小鬼當家”這一活動中，我與幼兒一起收集了雪碧瓶，進行制作，變成一個個娃娃，在瓶面上開了個口，當成是娃娃的嘴，用于“給娃娃喂食”的游戲。我還與幼兒一起收集了幼兒小時侯穿過的舊衣服、舊襪子、舊鞋子、小毛巾、小杯子等許多幼兒自己的物品。幼兒對這些物品非常的喜歡，幼兒在游戲時，把娃娃當作是自己，玩起來很投入和逼真。另外，我們還結合季節，開展“為娃娃做菜”這一活動，讓幼兒自帶一些豆莢、花生等來鍛煉幼兒的小肌肉發展，這一系列的材料的準備與投放，減少了教師許多的`麻煩，抽出許多的時間去引導幼兒游戲。
嘗試三；游戲的時間以不變為變
在組織幼兒游戲時，一般都有一個較固定的時間段，但光靠游戲的時間幼兒能提高多少呢？在游戲中時間少，教師指導的面太小，一次活動下來，老師只能顧及少數孩子的指導，大多數孩子都是自由玩。針對這一情況，我將幼兒生活區的內容貫穿于幼兒一日活動中，利用一切可以利用的時間，有針對性地組織幼兒開展活動，這樣鍛煉的機會多了，老師指導起來也能做到全面有序了。
通過以上三個方面的嘗試，幼兒對生活區游戲越來越喜歡，自理能力也無形中提高了許多，綜合游戲的能力得到了增強。
幼兒小班教學心得體會 9
隨著國家基礎教育改革新一輪課程改革的啟動，小班化教學也逐漸開始走進了每一所學校，而在我校的小班化教學實驗啟動之中，有幸作為小班化教學的語文教師以及課程改革的實驗者，剛剛邁進這個門檻，可謂任何經驗都談不上，只是想就此談一談自己對小班化教學的理解以及這一段時間在小班化教學中的點點體會。
在小班化教學剛剛實行的初級階段，任何人都是一名探索者，那么作為一名探索者首先我要明確的就是我要探索什么?對于小班化教學來說，我認為首要的是要知道小班化的教學理念是什么。然后用它的教學理念再進行小班化教學上的探索，這樣既避免了走彎路，又使得自己的教學有的放矢。所以在實行小班化教學之前認真閱讀了學校整理出來的關于小班化教學的相關資料，還上網查找了一些關于小班化教學的指導理論，以及中國的一些正在實行小班化教學的城市中的學校的做法。由此讓我首先明確了小班化教學的理念到底是什么：我覺得上海的一所學校總結出來的非常好——全納、適性、精致、優質。
既然是小班化教學就應該關注到每一個學生，讓每個學生得到“陽光普照”。而這種關注又是要建立在一定基礎之上的，否則那也只是一種形式而已，當你在備學生的時候，要根據學生的個體差異列出不同的要求，根據這些要求又要在備過程中備分層教學和綜合教學。小班化教育的課堂教學充滿生命活力，充滿情感魅力。在寬松和諧的學習環境中，以形式多樣的教學方式，著力培養學生們良好的學習習慣，學生學得開心，老師教得愉快。
在過去的教學中，早已聽過、見過小班化教育的優越性，當自己也成為真正意義上的“小班”的語文老師后，更親身感受到了小班化教學的精妙與樂趣，實踐證明小班化教學是將新課程理念真正轉化為有效教學行為的最佳途徑之一。為此我嘗試采用以下方式：
在小班語文教學的`課堂中，教師不應墨守“師道尊嚴”的舊觀念。師生是伙伴關系，朋友關系。教學方式應服務于學生的學習方式，應聯系學生的生活世界；不限制學生的思維方向，幫助學生發現知識的個性意義。教師把微笑帶進課堂，把激勵帶進課堂，充當組織、引導、合作的參與者。在這樣的課堂里，學習者才會感到安全、溫馨，才能很好地與老師、同學和諧相處。沒有顧慮或顧慮很少地自由發表意見，提出問題，認真參與討論，打開思想的閘門，積極主動地實現認識或情感深處的碰撞與融合。
課堂教學，是教育教學的主陣地，同樣也是小班化教育教學優勢彰顯的最重要平臺。要“以學立教”，面向每一個。以每一位學生的學習，成長的需求來確立教的目標，教的重點，教的策略。為每一位學生規劃學習的方向，學習的路徑，學習的激勵。小班化教育是“關注每一個”的精致化教育，也是教育發展的必然趨勢。仰望理想的天空，走實腳下的每一步。伴隨著小班化教育自然的節奏，我想我們會堅實的走好每一步!
幼兒小班教學心得體會 10
隨著國家基礎教育改革新一輪課程改革的啟動，小班化教學也逐漸開始走進了每一所學校，而在我校的小班化教學實驗啟動之中，有幸作為小班化教學的音樂教師以及課程改革的實驗者，剛剛邁進這個門檻，可謂任何經驗都談不上，只是想就此談一談自己對小班化教學的理解以及這一段時間在小班化教學中的點點體會。
在小班化教學剛剛實行的初級階段，任何人都是一名探索者，那么作為一名探索者首先我要明確的就是我要探索什么？對于小班化教學來說，我認為首要的是要知道小班化的教學理念是什么。然后用它的教學理念再進行小班化教學上的探索，這樣既避免了走彎路，又使得自己的教學有的放矢。所以在實行小班化教學之前認真閱讀了學校整理出來的關于小班化教學的相關資料，還上網查找了一些關于小班化教學的指導理論，以及中國的一些正在實行小班化教學的城市中的學校的做法。由此讓我首先明確了小班化教學的理念到底是什么：我覺得上海的一所學校總結出來的非常好——全納、適性、精致、優質。
既然是小班化教學就應該關注到每一個學生，讓每個學生得到“陽光普照”。而這種關注又是要建立在一定基礎之上的，否則那也只是一種形式而已，當你在備學生的時候，要根據學生的個體差異列出不同的要求，根據這些要求又要在備過程中備分層教學和綜合教學。例如，我在音樂課中為了關注到每一個學生，也為了讓不同層次的學生得到不同的發展，尤其在用打擊樂器為歌曲伴奏這一環節我經常設計這樣的教學：因為課堂上打擊樂器的運用深受學生們的喜愛。幾乎每首歌曲學完后，我都會讓學生運用打擊樂器為歌曲編配伴奏。剛開始，讓他們認識各種打擊樂器，教他們怎樣正確使用，怎樣打擊出美妙的'聲音。認識完每一種打擊樂后，我開始循序漸進地教他們運用多種打擊樂器為歌曲配伴奏，根據不同年級學生的情況，甚至會讓他們自己選擇合適某個歌曲的打擊樂器，并跟著歌曲的旋律自己創編打擊節奏。經常變換活動形式會讓學生一直保持對音樂課的新鮮感。例如，小班化教學人數相對較少，可以把全班學生分成三個組，讓第一組學生唱歌，第二組學生表演，第三組學生用打擊樂器為歌曲伴奏。然后三組輪流相互交換，讓每個學生嘗試不同的練習形式，大家合作，共同來完整地表現一首歌曲。如果是普通班，三四十個人，這樣的形式是很難組織的，而對于我們小班化教學是再好不過的了。
課堂教學，是教育教學的主陣地，同樣也是小班化教育教學優勢彰顯的最重要平臺。要“以學立教”，面向每一個。以每一位學生的學習，成長的需求來確立教的目標，教的重點，教的策略。為每一位學生規劃學習的方向，學習的路徑，學習的激勵。
小班化教育是“關注每一個”的精致化教育，也是教育發展的必然趨勢。仰望理想的天空，走實腳下的每一步。伴隨著小班化教育自然的節奏，我想我們會堅實的走好每一步！
幼兒小班教學心得體會 11
小班上學期，孩子們剛離開家庭，走向幼兒園，九月的開學季，孩子們有著很強的分離焦慮情緒。孩子們的語言表達能力及自我表現能力還很薄弱，做事不夠大膽自信，與人相處羞澀退縮，還不能很好的融入集體生活。根據小班上學期幼兒目前的情況，以表演生活片斷為主，選擇情節相對較簡單，對話語句重復的有趣的繪本或故事來表演。其中，有些表演重在孩子們感興趣的歌舞部分，而且多為集體表演。
表演活動分為熱身活動，角色塑造、創造情節、分享交流四個游戲過程。熱身活動如觀看視頻、圖片、故事等，以問答的方式調動幼兒的經驗，激發幼兒對表演游戲的興趣與欲望。還可以調動家長資源，進一步豐富孩子的知識經驗。更多的激發孩子在表演游戲中的表現欲望，讓孩子學會遵守簡單的游戲規則，大膽表現自我，自信向上的意志品質。
1、優選表演小游戲，提高幼兒表演技能
剛入園的小班幼兒表達能力、自我表現力等各方面還不是很好。稍微復雜點的一些繪本或故事，孩子是根本掌握不了的。根據小班孩子樂于模仿的特點，接觸更多的是家庭成員，教師可以組織幼兒表演“我是媽媽”“寶寶別哭”等與孩子息息相關的生活片斷來進行表演。教師做一名有心人，選取有意義的、孩子感興趣的生活片斷或是孩子們熟悉的水果和動物來進行戲劇表演，話語簡單重復，孩子易于表演。同時，結合《指南》，觀察分析每一次表演游戲后孩子的發展情況，提高幼兒的表演技能。
2、重在集體歌舞表演，激發幼兒興趣
以《指南》為指引，把藝術方面的元素更多的融入到表演游戲中。集體歌舞表演，能讓小班幼兒相互影響，更好的展現自己，融入到快樂的情境中，消除孩子們的焦慮情緒。如《水果樂園》主題表演游戲中可以利用《摘蘋果》的歌曲，或是當下流行的'《小蘋果》的歌曲，串聯簡單的故事情節。又如將《上學歌》串聯到故事《點點愛上幼兒園》中。孩子因為了有歌曲的融入，參與故事表演的興趣也就更濃了。
3、提高教師的美術和音樂素養，促進孩子表演游戲的開展
孩子在表演游戲中藝術方面的發展，也離不開老師的藝術方面的素養。如何將藝術方面的美術和音樂元素更多的融入到表演游戲中，我們教師自身的藝術素養很重要。小班幼兒的動手繪畫和手工剪貼的能力還比較薄弱。上學期，初步嘗試讓孩子進行道具制作，如面具的涂色等。幼兒歌唱的表現能力及簡單肢體動作的自我表現能力，幼兒都有待慢慢提高。教師藝術素養的提升，會直接影響著我們的孩子。
4、結合班本課程，開展表演游戲
班本課程《動物樂園》的發布、組織、實施過程中，我們的表演游戲也隨后進行。如此，幼兒理解會更深入，更能大膽自如的表現出故事的宗旨。如表演活動“小熊的一家”中以小熊妹妹的哭鬧聲為情節沖突，引導寶寶們猜測熊妹妹不愿意上幼兒園的原因，學會勸說熊妹妹，使其能高高興興上幼兒園。在教師的提示下，孩子聯系自己的生活經驗，借由想象與肢體動作來表現小熊一家人的典型形象特征。
幼兒小班教學心得體會 12
前蘇聯教育家馬卡連柯說過，沒有愛便沒有教育，冰心老師也說過，有了愛才有了一切，有了愛才有教育的先機。所以，我一直是懷著一顆愛心來做好所有的工作的。
首先，用愛心對待孩子。要把幼兒當成自己的小孩一樣，因為他們有三分之二的時間是在幼兒園度過的，我們要充分展現自己的愛心，像父母般的照顧他們，使孩子有在園如在家的感覺。從孩子進入校園的那一刻以及我們從家長的手中接過孩子的那一刻起，就要對孩子負起所有的責任，這也是家長對我們的信任和期望。我所帶的班級是小班來的都是新生，大家都知道當孩子不適應一個環境時，往往會采取一種最為直接的抗議方式，哭，沒完沒了的哭，剛開始，我還耐心的烘哄他，用玩具哄陪他玩，可他依然無休止的哭鬧，還又踢又抓，天天如此，我都有些失去耐心了。可是一想到自己的工作職責以及那個家長對我的信任，便在心里暗暗告訴自己絕對不能放棄，要堅持。到了園里，我依然是輕言細語，給孩子更是多了幾分關愛。漸漸的，他們不再哭了，也開始和我說話了，只是聲音很小，但我每次都會微笑著聽他講完。有一天，當媽媽送他們進園時，竟然主動向我說老師早，而且還破天荒地的給媽媽再見。當時一種強烈的感動從我心底油然而生，在內心激蕩，久久難以平靜。
其次，用愛教育孩子。師愛是學生樹立良好品質的奠基石。面對一張張童稚的面孔，一雙雙求知的眼睛，難道只要教會他們知識就足夠了嗎?錯了，五育并舉，德育為首，更重要的是教會他們做人的道理。有這樣一位老師，班里的一個小朋友因為消化不良吐了一地，教室里馬上布滿了難聞的氣味，孩子們也捂住鼻子，有的還說，臭死了，臭死了，可是老師并沒有批評他們，也沒有露出厭煩得表情，而是拿來笤帚、簸箕，打掃地上的嘔吐物。看到老師默默地打掃，孩子們的小手都放了下來，一個孩子小聲地和旁邊的孩子說，我覺得老師像媽媽一樣的，聽了孩子的話，老師由衷地感到高興，更令老師欣慰的是，幾天后，又有一位小朋友生病吐了，孩子們不再亂叫了，又幾個懂事的孩子還拿來了紙巾遞給那個嘔吐的孩子。這就是老師，用自己的愛潛移默化的`感染著孩子，用自己的愛，感悟著他們，用自己的實際行動教會孩子做人的道理。
最后，用愛心平等的對待每一個孩子。孩子們都有機會接受老師的愛，所以我們不能對孩子們有偏愛。不能說我喜歡某某孩子，就對其多加關心，使其處處享受優厚的待遇，時間一長，就會使其他的孩子感覺老師只愛別人，而不愛自己了。因此，我們要創造一個公愛的氛圍，讓每個孩子都感覺老師是愛他們的，老師對任何孩子都是一樣的。值得一提的是，有的老師以家長的地位及背景或是以孩子的漂亮與否、衣著來有分別的愛孩子，我認為這種做法是不可取的，這會讓孩子們從小就有了劃分等級，甚至嫌貧愛富、嫌丑愛美的不良思想，所以我們老師一定要從自身做起，從自身做好，公平、公正的對待每一個孩子，做孩子們的楷模。再者，愛孩子，不可以溺愛，也不可以包攬。
要適當的鍛煉孩子獨立處事的能力，不會做的時候，老師教，可學會了，就要自己做，不能讓孩子養成事事都是別人為自己做的不良習慣。在這一點上，更需要家長多做些努力，因為家長是孩子的第一位老師、啟蒙老師，孩子們在幼兒園所養成的好習慣還需要長時間的鞏固。
幼兒小班教學心得體會 13
小班化教學是當代教育改革的發展趨勢，是社會發展的必然產物，是實施素質教育、個性化教育的一項重要改革措施。同時，小班化教學為實施素質教育創造了一個嶄新而廣闊的空間，使每個學生得到全面而有個性的發展。在欣賞和贊許之余，感到自己在教學中的差距，這些教學精英們帶給我們的不僅是知識的傳授，更是心靈的震撼。“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。”看似他們呈現給我們的都是精彩，其背后必有汗水的揮灑。借用一句話來表達我內心的感受“經歷了就會感動，行動了才會有收獲。”。所以為適應現狀需要我去學習，為提升自己的業務水平更需要我去學習。
一、打破傳統教學中“填壓式”教學方式，注重以學生為本的教學模式
傳統教學中的“填鴨式”教學，學生是被動的'學習，學習不主動不積極，學習效果不高。蘇霍姆林斯基說過:“每個人的內心深處都一種根深蒂固的需要——那就是希望感到自己是一個發現者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需求尤為強烈。”
小班化教學縮減了班級規模，縮小了師生比例，因而給學生提供了更多動手、動口、動腦、合作的機會，注重了學生的主體性，為學生發展提供了展示平臺。
《找規律》這節課，通過讓學生提前預習，讓學生利用已有的知識嘗試自學，自己發現問題，然后通過一系列課堂內師生、生生學習交流活動，最后讓學生掌握知識。數學嘗試教學，變傳統的“先教后學，以教為主，先講后練，以講為主”為“先學后教，以學為主，先練后講，以練為主”，體現數學教學指導思想的根本轉變，即由“呈現——灌輸——被動接受”的模式變為“引導——嘗試——主動獲取”的模式。在這種模式下，學生主體地位得到真正體現，探索精神、創新意識得到真正的培養。
三、在教學中注重因材施教
小班化教學為因材施教提供了很好的機會。小班班級小人數少，老師能更全面的了解每個學生，面向有差異的個體，根據學生實際情況達到最大限度的因材施教。
如《11--20各數的認識》教學中，將程度相近的同學歸為一類，采用“同步教異步學”的方法，分層施教。a類學生重點指導其自學，提高其獲取知識能力。b類學生重點點撥釋疑，輔導其完成所學知識。c類學生重點在于拾遺補缺。這樣各類學生都能得到發展。
三、實踐了才會匯集成河。
莊子說過：“始生之物，其形必丑。”任何東西的形成必須經過不斷的實踐、不斷的修剪、不斷的完善才成型的。專家們當天有關評課，其內容自成體系，脈絡清晰自然，讓我們在以后的工作中更懂得了如何去評價一堂課，怎樣來評價，以什么樣的方法等等，非常具體。由此，我想到這樣完善的內容是與專家們多年的親身實踐，不斷分析
總結分不開的。如果我們也用同樣的態度去對待我們的工作，隨著時間的推移，我們定會有所收獲。
總之，教育需要一種可貴的堅持。把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做精就是不平凡。把工作做到了一種極致、一種完美。體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己的經歷，才會有認識上的提高。學習是沒有止境的，學生需要不斷學習，教師也同樣如此，并且我們還肩負著教學的責任。相信在任校長的帶領下，我校在教育教學工作中會更上一個高度。通過“走出去、學得來”的方式，促進我們教師專業水平的發展，進一步提高學校的教學質量。
幼兒小班教學心得體會 14
曾經以為，幼兒園教師的工作是比較輕松的。可是真正走上幼兒園教師崗位時才發現幼兒園教師的工作并不是想象中的那么輕松。記得以前剛開學的時候，孩子們的哭聲總是不絕于耳，我面對新來的寶寶，面對他們的哭鬧、不安、焦躁，我有過安撫、引導也有過束手無措。但是經過幾個月的情感培養，我漸漸地學會用心去聆聽他們，愛他們，照料他們。有人說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。能夠得到教師的關愛，也是每個孩子最起碼的心理需求，教師的關愛對孩子的成長和進步有很大的推動作用。關愛孩子是每一個幼兒園教師必須具備的。
經過一段時間的教學摸索與孩子的交往以及培養孩子學習的過程中，使我的教育觀念發生變化。我覺得作為一名幼兒園教師絕不亞于孩子任何一個教學階段。幼教基礎打得好，將對孩子以后的教育起著很大的作用，甚至有可能影響孩子的一生也不為過。因此，作為一名幼兒園教師必須嚴格要求自己，將自己最好的狀態呈現在教學過程中。
作為幼兒園教師并且是小班的教師，我覺得自己最需要的是調整好心態，對待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時刻都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，作為老師是絕對不能視而不見的，這并且需要老師耐心的引導。這階段小班孩子的理解能力較差，好奇心又特別強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾，遇上這種情況的時候，老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決好問題，不能冷落了某個孩子，要把溫暖送給每一位孩子。對于剛入園愛哭愛鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環境需要適應，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應的。哭鬧孩子的情緒很快就會安定下來，再慢慢地引導孩子培養良好的生活、衛生習慣。
作為幼兒園教師應該多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，善于發現孩子的閃光點，無論孩子取得了什么樣的進步，老師都要及時給予表揚，還要及時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的.身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細心觀察每一位孩子的表現，如：孩子的飯量，挑食情況；孩子的大小便習慣；睡覺規律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長交流，將孩子一天在幼兒園學習和生活表現情況等及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見和建議，讓家長更好的理解、支持并配合教師進行孩子的教育工作。
“日出而作，日落而息”這或許是農夫的寫照。對于教師，特別是幼兒園教師，那更是“日出而作，日落而不息”。進入幼兒園的工作以來，看到每一個忙碌的身影，和自己一次次的實踐體會，使我懂得了“累”字的內涵，更懂得了“愛”字的結構，懂得了該怎樣去教和愛護孩子們。
我想，一名優秀的幼兒教師必須要從自己的點滴做起，謙虛謹慎，耐心細致，努力學習，不斷地提高自身素質，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個孩子得到更周到、更細心地照我想，一名優秀的幼兒教師必須要從自己的點滴做起，謙虛謹慎，耐心細致，努力學習，不顧，讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長。
幼兒小班教學心得體會 15
現從以下幾方面，對本學期的班級工作做個小結。
一、教育、教學
我們本著“以先進的教育理論為先導，以尊重幼兒的興趣、需要為標準，以主動探索、主動學習、主動建構、主動發展為核心，促進幼兒身心健康、全面和諧發展”的課程方案精神，注重給幼兒提供創造性發展的空間，并根據《綱要》、《規程》的要求，結合新課改內容制訂與執行教學計劃，注重從幼兒“最近發展區”確定教學目標。本學期四月份進行了“春游親子活動”，五月份進行了“六一游園活動”，六月份進行了“大班畢業典禮活動”。本班三位老師都鼎力合作，使各活動都能順利完成。在“春游”活動中，家長從中更進一步了解了幼兒園及老師的工作，且很支持和配合老師的教育，家園共育是幼兒可到了更大提高。
每次的活動不僅展示了幼兒的進步，更能體現老師的教育成果。在“大班畢業典禮文藝表演”中，我班幼兒舞蹈“小花狗”也得到了家長的肯定。，
（一）身體方面
經過一個學期的鍛煉，幼兒的身體素質增強了，能積極參與體育活動和游戲，有初步的自我保健意識。基本能適應環境、氣候和生活條件的變化，對疾病有了一定的抵御能力，意識到鍛煉身體的重要性，但對個別幼兒的身體體質還比較差，我們更要鼓勵他們積極參加體育鍛煉，而且要加強和保證鍛煉的力度。
(二)語言和認知方面
本學期大部份幼兒逐步形成了用普通話與老師和同伴交談，幼兒的口語表達能力提高較快，觀察能力、思維能力、分析判斷能力都比上學期有進一步地提高。但也有個別幼兒還是比較內向、膽小，缺乏自信心，針對這樣的情況，鼓勵和給予更多的機會讓他們大膽的表現自我。
在教學活動中，以游戲的形式去吸引幼兒，激發他們學習的興趣使幼兒能主動的參與數學和科學活動，對物體形狀，大小，顏色，有了初步的認識，并初步能根據實物的特征進行簡單的分類、排序；感知5以內數量分類及排序；學習交替排序及按特征分類等。
幼兒對科學充滿好奇，認識事物特質有較濃厚興趣，但知識面較狹窄。在今后的教學活動中，繼續提供更多有趣的科學實驗，通過幼兒自主的動手操作和嘗試，培養幼兒的探索精神，豐富有關科學常識的'知識。
(三)藝術方面
幼兒對音樂地感受能力比上學期有很大地進步，節奏不斷增強，舞蹈的基本形態和動作上找到了感覺，但技能技巧等方面掌握欠貧乏和規范，在今后的教學中，注意發展幼兒舞蹈動作的技能技巧，豐富各種形式，鼓勵幼兒通過已掌握的舞蹈動作大膽地創編，培養幼兒的創作能力；而且，讓幼兒有更多的機會，欣賞不同類型的音樂，培養幼兒的欣賞能力。
美術方面，除了在教學活動中，平常還利用餐后時間讓幼兒練習有關美術的技能技巧，如填色、繪畫、折紙、粘貼、剪紙等，通過各種形式不斷的練習，幼兒對美術手工操作產生了濃厚的興趣，動手能力有了明顯的提高，但在繪畫方面還需加強幼兒對色彩地大膽運用，豐富幼兒的想象力，通過多種方式，讓幼兒充分的發揮表現自己所畫的內容，動手操作能力雖然有了提高，但有關手工制作的活動還必須加強發展和滲透，逐步提高手工制作的技能技巧。
二、家長工作方面
在教育工作中，我們不斷得到了家長的理解和支持，這也正是因為我們平時工作中注意了與家長的溝通和聯系。我們利用家園聯系手冊等方式與家長保持聯系，還利用電話、家訪等形式關心在家養病的幼兒。
幼兒小班教學心得體會 16
小班幼兒由于其年齡和生理心理特點，尤其喜歡游戲和運動，而數學由于其學科特點，相對而言比較抽象和枯燥，如果將數學知識融入游戲和運動中，讓幼兒在玩中學，在動中學，就既可滿足幼兒的游戲和運動需要，又可很好地完成數學教學目標。結果表明，讓幼兒在游戲、運動中學數學比單純的數學集體活動和操作活動效果要好。歸納起來，大致有以下幾點經驗和體會：
—、在游戲中學數學
教育家說：“玩具是幼兒的天使，游戲是幼兒的伴侶”，幼兒就是在游戲中、在玩中一天天長大和小班幼兒的趣味數學教學心得
進步的。游戲深受幼兒喜愛，融入數學知識的游戲或者說將數學活動設計成游戲則更受幼兒的歡迎。在數學活動中，采用游戲的形式，把幼兒的注意力吸引過來，讓他們全身心地投入到活動中，這樣，枯燥的數學知識就會變得有趣，簡單重復的練習也因游戲而變得生動起來，小朋友學得輕松、學得愉快，效果也會更好。
1、結合日常生活活動設計數學游戲:日常生活活動在小班幼兒的一日活動中占了很大的比例，從家長的心理需要考慮，他們也希望老師更多地關注幼兒的生活護理而不是學習，所以，將數學知識融入幼兒的日常生活活動中就是小班數學老師必須面對的.一個課題。如：吃餅干的時候，小朋友大多關注的是“吃”這一活動，不會考慮別的更多的東西，就啟發幼兒動腦筋讓餅干“變魔術”，一會兒變成三角形，一會兒變成圓形，一會兒變成正方形，這樣，在吃餅干這一生活環節中，小朋友們關注的就不再僅僅是吃，同時也鞏固了對圖形的認識，培養了幼兒動腦筋的習慣，還避免了浪費餅干的現象。
2、結合幼兒感興趣的特例設計數學游戲:小班幼兒由于年齡較小，不能保持長久的注意力，對于枯燥的數學更是愛不起來，注意力集中不起來。一次，組織幼兒看魔術表演，發現在整個過程中小朋友都能高度集中注意力，有滋有味地觀看。受生活特例的啟發，在幫助幼兒進行數學知識復習時，就采用了“變魔術”的方法，比如：將顏色和圖形結合起來進行復習，我故意用夸張的動作將各色圖形藏到背后，嘴里說：“一、二、三，變、變、變！”小朋友都睜大眼睛靜觀到底變出什么來，注意力高度集中，練習效果也就更好。
二、在運動中學數學
有人說，幼兒是在摸、爬、滾、打中認識周圍世界的，由于年齡原因，小班幼兒更喜歡運動，順應這一年齡特點，注意將數學練習和運動即體育游戲結合起來，讓幼兒在運動中學數學，收效也很明顯。
1、對現有體育游戲進行改編:許多現成的體育游戲注重的是對幼兒基本動作技能的訓練，因其簡單有趣，深受幼兒的喜愛。如；“拍皮球”是個傳統的體育游戲，我結合“1”和“許多”的教學和3以內的點數，在原來的游戲中增加了“拍一下”、“拍許多下”、“拍三下”等，讓幼兒練習邊雙腳跳邊回答：“跳一下”、“跳許多下”、“跳三下”。改編后的體育游戲更切合教學實際，也更有利于幼兒掌握數學知識。
2、根據需要創編體育游戲:根據數學科的教育計劃，許多游戲是讓小朋友在室內進行桌面操作的，能不能創編一些包含數學練習的室外體育游戲呢？因為那樣既可以滿足幼兒戶外活動的需要，同時也能進行數學練習。實踐證明，根據數學教學的需要，創編一些易組織的體育游戲是可行的。如：結合“按大小排序”的教學，可創編《我給球兒來排隊》的室外游戲；結合圖形的教學，可創編體育游戲《跳房子》等。
幼兒小班教學心得體會 17
我想對于一些過于依戀家庭的孩子來說，讓他們先帶上自己喜歡的玩具，讓他們抱著玩具睡覺，讓他們有一定的安全感、依賴感和經驗，讓他們覺得自己像在家一樣。當孩子適應了幼兒園的生活規律，然后慢慢地要求他不要帶東西睡覺。有些哭得厲害的孩子，我有時抱著他們，有時坐在他們的床邊，輕輕拍拍孩子的背，讓他有安全感，有時在孩子的床邊唱睡眠曲，讓孩子安靜下來，慢慢入睡。
為了培養孩子的自理能力，除了良好的睡眠培養外，還要培養孩子獨立吃飯、洗盆、穿衣。而這一切都要針對孩子的發展水平，逐一提供必要的條件和機會，幫助他們實現自理能力的'愿望。通過形象教學，學習各種生活技能，學習正確的操縱方法，是兒童自理能力的重要組成部分。小班的孩子是直覺形象思維，孩子的動作和知識發展是通過活動獲得的。所以我覺得對小班的幼兒教育很重要，對孩子也要有足夠的愛心和耐心。
幼兒小班教學心得體會 18
小小班幼兒好模仿，易受暗示，自我意識剛形成，良好的常規能使幼兒在集體活動中比較協調，這樣就不會束縛和限制幼兒。如我們在安排幼兒座位時，通常是排馬蹄形位子，帶過小小班的老師不難發現孩子為了這個椅子經常發生矛盾，不是你擠我，就是我擠你，針對這樣的現象，我覺得可以在地板上用線做上相應的標志，固定幼兒椅子的位置，便與幼兒放好椅子。地上的線可以給孩子暗示，而小小班幼兒正是最容易受暗示的??如此的常規避免了許多不必要的矛盾，實踐證明效果是比較好的。
一、 常規教育必須從幼兒的需求出發
幼兒以具體形象思維為主，尤其是小小班幼兒更是以直覺行動思維為重點。所以，我們在進行常規教育時要讓幼兒直接參與。以洗手為例：一般如果是徒手的示范講解，在大人眼里認為講也講了，做也做了，還算教的仔細，但由于小小班孩子頭腦中沒有表象，這種方法好象比較難以接受。因此，我們可以分批帶幼兒進入盥洗室，幼兒看見水龍頭，肥皂，毛巾，再親眼看到老師的具體示范，這樣讓幼兒看到具體的行為標準，以及達到這個標準所使用的方法后，就便于幼兒的掌握。所以，在常規教育時，不能考慮到方便老師，只能從幼兒需求出發，怎樣做有利于幼兒，就采取怎么的做法。
二、 在活動中建立常規只有在活動中采用具體形象，讓幼兒親身體驗行為的方式，才能建立穩固的常規。
過前幾天學校組織師德師風教育的學習活動，使我進一步認識到作為教師在新時期的素質要求，學習師風師德心得體會。下面簡單談談幾點體會：
一、敬崗愛業，要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的`挑戰自己，超越自己。
二、加強政治學習，不斷提高政治素養
自己應該系統地學習《義務教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規文件，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，
奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。
三、愛心是師德素養的重要表現
崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。
四、孜孜不倦，積極進取
有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢?這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。
五、以身作則、率先垂范
教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。
幼兒小班教學心得體會 19
在小班教學中，我深刻領悟到每一個孩子都是一座未經發掘的珍貴寶藏，需要我們用心去琢磨、去發現。在這個過程中，我努力將課堂打造成一片充滿溫暖和關愛的沃土，讓每一個音符都能催生出美妙的樂曲。
通過與孩子們的互動，在思想火花的碰撞中，我發現他們天馬行空的想象力和無窮無盡的創造力總能給我帶來驚喜。有時候，我會放下手上的教材，跟隨著他們的思路漫無目的地探討一個問題，這種自由自在的交流仿佛打開了一扇通往另一個世界的門。
在教學過程中，我不斷反思自己的方式方法，嘗試從不同角度去理解和把握孩子們獨特的需求和特點。我發現只有真正傾聽他們內心深處的聲音，才能更好地指引他們前行。因此，我嘗試著用心體驗每一個瞬間，尊重每一個個體的獨特性，并盡可能地創造多樣化、包容性強的'教學環境。
在這個繽紛多彩的小宇宙里，我的角色既是引導者也是陪伴者。我時刻堅信，在和孩子們共同成長、共同探索、共同享樂中，我們能夠激發出更多耀眼奪目的火花，為彼此鋪就一條通往知識殿堂的光明之路。愿我們永遠懷抱著對未知世界充滿好奇和渴望探索的心態，在相互學習、相互啟發中開拓更廣闊精彩的未來！
幼兒小班教學心得體會 20
在教學工作中，不斷總結和反思自己的教學方法和經驗，能夠不斷提高自己的教學水平和效果。在小班的教學工作中，我深刻體會到了小班教學的特殊性。接下來，我將從小班教學的特點、教學方法、課堂管理、學生評價以及教師的自我提升等方面，總結我的教學心得與體會。
一、特點明顯：小班授課比大班更有針對性和反饋性。
小班教學相對而言，授課時學生的數量較少，學生能夠更好地與老師進行交流和互動。同時，小班教學中，教師能夠更有針對性地進行教學，并及時了解學生的掌握情況，判斷教學效果。在教學中，我總結出一些實用的教學方法，如鼓勵學生多提問題、批改作業及時反饋、多媒體輔助教學等，這些方法在小班教學中效果顯著。
二、方法靈活：教學方法的.多樣化很重要。
在小班的教學中，教學方法的多樣性很重要。小班教學相對而言將學生的個性化和特點發揮得更為明顯，每個學生的學習方法各不相同，針對每個學生的不同特點，采取不同的教學方式及方法予以指導和輔導，使學生能夠將所學知識掌握得更扎實、更穩定。例如，在教授英語單詞的時候，我為每個學生準備了不同的單詞卡片，采用游戲的方式進行教學，極大地激發了學生學習英語的興趣。
三、管理有法：良好的課堂管理能夠提高教學效率。
良好的課堂管理對于小班教學至關重要。在教學過程中，我學會了通過明晰的規則和獎勵懲罰機制，維持學生的秩序，使學生在教學過程中更加投入，并提高了教學效率。同時，規范的課堂管理也使教師的工作更加得心應手，從而充分發揮了小班教學的優勢。
四、評價合理：學生評價與教學反思相輔相成。
在小班教學中，我認為有效的學生評價是十分重要的。學生的反饋能夠幫助教師更客觀地評估自己的教學效果，及時發現存在的問題并采取措施加以改進。因此，在每學期結束的時候，我都會給學生發放教學問卷，針對學生的反饋做出及時的改進。
五、自我提升：小班教學需要不斷地反思和提升自己。
教師的專業知識和教學技巧永遠不能停滯。在小班教學中，我不斷地研究教學方法、探索教學手段，在工作中不斷地反思自己的教學，尋求自我提升的方法和途徑，力圖提高教學水平和效果。
以上是我在小班教學中的教學心得和體會。小班教學具有明顯的特點，靈活性強，管理有法，評價合理，需要不斷地自我提升。我將繼續在教育事業中努力前行，不斷創新和進步，為孩子的未來發揮我的作用。
幼兒小班教學心得體會 21
小班化教學的形式是現在我們教育發展的的一個很重要的新興產物。一方面它在縮減班級學生規模的同時，更能讓我們教師關注到每一個孩子的學習狀態。另一方面它為實施素質教育創造了一個嶄新而廣闊的空間，使每個學生得到全面而有個性的發展。那如何利用小班化教學的優勢，來使每個學生都能享受到高質量的教學呢？
一、注重學生興趣的培養
“興趣是最好的老師”，它是學生學習的內驅力，是學生積極主動地參與學習過程、進行自我愉快教育的源泉，是使學生的思維始終處于積極狀態的不竭動力。中學生尤其是如此，他們的年齡、心理特征都決定了他們做事往往從興趣出發。因此，我平時鉆研教材、精心設計教學，讓他們對學習內容充滿好奇和探究的欲望。當學生迫不及待地提出一個個學習疑問時，我們首先要珍視學生的這種探究心理，但并不要急于正面回答或者給予暗示。而且，通過自主探究獲得的知識印象深刻，自主探究獲得的成功又會激起進一步探索的欲望。
二、注重學生的學習主動性和創造性
小班化教育中的主動參與是常用的教學策略，以激發學生主動參與教學全過程為核心，真正做學習的主人。在這樣的課堂，學生在盡情游戲，主動參與其中，遇到問題再也不會去逃避，而是想盡辦法去解決，這樣好玩的數學課，怎么會學不會呢?通過小班教學，學生的活動量明顯地增大，培養了學生敢于回答問題的能力，每個學生都能開口，就連平時膽小的、學習成績相對差的學生也敢經常開口與同學、教師對話。使每個學生能夠有更多的機會去操練，從而最大限度地創設情景，激發學生學習的興趣與熱情。這樣的小班教學與五、六十人的大班教學相比：在同樣的教學時間里，教師對學生的關注與直接指導在時間上有了保障;教師與學生之間、學生與學生之間的人際交往頻率也大大提高。
三、注重師生之間的近距離交流
這一點平時在大班教學時，也經常用到，但在小班試用更覺得得心應手。小班人數少，教師可以利用師生的近距離，讓學生真切地感受到老師對自己的關注。同時，小班的數學老師要上好課，也要不斷地探索、實踐、總結。在設計每堂課的教學方法時，總是先考慮讓學生有更多的機會處于活動的中心，讓他們的潛能得到充分發揮，所以同樣一種教法，在小班化教學中效果尤為顯著。師生情感融合，就象有些老師所說的那樣：“過去上課時，自己是以應試教育為主，而進了小班教室，自己更象一位大姐姐，和學生一起融合在教學之中。”學生根據自己的能力去完成自己的學習任務，加強師生交往，發展學生的個性，為學生創造了良好的環境。
四、注重教學形式活潑
在小班化中，教師能充分利用小班化學生人數少的特點，充分發揮學生的主體性，使每一位學生的特點都能得到充分地體現。在教學中，引進多種授課模式，寓教于樂，創造寬松、自由、開放、和諧的學習氣氛，激發學生的興趣和潛在動
力，同時讓學生特別是學習困難的學生敢于開口，善于開口，樂于開口，改變以往上課膽怯的'狀態。
五、注重小組合作，共同提高
教師在平時的訓練中，要教會學生交流、討論。在上課時，把要求解決的問題放到小組里去討論，讓每一個學生都有表達的機會，然后由每個小組派代表發言，老師給予評價和鼓勵。營造一種既有"小組內以合作為主，競爭為副"，又有"小組之間以競爭為主，合作為副"的學習形式。教學時老師的言行舉動都要以小組為前提，這樣，小組中的個體活動自然得到小組全體成員的關注，組內個體的學習積極性得到了調動，集體競爭又在一定程度上促進了小組內部的合作。這樣不僅能激勵學生發揮自己的最高水平，促進學生在學習上互相幫助、共同提高，還增進了同學間的感情交流，使數學教學更具人文色彩。
在這一過程中教師要教會學生合作。既要發表自己的意見，又要靜心聽取別人的想法，來修正或完善自己的觀點。同時還要要關注每個小組的學習，教給學生學習的方法。要重過程而不重結果，避免流于形式。實現了師生之間，生生之間，個體與群體之間的多向交流與合作，實現了教與學，人與環境的最佳組合。
六、因材施教，關注學生的個性差異
素質教育強調遵循個性教育原則，也就是教育要面向有差異的每一個個體，根據不同學生的實際，使每個學生在自己原有的基礎上獲得盡可能大的發展，達到最大程度的因材施教。如果班級人數較多，要求每節課都照顧到每一個學生的個性特點是不現實的。但在小班化教學中，這種方法能帶給老師和學生更大的發展空間。
小班化教育營建了學生廣闊多樣的自主學習環境，促進學生主體主動參與，自主發展。在這里，一切都由學生自己進行，他們也都各自圓滿完成了自己的任務。整個學習過程始終洋溢著昂揚、向上的激情。沒有扭扭捏捏，沒有一問三不知。有的，是主動，是積極，是熱情，是投入，更是全面的收獲。
幼兒小班教學心得體會 22
幼兒園教育是教育的基礎階段，幼兒的學習和生活大部分時間都是在幼兒園渡過的，怎樣才能使小班幼兒在幼兒園學得好，玩得好呢？在平時的教學活動中，我也有一些心得體會。
1.整治紀律，營造良好的課堂環境，使得老師能順利開展教學工作。
特別是小班孩子自控能力比較差，思想上老是開小差，如何培養孩子們的自控自理紀律的良好習慣是關鍵。可以想象如果老師在上課，有的`幼兒你一言我一語地說個不停，還有的幼兒不時向教室外跑，則教學怎么進行下去。讓孩子們形成在上課時能安靜遵守紀律的常規是非常重要的，需要認真教導。
2.加強對幼兒語言能力的培養。
在幼兒園的一日活動中，教師應積極創設一個使幼兒想說，敢說，喜歡說，有機會說并能得到積極應答的環境。也就是說，在教育過程中，教師要注意調動幼兒的積極性，善于提出問題引導幼兒思考回答，教師和幼兒之間建立一種親密、和諧、融洽的關系，使幼兒想到什么說什么，樂意把自己的疑問或見解傳達給教師，而教師就要及時正確地給予解答，滿足幼兒的好奇心和求知欲。還要培養幼兒活潑開朗的性格和愉快積極的情緒，只有性格開朗的幼兒才會樂說、善說，智力水平也將會不斷提高。
2.1引導幼兒開展各種有目的、有計劃的豐富多彩的語言活動。 如定期舉行兒歌朗誦會、講故事比賽、語言教學游戲等，都對幼
幼兒小班教學心得體會 23
瑞瑞是一位新同學，因為家庭搬遷來到我們班級。他活潑聰明，但有時候有點急躁。他喜歡結交朋友，但不太喜歡運動，遇到困難時容易選擇放棄，這讓他對體育活動缺乏興趣。我們曾經和瑞瑞的媽媽交流過一些簡單的信息，希望引起她的重視，建立更好的家校合作，但效果不是很明顯。然而，一件事情為我們和瑞瑞的媽媽提供了更深入交流和探討的機會。
在一次體育活動中，幼兒們被要求自由選擇同伴分組。瑞瑞和幾位同住在同一個小區的同伴希望能分在同一組，以便更好地交流和合作。然而，其中一位女孩樂樂卻拒絕了瑞瑞的請求，并嘗試解釋說他們組的人數已經夠了。但是瑞瑞聽到被拒絕后，感到很生氣，立刻轉身離開，根本不聽樂樂的解釋。回到家后，瑞瑞傷心地向媽媽訴說了被拒絕的經歷，還抱怨說：“樂樂不同意，還勸其他小朋友也不要同意。”瑞瑞的媽媽聽后感到很生氣，覺得自己的孩子受了委屈。隨后，她將事情的經過告訴了我。
我想，我明白您對瑞瑞作為插班生在戶外活動方面遇到的困難感到難過，我們對此深表理解。希望能找到更好的解決辦法，避免影響到您和樂樂媽媽之間的關系，畢竟兩家住在同一個小區，經常會見面，孩子們也會一起玩耍。成年人之間的良好交往不僅能為孩子樹立榜樣，創造更多交往機會，還能引導孩子學習如何獲得他人的認可。希望這件事能得到圓滿解決，讓孩子在一個和諧的環境中茁壯成長。
孩子的成長過程中，交往是非常重要的`一部分。即使在幼兒園階段，孩子就已經展現出了與他人交往的意愿。面對孩子的交往需求，作為家長，我們不能一味地保護和避免，而應該給予適當的引導和支持。比如，瑞瑞在表達上可能存在一些問題，容易讓別人感到不舒服。但這并不意味著我們應該放棄讓他自由分組的機會，相反，這樣的經歷會讓他學會如何與他人相處，如何解決問題，如何逐漸調整自己的行為。通過這些經歷，瑞瑞會逐漸積累交往經驗和策略，為未來的發展打下堅實的基礎。因此，作為家長，我們應該放長遠一些，看待孩子的成長過程，相信他們在經歷中會變得更加成熟和自信。
經歷了這次事件，我深刻體會到及時了解家長的觀念和態度對于家園合作至關重要。在最初發現瑞瑞問題時，我們曾試圖和家長合作，但效果甚微。事后反思，我們更多地是告知家長孩子的問題，而非傾聽家長的想法。隨著問題的不斷提及，家長對孩子的進步逐漸失去信心，最終放棄努力。這次事件為雙方提供了深入交談的機會，我們誠懇傾聽，使家長能夠敞開心扉，坦誠表達想法，從而了解到她之前消極配合的真正原因。這是一次意外的收獲，也讓我深刻認識到，平時應與家長保持溝通，給予他們充分表達的機會，并耐心傾聽，敏銳捕捉有用信息。相信這樣做能讓我們在家園合作的道路上走得更加扎實、更加穩健。
幼兒小班教學心得體會 24
幼兒園教育是教育的基礎階段，幼兒的學習和生活大部分時間都是在幼兒園渡過的，怎樣才能使幼兒在幼兒園學得好，玩得好呢？在兩個月的教學活動中，我也略得出了一些心得體會。
首先，整治紀律，營造良好的課堂環境，使得老師能順利正常的開展教學工作。特別是我們小班的孩子，自控能力比較差，思想上老是開小差，容易受其他孩子的影響，如何培養出孩子們的自控、自理、紀律和良好的習慣是關鍵。在我剛開始上課的時候，經常會有幼兒你一言我一語的說個不停，還有幼兒不時的向教室后面跑，導致我上課有時會進行不下去！所以要讓孩子們養成在上課時能安靜遵守紀律的常規是非常重要的，需要認真的教導。可以說一說兒歌，“某某老師找眼睛，誰的眼睛像星星”，以此來約束孩子。兩個月實踐下來，效果還是不錯的。但是，我感覺最重要的還是要讓自己的課有有吸引力，能夠抓住幼兒的思維和目光。
其次，溝通也是必要的。作為教師首先應該是孩子的朋友，能融入他們的世界中，能很好的洞悉他們的想法。在平等的關系中，教師是孩子的伙伴，使他們在心理上到安全，放松，讓生活洋溢在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達自己欲望和能力的機會。我盡量在工作之余與孩子們多多溝通，了解他們的需求，共同健康的成長。
然后，要盡量多地開展豐富多彩的活動，吸引孩子的注意，潛移默化地影響孩子，教育孩子。孩子年齡越小，越容易受新奇好玩的東西的影響，所以，要準備好每一次的活動，從活動內容到活動目標再到活動準備，都要充分，讓孩子在活動中行為習慣、思想品德以及語言、思維等都能力都得到良好的發展。 此外不要吝嗇我們的表揚和鼓勵。把“愛”融進一天活動當中，如吃飯好、睡覺好、來園不哭、有禮貌的孩子，老師經常會說：“寶貝，真乖，老師愛你，老師非常喜歡你等”。我還注意捕捉幼兒在園一點點的進步，及時在孩子的父母面前表揚他，摸摸他的頭以表示鼓勵或獎勵小貼貼，都會成為孩子進步的有力推動。我相信，只要老師肯動腦筋，善于發現孩子的優點，抓住孩子的心理特點，就一定會讓幼兒喜歡你、信任你的，讓幼兒喜歡上幼兒園的學習和生活。 玩是孩子們的天性，如果孩子們處在一個輕松愉快的環境中，又有一個像姐姐一樣的大朋友，這個大朋友還需要他們的“照顧”與“同情”，一下子孩子就感覺自己長大了。他們的表情告訴我，他們對此感到又自豪又快樂又滿足。
作為小班教師要調整好心態，要有足夠的耐心。小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，老師絕對不能視而不見，這需要老師耐心的引導。小班孩子理解能力較差，好奇心又特別強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾。而老師要熱心的`幫助他們，并妥善的解決問題，不能冷落了某個孩子，要把溫暖送給每一位寶寶。
剛入園的沒多久的孩子是脆弱的，這是他正式走上社會參與到一個集體當中的第一步。作為老師，我們應該讓他們從最初離開父母懷抱的焦慮與不安全中順利過渡過來。在新的環境中，孩子們會有各種各樣的表現，能讓他們在幼兒園感到愉快，是我們老師的責任，也是家長關注的焦點。如果老師通過了孩子的考驗，取得了他的信任，孩子就會由此變成了一個十分開朗的小朋友。如果想讓孩子在幼兒園中感到快樂，我們老師不能忽略孩子向你發出的每一個快樂的信息，這個信息也許是孩子向你做試探和考驗，也是他們保護自己的一種方式。他們通過自己的試探，發現老師是友好的、可親的，又是值得信任的。
教育是在不斷摸索中進步的，孩子的反饋給予我們的的是更多的反思。
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