我是老師作文(15篇)
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家整理的我是老師作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
我是老師作文1
"她，披著一頭棕褐色的齊肩秀發(fā)，白凈的臉龐上架著一副時(shí)尚的黑色有框眼睛，愛(ài)穿漂亮裙子高跟鞋，顯得文靜又秀氣。她，說(shuō)起話來(lái)，柔聲細(xì)語(yǔ)，甜甜的笑容中常常閃過(guò)一絲不易覺(jué)察的威嚴(yán)。別看她長(zhǎng)得嬌小玲瓏，卻是我們班的“定海神針”。她，就是我們的班主任姜淑琴老師。
無(wú)論我們碰到多么棘手的麻煩事，只要“定海神針”一出場(chǎng)立馬搞定。
就說(shuō)前不久的運(yùn)動(dòng)會(huì)吧，因?yàn)榻衲昝χ鴳c祝祖國(guó)母親華誕還沒(méi)來(lái)得及訓(xùn)練。當(dāng)汪老師宣布一周后要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)，班里頓時(shí)烏云密布，仿佛天都要塌下來(lái)了，同學(xué)們個(gè)個(gè)愁眉苦臉，生怕蟬聯(lián)四屆的冠軍化為一縷青煙。
“定海神針”卻一點(diǎn)也不著急，臉上依然掛著甜甜的笑容，不緊不慢地說(shuō)：“同學(xué)們都沒(méi)信心了嗎？別忘了我們可是無(wú)所不能的安徒生中隊(duì)哦。”
“可是”
“怕啥，咱們班有那么多運(yùn)動(dòng)健將，兵來(lái)將擋嘛！越是沒(méi)有準(zhǔn)備的戰(zhàn)，越要贏得漂亮！”溫暖的眼神中目光堅(jiān)定，同學(xué)們聽(tīng)了士氣大增。
踴躍報(bào)名后，發(fā)現(xiàn)女生缺一名跳高運(yùn)動(dòng)員。“定海神針”找到我說(shuō)：“語(yǔ)桐，今年你嘗試著跨越一下，報(bào)個(gè)“跳高？”我一聽(tīng)，心里的“平衡板”咯吱一下斷成兩半，讓我這個(gè)出了名的“撞桿大王”去報(bào)跳高？
“老師，跳高我不行……”
“奇跡都是在突破自我中產(chǎn)生的，我看好你！”
看著“定海神針”期待的眼神，一副“如欲平天下，當(dāng)今之世，舍我其誰(shuí)”的豪情涌上心頭，牙關(guān)一咬：“報(bào)！”
接下來(lái)幾天訓(xùn)練中，我們?cè)凇岸êＩ襻槨钡难壑腥闪恕皣?guó)家級(jí)”專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員。我是“長(zhǎng)腿跳遠(yuǎn)王”、“小姜是短跑飛箭”、小徐是“長(zhǎng)跑女神”……不知不覺(jué)，恐懼與不安早就拋到九霄云外。
運(yùn)動(dòng)會(huì)如期舉行，我們班在“定海神針”有條不紊地領(lǐng)導(dǎo)下依然碩果累累。
很快，跳高比賽開(kāi)始了。“定海神針”拋下其他運(yùn)動(dòng)員快步來(lái)到我身邊，說(shuō)：“語(yǔ)桐，放松點(diǎn)，你肯定行的，起步時(shí)可以慢一點(diǎn)，準(zhǔn)備起跳時(shí)要用盡沖一下，然后直接跨過(guò)去就行了，不要太在意輸贏，勇于接受挑戰(zhàn)已經(jīng)很了不起。”
“定海神針”一番溫暖動(dòng)聽(tīng)的鼓勵(lì)像一陣清涼的秋風(fēng)拂去了我心頭的燥熱，全身一下子放松了。
“第1跳，朱語(yǔ)桐。”
“語(yǔ)桐，加油！”
紅旗一揮，我向前跑去，對(duì)準(zhǔn)桿中心，快速一沖，右腳騰空躍起帶著左腳翻了過(guò)去，太棒了，桿沒(méi)掉！
“語(yǔ)桐真棒！”“定海神針”的眼里閃爍著異樣的光芒，為我豎起了大拇指，一副：瞧，我沒(méi)選錯(cuò)人的樣子。
第2跳，桿升高了6cm。我的心頭又像被壓上了一塊沉甸甸的大石頭，一下子升高那么多，我能行嗎？
“語(yǔ)桐，你剛才起跳時(shí)，離桿還有一大截呢，這一次你要離桿近一點(diǎn)再起跳，可以發(fā)揮的空間還很大！”，定海神針”細(xì)心的分析讓我勇氣大增。
再一次，一二三，沖！抬腳！起跳！
“完美！”“定海神針”向我豎起了兩個(gè)大拇指，眼神里全是贊賞。我的信心更足了，在”定海神針“的不斷表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)下一路過(guò)關(guān)斬將，最后取得了第二名的好成績(jī)。
“定海神針”總能在我們壓力山大時(shí)幫助我們變得氣定神閑。在她的“定海神功”下，我們班團(tuán)體總分再次榮獲全校總冠軍，已經(jīng)霸氣地蟬聯(lián)五冠！
有這樣一位“定海神針”當(dāng)我們的班主任，真是太幸福了，我特別喜歡她。"
我是老師作文2
朋友是什么？朋友可以是親人，老師，同學(xué)，伙伴……朋友可以有很多，但在你心里誰(shuí)才是最熟悉的呢？在我心里，最熟悉的朋友莫過(guò)于他了。
人們都說(shuō)上了高三的我們沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間去交朋友了，可是在這短短的兩個(gè)月里我卻幸運(yùn)地交到了一個(gè)最好的朋友。他三十出頭，個(gè)頭不高，和藹可親。他對(duì)工作嚴(yán)肅認(rèn)真，卻不乏平易近人。他就是我的語(yǔ)文老師吳老師。
中華文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。大概是從呱呱落地時(shí)起就無(wú)時(shí)無(wú)刻地與語(yǔ)文老師接觸的緣故吧！語(yǔ)文自然而然地對(duì)我產(chǎn)生了潛移默化的影響，語(yǔ)文架起了一座人與人之間交流的橋梁。語(yǔ)文就像一陣陣春風(fēng)，吹散了人們心頭的愁云；語(yǔ)文又像一條彎彎細(xì)流，不斷地滋潤(rùn)著人們的心田；語(yǔ)文還像一曲曲美妙的贊歌，歌頌著祖國(guó)的大好河山。語(yǔ)文無(wú)處不在地散發(fā)著一種大自然的淳樸，接觸語(yǔ)文多了，人也就有了自然的純真，正所謂“近朱者赤”。
他是如此地淳樸，不斷地散發(fā)著泥土的芳香。清哥和藹可親的臉上戴著一副清晰的眼鏡，總能從他向上揚(yáng)的嘴角中流露出慈愛(ài)，都說(shuō)語(yǔ)文老是都是很重感情的人。當(dāng)他遇到感觸很深的事時(shí)，他總喜歡拿起手中心愛(ài)的手記錄下來(lái)，記得那是一次老師們的職稱(chēng)考試，有許多老師都很趕“潮流”地拿起手機(jī)從百度上“摘抄”了論文，但是清哥絲毫不為之所動(dòng)，他在堅(jiān)持他的原則，最終通過(guò)自己的努力完成了論文，且用他的實(shí)力說(shuō)明了一切，還記得當(dāng)時(shí)在他的隨筆中寫(xiě)著這樣一句：“我問(wèn)心無(wú)愧！”
他又是那么地純真，總喜歡和我們分享他的心情，每當(dāng)談到動(dòng)容之處，富有感情的他也會(huì)潸然淚下，沒(méi)有絲毫的做作。在課上，他總喜歡和我們談心，每次交談之后我們心情都很舒暢，有種如釋重負(fù)的感覺(jué)。我們與他敞開(kāi)心扉地交談時(shí)，就像最好的朋友那樣掏心窩的，他是我最熟悉的朋友。
他依然是如此地負(fù)責(zé)，他用行動(dòng)闡述著敬業(yè)的真正內(nèi)涵。肩負(fù)著班里114位莘莘高三學(xué)子的期望，他不辭勞苦，帶病工作。他有著自己的原則，堅(jiān)持他認(rèn)為對(duì)的事，盡管有事面對(duì)著家人的埋怨，面對(duì)別人的不理解，但他還是一如既往地堅(jiān)持著。當(dāng)三歲的孩子苦苦哀求地說(shuō)：“爸爸，能不能抱抱我？”清哥看看辦公桌上的周考試卷等著批改，只好為難地說(shuō)：“孩子，乖，去睡吧，爸爸還有好多工作沒(méi)完成呢！”無(wú)奈的小寶寶硬是抱著清哥的腿哭，哭著就這樣睡著了，多么令人心疼！為了對(duì)我們負(fù)責(zé)，為了對(duì)職業(yè)的負(fù)責(zé)，他一絲不茍地工作，即使天色很晚了，還在辦公室里伏累苦讀，我每次想起來(lái)都感覺(jué)溫暖，激勵(lì)我前行。他對(duì)學(xué)生對(duì)工作的負(fù)責(zé)，感染著我們對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)真，他是如此地負(fù)責(zé)以至于讓人感到如此的親切。
他的知識(shí)面是如此的廣博，讓人肅然起敬。在課上，他教給了我們?cè)S多，我們就像海綿一樣不斷地吮吸著知識(shí)的養(yǎng)分，他對(duì)事物有著深刻的認(rèn)識(shí)，他的文章總能引導(dǎo)我們一層層地探索事物的內(nèi)在價(jià)值，總能讓我們遨游在暢涌的思緒當(dāng)中，他的文采更是著實(shí)地讓人欽佩。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，清哥無(wú)私地奉獻(xiàn)著，他從未想過(guò)任何的回報(bào)，因?yàn)樗蚜?xí)慣了默默無(wú)聞地付出。老師，您不僅授予了我們豐富的知識(shí)，還給與了我們深深的關(guān)愛(ài)！我們總能像親人那樣熟悉，與朋友那樣交談。
我最熟悉的朋友——清哥，您幸苦了，我們愛(ài)您！
我是老師作文3
在我自己的心里，一直藏著有個(gè)小小的秘密：那就是長(zhǎng)大后我想當(dāng)一名老師，尤其是我上小學(xué)一年級(jí)后，每天跟張冉老師朝夕相處，更加堅(jiān)定了我要當(dāng)老師的愿望。
因?yàn)椋蠋熛箨?yáng)光，每天照耀著我們這些祖國(guó)的花朵，一天比一天進(jìn)步；老師是園丁，每天培育著我們這些小樹(shù)苗，一天天茁壯成長(zhǎng)；老師象春蠶，每天默默地為我們奉獻(xiàn)，不求回報(bào)，但是只要我們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，老師都會(huì)開(kāi)心地露出笑容。我要做張老師的接班人，將教書(shū)育人的工作傳承下去。長(zhǎng)大后，我會(huì)當(dāng)這樣的老師：不僅教給學(xué)生們知識(shí)，還要培養(yǎng)和提高他們的情商，比如良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，孝順長(zhǎng)輩，懂禮儀，等等，同時(shí)還注重學(xué)生們的身心健康。我會(huì)教給學(xué)生們豐富的知識(shí)。
我會(huì)以數(shù)學(xué)書(shū)、語(yǔ)文書(shū)等書(shū)本上的知識(shí)為基礎(chǔ)，將書(shū)本外的知識(shí)，甚至是報(bào)紙上的相關(guān)新聞穿插在課堂教學(xué)中，啟發(fā)他們多思考，觸類(lèi)旁通，鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)出自己的想法。“讀書(shū)使人進(jìn)步”，我會(huì)培養(yǎng)孩子們愛(ài)上書(shū)，鼓勵(lì)他們養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。我除了對(duì)學(xué)生們嚴(yán)格要求，還要象媽媽一樣關(guān)心他們。在他們有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步的時(shí)候，及時(shí)給予鼓勵(lì)，關(guān)注他們成長(zhǎng)過(guò)程中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)微之處。我會(huì)從孩子們?nèi)雽W(xué)起，就培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。上課坐姿、站姿端正，大聲、積極地發(fā)言，認(rèn)真審題，準(zhǔn)確而快速的做習(xí)題，開(kāi)動(dòng)腦筋、認(rèn)真思考，尊敬老師，下課到操場(chǎng)上盡情的跑跑、跳跳……我要教給孩子們?yōu)槭裁匆约叭绾涡㈨橀L(zhǎng)輩。
“父母呼、應(yīng)勿緩，父母命、行勿懶，父母教、須敬聽(tīng)，父母責(zé)、須順承”。我會(huì)告訴學(xué)生們放學(xué)后自己背書(shū)包，為父母做力所能及的小事，不讓父母多為他們操心。我會(huì)教會(huì)孩子們學(xué)會(huì)勇敢、學(xué)會(huì)等待、學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)自立、學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)……我要訓(xùn)練學(xué)生們懂得禮儀。上學(xué)不遲到、走廊和教室右側(cè)通行、發(fā)言先舉手、做作業(yè)字跡工整、愛(ài)護(hù)同學(xué)、愛(ài)清潔、講衛(wèi)生、愛(ài)護(hù)公物……我要帶領(lǐng)學(xué)生們堅(jiān)持鍛煉身體。
我每天跑步、走路、跳繩、踢毽子，這樣不僅會(huì)保持身體健康，還會(huì)讓我和學(xué)生們更親近，他們的思維會(huì)更活躍。我自己會(huì)與每個(gè)孩子的家長(zhǎng)每天保持溝通。用短信、QQ等方便快捷的通信方式，告訴家長(zhǎng)們孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步、每一處不足，與家長(zhǎng)一起共同培養(yǎng)好孩子們。為了將來(lái)當(dāng)好一名老師，我要做好準(zhǔn)備。
準(zhǔn)備一：從現(xiàn)在起，我要努力學(xué)習(xí)，多看書(shū)，長(zhǎng)知識(shí)，長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，象張老師那樣什么都會(huì)，什么都知道，為當(dāng)好老師做好知識(shí)儲(chǔ)備。
準(zhǔn)備二：我要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，講究禮儀，有愛(ài)心，多多幫助別人，為當(dāng)好老師做好品質(zhì)準(zhǔn)備。
準(zhǔn)備三：我要鍛煉好身體，保持身體健康和精神愉悅，為當(dāng)好老師做好身體準(zhǔn)備。
準(zhǔn)備四：我要多朗誦，做到口齒清晰，練好口才，練好寫(xiě)字，練好舉止，為當(dāng)好老師做好言行準(zhǔn)備。我希望，在不久的將來(lái)，在我做好所有準(zhǔn)備后，我的愿望――當(dāng)一名出色的老師――能夠?qū)崿F(xiàn)。
我是老師作文4
進(jìn)入中學(xué)，認(rèn)識(shí)了我的語(yǔ)文老師，她姓吳，我們都叫她吳老師。
雖然我們和吳老師只相處了短短幾個(gè)月，但我已深深地感受到了老師獨(dú)特的豪放氣質(zhì)，并受之感染，為之折服。
老師理著一頭精煉的短發(fā)，黑中隱約夾雜著幾絲白。彎彎的月牙眉下是一雙炯炯有神、會(huì)說(shuō)話的細(xì)長(zhǎng)眼睛。每當(dāng)同學(xué)們犯了錯(cuò)，總能看到老師那犀利的眼神，那眼神真的很有征服力，她只需要用眼睛瞥我們一眼，我們便乖乖地認(rèn)真聽(tīng)課了，老師那會(huì)說(shuō)話的眼睛下面是高挺的鼻梁和一個(gè)說(shuō)話鏗鏘有力的嘴巴，我經(jīng)常被它突如其來(lái)發(fā)出的聲音嚇一跳，但更多的是抑揚(yáng)頓挫的誦讀，上知天文下知地理地講課，把我們深深地吸引。老師偏愛(ài)中式的長(zhǎng)衣服，民族風(fēng)的服飾配上和田玉的掛件和手鏈，再加上紫紅邊框的方形眼鏡，更顯出老師的灑脫不羈，像個(gè)宿儒。
老師在平時(shí)的講課中也不失豪放。一次上語(yǔ)文課，我們朗讀劉禹錫的《秋詞》后，她猝不及防地點(diǎn)了某個(gè)同學(xué)，說(shuō)：“來(lái)，你說(shuō)一下對(duì)‘我言秋日勝春朝’這句話的理解。”我們便心領(lǐng)神會(huì)，老師特有的“接龍”式的回答開(kāi)始了。于是按照慣例那一列的同學(xué)挨個(gè)起立回答，待同學(xué)們發(fā)言完畢，她便聲情并茂地給我們講解起來(lái)：“這首詩(shī)特別之處在于：別人寫(xiě)秋天的詩(shī)大多是憂傷、凄涼的心境，只有劉禹錫不一樣，他詩(shī)中是‘秋天勝過(guò)春天’，表達(dá)了自己昂揚(yáng)奮發(fā)的斗志，還有樂(lè)觀向上的精神！”老師的眼神里閃爍著光芒，隨著她暢快的笑聲，手也情不自禁地向上有力地?fù)]動(dòng)，又“暴露”了她的豪放本色。
老師的豪放還體現(xiàn)在她的板書(shū)上。當(dāng)我第一次看到老師那既有力又不失剛健柔美的字體時(shí)，簡(jiǎn)直驚呆了，從沒(méi)見(jiàn)過(guò)寫(xiě)字也如此豪放的老師，而且是女老師！我在記板書(shū)時(shí)總?cè)滩蛔∠胍罩蠋熥煮w寫(xiě)，但無(wú)論如何仍是不適意。
老師還是我生活上的開(kāi)導(dǎo)老師。自從她說(shuō)了“興趣愛(ài)好”的重要性后，我回家看了一眼被我“冷落”許久的電子琴，終于決定重新找回這個(gè)“老朋友”。周末回家后彈彈琴，感覺(jué)學(xué)習(xí)的煩惱和壓力都隨著琴聲遠(yuǎn)去。
當(dāng)我深入了解老師時(shí)，慢慢發(fā)現(xiàn)她的嚴(yán)厲中不乏和藹，豪放中更懂生活。在繁忙地教學(xué)之余，老師還不忘創(chuàng)設(shè)美好的工作環(huán)境。每次我走進(jìn)老師辦公室，眾多的擺設(shè)中最吸引人眼球的就是老師書(shū)桌上那盛開(kāi)得嬌艷欲滴的鮮花，時(shí)時(shí)更換，日日馨香，讓人仿佛身處心曠神怡的大自然中。有時(shí)老師邊找同學(xué)談話，邊“忙里偷閑”地端起她那古色古香的茶杯，掀開(kāi)杯蓋在杯子上輕輕地來(lái)回滑動(dòng)，把浮在面上的茶葉劃到邊上，十分愜意地品上幾口，然后意味深長(zhǎng)地對(duì)我們說(shuō)：“茶如人生。”又慢悠悠地來(lái)一句：“人生亦如茶啊。”每每此時(shí)，我們都會(huì)面面相覷、會(huì)意地偷笑……
老師是一個(gè)愛(ài)花也愛(ài)茶的人。我確信她是一個(gè)真正懂得生活、熱愛(ài)生活并享受生活的人，我們稚嫩的心靈也被她的氣質(zhì)所感染，想靠近她模仿她。
她，是我的語(yǔ)文老師，一位氣質(zhì)豪放而又懂生活、愛(ài)生活的老師！
我是老師作文5
老師，是一捧花束的馨香，是一縷陽(yáng)光的溫暖，是一片秋葉的奉獻(xiàn)，是一夜冬雪的無(wú)私。
——題記
我從小就對(duì)老師這個(gè)職業(yè)沒(méi)有好感，原因是——我的媽媽是老師。
聽(tīng)外婆說(shuō)，我出生才三個(gè)月，媽媽為了畢業(yè)班的學(xué)生把我托養(yǎng)在阿姨家里，只有周末才去看我，陪我玩一會(huì)。
上幼兒園時(shí)，媽媽忙于學(xué)校里的工作，幾乎忘了我的存在。負(fù)責(zé)接送我的都是阿姨，一個(gè)學(xué)期她的身影僅出現(xiàn)兩三次。幼兒園的畢業(yè)典禮上，媽媽急匆匆地趕來(lái)了，我的心里比吃了蜜還要甜，可不一會(huì)兒媽媽悄悄地溜走了（學(xué)校分配監(jiān)考任務(wù)），只留下阿姨陪我，我的心情一落千丈！更讓我傷心的是5歲那年，我參加舞蹈考級(jí)，媽媽送我過(guò)去，說(shuō)是會(huì)來(lái)接我的，可最后我左等右等，不見(jiàn)媽媽的影子，舞蹈室里只剩我一人，我好害怕，于是獨(dú)自一人回家。路上，我拼命地往前走，生怕陌生人接近。“小朋友，你家住哪里，我送你回去吧？”當(dāng)一位阿姨問(wèn)我時(shí)，我渾身哆嗦，強(qiáng)忍著淚水，故作鎮(zhèn)定，提高音量，說(shuō)：“不用，我家就在前面。”一跨進(jìn)家門(mén)，我撲在了阿姨的懷里，淚水像決了堤似的……
上小學(xué)了，我為了使自己有更多的時(shí)間呆在媽媽的身邊，軟磨硬泡要當(dāng)媽媽的學(xué)生，媽媽終于答應(yīng)了，不過(guò)卻跟我約法三章：不擺架子，不搞特殊，不和同學(xué)鬧矛盾。為了奪得媽媽的愛(ài)，我無(wú)奈點(diǎn)頭。“甜”的感覺(jué)稍縱即逝，“酸”和“苦”的滋味卻接踵而來(lái)。當(dāng)我看到其他家長(zhǎng)為孩子削鉛筆、抄作業(yè)、整理書(shū)包時(shí)，我的心里酸酸的，因?yàn)閶寢審牟粠臀易鲞@些事。
排座位，媽媽讓我與全班最調(diào)皮的男生一起坐，說(shuō)是讓我?guī)退？晌乙淮未问軅瑡寢屨宜勗挘Ч淮螅粸槲覔Q座位，又為難，因?yàn)榘嗬镎{(diào)皮的男生太多，又不想家長(zhǎng)說(shuō)閑話，只能委屈自己的女兒。直到一天，數(shù)學(xué)課上，同桌再次把我的手戳得流血，媽媽心疼地捧起我的手對(duì)我同桌說(shuō)：“黃榆銘，你戳了我女兒的手，我真的好心疼。”此時(shí)同學(xué)們驚愕萬(wàn)分，相處這么久，才發(fā)現(xiàn)“新大陸“——原來(lái)老師就是我的媽媽。此刻，我才感覺(jué)到自己住進(jìn)了媽媽的心里。
今天，媽媽您微笑著走進(jìn)教室，一開(kāi)口，我們驚呆了，您的聲音嘶啞，同學(xué)們讓您戴上“小蜜蜂”，喝杯水，您微笑著說(shuō)：“謝謝同學(xué)們的關(guān)心！”您最終沒(méi)戴上，也沒(méi)喝上。因?yàn)槟f(shuō)過(guò)，讓我們養(yǎng)成靜聽(tīng)的好習(xí)慣。今天，教室里靜極了！聽(tīng)到您這樣的聲音，我的心里像被針扎似的難受。后來(lái)得知，您的聲音是由于教導(dǎo)班里的倔強(qiáng)男孩而落下的，我的心里有說(shuō)不出的滋味。此時(shí)，我只想對(duì)您說(shuō)：“媽媽——老師，您歇會(huì)吧！”此時(shí)此刻，我讀懂了媽媽?zhuān)怖斫饬恕奥浼t不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”的意思。
媽媽?zhuān)拖翊禾斓囊皇ǎo人傳播知識(shí)的芬芳；您是夏日的陽(yáng)光，給同學(xué)們無(wú)限的溫暖；您像一片夢(mèng)幻的秋葉，付出而不求回報(bào)；您是冬日里飄落的白雪，我無(wú)私地給大地裹上一層厚厚的棉被。
在我心中，媽媽?zhuān)褪亲詈玫睦蠋煟?/p>
我是老師作文6
每個(gè)人都有自己的理想，我的理想是當(dāng)一名辛勤的園丁——老師。
小時(shí)候每逢假期去北京看望奶奶，我那當(dāng)了一輩子老師的奶奶總會(huì)捧出那一本本保存得跟寶似的相冊(cè)，指著那一張張泛黃的照片如數(shù)家珍……總會(huì)跟我叨念爺爺當(dāng)年是多么好的一位老師、校長(zhǎng)……每當(dāng)此時(shí)，我的心里油然而生敬慕之意。媽媽也是一名老師，從小就告訴我：“老師是一個(gè)神圣的職位。”于是，我的心里便播下了一顆理想的種子，我要做一名老師。
上了幼兒園，老師教我們唱歌、跳舞，講故事，做手工。那時(shí)，我覺(jué)得老師真神奇，什么都會(huì)！上小學(xué)了，老師在我遇到難題時(shí)，用她的智慧為我講解迷津；在我茫然時(shí)，用她溫暖的話語(yǔ)為我排除內(nèi)心的紛雜；在我取得好成績(jī)時(shí)，用她肯定的目光激勵(lì)我“百尺竿頭，更進(jìn)一步。”記得一次課上老師講評(píng)閱讀題卷，遇到一道難題，同學(xué)們都不敢站起來(lái)回答。看著自己卷子做的答案，我想舉手回答，又怕說(shuō)錯(cuò)大家會(huì)笑話我。當(dāng)我正猶豫不決時(shí)，抬眼看到老師正與我相對(duì)而視，那明亮的眼睛里滿是鼓勵(lì)：“你來(lái)回答，你行的！”老師用目光和我交流，那目光，給了我力量、勇氣，更有一種溫暖。“試試，又有什么呢？”受到鼓勵(lì)的我毫不猶豫把手舉高，以自信的目光回向老師：“我準(zhǔn)備好了！”在老師的引導(dǎo)下，順利地為這道題做出了正確的詮釋和回答，老師邊點(diǎn)頭邊贊許地為我鼓掌。那一刻，我真切地感受到老師的贊許是那么甜美，那么振奮人心。剎那間，心靈充滿了對(duì)老師的敬佩和向往。老師頭上的白發(fā)美；老師燈下備課、批改作業(yè)的背影美；老師聲情并茂地講課美……只要聽(tīng)到“老師”這個(gè)詞，就感覺(jué)如沐春風(fēng)，理想的種子發(fā)了芽，我要做一名老師。
在老師的幫助下，我的學(xué)習(xí)蒸蒸日上；在老師的指導(dǎo)下，我的征文一篇篇地獲獎(jiǎng)；在老師的支持下，我競(jìng)選上了校大隊(duì)委；在老師的鼓勵(lì)下，我勇敢地在各項(xiàng)活動(dòng)中展現(xiàn)自我風(fēng)采……衷心感謝老師對(duì)我的培育之恩，理想的種子長(zhǎng)出花骨朵了，我要做一名老師的信念更加堅(jiān)定了。
我知道，當(dāng)老師決不是一件容易的事，要有優(yōu)秀的智商和情商，更要承受常人難于比擬的辛苦。為了讓理想的種子開(kāi)花結(jié)果，每天課上我全神貫注聆聽(tīng)老師傳授知識(shí)，積極發(fā)言累積自己的自信；課余多與同學(xué)交流，快樂(lè)地參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)自己的各項(xiàng)能力；按時(shí)高質(zhì)完成各科學(xué)習(xí)和作業(yè)，多悅讀好書(shū)，多摘抄美文，多感悟賞析，開(kāi)闊自己的視野，鍛煉自己的文筆，提升自己的素質(zhì)；爭(zhēng)分奪秒勤奮學(xué)習(xí)。我堅(jiān)信：“將來(lái)如果要給孩子一碗水，自己就要擁有一桶水。”為此，持之以恒不斷充實(shí)自己，讓自己擁有足夠的能力去實(shí)現(xiàn)理想。日久見(jiàn)人心，堅(jiān)持的美麗方能體現(xiàn)出理想升華的曼妙。一定會(huì)有那一天我自豪地站在那方神圣的講臺(tái)上，用自己的知識(shí)去傳播文明，啟迪智慧。
蘇格拉底曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“世界上最快樂(lè)的事，莫過(guò)于為理想而奮斗。”我的理想是當(dāng)一名老師！我一直在為這個(gè)理想快樂(lè)不懈地努力著，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好每一門(mén)功課，一步一個(gè)腳印朝這個(gè)目標(biāo)攀登！
我是老師作文7
親愛(ài)的孩子們，我會(huì)經(jīng)常改變自己的發(fā)型，化淡雅的妝，穿流行而合體的衣服。因?yàn)槲沂抢蠋煟晕冶仨毥虝?huì)你們感悟身邊的美，美好的生活，從自己的言行舉止做起。
親愛(ài)的孩子們，我不會(huì)辦任何補(bǔ)習(xí)班。不會(huì)給差生加餐也不會(huì)給優(yōu)等生開(kāi)小灶。因?yàn)槲沂墙處煟晕冶仨毥虝?huì)你們?nèi)绾翁岣咝剩磥?lái)的競(jìng)爭(zhēng)需要你們有自我進(jìn)步的意識(shí)，同時(shí)有自我管理的能力。
親愛(ài)的孩子們，我不會(huì)帶病去給你們上課。拖著一副病體，上幾節(jié)不完美的課，耽誤自己寶貴的身體。因?yàn)槲沂抢蠋煟冶仨毥虝?huì)你們，熱愛(ài)生活，首先從熱愛(ài)生命開(kāi)始，因小失大，損害自己的身體，是對(duì)所有愛(ài)你的人的不負(fù)責(zé)任。
親愛(ài)的孩子們，在帶你們看真善美的同時(shí)，我會(huì)讓你們冷靜地分析社會(huì)的陰暗面。因?yàn)槲沂抢蠋煟冶仨毎岩粋�(gè)真實(shí)的社會(huì)展現(xiàn)給你們，同時(shí)給你們以指引，我希望你們自信而理智地生活。
親愛(ài)的孩子們，我不會(huì)批評(píng)你們?cè)鐟偈清e(cuò)誤的，但我會(huì)請(qǐng)你們寫(xiě)一份保證書(shū)，內(nèi)容是你要為你愛(ài)的人負(fù)責(zé)。因?yàn)槲沂抢蠋煟冶仨毥虝?huì)你們，愛(ài)情是生命中一道美麗的彩虹，但是需要你們用真心用責(zé)任去描繪。
親愛(ài)的孩子們，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，我會(huì)大方地向你們索要掌聲和那一聲謝謝。因?yàn)槲沂抢蠋煟晕冶仨毥虝?huì)你們常懷一顆感恩的心，感謝周?chē)袔椭^(guò)你的人、為你付出的人，你才能體會(huì)生命的價(jià)值。
親愛(ài)的孩子們，我會(huì)為我所犯的錯(cuò)誤買(mǎi)單，在任何場(chǎng)合任何時(shí)間隨時(shí)向你們道歉，而不會(huì)用所謂的教學(xué)技巧回避。因?yàn)槲沂墙處煟跃W(wǎng) 我必須教會(huì)你們接受生活中的不完美，并且認(rèn)真積極地去面對(duì)自己的缺陷或不足，同時(shí)學(xué)會(huì)接納別人的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。
親愛(ài)的孩子們，我會(huì)想盡辦法讓你們?nèi)〉煤玫某煽?jī)，除非考試從地球上消失。因?yàn)槲沂墙處煟晕冶仨毥虝?huì)你們?nèi)ミm應(yīng)去生存，當(dāng)我們沒(méi)有選擇的時(shí)候，唯一的選擇就是努力適應(yīng)，這是生存之道。高三勵(lì)志
親愛(ài)的孩子們，盡管你們那么努力，但我仍會(huì)雞蛋里挑骨頭。因?yàn)槲沂抢蠋煟冶仨氉屇銈儗W(xué)會(huì)接受生活的不盡如人意，教會(huì)你們今后坦蕩地面對(duì)生命中太多的不可預(yù)料和太多的無(wú)法改變。
親愛(ài)的孩子們，我一定會(huì)留一份作業(yè)，讓你們?nèi)ソo自己的爸爸媽媽洗一次腳。因?yàn)槲沂抢蠋煟冶仨毥虝?huì)你們，爸爸媽媽需要的也許不是你們承諾的未來(lái)的雄心壯志，而僅僅是兒女的任何細(xì)微的關(guān)心。
親愛(ài)的孩子們，對(duì)你們和同學(xué)的矛盾，我不會(huì)做法官，斷定誰(shuí)是誰(shuí)非。我會(huì)強(qiáng)制性地要求你們用擁抱的形式來(lái)結(jié)束在我面前的爭(zhēng)論。因?yàn)槲沂抢蠋煟冶仨毥虝?huì)你們真誠(chéng)地對(duì)待周?chē)呐笥眩煤线m的方式和別人相處。我希望你們記住，與人相處沒(méi)有誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，我們要學(xué)會(huì)雙贏。
親愛(ài)的孩子們，我會(huì)一直為做一名好老師而努力，充實(shí)自己的文化知識(shí)，提高自己的教學(xué)技能，完善自己的人格。因?yàn)槲沂墙處煟冶仨殞?duì)得起這三尺講臺(tái)。
我是老師作文8
新春佳節(jié)里的一天，一陣電話鈴聲把我從睡夢(mèng)中驚醒。奶奶接完電話后告訴我，是她以前的學(xué)生要來(lái)給她拜年。我看得出她有些激動(dòng)。奶奶是一位有三十年以上教齡的老教師，不過(guò)退休也已經(jīng)有二十多年了。我很好奇，她以前的學(xué)生會(huì)是什么樣的呢？
一小時(shí)后，門(mén)鈴響了。我打開(kāi)門(mén)，走進(jìn)來(lái)五、六位中年長(zhǎng)者，有男有女，有幾位的頭發(fā)都有些花白了。他們見(jiàn)到奶奶，都熱情地打著招呼，有的甚至和奶奶擁抱了一下。我在旁邊站著有點(diǎn)不知所措，看年紀(jì)可以稱(chēng)呼他們爺爺奶奶了，可他們又是奶奶的學(xué)生。奶奶笑著說(shuō)：“你就叫他們伯伯阿姨吧，雖然他們中有幾位已經(jīng)有第三代了。唉，時(shí)間過(guò)得真快呀！當(dāng)年我教他們的時(shí)候，他們還都是小男孩小姑娘呢。”大家聽(tīng)了都哈哈大笑了起來(lái)。
大家坐定后，把小小房間擠得滿滿的。我為他們倒好茶水，然后坐到角落里，靜靜地聽(tīng)他們聊天。有位伯伯說(shuō)：“老師，您家還住在原來(lái)這里，房子有點(diǎn)小咯。”奶奶笑笑說(shuō)道：“是呀是呀，這房子還是以前學(xué)校分的呢。畢竟做老師的收入還是挺清貧的，只要夠住就行了。而且隔這么多年，還是老地方，你們過(guò)來(lái)玩也很容易找到呀，是不是呢？”大家都笑了起來(lái)。
接著他們又聊起了以前學(xué)生時(shí)代的趣事，有位長(zhǎng)相挺儒雅的伯伯說(shuō)：“老師，您那時(shí)對(duì)我們還是挺嚴(yán)格的。我就經(jīng)常被您罰站，罰背、罰抄寫(xiě)課文。當(dāng)時(shí)心里還點(diǎn)怨恨您的，可是現(xiàn)在回想起來(lái)，那段時(shí)光反而是最開(kāi)心的。”“哈，誰(shuí)讓你那時(shí)候不用功，又頑皮，不罰你罰誰(shuí)呀？”奶奶笑得眼淚都快出來(lái)了“不過(guò)到了初三后，你就知道用功了，成績(jī)也上來(lái)了。后來(lái)還考上重點(diǎn)高中，又考上了不錯(cuò)的大學(xué)。你現(xiàn)在干得很不錯(cuò)，你兒子也很有出息。”“這都是您當(dāng)年教導(dǎo)得好！”這位伯伯有點(diǎn)激動(dòng)。一位頭發(fā)有點(diǎn)花白的阿姨說(shuō)：“老師，我最要感謝的就是您！因?yàn)槲沂峭獾貞艨冢咭?guī)定讀完初中后不能繼續(xù)留在上海求學(xué)，只能回原籍讀高中考大學(xué)。所以在初三后期我情緒一度有點(diǎn)消沉。是您一直鼓勵(lì)我，幫助我。在我回到原籍后，您還寫(xiě)信、寄參考書(shū)給我，并激勵(lì)我好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取考回上海讀大學(xué)。后來(lái)我考進(jìn)上海交通大學(xué)，畢業(yè)后留在了上海工作生活。去年我女兒都已經(jīng)做媽媽了，這一切都離不開(kāi)您當(dāng)年的教誨！”這位阿姨眼里泛起了淚花。“唉，你當(dāng)初學(xué)習(xí)成績(jī)那么好，如果不繼續(xù)上學(xué)就太可惜了。都是你自己的努力的結(jié)果，我只是在你背后輕輕推了一把。看你現(xiàn)在生活過(guò)得很幸福，我也替你高興呀！”奶奶感嘆道。
阿姨伯伯們還在敘述著他們當(dāng)年的故事，我卻陷入了沉思。我曾讀過(guò)一篇散文《春雨》，它把老師比喻成潤(rùn)物無(wú)聲的春雨。正是由于她們?nèi)硇牡兀业赝度牍ぷ鳎翊河昴菢幽孬I(xiàn)出無(wú)私的愛(ài)，讓我對(duì)老師這份職業(yè)充滿了敬意。聽(tīng)了那么多普通而又感動(dòng)人心的故事，讓我立志將來(lái)要成為一名優(yōu)秀的老師，一名桃李滿天下的園丁。
我是老師作文9
同學(xué)們都問(wèn)：“你的老師真是個(gè)關(guān)愛(ài)學(xué)生的好老師嗎？”
早晨，我背著書(shū)包，迎著微風(fēng)，挽著濃霧，走向?qū)W校。一路上，花兒向我點(diǎn)頭，樹(shù)枝向我招手，小鳥(niǎo)向我歌唱，我走進(jìn)學(xué)校開(kāi)始一天的學(xué)習(xí)生活。
當(dāng)我走進(jìn)教室門(mén)口，就看見(jiàn)語(yǔ)文老師在教室里了。
我的語(yǔ)文老師他一不姓張，二不姓王，而是姓楊。他花白的頭發(fā)，高高的鼻梁。他為人坦率豪放，不亂聲張不亂張揚(yáng)，關(guān)愛(ài)我們學(xué)生，難道不值得頌揚(yáng)？他經(jīng)常比雞起的還早，工作比黃牛還勞累，耐心比保姆還慈祥。難道不值得夸獎(jiǎng)？
我看見(jiàn)過(guò)貌美如花的女老師，也看見(jiàn)過(guò)體魄健壯的男老師，卻很少見(jiàn)過(guò)年老體弱還精神可嘉的楊老師。揚(yáng)老師好像一團(tuán)冬天里的烈火。當(dāng)我們學(xué)習(xí)下降心冷失落，他就給我們鼓勵(lì)，耐心做我們的思想工作，激勵(lì)我們揚(yáng)起學(xué)習(xí)的風(fēng)帆，教育我們莫把大好的年華來(lái)蹉跎；揚(yáng)老師如同我們的父母。當(dāng)我們內(nèi)心有不快或者問(wèn)題時(shí)就要向他述說(shuō)。他與我們促膝談心，平等交流。好比婆心一張苦口，噓寒問(wèn)暖，直到我們把心理問(wèn)題解除；揚(yáng)老師宛若一盞明燈。當(dāng)我們?cè)谄岷诘囊雇砬靶校徒o我們來(lái)指引。
老師真有耐心啊！有時(shí)，我做題非常急燥，不是忘記把作文標(biāo)題寫(xiě)了，就是在文中丟掉了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；解題不是認(rèn)真分析認(rèn)真思考，而是拿起同學(xué)的作業(yè)馬上照抄。回家后媽媽一檢查，我馬上挨吵。記得有一次測(cè)驗(yàn)我語(yǔ)文不及格，媽媽抓起掃帚一頓把我收拾了，打我痛得哇哇大叫。我看形勢(shì)不妙，立即向爸爸工地上跑，給爸爸作了匯報(bào)。爸爸教育我：“小子是懶貓，學(xué)習(xí)不太好？老子是頭牛，苦累沒(méi)看到？”還沒(méi)有說(shuō)完，就獎(jiǎng)勵(lì)我兩巴掌了。第二天，楊老師找到我了，與我談了很多話和學(xué)習(xí)的訣竅，讓我要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，做題要認(rèn)真分析思考，找出解決的方法，學(xué)會(huì)冷靜應(yīng)對(duì)問(wèn)題不要急燥。通過(guò)楊老師的疏導(dǎo)，讓我逐步克服了一些缺點(diǎn)和不足，我的成績(jī)有變化有進(jìn)步了。
老師真有愛(ài)心啊！有一次，我們班上一位姓周的同學(xué)生病了，楊老師聽(tīng)到后就立即趕到，馬上帶去附近的醫(yī)務(wù)室進(jìn)行治療，醫(yī)生診斷是腮腺炎，待取藥后，老師就騎著摩托把學(xué)生送回家中醫(yī)治療養(yǎng)了，隨后，還經(jīng)常打電話了解病情，使家長(zhǎng)感動(dòng)得不知說(shuō)什么好。
老師真有信心啊！我們班上有幾個(gè)小同學(xué)，由于父母外出務(wù)工，家中無(wú)人照看照管又厭學(xué)，成了自由浪蕩的`同學(xué)：他們像野貓無(wú)定所，像野狗沒(méi)有窩，像麻雀到處躲，楊老師也不放過(guò)教育他們的機(jī)會(huì)，隨時(shí)與他們談心做他們的心里疏導(dǎo)工作，讓他們不虛度年華，鼓勵(lì)他們勤學(xué)苦學(xué)要愛(ài)學(xué)。
有這樣的老師關(guān)心著我們的學(xué)習(xí)和生活，同時(shí)，加上我們也不斷努力拼搏，相信我們的明天一定會(huì)美好，生活一定會(huì)紅紅火火。最后，請(qǐng)?jiān)试S我用一首順口溜送給老師，祝福老師健康快樂(lè)：
雛鷹起步跌倒多，勤學(xué)苦練要拼搏。
成就未來(lái)需努力，歲月如梭莫蹉跎。
前程似錦無(wú)限好，恩師培育唱?dú)g歌。
攀登書(shū)山有苦累，攜手前進(jìn)輝煌多。
我是老師作文10
我有過(guò)很多老師，每一位都非常愛(ài)自己的學(xué)生！然而，給我最多關(guān)愛(ài)的，還是我的啟蒙老師——媽媽。
媽媽高高的、不胖，短短的頭發(fā)很漂亮，一雙笑瞇瞇的眼睛像彎彎的月牙兒，美麗極了，加上挺拔的鼻梁、小巧的嘴巴，能不說(shuō)我媽是個(gè)大美女嗎？
20xx年爸爸在外地上班，照顧我的事就落到媽媽身上。媽媽每天上班都很忙，回家后又要忙忙碌碌地做飯，可我吃得慢吞吞的，比蝸牛還慢！一頓飯我常常要花一個(gè)小時(shí)。好不容易吃完了，可我還得做作業(yè)。我做作業(yè)又很拖沓，8、9點(diǎn)鐘都完不成！無(wú)奈，媽媽只好陪在我身邊，耐心地講解、輔導(dǎo)，終于完成了作業(yè)，又得彈古箏。我邊戴指甲邊打盹兒，一眨眼的功夫就睡著了，而這時(shí)，媽媽卻仍在忙碌。當(dāng)媽媽發(fā)現(xiàn)我睡著后，輕輕地嘆息了一聲，這聲嘆息像塊巨石一樣重重地捶擊著我的耳膜，我一下子驚醒了，認(rèn)認(rèn)真真地彈起來(lái)，媽媽疲憊的臉上綻開(kāi)了笑容。
媽媽的文學(xué)知識(shí)不錯(cuò)，常常令我刮目相看，因此我經(jīng)常請(qǐng)她指教，我發(fā)現(xiàn)媽媽觀察事物很仔細(xì)，常常將事物寫(xiě)得惟妙惟肖！
不過(guò)，媽媽也有“笨”的時(shí)候。有一次，媽媽在算“需要幾個(gè)小時(shí)做件事情”時(shí)被難住了，我見(jiàn)了哈哈大笑，媽媽不服氣地說(shuō)：“笑我干嘛？你能做嗎？！”我大筆一揮，完成了！我昂首挺胸、大搖大擺地走了，把嚇呆了的媽媽留在身后發(fā)愣。嘿嘿嘿嘿……
媽媽很少有時(shí)間陪我玩，但偶爾有空也會(huì)送我上學(xué)，每次走到校門(mén)口分手時(shí)，媽媽總會(huì)俯下身，親親我的額頭，然后對(duì)我說(shuō)：“Have a good time！”
媽媽不僅教我書(shū)本知識(shí)，還教我做人的道理。有一次，我參加一個(gè)作文比賽，老師批改后，說(shuō)回家再請(qǐng)爸爸媽媽仔細(xì)地修改修改。老師把“仔細(xì)”這個(gè)詞說(shuō)得很重，我知道這篇作文是要交給北京“五洲之星”兒童文化藝術(shù)院評(píng)獎(jiǎng)的！所以我們特別重視。我一回到家中，就聽(tīng)說(shuō)媽媽明天要出差，我急忙把作文交給媽媽?zhuān)⒑寐暫脷獾卣f(shuō)：“媽媽?zhuān)@篇作文是要參加比賽的，請(qǐng)幫我修改修改。”誰(shuí)知，爸媽異口同聲地說(shuō)：“自己先修改！”我一聽(tīng)，心涼了半截兒，我知道軟的不行得來(lái)硬的。我立即暴跳如雷，嘟著嘴、*著腰，把地板跺得“咚咚”直響，惡言惡語(yǔ)地說(shuō)：“老師說(shuō)過(guò)，必須讓爸爸媽媽仔仔細(xì)細(xì)地檢查！你們的事兒，我才不管呢！”哎呀！不好！說(shuō)話時(shí)噴出來(lái)的唾沫不小心噴到媽媽臉上了！！！爸爸氣得順手拿起軟電線，使勁兒抽了我兩下，一條條”長(zhǎng)蚯蚓”立刻爬滿了我的手臂。
我被勒令跪在地上，請(qǐng)求媽媽的原諒。媽媽并沒(méi)有發(fā)火，更沒(méi)有打我，但她過(guò)了好一會(huì)兒才開(kāi)口說(shuō)話，從她的語(yǔ)調(diào)里，我聽(tīng)出媽媽很傷心，她給我講了個(gè)故事。聽(tīng)完之后，我才明白，這不正是天天背誦的“父母呼，應(yīng)勿緩；父母命，行勿懶；父母教，須敬聽(tīng)；父母責(zé)，須順承”嗎？！我跪在地上哭著再背一次《弟子規(guī)》時(shí)，才隱隱約約明白其中的一些道理。
第二天，媽媽果然出差了。晚上，我一個(gè)人悶悶不樂(lè)地坐在臺(tái)燈前發(fā)呆時(shí)，突然，門(mén)“吱呀”一聲開(kāi)了，啊！媽媽百忙之中趕回來(lái)了！
媽媽因?yàn)樘蹠炣?chē)了，我趕緊給媽媽遞上一支藿香正氣液，媽媽微笑著喝下藥水，她那原本疲憊的眼睛頓時(shí)亮了！而我的鼻子卻突然發(fā)酸，眼里飽含淚花，媽媽?zhuān)业暮脣寢專(zhuān)乙欢ê煤脤W(xué)習(xí)，不辜負(fù)您的期望！
我愛(ài)您，親愛(ài)的老師媽媽?zhuān)?/p>
我是老師作文11
老師，再熟悉不過(guò)的字眼了，當(dāng)我呱呱落地成為世界主宰之一時(shí)，母親便是我的第一位老師；當(dāng)我從緩慢爬行到蹣跚走路時(shí)，母親的行為無(wú)一不體現(xiàn)了老師的角色。當(dāng)我從呀呀學(xué)語(yǔ)到上了幼稚園時(shí)，當(dāng)我從啟蒙老師那學(xué)會(huì)了識(shí)字、算數(shù)學(xué)題及簡(jiǎn)單的語(yǔ)言交流時(shí)，我始終都生活在您的懷抱里。我們從您那里學(xué)到了科學(xué)知識(shí)，也懂得了許多做人的道理，隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)您的崇敬之心深感倍增，如今，我已長(zhǎng)大，看到自己的成長(zhǎng)歷程，我不禁說(shuō)----老師，是您讓我飛翔！
晨的露珠映影著我們的張張笑臉，伴隨著我們走過(guò)了許多童年的腳步。老師，原來(lái)您也在為新的早晨而迎接，您熱情撫摸著我們的小腦袋，臉上露出了可愛(ài)的笑容，那是我知道老師您的可敬。瑯瑯的書(shū)聲，是您引導(dǎo)我們?nèi)L試這種讀書(shū)的樂(lè)趣。我放開(kāi)喉嚨去領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)，面對(duì)著一本本小小的新書(shū)，我們好奇地凝望，迫不及待地?fù)崦菚r(shí)候的您，望著我們欣慰地笑了，您告訴我們，書(shū)是我們的益友，我們應(yīng)該樂(lè)于跟他做朋友。那時(shí)，我有了一剎那的歡樂(lè)，望著書(shū)本迎面而笑地打了一個(gè)招呼，接著其他同學(xué)也忙著和書(shū)本打招呼，教臺(tái)上的教師也樂(lè)哈哈地笑起來(lái)。那時(shí)候，我知道是您教會(huì)了我們學(xué)會(huì)積極地去學(xué)習(xí)，與書(shū)本交上了朋友，是您領(lǐng)著我們小小的腳步，走出稚趣的童年!時(shí)間帶走了我們花樣年華，但我們一樣去奮發(fā)學(xué)習(xí)，那求知的欲望告訴了我，是老師您給予了我?jiàn)^飛的翅膀！
我凝望著那微微的蠟燭，老師那是您嗎？您仿佛與蠟燭一樣，用盡所有的光亮，燃點(diǎn)著我們的希望，我感觸到那一份熾熱。剩下了一點(diǎn)光，您微微地熄滅了，您的一生把所有知識(shí)教給了我們，我們乘著那一份熾熱而飛翔!
課堂那陣陣歡笑，是您給予我們知識(shí)的樂(lè)趣，走離那枯燥無(wú)味的書(shū)面，是您與我們說(shuō)要追尋那一個(gè)人生目標(biāo)，您無(wú)私地把一生知識(shí)火把貢獻(xiàn)了。滄茫的大海托起每一顆小小的心，是您把光芒照射給我們。
老師，我只告訴您，您種下的那些花朵，已經(jīng)綻放了!
是啊！童年的無(wú)知，讓我做了愚蠢的事，但那段往事的確是我從人生低谷中走出來(lái)的事實(shí)，那面珍貴的小鏡子被我不小心打碎了，把他沾了起來(lái)，雖然不是非常地完美，但我發(fā)覺(jué)它的每個(gè)碎片都可以折射出微笑，是您，老師，讓我們感到人生原來(lái)是如此的多彩。
一年一度的教師節(jié)又到了，我又想起了那首歌，"靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的窗前徹夜明亮......"。現(xiàn)在這首歌頌園丁的歌曲在大街小巷被流行歌曲取代了，雖然我沒(méi)有權(quán)利要求別人怎么做，但是我希望我敬愛(ài)的老師，在這個(gè)特別的日子里，您可以聽(tīng)到我在為您歌唱！
老師，您的學(xué)生已經(jīng)長(zhǎng)大，您看，現(xiàn)在在您的教導(dǎo)下他正在展翅待翔，但無(wú)論他飛多高他都會(huì)永遠(yuǎn)記得----是您讓他飛翔！
指導(dǎo)老師評(píng)語(yǔ)：
文章自始至終都體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)于老師的感激之情，感激老師對(duì)自己的教育與教誨，自己之所以成功是因?yàn)槔蠋煹拇笫衷谕兄约海棺约河袡C(jī)會(huì)在在自己的藍(lán)天下飛翔！緊扣主題，很是感人！(魏軍坡)
我是老師作文12
我們經(jīng)常邊悠閑地喝茶品味，還能為孩子解決生活中的疑難問(wèn)題，孩子對(duì)我們充滿了敬佩，我們也曾經(jīng)常邊恬靜地看書(shū)消遣，還能為孩子解決學(xué)習(xí)上的困惑難題，孩子又對(duì)我們充滿了敬仰。一切是如此的自然而然，好像是作為父母應(yīng)該理所應(yīng)當(dāng)?shù)南硎埽覀儗?duì)孩子就應(yīng)該站在俯視的角度，在他們成長(zhǎng)路上給予足夠的幫助，而孩子也在這潛移默化中視父母為自己成長(zhǎng)路上的導(dǎo)師。
一次兒子處理事情的態(tài)度，讓我徹悟自己一貫做法的大錯(cuò)特錯(cuò)，驚醒自己孩子也何嘗不是我們成長(zhǎng)路上的導(dǎo)師呢？有段時(shí)間下腹疼痛難忍，經(jīng)醫(yī)生診治需要連續(xù)3個(gè)月，每個(gè)月7天到醫(yī)院輸液消炎，才能徹底康復(fù)。醫(yī)生言罷我不由得緊鎖眉頭思緒翻飛：輸液時(shí)間從何擠來(lái)？學(xué)校工作如何安排？學(xué)生學(xué)業(yè)如何繼續(xù)？?jī)鹤幼鳂I(yè)如何輔導(dǎo)?……不敢往下思慮。此時(shí)兒子短短幾句話語(yǔ)讓我陰云頓散：“媽媽您轉(zhuǎn)移角度，不要一直在這件事上煎熬自己，想想我們一家人其樂(lè)融融的歡樂(lè)事，比如我們?nèi)ズ贾萆⑿穆糜蔚氖虑椋职珠_(kāi)車(chē)我們一家人歡聲笑語(yǔ)的事情，再想想你是個(gè)遇事都能迎刃而解的強(qiáng)手，多么樂(lè)觀豁達(dá)。”是啊！遇到事情從另一個(gè)角度去想，以一種客觀的態(tài)度面對(duì)，事情總會(huì)有柳暗花明的時(shí)刻，謝謝你，兒子！你是我人生路上的好老師。
如果我們都能從孩子身上領(lǐng)悟這種做法，許多事情將會(huì)是另一種明朗的道路讓人歡欣喜悅。記得前段時(shí)間我們年級(jí)的學(xué)生去基地軍訓(xùn)，結(jié)束后基地租用公交車(chē)要把孩子送回學(xué)校，總共約20輛車(chē)，我們班的學(xué)生分散坐了5輛車(chē)，為了孩子們的安全所以預(yù)期安排是學(xué)生在校園集合，讓家長(zhǎng)親自來(lái)接，誰(shuí)知車(chē)還未進(jìn)校園司機(jī)就讓孩子下了車(chē)，因?yàn)樘崆跋萝?chē)造成大部分孩子已被家長(zhǎng)接走，其他孩子見(jiàn)到同學(xué)已走也不顧站隊(duì)了，三三兩兩四處分散在學(xué)校周?chē)鷮ふ易约旱募胰耍乙粋�(gè)人的能力也無(wú)法顧全這紛亂的80多名學(xué)生，只好手抱著幾個(gè)月大的女兒在校園外面四處尋覓我們班的孩子，生怕家里無(wú)人來(lái)接又無(wú)法和家人聯(lián)系，因?yàn)橐恢毙南祵W(xué)生在我懷里熟睡的孩子，什么時(shí)候蘇醒我竟然毫無(wú)知曉，一位同事看到于心不忍，趕快從我手中接過(guò)孩子，就這樣直到最后一個(gè)孩子和家人聯(lián)系上后，一顆忐忑不安的心就要放下時(shí)，一位家長(zhǎng)打電話說(shuō)到學(xué)校接不到孩子，到家后也見(jiàn)不到孩子，我連忙幫助家長(zhǎng)分析怎樣可以找到孩子，話還未說(shuō)一半，家長(zhǎng)已怒不可竭，痛斥教師毫不負(fù)責(zé)，必須把孩子給人家找到并親自送到家門(mén)才可罷休。唉！家長(zhǎng)啊，請(qǐng)您換個(gè)角度想想，我們都是為人父母，我們?cè)趺磿?huì)棄之孩子不顧呢？在司機(jī)不恰當(dāng)行為的情況下，我們想盡辦法積極處理，顧不上我的孩子，只為您的孩子，最后還是無(wú)法取得您的理解，如果您能轉(zhuǎn)移角度有一絲考慮我們的境況，相信不會(huì)有這樣的結(jié)果。
請(qǐng)我們這些做家長(zhǎng)的多從孩子身上發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，他們身上會(huì)折射出來(lái)讓我們?nèi)≈槐M用之不竭的亮點(diǎn)，讓我們這些做家長(zhǎng)的，虛心的探下身來(lái)汲取這些閃光之處，在我們的人生路上協(xié)助我們迎刃而余的前進(jìn)。
我是老師作文13
因?yàn)楣ぷ髅Γ形鐩](méi)顧上回家，在朋友的午托班蹭飯，正要吃飯，一個(gè)一年級(jí)的孩子眉頭緊皺，湊到我跟前，滿臉疑惑的抬頭問(wèn)我：“老師，我不知道哪個(gè)是我的右手啦？”一句話把我問(wèn)愣了。“一個(gè)六七歲的孩子怎么連左、右手都分不清！難道從學(xué)前班就開(kāi)始學(xué)寫(xiě)字，不知道拿筆的手是右手嗎？”我心里犯起了嘀咕。但是面對(duì)一個(gè)娃娃，我還是和顏悅色的想告訴他。我問(wèn)孩子，你用哪個(gè)手寫(xiě)字？孩子舉起了右手。這個(gè)寫(xiě)字的手就是你的右手。沒(méi)等我說(shuō)完，孩子就搶著說(shuō)：“本來(lái)我早就知道寫(xiě)字的手是右手，可是今天老師在講一副圖的時(shí)候說(shuō)道，我們和圖中的小朋友是面對(duì)面的，小朋友的左手是我們的右手，小朋友的右手是我們的左手，把我搞混了，現(xiàn)在弄不清到底哪個(gè)才是自己的右手了。”聽(tīng)了孩子的話，我才明白了孩子搞混的真正原因，原來(lái)老師在課堂上給學(xué)生教了面對(duì)面認(rèn)識(shí)左和右。為了讓孩子更清楚，我告訴他，你不用管老師講的圖中的小朋友的事兒，只管記住自己寫(xiě)字的手是右手就行了。聽(tīng)了我的話，孩子似懂非懂的點(diǎn)了點(diǎn)頭，并且慢悠悠的離開(kāi)了我。
雖然孩子走開(kāi)了，我也開(kāi)始吃飯，但總感覺(jué)心里沉甸甸的，我依舊在思考剛才那件事兒，感覺(jué)老師把學(xué)生教糊涂了，我在想如何教低年級(jí)的孩子認(rèn)識(shí)左和右。
吃完飯回到辦公室，我又反思那件事兒，經(jīng)過(guò)深思熟慮，我個(gè)人認(rèn)為面對(duì)低年級(jí)的孩子應(yīng)該這樣教孩子認(rèn)識(shí)左和右。
首先，老師注意在講臺(tái)上做左、右示范時(shí)的面向問(wèn)題。因?yàn)楹⒆訌亩缕鸺议L(zhǎng)就給他們灌輸用右手拿筆，拿筷子等，所以很多孩子入學(xué)前就已經(jīng)初步建立了左右的觀念，知道拿筆的手是右手，那么另一只手就是左手，所以老師在講臺(tái)上給學(xué)生示范左和右手的時(shí)候要特別注意，一定要與學(xué)生保持面朝同一方向，不能面對(duì)面，因?yàn)橐坏┪覀兣c孩子面對(duì)面，我們的右手就成了孩子的左手，孩子年齡小，剛剛建立起來(lái)的左右觀念就容易被混淆。一旦老師在講臺(tái)上要求臺(tái)下的學(xué)生舉起自己的右手，而且此時(shí)自己正好與學(xué)生面對(duì)面，這時(shí)就不要示范，只認(rèn)真觀察學(xué)生是否舉的正確即可。
其次，給學(xué)生一個(gè)看圖判斷左右方向時(shí)的正確標(biāo)準(zhǔn)。一年級(jí)學(xué)過(guò)序數(shù)之后，課本上經(jīng)常出現(xiàn)這樣的習(xí)題，如（1）小強(qiáng)的左邊有2個(gè)同學(xué)，右邊有3個(gè)同學(xué)，這一排一共多少個(gè)同學(xué)？（2）小明從左邊數(shù)排在第5位，從右邊數(shù)排在第4位，這一排共有幾個(gè)小朋友？諸如此類(lèi)為題，應(yīng)如何判斷哪是左邊哪是右邊，這時(shí)我們都應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)統(tǒng)一的規(guī)定，都以自己的身體為標(biāo)準(zhǔn)判斷左邊和右邊，這樣學(xué)生就不會(huì)有異議。如剛才的（1）題:判斷圖片中小強(qiáng)的左和右都是以自己的的身體為標(biāo)準(zhǔn)，而不應(yīng)該以小強(qiáng)自己身體的左邊和右邊為準(zhǔn)。
至于面對(duì)面認(rèn)識(shí)圖中人的左和右，我個(gè)人以為孩子年齡稍大一些，到了高年級(jí)自己會(huì)悟出來(lái)，況且在現(xiàn)行教材中并沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的刻意要求孩子認(rèn)識(shí)對(duì)面人物的左和右，我們就不要再給學(xué)生加大難度，，把學(xué)生搞糊涂。
我想在低年級(jí)教學(xué)中，涉及到左右的問(wèn)題時(shí)，如果我們注意到了以上兩點(diǎn)，學(xué)生就不至于混淆左右，更不至于出現(xiàn)不知道哪是自己的右手的問(wèn)題！
我是老師作文14
空氣中摻雜著銀針?biāo)频挠辏?5度角從天幕傾下，這角度，好像就是春天特有的最美的角度。翠綠的一段段柳絮與樹(shù)干脫離，被風(fēng)帶起，中間還夾著幾朵花瓣，給風(fēng)兒添上一層芬芳，在我面前翻著筋斗。
不知是真的，還是我想象力過(guò)于豐富，天空好像成了一張面龐，被春雨滋潤(rùn)了的植被成了綠瑩瑩的披肩，風(fēng)中柳絮成了絲絲長(zhǎng)發(fā)，眼前的一切都在變化著，最終組成一副女子的面貌。
長(zhǎng)發(fā)及背，直黑油亮，一甩，迎面撲來(lái)一陣淡淡的洗發(fā)水的香味，一張梨形的臉上，修長(zhǎng)的月牙眉下，一雙黑水晶似的眼睛，圓溜溜的，時(shí)刻閃爍著智慧的光芒，當(dāng)你和她說(shuō)話時(shí)這對(duì)目光會(huì)溫柔的凝視著你。
一張能說(shuō)會(huì)道的嘴中裝著一副鐵齒銅牙，這張嘴能發(fā)出的世界上最動(dòng)聽(tīng)的聲音，這些話仿佛都有著神奇的魔力，能讓你嚎啕大哭，能讓你捧腹大笑，能讓你……當(dāng)她眉開(kāi)眼笑時(shí)，若眼神仔細(xì)，隱約能在紅唇兩側(cè)看見(jiàn)兩個(gè)不太明顯的酒窩，煞是可愛(ài)。我可愛(ài)的老師，真的，禁不住想夸夸我的好老師呢!
她是一個(gè)愛(ài)笑的人，她懂得生活，始終保持一種愉快的心情。她微笑的模樣眾多，但在不同情況下不同的微笑狀態(tài)其中似乎都有些微妙的差異。當(dāng)與其他老師談笑風(fēng)生時(shí)，她的微笑發(fā)自肺腑，因此笑的很大聲，每次都會(huì)露出上八顆牙，伴著在風(fēng)中飄舞的發(fā)絲，也是一副美人依舊的模樣。當(dāng)在課堂上同學(xué)頑皮搗蛋惹得她發(fā)怒時(shí)，并不同于其他的任何老師，伸長(zhǎng)了脖子，迸起青筋，敞開(kāi)了喉嚨嘶叫。而她只會(huì)微笑，但嘴角上揚(yáng)的幅度并沒(méi)有那么大，只是在微微地抽動(dòng)。
所以我說(shuō)，她的微笑是很美的，談話之間有一副往往可愛(ài)而令人高興的神奇。但另一方面，她的笑確實(shí)不愉快的，難看的，并且為時(shí)很短。我愛(ài)笑的老師，真的，禁不住想夸夸我的好老師呢!
她總是愛(ài)穿一雙休閑鞋，淡藍(lán)色牛仔褲，一件薄襯衫或是一件淺色的風(fēng)衣，將前額頭發(fā)撂倒后面夾上發(fā)卡，樣子很清爽，精神，讓人看著很舒服。總不像有些老師，整天把自己打扮的花枝招展，什么蕾絲長(zhǎng)裙，高跟鞋，那頭發(fā)燙的五顏六色，卷卷的像一團(tuán)泡面。口紅涂的像嘴唇滴了血，粉底擦的臉色白的像墻壁，死氣沉沉，睫毛刷的長(zhǎng)密翹，眨眼時(shí)都不怕戳到自己的眼珠子。而她，全身上下散發(fā)著一種真實(shí)的光，很普通也很特別，充滿著實(shí)在。我真實(shí)樸素的老師，真的，禁不住想夸夸我的好老師呢!
她將全天下教師的優(yōu)點(diǎn)集于一身，化身為眾多學(xué)生心目中的女神。雖說(shuō)是女神，但并不難接近。她親和力超強(qiáng)，能感化一切;她寬容，你犯錯(cuò)也不會(huì)對(duì)你破口大罵;她雖已近中年，但仍然時(shí)髦崇尚流行，不會(huì)與時(shí)代脫節(jié)。
語(yǔ)文彭老師的優(yōu)點(diǎn)數(shù)不勝數(shù)，我所發(fā)現(xiàn)的也只不過(guò)是冰山一角。她真是一杯淡淡的清茶，聽(tīng)聽(tīng)她的課，令人深思，耐人尋味;想想她的為人，轉(zhuǎn)口清甜，余味無(wú)窮。
真的好想，大聲夸夸我的語(yǔ)文老師彭!
我是老師作文15
刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字未必流芳，只有刻在人們心靈上的名字，才能永存。老師——人類(lèi)靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，因?yàn)橛兄翊蠛Ｒ粯迂S富、藍(lán)天一樣湛藍(lán)的內(nèi)涵，故將長(zhǎng)存我心。我的進(jìn)步與成績(jī)都凝聚這老師的辛勤付出。我要感謝我的老師，不論何時(shí)何地，我永遠(yuǎn)是您的學(xué)生。
教過(guò)我的老師有很多很多，但有一位卻深深地印在了我的腦海里，使我無(wú)法忘記。她就是二年級(jí)曾教過(guò)我的語(yǔ)文老師——易老師。易老師有著一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，一雙炯炯有神的大眼睛上架著一副紅框眼鏡，高高的鼻子下有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴，嘴邊還掛著溫暖的微笑。我之所以會(huì)喜歡易老師，是因?yàn)樗险n總是很有趣，不會(huì)讓人覺(jué)得枯燥無(wú)味，小小的教室里充滿著歡聲笑語(yǔ)，一片溫馨。
記得有一次，易老師開(kāi)玩笑的問(wèn)大家：“你們最怕什么？”“當(dāng)然是考試了”全班皺著眉齊聲說(shuō)。“沒(méi)關(guān)系，不用害怕。記住：大頭小頭，考試不愁；小筆一揮，滿分到手！”“哈哈哈……”易老師和全班同學(xué)都開(kāi)心的笑了。
你說(shuō)，易老師是不是個(gè)有趣的老師呢？
其實(shí)我覺(jué)得易老師更像一位大姐姐，但她對(duì)待我卻像對(duì)待自己的孩子一樣。
那是二年級(jí)下學(xué)期的一天，我高高興興地背著書(shū)包去上學(xué)，只要想到馬上就能見(jiàn)到易老師，上易老師的課，我的嘴邊就會(huì)出現(xiàn)燦爛的笑容。我飛速的來(lái)到學(xué)校，拿出書(shū)本，大聲朗讀起來(lái)，我突然感到肚子有一點(diǎn)不適，但我并沒(méi)有太在意。“鈴鈴鈴……”我終于等來(lái)了這盼望已久的上課鈴聲。易老師一如既往地拿著厚厚的教科書(shū)走進(jìn)了教室，并馬上生龍活虎的講起了課，剛上到一半，我感覺(jué)肚子越來(lái)越痛，但為了不影響上課，我還是極力忍住，我的臉顯得有些蒼白了，我趴在桌子上，淚珠大顆大顆的掉了出來(lái)，同桌似乎感覺(jué)到了我的異樣，馬上報(bào)告了老師，易老師趕緊走過(guò)來(lái)，見(jiàn)我捂著肚子，她似乎明白了，說(shuō)“你這孩子，怎么也不早說(shuō)啊。”雖然聽(tīng)上去像是責(zé)備的話，但我還是從里面聽(tīng)出了易老師對(duì)我的關(guān)心。
易老師想聯(lián)系我的家長(zhǎng)，但電話始終打不通，于是易老師決定帶我先去附近的醫(yī)院看看，剛走出校門(mén)，我就疼的走不了路了，易老師要我?guī)成先ィ持易撸也缓靡馑嫉纳先チ耍桌蠋煴緛?lái)就瘦小的身體，再加上我，每走一步路都十分艱難。此時(shí)我的心里有一種說(shuō)不出的感覺(jué)，可能這就是老師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)吧。如果你當(dāng)時(shí)走在那條街，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)年輕姑娘背著一個(gè)學(xué)生模樣的人，艱難前行，一個(gè)眼里充滿擔(dān)心與憂慮，一個(gè)眼里充滿了感激。
整整一個(gè)上午，易老師都陪在我身邊，細(xì)心的照顧著我，直到我媽媽來(lái)后，她才急匆匆地往學(xué)校趕去。
雖然易老師只教了我一個(gè)一個(gè)學(xué)期，但我無(wú)法忘記她，忘記她的笑容，忘記那個(gè)上午。
每當(dāng)學(xué)習(xí)上遇到了困難，我總會(huì)想起你的諄諄教誨，并重拾信心，繼續(xù)努力。無(wú)論何時(shí)何地，您永遠(yuǎn)是我無(wú)法忘記的老師。
親愛(ài)的老師，謝謝您，我愛(ài)您！
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