語文教師教學工作總結(jié)
總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，不如我們來制定一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？下面是小編為大家整理的語文教師教學工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
語文教師教學工作總結(jié) 篇1
時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，我們又跨入了新的一年�；仡�20xx年,在各位領(lǐng)導的關(guān)心和支持下，在各位同事的熱情幫助下，我努力地工作，取得了一些成績，但也存在一些不足。為使今后工作得更好，我對這一年的工作做一簡單總結(jié)。
一、教學常規(guī)。
1、自主學習，調(diào)動學生學習語文的興學，學完后我做適當?shù)难a充。對于主持課堂的學生來說，下了很多功夫準備，真正把課文吃透了，而課下的孩子也學習地很用心。這樣，孩子們真正得到了鍛煉，提高趣。在教學中，我注意落實自主學習，培養(yǎng)學生主動學習的能力。這學期，孩子們年齡增大，越來越有見解，我就把一些獨立閱讀課文讓孩子們來做小老師帶領(lǐng)大家一起了語文能力。
2、夯實基礎(chǔ)，提高孩子們的語言基本功。上半年面臨抽測，我們?yōu)楹⒆觽兛偨Y(jié)了各個單元的復習重點，并每天下午放學后，義務為學生加課，督促他們認真作業(yè)。為了使學生養(yǎng)成看書記詞的習慣，每學一課，我都讓學生自己用心讀課文，記憶好詞好句，第二天聽寫檢查。對于學生的每一次日記，我都認真批改，并將好的日記在班里進行展覽。
3、擴大閱讀，激發(fā)學生對文學的興趣。我調(diào)動全班同學為圖書角捐書，鼓勵同學們積極借閱。我還開設(shè)了閱讀課，讓孩子們在課堂上靜靜地讀書。除了在晨讀時組織學生誦讀必背古詩外，我班的黑板上總抄有一首課外詩詞，每天上課前孩子們誦讀幾遍，在不知不覺中增大背誦量。這樣孩子們拓展了視野，增強了文學修養(yǎng)。
4、銳意進取，潛心進行作文教改。在語文教學中我時時注意聯(lián)系學生的作文實際教他們觀察、立意。每次作文，我都盡量寬泛地命題，并指導學生觀察選材。作文講評時，我把課堂還給學生，我先與學生一起確定評改要求，然后放手讓學生互評，最后選擇典型的作文在全班講評。孩子們對講評課興致很高，講評作文時有了自己的思考。
二、個人亮點——把學生培養(yǎng)成“文學娃娃”，把班級培養(yǎng)成文學班級。
1、鼓勵孩子們進行文學創(chuàng)作。許多孩子進行了小說寫作嘗試，為了鼓勵他們的興趣，我鼓勵他們把自己的作品編著成書。于是,他們編出了自己的書：有小說《狼酋》、《鐘表大叔與蝸�！�、《伊莎貝拉魔法學院》、《童心》等，也有作品集《筆尖下的回憶》、《Wind》《Flower》《我的動物朋友》等。我們?nèi)噙�一起編寫了作品集《筆尖下的回憶》手抄報集《梅之韻》，在集子中，孩子們設(shè)計封面，撰寫前言，非常認真。有了自己的作品，孩子們大大提高了成就感，對自己的文學創(chuàng)作充滿了信心。
2、孩子們自己創(chuàng)辦雜志。開學伊始，他們創(chuàng)辦了第一本雜志《聆聽彼岸花開的聲音》，之后更名為《那年櫻花爛漫》，又發(fā)行了4期，而另一本雜志《閃星》也發(fā)行了一期。在辦雜志的過程中，孩子們鍛煉了自己的能力，培養(yǎng)了合作精神，也激發(fā)了文學興趣。
3、教孩子們創(chuàng)作古典詩詞。這學期，我開始了教孩子們創(chuàng)作格律詩詞的嘗試。我?guī)ьI(lǐng)孩子們練習了絕句的四種格式后，又開始讓他們練習填詞�！恫匪阕印贰ⅰ恫缮Ｗ印�、《清平樂》、《一剪梅》、《憶江南》都是孩子們練習的詞牌。我先給孩子們介紹詞譜的來歷和風格以及對每一句的詳細要求，讓孩子們抄下詞譜和我給定的'韻部來。在成功地填了幾首詞后，孩子們很有成就感，自豪地說自己是個小詩人。
可以說，詩詞創(chuàng)作激發(fā)了孩子們的文學興趣，促進了孩子們的閱讀和背誦，也促進了他們的現(xiàn)代文寫作。如今，很多孩子自稱是“文學娃娃。”
三、成長規(guī)劃：
1、向資深的智慧型老教師學習，學習他們的教育教學經(jīng)驗。
2、在積累和反思中成長，努力提高后進生的學習興趣，提高他們的語文成績。
3、強化班級特色，形成自己獨特的班級文化。
語文教師教學工作總結(jié) 篇2
一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，這學期，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向同伴學習，經(jīng)過一個學期的努力，獲取了點滴成績�，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、細研教材、潛心備課教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說：備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。同時注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點，突破難點。由于準備充分，教學效果明顯，學生易于接受。
二、激發(fā)學習興趣，提高語文素養(yǎng)語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
1、注意新課導入新穎。
興趣是最好的老師。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導入方式以激發(fā)興趣、設(shè)計懸念引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。
2、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，我在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，我也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學生表述自己對課文的`理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
三、重視朗讀、培養(yǎng)語感
1、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀，以提高他們的語感。
我班的學生聽，說的能力相對較弱，有的學生回答問題語言不連貫，他們語言表達能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力，所以我對學生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘，而且要能學普通話。經(jīng)過這學期，他們雖然還不是很好，但也了明顯的進步。
2、選擇美文，讓學生感悟理解。
課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。
四、加強課外閱讀、寫作和習字訓練
為了提高學生的閱讀和寫作能力，這學期我繼續(xù)加大訓練力度。為此，我規(guī)定學生每周都要閱讀兩篇課外文章。寫作訓練是每周一次日記，經(jīng)過這么長時間訓練，他們進步還真不小。
五、作業(yè)設(shè)置合理、批改及時
在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
六、參與教研、取長補短堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。本學期，按照教研組的安排，聽了本校同事的公開課，并通過參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學到了很多有益的經(jīng)驗。
語文教師教學工作總結(jié) 篇3
作文是學生最頭疼的事情，學生頭疼寫，老師頭疼閱，頭痛于作文的學生，則是作文還提不起他們的興趣。興趣是寫好作文的起點。作文教學要取得一定成效，語文教師必須千方百計培養(yǎng)學生的寫作興趣，讓學生變被動學寫為主動學寫，如何提高學生的寫作興趣呢？我覺得可從以下入手：
一、導入激起興趣
一堂作文課，能否激發(fā)學生的作文欲，與語文教師的“導入”有直接關(guān)系。題目一出，不導則讓學生寫，對多數(shù)學生來說，則是苦差事。因此，導入是作文教學的重要一環(huán)，不可等閑視之。導入要使學生懂得生活與文章的關(guān)系。沒有生活，就沒有文章。不熱愛生活，就不會有佳作問世。寫作要以“感受”為基礎(chǔ)，但又不能拘泥于感受，而要從感受發(fā)端，展開想象。“想象”又不能隨心所欲，而必須以“觀察”為本。觀察要認真細致。做到人木三分，透視事物的根本。這樣才不會“無米”生炊�！皩憽币龑W生善于借鑒。每次作文課，在點化之后，有必要宣講幾篇佳作，給學生提供借鑒，造成立體感，喚醒寫作欲。引進寫作的情境。
二、寫作克服應付心理
孔子說過“知之者不如好之者”，“好之”首先必須感興趣。興趣是人們力求認識、探究某種事物或從事某種活動的心理傾向。學習興趣是學生渴求獲得知識，探索某種事物或參與某種活動的積極傾向，它是一種對智力活動有重要影響的非智力因素。濃厚的興趣會使人產(chǎn)生積極的學習態(tài)度，推動人興致勃勃地學習。在教學實踐中，我越來越深切地感受到學生對作文的態(tài)度呈現(xiàn)逐漸淡化的趨勢，老師布置作文后，很多學生總是表現(xiàn)出“不得已而為之”的消極態(tài)度，應付了事。因為缺少興趣，他們才覺得作文是一個沉重的負擔，一種精神重壓，所以產(chǎn)生應付心理。寫完了，也就可以交差了，至于寫的結(jié)果如何，評價如何，那是老師的事。要清除這一現(xiàn)象，必須在激發(fā)學生寫作動機的同時，努力培養(yǎng)學生的寫作興趣，讓興趣成為他們作文的“激素”。
三、廣泛閱讀，積累語言。
讀是寫的.基礎(chǔ)，寫以讀為前提，只有學生讀得多了，寫作時才能思如泉涌，付諸筆端。廣泛閱讀，積累語言是解決學生“有話道不出”的重要方法。當然，讀書不能漫無邊際，教師要給學生推薦文字精品、大家名著或有利于積淀語言的報刊、雜志等，以便學生學習運用語言。課外閱讀要強調(diào)學生對語言的內(nèi)化吸收，而不是為應付考試的死記硬背，或為了寫作的生吞活剝，要注重知識的長期效應，為切實提高學生的習作水平奠定良好的基礎(chǔ)。另外，要讓學生學會積累語言，把讀到的精彩句段摘抄下來，同學之間交流閱讀，評析欣賞，更有利于學生學習、吸收語言。久而久之，學生讀得多了，積淀的語言自然會豐富得很，寫作時運用自如就是順理成章的事了。這時，你再讀學生的文章，就會發(fā)現(xiàn)他們的筆端不再青澀，而已變得圓潤、豐滿。這就是學生暢游書海，厚積薄發(fā)的結(jié)果。
四、觀察生活，積累素材
觀察是認識的源頭、寫作的起點，我們要引導學生做生活的有心人，留心觀察周圍的人、事、景，培養(yǎng)敏銳的感知力，逐步養(yǎng)成觀察的習慣。教學生去觀察，去“愛”：觀山，觀水，觀名勝古跡；愛父母，愛老師，愛周圍的人；觀植物，觀動物，觀小物件……長期耳濡目染的熏陶，孩子們的情感更豐富了，頭腦中儲存的東西更多了，他們的筆下也會流淌著對生活的愛。學生自然會用充滿個性的語言，抒發(fā)個性化的審美情趣，展現(xiàn)出學生作文的童心童趣。
五、放手讓學生寫想寫的內(nèi)容
由于年齡、經(jīng)驗以及認識能力等方面的差異，當孩子按自己的思維方式去理解和表達時，成人往往會自覺或不自覺的否定他們，以至學生面對題目不知所云，下筆艱難，最終言不由衷，有的甚至進行虛偽作文、造假作文。作文本源于生活，生活是豐富多彩的，學生的作文也應該是“百花齊放，百家爭鳴”的，老師在引導好學生作文的基礎(chǔ)上就得大膽的“放”，允許學生說自己想說的話，把自己見到、聽到、想到的，毫無顧忌的用各種寫法表達出來，這樣學生的興趣自然而然的就來了，學生筆下的人就豐富起來，活起來了。
總之，在學生都頭疼作文的時候，我們應該清醒的意識到由于感悟不同、經(jīng)歷不同、個性不同，學生作文的水平也是不同的，教師應充分調(diào)動學生寫作的興趣，讓學生樂于寫作文，從寫作障礙中走出來。
語文教師教學工作總結(jié) 篇4
一、指導思想
培養(yǎng)學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確的理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力，閱讀能力，寫作能力，口語交際能力，并重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德智體美德和諧發(fā)展。
二、教材分析
九年級語文下冊是按照新課程標準所編寫的一套全新的語文教材，給學生和教師提供了豐富的語文資源，向師生展示了語文世界的廣闊天地和無限風光。全書共六個單元：
1、詩的激情
2、文學魅力
3、關(guān)注自然和生命
4、戲曲欣賞
5、古文詩詞
6、古文詩詞
三、學生分析
學生有一定的自主學習愿望和合作探究的欲求，部分學生對語文知識較感興趣，但離新課程標準的要求還有很大的差距，著眼于將來的學習動力還有待進一步的激發(fā)。此外，學生的層次參差不齊，存在兩極分化現(xiàn)象。優(yōu)秀生有一定的基礎(chǔ)，上課愿意積極參與，但大部分人比較懶散，沒有很明確的學習目標，沒有較好的學習態(tài)度，上課就當小和尚，對作業(yè)是抱著敷衍的態(tài)度�？陬^能力和寫作能力一般。
四、教學策略
1、堅持上好教材上的閱讀課，充分尊重學生，建立平等民主、和諧輕松、對話交流、互相協(xié)作的師生關(guān)系。
2、堅持在復習階段充分發(fā)掘語文教材資源和身邊的教學資源，注重突出語文的綜合性和實踐性，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和社會生活能力。
3、充分發(fā)揮學生的自主能動性，利用好小組的作用，把培養(yǎng)自主、探究、合作的學習方式作為教學的最終歸宿。
4、充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，借助先進的教學手段實現(xiàn)教學信息的時空跨越和交互反饋，促進教學效率的提高。
5、充分重視學生的情感、態(tài)度、價值觀的取向，注重培養(yǎng)學生的人文精神和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)健全的人格和較高的素養(yǎng)。
6、充分發(fā)揮講學稿的導向作用和復習作用，使它既是學生學習的好工具，也是復習迎考的好幫手。
五、主要教學工作
(一)在上期已經(jīng)提前完成了一二單元的教學的基礎(chǔ)上，完成九年級上冊其余四個單元的語文教學的任務。
(二)指導學生進行初中畢業(yè)水平考試的系統(tǒng)復習和模擬考試。
這是本期的重點，也是整個初中語文學習成果的最終體現(xiàn)，因而我制定了較為詳細的計劃。如下：
1、認真研究《xxxx中考總復習》，明確考試的范圍與目標，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測，以便在復習的過程中能做到有的放矢。
按課程標準要求進行知識點的歸納、總結(jié)，掌握每課的重點、難點，輔之以少量的練習;并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復習中，精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養(yǎng)學生獨立分析、解決問題的能力。
2、有計劃地進行兩次模擬考試，針對學生考試當中出現(xiàn)的問題，查漏補缺，及時鞏固。
并且指導學生能靈活、創(chuàng)新地掌握知識，
3、更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實、學習有困難的學生。
對不同層次的學生應提出不同的要求，優(yōu)等生可適當“放”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。
4、大膽取舍復習內(nèi)容，打破逐冊復習的方法，確定好重點的冊，然后再分體裁復習。
分體裁復習時確定好重點的單元、重點的課文及語文知識，然后讓學生進一步明確要求，避免學生盲目復習。同時就這些內(nèi)容一般怎樣考，會出現(xiàn)哪些問題及怎樣應對，讓學生掌握一些基本的技能和方法。
初三語文教師教學個人工作總結(jié)
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，本學期我擔任八(3)班語文教學。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、細研教材、潛心備課、認真上課。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。同時注重課堂教學效果，針對學生特點，以高效課堂教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結(jié)合。。
二、實施高效課堂，培養(yǎng)學生自主學習
在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的'熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。充分利用多媒體教育資源，制作精彩的課件，灌輸大量的知識，增加一節(jié)課的容量。
三、培養(yǎng)學生積極探究的習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學中，引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，我也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
四、重視朗讀、培養(yǎng)語感
針對我班學生聽、說的能力相對較弱，有的學生回答問題語言不連貫，他們語言表達能力較差的情況，就要求學生利用早自習時間讓學生大聲朗讀課文，規(guī)定二、四、六的語文早自習必須大聲朗讀，以提高他們的語感。經(jīng)過這學期，他們雖然還不是很好，但也了明顯的進步。
五、加強課外閱讀、寫作和習字訓練
為了提高學生的閱讀和寫作能力，這學期我繼續(xù)加大訓練力度。為此，我規(guī)定學生每周都要閱讀兩篇課外文章并每兩周寫一篇作文。課外文章的閱讀要適合初中生，寫作訓練是每周一一次，周日一次讀書隨筆，其中一篇寫所讀文章的讀后感，另一篇以本周內(nèi)所聞、所見、所經(jīng)歷的事為主，也可以寫些自己的感受等。同時，班里也有不少學生卷面書寫不認真,為了提高他們書寫能力，我規(guī)定他們每天必須練字，每天一頁，每周一交上來。所練內(nèi)容主要是以字帖為主，也可以以抄課文，總之要認真書寫。經(jīng)過這么長時間訓練，他們進步還真不小。
初三語文教師教學個人工作總結(jié)
今天，當我敲擊鍵盤寫初三教學工作總結(jié)的這一刻，突然有些思路短路，不知從何說起……
今年，是我第一年批閱中考試卷，啥也不懂，可卻莫名其妙做了組長；今年，是我第一年教初三，新手上路顫顫巍巍，可一轉(zhuǎn)身，時間卻悄然消逝，只是在某個瞬間，揚起臉，我瞥見輕飄飄的灰塵在一道一道時光的隧道里翻滾。于是，思緒飄飛……
從沒有這樣一年，如此的充實而又如此的艱辛。說說我最深的幾點感受吧！
因為是第一年帶初三，所以我備課格外認真，雖然已不在職初教師的行列，但依舊保證每節(jié)課都備詳案。精心設(shè)計每節(jié)課，向每節(jié)課要單位時間內(nèi)的效率。精選習題提優(yōu)補差。比起七八年級，更重視作文教學，堅持每周兩至三次作文講評課，自己和學生一起寫作，堅持不厭其煩地幫助班級優(yōu)秀學生修改作文，有時一篇作文要改十多次。自然，我的傾心付出，也得到了一些回報。在剛過去的20xx年中考中，7班出現(xiàn)了語文112分的高分，語文均分也達到92.88的較為喜人的分數(shù)。而8班在中考中也帶給我不少驚喜。
有人如此形容我，說我是“公開課課霸”，自然這一年也如此。20xx年9月16日，我代表名師工作室開設(shè)全市觀摩課《我的叔叔于勒》獲得教研室張春主任的高度評價；20xx年11月17日——23日，前往鹽城亭湖區(qū)桂英中學支教，開設(shè)三節(jié)公開課《我的叔叔于勒》、《變色龍》、《美麗的西雙版納》受到該校教師的廣泛好評；從鹽城回來的當周，受邀前往新北區(qū)實驗初中，給新北區(qū)校長上了一節(jié)觀摩課《穿過風雪的音樂盒》，受到校長的一致好評。今年5月22日代表學校對常州市初中校校長開設(shè)觀摩課《合歡樹》不辱使命，也獲得了較好的反響。
當然，高強度的初三生活，也致使我的專業(yè)發(fā)展存在一些問題：1、由于時間緊迫，周末也忙于批改考卷、作業(yè)，沒有更多的時間充電，所以近一年來鮮有論文發(fā)表或者獲獎；2、平時過于埋頭做事，沒有在意評職稱的相關(guān)事情，也沒有注意收集資料，所以最近一階段，為了職稱的事情，可以說是焦頭爛額。上述種種都是我要引以為戒的，也是我要利用后面的時間來彌補、整改的。
……
當我回憶往昔，憧憬與留戀；淚水和微笑，一切的一切同時襲上心頭。帶了三年的孩子即將與他們分別；常州市初中語文曹介梁名師工作室三年學習時光也一晃而逝……而我要做的，就是一直向前走——讓夢想牽扯著生命的腳步，一路跋涉。讓生命成為一架云梯，一直延伸到夢想成真的那一刻！
語文教師教學工作總結(jié) 篇5
高三是學生高中學習的沖刺階段，對每一位任課教師來說，高三教學工作意味著緊張、忙碌、勞累，同時也意味著充實、收獲和提高。從接受高三教學的那一天起，自己就明白要承擔的責任，于是給自己制定計劃、暗下決心，一定要踏實努力的走好高三這一年�，F(xiàn)在到了學年末，回顧自己這一年走過的路，深感獲益匪淺。
一、深入研究《說明》，學習先進的經(jīng)驗，將理論與經(jīng)驗作為教學工作的指導。
新課程標準不僅強調(diào)基礎(chǔ)知識，更注重學生能力的培養(yǎng)，特別是學生的實踐活動能力。作為標準和方向的《考試說明》，每年都會根據(jù)實際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用，從而要求各學科針對說明進行細致研究。在實際教學工作中，我們不斷的結(jié)合實際問題，有針對性的對每一個考點進行解讀，并分析比較與去年的差別，特別是結(jié)合高考試題分析，從而明確教學的側(cè)重點，魏自己的工作做了更好的指導。
同時，注重與其他教師的溝通和交流。擔任過高三教學工作的老教師的經(jīng)驗就是最好的學習教材，這些經(jīng)驗都是直接得出來的，是對高三教學工作的集中反映。只有通過交流學習，才能對自己的教學和成長起到積極的醋精作用和更顯著的提高。特別是我校實行的集體教研活動，通過“聽課——交流——實踐——總結(jié)”這一途徑，讓自己的教學管理不斷豐富和提升。
二、細化教學環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學過程，是整個教學工作的重中之重和全部。
1。用好教材，注重雙基。學生總是抱怨語文課本對考試來說沒用，這種想法是非常不對的。教材是一個載體，它包含了高考說明中的所有基礎(chǔ)考點，熟練掌握教材就能掌握基礎(chǔ)知識和基本能力；教材又是一個跳板，只有從教材中拓展、生發(fā)，就能夠達到舉一反三、學以致用的目的。而高考試題正是源于教材而又高于教材的，用好課本我們就能夠以不變應萬變。
2。激發(fā)興趣，提高課堂質(zhì)量。只有步入高三的學生才能真正體會到學習的緊迫性和肩負的責任感。擺在我們面前的就是如何上好每一節(jié)課，讓學生在每一節(jié)課都有收獲。這就需要激發(fā)學生的興趣，但是激發(fā)興趣絕不是一個故事或者笑料就足夠的。因此我根據(jù)每一節(jié)課的知識點做好準備。注重知識點與高考說明的聯(lián)系，讓學生認識到它的重要；注重知識點之間的關(guān)聯(lián)和變通，讓學生“窺一斑而見全豹”。通過這些，讓學生明白知識不是表面上的，也不是僵化的，要在使用中站我知識，在理解中拓展知識。同時，再輔以課堂中的那些生成性問題，聯(lián)系實際生活和感悟，就使學生得到的不僅是知識，還有使用知識的能力；不僅是課堂上的，還有生活中的……
3。突破重點，注重實效，抓好常規(guī)，注重平時積累。
高三的教學工作絕不是高一高二的簡單重復，特別是教材的復習，要在原有的基礎(chǔ)上引導學生有所突破，緊扣大綱要求，對不同類型的知識點進行梳理和歸納。如文言文教學，不僅是掌握基礎(chǔ)詞語、用法和現(xiàn)象，要在此基礎(chǔ)上進行有規(guī)律的歸納總結(jié)，從而形成一個有效的知識系統(tǒng)，這樣才能彌補原有的知識缺陷，掌握復習的重難點，從而有效的達到復習的目的'。
對于專題專項復習要抓好常規(guī)落實。由于語文知識點多，分散廣，再加上記憶的遺忘性，就要求哦我們注意多積累，做好基礎(chǔ)知識和錯題的分類整理，魏高考的最后沖刺夯實基礎(chǔ)。在落實上要加強課前練習，從字音字形成語標點語病詩詞鑒賞和名句默寫上做好，即對學生注重基礎(chǔ)知識的掌握和能力的培養(yǎng)起到警示作用，又能夠?qū)⒗碚撆c實際相結(jié)合。
4。精選習題，優(yōu)化訓練，上好講評課。
高三階段是專項復習與系統(tǒng)訓練相結(jié)合的時期，要將學生掌握的知識運用到實際做題中去，就要精選試題，主要選擇那些有針對性、典型性、創(chuàng)新性的試題，同時試題要緊密結(jié)合考試說明。
在講評試卷時，也要做到目的明確、重難點突出，要結(jié)合考綱分析出題的類型、方向和趨勢，甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能增強學生對考試的認識。
同時，還要講究解題策略和方法，引導學生結(jié)合答案分析主觀題的答題步驟、術(shù)語和得分要點，全面提高學生的階梯能力，最大限度的避免失分。對于錯誤一定要分析原因，做到借鑒和學習。也可以根據(jù)具體的提醒適當拓展，將那些同類但不同問法的試題集中歸納。
5。做好學情分析，對癥下藥。
通過定時練習來檢查我們在教與學上的不足和暴露出來的問題，對于這些，我們要及時通過學情分析找準具體環(huán)節(jié)，然后有針對性的去解決問題，從而達到穩(wěn)步提高的目的。同時，更多的是要在課堂上關(guān)注學生的反應以及課后學生的作業(yè)上發(fā)現(xiàn)問題。這樣多管齊下，最大限度的保證教學工作的順利進行。
三、和諧融洽的教學環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是高三教學的有效保障。
首先，良好的師生關(guān)系式整個教學環(huán)節(jié)的重點。故人所說的“教學相長”就說明了這一點，教師的“教”影響到學生的“學”，同時學生的學習過程中的生成性問題也會促進教師的“教”，而且?guī)熒P(guān)系的融洽影響整個課堂質(zhì)量。因此在教學中多站在學生的角度換位思考，多從自身反思，多與學生交流，以此來促進自己的教學。
其次，同事之間相互交流、溝通可以補自己所短；多向老教師學習可以提升自己的水平和增加教學經(jīng)驗。而學校整個大環(huán)境上從硬件設(shè)施上給教師提供更大的便利，采取許多措施和提供很多的教師成長和專業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了條件。這些都是我們整個教學工作順利完成的保障。
當然由于自己的年青，經(jīng)驗不足，也在教學中存在許多的問題。如課堂上會因為時間的不足和學生反應慢而以自己的講解代替學生的思考，給學生自主活動的機會少，也有時會追求作業(yè)的數(shù)量而一刀切。但隨著以后的教學經(jīng)驗的積累，自己將會及時發(fā)現(xiàn)問題，改正缺點。
進過一年的踏實努力，取得了一定得成績，雖然成績不是自己滿意的，但自己對這一年努力的過程是無怨無悔。在此，感謝學校領(lǐng)導的信任，感謝老師的的支持和幫助，感謝學生給予自己的理解和配合，自己的一生也將因這一年艱辛而又快樂的路程變得更有價值和意義。同時，面對新的形勢和挑戰(zhàn)，自己將一如既往的奉獻自己的才智和汗水。
語文教師教學工作總結(jié) 篇6
本學期我擔任初二(三)班語文及初一(三)、(四)兩班的政治教學工作。由于學校對教學質(zhì)量要求的進一步提高。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。
教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學生易接受。
一方面，農(nóng)村的學生聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的普通話教學，同學們還不能適應。而用宜都方言教學，又削弱語文語感教學的功能。另一方面，這三個班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《死海不死》的時候，這課的主題是“介紹死海不死的原因及其發(fā)展前景”，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候，我拿出準備好的投影片，讓學生觀摩學習，學生特別用功，教學效果十分理想。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。
備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設(shè)法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法。
20xx年7月7日—8月31日，我有幸參加了初中語文教師網(wǎng)絡(luò)。為期四十多天的培訓轉(zhuǎn)瞬即逝。時間雖然比較短，但是通過這次培訓，我深深地被專家教授們對教育教學中的許多精辟見解所折服，更被班級學員們的參加培訓的熱情所感染，雖然苦點，累點，但我要說：“樂中學，學中樂�！闭驹诼殬I(yè)生涯的起跑線上，我走過了困惑，經(jīng)歷了緊張，也曾有過無助，但這些都成為了過去，因為這次培訓我受益匪淺，收獲很多。
一、聆聽專家講課，在收獲中提高
打開電腦，我馬上就被這樣全新的培訓方式所吸引住了，特別聽了專家們的報告，更是被專家們獨到的教育理論所吸引�！皶接脮r方恨少”聆聽了以后，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長一段時間的`教育教學問題也得到了迎刃而解。他們所講的東西對我來講，我的感觸非常大，“紙上得來終覺淺”，在以后的工作實踐中，我要更加重視人文思想的滲透，使自己所從事的工作更加完美。除此之外，老師們講到同樣的文本，時代不同，人文思想也會有所變化，對于文本不能只停留在思想教育，政治教育的層面上，這一點是要注意的。通過培訓學習，我明白了人文思想是現(xiàn)代教育中最重要的思想。因此作為一名教師必須在教育教學工作中充分挖掘文本。所學的專業(yè)課程，使自己的理論功底更扎實了。
二、與學員們互動，在感悟中進步
本次培訓，用這樣的一句詩來描述再恰當不過了，那就是“天光云影共緋徊，”有的說學生課堂學習不能只流于形式，要注意效果。有的說對于出現(xiàn)這種現(xiàn)象，教師首先要對學生充分肯定，然后再慢慢引導學生，這樣不會傷學生的自尊心，也體現(xiàn)了人文關(guān)懷。也有的指出這種現(xiàn)象是時常發(fā)生的，教師要善于引導學生展開合理的想象，發(fā)揮小組合作學習功能，提高課堂教學效率。大家各抒己見，我也談了自己的看法，這樣的互動使我所得到的感悟是深刻的，因此，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，更不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業(yè)技能。因為交流我充實了自己；因為互動，我獲得了進步相信。通過學習，我將把自己的感悟應用于實踐，到那時，自己的工作將是更加得心應手了。
三、個人在職研修，在反思中提升
我認真地完成了六項學習任務，不僅每兩天撰寫一篇教學反思日志，而且還不斷加強自身業(yè)務學習。通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標：在整理中思考——日常滲透的自覺研究；在案例中反思——基于教學事例的進行思索；在行動中研究——探索問題解決的方案。最后在實際教學過程中進行實施：
�。�1）加強教育理論學習多積累為今后的課題研究準備好科學依據(jù)；
�。�2）把每一節(jié)課或平時的教學所思所得及時記錄，進行積累為今后的科研準備實踐材料；
�。�3）找準自己教科研的切入點，注重科研的針對性、實效性。
同時教師要成為研究者，還要不斷地學習，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。
總之，這次培訓是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！
語文教師教學工作總結(jié) 篇7
在本期的教學中，學生的語文興趣提高了，語文基礎(chǔ)知識掌握得更牢固了，語文能力得到了增強，希望下一個學期能夠更上一層樓。
一、重視基礎(chǔ)知識的掌握
為了讓學生學好基礎(chǔ)知識，我在書寫方面，特別強調(diào)規(guī)范，整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用方面，擴大范圍，不只局限于課本中要求的生字，只要課文中出現(xiàn)的，都要求掌握，這樣形成一種良性循環(huán)，學生學起來越來越輕松。對近、反義詞的積累、文中重點詞句的理解等，我都逐一帶領(lǐng)學生理解分析，自己做出總結(jié)整理，以提高學生的基本技能和積累能力。
二、注重學習方法的指導
首先，我要求學生上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。指導學生學會思考，養(yǎng)成勤動腦筋的習慣，還要督促學生堅持。
平時培養(yǎng)學生獨立觀察、思考、動腦的習慣，盡量讓學生動手操作，用自己的語言表達，并寫出來，練習口頭表達和寫作的能力。鼓勵學生質(zhì)疑問難，盡量讓學生“標新立異”，以培養(yǎng)其思維、想象、創(chuàng)造能力。教學的全過程中，多讓學生讀一讀、說一說，寫一寫，使學生在課堂上活躍起來，主動到獲取知識，能運用已有的知識去理解、體會、掌握新知識，培養(yǎng)他們的才能。
三、鼓勵課外閱讀
每星期給學生推薦一本適合他們的課外書，引導學生將自己置身與“故事”之中，進行理解和體驗，激發(fā)學生的興趣，記住文中豐富的詞匯和有趣的情節(jié)，促使學生思考文中蘊含的道理。根據(jù)不同的情節(jié)和要求，我讓學生講述自己對故事的理解，敘述文中的重點和精彩之處；與同學討論，提出問題，解答問題等，大大提高了學生的閱讀興趣。
四、培養(yǎng)學生良好的學習習慣
1、學生讀書時都做到點、勾、畫，摘抄語句時都有選擇；
2、學生讀書時不光做到眼到、口到、心到，還做到眼看、口念、心想，多種感官并用，集中精力學習；
3、學生養(yǎng)成了自我提問的習慣，預習課文時，都能找到問題答案；
4、學生敢暢所欲言，大膽質(zhì)疑，不恥下問，大膽發(fā)表自己的見解。在課堂教學中，我還有意留出一些時間，甚至用一些反問的語氣來激發(fā)學生質(zhì)疑，引導學生探討，培養(yǎng)學生的探求精神。
五、幫助落后學生
首先，要求學生字詞語過關(guān)。既嚴格督促，又給與他們及時的鼓勵，使他們重拾學習的信心。不不斷督促他們強化鞏固，慢慢這些學生臉上浮現(xiàn)出了自信的笑容。
六、拓展知識視野
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
1、通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、重視觀察、實踐，訓練動腦、動口、動手的能力。
在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，希望下個學期同學們能夠有更大進步。
暑假即將來臨，期末考試已完成，本學期的各項工作將畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說明：
一、培養(yǎng)學生學習語文的興趣
小學生對待學習，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學習的積極性，增強求知欲望，增強克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的，尤其是教師本身對學生的影響。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
�。�1）、規(guī)范學生的學習習慣。
正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：
�、贊h語拼音：利用早讀、課前預習、上課抽讀等各種方式進行復習、鞏固漢語拼音。
②字詞記憶：從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。
③課文朗讀：抓好課前預習、逐漸養(yǎng)成認真預習的好習慣；課堂上運用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對學生進行朗讀訓練與指導。
�、荛喿x：從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進行閱讀訓練。
�、轂榱巳嫣岣邔W生的語文綜合素養(yǎng)，采用一些個性化的方法：每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。提高學生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累，逐步養(yǎng)成日積月累的好習慣。
�。�2）、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。這樣課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學，給了學生更多的自主學習空間，讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體現(xiàn)自我價值。
二、重知識遷移，由課內(nèi)向課外拓展
以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的校內(nèi)生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益。四年級語文課文分不僅僅是為了學語文和、而學語文。在語文教學中還包括對學生進行愛國、思想品質(zhì)、發(fā)奮學習等的教育，因此就不能僅僅局限學習方面的教育。為了對學生進行愛國教育可以讓學生課后搜集有關(guān)家鄉(xiāng)變化進行一個圖片展，增強熱愛家鄉(xiāng)的感情。為了提高學生的品質(zhì)，當學過課文《第一次抱母親》可以延伸到家庭，以“我?guī)蛬寢屪黾覄铡睘橹黝}的班會，說說自己在家的體驗，學會感恩。讓學生既學到知識又品質(zhì)良好發(fā)展。
三、備好課，做好充分準備
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。課前，為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，確實教學效果十分理想。同時，為了備好課，花大量的時間在網(wǎng)上查找相關(guān)課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到了非常好的作用。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，學生也沒興趣聽課，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。
四、積極參加教研活動，努力提高教學水平。
這學期的教學工作可以說是非常難忘的，在深鉆教材的'同時，積極參加各種教研活動。身為教導主任本學期我積極參加中心學校開展的中青年教師農(nóng)遠設(shè)備課堂教學視導課。從教學設(shè)計到課件制作我花了大量的時間進行精心的準備。雖然課上的不精彩，但是從我積極準備，認真對待給其他教師帶了一個好頭。
五、存在問題
學生在語文學習方面都存在以下幾點不足：
1、漢語拼音掌握不牢固，生字詞、練習中的成語記得似是而非；
2、閱讀能力普遍不高，尤其是學生的獨立閱讀能力差，沒有耐心去認真閱讀理解。
3、書寫不規(guī)范的學生有一少部分，作業(yè)格式不規(guī)范。
“一份耕耘，一份收獲”。好的教師就應該多下苦功夫去研究教學教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學習，讓孩子們感受到學習的樂趣，知道學習的意義，樹立遠大的抱負，為實現(xiàn)自己的目標而奮斗！
時間過得真快，一學期的教學工作又結(jié)束了。本學期我擔任四年級二班的語文教學工作。在教學中，我依據(jù)新課程標準的指導思想，認真落實課程標準，抓好教學常規(guī)工作，圓滿完成了教學任務。為了能從本學期的教學工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：
一、深入鉆研教材積極參與學校教研活動
學期初，我就對本冊教材深入鉆研、掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重難點，把握關(guān)鍵。精心設(shè)計教案。使每課教案有明確的教學目的；有具體的教學內(nèi)容；有連貫而清晰的教學步驟；有啟發(fā)學生積極思維的教法；有合適精當?shù)木毩�。不斷總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，改進教法，不斷提高。同時，利用課余時間閱讀和教學有關(guān)的書籍，使自己能夠更好地掌握教材的重難點，有針對性地利用不同的教學手段進行教學。積極參與教研教學活動，虛心聽取了其他老師的課，并認真參與評課和自我反思，使自己在這輪聽課活動中不斷受益。
二、培養(yǎng)學生學習語文的興趣
在教學中，我注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課時，我根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導入方式。有的用講述故事的方式導入，有的用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念的方式導入。
三、注重學生的積累
本學期我重視讓學生積累成語，積累名人名言。學生進入小學四年級之后，在作文上我的要求也提高了，要求學生的作文盡量寫得有個性，但要做到有文采，學生必須有一定的積累量，否則很難達到，但學生是不可能有自覺性自己去積累的。于是我設(shè)立了“積累本”。每天在積累本上抄些成語、名人名言或者古詩。并要求學生利用早讀或中午到校時間背誦，這樣才可達到積累的效果。
四、作文教學中逐步放手，并提高了要求。
本學期在作文教學中我由原來的扶著走開始逐步放手，鼓勵學生寫出富有個性化的作文。我采取了粗線條指導的方法，只是提示學生如何去寫，選材由學生自己定，寫法也沒有規(guī)定太死，這樣嘗試了幾次，發(fā)現(xiàn)中優(yōu)等生寫得不錯，但學困生寫得就不合格了。于是我采取了兩條線指導作文的方法，對于優(yōu)生采取放的方法，對于學困生則指導的細寫。這樣就保證了全班學生的作文水平都能夠逐步提高。
五、認真批改作業(yè)，進行知識補漏措施
學生作業(yè)是反饋課堂教學效果的途徑之一，教師只有批改作業(yè)，才能發(fā)現(xiàn)問題，進行知識的補漏措施，才能進行個別指導，共同提高。課后布置作業(yè)力求少而精，并盡量做到面批，使學生對自己的錯誤能及時認識并改正，對大多數(shù)人統(tǒng)一存在的問題，做到舉一反三的講解。
一學期以來，我工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，順利地完成了本學期的教學任務�，F(xiàn)將本學期語文教學工作總結(jié)如下：
一、改革課堂教學
從參加新教材培訓到實施課程改革以來，我反復學習有關(guān)的教育教學理論，深刻領(lǐng)會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以“合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新”為核心的語文活動課等，收到了一定的教學效果。
二、煥發(fā)課堂活力
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握高一學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點課文時，我們始終采用“整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸”的教學模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。活躍的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
三，提高學習效率
現(xiàn)代科學技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。
新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究能力、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺。
教學中，我一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學科本位，實施中過于強調(diào)接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學生充分利用信息課上的網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維。情感調(diào)動到位了，學習效率自然而然就提高了。
四、用扎實多樣的訓練，培養(yǎng)學生的語文實踐能力
死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領(lǐng)。
教學有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些基本的語文實踐能力。
轉(zhuǎn)眼間，一學期工作已經(jīng)結(jié)束，我四年級的語文教學工作也暫告一段落�，F(xiàn)將這一學期四年級的語文教學工作總結(jié)如下：
一、充分了解班級語文水平的實際情況，有的放矢。
本學期開學，我就認真分析了班上孩子的實際情況，發(fā)現(xiàn)我班的大多數(shù)孩子對語文學習比較感興趣，尤其是對課外讀物簡直是愛不釋手。但卻存在這樣一個明顯問題，那就是習作水平不高，大約有4個左右的學生不喜歡習作，一寫習作就感覺是一件很痛苦的事情。我特別留意了這些同學，發(fā)現(xiàn)他們好讀書，但不動筆墨，過兩天就忘得一干二凈。于是我要求他們必須養(yǎng)成作筆記的習慣，多積累好詞佳句，并且要達到學以致用的目的。另外我專門利用日記讓學生多觀察生活，將自己每天的學習、生活活動中有意義的.事情用心地記錄下來，為自己的習作積累素材和語言，從而在班上形成追求文學寫作的一個氛圍。因而，同學們的習作水平也就得到了很大的提高。
二、積極參與教研，提高自身業(yè)務素質(zhì)。
素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實踐。我積極向其他語文教師學習，利用學校公開課和外出學習的機會，如饑似渴地研究別人教學的技能和方法，努力實施創(chuàng)新教學，積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，特別是每個單元的口語交際，更是我和學生們交流語言的最佳機會，每次我都會用心準備，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)說話動力，讓最多的學生參與到交際活動中，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質(zhì)的提高。
為了更好地促進教學，我認真?zhèn)湔n、上課、輔導和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計，力求做到學生愿學。學校公開課，我認真記錄，評課中積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗的老師學習，同時闡述自己的見解。
三、重視朗讀感悟。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導學生對課文進行朗讀，在朗讀中深化理解，升華認識，填補空白。
本學期又加強了學生的課外閱讀，開學初，就安排每位學生準備一份自己喜愛的課外讀物，在自己讀完后再和其他同學交換，不斷擴大自己的閱讀量。引導學生適度地加強古詩文誦讀，激發(fā)學生背誦古詩文的興趣。
四、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。
我們把評價做為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反省和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關(guān)注學生知識與技能的理解與掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成與發(fā)展；既關(guān)注學生語文學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化與發(fā)展。我們應使評價結(jié)果有利于樹立學生學習語文的興趣，促進學生的發(fā)展。
五、落實多樣的訓練，培養(yǎng)學生的語文實踐能力。
“授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮�！彪S著科學的發(fā)展，社會日新月異，學生要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結(jié)構(gòu)�？梢姡椒ǖ拇_比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。對于四年級的學生而言，掌握學習方法，就能將自己從低年級那種死記硬背的方法中解脫出來，學習更多更有用的知識。但這需要一個較長時間，且需要一個反復訓練過程。
本學期我們雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但尚差甚遠，今后我們將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！
一學期大教學工作結(jié)束了，回顧過去的工作，有得有失，為了今后更好的工作，特對本學期的教學工作做一下總結(jié)：
一、基本情況分析：
經(jīng)過四年的學習強化與教育指導，四年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣，形成了學習語文的良好氛圍。沒有最好、只有更好，取其精華、棄其不足，總結(jié)過去是為了更好的服務于將來，為了本學期語文教學更上一個新的臺階，為了每個學生的語文水平有一個大的進步�，F(xiàn)將上學期的語文教學心得體會如下。
二、主要成績和經(jīng)驗；
�。ㄒ唬⿲嵤┬碌慕谭�，提高教學的實效性
第一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質(zhì)量。識字和寫字同樣是中高年級語文教學的重點，教學中我堅持多認少寫的原則。在識字教學中，充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字，做到四個有機結(jié)合：一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機結(jié)合起來，力求識用結(jié)合；二是充分運用多媒體技術(shù)優(yōu)勢，給兒童創(chuàng)設(shè)生動活潑的畫面，并引導他們聯(lián)系生活實際和已有生活經(jīng)驗，多觀察，多想象，把識字和認識事物有機結(jié)合起來；三是學過的字力求在語言訓練時反復運用，把識字和聽說讀寫有機地結(jié)合起來；四是在識字過程中一定重視寫字的指導，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好，把識字和寫字有機結(jié)合起；五是在識字過程中加強對已認識的字的復習、鞏固工作，防止回生，把新授與復習結(jié)合起來。
第二，在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進行口語交際，達到有話可說，有話愿說。
第三、在教學策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。人教社新教材以專題形式編排，每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此，教學中一定要具有整體教學思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。在每組教學中，什么時候安排什么內(nèi)容、布置兒童進行那些學習準備、運用什么方法施教，必須心中有數(shù)。避免單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍的現(xiàn)象出現(xiàn)。
第四、在教學思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實施自主、合作、探究式學習。新課標倡導學習方式的轉(zhuǎn)變，提倡兒童自主、合作、探究性學習。而新教材又十分重視兒童學習興趣和學習能力的培養(yǎng)，通過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學習、主動學習、在游戲中學習的意圖，使兒童在學習中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅。如在每個語文園地里設(shè)了我的發(fā)現(xiàn)，不斷引導兒童發(fā)現(xiàn)新的識字方法，發(fā)現(xiàn)字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西，并用我會認的圖標來標示。為了鼓勵兒童自我學習，自我發(fā)現(xiàn)，自我展示，又設(shè)有展示平臺，鼓勵學生展示自我學習的成果。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學有效資源，放手讓兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學習活動中自得自悟、主動參與、探究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)兒童學習的成就感。
�。ǘ�、注意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性
新課標指出：培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學習的重要內(nèi)容，不應該把它們當作外在的、附加的任務，而應該因勢利導，貫穿于日常的教學過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。我在教學中積極貫徹了這一思想。我在教學中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，達到潤物細無聲的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質(zhì)教育，做到披文入情，以情悟文，情文結(jié)合。
（三）培養(yǎng)語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學科性
新教材特別重視對兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師在教學中要充分利用教材優(yōu)勢，注重兒童語言的積累、感悟和運用，注重對兒童進行語文基本技能的訓練，給兒童打下扎實的語文基礎(chǔ)；要努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，充分利用當時、當?shù)氐膶W習資源和教育資源，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬兒童的語文學習空間，增加兒童語文實踐的機會；努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，實施了啟發(fā)式、討論式教學；注重兒童語文創(chuàng)造潛能的開發(fā)，促進兒童可持續(xù)性發(fā)展
(四)、開展了豐富多彩的語文實踐活動。
教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，還帶領(lǐng)學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。
要創(chuàng)造性地使用教材。教師要根據(jù)當時、當?shù)睾蛯W生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學的渠道�？傊�，教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計教學，創(chuàng)造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學充滿活力。
三、存在問題與不足
在上冊教材中內(nèi)容較多中有時為了趕進度，識字教學不夠扎實，形成惡性循環(huán)。給以后的語文教學造成了很大的困難。部分學生家長配合不夠。部分學生學習語文的積極性不高。對新教材理解、運用不夠深刻。
四、今后努力的方向和設(shè)想
1、要努力開發(fā)、充分利用我校的資源網(wǎng)中的語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。
2、運用多媒體，提高教學效率。教師要進一步提高運用現(xiàn)代化教學工具的熟練程度，發(fā)揮多媒體輔助教學的作用，使語文課上得更活潑更生動更形象。
本學期，擔任四年級五班的語文教學工作，在語文教學中，以語文的課本學習為主，掌握生字詞的書寫以及重點語段的理解積累；以海量的課外閱讀為輔，提升學生的文本理解能力，拓寬知識面；以作文指導為語文學習的重要目標，認真進行寫作水平的指導；以經(jīng)典的誦讀作為語文學習的重要補充，提升學生的語文素養(yǎng)。
一、基本情況分析
本班共有學生71人，男生多，女生少的課堂，就很容易造成學生的浮躁。好在經(jīng)過了這幾年的訓練指導，學生已經(jīng)漸漸養(yǎng)成了喜歡讀書、喜歡寫作的學習氛圍，感覺教室內(nèi)也安靜了許多。
現(xiàn)在班級孩子的識字量非常大，閱讀文章沒有任何困難；閱讀能力強，每個孩子每周都能完成至少2本書的閱讀；學生的寫作速度越來越快，能夠用一節(jié)課的時間輕松提交一篇文章。在其他方面，學生也有很大進步，總體來看，學生已經(jīng)做好了從中年級到高年級的過渡。
二、重視朗讀品評感悟，擴大語文課堂內(nèi)涵
小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，在語文課堂中重視有感情朗讀地指導，引導學生在多種形式的朗讀中，感悟文章內(nèi)容。
在課文講解中，注重文體的拓展，比如同一作者不同作品的感悟，不同作者同一題材的感悟，故事發(fā)生的時代背景，與課文內(nèi)容有關(guān)的歷史典故、人物故事的加入，讓語文課堂內(nèi)涵得以擴展，將課堂內(nèi)容由一篇課文擴展到多種文本的學習，將課文內(nèi)容的理解，擴展到對作者的剖析，對生活的感悟，極大地提升了學生對文本的感悟能力，理解分析能力。
三、采用多種手段激發(fā)學生課外閱讀興趣
閱讀是語文學習的基礎(chǔ)，也是學好語文的重要手段，到了四年級，可以在每次考試中清晰感知到，沒有了閱讀，語文的學習很難有質(zhì)的飛躍。對于學生的考察，已經(jīng)開始由低年級的重點考察字詞，開始過渡到考察學生的句型轉(zhuǎn)換、文本內(nèi)容的理解和作文上來，一些不讀書的孩子，很容易就被大家甩在了后面。
為了激發(fā)學生閱讀興趣，我們采用每周記錄讀書情況，并獎勵前5名的方式，對閱讀量多的孩子加以鼓勵。有的孩子雖然讀書很慢，但是可以做到每周記錄，這也是我們表揚的重點。閱讀的數(shù)量不是最要緊的，關(guān)鍵是養(yǎng)成閱讀的習慣。
學生讀得如何？我們采用讀書競賽的方式進行檢查，我們每兩周共讀一本書，開始是我為孩子們出題，后來是每個孩子出10道題，這些題目有時候我們采用競賽的方式進行搶答，有時候是做試卷的方式，檢驗了孩子的理解能力。前3名同學可以申請一份自己喜歡的禮物。這樣的激勵措施讓孩子對一本書的閱讀能夠達到7、8遍，對于書中的主題思想、人物品質(zhì)都有了深刻的理解。在《上下五千年》的閱讀競賽中，我們班的歷史達人王啟鑒脫穎而出，我們驚奇地發(fā)現(xiàn)，這個孩子對歷史有著超強的記憶力和知識，成為了同學們羨慕的對象。
寫讀書筆記也是閱讀的好方法，對于優(yōu)美句段的記錄，豐富了學生的詞匯。讀后感的撰寫，讓學生對于文本的理解有了升華。這些都是檢驗讀書成果的好方法，當然還有做讀書手抄報。
本學期還領(lǐng)著學生一共到學校圖書室借書4次，閱覽三次，這些都是學生喜歡的活動。
閱讀這件事情，可能一時之間很難見到成效，但是只要堅持下去，你就會慢慢發(fā)現(xiàn)孩子正在變得與眾不同，尤其是氣質(zhì)方面，這可能也就是人們常說的“腹有詩書氣自華”了。
四、海量背誦為學生未來注入力量
對于學生來說，最有拓展時間的就是小學階段了，這時候?qū)W習壓力不是很大，有大把的時間可以做很多的事情，有時候每天擠出一點，一個學期下來就是一個龐大的數(shù)字。
海量的背誦為語文的學習打好了基礎(chǔ)，不管是從培養(yǎng)記憶力、識字能力還是閱讀能力，影響都是潛移默化的。而這些本來需要以后孩子擠出時間學習的東西，現(xiàn)在竟然僅僅利用晨讀課就掌握了，這不得不算是一個巨大的收獲。
五、重視作文指導，提升語言表達能力
在我看來，語文課堂最終要實現(xiàn)的就是閱讀和寫作能力。有了大量的閱讀做積累，學生寫起作文來也就容易多了，在提升作文水平這一塊，除了課堂的指導，就是學生的練筆了。本學期基本能夠保證每周一篇日記，每周一篇作文，本學期共計批改作文由8次增長到了10次。
為了幫助學生掌握作文的技巧，我們充分利用課前的幾分鐘開展優(yōu)秀作文欣賞評析活動，在小伙伴們的優(yōu)秀作文帶領(lǐng)下，一批批寫作能手涌現(xiàn)出來，王xx、孟xx動輒能夠?qū)懮洗蟾寮?、6頁；李xx、王xx擅長運用優(yōu)美語句，用簡潔的語言寫出優(yōu)美的意境；陳xx、王xx的作文越來越有味道，尤其是題目每次都讓人眼前一亮；張xx的作文內(nèi)容很豐富；作文都是一氣呵成。
總之，本學期在許多方面能夠盡最大努力，給予學生更多地幫助，在潛移默化中提升學生的知識、能力，在今后的教學工作中，將在以下幾方面努力提升：
1、努力提升自身水平。教師的水平課題提升學生的水平，教師自身知識的匱乏，會讓學生失去更多獲取知識的機會。尤其在課文內(nèi)容的拓展、歷史背景的解析方面，而這些恰恰可以幫助學生更好地理解文本。
2、給予后進學生更多的幫助。
語文教師教學工作總結(jié) 篇8
秋去春來，一年的時光轉(zhuǎn)瞬即逝。在過去的時光中，有過辛酸，有過歡樂;有過彷徨，也有收獲，在荊棘中坎坷而行。在各級領(lǐng)導的關(guān)心幫助下，在老師們的大力支持下，我較好的完成了我的本職工作。為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢，及時總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，現(xiàn)將本學年工作略總結(jié)如下：
首先在思想方面，我忠誠黨的領(lǐng)導，熱愛黨的教育事業(yè)，發(fā)揚奉獻精神，嚴格執(zhí)行教育方針，盡職盡責，教書育人;同時面向全體學生，熱愛、尊重、了解和嚴格要求學生，不歧視、挖苦他們，循循善誘，誨人不倦;要求學生做到的，自己首先做到，以身作則，為人師表。同時處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來約束自己的言行，認真的參加政治學習，不斷的提高自身的政治素質(zhì)。廉潔奉公、遵紀守法，不做有損教師職業(yè)道德的事。
其次，本人能夠嚴格執(zhí)行學校的.作息時間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時上下班，從不因為個人問題耽誤上課，出滿勤，干滿點，給學生做了極好的表率。
第三，在教育教學工作中，本人積極認真學習新大綱、新教材，將教材、教法、學法盡可能完美的結(jié)合，積極、認真?zhèn)浜妹恳黄贪福虾妹恳还?jié)課，充分發(fā)揮課堂40分鐘的作用，盡可能減輕學生的課業(yè)負擔，同時積極學習鉆研名師、專家的教育、教學理論，探索適合班級的教育方法、教育模式。與此同時，向身邊的有經(jīng)驗的教師學習，積極參加聽課、評課活動，努力提高自己的教育理論水平;同時在業(yè)務上精益求精，積極探索多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學，拓寬教學新思路;與此同時，采用靈活多變的方法，例如演講朗誦會、讀書活動等活動，調(diào)動學生學習積極性，提高學生的學習成績。
第四，成績方面：本學年我所擔任的九年級二、三兩個班的語文教學工作，其中考語文成績綜合評比分別獲得同類學校第三、第二名，其中九年級二班語文平均成績榮獲同類地區(qū)第一名。
當然，成績的取得，離不開同學們的努力，更離不開領(lǐng)導的指導和各位同事的支持。
總之，本人在過去的一年中，有過收獲，也有失落�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索�！蔽覍⒗^續(xù)努力，力爭佳績。
語文教師教學工作總結(jié) 篇9
因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任心較強，樂于接受學校布置的各項工作;任勞任怨。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務能力都得到較快的提高。加快形成自己的上課風格。
二、在教育教學上，敬業(yè)愛崗，嚴謹治教。
作為一名普通的小學語文教師，最緊迫的問題是具有新的教學理念、刻苦鉆研如何把課上得深動而有趣，才能夠抓住學生的興趣，從而顯現(xiàn)出獨特的上課風格。教學質(zhì)量是學校的生命線，深感肩負責任之重大，雖工作繁雜，但不敢懈怠。為此，我從以下幾個方面努力提高教學質(zhì)量。
課前，我認真仔細的進行備課，根據(jù)本班學生特點，對教案進行認真的修改，課后布置的作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕學生的負擔，又提高教學質(zhì)量。
其次，教學中培養(yǎng)學生良好的學習習慣。如教會學生預習的方法，堅持課前預習，讓學生在預習中發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題上課，鼓勵學生大膽質(zhì)疑，在教學中營造民主平等的學習氛圍等。
再次，在教學中滲透本班的德育課題教育，充分利用教材中的好的內(nèi)容對學生進行愛清潔、講衛(wèi)生的教育。本學期我班開展了“愛清潔、講衛(wèi)生”的主題隊會，學讓們通過自己的努力，認真的收集資料，刻苦的排練，使得主題隊會開得很成功，這不僅鍛煉了他們的能力，也使他們懂得了不少的`衛(wèi)生保健方面的知識，為防病治病起到積極的作用。
三、在課余時，努力自學，勇攀高峰。
計算機作為信息時代的主要載體，在素質(zhì)教育中占據(jù)了極其重要的地位。如何挖掘?qū)W生潛能，提高學生素質(zhì)，尤其是利用計算機解決實際問題的能力，顯然和計算機有著直接的、密切的關(guān)系。因此，學習計算機成了當今教師的必修課程，也是形式所迫，有時間我就自學計算機的一些知識，經(jīng)常在網(wǎng)上查找資料，為教學所用。但是學習計算機不是一兩天就能完成的事，它就像一個永遠游不到邊跡的大海，只有在平時不斷的學習中慢慢積累知識，才能使之更加靈活的運用于我們的教育教學中，這就需要有一個好的學習心態(tài)和比較科學的學習方法。我想我會繼續(xù)延著這條路走下去的，做一個真正的計算機教師。
四、取得成績
一年來在學校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，我?guī)ьI(lǐng)全體學生也取得了一些微不足道的成績，例如，學校開展的各項活動都開展的扎扎實實，取得了良好的效果，讀書活動開展的有聲有色。通過開展各項活動，陶冶了學生情操，鍛煉了能力，集體有了凝聚力。學生的學習成績穩(wěn)步提高，及格率百分之百，優(yōu)秀率，平均分都超過了規(guī)定的標準。
五、存在問題。
1、工作中大膽實踐、不斷創(chuàng)新的意識還不夠強。日常工作按部就班的時候多，主動創(chuàng)新的時候少;對管理工作零碎的思考多，整體的謀劃少。還有一些不盡如人意的地方。
2、自身各方面的素養(yǎng)有待進一步提高。盡管平時注重了學習，但學得不深，學得不透。學習的層次不高。尤其是文化素養(yǎng)、科學思想、管理方法、科研能力、學習水平等諸多方面還很欠缺，與其他相比還存在著較大的差距。
語文教師教學工作總結(jié) 篇10
今年的暑假完全失去了往日的輕松勁兒，非常的沉重，心情糟透了。
甚至怕過這個暑假。原因是孩子們考得太差了：兩個班都沒有完成學校制定的目標。
雖說目標有些高，但別人怎么能完成呢？
看來問題不是出在學生身上（孩子們大都很好），而是自己做的不好。真得需要好好的反思一下了，只有這樣，才有可能在新的學期里反敗為勝。老是沉溺在痛苦里是無濟于事的。
回想一學期來，我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，嚴格要求學生，尊重學生，盡力發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教學任務�；叵氡緦W期的工作，感覺有優(yōu)點，更有缺點，現(xiàn)將其總結(jié)如下：
一、運用新的教育教學理念，改革課堂教學
從參加新教材培訓到實施課程改革以來，我反復學習有關(guān)的教育教學理論，深刻領(lǐng)會新課標精神，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式。并且實施以訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法、以合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新為核心的語文活動課，在一定程度上激發(fā)了學生學習語文的積極性，收到了較好的'教學效果。通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，力求使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
二、注重課內(nèi)外結(jié)合。
“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀名家名作，通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
三、運用先進的教學手段，梳理教學思路，提高學習效率
教學中，改變過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學科本位，實施中過于強調(diào)接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維。
在反思上：
一、沒有充分調(diào)動學生學習的積極性。在平時的教學中太過于嚴肅、死板，沒有注重培養(yǎng)師生感情，激發(fā)學生學習的興趣，只有親其師才能信其道。否則，學生又怎么全力以赴地去學習呢？因此，在新的學期要好好培養(yǎng)師生關(guān)系，要讓學生感覺到我是他們最親近的朋友、知己。建立平等、互敬互愛的師生關(guān)系，讓孩子們喜歡我，更喜歡上我的課，這樣我才能在比較和諧的氛圍中“教”與“學”。
課堂教學活動中，決定學生學習的好壞主要因素就是“興趣”。沒有興趣就等于沒有學習的動力，這就直接影響著學生對學習的積極性。所以我要通過各種渠道、各種方法讓學生感受到學語文的樂趣，讓他們在樂趣中尋找興趣、尋找自信、收獲果實，促使學生對語文知識的追求、渴望和滿足。
二、學生的閱讀能力亟待提高。學生的閱讀能力差，閱讀只停留在表面，沒有深入思考下去。甚至有時連大方向也把握不好。古文閱讀更差了，一些字的常用意義都不了解，無法對語句進行正確的翻譯，根本不了解古文所寫內(nèi)容，答題自然是一蹋糊涂了。因此在新的學期要多開展一些閱讀練習，加強對學生的引導，從而逐步提高學生的閱讀能力。
三、作文教學蜻蜓點水。
學生對作文有一種畏難情緒，有時并不能完全怪學生。本學期我的作文教學存在一些問題，導致學生在作文方面有欠缺。老師的作文教學沒有一個系統(tǒng)的指導，總是寫一篇就講一篇，根本沒有寫作的指導思想。在講析作文時，一味的貪大求全，結(jié)果講不到位，學生的寫作能力很難得到提高。
針對此種情況，下學期要加強作文的片段訓練和寫作能力的某一方面專項指導。還要積累好詞佳句，以提高詞匯存儲量，并多開展一些口頭和書面表達訓練，最終提高口頭、文字表達能力。
“ 路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，雖然這個學期我的工作做得不好，出現(xiàn)了很多的失誤，但是，我仍然不會放棄我的追求。我會努力的總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，爭取在新學年里完成學校制定的目標，不辜負學校領(lǐng)導和家長的期望。
語文教師教學工作總結(jié) 篇11
不知不覺一學期的寫字教學又要結(jié)束了，回首歷程，我在教學中又增長了一些知識與經(jīng)驗。為了更好的完成教學工作，為了切實打好學生寫字基礎(chǔ)，我把這一年的工作進行回顧和總結(jié)。
在教學工作中，我首先加強示范與指導。我認為寫字的示范是很重要的，示范它是最形象、最生動、最切實的指導。在小學階段，學生的形象思維比抽象思維發(fā)達，他們的模仿能力強。依據(jù)這個特點，在寫字教學中我注重準確的示范，化難為易。在指導學生寫字時，學生通過觀察老師形象的動作，親眼看到起筆、行筆和收筆的全過程，直觀地感受到運筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的均勻、協(xié)調(diào)，能領(lǐng)略到書寫漢字的韻律美和漢字的結(jié)構(gòu)美。在示范是與講解相結(jié)合。這樣可以調(diào)動學生聽覺、視覺協(xié)同作戰(zhàn)，更快、更好、更準確地掌握書寫要領(lǐng)。同時講解邊示范，能使講解得到驗證，使示范獲得闡釋，相得益彰。在田字格中示范。這樣，一方面便于教師在書寫時準確把握筆畫的位置、字體的大小，把字寫得勻稱、美觀；另一方面，有利于學生分析記憶字的書寫特點。
其次，注重培養(yǎng)學生的良好習慣。正確的寫字姿勢與規(guī)范的運筆方法是提高學生寫字技能的基本保證。練字初期，如果不注意學生的書寫姿勢與運筆方法是否規(guī)范，而一味追求字寫得漂亮，那是舍本逐
木之舉。所以從學生一開始練字，就注重培養(yǎng)他們良好的寫字習慣。對個別學生已經(jīng)形成的錯誤姿勢，我們不是要求他在短時間內(nèi)一下子改正，而是要求逐步改正，降低改錯難度，以增強學生的改錯信心。在課堂上,我總是不厭其煩的提醒學生保持正確的書寫姿勢,有時是語言的提示,告訴學生要做到”三個一”,有時我會走到學生那里用手摸一下他的后背,學生就明白了,他會直起腰.。學生就在老師的語言與行為中不斷的'養(yǎng)成自己的良好的書寫姿勢。
在今后的教學中我將不斷的學習，豐富自己的寫字方面的知識，提高業(yè)務能力，同時在寫字的教學中提高學生的漢字書寫能力和書寫水平，提升學生的人文素養(yǎng)，努力做到教學相長，共同進步。
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