我當小老師作文(15篇)
在學習、工作或生活中,大家都寫過作文吧,作文是一種言語活動,具有高度的綜合性和創造性。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?以下是小編精心整理的我當小老師作文,歡迎大家分享。
我當小老師作文1
前幾天,老師問我是否愿意到別的班講課,我聽后不住的點頭,內心無比激動。晚上回到家,我早早地做完了作業,留出充分的時間認真預習,遇到不確定的生字就趕緊查字典,好的詞語立刻記在課本旁邊,做了充分的“備課”后,我才慢慢地合上書本。
早上來到學校,我又趕緊拿出語文書復習了幾遍,然后便來到二(4)班教室門口。
“叮鈴鈴”上課鈴聲響后,我大步流星地走進了教室,看見一雙雙眼睛目不轉睛的盯著我,我心里又興奮又緊張,我努力地控制著自己,不停地深呼吸,突然想到媽媽昨晚說的,“別緊張,就像在自己班里講課一樣,對自己要有信心”!我默默的在心里給自己加油鼓勁,定了定神后,居然不緊張了。
我學著申老師上課的樣子開始講課。我們一起學習了生字的讀音、部首、結構、筆順還有組詞,有的生字的難點和易錯部分我也一字不落的講了下來,因為前一天晚上的認真預習,我越講越自信,越說越流利,臺下的同學們也聽得津津有味,我們共同學習了第十課的“嘆”、“淚”等生字。時間真快,很快下課了,我走下講臺,大舒一口氣,心想終于順利完成了。
通過這次當小老師的經歷,我不僅領會了其中的困難和快樂,而且知道老師要教會學生知識有多不容易,要有足夠的耐心和毅力!以后我一定要好好學習,不辜負老師的辛勤培育,長大后做一名真正的老師!
我當小老師作文2
星期六,一些小來我家里練字。休息的時候,大家聚在一起玩。我來到院子里滑起了游龍板,一會兒向左,一會兒向右,好不自在!唐仁宇看見了覺得很有意思,便讓我教他滑游龍板。
我一口就答應了:“好吧,我先來教你怎么上去。”“那快點吧!”他迫不及待地說。
我先讓唐仁宇把左腳站在游龍板上,再讓游龍板往左移,最后把右腳站上去。他按照我的方法,前兩步做得不錯,可是到把右腳站上去的時候就不行了,腳一直在發抖,差點摔了個“狗啃泥”。
看他有點灰心的樣子,我鼓勵他:“不要緊,我剛開始學的時候也是這樣的。多試幾次就行了,千萬不要半途而廢!”于是,他又試了幾次,果然可以站上去了。
接著我教他學怎樣滑動:“你的雙腳要前后扭動,產生推力,這樣你才能學會滑游龍板。”于是他馬上就開始練起來了。一開始他只能滑兩米,接著三米、四米、五米……
最后,他成功地學會了滑游龍板。看著他一臉得意的樣子,我嚴肅地對他說:“你回去以后還要接著練,如果不練的話,就等于白練了!”
“Yes!”他開心地歡呼起來。我這個“小”也滿意地笑了。
有志者事竟成!只要你做到有信心,不灰心,不放棄,就一定可以成功!
我當小老師作文3
前天上午,謝老師宣布了一個既讓人摩拳擦掌,也讓人緊張萬分的事——爭當小講師。謝老師為了讓我們鞏固在假期中上網課所學的知識,讓我們當小講師,給大家講解古詩、文言文以及字詞。
小講師以前并不是沒有聽說過,不過這只講古文、字詞而不講課文的倒是很少見。為了嘗個鮮,在經過我的深思熟慮之后,我向我的同桌董祥一同學報名參加。
本來我想講《石灰吟》的,但卻有很多同學“爭奪”這首詩,大家你一言我一語的互“懟”著:“我要這首!”“這首是我的”!……為了同學間的和諧相處,為了世間的安定發展,我忍痛割愛,改成講無人過問“出身貧寒”的《春日》。
為了使自己講課更加完美,并且防止中途磕磕絆,我請來了身為高中語文老師的無敵媽媽。有了媽媽的相助,一切都是那么soeasy!我們講課時需要使用課件,這樣可以更加形象直觀地給大家講課。還需要出張配套試卷。在充分理解所講內容后,出張卷子也不是什么難事。
就先說這么多吧,我還要去努力備課,爭取課堂效果最佳呢。
我當小老師作文4
我有一個上二年級的表妹,她還不會寫作文。她的媽媽,就是我的舅媽,聽說我的作文能力不錯,就讓我過去教她,我當仁不讓,當起了“小老師”,可把我累壞了。
一開始,我就先讓她寫給我看,我看著她寫,可是她還沒寫一會兒,就不會寫了。我就教她說:“你這件事是怎么發生的?途中有什么經歷?結果怎么樣?有什么感悟?全部都寫下來,就可以了。”可是她還是不會寫,既然如此,那好吧,我又把思維導圖畫給了她看,她用眼瞄了一下,就撅著嘴,說:“這我會不知道,你說我寫吧!你這樣畫我看不懂。”我當場就氣暈了,我寫作文可以是“杠杠的”,她居然說我教得不好,她學不會。我一氣就說:“你寫吧,寫完我就來幫你改正!”結果她只寫了一百多字,而她媽媽還要求她寫四百五十字以上,害得我給她修補了一大堆字,一邊修補還得一邊解釋給她聽。真是累死我也,當老師真是辛苦啊!
這次試當小老師,不僅讓我體驗到當老師的辛苦,也讓我明白,不管是什么職業,不是表面看起來那么容易,特別是老師,更是辛勤的園丁。經過今天我當了一回小老師,我決心從今以后在學校我要更加尊重老師,尊重老師們的勞動,做一個名副其實的三好學生。
我當小老師作文5
我的妹妹雯雯現在三歲半了,到了上幼兒園的年紀,小姨便送她去了小區里的一個幼兒園。一開始,我巴不得她去,這樣就沒人和我搶好吃的了,電視里也不用整天放幼兒動畫片了。暑假在姥姥家的日子可就更舒服啦!可是沒過多久,我就想她了,想和她一起做游戲,想給她講故事。誒?我能不能去幼兒園和她玩兒呢?還有那么多小朋友,說不定我還能體驗體驗做個小老師呢!
我來到幼兒園,還真的征得了園長的同意,有模有樣地做起了老師。剛一開始,我就差點被嚇了回去——小朋友們有的哭,有的鬧,見我年齡不大,不怕我,就折騰我。我可得想想辦法,一定要給小寶貝們留下好印象。
我使出渾身解數逗他們開心,絲毫不敢怠慢。有人哭了,我就講故事給他聽,分散他的注意力。有人吵鬧,我就裝嚴厲的表情制止他,然后給他一個吻,獎勵他能聽話改正錯誤。我每講一個故事,他們都拍著小手叫好。我還教他們唱歌,他們唱起來總是走調,但我認為那是最甜美的歌聲。他們如果爭搶一個玩具,我就告訴他們:小朋友要團結友愛,大家開開心心地一起玩兒。小寶貝們越來越喜歡我,我這小老師當得十分有成就感。
一天過去了,我和妹妹要回家了,小寶貝們都依依不舍地和我說再見,他們還要我明天繼續陪他們玩兒,給他們講故事,他們還要親我一下說是給我的獎勵。哈!真的是功夫不負有心人——因為我的耐心,而得到了好評。想想今天我和小寶貝們發生的許多有趣的小故事,真是令人難忘啊!
我當小老師作文6
口才課上,老師說:“從下周開始,每節課都會挑一名小老師,誰愿意報名?”同學們爭著舉手,幸運的是,我被選中了。
下課了,老師把學習內容給了我,讓我回家練習,是一首繞口令——《慢表》。
表慢,慢表,慢表慢半秒。
慢半秒,撥半秒,撥過半秒多半秒。
多半秒,撥半秒,撥過半秒少半秒。
撥來撥去是慢表,慢表,表慢慢半秒。
我到家一看,心里發了慌,自己都被繞暈了,怎么當小老師?媽媽對我說:“世上無難事,只怕有心人!只要堅持練習,我相信你一定行!”聽了媽媽的話,我反復地讀,不停地練,終于拿下了。
上口才課的時候,老師給了我一個熱烈的歡迎儀式:有請小老師閃亮登場!我自信地走上講臺,帶大家喊了兩遍口號,接著展示我們要學習的繞口令。大家的狀態和我剛開始一樣,都被繞暈了。我鼓勵大家慢慢來,別灰心,只要堅持練習,就一定能說好的!同學們聽了,都信心滿滿地跟著我一句一句地讀,再加上老師的指導,最后都順利通過了。
一節課就這樣歡快地過去了,老師夸我表現很棒,同學們也個個贊不絕口,我的心里樂開了花!
我當小老師作文7
清晨,陽光明媚,曾美美和賈聰明要去學校當老師啦,他們倆帶著興奮的心情早早地到了一年級的班級,等待著學生的到來。
上課鈴響起,看,曾美美老師上課了,曾老師耐心地教小朋友們怎樣畫蘋果呢!她一邊畫一邊說:“先畫一個像圓盤一樣形狀的小圓,涂上紅色。接著畫兩片樹葉涂上綠色,再畫一個弧線,最后畫一個梗。”不一會兒,一個紅彤彤的蘋果就畫好了。說完曾老師不禁松了一口氣“唉,終于畫出來了!”
到中午的時候,太陽火辣辣的,像一個滾燙的大火球,把小草烤焦了,把云朵烤化了。小老師們都口干舌燥,卻不喝一口水繼續給小朋友們上課。
到賈聰明教小朋友堆雪人,賈聰明先堆了兩個圓圓的雪球,然后把兩個雪球上下放在一起,又找了兩個石頭充當雪人的眼睛,兩個樹枝當手臂,最后給雪人戴上帽子和圍巾。一個可愛的雪人就完成了。同學也都堆的很開心。
下課后,小老師們在回家的路上,他們一邊走,一邊對自己說:“當老師可真不容易啊,我以后上課一定不開小差了,也不說話了。”同學們都若有所思……
我當小老師作文8
今天,我當了一次老師,在家里上了一堂“公開”課,我的學生是媽媽。“叮鈴鈴”上課了。我不緊不慢地走進“教室”,“起立,同學們好!”“老師好!”我像模像樣地開始上課:我們的生活中每天都在發生著各種各樣的事兒,比如說媽媽的一次嘮叨,爸爸的一句訓話,就連和小伙伴的一點點小摩擦,都是寫日記的選題。我一邊說,一邊偷偷地瞧了瞧“學生”媽媽。她聽得津津有味,我講得更帶勁了。接著,我請“學生”媽媽選詞造句,媽媽相當配合。然后,請“學生”媽媽欣賞短片——我用布娃娃表演的情景對話,讓她根據短片寫一段話。“學生”媽媽寫完后,我就學著朱老師的口氣講解了怎樣寫人物對話:我們在寫人物對話時,要寫出說話人的語氣、神態、動作,人物才會鮮活,而且要寫得貼切。提示語的位置要很靈活,標點要正確,分段要合理,只要記住這些 你就會寫人物對話了,也就會寫日記了。下課了,媽媽邊鼓掌邊說:“嗯,講得不錯,很像一位小老師。”聽到媽媽的夸獎,心里像灌了蜜似的,甜絲絲的。雨兒
我當小老師作文9
每周一的下午都有一節班隊課,本來,我可以呆在教室,聽我們班高翊誠講他去“三味書屋”的經歷,我也可以了解一下魯迅當年學習的地方。可我偏偏和6位同學一起,接受了邵老師的“嚴峻考驗”——去為一年級小朋友上一節課。
我是一個特別愛說的人,但面對這個任務,還真有些膽怯,下午第一節課去,老師中午才告訴我們,我不僅遺憾地錯過了“翊誠講壇”,還要自己即興發揮為小朋友上課,多么艱巨的任務啊!臨走時,邵老師還對我們囑咐道:“你們代表的是我們五(1)班,要為班級爭光哦!”聽后,老師似乎又為我加了一層包袱,讓我更不敢面對了,可我還是奉命執行任務了。
來到我負責的班級——一(2)班,發現沒有什么好擔心的,下面的小朋友對我很熱情,我請了兩位小朋友上臺,邊幫他們整理著書包,邊對下面的小朋友講著要點,很快我發現他們很好相處,對我不陌生,我們就像朋友一樣,甚至像在聊天。我不再膽怯了,很大方地面對他們。一節課后,在回教室的路上,我很開心,我克服了恐懼,也博得了一(2)班小朋友的喜愛,我為我們五(1)班爭光了。
大家都在成長,這次經歷,讓我學會了向自我挑戰,覺得自己提升了面對困難的勇氣。
我當小老師作文10
今天下午,第二節課是體育課,我居然在這節課上體驗了一把當體育老師的快感!
我們第一組女生考完跳遠,老師讓我們去跑道上跑兩圈并要求計時,想看看我們的成績如何。由于趙老師還需要給第二組的女生測跳遠,所以就問我們,你們這組誰跑的最快?出來一下!我自豪的站了出來。你來幫他們計時,左邊這個大的按鍵是開始或歸零鍵,(當所有人跑完之后再按就是歸零),右邊這個是暫停鍵,開跑時你先按開始鍵,每跑完一個人就按兩次暫停鍵,所有人跑完之后來我這兒報告一下成績。趙老師遞給我計時器扭頭就走了,所以我只好硬著頭皮大喊了一聲跑!一并迅速地按下了開始鍵,所有人如駿馬一般飛奔出去,留下我一個人在那里擺弄計時器。咦?老師剛才說哪個是暫停鍵來著?我突然忘記了老師說的每個鍵的作用。哎呀!不好,邱琳馬上到終點了,預計再有30秒。急得我像熱鍋上的螞蟻,到底是按哪個鍵呢?先不管了就按右鍵吧!我忐忑不安時邱琳已經到了,打了我一個措手不及,我心一橫按下了右鍵,結果瞎貓碰見死耗子,撞對啦!隨后陳鈺、杜成琳、張宇澄也一個接一個的.到達終點,我一次又一次的按下暫停鍵。所有人都跑完后,我讓他們集合站好隊,而我去找老師歸還計時器。
今天我體會到了老師工作的辛苦,不僅要教書育人,還要留意自己哪里做的好不好!當老師真辛苦啊!
我當小老師作文11
今天,表弟嘟嘟來我家玩,媽媽對我說;“今天我和爸爸都有工作要做,嘟嘟就交給你了,你要負責當他一天小老師哦!”聽完媽媽的話,我爽快的答應了。
一開始,我教嘟嘟寫字。我在每一行的最前面寫了一個范例,讓嘟嘟學著寫,可是他寫的東倒西歪,一點也不規范。于是我握著他的手帶著他寫了一行,還是非常難看。怎么辦呢?我想起我一年級寫字時曾經用的描紅的小本子,我拿來讓他學著描。很快,他的字就寫的規范端正了。
然后,我教嘟嘟背古詩。我翻開書,找了一首簡單的《畫》。我先教他讀,可是他老愛開小差,不是要上廁所,就是要吃零食,讀了半天一句也不會背。我想到了一個好辦法,拿出幾個棒棒糖放在他面前,背出一句,我就獎勵他一個棒棒糖。嘟嘟看見糖,眼睛都亮了,精神百倍,沒一會兒,就把這首詩背了出來。
接著,我又帶他做游戲、唱歌,陪他玩了一整天,感覺真累!我想:方老師要教五十六個學生,一定非常辛苦,我要遵守紀律,好好學習,以優異的成績報答老師的教誨。
我當小老師作文12
這個周末,老師布置了一樣特別的作業-----用自己的勞動掙十元錢。聽到這個作業我自信的說:“不就是掙十元錢嗎?有什么難的?”
可是事情的真相卻沒有我想得那么簡單。在小區里沒有什么可干的,想起弟弟妹妹的拼音不好,那好,!我就當他們的小家教吧!和家長商量好后,我就開始上課了。
“上課了,上課了,坐在自己的座位上,開始上課了!”我工工整整地在黑板上寫了8個拼音:“an、 en、 in、 un、 ang、 eng、 ing、ong”按照陳老師教我們的方法,細心地當起小老師來了!
讓我頭痛的事情來了,在最后測驗時,最愛跳動的兩個弟弟卻第一個過關了,而文靜的妹妹卻總是過不了關,教了幾遍以后,妹妹還是迷迷糊糊的。我有些不耐煩了,有點想發火了,可是她畢竟還小呀,不會是很正常的,我那時還不是像她現在這樣。我教了又教,可是她總是分不清“in、ing”,為了不讓兩個弟弟等久了,就只能先布置作業再慢慢地教她。
下了課以后,趙阿姨、李阿姨、饒叔叔每人給了我十元錢,一共收了三十元。
這一次作業讓我懂得了做老師的辛苦,現在,我們要尊敬老師、孝敬老師,讓老師感到無比的溫暖。
我當小老師作文13
放寒假了,我的妹妹蟲蟲從嘉興到我家來。她4歲,上幼兒園小班,她一走進我家,就直奔我的房間,蟲蟲一會翻我的東西,一會把我的作業本弄臟了。我惱怒了!!怎么樣才能叫她不亂弄我的東西呢?我想啊想啊想……
我想了一個晚上,第二天一早醒來,還是沒想到什么辦法來。忽然,看見放在角落的一盒拼圖。我想到辦法了——就是教她拼圖。
我把拼圖拿出來,叫蟲蟲過來看,我說:“蟲蟲,你要玩拼圖嗎?”蟲蟲說:“姐姐,什么是拼圖啊?”我于是示范給她看,并告訴她什么是拼圖。她似懂非懂地點點頭。
我們開始拼圖了。我先將整塊的拼圖打亂了,然后對著圖案一塊一塊地把小塊找出來。現在,我們正在拼的是一個小白兔在游泳的圖畫。我將小白兔的半只耳朵找出來,接下來就要找另外半只耳朵了……時間過得很快,在我的幫助下,蟲蟲終于完成了人生的第一幅拼圖。最重要的是她從此喜歡上了拼圖,不再亂翻我的東西了。她總是一個人安靜地坐在桌子前,兩只手忙著找小塊的圖片……
每當,蟲蟲拼不出來時,她會笑呵呵地說:“姐姐老師,請幫我拼一下好嗎?”我真開心,因為我是蟲蟲的拼圖老師了。
我當小老師作文14
今天,我當了一回評改作文的小老師,親身體驗了一下當老師的滋味。
我拿到了一本作文后,便開始給他的作文評改了。
我先看了一下這篇文章,然后又找出了他這篇文章的好詞,好句,他把好詞和好句用的十分恰當,我想,我應該在這點上多多學習一下。我又給他找出了錯字,錯詞,又發現了他最大的缺點,就是文章中,該加標點的地方沒有加標點,不該加標點的地方亂加,這說明,他不會加標點,我便又細心的把標點一一加上,并幫他改了加錯標點的地方。終于,一篇作文改完了,我又在作文后面寫上了我的評語。我感覺他寫的這篇文章整體來說不錯,想象力很豐富。
等同學們都批改完作文以后,老師又讓每一組都挑選出本組認為優秀的文章,來說一說原因。輪到我們組說了,發言代表是王志華,她說我們組評選的優美文章是陳曦。我聽后,感受很深,我要把她的優點吸取過來,爭取也寫出一篇優秀的文章。同學們也評選出我的文章為優美文章,我想,我一定會再接再厲,不驕傲,下次寫出更好的文章。
通過這件事,我感受到:當老師不容易,老師每天要改那么多本作業,那么多本作文,肯定很累的,要是按我們評改作文的速度,那得改多長時間啊!同時我也吸取了好同學的優點,我也要寫出好文章!
我當小老師作文15
年近半百的姥姥要去“上學”了,你說有趣不有趣?
姥姥從小沒有念過書,斗大的字不認識一個,今天她卻說要去上學了,學校呢就是我們家,我呢就是她的“小老師”。
說實話,我一點兒都不想當她的小老師,可是架不住她的軟磨硬泡,我就很不情愿地收下了這個年逾古稀的“學生”。
媽媽為我們準備一塊小黑板,我找出了我一年級的語文書和寫字本。一開始,我以為她只是三分鐘熱度,誰知道她拿出我的寫字本,照著我的語文書就一筆一劃的寫起了“一、二”沒辦法,我只好認真的在小黑板上寫出了她的名字,并告訴她,照著樣子去寫。看著姥姥笨拙的樣子,我都想笑。雖然姥姥寫出來的字很不好看,但姥姥寫得很認真,一撇一捺……我也漸漸嚴肅起來。可是,過了沒多久,樓下傳來小朋友們熱鬧的踢球聲,我實在忍不住了,邊穿鞋子邊說:“好了,我們今天就學到這了,下課!”
不知過了多久,我滿頭大汗地跑回家,推開門,眼前的景象讓我驚呆了,姥姥還在認真地抄寫她的名字!看著滿頭白發的姥姥,看著布滿皺紋甚至控制不住微微顫抖的雙手,我的眼前蒙上了一層霧氣。
來不及擦掉額頭的汗水,我乖乖端坐在旁邊的小凳。
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