- 相關推薦
幼小銜接教研活動一小段總結（精選5篇）
不知不覺中一個精彩的活動結束了，我們通常會學習到一些做人的學問，你會有什么樣的總結呢？那么活動總結應該包括什么內容呢？以下是小編幫大家整理的幼小銜接教研活動一小段總結（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼小銜接教研活動一小段總結1
隨著畢業的腳步越來越近，大班的孩子們即將告別生活三年的幼兒園，進入小學踏上嶄新的人生旅途。為了幫助大班孩子們全面、直觀地了解小學的學習生活及環境，體驗小學生的成長變化，以積極的心態迎接小學生活，恒濟鎮中心幼兒園全體大班孩子在老師的帶領下參觀了恒濟中心小學，為幼小銜接上了生動的一課。
踏進校園，一切都讓孩子們感到新鮮。他們努力地尋找著小學與幼兒園的不同之處，認真地觀察著校園里的每個角落。在操場上孩子們精神飽滿地和哥哥姐姐一起參加了升旗儀式，齊唱國歌，體驗到了作為一名小學生在升國旗時的莊嚴肅穆。
在大哥哥大姐姐的帶領下，我們成為小學生的心情就更加濃烈了！看，孩子們情不自禁的敬禮、唱國歌。隨后，在小學老師的`引導下，孩子們懷著好奇和憧憬參觀了小學的教學樓、閱覽室、操場、種植養殖園、廁所等校園環境。
課堂上，哥哥姐姐認真聽講、積極舉手、專心學習的情景給孩子們留下了深刻的印象。看著寬敞明亮的教室，聽到小學生瑯瑯的讀書聲，孩子們對成為一名小學生的愿望更加強烈了。
幼小銜接的工作，我們幼兒園擯棄了往年的參觀，一年級教室的觀看，在形式上進行了“上一節小學的課”的更新，更讓孩子接近了小學，產生做小學生的美好愿望通過一系列的參觀，孩子們通過親眼觀察、親耳聆聽、親身體驗，近距離了解了小學生的學習生活與幼兒園生活的不同，感受到了小學校園生活的無限魅力，更激發了他們對成長的期待和美好向往，為孩子們順利進入小學奠定了堅實的基礎。
相信不久的將來，孩子們一定能邁著自信、從容的步伐進入小學，開始新的生活！
幼小銜接教研活動一小段總結2
幼小銜接是幼兒園的一項重要工作，做好幼小銜接，不但有利于幼兒入學前后的學習與發展，更為其后續的學習乃至終身學習打下良好的基礎。5月10日，高橋幼兒園迎來了區教師進修學校“幼小銜接”研討班的全體學員，此次研討活動，邀請了高橋小學低段部的骨干教師一同參與，讓來自各幼兒園的60位學員零距離感受了一次高橋幼兒園在“幼小銜接”工作方面的亮點。
本次活動分教學觀摩，分組研討，問題對對碰，專題講座四個環節。
一、幼小教學，精彩展示
活動開始，來自高橋幼兒園和高橋小學的三位教師進行了精彩的教學展示，曹曉群老師《我媽媽》的繪本解讀揭開了活動的序幕;謝芳老師執教的語言活動《比尾巴》展示了小學優秀語文老師的專業素養;張丹老師組織的英語活動《Iseecolorseverywhere》，以游戲形式展開，深受小朋友喜歡，把活動推向了一個新的高點。
二、幼小攜手，共研銜接
中午，聽課學員根據反饋表內容進行分組討論。在“問題對對碰”環節，以圓桌會形式就“幼小銜接”若干問題進行互動交流。高橋小學的老師們對學員提出的各類問題，結合自身的任教學科和多年來的教學經驗作了針對性的.發言，表達了自己的見解。例如：如何在書寫中以游戲形式對運腕、運指加以練習，如何培養孩子的閱讀習慣，如何提高孩子的自理能力等，老師們積極的互動，讓高橋幼兒園多功能廳溢滿“幼小攜手，共研銜接”的和諧氣氛。
三、專題講座，支招助推
下午，高橋小學的丁芬芳老師和高橋幼兒園的應晶晶老師就“幼小銜接”的主題向學員們進行經驗介紹。丁老師從“幼小銜接，家長的誤區”開始引申，提出“幼小銜接不是大班的事兒”，“幼小銜接也不是孩子的事兒”，“幼小銜接不僅僅是重視孩子物質的準備”等觀點，讓在座的學員認識到“走在幼小銜接的路上，應家園合一，陪著孩子慢慢來”。應晶晶老師結合高橋幼兒園“幼小銜接”特色課程開展的各項活動，向學員們詳細介紹了教師可從提高孩子們的“生活運動能力”、“傾聽表達能力”、“交往適應能力”、“觀察探究能力”、“創造表現能力”入手，讓幼兒在活動中為更快、更好地適應小學的學習生活、學習方式做準備，使學員們對“幼小銜接”有了進一步的思考。
承擔本次區幼小銜接研討班觀摩活動是高橋幼兒園“幼小銜接”又一重要活動。今后，我們將繼續致力于家長、老師、孩子三方的交流和互動，不斷完善幼小銜接工作，努力實現幼小無痕銜接。
幼小銜接教研活動一小段總結3
為突出“幼小協同科學銜接”的宣傳活動主題，5月15日上午旗城幼兒園邀請中大班家長參加了幼兒園主辦的`“幼小協同科學銜接”主題講座。近百位家長和幼兒園老師一同走進這場科學的旅程，為自己，為孩子，吶喊加油!
園長、老師和家長代表分別結合自己的教育教學和工作實踐，緊緊圍繞如何貫徹落實《指南》精神，從“幼小銜接”入手，結合“學齡前幼兒該學什么、不該學什么?”，“如何為幼兒做好入學準備?”，“如何幫助孩子適應小學生活?”，“幼兒園和小學如何雙向銜接，相互配合?”等問題展開研討，深入淺出的為家長解答在“幼小銜接”過渡期中遇到的各種問題。
這次活動組織有序、科學嚴謹、氣氛活躍、主題突出，取得了良好效果，不僅讓家長明確了學齡前幼兒的身心特點，理解了正確育兒的重要性，更進一步幫助家長樹立了科學的兒童觀和教育觀。
幼小銜接教研活動一小段總結4
5月4日上午，市勝利幼兒園攜手市私立群星小學，邀請了一年級的三位老師做客大班段，與全體大班家長和孩子面對面，開展了一次別開生面的“小學教師進課堂”活動，為即將到來的學前教育宣傳月工作帶來了“開胃大餐”。
活動中，受邀的三位教師分別在三個大班開展了有趣的數學活動《填數游戲》，利用多媒體課件將知識游戲化地呈現給孩子，使孩子們在游戲中收獲了學習的樂趣。通過本次活動的開展，孩子們初步體驗了小學老師的教學風格，他們從經驗上和心理上做好了進入小學的準備，同時也激發了他們對小學生活的向往;家長們對幼兒園安排這樣的觀摩也給予了極大的好評，不僅了解了自家孩子在學習習慣、自理能力等方面所存在的問題，又能有效緩解“跟不上”的擔憂，為接下來的`家園合作起到了鋪墊作用。
“幼小銜接”是學前教育階段看似簡單實則重要的一環。據悉，“小學老師進課堂”只是該園在幼小銜接方面的活動之一。該園還將開展“小學生現場問答會”、“我當一天小學生”等系列活動，用“走出去”、“請進來”等多種方式，科學有效的開展一系列實踐活動，培養幼兒獨立、自信的生活習慣和學習品格，為他們順利進入小學做好充分的準備。
幼小銜接教研活動一小段總結5
我參加了鄞州區舉行的“幼小銜接”研討活動，在活動中，來自不同幼兒園和小學的老師為我們展示了五大領域教學活動，我們教師選擇自己想聆聽的領域進行聽課，然后進行各領域的研討活動，在研討中我們幼兒教師們紛紛提出了自己對幼小銜接中的困惑，小學教師也紛紛講述了希望幼兒園教師在幼小銜接中能對幼兒進行哪些方面能力的培養。孩子們從幼兒園生活進入小學，幼小銜接則是關鍵所在，通過今天的研討讓我了解到我們應該從以下幾方面對幼兒進行重點培養，這樣能讓幼兒能更好的去適應小學的生活。
一、培養幼兒規則意識，形成良好的生活、學習習慣
通過日常生活活動，培養幼兒理解每個活動的規則，幫助幼兒掌握執行規則的能力，鼓勵幼兒在活動中發現規則，及沒有規則帶來的后果破壞圖書等)
二、培養幼兒的責任感
讓幼兒認識任務的含義，意識到成人信任你，才給你布置任務，培養幼兒樂意接受任務的意識，并且幫助他們在實踐中學習并掌握完成任務的本領。
三，培養獨立性和生活自理能力
入小學后，許多事情不能由父母代辦，而且要獨立完成老師布置的力所能及的學習、勞動等任務。給幼兒鍛煉的機會，讓他們獨立完成家長布置的力所能及的事情。例如：讓他們自己疊衣服，自己吃飯、穿衣，幫家長整理生活用品，收拾自己的.教具、學具，整理書包等等。
四、培養幼兒大膽與人交往的能力
孩子入學后，進入新的大家庭，需要重新建立新的人際關系，接受新老師，結交新朋友。而能否很快融入新集體與老師同學和睦相處，則有賴于一定的與人交往的能力。因而我們特別注重培養幼兒的交往能力。例如：叫孩子學會謙虛、有禮貌，不與小朋友搶玩具，不大聲喧嘩，不與小伙伴搶玩具等等。這些事情看起來很小，但卻有利于創造出友好合作的氛圍，讓孩子成為一個樂于交往和善于交往的人。
五、進行安全意識教育，增強自我保護能力
離開幼兒園，走進小學，孩子更多面對的是復雜的社會大環境，會遇到很多不安全因素。我們教孩子如何很好地保護自己，例如告訴孩子，不隨便與陌生人說話，遇到困難如何求助等等。另外，還教育他們懂得和遵守交通規則，注意自身安全。
六、加強幼兒對環境的適應能力
為了消除幼兒入學后對環境的陌生感，帶領幼兒參觀小學，引導和激發幼兒對學校生活的向往和興趣。對教學做相應的調整，適當減少孩子活動、游戲的時間，讓孩子與小學生交流，觀察他們做作業的情況，從而激發孩子愛上小學的強烈愿望。這樣，從思想、習慣和認識技能上逐步過渡，孩子入學后，就比較容易適應學校環境。
本次活動為我們幼兒園教師和小學教師之間搭建了幼小銜接的對話平臺，讓我們了解了幼兒園與小學的教學方式區別，也認識到孩子在入小學前應該做哪些準備工作，真的是受益匪淺。
【幼小銜接教研活動一小段總結】相關文章：
幼小銜接教研方案12-01
幼小銜接宣傳活動總結02-16
幼小銜接主題活動總結04-09
幼小銜接活動總結01-17
幼小銜接主題活動教研心得（精選14篇）04-23
專家講座幼小銜接教研活動總結（通用5篇）06-18
開展幼小銜接活動總結01-10
幼小銜接教研方案15篇03-31
幼小銜接教研方案18篇03-31