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小學英語教師點評語

時間:2022-06-18 08:47:33 評語大全 我要投稿

小學英語教師點評語

  在現實生活或工作學習中,大家都經常接觸到評語吧,評語能幫助被評價者確切地了解自己與評價目標的差距,明確自己的努力方向。你會寫評語嗎?下面是小編為大家整理的小學英語教師點評語,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學英語教師點評語

  小學英語教師點評語1

  1、在課堂教學中表現出了扎實的教學基本功和豐富的教學經驗,并展示出了教師關愛學生、循循善誘等方面的教學特點。特別是在知識的引入過程中,十分注重啟發學生思維,并在這一過程中努力提高學生的想象力和益友語言知識的運用能力。

  2、教學環節設計安排清晰明了,過渡自然。 能結合學校分組分享教學法和英語教學的學科特點,有效開展分組活動。

  3、學生能夠積極參與,并能充分運用所學語言知識進行英語表達; 合理運用教學資源方面做得比較好。教師能組織學生開展教學活動。 每個教學環節在開展教學活動的時候,能夠清晰準確地交代教學任務。

  4、認真備課,精心進行教學設計,課堂思路清晰,教學目標明確。教師關注問題導入,學生積極主動參與,課堂氣氛活躍。教師教學目標明確,教學過程思路清晰,傳授知識的量適中,突出重點,教學目標達成。加強情感交流,注重教學互動。點評學生把握很好。引人自然、合理,學生容易接受。

  5、教學過程由淺到深,易于學生循序漸進地掌握知識點。將語法點與例句相結合,生動形象,從而達到事半功倍的效果。教師的板書思維嚴密,邏輯性強,淺顯易懂。便于帶動學生的思維跟著教師走。教師給學生更多的鼓勵,培養了學生的學習興趣。

  6、師生互動活躍,從而帶動了課堂的學習氣氛。充分利用教學資源,計算機輔助教學模式,有效的提高了課堂效率。層層深入,逐步加深學生對課文理解。

  7、小組討論,不僅可以拂去閱讀時的`沉悶,同時可以調動學生積極性,活躍課堂氣氛,開闊學生思維,啟發學生自主思考問題能力。

  8、這節課屬于任務型教學,整節課老師與學生關系融洽,互相配合,默契度非常之高。老師引導學生積極參與教學活動,完成教學任務。老師熟悉新課標標準,面向全體同學,在達到要求的基礎上,讓不同學生有不同發展,同時也以學生為中心,整節課利用活動引導學生進行探討學習,讓學生積極主動的配合課程。

  9、這節課屬于任務型教學,這節課屬于任務型教學,整節課流程流暢,任務直接斜街非常好,學生清晰明白老師的教學流程,學習任務?梢娎蠋煹慕虒W設計的科學性,也看出老師的教學專業素質高。

  10、整節課有活動在支撐,自始至終的活動教學,梯度有序的學習過程,自始至終的形成性評價,有效的獎勵,學生積極參與展示,培養創新思維能力的積極嘗試,

  小學英語教師點評語2

  1、教學目標明確,重難點突出,教學結構清晰,通過課前播放英語歌曲調動學生學習英語的興趣,通過復習舊知引導新知過渡自然,環環相扣。

  2、教師個人素質較高,課堂駕奴能力強,口語流利,動作優美,富有激情,具有親和力和感染力,自身人格魅力較高,使整個一節課神采飛揚。

  3、注意教學細節,主要體現在給小組用英文字母命名,努力營造一種英語教學的氛圍。

  4、活動方式多樣化,有group work, look and read,等一系列活動。

  5、準備充分,有課件,圖片,卡片等。

  小學英語教師點評語3

  1、輕松自如教師教態親切、自然,英語口語流利,給學生創造了良好說的氛圍,使學生能夠在輕松愉快的氛圍中感受英語語音,體驗英語語音。這一點非常好,值得我學習。

  2、教學扎實王老師整堂課的思路非常清晰,活動扎實有效。在新課教學中圍繞幾個動物的名稱展開扎實有效的訓練,以猜謎語游戲、詞圖搭配游戲、運動會入場式等把課推向了高潮,使學生學的很有勁,也很扎實。

  3、活動設計有層次性本課中在出示了動物玩具后,王老師先讓學生拿實物說,然后通過多媒體課件讓學生猜動物,同時初步感知了單詞的寫法,然后運用手中的單詞卡多種形式的對比練習,學生很快掌握了動物名稱及單詞的認讀。

  3、對學生的小組活動需加強指導,所布置的任務不夠明確,小組活動合作性不強。整堂課放手給學生的時間少,如果能增加生生對話,小組活動,可以給少數性格內向羞澀的學生提供更多口語練習的機會。

  4、課件制作不夠精致,猜謎游戲學生看著動物猜失去猜得意義了。陳老師的課思路清晰,環環相扣。教學目標明確,英語口語流利,備課充分,練習方式多樣化。本節課單詞多,知識密度大,陳老師就選用富有創造性的表演,結合學生的實際生活(自己的家)激勵學生大膽開口說英語,培養學生自信心,達到了學以致用的目的,培養了語言交際能力,遵循了實用性原則。一點不成熟的看法:

  5、課堂教學缺少學生操作性活動,沒有面向全體學生。活動能夠促使學生獲取知識,主動運用英語交流,發展用英語解決問題的能力,本節課基本上沒有小組操練新單詞和新句子,教授新課時,一問一答都是以“教師為主,個別學生回答”,關注學生的面不夠。

  小學英語教師點評語4

  1、關注學生的生活經驗。創造各種真實或接近真實的情境,使學生在充分參與教學活動的過程中融入教學情境,在多樣化的教學環境中感知語言,在使用語言中發展語言。本節課,由課文中的句型When’s your birthday?延伸出來提問了When’s S1’s /his/her father’s/mother’s birthday?生成性內容,較好地和學生的生活現實接軌,激發了學生的交流興趣。

  2、關注學生的需要,重視培養學生的學習策略。利用創設的情境,激發學生用英語表達求知欲望,充分發揮學生的主體性,把“要我知”轉化為自主尋求的“我要知”,將強制式的“要我學”轉化為自覺式的“我要學”,引導學生進行自主的嘗試性學習,不失時機地給予學生積極的強化,通過利用意會、領悟、嘗試等方式,讓學生在活動中體驗、參與、實踐以及主動嘗試與創造,從而獲得認知能力和語言能力的發展。英語學習活動是一個生動活潑的、主動的和富有交際性的過程,在本節課中,學生問老師的一個小秘密、調查表等活動充分體現了這一點。

  3、關注任務型教學。讓學生通過聽做、說唱、玩演和視聽等活動完成任務,體現了“在學中用,在用中學,學以致用”的教學理念。如“make a survey”交際性活動時,學生設計調查表,綜合使用所學過的交際性語言與同學和教師進行交流,獲取相關事物的信息,并匯報調查結果,在完成任務的過程中提高了自己的綜合語言運用能力。

  4、注重策略,講究實效;A教育階段英語課程的任務是激發和培養學生學習英語的興趣,使學生樹立自信心,養成良好的學習習慣和行之有效的學習策略,發展自主學習的能力和合作精神。激發高年級學生的學習興趣仍是英語教學的任務,但應由對英語表面的、外在的興趣轉化為深層的、內在的興趣,更確切地說是激發學習英語的動機。在教學中,應看到熱鬧有余而效果不足。高年級英語的另一個任務就是發展自主學習的能力,所以對學生進行學法的指導、語法的歸納總結等很有必要。本節課中雖略有涉及,但不盡如人意,有待于進一步提高。

  5、最后學生聽音跟讀,分角色朗讀,學生自讀形式鼓勵學生大聲說英語。鼓勵學生采用板書背誦課文,學生的反映情況很好。

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