老師優秀作文集合15篇

　　在日常生活或是工作學習中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的老師優秀作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

老師優秀作文1

　　走在初中校園的木板小路上，心里靜靜地想：今天，又會見到哪位新老師呢?男的？女的？高富帥？白富美？溫柔呢？還是嚴厲呢？走著走著，才發現自己早已到了那擁擠的教室。

　　“瞧呀！”“她是咱們的新老師嗎？”“她是哪門課的呀！”“你覺得她會不會非常嚴厲？”“先別說。說不定不是呢！”同學們低聲嘰喳著。我對這些不感興趣，獨自一人徘徊在安靜的走廊里，繼續思考著那幾個“難題”。

　　那個老師越來越近了，我仔細盯著她看，她好象也在看我，整齊的短發，筆直的身形，看的出她有三四十歲的樣子，但你要不仔細看，還以為是個更年輕的“學者”，走近一點，倒更像一個知識淵博的“演說家！”

　　走廊里那一陣陣嘈雜聲又傳了過來，即刻打亂了我的“解題思路”！

　　“她絕對是我們的新老師！“嗯!”“應該是吧！”“看來來很有氣質 ！“啊哈！她一定是清華大學畢業的！”“看起來應該很......”話欲說又止，老師已經走了過來，邊彬彬有禮地給我們打著招呼，邊從擁擠的同學堆中移進了教室。

　　同學們一窩蜂似的緊隨其后，堵到講臺前，問東問西，把講臺圍得風雨不透，水瀉不通！我遠遠的注視著老師，聽著大家問的每一句話，心中燃起一絲絲興奮！

　　過了好一會兒，憋了好長時間的上課鈴終于響起來了，教室瞬間由“菜市場”回歸到了教室，同學們迅速端正坐好，盯著老師，迫不及待地等待老師的講解。隨著老師的開場白，課堂上是震耳欲聾的掌聲，但能清晰的聽到老師那帶有磁性的聲音......

　　一個個故事，一句句語重心長的話語，溜進我的耳朵里，流到我的心田中，帶動了我的遐想，浸潤了我的心扉，不由得讓我急于想繼續聽下去！

　　這有趣的一節課里，老師給我們講了朱自清的《春》，以前我所讀的朱自清的文章中大多有淡淡的哀怨情調，我覺得他是個悲觀的人。而這篇文章以優美的語言，描寫春回大地的景象，表現春天里自然萬物勃發的生命力，更表達了作者熱愛春天、熱愛生活、積極進取、奮發向上的思想感情！

　　“吹面不寒楊柳風”，在老師的思路引領下，我仿佛看到了冰雪融化、春日融融，小草破土而出，細小而明艷的野花遍地都是，感到了春風和煦，像母親溫暖的手撫摸著我的臉龐。還有嫩綠衣裳的柳條姑娘在溫暖的陽光下隨風搖曳。在春雨的滋潤下一切是那么清新、明麗！

　　老師的講解活靈活現，生動有趣，她越講越有力，越講越入神，同學們一個個瞪大了雙眼，拖著腮幫子，面帶微笑聽得不亦樂乎，我也深深投入進去，心中因為老師的講解發出一聲聲驚嘆！我仿佛正在溫暖清新的春天里盡情地跑著、跳著……沒有比這節課堂更有趣的了！

　　往常最盼望的音樂響起來了！怎么這么快就下課了？老師干脆的結束了她美妙的講解，同學們鴉雀無聲，很不情愿望著老師離開的背影。而此時，那動聽的聲音卻仍然縈繞在我的耳畔，讓我震撼，讓我期盼......

　　賈老師，我的新語文老師，期待下次生動的語文課趕快到來！

老師優秀作文2

　　教師節到了，我敬愛的老師的身影就像一張張照片，閃現在我的腦海里......

　　我和老師——媽媽的合影

　　剛上小學一年級時，我以為小學的老師一定都很嚴厲。第一次見到班主任兼語文老師孔老師，感覺她那么漂亮、和藹，臉上始終掛著微笑，我感覺小學的老師一點也不“可怕”，就像媽媽一樣親切。

　　那次，爸爸媽媽兩個多月都不在家，家里由外婆照顧我，孔老師知道后，每天放學都要求我認真寫作業，還督促我復習預習。現在，我一看到一年級課本上一些孔老師代替媽媽簽的“已完成作業”等字樣，感覺非常溫暖，那段爸爸媽媽不在家的日子，孔老師就像媽媽!

　　看，這一張照片上是多么幸福的兩個人!

　　孔老師和我們52個同學的大合影

　　孔老師像一盞明燈，指引著我們前進的方向。

　　剛上小學時，我不太愛看書，對寫作和小練筆也有點“害怕”。孔老師為了讓我們愛讀書，每天都用她那優美的聲音為我們朗讀一些適合我們看的書，于是我們慢慢喜歡上了老師讀的那些書，也喜歡上了閱讀，感覺寫作也沒有那么可怕了。孔老師怕我們“偷懶”，還要求我們每天讀書半小時，并且要家長監督簽字。

　　我們由最早的老師領著我們讀書，變成了現在自己要求媽媽買書來讀。孔老師為了擴大我們的閱讀量，又及時的在我們班開辦了班級圖書館，(全班五十多個學生每人帶一到兩本本自己喜歡的書)這樣，我們看的書就更多更全面了。

　　孔老師不光教我們知識，更教我們做人。5·12大地震，學校舉行捐款，可我回家把捐款的事給忘了。孔老師對我們說：我們的生活條件都算優越，省下自己的零花錢為災區獻點愛心，哪怕一元兩元，也是我們的一份愛心。我們不光要愛自己，愛我們的父母，也要愛我們的同胞。

　　雖然我后來又為災區的同胞捐了錢，可孔老師那句話我深深記住了：愛自己，愛父母，愛同胞。

　　很多很多的記憶在我腦海閃耀：在我們不認真聽講時，孔老師教會了我們專心致志;當我們寫作業粗心時，孔老師提醒我們“不要和小馬虎交朋友哦”......

　　更忘不掉老師那次生病，蒼白痛苦的臉上沒有了往日的笑容，我們為孔老師的生病而難過，我一直想對孔老師說：“孔老師，您不光照顧自己的家庭孩子，還要教育培養我們52個孩子，請您注意自己的身體，因為，我們都離不開您的陪伴”。

　　這就是我們全體同學和老師的大合影!看老師，看我們，笑得都那么燦爛!

　　校信通老師的大合影

　　去年暑假，我進入了校信通博客，也認識了許多校信通里的老師。這些我從沒見過面的老師，是我熟悉的陌生人。

　　他們都有自己的工作，有自己的家庭，可他們利用空閑，默默地無私地奉獻著自己的愛心，給博友們精彩點評，指導我們怎么寫作，鼓勵我們繼續努力......

　　各位老師，您們辛苦了，教師節到了，請您暫時放下手中批改的作業，伸展一下為給我們點評而僵硬的腰，老師，來一個放松的微笑，我為您們照張相——一張匯集愛心的大合影!

　　珍貴的照片太多太多，尊敬的老師太多太多，要說的話也太多太多......在這里，我想對所有的老師說一聲：老師，您們辛苦了!祝您節日快樂!天天快樂!

老師優秀作文3

　　記憶的痕跡浸染了時間的節奏，拼湊出璀璨的美好，然而歲月蹉跎，時節已不能倒流 . ——題記

　　天陰沉沉的，沉郁的氣息，壓抑著周圍的一切，大雨一觸即發。望眼周圍的一切，冥冥中眼前的世界，似乎被施放了某種魔法，凈而靜的凝滯在眼前，定格出一幅幅巨大的畫面，影射出異樣的油彩。看久了，

　　目光也隨之變的呆滯，整個人沉陷于層出不窮的冥想里，思緒萬千。

　　沉悶的風兒，無心插柳般，扣開了記憶的大門，涌出的是我一段接一段的懷念，那些消逝的曾經，早已被時間流水般的侵蝕，滌洗 沖刷的黑白分明，清晰的近乎奢侈，飄逸著記憶的暗香。

　　記憶中年少的我們無法承受那些雜亂的世面，我們都是未脫懵的孩子，單而純，傻亦樂。無知的揮霍著稍縱即失的快樂，抑或幸福 ——純真的年月。

　　記憶中我們可以盡情的歡樂，盡情的感動，盡情的熱愛，盡情的追逐，可以在些許煩惱面前，盡情痛哭， 會全然不顧旁人的指指點點，任憑自己放肆的釋放，宣泄到歇斯底里的怒吼，甚至到沒心沒肺的叛逆。———— 不羈的歲月。

　　記憶中停留著一張張熟悉的面容，一個個鮮活的身影，其中有你甜美的笑靨，和你永不逝去的倩影，在那個濃郁的夏日，為了共同的夢想，我們信誓旦旦。 ————憧憬的時節。

　　那時的我們似乎活在太陽的世界里，每個人身上都洋溢著陽光的氣息，干凈明媚，活力十足。曾為此堅定的認為人生是何等美好，活著是多么慶幸，成長更是何等美妙。在那段年月里，我們都固執的堅守著那份屬于我們的厚重與執著。

　　當那些消逝的曾經凝變記憶的碎片，匯聚在一起時，會拼湊出一個大寫的美好。

　　美好的記憶，記憶的美好。

　　然而歲月蹉跎，時節已不能倒流，過去的被定格成段段惆悵的記憶，落下班駁的倒影，作為而今不愿離棄精神慰藉。

　　記憶似乎總是美好，現實竟如此殘酷，巨大的現實反差油然而生，充斥著我們對現實的勇敢。

　　回避現實，沉迷記憶，走不出來。逾不過去。好想怒吼，卻再也找不出合理的理由。惟有獨自呻吟著記憶的美好。

　　記憶帶給我們諸多的歡快，卻忘了帶走無形中施加于我們的痛楚。

　　總想回歸記憶，回到從前的美好，然而記憶卻隨著我們的頹廢，迷茫，漸漸影退在時間的洪流中，難以挽回。

　　記憶的痕跡浸染了時間的節奏，咆制出一道難以逾越的鴻溝。就連描寫它的文字也變的蒼白無力，心余力絀。

　　時間依舊一點 、一點 、一點......消逝。曾經的只能永遠作為過去，停駐于記憶深處。時間終將會把我們打磨的棱角分明，一切都得改變。

　　記憶已不能承受我們不斷增添的負載。記得李清照有一詩曰：“又恐雙溪舴猛舟，載不動許多愁。”如今可否竄改為：“唯恐記憶一小舟，怎載動許多愁。”

　　睥睨陰郁的蒼穹，混沌的天際中，數只雀鳥，一路翔北。在天空影留出道道寂寥的弧線，須臾間又消逝在眼前的天際，奔赴于下一站天際，一個自己不曾到過的地界。

　　望眼世界，終于在千次回眸后。痛下抉擇，告別頹廢，別離迷茫，回歸現實，收斂記憶。

　　記憶的痕跡浸染了時間的節奏，拼湊出璀璨的美好，然而歲月蹉跎，時節已不能倒流。

　　陰郁的時候，或許還會夾雜些許的隱痛，但這些都將不在重要。因為我堅信，陽光下，我又能呼吸。

老師優秀作文4

　　有人說，老師是紅燭，燃燒自己照亮別人；有人說，老師是春雨，紛紛揚揚，滋潤萬物；有人說，老師是園丁，勤勤懇懇，培育花苗。

　　生活離不開老師，從幼兒園到初中，在我的學習生活中出現過許許多多的老師。他們或嚴肅，或和藹，或可愛，或幽默，或古板。雖然他們的外貌、性格各不相同，卻都懷著“抱著一顆心來，不帶半根草去”的教育理念，為教育事業，兢兢業業，默默奉獻。在他們之中有一位老師給我留下了最深的印象，那就是我的現任班主任，譚小華老師。

　　初一的那個暑假，聽同學說我們班要換班主任，而且說此老師在英語教學、管理班級中很有一套，她所教的上一屆初三，好多學生考上了高中強化班。何許人也？有些期盼，也有些擔心。我的英語成績不太好，對英語有一種莫名的恐懼，總覺得哪里少一竅，期盼的是能遇上一個好老師，對我的英語學習能有大的幫助。擔心的是，我們這個班在初一散漫慣了，班級紀律，學習風氣在整個年級較差，老師會對我們失望嗎？在期盼和擔心中，迎來了新學年，也終于見到了新老師的廬山真面目。

　　還記得初見譚老師時，她說話干練、有些潑辣，一股威嚴之感油然而生，讓全班同學有些望而生畏。而隨之而來的全新的班級管理制度和各方面嚴格的要求，讓我們這個初一散漫慣了的班級顯得有些措手不及，有些不適應。俗話說“沒有規矩，不成方圓”，在她的悉心、耐心、苦口婆心的教導下，我們班的班風、紀律有了較大的好轉，英語成績也有所提高。如今，譚老師教我們已經一年多了，在相處中，我們開始發現譚老師和藹可親的一面。

　　記得有一次因參加學校組織的活動而落下了許多作業，可僅有最后一節課老師卻規定要記背地理生物的習題。看著時間一分一秒地流逝，而那堆成小山的作業還一字未動，我急得就好似熱鍋上的螞蟻似的，有好幾次眼淚差點都掉下來了。譚老師自然發現了我奇怪的舉動，便把我叫了過去，問道是不是有人欺負我了。我一聽，頓時破涕為笑，心想：老師你還把我當小孩子嗎？我都這么大了，被人欺負自己早就可以順利解決了。于是我便把事情從頭到尾給老師講了一遍，老師聽了也笑了“就這點小事啊，老師允許你回家寫不就行了嗎？趕緊把眼淚擦擦。早點回家去吧，注意安全。”“嗯，謝謝老師。”我擦干眼角的淚水，轉身離去。一路上，寒風呼嘯，可我的心里熱乎乎的。

　　譚老師的課講得也是極好的，所以大家每天都盼望著英語課早些到來。簡潔的語言，生動的比方，以及嘴角淡淡的一抹微笑，都讓我們深深地陶醉其中，舍不得下課鈴響起。每當我們有疑問或是不懂的地方時，她也總是很樂意為我們解答。平日課余之時，我們也會坐在一起說說話、聊聊天，將自己的苦惱說給她聽，在我們眼里，她不僅是一位好老師，更是一位貼心的大朋友。而當同學們犯了錯誤或考試失利時，她更會及時地幫助我們找出并改正自身的缺陷，給與我們安慰與鼓勵。看著我們一點點進步著，她也會露出一抹欣慰的微笑，投來一個贊許的目光。

　　窗外細雨紛飛，時光從指尖滑過，轉眼又一個教師節就近在眼前。雖然沒有許多美麗的鮮花和精致的賀卡，但我相信在她的帶領下，（11）班的同學們一定會用出色的成績和表現為她送上一份特殊的教師節禮物。

老師優秀作文5

　　她，雖沒有西施般國色天香，也不如貂禪傾國傾城，無法媲美王昭君的粉面桃花，不具有楊貴妃的天生麗質，但她卻有最美的面龐——博愛的面龐。她就是我們的喻老師，一個普通的老師，一個平凡而不平庸的老師。

　　喻老師戴著一副眼鏡，身姿曼妙，輕柔似水，溫柔恬雅，一看就是一個飽讀詩書的文人。

　　喻老師有著令人開心妙招，她的課生動，有趣，常常洋溢著爽朗的笑聲，同時又緊張激烈，猶如發絲上的千均重物，常常引領我們走向高潮。她的課上有時激情澎湃，有是鴉雀無聲，死起沉沉，這是我們這些不愛動腦筋的同學的功勞，有是這樣的靜默要持續幾分鐘，雖然是短短的幾分鐘，可是對于個別同學來說就是千年萬載。老師最氣憤的就是這樣不動腦筋思考的學生，所以講到課文《〈論語〉十則》中的學而不思則罔，席而不學則殆時，她的感情最為里激烈，幾千年前，孔子

　　就提出了學習和思考的重要性，可你們真的做到了嗎？沒有，在座的各位都沒有！大家都應該好好反思一下！這句話一說出口不得不讓我們昔日嘻嘻哈哈的表情都拋在腦后，好好想一想老師講的問題，看看老師的話是否屬實，是否言之有理。

　　所以她常常無可奈和的說：這個班的學生真的很特別，我從未見過！——對老師提出的問題不聞不問，老師講的重要知識也不做筆記，課后不及時復習，課前也不認真預習，作業完成的馬馬虎虎，書寫也不好，聽寫又總會有一大批人不過關，以這樣的態度學習，無疑是不可能的。老師常常會因為我們而感到傷腦筋，棉隊我們，她無計可施，想到這里，我心潮澎湃，涌現出了一串串歉意，對不起，我們讓您上透了腦筋，我代表全班同學向您誠心誠意的道歉，對不起，對不起，對不起，對不起，

　　可是，我們慈愛的喻老師又怎么會這樣輕言放棄，等到下一節課，似乎她的無奈都躥到了九霄云外，看不出一點無助的眉目。給人一種煥然一新的感覺，這一節課必定會使教室里的笑聲爆發！使每個天下的身上都洋溢著幸福的陽光，卻不知道這背后隱藏了多少辛酸，令人難以想象。我最喜歡喻老師的這一點。這是樂觀向上的軸承。

　　文字是枯燥的，可在喻老師的手中，它就可以生動起來！在給我們講課的時候，老師常常會為我們呈現出性質想同的美好事物，一幅栩栩如生的畫作就出呈現在我們眼前，使抽象的事物具體化了，生動化了。

　　上課的時候，要么我們洗耳恭聽老師講的內容，要么注目細視老師，生怕一不小心忽略了某個重要的環節，而遺憾一節課。

　　這就是我門的喻老師，博愛，樂觀，令人不禁有點飄飄然

　　因為有你，我的生命有了新的色彩，因為有你，我的樂章有了變奏，因為有你，我受益無窮，學到了許多，因為有你

　　綿綿春雨飄飄然，地上小種子待發芽，明天小樹苗會長高，來年小樹兒健壯，一晃變成擎天柱。

　　老師，我仰慕你，因為你是花中的牡丹，樹中的松柏，草中的熏衣!

老師優秀作文6

說起我最敬佩的人，我會毫不猶豫的回答：老師！

　　我想問大家幾個問題：是誰用那雪白的粉筆為我們鋪開了知識的道路？是誰為了我們每日每夜備課、查找資料？是誰讓我們在學習、生活中逐漸成長？又是誰照亮了我們，卻燃燒了自己？是您，親愛的老師，是您為我們鋪開了知識的道路，是您栽培了我們，給了信心和勇氣。

　　我是xx班的學生，我認為我的班主任老師是天底下最好的老師。想知道這是為什么，就請看下面。

　　我的班主任老師是一位非常嚴格的老師。也許是因為她希望我們能表現的更好。那時候我覺得她好兇！不過，跟我的班主任老師相處了一段時間之后，我和她很快就成為了好朋友，同時，我也明白了道理：嚴師出高徒。雖然她對我們十分嚴格，但是，她也有慈祥的一面。每當我走進辦公室，她時常跟我開幾個小玩笑，逗的我哈哈大笑。我也知道，天底下所有的老師都是這樣的。

　　我的班主任老師對她的工作“培育幼苗”很負責。原來，班的差生有很多，而我的班主任老師對他們并沒有不離不棄，在班里舉行了一對一活動，就是由一個好同學幫助一個差同學。終于，功夫不負有心人。在期末考試中，我們班的平均成績在全年級名獲得了第一名，這，離不開老師的教導，是老師使我們走向輝煌。

　　有人說：“老師就像園丁，培育我們茁壯成長。”確實，老師們在知識的海洋中孜孜以求盡量的多占有知識，然而老師們，又毫無保留的把他們平生所學的傳授給我們。如果有人問我誰是你最敬佩的人，我當然要回答：老師！

　　我的爸爸_我最敬佩的一個人

　　我認識的人中，優秀的、值得我敬佩的有很多，但是我在這里要跟大家說的是我的爸爸。

　　我的爸爸，一米八的個子，壯壯的身材，皮膚黑黑的，濃濃的眉毛下面一雙眼睛炯炯有神，鼻子是祖傳的（據說是從我奶奶那里）和我的一模一樣。可能是因為工作的辛苦白發過早的來到了他的頭上，你別看他虎背熊腰的樣子，其實他對人很親切的。

　　我的爸爸是一個平凡的維修工，但是你不可以小看他喲，他會的可多了：我的爸爸會設計電路、裝控制柜、焊柜子、修燈、還會修水管、修車……總之他會的有很多，工作之余他總是很熱情的幫鄰居們的幫，而且還沒有一點兒怨言。

　　我的爸爸是一個熱心的人，在單位，遇到同事需要幫忙他總是很積極，沒有一點兒不耐煩，遇到單位有事，還經常加班到很晚才回家。不但如此，在家里洗衣服、做飯他都不在話下，院里的鄰居們有什么需要幫助的，來家里找他的時候他也經常是放下手中的事情，拿著工具就去人家家幫忙了，有的時候都顧不上吃飯呢！

　　我的爸爸還是一個很有愛心的人。在很多人看來我爸爸壯壯的，可是他卻有一個弱點就是他暈針，一看到針他就怕的不得了。有一次他看到鄭州血庫告急需要血的時候，他拉著媽媽和我就去獻血了，他本來想獻400cc的，結果醫生抽到200多的時候發現他的額頭開始冒汗，臉色變白、嘴唇也開始變紫了，不得已醫生趕緊停止。事后才知道爸爸是因為暈針的緣故。盡管如此，現在爸爸依然暈針，但是一看到血庫告急，他就不顧自己暈針不暈針了，還是會主動跑去獻血，所以我很敬佩我的爸爸。

　　大家說，我的爸爸是不是一個值得大家敬佩的人呢？

老師優秀作文7

　　在我心目中，老師擁有著至高無上的地位，我心目中的一位好老師作文。他們是知識的傳播者，是道德的典范，更是愛心的化身。也許從小接觸的最多的人就是老師，所以從心底里崇拜他們，并暗暗下決心：長大了我也要做1名老師。用知識去教育他們，用熱情去鼓勵他們，用愛心去感化他們。夢想的第1步已經實現了，接下來要做的就是好好工作。

　　首先 必須具有精深的專業知識

　　教師的天職是“傳道、授業、解惑”，而學生最不能原諒的就是教師的1知半解。因此教師只有掌握精深的專業知識，才能在上課時做到“居高臨下”、“高屋建瓴”，只有“居高”才能“臨下”，只有“深入”才能“淺出”。另外，如果老師的知識面很廣闊以致于能滿足學生的求知欲望，科學的解答他們提出的問題或者指導探求知識的方法，那將會成為學生的良師益友，他們會以崇敬的心情感激老師的指導。所以老師不僅要努力提高自己的專業知識水平，同時也要不斷拓寬自己的專業外知識。只有這樣才能打動學生的心。因此，我1方面不斷的提高語文教學的質量，另1方面盡可能多的了解各方面的知識以滿足學生的好奇心。

　　其次 必須加強道德修養

　　在求學階段，老師是學生接觸最多的1類人，老師的1言1行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印象。因此，必須注意自己的道德修養，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。馬卡連柯說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開花結果的陽光”。因此，在要求學生做1件事情前我都要求自己必須先做好，并不斷加強自身的修養。

　　再次 必須時時的愛學生

　　愛有很多種，對于師生這種特殊的關系，我們又該怎么做？

　　用贊賞的眼光去看待每1個學生，對后進生尤其如此。如果老師對他們給予深深的理解，就會發現他們值得你愛，才會真正地去愛他們。

　　誰都會做錯事，除了圣人與逝者。做錯事和犯錯誤是人走向成長中成熟的階梯。所以在處理學生犯錯誤的問題時，不能1概而論，以偏概全，要看這件事在學生成長過程中屬于什么性質的問題，還要看他行為動機中有無合理成分，必要時還要做到難得糊涂，總之，在指出問題的同時，還要給予理解和寬容。

　　在強制要求和期望鼓勵均可作為比較適宜的經驗方式時，期望鼓勵可能會產生更積極的效果，這就要求老師在工作中學會賞識學生，善于在學習的點滴進步中體驗成功，學生1有進步，教師就應及時給予表揚，甚至老師可以為學生創造1個取得成功的機會，讓學生體驗成功，從而激發學生的成就動機。即使是后進生老師也要善待他們，后進生不過是1根生銹的針，只要老師幫助磨，他也會發光的。

　　把事情交給學生做，培養他們的責任感，以信任的民主管理方式營造積極向上的班集體，培養學生的參與意識和責任感。

　　把愛落到實處，擲地有聲，真正為學生所接受，那是建立在教師對學生理解、寬容、原諒、賞識、信任的基礎上的愛。真正地愛學生就要懂得怎樣去愛，因為有愛的天空才能1片蔚藍。對于我面前1班學生，我只有盡我最大的努力去愛他們，才能無愧于教師的稱號。

　　教師的路還很長，要做的事情還有很多，我只有認真按照上面提到的幾點努力做好自己心目中的好教師，然后做1個真正的學生心目中的好教師。

老師優秀作文8

　　提起數學李老師，估計整幢樓的學生都會惶恐不安，因為所有班都領教過李老師的威力。

　　李老師是一名四十多歲的“老臘肉”，聲音尖而細，如同指甲劃毛玻璃般刺耳。黑發夾雜了許多白發，我們從未見過李老師化妝的樣子，只記得她的素顏——蠟黃的臉，布滿皺紋，五官不算精致，因工作壓力顯得憔悴……

　　二年級的一天，李老師第一次接手我們班，就給我們來了個“下馬威”，正所謂“新官上任三把火”。

　　那天，我們班還處于一片混亂的情況下。一位長發飄飄、身姿曼妙的女教師如“仙女下凡”般走入我們教室。我們面對這名新老師，先是心中一緊，然后互相對視一眼，會心一笑，然后猖狂起來，打的打，鬧的鬧，估計大家都想用自己最極端的方式給這名女老師留下最深刻的印象吧！

　　“安靜！”新老師叫了一聲，那聲音柔柔的，絲毫對我們這群皮小子沒有震懾力。我們對此充耳不聞，有人更是膽大包天，向老師翻白眼、做鬼臉。

　　“你們想鬧翻天嗎？”新老師臉一沉，我們有點慫了，都不吭聲。

　　可這時，調皮鬼們忽然大喊：“對！鬧翻天！”

　　新老師冷笑一陣，閃到一位喊得最大聲的同學面前，右手揪住那同學的耳朵，那同學慘叫一聲，用惶恐的眼神瞪著我們。新老師緊接著一個大耳巴子，清脆響亮地落在那同學的臉上……我們瞬間安靜了。

　　換做平時，我們一定會捧腹大笑，但此時，我們像群可憐的小雞崽，渾身發顫，緊張得快窒息了。而那名挨打的同學則大哭了起來。這時，新老師才緩緩開口：“我姓李，是你們的新數學老師。”

　　那堂數學課的情景，我至今歷歷在目。

　　李老師成了我們班的風云人物，從二到六年級。不知她的軟尺打在了多少人的手心上，我們背地里都恨她，一有空閑時間，就聚在一起訴說心中的不平。

　　李老師在教師中也特別橫，美術老師、體育老師等副科老師見到李老師也“聞風喪膽”——生怕今天“惹上”李老師，這節課又泡湯啦！這不，今天好不容易有節自習課，李老師又準點出現，趕小雞似的“趕”走值守老師，值守老師只能“抱頭鼠竄”……

　　李老師愛占課、愛拖堂、愛留人、愛開小灶，幾乎“無惡不作”！我們對此只能干瞪眼。

　　李老師走路的步子總是匆匆的，上完我們班的課又要到別處去“禍害良民”，她總是走出教室后“消失”在走廊——她走得飛快，轉眼瞬移到別班。

　　可奇怪的是，李老師分明那么“可憎”，每年教師節收到的賀卡總是一張不少。每周，都會有她以前教的學生從中學回來看她。班主任孔老師開玩笑：“李老師已經‘桃李天下’了！”

　　時間過得飛快，轉眼我們就要畢業了。

　　那天的數學課上，李老師問：“馬上要畢業了，畢業后你們會來看望我嗎？還會記得我嗎？”

　　全班的回答出奇一致：“當然啦！”

　　當年被打了一耳光的同學甚至說：“李老師，我還盼望您再打我一耳光呢！加強印象！”

　　那時，我看見，李老師蠟黃、憔悴的`臉上，一雙混濁的眼睛濕潤了。

老師優秀作文9

　　一年四季各有各的性格與韻味，今天我就來談談我的“四季”老師！

　　春天，嫵媚迷人，生機勃勃，就如同我們的音樂老師——張老師。張老師年輕漂亮，白皙的巴掌臉上總是掛著甜美的笑容。她最愛穿五顏六色的裙子了，大大的裙擺像一朵朵盛放的花兒，將張老師的氣質襯托得如從畫中走出來的仙女一樣古典、高雅。在那些身著灰暗色衣服的老師中間，張老師總有點鶴立雞群的感覺。

　　我們喜歡這位音樂老師不僅僅是因為她迷人的外表，還有她活潑的性格。上課時，張老師手指輕撫琴鍵，嘴里輕哼著動聽的小曲，班里有人調皮搗蛋了，張老師就一蹦一跳地下了講臺，像唱京劇一樣拉長了嗓子甕聲甕氣地批評了搗蛋鬼幾句，然后自己甜甜地笑了，末了，還不忘提醒我們：“我這樣子唱歌可是會讓人家笑掉大牙的！小孩請勿模仿！”“哈哈哈……”銀鈴般的笑聲在教室里回蕩。

　　夏天，火熱而奔放，就像我們的英語老師——袁老師。袁老師也很年輕，且有一個熱情的性格，我想把她比作那個高高懸掛的大火球——太陽，因為袁老師的精力似乎永遠也用不完。不論何時出現在我們眼中的她都是步伐輕快、笑容滿面、唱唱和和的，不信，聽我細細道來。( )

　　一天，我們正在上英語課，袁老師突然心血來潮就要教我們做游戲，我們自然很興奮，可看看為人師長的袁老師，比我們還激動呢！她不停搓著雙手，雙腳在地上摩擦著發出“咚咚”的響聲，游戲開始時，袁老師雙眼睜得滾圓，小小的嘴巴張的大大的，好久沒合上呢！要是誰在比賽中表現優異，袁老師就會像個返璞歸真的頑童一樣對其直鼓掌，不停念叨：“真厲害，真厲害！”怎么樣，這個開朗的英語老師有趣吧？

　　秋天，金風送爽，秋天是豐收的象征。而我們的班主任老師——肖老師，就正如這金秋一般用柔和的秋風洗滌著我們的心靈，用豐富的知識滋潤著我們的心田……

　　在課堂上，肖老師一絲不茍，她寫的每一個字都是橫平豎直的，像一個個威風凜凜的士兵。對于我們提出的問題，肖老師翻閱資料、進圖書館……總之一定交給我們一個完整的答案才肯罷休！肖老師還是一個“百事通”，她的腦子里有著無窮無盡的小故事，總能給我們以心靈的啟迪；她會給我們講述她游覽過的祖國的美麗山水，讓我們深陷進去……總之，肖老師就是一個金秋的使者，帶領我們在秋的懷抱中暢游，去迎接更美好的收獲！

　　冬天，純潔樸素，卻也時常狂風怒號，就像我們的數學老師——吳老師。吳老師平常的穿著總是一身樸素的灰色長大衣。她也不茍言笑，我們都敬畏她。記得有一次考試成績出來了，吳老師大踏步走向講臺，將腋下的試卷往講臺上一扔，鐵青著臉，眼中泛出的嚴厲的目光像探照燈一樣將我們挨個掃視了一遍，然后咬牙切齒地說：“我不知道你們怎么搞的，這么簡單的試卷竟錯得一塌糊涂……”吳老師越說越激動，眼中似乎要噴出火來，穴上的青筋也在瞬間爆出……吳老師真是如嚴冬一般不留情面啊！

　　不管是美麗的春，火熱的夏，豐收的秋又或是嚴厲的冬，它們于大自然都是缺一不可的。同樣的，我的“四季”老師在我的心目中也有著不可撼動的地位，因為是他們無私的愛一直澆灌我們長大……

老師優秀作文10

　　人這一生會接觸許多許多老師，在小時候，父母則是我們成長中不可缺失的老師；而長大后，我們進入了學校，從此，老師便走入我們的生活，成為我們生活中的一部分。

　　記得大概是三年前，那天是四年級開學的第一天，李老師告訴我們，今年我們班又換了一個數學老師，我們既緊張，又期待，七嘴八舌的開始討論起新數學老師的模樣。

　　忽然，有人大喊一聲：“老師來了！老師來了！”我們趕緊端正做好，齊刷刷的將目光投向門口，而新數學老師，在我們期待的目光下，一位男老師，帶著笑容，走進了教室。經過李老師的介紹下，我們知道了這位新來的數學老師姓劉，而且他非常的幽默……在以后的上課中，我們也漸漸的感受到了他的幽默。

　　每天上課時，劉老師總會將一些同學犯的錯誤指出來，“嚴厲”而又“幽默”的把這些問題變成一個笑話。特別是一次，一個同學總是把兩個概念搞混，總是分不清楚，我們都為他著急。這時，劉老師又將他那“幽默的大口”張開了，“這樣吧，你以后回家，就管你爸喊‘媽’，管你媽喊‘爸’。你今天不要忘了啊！”

　　那位同學不好意思的低下了頭，我們也努力憋著笑。忽然，也不知是誰模仿著劉老師的聲音，像一個小姑娘的羞答答的聲音，惟妙惟肖的喊了一聲：“爸！媽！”“噗嗤，哈哈哈！”“太逗了！”我們個個也憋不住了，都笑得七倒八歪，甚至有人笑得肚子都疼了……我知道，劉老師說這個笑話只是為了讓我們不要像那位同學一樣將概念搞混，而且我也相信，那位同學一定會將兩個概念記得清清楚楚，絲毫不會有一點差錯，而且，這一幕也會深深的刻在他的腦海里，會讓他永遠的記住這個教訓，以后就不會再次犯同樣的錯誤了。

　　還有一次，我們上完課間操后，準備回教室，突然，一個同學大叫道：“那不是劉老師么！”我們紛紛看向正在在原教學樓的地方拄著“拐杖”，慢慢的像我們走來。我們都疑惑不解，為什么劉老師這么愛撿“垃圾”，上一次是一個鐵管，現在又是一個貌似是拖把的木棍一樣的東西，也不知下次會撿什么東西，我們帶著滿滿的疑惑簇擁著劉老師回到了教室。到了教室，經劉老師的“介紹”下，我們這才明白，原來劉老師是為了更直觀的讓我們懂得一道水管接水問題，光靠想象是很難理解的，但有了這根木棍后，明顯易懂極了。還真得好好感謝劉老師將它撿回來啊！

　　劉老師不僅課上的好，能讓我們很快的懂得這道題的做法，而且還很負責。每天，都有大量的作業需要劉老師批改，以前是兩個班，大概170多本作業，而現在劉老師只教一個班，所以減輕了許多負擔。雖然減輕了負擔，但劉老師還如同以前一樣，甚至比以前還要負責。每天改完作業后，將所有本數數完，用61減去本數，剩下的就是沒交作業的人數。而劉老師則不會不了了之，劉老師會直到將所有本數都湊夠了，才會罷休。而且劉老師改作業也很認真，絕不會隨便看一下就打對勾，而是仔仔細細的將所有看完了之后才會打鉤或打錯號。劉老師，真是特別的負責任啊！

　　劉老師，如同海邊夜空中的燈塔，為我們照亮遠方的未來；劉老師，如同一塊指路牌，為我們指引前方的道路；劉老師，如同一棵參天大樹，為我們遮蔽凜冽的風雨……

老師優秀作文11

　　在彈指一揮間的十二個春秋中，總有那么幾個恩師一直幫助我，引導我，讓我一次次走上人生中最美麗、最奇妙的彩虹橋，今天，我要感謝其中的一位恩師是――鄭老師。

　　我從小就是一個膽小而又害羞的女孩。在遇上鄭老師以前，我從未上臺演講過。四年級時，學校組織了以“感恩祖國，從我做起”的演講比賽，鄭老師鼓勵班上的所有同學都參加班級的演講比賽，在鄭老師滿懷期待的目光中，我竟然戰勝了膽小和怯懦，也報名參加了。

　　經過評選，我以班級前三的成績進入年段決賽，年段六個班要從18位選手中角逐出五位參加校賽。為了我能勝出，鄭老師犧牲了許多寶貴的時間。幾乎每天中午，鄭老師都把我留下來指導我演講。她不顧自己工作了一個上午的疲勞，也不顧惜自己干澀的喉嗓，一遍一遍地為我示范演講。可當時的我很不懂事，急著想回家和爸爸媽媽相聚，急著想回家享受美美的午餐，于是表現得很不耐煩。這是，鄭老師既要指導我演講的技能，又要開導我，安撫我。鄭老師，您辛苦了！

　　功夫不負有心人，在年段決賽中，我又以年段前五的成績進入學校的總決賽！ 這下子，鄭老師對我的要求更嚴格了。決賽時間一天天在逼近，鄭老師幾次三番地把我領到家里，有時甚至是利用周末的時間指導我演講。我自認為演講稿已經寫得很完美了，可鄭老師經過一遍又一遍的朗讀，憑著

　　語感修改不適合演講的句子，千錘百煉，精益求精。稿子終于修改好了。鄭老師又反復琢磨，每一句話的感情處理，語氣的輕重，語調的抑揚，語速的快慢，節奏的劃分，每一個動作的設計，甚至一個眼神，都力求達到最佳的表達效果。

　　“我們在搖籃里茁壯成長，不變的是我們純真的笑臉，八千里山川河岳 ，五千年的歷史文化，是一首氣勢磅礴的詩歌，是一幅連綿不斷的畫卷。”這么一段文字，鄭老師一遍又一遍耐心地指導我：“氣勢磅礴”語調要高揚一些，“連綿不斷”語速要舒緩些，讀“畫卷”時用右手緩緩向右前方伸出，目光追隨手的方向，腦海中要有畫面感??在您整潔敞亮的客廳里，在您的精心指導下，我終于對演講和朗讀的不同之處有了更深入的了解。時至今日，您的悉心教導仍然歷歷在目。

　　校賽時間到了，輪到我上臺了。我顫巍巍地站在臺上，望著臺下一片黑壓壓的人頭，心里十分緊張，就像有一只小鹿在懷里亂撞。這時，我看到了您，您微笑著，仿佛在對我說：“別緊張，你一定會成功的！”我頓時有了勇氣，懷里的那只小鹿也安靜下來了，順暢地完成了演講。雖然所有參加校賽的選手除個別特等獎之外，都能得到一等獎，但是，我的得分是倒數“第一名”，我頓覺顏面掃地，垂頭喪氣地退出賽場。您仿佛看穿了我的心思，安慰我說：“不是你不夠優秀，而是強中之有強中手，你從年段300多人中脫穎而出，進入校賽，已經很棒了。況且，你剛才演講的表現得很出色，令我感到欣慰。”鄭老師，您的一番話語，讓我如沐春風、如飲甘泉，我終于如釋重負。

　　鄭老師，在整個演講比賽的進程中，您自始至終陪伴著我，在困惑時為我指點迷津，在怠惰時予以及時鞭策，在喪氣時給予鼓勵表揚，您是我走上演講彩虹橋的引路人，謝謝您――鄭老師！

老師優秀作文12

　　20xx年11月12號星期四，這是我最難忘，也是我最傷心的日子。我們的翟老師，再也不能教我們了。他回了老家，可能再也不會回來了。不知道為什么，聽到了這個消息，我心里忽然很難過。

　　曾經，我們總喜歡挑他的毛病。因為他的發音，總是可以讓我們找到樂趣。

　　曾經，他是我們班上，出名的“王老吉”代言人，他的一言一行，都深深的刻在了同學們的心里。

　　他是我在學習生涯中最敬佩的一個老師。

　　雖然，他只是教了我們短短的兩個月，可是留給我們的，卻太多太多了……

　　他給人留下的印象就是平易近人，和藹可親。

　　這還得從一件小事說起。在我們第一次的晚四上，當時下完課已經是九點半了，天陰沉沉的，夜路格外的黑，看得我都有點不敢回家了。這時候，翟老師關切的看了看我，說這么晚了，你家就住在學校附近嗎？老師送你回家吧，這么晚了一個人走不怎么安全呢！可是，老師家的方向剛好和我們家是相反的，如果老師送我回家，那等他返回家就很遲了，想到這里，我對老師說：“還是算了吧老師，我一個人能行的！”最后，我說服了老師，一個人回家了。就是這么短短的幾句話，讓我感觸極深。他只是一個老師啊，一般的老師不過只是上上課，給同學們講解一下知識。可是他卻十分關心他的學生，這讓我對他起了敬意。

　　他還經常犧牲自己的時間，就為了給大家多灌輸那么一點知識，哪怕掌握一個生詞，一個句子，他都一絲不茍的為大家講解。

　　記得在期中考試的前幾天，他為了給我們出模擬試卷，硬是去了網吧熬到了很晚，才出完了試卷。出了試卷后，學校卻不給打印。無奈，翟老師愣是花了自己的錢在外面給45個人每人打印了一張，等我們考完了那張試卷，老師卻說我們復習還不夠，又自己手抄了一份重點詞語和詩句的默寫，花了一個中午的時間不睡午覺來給大家完成的。他，作為一個教師，起早貪黑地工作，是多么的敬業，多么的崇高與無私啊！

　　可是今天，他卻走了，在我見到他的最后一面，就是星期四的語文課上，他依舊是滿面微笑，露出了八顆大牙。可是誰能料到，那將是我們的最后一堂課呢？

　　想到這，我不僅是熱淚盈眶，曾經擁有的時候，不覺得可貴，直到失去了，才懂得珍惜，翟老師，你是一個好老師！

　　在星期三的晚上，翟老師給我們唱起了《菊花臺》，當時大家都覺得很好笑，可是老師卻還是很執著、認真的唱下去，現在，仿佛那一句句：“菊花殘，滿地傷，你的笑容已泛黃……”卻仍然環繞在耳邊。

　　還記得找他要簽名的同學說，翟老師在她們走之前，說的最后一句話是：“我沒有教好你們，我沒做好啊。”

　　想到這，我便默默的擦干了眼淚，再次回想起他的音容面貌，腦海里還殘留著翟老師那一句句曾經念跑調的“理想”、“王老吉”、 “項為之強”、“我還沒講呢”，又出現了翟老師在考試前對我語重心長的期望，又回想起了他在晚四的時候給大家認真補課的情景。

　　今天，翟老師已經走了，我唯有對老師說一聲，放心吧老師，相信我們是最棒的！不會讓您失望的！不久的明天，我們會以優異的成績報答您！

　　翟老師，謝謝您，你讓我懂得了真正的好老師是什么樣的，短短的兩個月，可是我想，那已經足夠了。

老師優秀作文13

　　念高危，則思謙沖而自牧；懼滿盈，則思江海下百川。

　　——題記

　　大多數成功人士都有一項技能——謙虛。我們只有謙虛才能成大事也，如果因為一點點成績就驕傲自滿、目中無人，那么，我們遲早就會失敗的。

　　自從上初中以來，我對歷史這科很感興趣。因而什么科目都不學，只學歷史。一天到晚看歷史、背歷史。而同學們又不怎么在乎歷史，老師上課提問也答不上。每逢考歷史，我都考九十多分。同學們都是五十至六十多分，而我成了歷史老師最喜歡的學生，同學們也紛紛過來請問我該怎么學歷史。

　　同學們來問我該怎么學好歷史時，心中太高興、太舒服了，有點高高在上的感覺。同學們和我一起學歷史，一個個的歷史成績漸漸好了。我去沉浸在同學們來問我歷史該怎樣學的自豪中，狂妄自大了起來。驕傲地跟同學們說:“我可是歷史這科的抗霸，就算不聽課，不做練習，我照樣考全班第一。”同學們附和道:“如果不聽課都能考全班第一，那我們叫歷史哥。”我大聲地回答道:“好，保證不聽課。”

　　我果然信守承諾，一個多月都沒有聽歷史課，練習也不怎么做。結果考試下來，考了倒數第一，被同學們嘲笑就已經沒臉見人了，還被歷史老師數落了一頓。

　　歷史老師還用了一節課說這件事。歷史老師火冒三丈地盯著我說:“我們班呀！有個同學真的什么都搶，“搶”了歷史第一名，還要“搶”個倒數第一名。哎！我該說什么呢？驕傲使人落后，謙虛使人進步。給你們這些一有點小小成就就驕傲的小家伙講個故事。

　　孔子去東方游歷時，在途中遇到兩個小孩子在爭論。于是乎，孔子就上前詢問他們爭論什么。兩個小孩子知道他是孔子，就要孔子給他們評評理，看誰說的是對的。一個小孩說道:‘我認為太陽出來的時候離人比較近，而中午的時候離人比較遠。’另一個小孩則說:‘我認為太陽剛出來時離人遠，中午離人近。’孔子笑著問道:‘你們兩個有什么理由呢？’

　　前面的那個小孩說:‘太陽剛出來時大得如同車上的篷蓋，到了中午就像盛菜的盤子那樣小，這不正好是遠的顯得小嗎？’

　　后面的小孩則說:‘太陽剛出來時讓人感到諒颼颼的，到中午就像開了鍋的水一樣燙人，這不正好是因為近的時候感到熱，遠的時候感到冷嗎？’孔子一時間被問得無言以對，沒辦法判斷他們誰是誰非。兩個小孩笑著說:‘誰說你知識豐富淵博呢？’

　　孔子在面對兩個小孩的爭論沒有回答，是因為孔子謙虛，知之為知之，不知為不知。同學們在面對任何問題時都要始終保持一顆謙虛的心。如果真的想要取得學業成功，那么必須謙虛好問，勤學好問，不恥下問，而不能驕傲自滿……”

　　經過歷史老師的教導，我明白了其中的道理。驕傲使人落后，謙虛使人進步。漸漸地我又認真學習歷史，而且其它科目也學，改變了學習態度。歷史成績我拿回了全班第一，但這次我沒有像原來那樣驕傲了，變得謙虛了起來。

　　用一顆謙虛的心卻面對一切，不驕不傲，才能懂得更多，知道得更多。你們學會謙虛了嗎？

　　所以我為歷史老師點贊，謝謝她教會了我那么多。讓我懂得了謙虛做人，真誠待人，同時要拋棄驕傲自滿，目中無人。

老師優秀作文14

　　有人說，老師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人，而我要說，老師是參天大樹，為我們遮風擋雨，呵護我們成長。從幼兒園到現在，教過我的老師有很多很多，但最令我敬佩和感恩的老師就是我們現在的班主任黃老師。

　　黃老師是去年才接任我們班的。她剛來給我們上課時，大家看到黃老師個兒不高，瘦瘦的，心想：她能教好我們嗎?同學們有的露出了失望的表情。黃老師似乎看出了我們的心思，但是她毫不在乎我們的這種心理，而是滿懷信心的給我們上了一堂生動有趣的課。記得當時黃老師給我們上的是《竊讀記》。課堂上，老師讀的那樣聲情并茂，富有感情，我仿佛看到了那個隱藏在大人身后快樂讀書的小女孩，也仿佛感受到了她快樂而又懼怕的竊讀滋味。同學們聽得那樣認真，就連以前課堂上經常搗亂紀律的同學也學得那樣認真。老師的這堂課，讓我忘掉了語文的枯燥，讓我跟隨黃老師一起走進漢語王國，我第一次感受到了語言的魅力。每次上完課，我總會產生一個疑問：老師在課堂上有時連書都不看，她怎么會講的那么流利，那么清晰，那么透徹?有一次，我無意中看到老師的語文書上批得密密麻麻，有些地方原文都看不清了，我的疑問終于有了答案。“臺上三分鐘，臺下十年功”老師為了給我們上好每一堂課，她在課下花費了多少心血啊!

　　記得黃老師剛帶我們不久，她發現我們的作文寫得不好，她就要求我們每天寫日記。剛開始，有些同學不重視寫日記，把每天的日記看成是負擔;寫的時候就東拼西湊，應付差事。老師看后，生氣地說：“我滿懷期待打開你們的日記，難道你們就忍心這樣對待老師嗎?”同學們聽后非常慚愧。在發現一部分同學不會寫日記，還有的同學怕老師讓他們在同學面前讀日記而不愿寫真話時，老師向同學們保證：絕不會讓他們在班內讀日記，并且引導我們從哪些方面寫日記，怎樣去寫。對于我們的日記，老師總是抽時間批閱，還在日記后面寫上一些批語。漸漸地，我養成了寫日記的好習慣。每次日記發下來，我就迫不及待地看老師給我寫的批語。讀著老師的批語，我感覺老師有時像我的親密伙伴，分享著我的快樂，也承擔著我的憂愁：有時像我的知心大姐，開導我，安慰我：有時還像一個心理醫生，給我醫治嫉妒、自私的壞毛病，讓我能健康、快樂地成長。

　　自從黃老師接任我們班，她就把自己所有的心血都花在了我們身上。每天清晨，當我們來到學校就看到老師的自行車已經在車棚了，教室里，老師已經組織同學們學習。下午放學后，許多老師都回去了，老師還在教室里給學習差的同學補課。老師的這種對工作盡職盡責的精神感染著我們，也教育著我們，我們對自己的學習絲毫不敢馬虎。

　　黃老師不但教給我們知識，還教我們如何做人;不但給了我們鼓勵，還給了我們關心和呵護。天冷了，她總是提醒同學們多穿件衣服;放學了，她總是不忘說一聲“路上注意安全”;哪個同學生病了，她總是忙著給家長打電話……

　　老師，您就是我們心中的太陽，沐浴在您的愛的陽光下，我們是多么溫暖啊!加減乘除算不盡您為我們付出的心血;詩詞歌賦頌不完我們對您的崇敬與感恩。老師，您辛苦了!“滴水之恩，當涌泉相報”我們一定會努力，用優異的成績回報您為我們所付出的心血。

老師優秀作文15

　　老師，這個詞，大家耳熟能詳。那好老師呢?我相信，每個人心里都有一個好老師。今天，我就為大家介紹一個我心目中的好老師。

　　這個好老師，我私底下叫她“大嚴師”。她戴著一副眼鏡，顯得有點秀氣，纖細的柳眉下長著一雙透著溫和但又有絲絲嚴厲的眼睛。這樣的一位老師，曾經，我們全班都很懼怕她，不敢親近她;但后來，我們對這位老師的印象悄然發生了變化。

　　這位老師是四年級時才接手我們班，任我們班的語文教學，兼班主任工作。以前很多老師都說我們班風學風班差，不喜歡上我們班的課，我們都有點灰心喪氣。可是這位老師卻經常表揚我們，我們漸漸有了信心。但是這位老師特別嚴厲。叫她大嚴師還真是人如其名：

　　以前，有好幾個同學老是不完成作業;現在，他們的“好日子”到頭了，老師會先和家長溝通，然后把他們留下來完成才準離校。所以，他們再也不敢越雷池半步，乖乖地按時完成作業。

　　以前，我們的作業只要寫完就萬事大吉;可到了大嚴師這兒，只要發現你字跡潦草，就會下達圣旨—— “重寫”。我們班很多同學都接過這樣的“圣旨”，不敢再松懈馬虎了。并且，作業上的錯誤，必須當天改給她看，不然第二天就會受罰。

　　以前有人上課不專心，也只是被老師輕描淡寫的責罵了幾句;可現在，只要有人上課心不在焉，大嚴師要么用嚴厲地眼神緊緊地盯住他，使他立刻緩過神來，要么使出“獅子吼”功，幾乎可以把棺材里的人都給嚇醒，要么開始苦口婆心講專注的重要性，讓人心服口服。

　　大嚴師也制定了許多班規，誰要是為班級抹黑，違反班規，要被罰寫“情況說明”進行反思，來認識自己的錯誤。在這樣的“高壓政策”下，我班的紀律也有了很大的改善。

　　這位大嚴師，可真是我見到最嚴厲的老師，常常搞得我們很緊張。特別是臨近期末考試，同學們幾乎每分每秒都在復習中度過。大嚴師幾乎把整本語文書都翻了個遍，羅列了無數的知識點進行系統的訓練，做了無數的練習題，整本語文書都被我密密麻麻的寫了很多考試重點。大嚴師與往常的嚴厲程度相比，無疑又上升了一個層次。我們每天玩耍的時間都壓縮了不少，所以很多同學在心里面比較抵觸，私底下也稱她“大嚴師”。

　　散學典禮那天，發期末試卷了。因為我以前成績一般，所以當我漫不經心地接過試卷時，竟意外的發現卷子上寫著鮮紅的“96.1”分。我幾度懷疑這是不是我的試卷，可卷子上的字跡跟我一樣，答案也跟我一樣，我不得不承認了這個事實。我喜出望外，這真是一個天大的好事!當我在扭頭看其他同學的語文試卷時，立馬就驚呆了：至少有三人考了98分以上，90分以上的有一大半，就連平時語文老拖后腿的龔林杰也上了90分!

　　我們班的語文成績為什么一下子就提升了這么多分?這時，大嚴師的面孔從我的腦海里閃過，我一下子茅塞頓開：那不正是因為大嚴師不辭辛勞地備課講課嗎?那不正是因為大嚴師每天辛勤的汗水和付出嗎?那不正是因為大嚴師平時嚴格地要求我們對待學習嗎?

　　正因為有了這樣一位大嚴師，才有我們今天的進步，才讓我們有了成功的喜悅，有了追求更高目標的信心。現在，我們都喜歡這位大嚴師。她就是我們班的班主任——張承菊老師。

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