老師優秀作文(匯編15篇)
在現實生活或工作學習中，大家對作文都再熟悉不過了吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的老師優秀作文，歡迎大家分享。
老師優秀作文1
從幼兒園到小學六年級，9年的歲月，我從一根小樹苗漸漸成長為一棵參天大樹；我的知識日積月累，積少成多；我的語言從嘰嘰哇哇變成了“之乎者也”，就連我的眼神也由散漫無光變得自信樂觀。是誰使我有了如此突飛猛進的進步呢？對了，是無數個把我照顧得無微不至的好老師。
她們教我如何嬉戲不摔跤；她們教我如何待人有禮貌；她們教我如何學習更輕松……是無數個默默奉獻的領路人使我快樂成長。
然而，在我心目中一直都有一位好老師，她也許是平平凡凡的，她也許是默默無聞的，但她卻伴我走過了許多坎坷，渡過了許多難關，在大風大浪中頑強拼搏。
在臨近新學期時，由于上學期我沒有名列前茅，所以這學期開學時便信心掃地，垂頭喪氣。就在這時，我心目中的好老師出現了，她告訴我：“失敗是成功之母，沒有人能一次性成功，成功的背后隱藏著無數的辛酸。現在新學期開始了，你們都站在同一個起跑線上，你們的智慧都是相同的，成功與否就取決于你們付出的汗水多與少。愛迪生曾經說過：‘天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水’。努力吧！我相信你一定能奪冠的。”
一天晚上八點多鐘，正是電視劇播出的黃金時間，我的作業也快寫完了。電視變成了一塊吸鐵石，而我就是那塊小鐵片，不由自主地被它吸引過去。就在這千鈞一發的時刻，我心目中的好老師出現了，這時的老師，不再是那么慈祥、親切，而是非常嚴厲和失望，我可以清楚地從老師的眼中看到生氣和對我那種“恨鐵不成鋼”的神情。老師成功了，不費一兵一卒，就將我勸到了寫字桌前。無精打采、無可奈何的我拿起了筆。老師仿佛看出了我的心思，便對我和藹地說：“你前些天是那么用功，俗話說：笨鳥先飛。你并不笨，如果‘先飛’，那么一定可以將那些疑難問題‘一網打盡’，”聽了老師的話，我仿佛又看見了光明，又看見了希望。
在即將發考試卷時，我心神不寧，腦袋里那臺“打印機”仿佛一下子把所有的文件都消毀了，腦袋里空洞無物。我心里忐忑不安，心跳加快，仿佛在森林中迷失了方向。這時，我心目中的好老師又出現了，老師那炯炯有神的目光告訴我：“你已經扎扎實實地復習了，沒有什么好恐懼的。”老師的目光充滿了能量，我接收了老師的信息后，那臺“打印機”里的內容又失而復得了，而且在答卷時也信心百倍。
終于解放了，我取飛導了好成績，真要感謝那個我心目中的好老師。我出去玩，和小朋友們玩踢毽子，玩著玩著，不知怎么的，我們都悶悶不樂了，三個人一人蹲一邊，形成了一個等邊三角形。就在這不可挽回的時刻，我心目中的好老師又出現了，她微笑著說道：“你好不容易才盼到放假，應該好好玩一玩，怎么把場面弄得這么僵呢？這樣吧！你們都有錯，不如一人說一聲‘對不起’，找出自己的錯誤，和好如初，好嗎？”聽了老師的勸言，我向同伴們“負荊請罪”，大家又在一起玩游戲了。
我心目中的好老師，她有一雙炯炯有神的眼；我心目中的好老師，她有一張能吐出真諦的嘴；我心目中的好老師，她有一顆淳樸善良的心。
啊！我心目中的好老師，請你伴隨我一生，使我在迷茫中找到希望；使我在痛苦中找到樂趣；使我在灰心中找到自信。
啊！好老師，你永遠是我心目中最好的老師。
老師優秀作文2
遠遠見公交站臺處似有一張似曾相識的面孔，我放慢腳步一邊打量著，一邊快速在記億中打撈，想起來了，是他---我尊他為老師的人。
與老師差不多快十年沒見過面了吧，那時我還是一個不諳世事愛做夢的少女，喜歡寫點小詩小散文之類的，因此，我進了一個文學社，在這個文學社認識了老師。
這個文學社的成員大多是有工作單位的，因為共同的愛好大家走到一塊來了，大伙利用工作休息時間一起探討寫作，一起交流心得。記得老師當時是在一個廠里工作，他比我要年長上十歲，因此象大哥哥一樣的關心我們這些才從學校步入社會的小弟和小妹。我們寫的文章他總會熱心的點評并給出一些修改的意見，還不忘鞭策和鼓舞。因而，我們文學社的這幫小弟和小妹都尊他為老師。
在我映象中，老師瘦高的個子，臉色有些蒼白，總給人疲倦之態，但一旦談起有關文學方面的話題，他的一雙布滿血絲的小眼睛傾刻有了光彩。聽說他的家境不算好，老婆沒有工作，還有兩小孩要撫養，生活負擔很重，他經常會加點班賺些加班費貼補家用。這些負面的情緒他從來不在人前流露。
老師給人的感覺是積極、樂觀、正直、有追求。他的一些小詩或者散文、小小說之類的時不時在當地的報刊及社團自辦的刊物上發表。每當得到十幾或幾十百元的稿酬他會高興的笑得像個孩子。當然，讓他高興的絕不是微薄的稿酬，而是他的作品得到了認可。記得有一回在文學社一個報刊的編輯跟老師說要他寫一些能迎合當今讀者口味的小說，說這種小說讀者多、暢銷，如果連載的話稿酬會很可觀的，老師只是笑笑表示：如果為迎合讀者口味而寫的就不是真正的作品了，就是因為那些只圖商業利益，而丟棄了文學本質的所謂文人，將這個文化市場弄得烏煙瘴氣，我們的文學需要文風，我們的文學園地需要凈土。
老師沒有答應，盡管他是多么需要錢。
確實，讀老師的作品也能品出他堅守一方凈土的執著，從不流入低俗。不象有些作者為追求唯美文字或少年不識愁強說愁、或洋洋灑灑作無病呻吟而不知所云、或為附庸風雅而流入庸俗。而老師的文字于樸實、自然中跳躍著靈魂……
幾年之后，我因成家也漸漸從文學社退出了，故與老師也多年失去了聯系。
今天偶然與老師相遇，真有些感嘆時光的倉促和無情，老師還是瘦高的個子，穿著也很樸素，雖然是夏天，他卻還穿著一件軍用馬甲，老師身體看上去不是很健康，人也似乎有超越了真實年齡的那份蒼老，隱隱覺得老師這些年似乎過得不是太好。
走過去我有些動情地喚了一聲老師，他起初有些愕然，有那么一刻怔怔地望著我，繼而露出了驚喜的表情，他呼出了我的名字，老師居然還清晰地記得我。我們自然相互寒暄了一番，老師的情緒并沒有我想象的那樣低落，談起他的文學社依然神采飛楊，仿佛從他心底飛舞出一只快樂蹁躚的蝴蝶。
話說間，老師等待的公交車己到，與我作別時，他從一直用手捂著的懷中小心翼翼掏出了一本書交給我：“送給你”，然后上了車。在車上他探頭笑笑的對我說：“這上面有我最新發表的一篇作品”。老師的臉色依然蒼白，那小小的眼睛閃爍著分明也還是多年前那熟悉的光彩。
我緊緊捧著的書，還能感覺到老師手握后的溫度。
目送車上的老師徐徐遠去，我的雙眼漸漸迷朦…..
老師優秀作文3
“師者，所以傳道授業解惑者也。”
老師是人類靈魂的工程師，因此就像魚離不開水，鳥離不開樹，我們的成長自然離不開老師。
“數學有句佛語，大家知道不？加既是減，減既是加。他的下句是什么？”“乘既是除，除既是乘。”大家齊聲笑答。“你看，你們自己都能推理出，大家都相當有能力啊！”同學全都捧腹大笑。這位幽默的老師是誰呢？沒錯！這位就是我們班最幽默的數學陳鳳瑞老師，他是我最喜歡的老師。
陳鳳瑞老師是我們班的課任數學老師。他的行頭基本不變：一身黑色耐克運動服搭配黑色的襯衫，人顯得特別精神。雖然已經接近不惑之年，但身材依然保持得很好。他那寬厚的眼睛下有一雙睿智的“窗戶”。我們對老師的評價都十分高，大有超三皇五帝之勢。陳老師最大的特點是幽默，許多令同學尷尬的事老師都能輕松化解。當然了，老師在幽默中不乏強調與嚴謹。
初見，老師上課提問小明同學：“一次函數怎么表示？”小明答：“y＝kx＋b。”“完了？”“啊……還有k不能等于0。”“這就對了，k不能等于0這是一個相當重要的條件，做題不注意這些細節分可就沒了！就像刀起人頭落地，你在地上喊我錯了，這時就晚了！這是一個道理。”陳老師說完，全班笑聲四起，“老師真逗”的贊美此起彼伏。
第二天，陳老師正欲提問小李，卻發現小李在溜號，陳老師對小李說：“Hi，同學！”小李一下字回過神來，顯得異常尷尬。“上課時不要溜號，你知道為什么嗎？那是因為我很生氣，后果很嚴重！況且你再溜一會，眼一睜，一閉，再把你的魂勾回來一節課就沒了，你說是不是？”大家一陣爆笑，甚至有人都笑倒了。
陳老師真可謂是“幽默大王”，他那嘴唇輕輕一碰，常讓我們笑得前仰后合。當然了，老師數學教得特別好，陳老師在講課時，總是用肢體語言幫助我們形象的記憶。當同學回答不出問題，他就給一個提示，還不斷的鼓勵，直到理解。陳老師總是這樣循之善誘、和藹可親。陳老師時不時的在課上傳授我們學習方法，糾正我們不良的學習習慣，并且能通過小事告訴我們做人的道理。一次，陳老師給我們看了他給他班同學開班會的課件，內容是許多人背著一個十字架在行走，一個人投機取巧砍下十字架的一部分減輕重量，他很輕松的走在前面，但前邊忽然出現了一個又深又寬的溝壑！溝上沒有橋，周圍也沒有路。后面的人用自己背負的十字架搭在溝上，做成橋，從容不迫地跨越了溝壑。但他的十字架之前已經被砍掉了長長的一大截，根本無法做成橋幫助他跨越溝壑！陳老師對我們說：“其實我們每個人每一天都背負著各種各樣的十字架，在艱難前行。它也許是我們的學習，也許是我們的工作，也許使我們的情感，也許是我們必須承擔的責任和義務。但是，正是這些責任和義務，構成了我們在這個世界上存在著的理由和價值。所以，請不要埋怨學習的繁重，工作的勞苦，責任的重大，因為真正的快樂，是挑戰后的結果，沒有經歷深刻的痛苦，我們也就體會不到酣暢淋漓的快樂！”
這就是我所喜歡的陳老師，善良、幽默、博學、多才。在我的成長過程中，既是我的良師，更是可以暢所欲言的好朋友！
老師優秀作文4
我心目中的語文老師是十分完美的。首先，他要才華橫溢，富有時代氣息，不能像錄音機一樣絮叨。他能有辦法使同學們敢于發言，使課堂或起來。自然我也不喜歡老師經常板著臉，像六點的時鐘，開口閉口都是：“同學們，早上好，為祖國的明天奮斗吧！”如果這樣就顯得太古板，太羅嗦，太迂腐，太可怕……即使他們講得眉飛色舞，我的眼皮也會上下直打架。
作為老師，善良自然是必不可少的，因為想要育人，必先育己；為人師表，一定要以身作則。我平身最恨虛偽的人，所以老師自然也不能虛偽。在人前答應過的事情一定要做到，不能說一套，做一套；不能嫌貧愛富，嫉妒賢能。在優生與差生之間不能有偏見，因為沒有人是無可救藥的。我心目中的老師不能粗暴，要以仁慈為教風。知錯不改不僅存在與學生的身上，老師也有這個毛病。老師發現自己的錯誤應及時悔改，不能因為面子，而把責任推給學生，這樣才能與學生打成一片。
雖然人無完人，金無足赤，但我想我心目中的老師應該具備以上幾點。
我心目中的語文課
大自然中千變萬化的色彩，都是以三元色為基礎的，太陽那火辣辣的紅；那沒有熟透的水果是酸溜溜的黃；還有藍天、大海那無邊無際的藍。而在我心目中的語文課也應該具備著三種顏色。
上課了，老師面帶微笑地走進教室，給我們的第一印象就是一個可愛的紅。老師專心地上課，同學認真地聽講，正確地回答問題，響亮而又有感情地朗讀課文。這一切使老師臉上露出了甜甜的微笑，豎起大拇指夸獎我們，同學們臉上也露出了喜洋洋的紅，這紅從心底綻放出來，這就是火辣辣的紅，它是陪伴我們進步的必須條件，也是最好的條件。
課上，同學們開小差，做小動作，而不專心聽講。老師批評我們，皺起眉頭，因而感到心酸，這就是酸溜溜的黃。這同樣使我們感到心酸，感到自責，感到愧疚。這黃使我們像吃了檸檬后的酸滋味涌上心頭。但是，老師并沒有大聲打訓斥我們，而是內心地開導我們，教育我們，使我們明白時間有多重要，知識有多重要，學習有多重要。這難道不是有大海、藍天那無邊無際的藍嗎？
這就是我心目中的語文課。這樣的課堂，才是我們學習的天地；這樣的課堂，才是我們生活的樂園；這樣的課堂，才是我們成材的地方；這樣的課堂，因為有了這樣的三元色，才變的多姿多彩！
馬小跳》這些名著是用同學們的班費和黃老師自己的錢買的。
還有一次，我們班一名調皮的男同學走樓梯時不小心摔倒了，頭裂了一個約2厘米的口子，鮮紅的血液從他的頭上流下來。黃老師看見了，二話不說連忙把他送進醫院。到了醫院里，老師樓上樓下地跑。一下子要掛號，一下子要交費，可把老師忙壞了。直到等到那位男生的父母來后，才安心的回到學校，透著疲憊的身體為我們繼續上課。
看到老師盡職盡責的工作，激發了我當老師的欲望，我想大聲地說：“我長大要做一名人民教師！
老師優秀作文5
早就想寫一篇關于文曾老師的日志，因為總是靜不下來，又怕寫得不好，影響了老師的行象，遲遲不敢動筆。這次由于答應了一個網上遇見的老師，正好今天上午沒事，關了手機，躲進書房，一是完成任務，二是以之表達對文曾老師深深的思戀。
早就聽說數學系有一個美麗動人的女老師，名字叫文曾，一年多了，卻無緣見面，記得在一次上數學課前，我和幾個同學還在打籃球，班上有名的花花公子氣喘吁吁跑來，激動的大叫“別打了，我們班來了一位美女，快，快去看啊！”我們這群“好色之徒”趕忙一窩蜂似的跑到教室，只見在我的座位旁（最后一排）靜靜的坐著一個女孩，只見她清秀的面容顯得嬌媚無比，那窈窕的身材要是被譽為“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”的揚玉環在世看了也會投來嫉妒的眼神。我們正在飽餐秀色之時，那不懂人間心思討厭的鈴聲，攪擾了我們的夢鏡。我懷著“小偷”似的心情，第一次輕輕移到我的坐位前坐下，心卻砰砰跳著，假裝正經，將頭硬生生的看向她相反的一邊.這時她靜靜的起身，走上講臺，用仙女般的聲音說；“你們好，我是你們的新數學老師，我叫文曾。”教室頓時一片嘩然，同學們議論紛紛。“好吧，我們用１０分鐘，來互相認識和討論一下你們在議論什么可以嗎？”教室又突然安靜下來。靜得有點窒息。幾秒后還是文曾老師打破了這該死的寂靜。她平伸出那白嫩無骨的玉手，五指合并，對著我說“就從你開始，好嗎？”我腦子一片空白，平時油嘴的我這時卻艱難的站了起來，好不容易說出幾個字‘我說什么呢？“教室頓時爆發一片笑生和文曾老師就這么認識了，好多年以后，我的那句“我說什么呢？”還一直被老師和同學作為笑話來講。。［又有朋友來了，下次再寫］ 不僅是文曾老師的美麗，吸引了我們對數學課的向往，更是她那獨特的誨人方法，拉近了師生之間的距離，讓我們不僅增強了對學習數學的興趣，而且填補了我們容人待人的空白。
記得有一次上課前，班上兩位同學因為一點小事吵了起來，一人一句，相互伸出 食指指責對方，文曾老師看見后，并沒說什么，上課后她微笑著說“今天我想先和同學們討論一個生物課的問題，你們看看自己的手，是不是拇指最發達，中指最長，小指最短小。食指和無名指居中呢？”我們看著自己熟悉的手，不明老師的意思。看著我們一片茫然，她又淺淺的笑了笑繼續說“人類經歷了無數年的發展，給我們帶來了現在這樣完美分工的手，我們許多人卻不知道使用，拇指為什么最發達？是因為它經常對人對己，對人是夸人，對己是激勵。小指為什么最短小？是因為它常常提醒我們，在自然界我們每個個體都是渺小的，需要其它手指大家一起相互依靠，相互配合，才能完成每一項事。希望同學們以后不管對誰，多用自己的拇指，好嗎？”說完她看看我們，會心一笑，特地平伸手掌說“請同學們把書拿出來，我們再討論數學問題”。我這時才發覺，我那美麗的老師，不管對誰，哪怕提問從來也沒單獨使用過食指。我衷心的感謝，是您教會了我手指的正確使用方法，同時也醒悟了為什么我們會感覺您的手是那么的美。
老師優秀作文6
先生不知高郵何許人也，作文嚴謹，平易近人，師生關系甚融洽，同學們都戲稱他“老俞”。
俞先生是我初中生涯的第一位語文老師，個頭小，頭發稀，乍一看，真像小品演員郭德綱，他的課是我最愛聽的，講到感人的地方，他的聲音似乎有些哽咽；講到令人痛恨的奸臣時，他的臉拉得比馬臉還長，眼睛瞪得比葡萄還圓，他的嘴不停地開合，唾沫橫飛，真讓人有些擔心坐在第一排的同學會被他的唾液所淹沒；他的手腳并用著，真讓人擔心他一不小心會摔個兒朝天，真似疾惡如仇的二郎神，這樣一個講課妙趣橫生的老師教我，他的話我自然是非常愛聽的。
先生閑靜少言，課間或是在辦公室里，從未見過先生無事可做，或是在批改學生作業，或是寫作，即使辦公室里一片喧囂，他也能心靜如水。他做事非常認真，心無旁鶩，每位學生的每一篇作文上，都少不了他一針見血的評語，雖說是短短一兩句，即耐人尋問，折射出他愛生、敬業的光芒。
先生好讀書，每讀完一本書或一篇文章，他總會在電腦上，把名句摘抄下來，寫一些讀書心得，也倡導我們這么做，并經常與我們分享這些精髓，使我們倘佯在名人心靈的廊街上，聆聽他人心潮的澎湃。
如今想來，他對我們的寫作與閱讀，有著多多益善的影響！像這樣的老師，我們又怎能不敬愛他呢？他一進班，每一位同學的頭都不由自主地抬起來，并端坐好，豎起耳朵，閉緊嘴巴，等先生開口向我們傳遞知識，即使他在黑板上板書，我們也默默地看著他，連他每一個板書的動作都急于模仿。
先生從不吝嗇錢財，他總愛給我們每半學期進行一次綜合考核，班上排名前十，抑或進步較大的，都會得到他相應的獎勵。他贈予我們的書籍，扉頁上都會有他的題字，諸如：“向著夢想遠航！”“未來為我而來！”“我的未來不是夢！”“再短的距離，不邁開雙腳亦是徒勞。”寥寥數語，包含了他對我們的殷切希望與美好祝福。
初一班主任是位女英語老師，平時總愛爭強好勝，對我們的學習成績稍不滿意，就沖我們吼，課余時間俞老師常常勸她。記得一次語文晚自習，班主任因為一件小事而大發雷霆，
攪亂了整幢教學樓的安靜，并讓我們站著寫作業，她啰啰嗦嗦嚷了二十分鐘后拍門而去，無助、不甘、心酸、憤怒如潮水般涌上心頭，還有誰能好好寫作業？驀地，俞老師出現在講臺，揮揮手讓我們坐下，淡淡地說：“沒幾天就期末考試了，大家控制好情緒，調整好狀態，不要受外界因素的干擾。”同樣的話從先生與班主任不同的嘴里說出，先生的話更能讓我們接受。
那段時間，俞老師這盞啟明星，總會在第一時間為我們帶來一片光明，讓我們愉悅，讓我們欣慰，讓我們的身心自由發展，保留我們孩子般的童真與遐想。
雖說先生不再教我，但他的教學模式，個人品行卻不斷激勵我。他，才是我真正的老師。
老師優秀作文7
當我初中歲月的第一節英語課的鈴聲打響時，我正坐在教室門邊的座位上，正想象著將要給我們上課的新老師的模樣。突然一陣“咚” “咚” “咚”的高跟鞋踏地面的聲音鏗鏘響起，頓時，全班同學都把目光定在教室門口。一位身穿時尚連衣裙、頂著獅子毛樣發型的女士走進了教室。我心里頓時一驚：這個老師會不會很兇！
直到這節英語課下課時我才發現第一印象不能決定一切，因為這位老師一點也不兇。她上課的時候心情開朗，而且內容也很豐富多彩，甚至讓我感覺英語這門我一直覺得枯燥的學科生動起來。從此，我便快樂地想：我有一個好老師！
在我的記憶里，還從來沒有一位老師能在課堂上用我們喜歡的東西當道具來上課，而英語老師卻使我們迷戀上她的課。七年級英語有一個單元是教人如何做食物，我在上這單元之前還指著書上那誘人的食物對同桌說：“要是課堂上真有這樣的吃的就好了。”沒想到一上課，老師就拿著一個大包走了進來。這節課的情景我到現在都沒有忘記。我記得老師一邊笑著榨果汁，做三明治，一邊用英文給我們講解。我們則兩眼放光，還爭著向老師討東西吃，整節課我們都在快樂中度過。從此，我便自豪地想：我有一個好老師！
我常想，我是一個自卑的小孩，也許是因為我比我的朋友長得矮，也許是因為我臉上長了雀斑，可是不管怎樣，自卑總像一團陰云籠罩著我。也正因為這樣，我在課堂上不敢答問題，而英語老師卻偏偏喜歡點人上講臺比賽背書。我生怕被老師點到，因為我想我要是背錯了，同學們一定會嘲笑我。可是老師終于還是點到了我，我頓時兩腿發軟，臉頰通紅。老師發現了我的異常，她機靈地把我的好朋友也點了起來。不知怎的，有了朋友的陪伴，我就不害怕了，并順利地背完了課文。從此，我就感激地想：我有一個好老師！
到了初三，各科老師都開始爭分奪秒，企圖多占點時間來完成教學任務，提高教學質量。這使我感到壓力很大，也對學習產生了一點厭煩。一天課后，數學老師才把電腦收拾好，英語老師就站在教室門口等著進來了。我在心中暗想：哎！這回又休息不成了！沒想到我們的英語老師并沒有立即上課，而是給我們放了一首動聽的英文歌。此后，她一有時間就給我們放這首歌，現在我都能記住這首歌的歌詞和旋律了。從那時起，我就堅定地想：我有一個好老師！
回想我的初中歲月，我是一個多么平凡的學生。我和每個孩子一樣背著書包，進出校園。可是我在這群孩子里又是多么的幸運，因為我遇見了一個人，她讓我愛上了學習，她讓我戰勝了自卑，她讓我的生活充滿了快樂。她就像暖暖的春風，讓迷失的風箏找回方向；像綠綠的茶葉，讓淡淡的白水溢出濃香；還像金色的`陽光，讓小小的蓓蕾爭相綻放……
她將是我永遠銘記的人——好老師張召蓮，您是我心底永遠的好老師！
老師優秀作文8
我們班的新英語老師 早在這個學期開學之初，我們就接到了一個消息：這個學期我們的英語老師就將換人，換成號稱“歷山中學英語第一人”的陳樹明老師，聽說這位英語老師有圖特的教學方法，我們一聽這話，心中頓時產生了一股好奇之心，盼望著這位老師早點來給我們上課，不過轉念一想，唉！全年級乃至全校都知道，我們初二十四班雖然是全班被老師評為智商都很高，也很聰明，但是可是出了名的刺頭兒，難管得很呢！這不，英語老師已經換了兩個了，無奈英語成績怎么也提高不上去。 開學的第一節課，就在我們熱切的期盼中，一位皮膚略黑，身材、體型中等，鼻梁上掛著一幅大大的眼鏡，一看就像那種手無縛雞之力[注: 連捆綁雞的力氣都沒有。形容身體弱、力氣小。]的學者，只見這位老師略帶著微笑走進來，一進來就先和我們自我介紹，自我介紹之后，就抑揚頓挫[注: 抑：降低；揚：升高；頓：停頓；挫：轉折。指聲音的高低起伏和停頓轉折。]的講了起來，聲音雄渾有力，英語出口成章[注: 說出話來就成文章。
形容文思敏捷，口才好。]，我們頓時來了興趣，可是看英語老師這樣，恐怕是對付不了我們班那專門上課搗亂的“黑白無常”了。 果然，上課沒多久，“白無常同學“就耐不住性子，開始與周圍竊竊私語了，英語老師只是瞟了“白無常”一眼，繼續講自己的課，“白無常同學”一見英語老師沒有管他，以為是英語老師害怕，越發變本加厲[注: 厲：猛烈。指比原來更加發展。現指情況變得比本來更加嚴重。]起來，英語老師只是走到了“白無常同學”的座位旁邊，繼續一邊講課一邊瞟著“白無常同學”，他卻仿佛沒有看見一樣，依舊是在眉飛色舞、手舞足蹈、滿口臟話、滔滔不絕的進行他那長篇大論，絲毫沒有把英語老師放在眼中的意思。 突然，英語老師先發制人，出其不意[注: 其：代詞，對方；不意：沒有料到。
趁對方沒有意料到就采取行動。]的一把揪住了“白無常同學”，大有一番“擒拿手”的滋味，猝不及防[注: 猝：突然，出其不意。事情來得突然，來不及防備。]的“白無常”被一把揪住，全班的目光一下子全都集中到了他身上，只見老師就像拖麻袋一樣將他拖到了門口，“白無常”奮力掙扎，無奈英語老師的手就像鷹爪一樣將他牢牢地抓住，“白無常同學”不管怎樣掙扎都仿佛是沒用的，過了一會兒，老師轉身面向大家，說：‘我早就聽說咱們十四班的學生都很聰明，也很難管，沒關系，今天你們看見了，誰上課再敢搗亂，下次我就叫他和這個同學一樣！“全班同學頓時倒吸一口涼氣，只見“黑無常同學”吐了吐舌頭，分明是心有余辜的表情，再看英語老師，英語老師的身影頓時在我的眼中大了好幾倍，仿佛是天神一般。 后來，沒人再敢在英語老師的課上搗亂，就連“黑白無常”也不敢了，陳老師整節課都用英語跟我們對話，激發了我們學英語的積極性，現在我們班的英語成績比起以往已經有了很大的提高，我們也逐漸對英語產生了興趣，我相信，在陳老師的言傳深教下，我們班的英語成績還會更上一層樓[注: 原意是要想看得更遠，就要登得更高。后比喻使已取得的成績再提高一步。
老師優秀作文9
教師節到了，我敬愛的老師的身影就像一張張照片，閃現在我的腦海里......
我和老師——媽媽的合影
剛上小學一年級時，我以為小學的老師一定都很嚴厲。第一次見到班主任兼語文老師孔老師，感覺她那么漂亮、和藹，臉上始終掛著微笑，我感覺小學的老師一點也不“可怕”，就像媽媽一樣親切。
那次，爸爸媽媽兩個多月都不在家，家里由外婆照顧我，孔老師知道后，每天放學都要求我認真寫作業，還督促我復習預習。現在，我一看到一年級課本上一些孔老師代替媽媽簽的“已完成作業”等字樣，感覺非常溫暖，那段爸爸媽媽不在家的日子，孔老師就像媽媽!
看，這一張照片上是多么幸福的兩個人!
孔老師和我們52個同學的大合影
孔老師像一盞明燈，指引著我們前進的方向。
剛上小學時，我不太愛看書，對寫作和小練筆也有點“害怕”。孔老師為了讓我們愛讀書，每天都用她那優美的聲音為我們朗讀一些適合我們看的書，于是我們慢慢喜歡上了老師讀的那些書，也喜歡上了閱讀，感覺寫作也沒有那么可怕了。孔老師怕我們“偷懶”，還要求我們每天讀書半小時，并且要家長監督簽字。
我們由最早的老師領著我們讀書，變成了現在自己要求媽媽買書來讀。孔老師為了擴大我們的閱讀量，又及時的在我們班開辦了班級圖書館，(全班五十多個學生每人帶一到兩本本自己喜歡的書)這樣，我們看的書就更多更全面了。
孔老師不光教我們知識，更教我們做人。5·12大地震，學校舉行捐款，可我回家把捐款的事給忘了。孔老師對我們說：我們的生活條件都算優越，省下自己的零花錢為災區獻點愛心，哪怕一元兩元，也是我們的一份愛心。我們不光要愛自己，愛我們的父母，也要愛我們的同胞。
雖然我后來又為災區的同胞捐了錢，可孔老師那句話我深深記住了：愛自己，愛父母，愛同胞。
很多很多的記憶在我腦海閃耀：在我們不認真聽講時，孔老師教會了我們專心致志;當我們寫作業粗心時，孔老師提醒我們“不要和小馬虎交朋友哦”......
更忘不掉老師那次生病，蒼白痛苦的臉上沒有了往日的笑容，我們為孔老師的生病而難過，我一直想對孔老師說：“孔老師，您不光照顧自己的家庭孩子，還要教育培養我們52個孩子，請您注意自己的身體，因為，我們都離不開您的陪伴”。
這就是我們全體同學和老師的大合影!看老師，看我們，笑得都那么燦爛!
校信通老師的大合影
去年暑假，我進入了校信通博客，也認識了許多校信通里的老師。這些我從沒見過面的老師，是我熟悉的陌生人。
他們都有自己的工作，有自己的家庭，可他們利用空閑，默默地無私地奉獻著自己的愛心，給博友們精彩點評，指導我們怎么寫作，鼓勵我們繼續努力......
各位老師，您們辛苦了，教師節到了，請您暫時放下手中批改的作業，伸展一下為給我們點評而僵硬的腰，老師，來一個放松的微笑，我為您們照張相——一張匯集愛心的大合影!
珍貴的照片太多太多，尊敬的老師太多太多，要說的話也太多太多......在這里，我想對所有的老師說一聲：老師，您們辛苦了!祝您節日快樂!天天快樂!
老師優秀作文10
當告別六年的小學生活，步入初中學習生涯時，我懷著忐忑的心走進新教室,只見講桌前站著一位年輕的女教師,她烏黑的頭發自然的垂在肩上,微高的鼻梁下,是薄薄的嘴唇,苗條的身段,配上白色的襯衣及黑色的褲子,顯得格外精神,當她用溫和的目光看著我,微笑著用悅耳的聲音問我:“你叫什么名字?軍訓時，你是不是就在我們班?”我的心一下子平靜了下來......
她是小學啟蒙老師以后我遇見的又一個溫和、善良的老師。
她的口才很好，一口流利的普通話如同廣播員一樣悅耳動聽，她思路清晰，妙語不斷。每當聽她講課，我都會被她磁性般的聲音吸引著，直到下課鈴響起......
于是,我學到最多的是講標準一點的普通話。所以后來，我知道骨髓中的“髓”念做“suǐ”而不是“suí”，“發酵”不念“xiào”而念“jiào”......
這個細節其實體現了一個老師的教學態度。
她的教學方法很奇特。
其他老師給學生抄寶貴的筆記，給學生分析詩、詞、古文，告訴他們哪里好哪里不好，告訴他們哪里運用了哪些修辭手法。接近考試，再給學生做一大片一大片的模擬考卷。她可不這樣，上課時候，她的筆記很少但很精細,并且讓我們寫在書上，以便復習。她只需要我們理解不需要我們強硬地記憶。如果有誰死命地抄筆記，她反倒不高興。
她常常教育我們，惜時如金,使我們會利用分散的時間，比如：無論在路上行走,還是等班車的時候,無論是睡覺前的幾分鐘,還是刷牙時,都可以背幾個英語單詞......
她的鼓勵教育法很得人心。
她喜歡聽學生即興演講，喜歡他們自由地發揮，并隨時鼓勵他們。她不會像某些老師一樣在學生講話過程中肆意地打斷。無論學生說的如何，她總會安靜地聽下去，微笑，點頭。直到學生說完，她還要問問：說完了嗎?然后，她認真地做點評。以她的水準，我們那些不入流的齷齪“演講”，絕達不到她的要求,可她總是大度地微笑著贊美......
為了鼓勵我們踴躍回答問題，她的話總是鼓勵多批評少。對于一些說起話來支支吾吾的學生，她總安慰:“第一次是這樣的,以后會慢慢好起來的。只要有一次成功，就會漸漸進步的!” 于是，我們膽子越來越大......
她繼承了中華女性的謙虛，是個溫柔平和的老師。很少見她發脾氣。我們常想，像這樣一個溫柔的老師發起火來是什么樣?
班上有個特別厭學的男生。她屢次耐心教育,那個男生也多次保證,以后一定好好學,但卻是口是心非,不見行動,成績反到下降了。她真的生氣了，極其激動地抓起桌上的書，狠狠地甩向那個男生，她的臉紅到了耳根......
全班都嚇住了。氣氛窒息。我的心跳加快了......
她的貼心教育法也很奏效。
在她的心目中，沒有差生，只有“先進”學生和“后進”學生。
班里有幾個英語“后進”的學生，她為了提高他們的聽寫成績，給他們每人訂了一個小本子，每次都把聽寫內容寫在本子上，隨時了解他們的現狀，針對性的加強練習......
記得我的作文《星星瓶》,她給了我細膩,貼心的評語，使我加強了寫作的信心......
我耳邊響起《長大后我就成了你》,唱出了我的心聲......
老師優秀作文11
對于我們學生來說，首要任務是學習。那么，為了我們的學習，是誰在默默無聞地付出著？是與我們朝夕相處的老師！在我的記憶中，每位老師都是那么和藹。他們總是那么循循善誘地對待我們的學習，一絲不茍地對待自己的工作。老師的一生，都奉獻給了講臺……
這片神圣的土地，豐富了我人生的經歷。雖然，沒有向美麗的花朵般絢麗、如冬雪般純潔，但是，非常充實美好。在這片神圣的土地上開滿了美麗的花朵，讓全杭州聞到這感動的芬芳，感謝在這片神圣的土地。
教師，是神圣的，是偉大的，是純潔的，是高尚的。教師為我們付出的實在是太多太多，日日夜夜地操勞著，夜以繼日地忙碌著。每一次，當我們踏入失望之中，您都會盡全力幫助我們；當我們成功地辦好每一件事，您都會同我們慶賀，同我們歡呼……不錯，教師就好似一名園丁，每天辛勤地培育我們這些祖國的花朵，為了讓我們早日成材，早日成為祖國的棟梁，祖國的驕傲！
我們從最基本的aoe到能寫出美妙生動的文章；我們從最基本的1＋1到能做出99×99，這都靠老師精心的教導．
當老師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的；紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的。你們之所以偉大，不僅僅在于傳授我們的科學文化知識，更在于給我們樹立了一個做人的典范。
感謝您——老師，您讓我們成為自信的，能超越自己的人。你用事實向我們證明：學習并不是一種負擔，而是一種快樂和責任，一把通向我們從未知道的天地的鑰匙。您教會我們用自己的頭腦和雙手大膽探索，去尋找和發現，讓生活充滿驚喜！
感謝您——老師，您是一個我們能永遠信賴的人，在生活中遇到麻煩便會去求救的人。你讓我們知道：只要我們愿意，能把一切向您傾訴。你常說你也曾是個孩子，因此你能理解孩子的喜怒哀樂。
感謝您——老師，是您讓我明白：我們能從失敗中汲取教訓，在困難中積聚力量，在黑暗中尋找光明。您給我們勇氣去卡動腦筋，同時要求我們襟懷坦蕩。您將美放在我們心中，給我們教誨、見識和想象，由此營造我們的一生。不管我們建造什么，你總幫助我們壘好基礎，你為成長的我們做到了最好！或許你講課的每個細節隨著時間的流逝會被我們淡忘，但您的熱情、勇氣和慈愛會永遠保留。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干．老師的眼神，老師的語言，老師的身影，深深的埋在了我的腦子里．老師默默的點燃著他人，卻悄悄地燃盡著自己．老師給新一代的人才指點迷津，使我們學會如何學習，如何珍惜生命。學春蠶吐絲絲絲不斷，做蠟燭照路路路通明。”千百年來，多少人把教師比作春蠶，蠟燭，在她的嘔心瀝血、無私奉獻中，又有多少祖國的花朵成為九州華夏的棟梁之材！誰又能知道，這其中包含著多少的汗水與淚水，也許老師那絲絲白發，斑斑皺紋是最好的見證。
不知是哪個花開的時刻，悄悄地，悄悄地，我們－－二十一世紀的接班人就來到了世上，慢慢地，慢慢地到了上學的年齡，便纏著爸爸要去上學。我們永遠忘不了那人生的第一次，是多么地高興、快樂。原來是老師和藹的微笑，溫和的話語就像快活的音符一樣奏出美妙的樂章，讓我們如癡如醉。
老師優秀作文12
百靈鳥又在樹上嘰嘰地叫著，驚醒了在睡夢中的我。轉過頭，望見窗外，一片綠樹成蔭下有一群群天真無邪的孩子在玩耍，但已經不再是我們了。光陰荏苒，已經過了兩個年頭，我即將升入八年級了。回憶起在小學的時光，我又想起了他——那個春風中與我們一起踏著快樂成長的語文老師。
我估摸著，他現在應該年過三十了吧，但在我印象中仍是他二十幾歲的面孔。
二年級時，我們學校來了一位新老師，好像是剛剛畢業的大學生，他就成了我們的班主任。第一堂課時，他臉上帶著絲絲緊張的微笑向我們做了自我介紹，說：我叫李樹勇，以后教大家語文……
面對一個新老師，引起了我們的好奇心。他對我們很和藹，我們也總是喜歡問他一些各種各樣的奇怪的問題，他總喜歡以笑臉與我們耐心解答。
他的到來改變了我們往日的緊張的學習氣氛：他喜歡用自己的課與我們做游戲，喜歡與我們親切地交談，每到初春，他為讓我們放松心情，常常帶我們去田野里看野花;盛夏，他常常帶領我們在茂密的草叢中尋找野菜，并教我們怎樣去辨認野菜，雖然累得滿頭大汗，但也會有快樂與我們相伴;到了秋天，金黃的葉子悄悄落下，他愛帶著我們打打籃球，時時會吹來陣陣秋風，感覺甚爽!深冬，他會與我們在漫天飛舞的雪花里追逐打鬧，在教室門口堆一個大大的雪人……
李老師也是一個很嚴厲的人，以至于我們有時對他很不滿。記得有一次，李老師要求我們把學過的內容背過，并告訴我們第二天要檢查。當時我的成績確實是很糟糕，所以那個晚上，我反反復復地背誦。第二天，早早起來，借著黎明的曙光大聲地背誦昨天的內容。語文課上，李老師說：“誰沒背過站起來!”雖然已經那么用工背了，可是吃了早飯后又加上非常緊張，大腦里竟然一點東西都記不起來了!只能跟著一群人怏怏地站了起來，接著，老師很嚴厲地批評了我們，淚水從我眼睛中不自覺地流了下來。下課后，老師叫我到辦公室。我心驚膽戰地很在他身后，他幫我摸了幾下眼淚，先安慰我說：“李杰你是個男子漢，不要哭了……”又說：“老師一直認為你是好學生，相信你有能力做好……”我向老師點點頭，說：“嗯”，從那時起，我便開始很敬仰他了。
李老師也很酷愛體育，除了語文，他還是我們體育老師。所以我們班有好多體育非常棒的同學，像我：雖然成績沒那么優秀，但在跑步和跳遠方面卻格外突出。記得那還是一個鳥語花香的季節，體育課上，老師對我們說：“我很希望將來年級升高些，能帶著大家去更大的舞臺參加比賽!”我們呆呆地望著他，又問：“幾年級可以呢?”他沉默了一下，說：“嗯……六年級吧!”可令人失望的是在他被調走之前都沒有兌現自己的承諾，而我也在六年級轉學了，自此我們就再也沒有見過。
我現在還清晰地記五年級學期結束與他最后一次見面的情景，我們一個個揮手與他說再見，他也面帶淡淡的微笑應和著我們，目光里流露出留戀與不舍。老師你可知道：我是多么的想你!多想再做一次你的學生啊!
老師優秀作文13
感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己……”——題記每當聽到這首動人心弦的音樂，我便不由自主地想起施老師。施老師剛剛接我們班時，由于班上每位同學的基礎知識、學習習慣和學習態度各不相同，成績參差不一，而且學習風氣也比別的班差， 施 老師每天都絞盡腦汁為我們填補之前所落下的不足。每天都是披星戴月地回家。深夜，群星閃爍，我們都已在溫暖的被窩里安然入睡。老師呢？房間里燈火依舊，透過那微弱的燈光遠遠望去，依稀可見到伏案的身影。這讓我想起《每當我走過老師的窗前》這首歌。“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮，每當我輕輕走過您窗前，明亮的燈光耀我心房，啊！每當想起您，敬愛的好老師，一陣陣暖流心中激蕩……”
六年級上冊開學時，數學老師因便因病請了兩個星期的假。施老師見了，看在眼里，急在心里。上數學課了，只見老師微笑著走進教室，“學校臨時沒安排好誰來代課，就由我幫你們上吧”。沒想到，施老師竟是“文武雙全。”不僅語文上得引人入勝，數學教的也是妙趣橫生通俗易懂。老師在講臺上娓娓而談，同學們聽得津津有味。一節課不知不覺從我們身邊溜過。第二節語文課，老師依然精神抖擻，活力十足，她戴著耳麥，當上了“王小丫”這么一說，同學們就把老師當成“小丫”，班上的氣氛一下子達到了高潮。下課后，老師拖著疲憊的身軀走進辦公室，我路過，不經意間看到老師一手捧杯溫開水，一手撐著額頭，癱坐在椅子上，一副精疲力竭的模樣。我見了，心里泛起一股酸澀。
年近半百的 施 老師既是段長，又是班主任。在學校打理事務，在家中又要料理家務，又當爹來又當媽已忙得不可開交。如今加上一門數學，一天下來幾乎都是她的課，早已疲憊不堪。可為了同學們不落下課程，老師毅然犧牲自己少得可憐的休息時間，為我們批改作業、備課……毫無怨言。我們沒有辜負老師的期望，在五年級下冊的期末考試中擠進前三名。而且在體操比賽、歌詠比賽、運動會上等都取得第一名的好成績。老師，講臺就是您的舞臺，粉筆便是指揮棒。您帶著我們，向知識的高峰進發。一路上有多少坑坑洼洼，坎坎坷坷，都是您陪著我們走過。默默奉獻的老師背后付出了多少心血與汗水，絲絲白發蘊含著一份擔憂，條條皺紋都承載著一個故事。昔日，老師在我的心田播下了智慧的種子、道德的種子。
日后，一定會結出豐碩的果實！我只想掬一滴清水，您卻給了我整個大海；我只想擷取一縷春風，您卻給了我整個春天；我只想采下一朵鮮花，您卻給了我整個花園。“滴水之恩，涌泉相報。”老師對我的愛，我無以為報。老師的愛比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。老師是您把我們從一個無知的孩童，培育成一個全面發展的學生，這里凝聚著您多少心血和汗水啊！“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己……”我們都應該懷著一顆感恩的心。老師的愛，感動一生；老師的教導，一生受益。它是我們人生道路上活力的源泉，生命的力量。
我只能再說這一句；感謝您！老師，將來我無論成為蒼天的大樹還是低矮的灌木，我都將以生命的翠綠向您祝福！致敬！我的老師。
老師優秀作文14
短發，清爽；身量，苗條。她是個直爽的女漢子。
教師節回校看望她。站在窗外，靜靜地。聲音響亮的她竟也帶上了話筒，話筒擴散的聲音分明有些沙啞。看一群孩子圍坐在她身邊，氣氛和諧。已然忘記第一眼見她的場景。現在想來，定是懷著敬畏又親近的心情吧？
老師的課堂上，是萬萬沒有人敢講話的。每個人都是屏息傾聽，一點點小動作都會被老師捕捉在眼底。老師常愛說：“我教了這么多念書，早就練就了眼觀六路、耳聽八方的本領。”老師上課是很有激情的。常常是到了重點、關鍵的問題，我們皺眉，思考，老師就會興奮地在臺上擺動手臂，嘴里念叨著什么，像是想給我們什么提示。有同學舉手，老師總算松了口氣，緊接著也是輕輕地嘆息。按照老師的作風，是不肯輕易請舉手的學生的。常常眼睛瞄到這邊，又請了另一邊的同學。讓人不得不在課上集中十二分的精力。
老師年過四十，帶出了一屆又一屆的學生。提起以前的學生，老師就眉飛色舞的，神情里滿是掩蓋不住的得意與驕傲：“我以前的學生啊，個個都是拔尖兒的。招生考試？前十全是我們班的！”這話聽了老師講了一遍又一遍，臨到我們去參加考試時。老師一點兒也沒擔心的神色：“放心吧，隨便考！”結果一下，我們班就考了四個全免。老師的臉上，是抑制不住的興奮：“這個年段，就我們考得最好！聽老師的，各個學校的考試，隨便考！”像個小女孩似的，比我們還高興。
老師整個人都充滿了活力。記得那年學校組織長繩比賽。體育課上，老師親自下來指導我們。跳得好的，老師的嘴角會微微上揚，顯露出欣慰的神情；跳得不好，老師會輕輕皺了皺眉頭，暗暗記住了這個同學。幾輪過后，幾個跳得并不很熟練同學，被老師單獨拉了出來。“你們幾個，還不夠好，練，我看著你們練！”老師的方法或許過于強硬了，幾個女生的眼角已經紅了。老師沒有理會，已經甩起了長繩：“女孩子，連長繩都跳不過去，還不如男同學了！”后來的比賽，我們跳了三百多個，成績不算最好，卻是超常發揮。我們笑了，老師也笑了。
老師總讓人覺得堅強。當得知老師的眼睛要動手術時，我們一個個的，都愣住了。后來去探望老師，老師的眼睛還包著紗布，臉色蒼白，很虛弱的樣子。平實的女強人，竟……“最近學習還好吧？你們幾個班干部，老師不在可要好好管理班級，成績可不能落下了……”老師拉著我的手絮絮叨叨。能感覺到，她的手上滿是繭子，瘦，且粗糙。后來回到學校。某一節自習課，就聽見有同學嚷嚷：“周老師來了！”一群人都不敢相信，教室里一下子炸開了鍋。待周老師真的出現在門口了——眼邊的紗布還未摘下。靜了，驟然安靜。呆呆地望著門口的身影。“你們這些孩子，還是這么讓人放心不下！”老師快步走上了講臺。濕了。那一刻，眼眶濕了……
月休返校，看到她和一年級的小朋友處得這么好，心里還是泛起了波瀾。是欣慰？是心疼？亦或還有些羨慕？臨近下課，她看到窗口的我。幾步出了教室，一把擁住了我。“初中很累吧？要常回家看看啊……”我以為我不會哭，可事實證明我錯了。我在她的懷里，哭了，深深的……
真在校門口，遠遠地看著她。
挺直的腰板，不服輸的性格。
她是我們的老師啊。
老師優秀作文15
上課鈴響了，今天的第一節課是體育課，可奇怪的是，今天推門進來的不再是那位笑瞇瞇的女老師，而是一位一臉嚴肅的男教練。他見大家都在爭分奪秒地做作業，很不滿意，聲音低沉而有力地來了一句：“是我上課還是你們做作業？”雖然他只說了幾個字，卻十分有震懾力，大家很統一地抬起了頭。
首先這位教練先介紹自己姓邱，是我們的新體育老師，接下去講了一些平時課堂上的紀律問題。這也讓我有足夠的時間來打量一下邱老師，我根據他的神情和長相，腦海里不由得浮現出漫畫書里“魔鬼教練”的四個字。只見他的皮膚微微黝黑，身材高大而挺拔。他戴著一副金鑲邊的框架小眼鏡，和他那瘦長的大方臉比起來顯得十分不勻稱。兩只眼睛炯炯有神，目光犀利，眉毛格外粗黑，就像被蠟筆描過似的。
果然不出我所料，邱教練剛開始便給我們當頭一棒，命令大家到操場上去跑五圈。好不容易跑完了，大家個個都氣喘吁吁，直不起腰來。可是邱教練卻絲毫不體諒我們，說道：“同志們，事實證明，你們的耐力還有待練習。要知道我對于五年級的標準至少十圈！”聽到這樣一個驚人的數字，大家都意識到我們的世界末日才剛剛拉開序幕。
過了一段時間，學校舉行拋瓶子接力競賽，考驗大家的同心協力。在同學們的推薦下，像我這種運動小白居然被邱老師選中加入了楚鷹隊，簡直讓我難以置信！接下來的幾天里，同學們都進入了緊張的訓練中。一開始大家都沒有什么默契，不懂得什么叫團結一致，只顧自地隨意玩弄瓶子。漸漸地大多數同學在不斷摸索下，都已經掌握了訣竅，只有我還處在蒙圈狀態。我笨拙得像一尊雕像，每當大家口號喊到開始時，我總是漏洞百出，要么就是瓶子拋太高或太遠了，要么就是瓶子劃出一條優美的弧線，剛好與我“擦肩而過”，反正沒有一次不是失敗的。
大家都對我略有一些不滿了，這時我背后傳來了一個聲音：“云朵，你先過來休息一下！”原來是邱老師，他拍了拍自己身旁的凳子示意了我一下，沒辦法，我只好戰戰兢兢地坐下來，努力使自己的注意力集中到同學們的身上。只見他們的動作很嫻熟，一個個傳遞得來去自如。我真的很為他們感到開心，可是一想到我老是給大家拖后腿便很不是滋味，我默默地低下頭來掩飾自己的沮喪。終究還是被老師留意到了，他用溫和的語氣說：“你先收拾一下自己的情緒，不要在乎別人對你的看法。你要記住，不完全是你技術的問題，主要是因為你太高了，手掌也太小。但是你的努力，同學和我都有目共睹的，要堅信失敗是成功之母！”
這句話給予了我莫大的信心和鼓勵，我又加入到了集體當中。經過教練這一番指點，我找到了自己先天性的不足，于是我身體微微往下蹲，右手輕輕往前一拋，再以最快的速度敏捷地接住旁邊小伙伴的瓶子。哈居然成功了！我轉向背后的邱老師露出了一個燦爛的笑容，他也朝我豎起了大拇指。
我們的新體育老師怎么樣？也沒有像我前面描述的“魔鬼教練”那樣恐怖吧？說實話寫到這兒連我自己也不敢相信，短短一個月的時間同學們和邱老師就已經打成一片了，原來在老師嚴厲的外表下也有著一顆善解人意的心。
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