【精】關于希望的作文
在現實生活或工作學習中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是小編精心整理的關于希望的作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
關于希望的作文1
幾年來，在全國人民共同努力下，一所所希望學校平地而起，希望工程取得長足的發展，幫助的貧困學生越來越多了。然而，社會上的失學兒童似乎并沒有減少，大街小巷村莊山道總能見到他們來往的身影。這不能不讓人發出深深的質問：這是為什么呢？
從財富的分配角度來看，失學兒童越來越多，只是一個表面現象，實際上是越來越多的家庭占有的財富不足，而家庭占有財富的不足又是由人口增長過快而財富增長相對滯后以及財富分配上的不均等造成的。
人口增長過快造成基數增大引起人均財富降低，這一點是不言而喻的；另一方面，人口過多勢必造成勞動力剩，影響生產力的發展，造成財富增長減慢，勢必有人貧困。
從社會角度看，我國已進入市場經濟時代，競爭日趨激烈，必然會造成眾多企業破產，再加上許多國有企業要改組，就會造成眾多的失業，這樣也會導致許多家庭貧困，造成失學兒童。
從歷史政治角度看，我國原有經濟底子薄，現在占有財富不多，也是形成貧困家庭的一個很重要的原因，自然也是失學的一個原因。
從失業、貧困的個人來說，由于他們技術差、競爭意識不強，無法適應新時代、新潮流。而另一些農民家庭的貧困則是由于外界環境十分惡劣，像我國的西北一些地區，他們為了生存，毀林、毀草，而毀林毀草的結果是生存環境越來越不好，生活也就越發艱難。
當然，貧困的原因還可能是各種天災人禍。例如，19XX年的大洪水淹沒了許多人的家園，造成了無數貧困的家庭，這也是造成學生失學的一個原因。
通過以上的分析，我們知道了要解決失學兒童的問題，為希望工程找到出路，必須采取以下措施：
一、抑制人口增長，提高人口素質。
二、努力采取措施，防止財富占有的差別懸殊。
三、抓好環境問題，抵制天災。
四、實行人口遷移，擺脫惡劣的自然條件。
五、這點最為重要，那就是從根本上改變作為自然界的“主體者”--人的思想觀念，用知識用科技來改變他們的傳統觀念。現在提倡的送文化下鄉、送科技下鄉就是很好的一條路子。所以我以為“希望工程的希望”就在這里頭。
關于希望的作文2
出差回來，會場上的一切都沒有給我留下很深的印象，惟有會后休息時，一位年輕母親的話讓我耿耿于懷——只因為在和旁邊的朋友閑談時，我提到自己喜歡和兒子一起讀書，她便立刻走過來，問我都給孩子讀些什么書。
我說，選擇美好的文學作品。
她問，什么樣的才是美好的文學作品？
我說，在字里行間表現出了偉大的人道主義情懷的作品。
她看著我，笑了笑，說，你讓我想起了巴老的一句話，“我寫作，不是因為我有才華，而是因為我有感情。”
是的，是的。我說，讀那些“有感情”的作家的作品。
她說，現在還有人寫那樣的作品嗎？
我臉上笑著，說，有的有的，怎么會沒有？
但我的心顫栗著，因為我理解她話里的含義，今天，我們目之所極，鋪天蓋地而來的書刊里夾雜著什么？
精彩的惡毒、惡毒的精彩！
那詞語是花一樣美麗的、那語調是流水一樣歡暢的，但播撒出的，卻是被腌制的種子。
我不敢想象，當沒有感情的文字、當那些精彩的惡毒、惡毒的精彩成為一個城市的人、一個民族的人、一個國家的人不得不接受的商品時，“人道主義情懷”靠什么植根到人的靈魂里？
這“不得不”三個字，很讓人心酸，因為它意味著市場對這類文字的青睞、評論界對這類文字的曖昧、媒體對這類文字的推波助瀾……
當然，這只是一個喜歡和兒子一起讀書的母親的淺見，但所有寫文字的人啊，期待你們在落筆的時候，都能想想你們的母親對你們的期盼、以及你的兒女的母親對你的期盼吧……
讓我們自己和我們的孩子永遠都不要喪失最基本的人道主義情懷！因為這是人類最基本的美德。
還好，這樣被腌制的種子雖然來勢洶洶，卻阻礙不了蘊含希望的種子的破土發芽。
此刻，我正在給那位年輕的母親整理小孩子的讀書目錄。突然感慨良多，便隨手記錄下來，向古今中外那些寫出了“在字里行間表現出了偉大的人道主義情懷的作品”的作家表示敬意，感謝他們為全人類播下了蘊含希望的種子！
關于希望的作文3
每個人都有愿望，我也不例外。
從小，我就想當一名醫生。我鄰居有一位叔叔是當醫生的，我覺得當醫生很偉大。當一名醫生可以把人們的病治好，可以幫病人解脫困難、痛苦。當一名醫生可以讓很多的人感激、敬佩。醫生有一種可貴的奉獻精神。我就想做一個奉獻者，為人民服務。當一名醫生是我從小到現在的第一個愿望。
上小學的時候，我的愿望是當一名老師。從我懂事以來，我又覺得老師好偉大。老師能用自己的知識傳授給學生，教他們學語文、數學……學怎樣做人，能教育出一個個為祖國做貢獻的人，這樣老師不是很偉大嗎？但是，后來發現老師是犧牲品。同學們表面很好，可是老師作業布置多一點，同學們都會在背后說老師的壞話，在背后把老師罵得一文也不值。晚上，老師又要備課。一天下來，喉嚨都啞了，可還是要堅持下去，可同學們一點也不諒解，所以我的第二個愿望破滅了。
上初中以后，我又開始回到了當老師的愿望。雖然我覺得當老師很苦很累，但是我不怕苦，不怕累，愿意犧牲自己的時間。因為我從俞老師的身上看到了可貴、犧牲、奉獻、偉大的精神。俞老師每天從十一點睡覺，放棄了自己休息時間，這不是犧牲嗎？用自己的知識傳授給我們每一位學生，讓我們學到更多東西。
在內心深處有許許多多的愿望，在未來閃閃發亮。愿望難以實現又能怎么樣，只有勇往直前，才會看到希望。我有許許多多的愿望，我要讓它更加閃耀。
在我的內心處埋藏著許許多多愿望，如星星般布滿夜空。我想孤兒有一個幸福的家；我想讓盲人重見光明，我想讓病人，身體健健康康，不在飽受病魔的折磨…
有一次，我去孤兒園參觀，孤兒園里有許多生病的孩子，有的臉色蒼白，有的肢體殘疾，有的失聰。失明。還有許多的孩子。這些孩子，每天每分每秒都是在孤兒園里玩耍。面對的只是殘疾人。看到這個場景我想讓孩子們身體健康，每天快快樂樂的。這只是我一個小小的愿望，可是這個愿那么的難以實現。有些孩子看者我，眼里流露出羨慕，失落悲哀，使我想讓他們健康，讓他高興的愿望更加強烈。可是我自己無法幫他們，無法實現自己的這個愿望。
從現在開始我要分外努力，爭取為他們奉獻。
關于希望的作文4
班里很亂，你在嘈雜下看著窗外想著未來，桌子上的書很高，以至于你看不到未來。
書上說：“一滴滴水能將一塊石頭滴穿;一顆小石頭，在大漠隨風肆虐，戰爭風卷殘云，單于的弓箭射向中原，匈奴人的馬蹄從北方傳來。于是，千百萬身軀就筑造了這道屹力在北方的城墻。”
看著看著，我睡著了，做了一個夢：我夢見我化作一朵云。一個小石頭，吸取天地精華，修煉了上千年，成了一個石頭人。建立了自己的國家，但這個國家就他一個人。他沒有朋友，很孤獨，他希望能有人陪它一起生活。
有一天，他在熔巖旁吃石頭，喝巖漿。突然看見，有一處地方不斷的冒著熱騰騰的氣泡。從氣泡中出現一個個小人，他們手拿長矛，像一群訓練有素的士兵。他們恭敬的看著一個頭戴皇冠的人，看起來像是國王。
他們是小人國的人，因為他們之前的國家的鄰國戰火不斷，牽連他國。所以他們乘著熔巖，舉國搬遷。
石頭人恭敬的向國王問好，但他并不理會。趾高氣昂的，帶著他的兵隊向山腳下走去。從此他們井水不犯河水，彼此相安無事，過著平靜的生活。
直到有一天，石頭人正在搭建自己的城堡，在放最后一塊兒的時候，從山頂上滾到山腳去了。眼看就要壓倒小人國了。終于在最后一刻，它擋住了那個石頭。但是他的腳，不小心碰到了小人國，一座城池。小人國的居民就開始攻擊它，認為他是個異類，與他們不同。他們不停的把綁有火柴和干草的弓箭射向他。石頭人身上臟兮兮的，那是火炬在它身上燃燒的灰燼。這樣撐著已經三天三夜了，小人國對他的攻擊絲毫沒有懈怠。他們熟不知他們射出的箭，在他一腔熱情里是多么的疼。
終于它堅持下不住了，放手了，小人國瞬間被壓塌了。它很不理解，為什么它盡力去彌補自己的錯失，他們還是這樣對它……
從此，它沒有了對別人的希望，眼睛里沒有了光……他再也沒有像對他們一樣的熱情了……
我突然醒了。書堆的很高，但那是你看過的，站起來就可以看到黑板上的三好學生。我又重燃了斗志，對未來充滿希望。
關于希望的作文5
因為昨天接到通知今天去植樹，所以非常興奮，早早就醒來了，打開窗簾一看，“哇！”難得的好天氣，真是天公作美！一路上，我就憧憬著植樹的景象：我們小記者忙著栽樹，鳥兒在一旁忙著為我們唱歌，微風一吹，小樹伴著鳥兒的節奏跳起了歡快的草裙舞。
因為爸爸上班，而姨伯剛好有車，于是媽媽就叫來姨伯幫我們植樹。來到菜瓜山，聽從記者叔叔的安排，我們每人選擇了一棵小樹，而我選擇的是高竿紅葉石楠扛到山上。我找到了一個坑，小心翼翼地把樹苗放進坑里，擺正，扶好，姨伯用鋤頭刨土，不一會兒功夫，就把土坑填了一半。小樹能自己站穩了，于是我放開小樹，要求試試。拿著沉甸甸的鐵鍬，那鐵鍬和土在我的手里好像一點也不聽話，不一會兒，我就熱得大汗淋漓。但是我還是堅持一點一點地把土坑填滿，我以為這樣就栽好了。可姨伯卻說：“不行，還要再多培點土，應該圍成一個小包，那樣樹才更容易活。”很快我們就栽好了。后來我們還把工具借給別的小記者了。
栽完樹后，記者叔叔們讓我們自行采訪，當出鏡記者，可是我卻因為害羞不敢去采訪別人。所以我就自己欣賞了這里的風景。（剛才因為只顧著栽樹，都沒來得及欣賞。）今天來種樹的人真多，漫山遍野都是人。
還有一個問題，我也是因為忙于栽樹，沒來得及問媽媽 。現在有時間，就問媽媽吧，權當采訪。“媽媽，能采訪你嗎？你能告訴我這里的山為什么都是光禿禿的嗎？這里的土是黃色的，可是他的表面卻有一層黑色。”“對！問得好。”媽媽說，“這上面的黑色應該是人們不小心，讓這里發生了火災，這里的小草和樹木可能都在這次火災里被燒死了。所以現在讓我們來植樹。看這邊，一排排小樹是多么高興，好像在向我們點頭微微笑呢！”
真的！一邊是荒山禿嶺，一邊是春意盎然，在這溫暖的春天里，我們種下了一顆顆綠色的希望！
關于希望的作文6
每個人都有自己的憧憬，有屬于自己的夢想。我也不例外。而我只希望抓住每一次機會，展現自己，獲得成功。
每個人都有屬于自己的昨天、今天和明天。有的人的昨天是輝煌的，有的人的昨天是黯淡無光的。但是，不管你的昨天是如何的輝煌或黯淡，你終究不能停留在昨天。因為過去的事畢竟已經過去了，重要的是不能緊緊扯住歷史的衣角，而應該將目光投向現在，投向未來。
因為，過去的事情終究過去了，你無論如何也不可能改變過去。如果你只是回憶過去，反而還會錯失于現在的機會。所以，我們必須抓住現在的每一個機會，去改變自己，去努力，去奮斗，去拼搏。
那么我們應該如何看待過去呢？《傅雷家書》中說過：“不要刻骨銘心地傷害自己，而要像對著古戰場一般的存著憑吊的心懷。”是啊，為什么要以過去的事情傷害自己？我們應該去以一顆平靜的心去面對過去，并由此激發奮發向上的斗志和信心。
貝多芬，他是著名的音樂家。但誰能想到他的一生常與貧困相伴。在他小的時候，他的父親為了讓他練琴，常常打罵他，囚禁他。他差點就永遠厭惡了音樂。后來，在他二十多歲的時候，他的耳朵竟然聾了！對于一個音樂家而言，耳聾意味著什么？耳聾意味著再也聽不到美妙的旋律了，意味著再也不能從事音樂的工作了，意味著一個人已經失去靈魂了！
這對于從事音樂的人們來說，是一個噩夢，是一種生不如死的折磨，是一個無法接受的事實。然而，無法接受的事實依舊是事實，貝多芬必須接受，被動地接受。也許，旁人會選擇自殺進行了斷，可是貝多芬這樣做了嗎？對于他而言，這樣的一個選擇是進行了多少個思想斗爭才選擇的呀！是沉寂了多少個白天黑夜做出的艱難抉擇呀！他那如火如荼的精神使他創作出了多少震驚世界的名作呀！于是，他成功了！這一成功源于他當初的那個抉擇，源于他如饑似渴地獲取新知，更源于他堅持不懈的精神！
抓住現在的每一個機會吧！
現在的我們如果能抓住現在的每一個機會，去進取，去奮斗，去拼搏，成功便遠在天邊，近在眼前！
關于希望的作文7
如果冬天已經來了,春天還會遠嗎? --題記
蝸牛帶著希望上路,用毅力譜寫了"一覽眾山小"的華章;雛鷹帶著希望上路,用堅強奏響了搏擊長空的凱歌;百合帶著希望上路,用沉默創造了百芳群妒的美麗.所以,帶著希望上路,前途一片光明!
心存希望,用輪椅畫出愛的軌跡. 自幼殘疾,中年又遭車禍厄運的李麗,一生與輪椅為伴,她沒有怨天尤人,而是選擇了一條向社會傳播愛心之路.帶著希望,她永不放棄,坎坷不平的人生路,她坦然面對.她是一個愛心大使,更是一個心靈強者!
是希望,讓李麗殘疾打不垮,貧困磨不壞,災難撞不倒;是希望,她的生命中充滿了陽光,也是希望,讓她用輪椅為愛心畫出最美的軌跡.
心存希望,用真情創造生命奇跡. 丈夫因與毒販殊死搏斗而身受重傷的羅映珍,即使是丈夫成了植物人也不放棄,日夜守候在丈夫身邊,含淚寫下六百多篇愛的日記,并一句一句的念給丈夫聽.七百個日夜,七百個感人的愛情故事,終于讓沉睡的丈夫蘇醒,用真愛創造了奇跡.
羅映珍帶著希望走在愛情的路上,用最樸素的方法詮釋了對愛人不離不棄的忠貞.是希望給了她創造奇跡的力量,真愛無疆!
心存希望,用堅強奏響成功的凱歌. 霍金,正當事業將要起飛的時候,不幸卻降臨在他的身上,病魔讓他失去了運動能力,甚至連自理都成了問題.但他卻坦然的說:我的手指還能活動,我的大腦還能思維,我有我終生追求的理想,有我愛和愛我的親人和朋友,對了,我還有一顆感恩的心...
帶著希望走在與病魔斗爭的路上,霍金寫出了<<時光簡史>>,提出了比黑洞理論更深層的理論.是希望照亮了他前進的道路,勇往直前!
因為心存希望,他們走向了成功.而希望的缺失必然會導致悲劇的發生,一抹殘陽,兩道鐵軌的海子,用長統襪結束自己生命的三毛,還有絕望的舉起了shou槍的海明威...他們對生活失去了希望,便沒有了繼續活下去的動力.
帶著希望上路,縱使黑暗吞噬了一切,前方定會有光明的存在;縱使身陷茫茫沙漠,還有希望的綠洲存在;冬雪終會悄悄融化,春雷定會滾滾而來!!
關于希望的作文8
那是我聽過的最殘酷也是最鼓勵我的一句話：“你基本上沒希望！”
我是一名初三的學生，一名游走在崩潰邊緣的初三生。我的成績雖然不差不好，但是也是有偏中下的趨勢。我膽小怕事，不敢面對未來，卻總是有一大堆不切實際的夢想。我也曾嘗試過向著心中的夢想拼搏，可是我的夢想卻像是遙不可及的星辰，散落在無人的夜空中。我看得見，卻摸不著。
那是一個略顯晴朗的午后，我喝著飲料玩著手機上的游戲。我總是以為，只要好好的把作業做完就可以了。可是，愚昧無知的我卻沒料到那是暴風雨要來臨時的預兆。父親從二樓走下來，正在接一個電話，他的臉上浮現出疲憊和不耐煩的神情。他三言兩語的草草結束了對話，把目光向我。當他看到我手中那浮現著圖畫的手機，臉上不耐煩的神情立馬向憤怒。
“你怎么還這樣！我告訴你多少遍了，你上初三了，怎么還一點都不緊張呢！”他放下手機，沖我大吼。
我驚得顫抖起來，之前所有的壓抑，無奈，傷心和等等不知名的情緒一起在那一瞬間爆發起來。
“你不是常說我寫完作業就可以玩的嗎？為什么還要這樣子逼我呢！”說到最后，我才發現自己的聲音里竟然帶上了哭腔，一股溫熱的液體從我的眼中滴落。我想，我肯定是這個世界上最不懂事的孩子。可是那股怨氣就像從地獄里鉆出來的惡魔，讓我忍不住的沖父親吼著。
“你知不知道老師怎么說的？老師說你要考上你想去的中學基本上沒希望！他還叫我們多鼓勵鼓勵你……”父親的話就像冬天里那寒冷刺骨的冰水，把我從頭到腳潑了個透。我夢醒了，心中的燭光卻滅了，余下的僅僅是一種叫做絕望的情緒。
我沒有勇氣再聽下文，只有匆匆的奔回自己的房間。我著了魔似的拿著自己的筆，在白色的草稿紙上一遍又一遍的寫著一句話：你沒希望！淚順著臉滑落到我的嘴中，苦而酸澀的味道從嘴中滲透到心里。
‘為什么不努力給他們看呢？你明明可以做到！’我不知哭了多久，心中突然傳出一個堅定而又自信的聲音。我笑了，苦而酸澀的淚也滴落在紙中綻出一朵美麗的小水花。
“對啊，我當然可以做到！”我對自己說……
希望與絕望就好似光明與黑暗，兩者本身就相依相存，互不分離。黑暗的盡頭就是光明，而在絕望的盡頭上，我卻尋到了希望……
關于希望的作文9
俗話說“可憐天下父母心”，幾乎所有的父母都對自己的孩子寄予了不同程度的期望，這種教育期望直接影響著家長對子女的教育行為和培養方向，但并不是有期望就一定會有收獲。如果父母對自己、對孩子的期望用錯了方向，只會讓父母和孩子都痛苦。
教育期望無非是指父母對自身的期望、父母對孩子的期望、父母對親子關系的期望，以及對孩子自我期望的引導四個方面。那這四個方面又是怎樣成為了不合理的教育期望呢，大家不妨慢慢看來。
父母對自身的期望：一定要給孩子一個高起點
有的父母認為一定要給孩子一個高起點，于是辛苦萬分給孩子提供很好的物質和精神生活，選擇最好的幼兒園、學校讓孩子就讀，報各種各樣的培訓班、興趣班，請家教老師，有些父母甚至辭掉工作，不辭辛苦陪孩子讀書學習等等。而只有極少數的父母對自身的期望是慢生活、慢教育，讓孩子快樂養大即可，認為做父母不在于能給孩子多少條件，而在于幫助孩子成為他自己，從小尊重孩子的選擇，用心良苦地引導孩子形成良好的性格、健康的價值觀和勇于進取的精神。
父母對孩子的期望：望子成龍、望女成鳳
“望子成龍”、“望女成鳳”是很多父母的想法和心愿，這些父母把孩子的未來看得極重，認為自己沒實現的愿望和理想都應該由孩子來實現，把全部的希望都寄托在孩子的身上，不想讓孩子重蹈自己過去的覆轍。比如希望孩子考試一定要考前三名，希望孩子能圓自己的“牛津夢”、“公務員夢”、”鋼琴家夢“等等，恨不得自己所有的遺憾都能由孩子來彌補。
很多父母過分地看重自己作為“一家之主”的面子，在孩子面前不茍言笑、以權威自居。只要孩子順從自己的意愿，便覺得這是聽話、孝順的表現，而一旦孩子有了自己的想法，便認為這是大逆不道、不能忍受。在日常生活中也處處對孩子設立規矩，覺得國有國法、家有家規、沒有規矩不成方圓，對孩子的要求也永遠都是“聽話”二字。
關于希望的作文10
解開冰凍河面的是和煦的春風，撫綠遍野荒原的是溫柔的細雨，滋潤凡塵生命的是點滴的感動，而點亮生命源頭的卻是那屢屢希望的“光輝”。
同樣的藍天白云，同樣的繽紛世界，不一樣的“光之源”，但都在扮演著相同的角色。
縱然時間肆意沖刷，他們的光輝歷史都將鐫刻進子孫的記憶。
五千年的華夏史，譜下了“江山代有人才出”的旋律。是他們，為點亮一縷光芒，開辟了無數令人驚心動魄的道路。他們的豐功偉業，是榜樣的寫照，同樣也為后人的進一步發展創造了有力的條件，打下了扎實的基礎。
憶往昔，秦始皇，四海一；漢武帝，拓疆域；唐代宗，貞觀治；清康熙，多建樹；范仲淹，懷天下；宋包拯，鋤橫霸；……到近代，出偉人。先行者，孫中山；……有多少烈士，多少好漢，多少英雄身邊力行，用自己的行為為他人點亮了那屢希望之光。
希望之光像號子，無悔地穿越浩渺的濤聲；希望之光如纖繩，無悔地蕩起悠長的悲壯，希望之光似花朵，無悔地綻放出生命的炫彩。
歷史的演進一如濤瀾，總有新生的力量立在風口浪尖，那老邁陳舊的則淹沒于時間的洪流。但總有那么幾世才俊，將自己的生命刻畫成久遠的升華，鐫刻于歷史的華章。他們的才情沒有被歲月所銷蝕，他們的人生得到了銘記和傳承。
哪里有五角星，哪里就有幸福，哪里就有迷彩服，哪里就有希望之光點亮……
在零八年的大地震中，那抹淡淡的、溫暖的軍綠，它照亮了被廢墟淹沒的受災群眾的心靈。是他們，又一次點亮了生命的光芒。當聽到又一位受難者被成功救出的消息時，我們都會情不自禁為他歡呼，這便是人們對生命的希望的祝愿。
總有這樣一種精神，滿載希望的種子；總有這樣一種人群，走出了獨步千秋的不平凡路；總有這樣一份希望，哺育著每一份生靈。
有一縷充滿希望的光輝，披一路黑暗，千載風流，看夕陽西下，唱大江東去；
有一絲光芒的點亮，從炎黃到漢武，從古代到現代，彈奏出了一個民族的最強音；
有一個輕微的舉動，等待著你，等待著我，攜起手吧！為了祖國的明天更加美好，更加興旺，我們又怎么能不將心中的光芒點亮？
關于希望的作文11
“希望之星”綜合素質競賽是我們海陵小學含金量比較高的一項考試，它不但要課本知識學得好，還要有大量的課外知識。不但要語數英學得好，還要音體美門門棒。聽說如果年年都考中，連特別好的海陵中學都可以直接進。所以，“希望之星”的稱號一直是全校同學的向往。誰知道，有一天，這個光榮的稱號竟落到了我的頭上！
“希望之星”綜合素質競賽經過層層選拔，先在各班級60多名學生中選出幾名幸運兒，再從他們中決出金銀銅獎，年級第一二名當選“希望之星”。三年級，我也參加過，我根本不知道怎么考，復習到的沒怎么考，題目很靈活，再加上我很少問津奧數，好不容易才撈了個銀獎，對希望之星那精美的證書和山一樣的榮譽，我只能望而興嘆了！
今年，我發奮努力：針對我的弱項去學奧數，漸漸地，我發現和數字打交道還挺有意思的；課余時間大量閱讀課外書，增加知識面。決賽的那天，我心頭一直像背著個沉甸甸的包袱，怎么也拿不下來。走出考場，我才松了一口氣。第二天上學時，我不時想到底考得怎樣，是啥獎，好幾次想問老師都欲言又止。回到家，我躺在沙發上，媽媽突然關掉音樂，讓我猜得了什么獎。空氣里一下彌漫滿了緊張的氣氛，我定了定神，開始猜“銅獎？”“不，比這個好多了，自信點！”“金獎？”“嘿嘿，再猜一次！”“不會是希望之星吧？”“對，年級第二名，當選希望之星了！祝賀你，兒子！” 耶，我把沙發當成了蹦蹦床樂得在上面又是跳又是蹦的。功夫不負有心人，想著那紅艷艷的證書，我忍不住一下子撲到了媽媽的懷抱！
隆重的頒獎儀式開始了，我的心也“砰砰”跳得越來越快！“四年級，希望之星倪豐藝、馮楚超……”我生怕耽擱一秒鐘，飛也似地奔向升旗臺，捧起美麗的大紅證書，接過獎品——人類進步的階梯——書，沖著鏡頭快樂地一笑！
明年，我又有了新的目標！
關于希望的作文12
一顆掉在地上的種子被我輕輕拾起，被我不經意地扔到了旁邊的花園里，沒有人看見，更沒有人去理解。
一個禮拜后，再次路過這個荒蕪的，雜草叢生的`花園，發現一絲嫩芽已從土里升起，比所有的雜草都更耀眼，更蔥綠。我不知道這是那戶人家種的，但總覺得有一種莫名的舒暢感涌遍我的全身，畢竟這是這個花園里第一顆嫩芽，它是希望，昭示著春天的美好。
從那以后，我總惦記著那株小小的嫩嫩的新芽，每天都跑去看它，雖然無法去照料它，但我和它之間的感情在秋天的腳步向前走的同時在不斷地滋生，發芽。
冬天眼看著逼近，才經歷了秋天狂風咆哮的小芽恐怕是無法再忍受了，盡管它已經成長了不少。我在心里為它深深的擔憂。而這三個月漫長而又寒冷的冬季正是我學習最忙的時期，我無法每天都去關心它。我放棄了對春天美好的遐想——這絲新綠 遲早會夭折的。特別是星期六的那個月黑風高的夜晚，雷電交加，像一頭藍色的獅子怒吼著劃破漆黑的天空；狂風呼嘯，似一只兇猛的老虎咆哮著掃蕩寂靜的大地；暴雨從天上傾瀉，風沙在空中彌漫，即使是那些挺拔的大樹也被吹斷了腰，柔弱的小芽哪能經受這樣的痛苦？風吹斷了我希望的綠芽，雨澆滅了我激情的火焰。
我沒有再去看它，我也不忍心看它那凄慘的模樣，我想遺忘了它，可是我辦不到，那是一種沉痛的回憶，銘刻在我的腦海之中。三個月后，春天又再次光臨大地，我又一次路過那曾經充滿絕望的花園，中間那株剛剛成型的植物吸引了我的眼球，它的枝莖極其堅韌，葉子翠綠肥碩。我驚喜地走過去撫摸它的綠葉，眼眶中不禁噙滿了晶瑩的淚水。
今年秋天，它結出了噴香的核桃，直到看見那滿樹的核桃我才恍然大悟：這正是我兩年前隨手扔在花園里的那棵核桃，經歷了無數的困難與挫折，才走到了今天的這一步。
希望的種子是永存的，只要你堅強勇敢，這粒種子就會生根發芽，最終結出累累碩果。只要有希望，就應該去努力拼搏，生命因你的努力拼搏而感動。
關于希望的作文13
“希望”是每個小朋友心中的小精靈。每個人都會有自己的理想和希望。大家所希望的東西豐富多彩。而我也有很多很多的希望……
在我上幼兒園時，總覺得大人的管教太嚴，自己太不自由了。我總是走一步，奶奶就跟一步，生怕我摔了、丟了，大人們對我百般呵護。每次上幼兒園時，奶奶總把我的手拉得緊緊的，生怕我走不穩，每當我想掙脫奶奶的手獨自行走時，奶奶總是語重心長地對我說：“你還小，馬路上的車多，不可以獨自走路。等你上了小學，再讓你自己上學放學吧。”我望著上了小學的大哥哥大姐姐們，背著大大的書包，帶著鮮艷的紅領巾和閃閃發光的校徽。自由地走在上學放學的路上時，我羨慕極了。我多么希望自己能快點長大，快點兒逃脫大人們的視線，自由自在的，、想做什么就做什么。還有，每當我看到鄰居家大姐姐總是捧著一大本書，埋著頭認真地在閱讀時，我更是羨慕。我喜歡聽故事，每次要聽故事，都要等大人忙完活，我才可以為我講故事。我多么希望我能快點長大，我就可以自己獨立地閱讀故事書了，用不著等大人的安排，就能在書海里遨游。上了小學，不在會有大人的呵護，也不會有大人的約束。那時，能夠上小學就是我最大的“希望”!
而現在，我又是多么羨慕幼兒園的小朋友啊!他們可以不用背那笨重的大書包，不用戴那討厭的紅領巾和校徽。空著手，輕輕松松地跟著大人上學放學。也不會有這么沉重的習負擔。可以快快樂樂、輕輕松松地度過每一天了。想起幼兒園。上學時，奶奶總是急急忙忙地喂著我吃飯，催促著我：“快、快等一下又要遲到了。”放后，奶奶又會準時的來幼兒園接我，牽著我的手，東逛西逛，一路上有說有笑。放假時，奶奶又會帶著我去公園逛逛，去朋友家坐坐……我發現我小時候是多么傻呀!現在，整天沉浸在復雜繁重的課本里。放假了還有堆積如山的作業。根本就沒放松的時間。幼兒園是個多么美好的地方啊!我多么希望時間能夠倒流，我一定會好好珍惜，好好把握的。不會再像以前那樣愚蠢了。
我的“希望”有很多很多。也許還會再改變，但不管我的希望是什么，但愿它都是美好的!
關于希望的作文14
落葉在空中盤旋，那是大樹對滋養它的大地的感恩;小羊跪著吮吸母乳，那是對養育他的母親的感恩;朵朵白云在空中飄蕩，那是對哺育他的天空的感恩……羅斯福感謝上帝，不計較小偷對他造成的損失，那是他因為對生活充滿愛與希望。
《羅斯福與小偷》主要是講一次，羅斯福家里被盜，丟了許多東西，一位朋友忙寫信安慰他，羅斯福給朋友回的信中卻感謝了上帝三件事：“第一，賊偷去的是我的東西，而沒有傷害我的生命;第二，賊只偷去我部分東西，而不是全部;第三，最值得慶幸的是，做賊的是他而不是我。”
對于任何人來說，失竊絕對是不幸的事。而羅斯福卻找出了感恩的三條理由。這三條理由也表現了三個特點：第一，他珍愛生命。在他眼中，生命比物質更重要。第二，他樂觀開朗，對未來充滿希望。第三，他熱愛生活。如果你認為這是他對自己的心理安慰，以此來逃避現實，那么，你錯了，這是羅斯福換一種角度去看待人生的失意與不幸，對生活時時懷著一份感恩的心情。這是我們很難做到的，也是很難學到的。
說起換位思考，便不禁讓我想起我們的家庭作業。升入六年級了，作業明顯比以往多了不少。每到星期五，總能聽到同學們的陣陣埋怨，“作業好多啊，怎么寫的完啊”，“老師也太‘殘忍’了吧”，“……”。既然改變不了寫這么多作業的事實，我們為何不向羅斯福學習？學習換位思考過？換一種角度，也許我們會發現寫作業的許多好處，從而對老師的“用心良苦”充滿感激。感謝老師為我們布置作業：第一，寫作業可以使我們對課堂上所學習的知識掌握的更加熟練，鞏固知識點。第二，寫作業可以進行查漏補缺，通過老師的批改，看到自己的“薄弱環節”。第三，寫很多的作業，可以使我們了解出卷的常規，從而發現解每種題型的技巧，使自己對每種題型的解題思路更加熟悉……這樣一想，寫作業似乎不再是一種我們每個學生應有的責任，而是老師對我們的負責。
只要我們對生活充滿愛與希望，換一種角度去看待人生，你會發現，生活很美好。
關于希望的作文15
幾天前，弟弟看到我在里看作文、幫別人評點作文，覺得很新鮮，便鬧著要我幫他申請成為的初級會員，我告訴他，一旦申請了會員，就要經常寫作文，看作文。也許是圖新鮮，弟弟一口就答應了。于是，我就給他申請了會員，ID就叫霹靂火W。
第二天，我奇跡般地看到了——平時語文成績，特別是作文差得夠可以的他，居然在寫作文！看著他冥思苦想的樣子，還真像個小作家！暫且先別管他寫出來的作文怎么樣，看到他那股認真的勁兒，作為姐姐的我真的很高興，我真的很感謝，也許我弟弟會和我們一樣，慢慢地愛上了，這樣他的作文成績就會直線上升！
當他寫完了，就跑來樓下告訴我：“姐姐，我寫了一篇很短很短的作文，不知道能不能上的發表區，不知道會不會被退稿……但是，麻煩你快點把它拿去投稿！”弟弟不斷地催促著我，我只好放下手中的事來幫他了。到了樓上，它拿了他寫的“作文”給我看——哇！確實有夠短的！只有幾句話而已，不過，他現在也只讀二年級，還沒正式學寫作文，算是個新手吧，能寫成這樣就已經很不錯了。再仔細看，我就覺得很驚訝了，作文水平這樣的他，居然小小年紀就在感嘆生命，真是人小鬼大，他在毫無他人指導的情況下寫了這篇叫做《難得的生命》！雖然只有2句話，但是光看這個作文題目就可以看出，他確實有了很大的進步，也許是我太小看他了吧！
希望大家能夠去幫我弟弟評點作文，我知道你們會覺得他寫得不怎么樣，但是我希望大家能幫積極他提出存在的問題，幫助他進步，并且，我也希望大家能鼓勵他。明年他就要升小學三年級了，要開始學寫作文了，我希望他能從現在愛上寫作文，語文成績能直線上升，不要再偏科了。老弟，加油哦！姐姐永遠支持你！眾多荷有也會支持你，幫助你，對吧？
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