是他作文400字五篇

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編幫大家整理的是他作文400字5篇，希望對(duì)大家有所幫助。

是他作文400字 篇1

　　有人做了好事不想讓別人知道，但是有人做了壞事也不想讓人知道。

　　有一天，我正準(zhǔn)備去上寫字課，剛上自行車的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)它怎么也騎不動(dòng)。我低頭一看，車輪扁得像一塊平放的手表。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，我的自行車輪胎被扎了！害得我只能慢慢地跑去。

　　火辣辣的太陽(yáng)照耀著大地，我被太陽(yáng)曬得滿頭大汗，小臉也被曬得紅彤彤的。我跑了好長(zhǎng)時(shí)間才到。我剛說(shuō)了一聲報(bào)告，全教室同學(xué)的目光都看著我，讓我羞紅了臉。你怎么到現(xiàn)在才來(lái)？汪老師抬頭看了看時(shí)間，你已經(jīng)遲到二十分鐘了。有個(gè)調(diào)皮的同學(xué)笑著說(shuō)：他是爬來(lái)的。此時(shí)，我好想知道，是誰(shuí)把我的車輪給扎破了？老師讓我回到座位上。

　　一回到家，我的好朋友吳皓南就來(lái)找我玩。玩了一會(huì)兒，他說(shuō)：在家玩太無(wú)聊了，我們到外面去玩好不好？把別人的車輪扎爆。我到現(xiàn)在才知道，我的車輪就是他扎的！我問(wèn)他為什么要把別人的車輪扎暴，他嬉皮笑臉：好玩呀！我大聲叫道：好玩什么？害得我被老師罵一頓！我不是故意的。他不好意思地低下了頭。

　　哦，原來(lái)是吳皓南干的事！

是他作文400字 篇2

　　湛藍(lán)的天空中回蕩著一陣笑聲，這笑聲從操場(chǎng)傳來(lái)。只見(jiàn)一陣綠色旋風(fēng)疾來(lái)，不高不矮，古靈精怪，他正是我們班的籃球小子李澤棟。

　　“喜劇大王”

　　劉老師笑瞇瞇地走進(jìn)來(lái)：“同學(xué)們，今天我們上一堂有趣的'課。”所有人一聽立馬眉飛色舞，坐得端端正正。只有小李同學(xué)趴在桌上沒(méi)精打采的。劉老師見(jiàn)了說(shuō)：“某個(gè)同學(xué)昨晚沒(méi)睡好嗎？那這樣可就上不了了。”他一聽瞇起眼，雙手合并祈禱著：“劉老師，你最美。上天保佑，您就趕緊上課吧。”一句話把我們逗得捧腹大笑，小李同學(xué)自己都不以為然，還似在憋笑。

　　還有一次，大家都在整齊地排隊(duì)，這時(shí)李澤棟大搖大擺地走過(guò)來(lái)。一看到趙老師，猶如老鼠見(jiàn)了貓似的，立馬變得跟猴子一樣上躥下跳。以為躲過(guò)了老師的法眼，再來(lái)個(gè)“狗急跳墻”。就像小丑耍雜技般，那樣子連老師也忍不住哈哈大笑。

　　“灌籃高手”

　　在我們班說(shuō)起灌籃高手，如果小李稱第二，沒(méi)人敢稱第一。

　　記得一次體育課上，他就告訴了我們他的實(shí)力。只見(jiàn)他一個(gè)上籃，立馬吸引了我們的眼球，精彩的還在后面呢。轉(zhuǎn)身跳躍，來(lái)個(gè)“金雞上架”，籃球在他的手里左右搖動(dòng)，跟著他運(yùn)球的步伐，一個(gè)簡(jiǎn)單完美的三分球進(jìn)了！不愧為籃球高手，什么也阻擋不了他進(jìn)球的決心。

　　這就是李澤棟。他就是他，是我們班顏色不一樣的煙火！

是他作文400字 篇3

　　歲月的流逝帶走了風(fēng)沙，磨損了容顏，但青春不老，我們不散。

　　——題記

　　記憶像一架鋼琴，黑鍵與白鍵交織，痛苦與快樂(lè)交雜，譜寫青春的煩惱，但最后彈出的卻是一首首讓人印象深刻的青春贊歌。

　　腦海中仍舊清晰的是與你第一次見(jiàn)面的場(chǎng)景，那時(shí)你對(duì)我而言不過(guò)一個(gè)陌生人罷了，卻沒(méi)想到日后對(duì)我的影響那么深，那么深。

　　那是一個(gè)下雨天，淅淅瀝瀝的小雨一絲絲撥動(dòng)著我久久不曾為誰(shuí)動(dòng)過(guò)的心弦，我望了望逐漸大的雨，合上書，走到書店門前，暗道“又是我一個(gè)人吧”。許久后，我像做了什么決定一般，一個(gè)勁地只身沖向雨中，隨著雨點(diǎn)的越來(lái)越大，我腳下的節(jié)奏也加快起來(lái)。突然，身前一重，我撞到了一個(gè)人，感覺(jué)自己被抱個(gè)滿懷。立馬抽身出來(lái)，望向他，一雙異常邪魅的桃花眼在此時(shí)卻布滿了驚訝，”沒(méi)想到這年頭女孩都這么開放，在大街上就往我懷里鉆“我因他調(diào)侃的話臉上飛過(guò)一團(tuán)紅霞，但卻十分認(rèn)真的說(shuō)”那……那個(gè)……sorry了，我不是故意的，因?yàn)橼s路太急了才……“”我知道，開個(gè)玩笑而已啦，小美女“他打斷我的話。一向不擅于交際的我在這時(shí)又冷場(chǎng)了，我緊張的說(shuō)”要沒(méi)什么事我就先走了“說(shuō)完就逃跑似的走了，他急忙攔住我，一副不正經(jīng)的說(shuō)”小美女，別那么急么，老遠(yuǎn)就看見(jiàn)你一個(gè)人在這狂奔了，沒(méi)帶傘吧，給我這把就給你了，不要太崇拜我哦“他把手上的那把傘，塞在了我手里，轉(zhuǎn)身招手”小美女，后會(huì)有期哦“。我望著那把傘，突然有種預(yù)感，我們一定會(huì)再見(jiàn)的。

是他作文400字 篇4

　　啊!原來(lái)他做得對(duì)啊!馬虎的我又犯了錯(cuò)。

　　我無(wú)論前因后果，胡亂批評(píng)別人，現(xiàn)在想起來(lái)，我后悔萬(wàn)分。如果時(shí)光能倒流，我一定挽回自己的過(guò)錯(cuò)。

　　那是一個(gè)風(fēng)和日麗的早晨，同學(xué)們都背起書包上學(xué)。我走到了學(xué)校，想起現(xiàn)在該是打掃清潔區(qū)的時(shí)候了，于是我就拿起勞動(dòng)工具走向清潔區(qū)的大門。忽然，看見(jiàn)一個(gè)人背后全是垃圾，過(guò)了一會(huì)兒，他拾了起來(lái)。垃圾后的一面墻上掛著“六（3）班清潔區(qū)”的牌子。我以為他扔了垃圾后，看見(jiàn)了我又想拾起來(lái)。其實(shí)，我理解錯(cuò)了，想了想對(duì)自己說(shuō)：“寧可信機(jī)有。不可信機(jī)無(wú)。去吧！”

　　我跑了過(guò)去，大聲對(duì)他說(shuō)：“你為什么亂仍垃圾！你不知道，這樣做不對(duì)嗎？”我一句一句地對(duì)他說(shuō)。他好像什么也看不見(jiàn)。拾完垃圾后，他含著眼淚跑向垃圾堆。我心里好像被什么扎了一樣。又問(wèn)他：“到底是怎么回事呢？我完全不明白。”我反復(fù)問(wèn)了他好幾次，他才吞吞吐吐地說(shuō)：“我……我看見(jiàn)你這里有好……好多垃圾，想……想幫你們清理。”他的淚水一滴一滴往下落。

　　啊，我心中豁然天亮了，“原來(lái)是這樣的啊，真對(duì)不起。”我急忙向他道謙。他擦干眼淚，笑著跑開了。

　　一個(gè)四五年級(jí)的小同學(xué)，竟有這樣的環(huán)保意識(shí)，我看見(jiàn)別人的清潔區(qū)臟了，不一定幫他們打掃哩！看到那個(gè)小朋友遠(yuǎn)去的身影，我心中感到無(wú)比欣慰。希望我能知道他的年級(jí)，他的班級(jí)，他的名字。來(lái)欣賞他的人格。

　　唉，還是他做的對(duì)啊！

是他作文400字 篇5

　　你瞧！他的眼睛小小的，黝黑的皮膚和臉上大大小小的痣是他最有特征的形象。他就是我爸爸，在我眼里，他不僅是一位父親，還是個(gè)擁有其它多重身份的人。

　　身份一——“大百度”

　　他從小考試成績(jī)就名列前茅，直到現(xiàn)在，許多學(xué)過(guò)的知識(shí)任然記憶猶新。他也特別愛(ài)看書，探究。日積月累，如今已經(jīng)上知天文、下知地理，再難的問(wèn)題也難不倒他。所以有了“大百度”這個(gè)身份。

　　身份二——“體育健將”

　　他小學(xué)時(shí)在河里游泳、在泥地里練跑步，初中時(shí)進(jìn)入籃球隊(duì)，高中至大學(xué)體育成績(jī)都很優(yōu)異。有一次，我向他發(fā)起挑戰(zhàn)，來(lái)打籃球賽，結(jié)果我剛進(jìn)三分線，球就被逃走了。他進(jìn)攻時(shí)，他的假動(dòng)作讓我防不勝防，快攻讓我都追不上了。其它運(yùn)動(dòng)也很厲害，不過(guò)耐力已經(jīng)被我超過(guò)了。因此，第二個(gè)身份——“體育健將”誕生了。

　　身份三——“嚴(yán)厲的教師”

　　他可不是什么語(yǔ)文、數(shù)學(xué)老師，他是我的老師。當(dāng)我有題目不會(huì)時(shí)，他會(huì)耐心地教我。不過(guò)，不認(rèn)真聽的話，后果會(huì)很嚴(yán)重。一次，爸爸在給我講解題目，而我卻心不在焉，還在玩橡皮。突然，老爸大聲的吼道：“你在干什么啊！不要聽就自己做去！”說(shuō)完還狠狠的丟下筆，干自己的事去了。由此，“嚴(yán)厲的教師”是他的第三個(gè)身份。

　　這就是他，一個(gè)擁有多重身份的父親。他雖然嚴(yán)厲，但我依然愛(ài)你。

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