幼兒教師個(gè)人述職報(bào)告
在人們素養(yǎng)不斷提高的今天，報(bào)告的使用頻率呈上升趨勢，要注意報(bào)告在寫作時(shí)具有一定的格式。一起來參考報(bào)告是怎么寫的吧，下面是小編收集整理的幼兒教師個(gè)人述職報(bào)告，希望能夠幫助到大家。
幼兒教師個(gè)人述職報(bào)告1
我叫xx，xx年參加工作，現(xiàn)任幼兒園教師。在3年的幼教生涯中，我熱愛幼教事業(yè)，忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，始終堅(jiān)持“一切為了孩子，為了孩子的一切”理念，堅(jiān)持素質(zhì)教育，積極參加各種比賽活動(dòng)，努力提升自己各方面的能力。嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真履行教師職責(zé)，圓滿完成中班、畢業(yè)班各教學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)工作任務(wù)及其他擔(dān)任管理工作。現(xiàn)我將這三年多以來從事幼教工作情況總結(jié)如下：
xx年四月，我來到了洲村幼兒園實(shí)習(xí)，由于以前的工作類型都是做生產(chǎn)的，對于剛接觸幼教行業(yè)是一種很大的挑戰(zhàn)，但這并沒有讓我泄氣，相反讓我更加勤奮努力、更懂得珍惜這份神圣的職業(yè)。在帶班的時(shí)間里我恪盡職守，不講條件，任勞任怨，不懂就問，很快熟悉了班級的所有工作，能獨(dú)立組織幼兒進(jìn)行各種活動(dòng)，工作效率高，結(jié)果，三個(gè)月后我做了班主任。這時(shí)候我更加肯定自己的能力，對自己充滿了信心，讓我在以后的工作中打下了良好的基礎(chǔ)。兩年內(nèi)我先后擔(dān)任了大班級級長和藝教。
在擔(dān)任中班的工作中，我針對“4～5歲幼兒較活潑”的年齡特點(diǎn)，從班紀(jì)律常規(guī)入手，定制班級管理方案，讓幼兒在一日的生活中秩序、有計(jì)劃、有紀(jì)律地進(jìn)行。中班幼兒思維能力較抽象，我認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，在組織教學(xué)過程中，廣泛調(diào)動(dòng)幼兒思維能力和想象能力。并且每周給他們講故事，因?yàn)橛變嚎梢詮墓适轮锌梢詫W(xué)到很多做人的道理。不同年齡段的'幼兒有不同的發(fā)展特點(diǎn)，大大班的幼兒處于幼兒時(shí)期發(fā)展的最高階段，又處于小學(xué)前準(zhǔn)備的階段，隨著年齡的增長和心理各個(gè)方面的發(fā)展，大班幼兒不再滿足于追隨、服從，而是有了自己的想法和主見，針對這個(gè)特點(diǎn)，在生活方面我都放手讓孩子嘗試自己去做，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成獨(dú)立的習(xí)慣。教學(xué)方面，“幼小銜接”課程內(nèi)容較豐富，我刻苦鉆研，各科教材、教具準(zhǔn)備充分，能認(rèn)真上好每一節(jié)課，課堂上我較多讓幼兒思考、自由探索，組織語言，引導(dǎo)幼兒大膽、積極回答問題，且教學(xué)時(shí)能面向全體，特別留意易分散注意力的幼兒，對于這些幼兒我通常讓他坐在我最近的位置方便提醒他注意集中，經(jīng)過我的耐心教育大部分幼兒都能夠糾正這個(gè)惡習(xí)。同時(shí)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)堅(jiān)持多操作，多討論的原則，我經(jīng)常對個(gè)別能力差的幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)，不忽視任何一個(gè)幼兒，一視同仁。我從不覺得班上有哪位幼兒比較笨，只要你用平等的目光去對待，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都有他的優(yōu)點(diǎn)，我們教師要做的是培養(yǎng)他們優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)他們大膽表現(xiàn)自己。
在擔(dān)任大班級級長的工作中，我積極落實(shí)幼兒園管理制度，帶領(lǐng)教師們要以身作則、為人師表，注重個(gè)人素質(zhì)修養(yǎng)，對孩子有愛心，堅(jiān)持素質(zhì)教育，不能大聲拆罵或體罰幼兒，做好德育工作。在提升教師工作能力方面，我特別重視新教師的培養(yǎng)，對于新手我都會(huì)與她們詳細(xì)的講解幼兒園的規(guī)章制度、班級管理、教學(xué)方法等各方面的知識。讓她們盡快接手一切工作。在我們的領(lǐng)導(dǎo)之下這些新教師都能積極的投入，能融入我們的工作安排之中，順利完成每一項(xiàng)工作。在擔(dān)任藝教工作中，我不畏堅(jiān)苦，認(rèn)真排練每一屆的幼兒“六一”文藝匯演節(jié)目，正所謂“臺上三分鐘，臺下十年功，”一個(gè)舞蹈除了動(dòng)作的訓(xùn)練之外，我們還要考慮舞蹈服裝、道具、音樂等各種準(zhǔn)備，為的就是還給孩子一個(gè)快樂的、完整的、有意義的六一。功夫不負(fù)有心人，在每一屆的幼兒舞蹈比賽中我們都獲得了不錯(cuò)的成績，去年還獲得了南海區(qū)“輔導(dǎo)老師”獎(jiǎng)。
正所謂“家園共育是幼兒園素質(zhì)教育的基本立足點(diǎn)，”在潛心搞好幼兒教育的基礎(chǔ)上，我注重把幼兒園與家園教育有機(jī)結(jié)合起來，通過短信平臺、家園聯(lián)系欄、聯(lián)系手冊、召開家長會(huì)等形式，與家長溝通，向家長介紹幼兒信息，解決家長在育兒中的困惑，及時(shí)向家長匯報(bào)孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展情況，做到幼兒園教育與家庭教育的同步性，使孩子在各個(gè)方面均得到很大的進(jìn)步。
隨著時(shí)代的發(fā)展和教學(xué)的要求，我們必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷積極，在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，我努力提升自己業(yè)務(wù)素質(zhì)，由于我的努力加上幼兒園對我工作的信任，三年來，我多次安排外出學(xué)習(xí)和參賽，如參加了南海區(qū)幼兒常見事故的預(yù)防和急救處理、入園、入學(xué)查驗(yàn)預(yù)防接種證工作細(xì)則學(xué)習(xí)班，共6個(gè)學(xué)時(shí)�！叭珖u優(yōu)教師精品示范課匯展（廣東專場），”共8個(gè)課時(shí)。xx年參加里水鎮(zhèn)青年教師教學(xué)反思和教案分別獲得二、三等獎(jiǎng)，xx、xx年度分別獲得“六一文藝匯演”幼兒舞蹈比賽“教師輔導(dǎo)獎(jiǎng)”，xx年度青年教師藝術(shù)教學(xué)基本功比賽、xx年度青年教師健康教學(xué)基本功反思也選到區(qū)里參賽，今年還榮獲南海區(qū)“優(yōu)秀教師”的榮譽(yù)稱號。雖然自己在這三年里取得了一定的成績，但我知道離成功還很遠(yuǎn)，我會(huì)積極學(xué)習(xí)幼教理念，繼續(xù)努力豐富自己在幼教、德育、教學(xué)方面的知識，為國家的棟梁、為自己，我必須向前進(jìn)！
幼兒教師個(gè)人述職報(bào)告2
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
這一學(xué)期來的工作，有成績也有不足，現(xiàn)將我這一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：
我始終本著"以幼兒為主體"，牢記自己是一個(gè)教師，始終堅(jiān)持面向全體幼兒，教書育人，為人師表，工作責(zé)任心強(qiáng)，重視幼兒的個(gè)性發(fā)展與幼兒的全面發(fā)展相協(xié)調(diào)，尊重幼兒，做到愛與嚴(yán)格要求相結(jié)合。注重自身知識結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步完善，從而不斷提高自己的教育教學(xué)水平，一學(xué)年來，順利的完成了教育教學(xué)任務(wù)。主要工作有以下幾個(gè)方面：
一、熱愛并尊重每一位幼兒
有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解，熱愛幼兒包括尊重信任幼兒、關(guān)心愛護(hù)幼兒。只要是我的學(xué)生，無論活潑、頑皮、或膽怯，我都一視同仁。對性格孤僻的幼兒，更多給以熱情幫助。幫助他們樹立起自信，走出自我評價(jià)的誤區(qū)�；顫婇_朗的幼兒，我則提供適合的他們的展示空間。人的感覺是相互的，教師的真誠孩子是能感受到的。堅(jiān)持熱愛、尊重每一位幼兒，與之平等相處，讓幼兒接受了你，就能以主動(dòng)的態(tài)度接受你的教育。
二、重視對班級幼兒一日生活常規(guī)的培養(yǎng)
上半年我?guī)У氖切“�，下半年是中班。小班幼兒在個(gè)方面還處于一種朦朧狀態(tài)，他們帶著各自家庭中的不同習(xí)慣走到了一起。許多的孩子原有的生活比較無序，甚至十分的自由化。作為一個(gè)有了十幾年教齡的幼兒園教師，我精心選擇了一些符合小班幼兒年齡特征的教材，用科學(xué)理念培養(yǎng)幼兒取放玩具常規(guī)：不爭搶、不隨意干擾別人;每天按時(shí)起床;不挑食、偏食;尊敬長輩等等。
到如今，班級幼兒已形成了良好的生活與學(xué)習(xí)的常規(guī)。善于與家長溝通。在幼兒園工作中，家長工作是十分重要的，幼兒園的`每一項(xiàng)工作都離不開家長的支持與配合。一學(xué)年來，我把家長工作放在重點(diǎn)，利用幼兒園網(wǎng)站、《家園聯(lián)系橋》、電話、家訪等方式與家長做好溝通工作。同時(shí)和配班老師相互配合，共同做好家長工作，取得了家長的信任，促使幼兒開心快樂的度過每一天，家長能安心的工作。
三、積極參加園里的教研教改
作為一名教研組長，我在學(xué)期初制定好本教研組的教研計(jì)劃，和副組長相互配合，合理安排好一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，共同策劃并組織好每一次本組的教研活動(dòng)。平時(shí)主動(dòng)參與公開課活動(dòng)老師們的磨課活動(dòng)，發(fā)表自己的建議和看法，為老師們出謀劃策。
四、努力方向
在過去的這一學(xué)期的工作中，雖然我取得了一定的成績，但還有很多不足的需要學(xué)習(xí)的地方，在以后的工作中，我更應(yīng)該蹋實(shí)和努力，關(guān)心和愛護(hù)每一位幼兒、關(guān)注每一個(gè)幼兒，讓每一個(gè)幼兒都能健康的成長。
在業(yè)務(wù)上要更努力進(jìn)取，提高自我的業(yè)務(wù)水平，多與經(jīng)驗(yàn)豐富的老師探討幼教工作，還要從各種不同的途徑獲得專業(yè)知識，積極思考，不斷充實(shí)自己，做到邊學(xué)邊工作，邊工作邊成長，邊成長邊收獲。
努力使自己成為一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長安心，讓幼兒開心的優(yōu)秀幼兒教師!為幼教事業(yè)貢獻(xiàn)一份自己的力量。
幼兒教師個(gè)人述職報(bào)告3
一、開學(xué)至今開展的內(nèi)容
本學(xué)期，小班的教育教學(xué)工作由王老師逐步接手。我轉(zhuǎn)向做事實(shí)踐、手工練習(xí)、個(gè)人內(nèi)務(wù)衛(wèi)生等習(xí)慣能力養(yǎng)成方面。
設(shè)計(jì)這些活動(dòng)的目的是讓孩子們學(xué)會(huì)做事，從做事過程中練習(xí)他們吃苦耐勞、專注、計(jì)劃、應(yīng)變、寬容、互助、協(xié)作等能力和品質(zhì)，從而學(xué)習(xí)做人。這些課題的設(shè)置都圍繞學(xué)堂“會(huì)做人會(huì)做事”展開。
主要的內(nèi)容有個(gè)人衣物清洗內(nèi)務(wù)整理、男女生活區(qū)庫房的搬遷整理、手工坊的搬遷整理、練功房地墊的清洗鋪設(shè)、菜地的開墾種植、玉米的收割晾曬秸稈的清理、菜地教學(xué)樓花壇邊雜草的清除、手工木雕的學(xué)習(xí)制作等。期間還和他們穿進(jìn)行了“心靈魔法游戲”，聽孩子講述ta的一些小秘密。10月中旬陪孩子們到深圳參加今日學(xué)堂的“三語班教育分享會(huì)”。
二、孩子們的變化及應(yīng)對方法
從實(shí)踐的過程中發(fā)現(xiàn)，孩子們有許多需要加強(qiáng)練習(xí)的地方。比如二位女生的做事速度較慢，但較為細(xì)致，工作后的場地整潔有序。男生速度快但呈現(xiàn)的結(jié)果較為凌亂。這可能和女生天生細(xì)膩男生相對粗獷有關(guān)。他們互補(bǔ)下更好了。同時(shí)小朋友們的專注力有待提升，時(shí)常在做事的時(shí)候聊天嬉戲（尤其在缺少示范引領(lǐng)或監(jiān)督的情況下）。
孩子們的計(jì)劃能力得到了提升，并從“有計(jì)劃中”獲得經(jīng)驗(yàn)。我們在教學(xué)樓南側(cè)拔草的時(shí)候，第一天第二天自由安排工作量。第三天下午，我要求他們自行制定當(dāng)天一小時(shí)的工作內(nèi)容，結(jié)束后比對發(fā)現(xiàn)，比之前的效率高了很多。小N第一天拔草的時(shí)候，看似沒閑著，到勞作結(jié)束的時(shí)候，類似的工作內(nèi)容，他的工作量是最少的。我單獨(dú)給他“加餐”為他制定了新的目標(biāo)，也能很快完成。結(jié)合第三天我引導(dǎo)他們看到有目標(biāo)有計(jì)劃的不同結(jié)果，可能給他深刻的印象。最后的結(jié)果是他率先完成約10平方米雜草的拔除，又完成了王唇憬悴賈玫囊恍∑撾瘢鞫グ鎦Z。孩子們也為有無計(jì)劃（或目標(biāo)）的不同結(jié)果而欣喜。有目標(biāo)訂計(jì)劃這樣的刻意練習(xí)需要在接下來的實(shí)踐中多踐行總結(jié)，不斷的看到有計(jì)劃行事的益處，直到養(yǎng)成這一習(xí)慣。
和小L的交談相對順暢了很多。上次徒步歐江岔鎮(zhèn)還有個(gè)課題---沿途問詢大米食用油加工坊的價(jià)格。她去問詢菜油的價(jià)格時(shí)，被店主“刁難”后不再詢問，一直站在那里不說話。幾分鐘后，小銘過來順暢的表明我們出行目的及需要對方的幫助后，順利獲得店主姓名和聯(lián)絡(luò)方式。小銘的表現(xiàn)可能給了她很多的觸動(dòng)。返回學(xué)堂后一段時(shí)間，感覺跟她交談時(shí)不需要等很久就能收到她的回應(yīng)。
10月12日晚上，我們深圳交流會(huì)之前的一次會(huì)談。談到此行的目的時(shí)，她說去深圳交流會(huì)學(xué)習(xí)同齡人是如何大膽自由的表達(dá)的。因?yàn)椋閭冋f她回答問題很慢。而且在那次歐江岔徒步過程中，因?yàn)椴桓以偃ケ磉_(dá)訴求沒能完成任務(wù)。近來，發(fā)現(xiàn)她在交談時(shí)又有了變化，早上相見時(shí)也會(huì)主動(dòng)跟我打招呼，這些表現(xiàn)以前是沒發(fā)生過的。
協(xié)助孩子正確對待一些概念。有一天小呂看到小賀哥哥和校長他們在后面菜地用糞水澆地隨口說了句“耶，好惡心。”校長聽到后，讓小呂在第二天跟隨哥哥學(xué)習(xí)如何打掃衛(wèi)生間。哥哥講解示范，他看著練著。從一個(gè)隔間加到二個(gè)隔間的工作量，擦隔板的時(shí)候夠不著搬個(gè)方凳墊起來。在我去深圳前夕，他跟我說洗衛(wèi)生間還得用抹布擦蹲坑里面的隱蔽角落耶。講述的時(shí)候沒有嫌棄厭惡的感覺，一副很正常的樣子。為何孩子會(huì)隨口說好臟好惡心�？赡芨覀兤匠５母拍钣嘘P(guān)---糞便、衛(wèi)生間是不干凈的、令人惡心的。聽似一句玩笑話，反應(yīng)出孩子當(dāng)下的一個(gè)態(tài)度，將來孩子有可能會(huì)瞧不起嫌棄從事所謂的“臟愁累”工作的人。成為一個(gè)拈輕怕重、怕臟怕累的人。校長的調(diào)整及時(shí)、有效。
事后和他交流為什么會(huì)去打掃衛(wèi)生間，他坦誠表達(dá)事情的經(jīng)過。并說校長目的是為了讓他體驗(yàn)。21日早上清掃衛(wèi)生間的時(shí)候，一邊背誦經(jīng)典。擦地的清潔度比以前提高很多，也更專注。
三、下一個(gè)周期的實(shí)踐計(jì)劃
針對孩子急需學(xué)習(xí)練習(xí)的一些個(gè)性特征，擬將下一階段練習(xí)做些調(diào)整。我將廚房工作流程再次進(jìn)行梳理――飲食衛(wèi)生營養(yǎng)、物品整理、蒸炒方法順序、衛(wèi)生清潔清掃等。之后，大班孩子逐個(gè)跟進(jìn)學(xué)習(xí)練習(xí)一周，并獲得前面設(shè)計(jì)的能力。孩子具備廚房相關(guān)工作能力后，不再將此項(xiàng)活動(dòng)作為ta的學(xué)習(xí)內(nèi)容。偶爾設(shè)定機(jī)會(huì)熟悉練習(xí)。將更多的時(shí)間放到其他品質(zhì)和能力的養(yǎng)成上。
庫房的整理工作開始進(jìn)行，分類存放登記造冊。管理人員職責(zé)（正常開放時(shí)間、維護(hù)晾曬等）和進(jìn)出庫登記方法落實(shí)到位。
小班的勞作內(nèi)容繼續(xù)利用學(xué)堂環(huán)境因勢利導(dǎo)。拔草、清潔等。主要目的不是完成那些雜草的清除，而是設(shè)計(jì)相關(guān)的課題如計(jì)劃能力、專注力、應(yīng)變能力等，從中觀察到孩子更多的特點(diǎn)，并加以疏導(dǎo)練習(xí)。順便美化了我們生活的環(huán)境。因此，不會(huì)為了做事而做事。
分組制作足球門。學(xué)堂要求統(tǒng)一尺寸、提供材料讓二個(gè)小組自行設(shè)計(jì)、制作。練習(xí)想象、設(shè)計(jì)、動(dòng)手、協(xié)作能力。
所有同學(xué)合作建設(shè)貝申養(yǎng)雞場。從場地的規(guī)劃整理、設(shè)計(jì)、雞舍建造、采購雞苗、養(yǎng)育等方面練習(xí)孩子的做事、交流、生活能力。
四、學(xué)堂教育目標(biāo)、實(shí)施方法
貝申教育目標(biāo)：會(huì)做人會(huì)做事。即做一個(gè)正直、善良的人；做一個(gè)自尊、自愛、自律、自立的人；做一個(gè)自利利他的人。
未來三年教學(xué)目標(biāo)：上臺能說；下筆能寫；閑暇會(huì)玩；自我管理（進(jìn)而具備組建、管理團(tuán)隊(duì)能力）。
階段性目標(biāo)及檢測考核：
1、20xx年2月：英語階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)；及以上三個(gè)教學(xué)目標(biāo)的階段性考核。
2、20xx年3月：嘗試進(jìn)行第二外國語的學(xué)習(xí)（日語、韓語或泰國語）。
3、20xx年7月：前往江西三地，進(jìn)行教教育及學(xué)堂教育教學(xué)經(jīng)歷分享。我分享主題圍繞小兒學(xué)堂成長經(jīng)歷，結(jié)合一年半和孩子相處交流中發(fā)現(xiàn)的一些現(xiàn)象，分享孩子成長過程中發(fā)生的狀況、調(diào)整手段、變化，以及我和其他孩子交流引導(dǎo)的感想感悟。參閱書籍《拯救男孩》、《拯救女孩》、《正面管教》等。了解孩子不同性別、年齡段的特性，懂孩子才能讓孩子主動(dòng)親近，能夠多一些聽到孩子的心聲，才有施教和引導(dǎo)可能性。
4、20xx年8月：日本游學(xué)。半數(shù)以上的英語能力、日語表達(dá)能力，達(dá)到自由交流的水平。
實(shí)施方法：
全體同學(xué)分成二個(gè)團(tuán)隊(duì)，分別由汪校長和王老師指導(dǎo)。各團(tuán)隊(duì)根據(jù)情況制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)（每日、每周、每月），二個(gè)團(tuán)隊(duì)同時(shí)練習(xí)為一部電影配音。每周末展示自己英語學(xué)習(xí)情況、Pk配音效果，以達(dá)到檢測督促相互激勵(lì)目的。對于學(xué)習(xí)態(tài)度不積極、計(jì)劃執(zhí)行不到位的同學(xué)，放到學(xué)堂后勤組練習(xí)做事一周，期間不參加團(tuán)隊(duì)活動(dòng)不可以學(xué)習(xí)英語，一周后從做事態(tài)度、能力、個(gè)人意愿方面考核決定是否可以回歸團(tuán)隊(duì)。
五、關(guān)于學(xué)堂教育一些思考
貝申不想混日子，一直在新教育的路上學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐，希望能走出一條更有利于孩子身心全面發(fā)展的路來。
上學(xué)期末學(xué)堂走了幾位同學(xué)，聽一些家長朋友說孩子在別的地方進(jìn)步很大。由此似乎推理出貝申在孩子精進(jìn)成長方面方法欠妥，效果甚微。
我家六歲多的男孩在學(xué)堂生活近一年半，假如現(xiàn)在把放到別的地方學(xué)習(xí)（文化或技能），我想孩子極有可能獲得很大的進(jìn)步。因?yàn)樵诮荒臧氲膶W(xué)堂生活中，學(xué)堂老師傾注大量的時(shí)間和心力去糾正調(diào)整他的一些習(xí)慣或行為模式。度過這樣的一個(gè)“痛苦”的周期，一些習(xí)慣能力得到了練習(xí)固化。再到其他相對類似或更寬松的環(huán)境中，他之前養(yǎng)成的自理自立、積極探索的品質(zhì)或做事的能力習(xí)慣會(huì)產(chǎn)生積極的作用。對他的成長起到較大的助力。也就是說，這幾年，貝申“啃”去了孩子最難啃的骨頭，后面的施教自然方便一些。所以從結(jié)果上來看，孩子離開貝申后變化較大，也是情理之中的事情。
國慶節(jié)后，校長的女兒小軒決定要參加20xx年的高考。七個(gè)月的時(shí)間完成高中三年的課程，這是個(gè)不小的挑戰(zhàn)，那得多大的勇氣敢做這樣的嘗試。03年認(rèn)識小軒，她是個(gè)上幼兒園的小姑娘。再回貝申這些時(shí)間的相處，看到她的.一點(diǎn)迷茫和無力。她的父親給了她極大的包容和支持，堅(jiān)持去引導(dǎo)、培育她。孩子最大的變化是她決定后很快制定了相關(guān)學(xué)習(xí)計(jì)劃，人也更開朗了，更愿意主動(dòng)做事了，近二十天堅(jiān)持早上五點(diǎn)半起床學(xué)習(xí)，每二天熟練背誦一篇新概念二。我未曾見過她有這樣的表現(xiàn)。我這里不是鼓勵(lì)她早起，而是被她開始自我負(fù)責(zé)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度打動(dòng)。如果，一個(gè)人內(nèi)在向上的動(dòng)力、自我負(fù)責(zé)的態(tài)度被激發(fā)出來，學(xué)習(xí)的效率是驚人的。能不能考上或去不去讀已經(jīng)不重要了，具備了那些態(tài)度學(xué)什么都沒太大問題。
十七年，作為父親，校長可能也預(yù)料不到女兒今年的巨大轉(zhuǎn)變。
我在學(xué)堂一年多的時(shí)間里，從許多家長（在校和離校的）那里了了解到對孩子主要學(xué)習(xí)內(nèi)容不同的期望。大約有：舞蹈、中醫(yī)、哲學(xué)、武術(shù)、英語、手工、思維等等。綜合起來，如果要滿足那些條件，貝申似乎得開十多門課程。學(xué)堂目前沒有那么大的能量，也不會(huì)那么做。我們以為很多課程是相互涵蓋的。
那么，如何平衡這樣“供需關(guān)系”呢。我認(rèn)為，學(xué)堂首先確定可以提供的幫助和孩子急需的練習(xí)的方面，比如語言學(xué)習(xí)、身體練習(xí)、行為習(xí)慣等。如果家長覺得需要添加而學(xué)堂又能提供的話，可以商榷達(dá)成一致�；蛘哒f家長覺得孩子不需要學(xué)堂設(shè)定的練習(xí)內(nèi)容，希望專門為孩子制定學(xué)習(xí)項(xiàng)目而學(xué)堂有能力也愿意提供的話，也可以達(dá)成一致意見，共同為孩子的學(xué)習(xí)和成長提供引導(dǎo)和幫助，只是，結(jié)果要家長坦然接受的喲（別到時(shí)候又說別的孩子怎么變化那么大，我家的才一丁點(diǎn)兒）。反之，只能堅(jiān)持各自的立場或需求，走自己的路。
學(xué)堂、孩子、家長的關(guān)系。有人說“家長是孩子神，老師只是神請來的幫手�！薄昂⒆邮歉改傅膹�(fù)印件”等等。意思是說家長在孩子成長過程中的角色價(jià)值舉足輕重，起到相當(dāng)大的作用。
學(xué)堂可以做的是全力以赴協(xié)助孩子找到興趣，接受自己制定的目標(biāo)指引。期間給予鼓勵(lì)、督促、協(xié)助。家長做好自己的事情，在和孩子交流時(shí)候多一些覺察，注意引導(dǎo)方法，全力和學(xué)堂保持教學(xué)目標(biāo)的一致，及時(shí)反饋孩子一些狀況，幫助學(xué)堂從另一方面了解信息。
我說的意思是，學(xué)堂不把阻滯孩子的原因全放在家長那里，期望家長能做些改變、提升，盡管那樣的目的是想聯(lián)手鑄造穩(wěn)固的墻體作為孩子結(jié)實(shí)的后盾，當(dāng)孩子想要退縮的時(shí)候，轉(zhuǎn)身能夠看到榜樣示范，獲得力量。這些，都是為了孩子的成長。學(xué)堂不奢望去“教育、改變”家長，那是件很難做到的事情。一不小心，學(xué)堂的一些建議會(huì)被家長理解為指責(zé)或找借口。如果家長希望孩子能獲得更多有利于ta成長的能力和品質(zhì)，更多提升的話，請積極行動(dòng)起來。配合學(xué)堂為孩子的成長提供助力。
學(xué)堂、孩子、家長三方行為產(chǎn)生的結(jié)果，最終會(huì)在孩子那里呈現(xiàn)出來。大家做好各自的本分，結(jié)果是顯著的，會(huì)是三方想要的結(jié)果，達(dá)到教育的目的。
貝申如果不被“前有標(biāo)兵后有追兵”的新教育滾滾潮流淹沒的話，必須對學(xué)堂教育教學(xué)的方向做出調(diào)整。接下來，學(xué)堂的教育教學(xué)調(diào)整為三大塊――英語學(xué)習(xí)、身體鍛煉、行為習(xí)慣。
為什么要做這樣的調(diào)整呢。先看看之前學(xué)堂的課程設(shè)計(jì)：語言學(xué)習(xí)（中英文）；身體鍛煉（體能、柔韌性、靈活性、平衡能力等）；思維練習(xí)；行為習(xí)慣；做人（文明禮貌、真實(shí)坦誠、友善友愛等）；做事（個(gè)人衛(wèi)生、內(nèi)務(wù)整理、衛(wèi)生清掃、田間勞作、手工實(shí)踐等）；另外還有團(tuán)隊(duì)協(xié)作、自理自立、安全、健康等其他課題。算算真不少。這也是學(xué)堂設(shè)計(jì)孩子在學(xué)堂至少待三年的原因之一。
我承認(rèn)，我也希望孩子進(jìn)步多一些，效果快一些。
但是，這些內(nèi)容里大部分的效果不是立竿見影的。比如身體練習(xí)、思維、行為習(xí)慣調(diào)整的效果等等，它不像學(xué)習(xí)英語那樣每天都能檢測出孩子的收獲、進(jìn)步，比如新概念背誦、聽說多少冊，對話的流暢度等。即便教員全部的精力都撲在教學(xué)上，也很難全面發(fā)展百花齊放，最后的結(jié)果是好像自己的孩子這個(gè)也會(huì)點(diǎn)，那個(gè)也會(huì)點(diǎn)，沒一個(gè)拿得出手的。似乎投資回報(bào)率太低。這可能也是部分家庭失去耐心離開的原因。
另外，領(lǐng)著孩子進(jìn)入新教育的我們，還是將知識學(xué)習(xí)放在很重的位置。
因此，我們從更容易檢測的英語學(xué)習(xí)入手，身體鍛煉、行為習(xí)慣養(yǎng)成緊跟其后。孩子們在目標(biāo)指引下，一個(gè)接一個(gè)的實(shí)現(xiàn)它，不斷看到自己的進(jìn)步，有了喜悅和成就，再進(jìn)行其他的訓(xùn)練。獲得知識、能力的同時(shí)，對自己對家人親戚也有個(gè)“交代”。才有可能在新教育繼續(xù)生活學(xué)習(xí)。
最后，感謝清一山長研究出那么多的優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法，無私的分享給我們，引領(lǐng)我們走在新教育探索實(shí)踐的路上。感謝今日學(xué)堂語言突破班同學(xué)的分享示范。感謝家長對我們的信任和支持，依然將孩子放在貝申。感謝校長、王老師對我工作上的支持，學(xué)習(xí)上的幫助。感謝貝申大小朋友的陪伴。感謝鄰居任師傅持續(xù)指導(dǎo)我們播種蔬菜，讓我們吃到健康的食品。祝福大家走在自我負(fù)責(zé)自我成長的路上。
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