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小學教師全員培訓研修計劃（通用19篇）
日子如同白駒過隙，不經意間，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！該為自己下階段的學習制定一個計劃了。計劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編精心整理的小學教師全員培訓研修計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學教師全員培訓研修計劃 1
一、指導思想
通過校本教研，促進基礎教育課程改革向縱深發展，積極推進素質教育，充分發揮教師的專業引領作用，努力提高我的整體教學水平。
二、研修目標
1、規范數學課堂教學，優化備課活動，使自己由學習型向研究型轉變，進而使自己成為新課程實施者，逐步提高我校教學質量及水平，不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發展的教學方法，推動教學質量穩步提升。
2、積極開展新教材的研究工作，充分發揮自己的作用，迅速提高自身的業務素質和教學研究水平。
3、以新的教育理念為指導，以課程改革重點，以促進師生共同發展為目的'，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與實踐的結合上；切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上。
三、教研措施
1、加強教育理論學習，多看教育教學專著，并認真做好筆記，努力提高個人專業素養。
2、認真制定學科教學計劃，平時要做到：用心備課、上課要有激情、及時撰寫課后反思、精心設計作業、耐心輔導學生。
3、積極參加各級部門組織的各種教學教研活動，配合教導處做好每一周一次的教研組活動。
4、通過教師個人自學，網絡學習的方法及時了解最前沿的教改信息，擴展自己知識視野，不斷更新教育教學理念，豐富教育教學理論，提升理論水平和教學教研水平。
5、積極主動地上好研討課，認真開展課堂教學展示活動，使教學研討進課堂。
6、虛心向同行教師們學習，爭取多聽課，取眾人之長，彌補自己學科知識的不足，本學期聽課絕不少于20節。
7、認真撰寫教育教學心得體會，爭取有質有量。
四、具體安排
時間內容
九月
1、期初訂一本教育雜志：《小學數學教師》
2、制定本學期教學教研計劃
3、研究教材中的疑難問題
4、聽6節課，并認真寫好評課。
十月
1、讀一本教育專著，認真做好讀書筆記(4000字)
2、主講公開課《解簡易方程》，并及時反思。
3、繼續聽6節課，并認真寫好評課。
十一月
1、期中考試質量分析與研究
2、撰寫優質論文，優質博文優質教學反思
3、繼續聽6節課，并認真寫好評課。
十二月
1、集體備課研討活動
2、個人研修經驗，體會交流。
3、繼續讀教育專著，雜志，做好讀書筆記(4000字)
4、繼續聽6節課，并認真寫好評課。
元月
1、繼續聽2節課，并認真寫好評課。
2、擬定期末復習計劃。
3、做好學期工作總結。
小學教師全員培訓研修計劃 2
作為一名小學信息技術教師，我們要做的是不斷提高自身的理論水平和業務能力，增強知識更新能力和研修能力，從各個方面完善自己，提高自身綜合素質，走專業化發展的道路，才能適應現代教育的發展需求，使自己的步伐與時俱進。為此，我特制定個人研修計劃，內容如下：
一、指導思想
以“求真、求實、求效”的工作理念做后盾，以提高教師專業能力為重點，以提高教師綜合素質為前提，開展個人研修。
二、研修要求
以“構建課堂和諧，追求教學實效”為個人研修主題，以校本研修、研修網絡為主平臺，聚焦課堂，落實學生的主體地位，回歸信息技術學科的本質，追求教學的實效。立足于教師個人的自我發展，充分體現當前素質教育的理念。因材施教，變被動培訓為主動，這一原則性變化為我的學習指明了方向，也給我搭建了一個認識自我，反思教育，自覺提高的平臺。
三、研修內容
（一）勤于學習，樹立終身學習的'觀念。
堅持不懈地學，活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。多渠道地學，要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積淀；也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。
（二）立足課堂，善于思考，在實踐中探求、感悟。
教學工作中進行教學反思。反思自己教學理念，反思教學的實際成效。探求成功的教學模式，思考教育教學的現實問題，理論與實踐結合的問題。
（三）提升業務，樂于親自動手，揚長補短。
加強基本功的訓練，讓學生聽做之前，教師的自身業務也要能跟上。每天堅持動筆，正人先正己，育人先育己。不斷豐富自己的內涵。轉化為教學的動力之源。
時刻不忘調整心態，始終以積極樂觀的心態面對工作面對學生。
（四）具體措施及安排
1、隔周利用半天時間學習各種理論知識，并做好要點筆錄，同本備課組老師一起討論教學上的各種案例。
2、每年寒暑假進行校本研修學習，并寫好讀書筆記和心得體會，寫在業務學習筆記本上。
3、認真按時參加學校的團隊研修活動，并認真準備，積極發言，積極討論，爭取每一次團隊研修活動都有所收獲，并讓老師們也有所收獲。
4、經常反思自己的教學行為和管理行為，不斷地總結經驗，找準不足之處，寫好教學反思和案例，促進自己的不斷進步。
5、在工作中對自己嚴格要求，決不松懈。
在今后的教學實踐中，我會繼續努力，規劃自己，讓工作有序高效；成人達已，達已為人。面對自己將來的工作，我充滿了信心。我將在實踐中不斷積累經驗，在研修中不斷超越自己。
小學教師全員培訓研修計劃 3
為了更好地適應現代教學的需要，努力提高自身修養，并在科研、課題上有所發展，在今后的工作中，我將從以下幾方面進修：
一、指導思想
樹立終身學習的理念，不斷更新教育觀念，建立現代課程觀、教學觀、教師發展觀和評價觀；遵照信息組教研工作計劃，以學校的教學教研工作為指導，堅持“一切為力學生、高度尊重學生、全面依靠學生”的生本理念，以深入開展“生本德育、生本教學、生本管理、生本活動、生本研修”為重點研修方向，改進原有的教學方法、教學行為和教學手段，讓自己能夠在實施素質教育過程中更好地服務于信息學科教學的發展。
二、教研目標
1、學習與教育相關的法律法規，做到依法執教；學習《中小學教師職業道德規范》，加強自身的師德修養。
2、經常聆聽名師、優秀教師的常規課及觀摩課，吸取他們的精華，不斷改進自己的.課堂教學，逐步形成自己的教學風格，提高駕馭課堂的能力。
3、積極探索，參與課題研究，配合學校做好每兩周一次的教研活動，能夠自覺應用現代教育教學理論來指導教學。
4、學習新課程理念、新課標、及新的教育思想、教育方法和策略，課堂教學技巧等，努力提高自己的執教能力。
5、經常反思、總結，以求真、務實的態度和實事求是的精神搞好教學科研。
三、理論學習
1、勤于學習，豐富自己的理論素養，多看教育教學專著，并認真做好筆記。認真閱讀《新課程標準》，《小學信息》《聽名師講課》《給教師的建議》等有關資料，鉆研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的理念，提高自己的業務能力。以不斷給學生新信息、新知識，使課堂教學常教常新。
2、借助網絡平臺與時俱進，了解學科的發展動向和最新的研究成果。
四、業務鉆研
1、每節課后，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。
2、在自己的教學過程中，時刻做到三個反思：教學前反思，從培養學生實踐能力著手，拓展教學內容，優化教學過程；
3、積極參與教育教學研究與學校課題研究，積極撰寫論文。
小學教師全員培訓研修計劃 4
為了進一步加強個人的自我發展與完善，積極進取，努力工作，特制定個人研修計劃。
一、指導思想
以”求真、求實、求效”的工作理念做后盾，以提高自身專業能力為重點，以提高教師綜合素質為前提，開展個人研修。
二、研修目標
（一）提高自身素質。
具有高尚的道德情操，敬業愛崗，任勞任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修養作為第一研修內容，從小事做起，不斷進取，超越自我。
（二）加強理論學習。
通過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念，及時把握課改的前沿信息，并努力運用于課堂教學實踐之中。
（三）立足常規教學。
潛心鉆研本學段教材，以上好每一節課為前提，不斷總結和反思自己的課堂教學，逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色。
三、研修措施
加強教育理論學習，多看教育教學專著，并認真做好筆記，努力提高個人專業素養。認真閱讀《新課程標準》，《種子課》《給教師的建議》等有關資料，鉆研教材、課標，研究教法，體會新課程的'理念，提高自己的業務能力，以使自己在教育教學工作中能有所提高。
通過教師個人自學，網絡學習的方法及時了解最前沿的教改信息，擴展自己知識視野，不斷更新教育教學理念，豐富教育教學理論，提升理論水平和教學教研水平。
虛心向同行教師們學習，爭取多聽課，取眾人之長，彌補自己學科知識的不足，學會思考教育問題，積極把先進的教育理念內化于心、外化于行，從反思中提升教學研究水平。每節課后，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足，在總結經驗中完善自我。在自己的教學過程中，時刻反思自己的教學形象和教學行為，從培養學生實踐能力著手，拓展教學內容，優化教學過程。
認真撰寫教育教學心得體會，爭取有質有量，充分利用網絡手段，觀摩名家教學，撰寫讀書筆記、教學反思，在課堂教學中利用多媒體手段教學，激發學生學習的興趣，創設情景，提高學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，培養學生良好的學習習慣。
利用網絡資源拓寬校本教研渠道，隨著計算機及其網絡技術日新月異的發展，多媒體信息化的教學手段在課堂教學中得到了普及和應用，我要緊緊跟上時代發展的步伐，認真學習計算機及課件制作技術，把信息化教學的理念帶進課堂，積極運用現代化的教學手段，提高課堂效率，激發學生的學習興趣，減輕學生過重的課業負擔。
總之，本學期我一定要不斷更新教育教學觀念，認真反思，提高教育研修能力，在實踐中不斷積累經驗，走進學生心靈，創造多彩人生，在學習中不斷超越自己，促使自己盡快成長起來，做一名優秀的教師。
小學教師全員培訓研修計劃 5
為了提高自己的工作能力和業務水平，更新自己的教育觀念，以符合創新教育和素質教育的要求；更新自己的知識結構和能力結構，使自己基本具有綜合教育的能力和銳意創新的能力；進一步發展自己的個性特長，具有鮮明的教育、教學個性，更好地為教學工作服務，特制定本年度的校本研修個人工作計劃。
一、研修目標
1、通過學習，提高自身的師德修養，做到學高為師，身正為范。
2、通過學習，提高自身的業務水平，提高課堂教學效果，提高教學藝術。
3、樹立終身學習的理念，為自身的可持續發展奠定基礎。
二、研修內容
1、學習與教育相關的法律法規，做到依法執教；學習《中小學教師職業道德規范》，加強自身的師德修養。
2、學習新課程理念、新課標、及新的教育思想、教育方法和策略，課堂教學技巧等，努力提高自己的執教能力。
3、學習有關家庭教育的思想和理論，努力做好與家長的溝通工作，為提高學生的家庭教育環境盡自己最大的努力。
4、廣泛閱讀各方面書籍，擴大自己知識面，提高綜合能力。
三、具體實施方案
1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。
（1）堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。
（2）多渠道地學。做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積淀；也要在“無字處”學習，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。通過學習新課標，在教學中理解應用新課標。
（3）廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的'書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。
2、多聽課，堅持做到聽好每一堂課，做好筆記。聽課后要及時寫出點評，及時評課（即：提出一條優點，指出一點不足，提一條建議）取長補短，努力地提高自己的教學水平。
3、勤于動筆，提高教育科研水平。
（1）及時積累專題研究的第一手資料。
（2）嘗試進行教學案例的分析，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。在實踐中不斷積累經驗，走進學生心靈，創造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。
4、認真參加教研活動，積極投入課題研究。及時積累課題研究的資料。并在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高。
總之，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，增強自己的理論底蘊，結合教學實際，提高教育教學能力，把個人的校本研修工作做好。
小學教師全員培訓研修計劃 6
為了使自己不斷提高教育理論和學術水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，我制定了個人研修計劃。內容如下：
一、成長目標
提高個人專業素養，加強師德修養，形成高尚的人格，保持樂觀開朗的工作情緒，有一顆進取的心，以“培養心智健全的學生”為目標，學做快樂教師，培養快樂學生。
二、具體措施
1、多學習，提高個人素質。
（1）學習先進的教育教學理論，轉變教育教學觀念，準確定位自己，用先進的理論充實自己、武裝自己、提高自己。
（2）學習身邊老師的寶貴經驗，提高執教學水平，使自己的課堂真正成為生動、高效的課堂，教學上形成自己的獨特風格和特色，在教育科研、創新教育教學研究方面有所建樹。
（3）學習專業知識，用淵博的知識、個性的教學風格吸引學生，用真誠的態度吸引家長，讓自己盡快成長為學生滿意、社會信賴的合格人民教師。
（4）加強基本功訓練，注重對鋼筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話、課堂基本用語等基本功的訓練，輔助教學，提高教學效果，為教育教學工作打好堅實的基礎。
2、鉆研教法，認真備課，抓好常規教學。
（1）深入研究教材教法，新課標要求以學生為中心，學生是主體，設計讓學生主動學習的教法。
（2）整合資源、為我所用，在課堂教學方面形成自己的特色。充分利用發達的資訊和媒體手段，觀摩名家教學，撰寫讀書筆記、教學反思，在課堂教學中利用電教多媒體手段立體展示教學內容，激發學生學習的興趣，創設情景，授予學生發現問題、分析問題、解決問題的技巧，營造氛圍，培養學生終生學習的習慣。
（3）善于思考，勤于積累，做好教學常規工作。不斷提升自己的課題教學能力，認真做好學校各項日常教學常規工作，抓好教學質量，認真備課，上好每一堂課，細心批改每一本作業，探索趣味性作業，創新性作業。養成及時反思和勤于積累，多思多想多寫的習慣，從反思中提升教學研究水平，培養反思和自我監控的習慣。
（4）了解學生的'情況，要做到每一堂課的內容能保證學困生學會。對班級中的后進生，除每天對他們的學習關注和輔導外，在班中采用以優帶差、小組競爭的方式，幫助后進生提高學習能力，促進其良好學習習慣的養成。
作為一名教研工作者，自己的一言一行都可能影響學生的一生。在今后的工作中我會嚴格要求自己，做一名優秀的科研型教師。
小學教師全員培訓研修計劃 7
一、研修主題
實施素質教育、面向全體學生，培養學生學習能力和動手能力，做好學困生的轉化工作，注重學困生非智力與智力的培養。
二、研修目標和內容：
1、進一步研讀《數學課程標準》，深入理解、掌握新課程的四個基本理念。
2、學習新教，把握教材的特點、結構、重難點。
3、結合本班學情，探索提高數學教學效果的有效途徑，提高數學教學質量。
4、探索適合學生運用的學習方法，使學生更加愿學、樂學。
5、更好地運用電子備課平臺和教學課件，以突出重點，突破難點。
6、為了充分發揮每一個學生的特長，不讓一個學生掉隊，尤其是充分調動學困生的積極性，讓他們從學習邊緣地帶能真正回歸于課堂。通過轉化，讓本班學困生能基本掌握學習的方法。引導學生樹立要學、肯學、苦學的思想，努力徹底地改變自己，實現自我價值。使本班學困生轉化率達到90%。
三、研修過程
1、備好課，在教學中做到認真備好每一堂課，仔細發掘教材，及時寫好教學心得。
2、教師之間在平時的教學中，互相合作聽聽彼此的家常課，多交流，多討論，努力做到互相幫助，揚長避短，共同進步。一年至少上好一堂公開課，爭取一個學期上一堂交流課，課后班內進行說課，評課并邀請教師聽課指導。
3、課后及時在小組互相交流教學心得，教學困惑。
4、以教學、科研反思、總結為主線進行研究性學習。在研修期間，認真聽課，課后和任課教師進行交流，并作好課堂記錄和評課要點。
5、每學期讀一本教學有關的文章，并做好相關的摘錄，期末寫好讀書心得。
6、一個學期寫一篇教學論文。把一個學年的教學摘要和論文整理后編成冊，以供學習交流參考。
7、認真作好研修總結。
四、研修過程
1、課堂上有意識給學困生制造機會，讓優生吃得飽，讓學困生生吃得好。
2、課外組織學困生加以輔導訓練。
3、發揮優生的優勢，指名讓他帶一名學困生，介紹方法讓學困生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。
4、對于學困生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力，尤其是學習態度的.轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
5、積極發掘學困生身上的閃光點，做到多表揚少批評、多尊重不歧視、多鼓勵不嘲笑，樹立起學習的信心。
6、進行家訪，與家長取得聯系，制定共同的教育促進轉化目標。
五、研修安排
1、開學第一周初制定校本研修計劃。
2、研讀小學數學教學新課標。
3、聽優秀教師的課。
4、學習小學數學教學方法。
5、學習相關的教育法和文件。
6、撰寫相關的教學論文，做好學期教學總結。
小學教師全員培訓研修計劃 8
一、指導思想
根據新鄭市21世紀園丁工程培訓任務，在教育行動中反思修正，立足提高，堅持理論與實踐相結合的原則，確立與基礎教育改革相適應的現代教育理念，進一步推動小學數學教學科研與教育改革。
二、研修時間
20xx年x月20xx年x月
三、具體措施
1、備好課是上好課的關鍵，每位學員在教學中做到認真備好每一堂課，仔細發掘教材，及時寫好教學心得(即教學反思)。
2、學員之間在平時的教學中，互相合作聽聽彼此的家常課，多交流，多討論，努力做到互相幫助，揚長避短，共同進步。每位學員一年至少上好一堂公開課，爭取一個學期上一堂交流課，課后班內進行說課，評課并邀請導師聽課指導。
3、小組內定期互相交流教學心得，教學困惑，并組織和導師見面，由導師現場指導，幫助學員解決疑難。
4、以教學、科研的反思、總結為主線進行研究性學習。在研修期間，認真聽課，課后對任課教師進行交流、指導，并作好課堂記錄和評課要點。
5、以課例為載體，立足提升。在研修期間，進行探究性教學設計，與學員們一起聽課、評課，在課例設計與研究中體會和領悟具體的.教學課例所蘊涵的發展理念、修正認知結構及專業理論，使自己不斷構建理論和專業成長。
6、每個月根據學員所授的內容，寫一篇最滿意的教案，教學故事，教學隨想或教學心得體會等的教學摘要，定期發到導師的信箱(各學員自己保存好底稿)，由導師指導。
7、切入一個課例，尋找現實與理念的差距。在導師指導下，精心設計，展示一節反映本人教學思想、教學風格的數學示范課，并作好教學反思，并與學員們課后進行互評，使理論和實踐緊密結合。
8、每個星期爭取讀一篇與數學教學有關的文章，并做好相關的摘錄，一個學期至少讀一本好書，期末寫好讀書心得(即讀后感)。
9、一個學年各學員至少寫一篇教學論文。把一個學年的教學摘要和論文整理后編成冊，以供學習交流參考。
10、認真作好研修總結。
小學教師全員培訓研修計劃 9
一、研修主題
在推進課程改革教育的今天，部分農村的小學生具有基礎差、知識面不廣、反應能力較低等特點。在教育教學中有許多教師可能有以下的同感：講了很多遍的問題，學生還是不懂，或是一知半解。針對農村小學生的特點及教師經常出現的同感，為此，本次我選擇了《農村小學學困生的轉化》作為我的研修主題、累死你，工作多、壓力大、假材料多。呵呵呵呵!
二、研修目標
我們的教育、教學是為了每一個學生的數學發展，為了學生的全面數學發展，為了學困生的個性數學發展。能使學困生和普通生公平地學習，營造和諧的數學環境，著力地做好轉化學困生的工作，推進學校的素質教育，提高數學學科教育質量。通過對本課題的研究，總結出農村小學數學學困生形成的內因和外因，探索出對農村小學數學學困生轉化的有效策略。培養他們學習數學的興趣，使他們養成良好的數學學習習慣，提高他們的邏輯思維能力、計算能力。總之，使他們達到課程標準的最低要求。
三、學習內容
《新課程標準》小學數學20xx版
《數學學困生的轉化》華東師范大學出版社
《教師轉化學困生的有效策略》新疆青少年出版社。
《小生學困生的轉化，新課程教師》20xx、教育期刊
《百福全論國培如何做作業》東方公司出版社20xx版
四、實施計劃
(一)、摸清本班學困生的`基本信息、分析學困生其形成的原因，并對每一個學困生制定切實可行的幫扶計劃，建立學困生個人轉化成長記錄資料。
(二)、教師要善于設法消除學生的緊張畏懼心理，對學生在課堂上的表現，采用激勵性的評價、補以適當的表揚，同時在生活上和思想上對學困生多加關心、愛護。
(三)、老師在教學中，要創造生活情景，從生活中提取數學問題，多布置一些與生活有關的作業，提高數學學困生的學習興趣。
(四)、培養學困生良好的學習習慣、針對學困生的思維速度慢的特點，讓他們提前預習新課。針對他們的.困難之處，老師提前輔導。這樣在課堂上，他們的思維就會跟上其他同學的思維節奏。這樣堅持久了能提高學困生的邏輯思維能力。
(五)、發揮學優生的作用、實施一個學優生帶動一個學困生的幫扶活動，為其命名為手拉手，向前走。即為每位學困生找一位小老師。能使學困生的問題有更多的機會得到相應的輔導和幫助，增強輔導的時效性。
(六)、老師一定要取得家長的配合，家長、老師擰成一股繩，共同搞好學困生轉化工作。教師要在充分調查的基礎上，針對不同類型的家長，采取不同的措施。
五、預期成果
通過本次校本研修，使自己的教育教學水平能得到進一步的提高，能撰寫出高質量小學數學學困生的轉化的教育論文及三位乘二位數的一節教學設計。
小學教師全員培訓研修計劃 10
本人自工作以來，始終能保持一種飽滿的熱情，能夠不斷地學習和反思。為了自己能夠更好的工作，在學習、工作中得到成長。特制定個人成長計劃，并在實施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高。
一、階段研修目標：
在學習中成長，在探索中提高，在發展中完善。
二、研修途徑：
1、名師引領。
2、讀書學習。
3、同伴互助。
4、自我反思。
三、研修過程：
1、名師引領，注重實效。
（1）樹立正確的專家觀念。專家的許多見解，往往具有前瞻性和預見性，得到專家的指點，能夠很好地促進教育教學工作。
（2）積極、主動地參與學習。以觀看視頻、書籍和案例分析為主，虛心請教名師，充分利用網絡交流平臺，自覺的吸納新理念，使自己的.教學方式、方法以及手段有更大的發展和成功。
2、靜心閱讀，提升內在素養。
（1）精讀書籍。讀政治之書，以養大氣；讀專業之書，以養才氣；讀休閑之書，以養靈氣。本期以讀“專業之書”為主，“心靈雞湯”為輔。繼續堅持每天讀書半小時以上，使知識不斷積累，思想與時俱進。
（2）做好讀書筆記。養成勤于積累的習慣，“不動筆墨不讀書”。
3、潛心鉆研，打造生本課堂。
（1）樹立強烈的目標意識，認真學習、研究課程和教學大綱，明確所教學段學習內容以及知識、技能、能力等方面的要求，并有機分解到每一個單元、每一個教時，落實到每一個學生身上。
（2）認真上課，注重課堂教學的有效性。認真對待自己的每一堂課，提高40分鐘的教學效率。
（3）認真研究訓練。按照教育學、心理學的基本原理，科學地、有針對性地安排有效的訓練，每次作業全部批改，做錯的作業一定要訂正，認真擬定輔導后進生計劃，使學習困難學生在心態上和成績上得到提升。
（4）在自己的班級中，努力營造尊重、贊賞、寬容的師生關系，提高教育藝術。
4、勤于反思，促進自我完善。
（1）“想大問題，做小事情。”學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為自己的教育行為，從反思中提升教學研究水平。
（2）對每堂課的成敗及時地進行總結和反思，可以對自身教學工作的檢查與評定，能適時總結經驗教訓，找出教學中的成功不足。
（3）經常反思自己做人、做事中的不足，一步一個腳印，踏踏實實。
（4）本期撰寫教學論文1篇。
小學教師全員培訓研修計劃 11
為落實“囯培計劃”《湖北省農村中小學教師遠程培訓項目實施方案》的規劃建設目標，切實貫徹《國務院關于進一步加強農村教育工作的決定》中關于“實施農村中小學教師遠程培訓項目工程，促進城鄉優質教育資源共享，提高我校教育質量和效益”的精神，加快我校教育信息化發展步伐，提高我校教師運用現代教育技術手段和應用遠程教育資源的水平，為我校現代遠程教育工程的應用、管理奠定堅實的師資基礎，特制定本培訓方案。
一、目標和任務
采用集中學習和遠程學習相結合的培訓方式，對我校教師進行專項培訓，學校要組織教師集中學習、集中研討，[課件]使培訓組織管理工作落到實處。參訓教師要關注培訓平臺相關信息，積極完成網上在線課程學習。
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二、培訓對象
我校16名教師分為“心理健康”和“校園安全”兩個班參加培訓。
三、培訓時間
在線培訓時間定于20xx年2月25日—3月25日，預計一個月，每門課程學習不少于6小時。回顧總結至8月31日，合計時間為半年。
四、培訓內容
“國培計劃—湖北省農村中小學教師遠程培訓項目”的培訓內容主要圍繞實施素質教育和推進基礎教育課程改革要求，針對農村教師教育教學過程中面臨的主要問題和實際需要，以問題為中心，以課例為載體，組織實施遠程培訓。各學科具體培訓內容和課程見培訓平臺上的各學科培訓專題的內容。
五、培訓方式
1、20xx年2月25日—2月28日，根據區電教館管理員下發的學員賬號，通知我校學員進行注冊，熟悉平臺操作。
2、20xx年2月28日—3月25日，學員教師采用集中學習和遠程學習相結合的培訓方式，以自主學習為主。學員教師通過網絡培訓平臺自主學習網絡課程，研讀學習材料，參與在線交流研討、提交作業。
六、培訓組織與管理
1、成立領導小組
組長：
成員：
2、主要措施
1）領導小組成員要對參加培訓的`教師給予技術上的指導和幫助。要督促好受訓教師參加學習，做為當前的一重要工作。
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2）督查國培專干加強責任感，做好學校的學習工作，要實現參加學習的16名教師全員培訓、全員合格。
3）2.25——3.8分別進行1.2次作業提交和1.2篇研修日志的提交及1篇教學設計與反思。
4）3.9——3.20第3次作業提交和第3.4篇研修日志的提交并提交1篇主題研修成果。
5）3.21——3.25培訓工作總結及評優活動。
6）3.26——8.31回顧學習內容，進一步總結，提升自身水平。
7）學員培訓時必須在論壇交流中發布主題帖子不少于10個；回復評論他人帖子不少于20個。
3、獎懲方法：
1）參加國培計劃的教師的合格發放十二五期間繼續教育合格證書，記入繼續學時證明。
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2）參加國培計劃的教師不合格者，教育局認定為不合格，不調本薪級工資
3）學校將對參加教師參訓情況進行考核，考核的結果將與本評優表模、職務晉升相掛鉤。
4）參加國培計劃的教師的合格情況與職稱評聘相掛鉤，未合格者學校考慮高職低聘。
七、參加人員安排：
小學教師全員培訓研修計劃 12
一、指導思想
以新的課程理念和先進的教育思想為指導，根據省、市、區教師培訓工作會議精神，結合新課程改革的要求和我校教育教學工作的實際，抓住教師專業化成長的契機，以促進學生健康發展、建設學習型教師群體、構建和諧書香校園為宗旨，著眼于教師綜合素質和專業水平提高，讓每一位教師在不同層次、不同形式的培訓中快速成長起來。
二、總體目標
1、培養一支師德高尚、敬業愛生、樂于奉獻的教師隊伍，提高教師的職業道德水平。
2、進一步轉變教師的教育觀念，提高教師的專業水平，打造學習型書香校園，努力形成讀書學習的濃厚氛圍。
3、深入開展教研活動，引導教師在學習中實踐，在實踐中反思，提高教師教育教學能力和研究能力，部分教師能在一定范圍內交流自己的成功經驗。
4、實施名師工程，培養品牌教師，促進青年教師向骨干教師轉型。
三、培訓內容
在去年教師全員培訓工作的基礎上，本年度我校教師全員培訓工作將突顯以下幾個方面：
1、師德教育。
牢固樹立學高為師，身正為范的`從業準則，大力實施“師德工程”，開展教師素質提升工作的系列活動。通過學習、交流、討論等途徑，積極引導教師樂于奉獻，愛崗敬業。引導教師進一步加強自身修養，提高思想道德素質和教育教學水平，以良好的師表形象來塑造學校的整體形象，從而獲取學生的信賴，贏得家長的信任。
2、基本功培訓。
基本功是教師完成教育教學任務所必須的專業知識和專業技能，基本功培訓仍作為近一段時期的工作重點，普通話注重指導和練習，硬筆字采取集中培訓和個別輔導相結合，對基本功進行達標考核。
3.讀書學習。
構建學習型組織，引領教師讀專業書，讀中外名著，讀教育期刊，摒棄浮躁，潛心學習，讓讀書成為一種習慣，成為一種生活方式。本年度，每一位教師至少讀兩本教育教學書籍，讀書后要寫心得，寫反思，重在反思。學習筆記每周一交，學校將加強讀書效果檢查，使讀書活動不流于形式，真正成為教師課余時間的一種精神生活。
4、青年教師培訓。
本年度將著力為青年教師專業化的發展構建平臺，抓實教研組業務活動，抓好過關課、常規課、研究課、示范課、競賽課，充分發揮我校名師資源優勢，開展傳幫帶活動，幫助青年教師盡快成為市、區骨干教師。
5、班主任培訓。
根據區教育局班主任培訓工作安排，借助網絡資源和我校優秀班主任資源這一培訓平臺，加大班主任培訓力度，提高班主任的管理水平。
6、教育科研。
我校今年有省、市級立項課題，借助這一優勢，充分發揮教師在教科研工作中的主體地位，促進教師在教育科研中成長。建立好科研網絡，在科研過程中定期召開課題組例會，多為教師提供學習交流平臺，積極促進教師撰寫科研論文，確保有課題就要有結題，就要有成果。
構建高效教學模式是我校近兩年的主課題，圍繞這一課題開展一系列研究活動，對備課、上課、作業、輔導、考試等作深入研究，探尋高效教學的模式，提高教學效率，減輕學生負擔，全面提升教育教學質量。
四、培訓形式
1、專家引領
聘請專家為導師，引領骨干教師快速成長。
2、專題講座
請專家或我校名師為教師開專題講座，把新課改推向深入。
3、以教研組為單位開展活動。
在教研組內通過互相聽課、評課，研討交流等活動，提高教師的業務水平，這也是我校全員培訓的重要陣地。
4、沙龍活動
年級組分頭進行，活動內容日常教育教學管理過程中遇到的問題，共同探討，共同研究，暢談交流，問題即課題，問題即研究，最終目的解決問題，提高育人能力。
5、分散學習
根據個人情況讀書、研修、網上學習等。
五、組織實施
學校成立以校長為組長的教師培訓工作領導小組，加大投入，很抓落實。
小學教師全員培訓研修計劃 13
教育是國家未來的希望。而杰出教育工作者則是教育事業的基石。他們的教學方法、教學策略、教育價值觀和教學技能將直接影響到學生們的成長和發展。為了創造更好的教育環境，每一個教育工作者都應該持續不斷地進行教師培訓。一份完善的教師培訓方案可以幫助教育工作者成為杰出的教育者，以達成更高科學的教育水準。
教師培訓方案必須以教育工作者的知識基礎為出發點。因為只有打造“合適”的培訓方案才能有效提高教育工作者的能力和素質。首先，教師培訓的內容應該圍繞教學科目或領域展開。其次，教育工作者的困惑和疑問也應該作為制定培訓方案的重要參考因素，這樣可以確保培訓方案針對性和實效性。
另外，教師培訓方案應該具有科學性。科學性不僅指培訓的內容要符合我們所處的時代特點，更要考慮到不同的教學科目或是領域的變化。培訓要具備科技含量，比如現代的技術設備和教育資源。還要相應地增加實踐環節，引入線上線下結合的培訓形式，提高培訓的實際效果。
具有前瞻性是培訓方案不可或缺的條件之一。只有作為未來鋪路的方案才能適合不斷的教師培訓之需。在制定培訓方案的時候，首先要對未來的社會、教育發展以及教育科技有一定的了解。然后根據目標制訂未來建設規劃，建立起有針對性的'新型教育工作者培訓體系。培訓單元布局完善，課程設置靈活多變，以期吸引廣大教育工作者的興趣與參與。
培訓方案的專業性應得到高度重視。專業性不僅指培訓機構和培訓師的水平和知識，還包括培訓方式、培訓內容的針對性、實用性、學術性和職業性等方面。教師培訓師的工作經驗和教育資源是幫助提高教育工作者素質和能力的至關重要因素。而且，培訓師的教學能力和創作能力對于培訓方案的實用性和學術性將產生顯著的影響。
除此之外，制定教師培訓方案的也需要關注一些細枝末節，比如培訓的時間、地點、培訓的費用、培訓的證書等關鍵因素。這些因素作為制定培訓計劃的重要參考因素，可以幫助教育工作者了解到培訓方案的實際情況，加深他們對教師培訓工作的認識和了解。
總之，一個完善的教師培訓方案應該不僅符合教育工作者的需求和期望，更要從科技、前瞻性、專業性、適應性和完備性五個方面綜合考慮。只有從多方面維度為教育工作者提供全方位的服務才能更好地推動教育發展，把杰出的教育工作者培養成為支撐未來教育事業的基石。
小學教師全員培訓研修計劃 14
一、指導思想
以全國農村教育工作會議精神為指針，積極創造條件，努力構建我校教師的終身學習框架，造就一支結構合理，素質精良，樂于奉獻，開拓創新，能夠適應新時代要求的教師隊伍，整體提升我校的師資水平，打造出一支優秀的教師群體。
二、目標與任務
1、加大教師職業道德教育力度，按照上級對教師的具體的要求，以校為本，組織教師進行職業道德教育，積極培養教師的“愛崗敬業，樂于奉獻，團結協作，和諧進取”精神。
2、注重教師學科專業知識的培訓，把學科知識的更新、拓展放在教師發展的首要位置，努力提高教師學科專業知識水平.
3、以新課程培訓為重點，按照新課程的要求，積極組織我校教師參加新課程理論培訓，幫助教師樹立新的課程理念，形成新的教學觀。
4、扎實推進教師的基本功培訓，以現代教育技術的應用水平達標培訓為手段，同時加強教師“粉筆字、板畫、鋼筆字”的基本功培訓。
5、加大教師的教育科研培訓力度，采用“專題講座，教研論壇，個人自學”等形式.
6、以人為本，加強教師心理教育培訓，既要抓住學生的心理問題，也要解決教師在工作與生活中的心理問題，為教師的教學營造一個和諧寬松的工作環境。
7、立足長遠，加強學校管理人員的培訓，要以現代教育教學管理理論來管理、規范我校的管理行為。使我校的管理水平不斷提高，產生管理效益。
三、管理辦法
1、加強領導學校成立以校長李化良為組長，各科室主任為領導小組成員，負責教師培訓的`管理工作，具體培訓由教導處負責。
2、加強管理與督查學校對教師培訓實行過程管理，納入學校教學過程管理系列。
四、具體措施
1、教導處牽頭，系統組織本校教師舉辦新課程知識以及現行初中課程與現代教育技術整合的理論講座，著力提高教師的新課程理念，同時加強現代教育技術在學科教學中的作用。
2、堅持以校為本，根據學校的實踐情況，組織全體教師進行業務學習，主要利用每周的業務學習時間分教研組組織學科業務學習，指定學習書目，交流學習心得，同時加強對教研組長的業務培訓與指導。
3、充分利用學校現代教育技術資源，發揮校園網與學校資源庫的功效，不斷充實，完善網絡設備，加強教師信息技術培訓，提高教師的應用水平。
4、積極推薦教師參加各類培訓與教學教研活動，并加強管理，做到“學有收獲，學以致用”，而且教師培訓要求后能在本組業務學
業論理中交流經驗體會。
5、開放學校圖書室，學校定期購置相關教育教學理論圖書，并向全體教師提供書目，要求每期教師至少精讀一本理論書刊，定購一本專業的教學雜志期刊，并作出相關讀書筆記。
小學教師全員培訓研修計劃 15
一、指導思想
根據區教育局提出的“隊伍建設年”工作目標，結合學校工作計劃要求，積極開展校本教研和校本培訓，不斷提高教師隊伍綜合素質，促進教師專業發展，提升學校內涵發展。
二、培訓目標
認真學習新課程標準，從轉變教育教學觀念開始，改變教育教學行為。力求讓教師在教研、科研活動中追求教育教學的規范化、科學化，精細化。要讓每一位教師都在實踐中反思，在反思中學習，在學習中轉變，不斷尋求教師和學校發展的新突破。
三、培訓內容
1、政治思想素養和師德培訓
培訓目標：通過培訓，提高教師的政治覺悟和思想道德水平，提高對教師這個職業的認識，樹立為人師表、教書育人的理念，促進全體教師專業素養、教育理論、教育方法、教學手段的轉變。
培訓內容：政治思想與師德教育，教改新動態，教育教學實踐探索研究。
培訓對象：全體教師
2、新課程標準培訓
培訓目標：了解基礎教育課程改革的背景，系統學習、研究、領會新課標，更新教育觀念，提升理論素養，完善學科知識結構，掌握實施新課程的'有效教學方法和手段，提高實施素質教育的能力和水平。
培訓內容：新課程標準修訂的背景與思路；新課程理念、目標、內容解讀；新教材的編排體系、編排特點、編輯意圖；深化課堂教學改革、轉變教師教學行為等。
培訓對象：全體教師
3、班主任培訓
研修目的：學習先進地區的教育管理經驗，交流優秀班主任的先進理念和操作方法，幫助班主任準確認知崗位角色，培養正確工作態度、工作觀念，理解、掌握和能夠運用理論知識和技巧方法，促進學生、班級、學校、家庭和社會的和諧發展。
研修內容：班主任應具備的態度和觀念；班級管理的基本理論和方法；班主任的工作技巧等。
研修對象：全體班主任
4、教育教學技能培訓
培訓目標：通過培訓，全面提升我校教師利用各種信息技術設備和優質數字教育資源進行學科教學的能力，促進信息技術與學科教學有效融合，增強課堂教學有效性，提高教育教學質量。
培訓內容：教學資源獲取；制作簡單多媒體課件；利用多媒體設備輔助教學；信息技術與課堂教學整合；網絡教研平臺的使用。
培訓對象：全體教師。
5、教師讀書活動
培訓目標：通過培訓，使青年教師和骨干教師在思想政治與職業道德、專業知識與學術水平、教育教學水平與教育科研能力等方面有較大幅度的提高，在學校實施素質教育中起骨干帶頭和示范輻射作用。
培訓內容：學科前沿知識與綜合知識；課程改革專題研究；教育科學研究。
培訓對象：xx歲以下青年教師和區、市級骨干教師
5、學科教研活動
培訓目標：通過各科組平時的學習培訓，提高全體教師的教育教學能力、教育教學研究能力，提高創新意識和自我發展能力，進一步提高學校辦學質量。
培訓內容：通過培訓，使受訓者掌握所任教學科的教學常規，熟悉教學內容，提高教育教學質量。
培訓對象：全體教師
五、具體措施
1、加強組織領導。教師業務培訓由學校教導處牽頭，堅持以校為本，根據學校的實踐情況，組織全體教師進行業務學習和培訓，主要利用每周的業務學習時間，按學科和專題，分組學習和集中學習相集合。
2、充分利用學校現代教育技術資源，發揮多媒體教室與學校資源庫的功效，加強教師信息技術培訓，提高教師的應用水平。
3、教師業務培訓情況將納入教師業務檔案袋，與教師績效考核，評先表彰掛鉤。
小學教師全員培訓研修計劃 16
一、指導思想：
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，遵照《教育法》、《教師法》和教育部《中小學教師繼續教育規定》等法律法規。用新的思想、新的理論、新的知識、新的技術武裝教師，突出培訓工作的時代性、創造性、實效性，促使全體教師更新教育思想觀念，更新知識能力結構，提高綜合素質，提高實施素質教育的能力，提高自我發展能力，從而建設一支師德高尚，結構合理，教科研能力強，具有創新精神和時代特征的高素質教師隊伍。根據我區《教師培訓方案》，特制定本學期教師培訓計劃。
二、總體目標：
通過培訓使教師更新觀念，樹立現代教育思想，優化知識結構，拓寬知識面，增強創新精神和實踐能力，提高教育教學能力，努力建設一支師德高尚、素質優良、結構合理、教學風格鮮明、具有創新精神和創新能力能夠適應21世紀素質教育需要的高素質教師隊伍，并實現教師整體素質和學校綜合辦學能力同步提高的目的。
三、培訓對象、目標及培訓內容
1、新教師培訓
（1）培訓對象：教齡在3年內的教師；
（2）培訓內容：結合維揚區教師培訓方案，學校以實施青年教師導師制為主要方式，加強新年教師教師職業道德規范，教育政策法規，學校規劃，教師業務發展方向，學校規章制度，所擔任的.學科課程標準，教材教法分析及班主任工作等方面的培訓。
（3）培訓目標：通過培訓，使受訓者鞏固專業思想，熟悉有關教育法規，初步掌握所任教學科的教學常規，熟悉教學內容，盡快適應教育教學工作。
2、骨干教師培訓
（1）培訓對象：師德修養好，有較強教育教學能力和發展潛力的教師。年齡一般在35周歲以下。
（2）培訓內容：現代教育教學理論和實踐；學科前沿知識與綜合知識；課程改革專題研究；現代教育技術與信息技術應用；教育科學研究。骨干教師培訓實行以自我學習提高為主的研究式學習，重視實踐環節和跟蹤培訓環節。
（3）培養目標：通過培訓，使骨干教師在思想政治與職業道德、專業知識與學術水平、教育教學水平與教育科研能力等方面有較大幅度的提高，在學校實施素質教育中起骨干帶頭和示范輻射作用。
3、學科帶頭人培訓：
（1）培訓對象：具有較強教學科研能力和發展潛力的骨干教師。
（2）培訓內容：主要內容為教育教學理論，教育思想與學科教學藝術，科學技術及人文社會科學知識，教學實踐經驗總結與教育教學科學研究等內容。培訓主要聘請教育專家或市內名師、特級教師和教科研機構的“研究型”教師為其指導和外出學習。
（3）培訓目標：通過培訓，使教師樹立現代教育觀念，不斷提高學科教育理論水平和教育教學研究能力，更新知識，逐步提高學術水平，成為省、市范圍內有較大影響的教師。
四、考核要求：
參加培訓是每個教師的權利和義務，全體教師必須按規定完成相應的培訓計劃，所有在職教師都必須通過周期考核。學校制定考核細則，考核結果記入教師業務檔案。在周期內需晉升教師職務的，必須完成晉升前應該完成的培訓數和質量，否則不得晉升高一級教師職務，教師參加繼續教育的情況將作為年度考核、職務聘任、晉升和評選優秀教師榮譽稱號的必備條件。
1、成立教師培訓領導小組，由校長擔任組長，分管教學副校長任副組長，教務處設專人管理教師的培訓工作，制定一系列制度，加強對培訓工作的領導、協調、管理。
2、做好培訓過程中的有關記錄，包括參培教師、培訓內容、培訓形、培訓時間、授課教師等。
3、建立教師培訓簽到制度。
4、學校劃撥培訓專項經費，并在資料、時間和場地等方面提供方便。
揚州市梅嶺小學教師培訓計劃培訓專題具體內容培訓時間參培對象培訓地點培訓形式反饋方式負責人教育教學常規專題
1、教師常規管理條例
2、教學責任事故認定及處理辦法
3、工作失職及師德失范認定辦法第二周
新教師階梯教室
集中培訓
寫心得體會吳元龍孫晴
4、教學常規六認真要求第三周新教師階梯教室集中培訓巡課、檢查王儉課改專題
5、探尋好課的標準
6、觀課觀什么第四周新教師新教師階梯教室集中培訓討論寫讀書心得龐舒勤
7、設計教學案例應注意的幾個問題第五周新教師階梯教室集中培訓設計教學案例崔霞
8、現代教育技術與信息技術應用第五周全體教師階梯教室集中培訓專題網站評比余海濱
9、課程改革專題第二周——第十六周骨干教師教學實踐優質課展示王儉
10、教育思想與學科教學藝術第十周學科帶頭人階梯教室專家講座論文及教學實踐孫晴教材教法專題
11、設計案例及評析第八周新教師階梯教室集中培訓、分組討論對已有案例進行評析王儉周貞卿崔霞余國紅
12、教學技能名師引領二——十六周新教師相關教室聽課、評課聽課筆記及評課稿王儉及各教研組長
13、課堂教學考核第九周——第十周新教師相關教室課堂教學實踐上課教科室班主任工作專題
14、眼保健操和學生廣播操第四周新教師階梯教室及其他集中講座、分散練習兩操過關考試蔡亮亮胡建銘張曉
15、優化班主任工作，提高工作效率第十二周新教師階梯教室集中講座日常工作檢查張昕馬璐路
16、如何與家長溝通第十四周新教師階梯教室集中講座家長問卷張昕馬璐路
17、班主任工作的藝術第十六周全體教師階梯教室集中講座班主任工作論文張昕馬璐路
18、心理健康知識第十三周全體教師階梯教室專家講座個案研究張昕
小學教師全員培訓研修計劃 17
一、指導思想：
以建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標，以“職業道德培訓、教學策略培訓”為重點，以教師的可持續發展為本，努力開創我鎮教師培訓工作新格局，造就一支適應現代化教育要求的創新型、學習型、研究型高素質的新型教師隊伍。
二、工作目標：
1、加強師德建設，加強行風建設，培養一支愛崗敬業，樂于奉獻的教師隊伍。
2、努力打造名師、學科帶頭人、骨干教師、教壇新秀等優秀教師群體。
3、建設教師、家長、學生一體化的“新課標學堂”，加強對課改教師的培訓，深入進行課改實驗的研究。
三、工作要點：
1、理清工作思路，避免工作盲目性。認真組織教師學習國家、省、市、縣教師繼續教育的有關文件并深刻領會精神，明確工作任務和要求。
2、以實施新課程教材為契機，深入學習新課標，更新教師教學理念，把“主動學習、探究學習”作為課堂教學模式的突破口，倡導自主、合作、探究的學習方式，體現教學民主，鼓勵多元化的教學方式，建立“尊重、關愛、民主”的新型師生關系，倡導教學創新，挖掘、推廣創新教育的典型。
3、要求教師適應教學手段現代化需要，掌握現代教育技術應用知識。指導教師處理好“學歷、能力、努力”之間的關系，將研究型、終身學習、自主發展的師資素質作為努力方向。目前我們新入職教師學歷高技術手段運用能力強但經驗明顯不足，老教師經驗有但明顯缺乏應用高科技裝備的能力，今后我們的重點放在新老結對的校本培訓模式。結對后互作交流課，力爭共同進步。
4、繼續實施教師“自主培訓”計劃，加強培訓的自主性和層次性，營造適合教師成長的學習氛圍，發揮教師的主動性和創造性，努力提高教師現代信息技術手段的應用、心理輔導能力。
5、全面了解每位教師的教學情況，對新入校的教師加強跟蹤聽課、交流，不斷提高每位教師的課堂教學水平。
四、工作措施：
1、加強校本培訓的管理。
把師資培訓工作放在學校工作的重要地位，以此項工作為突破口，切實提高教師的整體素質。校本培訓要加強層級管理，一是校級決策層，校長是第一責任人，把握校本培訓的方向；二是培訓執行層，即教務處，其主要職責是：在校長的領導下，組織和開展校本培訓活動，并通過管理擴大參與面，提高培訓水平。
2、以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把新理念、新教材、新教法的培訓繼續作為本學期校本培訓的核心工作來抓。組織全體教師完成好培訓任務：完成練習題；摘錄有關理論；點評一個案例；撰寫一個案例；設計實踐一堂教研課。
3、內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。開展“師徒掛鉤”活動，明確師徒雙方職責。啟用校內實踐經驗豐富、理論水平較高的`骨干教師作為校本培訓的師資力量，發揮其輻射和示范作用，讓他們承擔校本培訓任務，既可開展講座傳授課堂教學經驗，也可通過示范課展示教學技能，切實讓全體教師從中受益。
4、為教師學習培訓提供有力保障，讓教師能根據自身的需要參加個性化培訓。
5、抓好“一人學習，眾人受益”式培訓。學校選派骨干教師或教壇新秀外出學習、培訓考察，回校歸來要求他們寫學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經驗交流、上匯報課等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應。
6、圍繞新課程改革，開展好“教學策略落實”經驗交流活動。利用校本培訓，交流自己在新課改教學實踐中成功的做法或有益的嘗試，相互切磋，取長補短；開展教師讀書活動，制定教師讀書計劃及推薦書目，寫好一篇教學反思筆記或課改精神學習心得；開展專題研討及讀書活動。安排新課改專題報告、教育（學）論壇等活動。
7、根據上級規定的培訓內容同時結合本校教師實際選擇培訓內容和培訓方式，繼續開展信息技術培訓、新課程培訓、學科科研培訓等。
8、不斷總結師訓工作經驗，對培訓中積累的材料認真整理、分類，形成規范的師訓工作檔案。各校要按要求做好檔案管理工作。
五、具體活動安排
三月份：
制訂新學期校本教研培訓工作計劃；
四月份：
1、教師校本培訓；
2、組織教師觀摩天津大港二小、九小課堂教學錄相；
五月份：
1、結對教師課堂教學實踐展示；
2、交流互動；
六月份：
教師校本培訓；
七月份
做好校本教研培訓檔案整理工作；
學期校本教研培訓工作總結。
小學教師全員培訓研修計劃 18
一、指導思想
根據新鄭市21世紀園丁工程培訓任務，在教育行動中反思修正，立足提高，堅持理論與實踐相結合的原則，確立與基礎教育改革相適應的現代教育理念，進一步推動小學數學教學科研與教育改革。
二、研修時間
20xx年2月——xx年2月
三、具體措施
1、備好課是上好課的關鍵，每位學員在教學中做到認真備好每一堂
課，仔細發掘教材，及時寫好教學心得（即教學反思）。
2、學員之間在平時的教學中，互相合作聽聽彼此的家常課，多交流，多討論，努力做到互相幫助，揚長避短，共同進步。每位學員一年至少上好一堂公開課，爭取一個學期上一堂交流課，課后班內進行說課，評課并邀請導師聽課指導。
3、小組內定期互相交流教學心得，教學困惑，并組織和導師見面，由導師現場指導，幫助學員解決疑難。
4、以教學、科研的反思、總結為主線進行研究性學習。在研修期間，認真聽課，課后對任課教師進行交流、指導，并作好課堂記錄和評課要點。
5、以課例為載體，立足提升。
在研修期間，進行探究性教學設計，與學員們一起聽課、評課，在課例設計與研究中體會和領悟具體的教學課例所蘊涵的發展理念、修正認知結構及專業理論，使自己不斷構建理論和專業成長。
6、每個月根據學員所授的內容，寫一篇“最滿意的教案”，教學故事，教學隨想或教學心得體會等的教學摘要，定期發到導師的.信箱（各學員自己保存好底稿），由導師指導。
7、切入一個課例，尋找現實與理念的差距。
在導師指導下，精心設計，展示一節反映本人教學思想、教學風格的數學示范課，并作好教學反思，并與學員們課后進行互評，使理論和實踐緊密結合。
8、每個星期爭取讀一篇與數學教學有關的文章，并做好相關的摘錄，一個學期至少讀一本好書，期末寫好讀書心得（即讀后感）。
9、一個學年各學員至少寫一篇教學論文。把一個學年的教學摘要和論文整理后編成冊，以供學習交流參考。
10、認真作好研修總結。
小學教師全員培訓研修計劃 19
一、指導思想
新形勢下，師培工作更應立足于堅持全面提升教師整體素質，以適應社會發展需要；樹立以人為本，以教師為本的培訓理念；開展理論與實踐相結合，加大培訓力度，增強培訓密度，拓寬培訓廣度，更新培訓理念，變革培訓模式，不斷增長教師培訓的針對性和實效性，為打造一支優秀的教師隊伍而努力。
本期師培工作力求體現思考型教師培養的中心思想，在教師培養上體現層次分明的特點。
二、培訓目標：
通過培訓，進一步提升教師師德修養，強化專業思想，進一步掌握先行的學科教材教法，進一步提高教育教學的研究能力和實際操作能力。同時加大骨干教師培訓力度，扎實的通過課題研究、評課、議課及各種類型的培訓，幫助教師提升教育教學理念，努力造就一批德才兼備的教師。
三、培訓方式
教師的培訓以集中培訓、遠程學習和在崗自學相結合的方式，更新教育觀念，開闊視野，提高能力。
四、培訓內容及要求
1、師德培訓
隨著社會的不斷進步與發展，社會對教育的期望值在不斷增加，對教師的要求也越來越高。教師隊伍建設直接關系到教育的繁榮與發展。加強教師職業道德建設是提升教師隊伍素質的基礎和關鍵。我們要建立更有利于教師的自律和社會監督體系，以勤為本，以技為安，以廉為榮，以自己高尚的師德在童心的世界里豎起偉大的豐碑。要引導每位教師以健康的心理狀態應對困難。樹立高素質教師的意識，嚴守職業道德規范和教育教學規范、弘揚愛崗、愛校、愛生品德，努力打造一支優秀的'教師隊伍。
2、繼續教育全員培訓
以終身教育思想為指導，以教師專業發展為目標，強調“以生為本，以師為本”的基本理念，根據課程改革和素質教育發展的實際需要和學校教師結構及教育教學水平的實際特點，以提高德育水平、教學能力、科研意識和團隊合作為宗旨，以教育博客和學校網站為載體，組織開展教師的全員素質提高培訓，使每位教師完成上級要求的在職非學歷培訓。
1、市、區級骨干、學帶教師培訓及要求
努力探索學帶、骨干教師成長規律，建設一支數量充足，年齡結構合理，從校級到區級、市級的學帶、骨干教師隊伍。充分發揮他們在推進課程改革和實施素質教育中的帶頭和輻射作用，構筑名師培養體系。對于骨干教師實行深度培養，通過骨干帶動全員。
①追求特色
提倡每位教師在教學上要有自己的特色。每位教師尤其是骨干教師，都要依據獨屬自己的特點與風格，總結并發展自己的教學特色。成就自家的風貌，應該成為每個骨干教師乃至每個教師永恒而崇高的追求。
②加強研修
提倡骨干教師在研修上下功夫，能獨立承擔微型課題的研究，讓骨干教師站在科研與課改的前沿，用先進的課改理念完善自己的教學。
③搭建平臺
積極為骨干教師的成長搭建平臺，首先充分利用網絡優勢，以a61和學校網站為平臺，給骨干教師一方展示思想、交流提升的空間；其次是通過參加市區級的各類活動，使骨干教師在實踐中成長，在鍛煉中進步。同時以展示課、匯報課、外出學習、承擔課題、進修等形式，促進骨干教師盡快成長。
④建立骨干教師成長檔案，以此檔案作為骨干教師的考核依據。
⑤具體要求：
立足于課堂提高指導一名其他教師；細讀、精讀一本教育專著；及時總結反思自己的教學，形成專業論文。
2、其他教師的培養及要求
①、要求其他教師在日常教學中認真關注自己的教學，尤其注重以下三方面：一是每天琢磨怎樣把一堂課上好；二是每天思考一個教育問題；三是每周寫一則教育筆記、教育手記、教育故事、教學反思或思想火花。
②、積極進取，努力協作。其他教師都要積極參與到學帶及骨干教師的結對活動中，充分利用校內資源，通過共同學習取長補短，促進學科及學校教學質量的整體提升。
③、深入課堂，努力發掘自身優勢，通過公開課和研討課等多種形式為其他教師的發展提供展示的平臺。
④、積極更新自己的教育教學觀念，堅持自學，學校圖書室為老師開放，每學期讀書至少達40小時以上。
3、繼續實施“師徒結對”工程，通過市骨干、區優秀骨干和區學帶與其他教師的有效互動，增強市骨干、區優秀骨干和區學帶教師在各自領域的帶動輻射作用。定期到班級指導教育教學工作，達到提升整個學校教育教學質量的目的。
4、市級骨干、區優秀骨干和區學帶教師在2月20日前交“師徒結對”名單和活動計劃。
附推薦書目：
1、《愛心與教育》----------------------------------李鎮西
2、《做最好的老師》-------------------------------李鎮西
3、《陶行知文集》----------------------------------陶行知
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