小學(xué)二年級班主任工作總結(jié)
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編收集整理的小學(xué)二年級班主任工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)二年級班主任工作總結(jié)1
在過去的一學(xué)年里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學(xué)習(xí)、工作方面都圓滿結(jié)束，現(xiàn)將我做的一些工作向大家匯報：
一、班級管理。
在開學(xué)之初，我們就確立了“行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)”班級管理理念，我的班主任工作重點也就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，行為習(xí)慣，禮儀習(xí)慣，讓每一個孩子成為能主宰自己命運(yùn)的人。所以在開學(xué)之初，我首先和學(xué)生一起制定班級的各項規(guī)章制度，比如預(yù)習(xí)過關(guān)制度、值日過關(guān)制度、早讀制度。還公布了班級的紀(jì)律考評細(xì)則和衛(wèi)生的評價標(biāo)準(zhǔn)和要求。比如：楊志平和楊杰城帶隊的值日小組早晨值日不徹底、不到位，在衛(wèi)生委員張敏涵的監(jiān)督下，多次重新做了值日，提醒他們應(yīng)該把值日做好。通過這種方法的使用，全班同學(xué)在衛(wèi)生的行為習(xí)慣上都有了一定的進(jìn)步。早上到校后，都能很自覺的拿起衛(wèi)生工具，打掃衛(wèi)生，教室收拾的非常干凈，明亮，并且很少需要班主任老師的督導(dǎo)。有幾個小朋友早讀課一到學(xué)校就喜歡往小賣部跑，而且早讀課不認(rèn)真的人也很多，在學(xué)習(xí)委員的監(jiān)督下，記下了那些沒有認(rèn)真早讀學(xué)生的名單及他們所浪費(fèi)的時間，在下課的時候拿起書本補(bǔ)回早上的時間。通過這種措施，班上小朋友一到學(xué)校都能很自覺的呆在教室里，聽從學(xué)習(xí)委員的提醒好好早讀。
二、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利，關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。我首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，及時對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，同時，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，及時贊揚(yáng)他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對于屢教不改的學(xué)生，一方面，是班主任對其進(jìn)行耐心的教育。"冰凍三尺非一日之寒"，要想后進(jìn)生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。班主任堅信這一點，并努力實行，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會有成功的轉(zhuǎn)機(jī)。另一方面，就是結(jié)合班上學(xué)生的力量，每一個后進(jìn)生都坐在優(yōu)等生旁邊，以及兩名中等生前面，并組成一小隊。這樣后進(jìn)生就有很多人的關(guān)注，而且只要稍稍努力就不一定是隊里最后的一名。而且自己的成敗也事關(guān)小隊的成敗，使后進(jìn)生更有了要轉(zhuǎn)好的動力。我們班上有個小朋友經(jīng)欺負(fù)同學(xué)，而且動不動就出口成臟。我多次和他談話，了解他其實很想要跟小朋友一起玩。教育完這個小朋友之后我也找來他們隊的小隊長，一起討論了怎么幫助他的辦法，小隊長也非常愿意幫助這位小朋友。之后，同桌的小隊長會提醒他應(yīng)該怎么做了。到后來，就慢慢地很少聽到有小朋友說他在欺負(fù)人了，而且他跟同學(xué)相處得也更加融洽了，而且成績一下上去很多。還有位同學(xué)，我注意到上課經(jīng)常打瞌睡，注意力不集中。最后也是最主要靠他們隊的小隊長，想出了好辦法，就是給他列統(tǒng)計表，才使他晚上要早睡，白天不打磕睡。
總之，在一學(xué)期中，班級管理各有優(yōu)缺點，在今后的工作中，將繼續(xù)取他人之長，補(bǔ)自己之短，努力將班級管理工作做的更好。
小學(xué)二年級班主任工作總結(jié)2
內(nèi)向是喜靜的性情養(yǎng)成不多言語的個性，而班主任老師卻是個需要多說多講的活，算是格格不入吧，從不適應(yīng)到適應(yīng)，期間有著許多難忘的事件。
運(yùn)動會：
一提到這個，就想到一個詞“頭疼”，那幾天倒真忙的頭疼，隊形的訓(xùn)練，橫、豎排對齊，口號、運(yùn)動員的訓(xùn)練，這一系列工作讓我這個從小對體育不感興趣的人大呼受不了。
多少次聽見窗外的“一二一”總會偷偷往外瞧，看著其他班的孩子整齊的步伐，為自己班那群小家伙著急！多少次看著體育老師拿來的測試成績，說著其他班孩子的強(qiáng)項,為自己班那么多不足而心焦!多少次為了鼓勵運(yùn)動員的氣勢，訓(xùn)練的勁頭，口拙的我冥思苦想什么樣的話能讓孩子明白為班爭光的榮譽(yù)感！多少次為孩子的一個進(jìn)步一個飛躍而竊喜，
……多少次……開幕時，孩子們的興奮只會讓我皺起擔(dān)憂的眉頭，孩子們的歡笑無法感染我牽連他們安全的心只是當(dāng)孩子站在起跑線上，當(dāng)裁判員將發(fā)令槍高高舉起的時，我的心也跟著緊張起來，不要緊張，千萬別絆倒了，可別搶跑喲，千頭萬緒全是擔(dān)憂。發(fā)令槍響，我的腳不由自主地跟著他們跑，為他們鼓勁，腿麻了，嗓子啞了，全顧不得這些了，恨不得那跑的就是自己，終點的拉帶隨著孩子們的歡呼而落下，我的心也雀躍著，這是一次拼搏，一次感染，跑道上跑的只是幾個人，可他們牽動著跑道邊多少顆年輕又稚嫩的童心，歡樂的氣氛霎時感染了全場，而我亦滿足的微笑，準(zhǔn)備迎接下一次槍響，等待再一次的歡呼！
講故事比賽：
這是一個漫長而精心的準(zhǔn)備，沒人知道為此我準(zhǔn)備了整整一個假期，暑假里我早已買好了故事磁帶，比賽前精心選出合適的故事，邊聽邊在電腦上將故事敲擊成文字，發(fā)到孩子手上叮囑她認(rèn)真地讀背。
孩子很聽話，學(xué)得也快，不多久就將磁帶里的原聲學(xué)的惟妙惟肖，我的心激動著。比賽當(dāng)天，孩子們打扮得跟小仙女似的當(dāng)同學(xué)夸她時，我分明看她眼中多喜悅。輪到她了，她是發(fā)揮得這么出色！她用稚嫩的童聲，頑皮的笑容展示自己的勤奮和努力，展示著一顆渴望鮮花和掌聲的心……
是我的錯吧，一直都不敢告訴她比賽的結(jié)果，我怕我會落淚失望的淚，委屈的淚，后悔的淚，還有……歉疚的淚，是我沒有注意到故事的時間，讓她與夢想擦肩而過，是我的疏忽粉碎了她的小小愿望。我不想提，也不愿說，孩子……就讓那次比賽當(dāng)天，你生動的表情，可愛的話語留在我們的心間，就讓我們激動的掌聲，燦爛的笑容，還有你為此而付出的努力扎根在你的心田吧……
月亮掉進(jìn)煙囪里:
多粗心的月亮啊！冬天烤個火都能一不小心掉到煙囪里，掉進(jìn)煙囪里的月亮?xí)鯓幽兀坎粫C死吧！可別嚇得哭哦！
孩子們興奮的表達(dá)了自己的想法！會被熏黑的會被燒得黑黑的！黑黑的月亮回到天上會發(fā)生什么呀？孩子們又興奮了，哎呀！那可不是什么都看不見了嗎？晚上的天黑黑的，月亮也黑黑的，這個怎么找月亮啊？孩子們給想想辦法吧，孩子們幾乎雀躍了，用望遠(yuǎn)鏡……，用魚竿釣吧，像釣魚一樣……一樣樣的辦法都失敗了，黑黑的月亮到底什么時候才能讓我們找到啊！讓老天爺下雨吧，用鏡子給月亮照照臉吧！雀躍的思維中有了奇思妙想。一篇充滿童趣，充滿幻想的《月亮掉進(jìn)煙囪里》就這么誕生了……
孩子寫字的筆明顯太快了，垂下的臉上掛著笑，多有趣的故事啊，一定要把它寫下來。當(dāng)報紙上的那一寸方地，有了孩子稚嫩的足跡，我是多么的想成為第一個告訴她的人，告訴她自己的努力收獲了，感染孩子快樂的歡呼，享受孩子滿足的笑容……
但是我住院了，告訴我這份信息的只能是轉(zhuǎn)交，只能是傳達(dá)，那心隨著傳達(dá)細(xì)細(xì)的傳過去，希望孩子你能繼續(xù)努力，希望孩子再接再勵……
時間有時很快有時也很慢，無論是快還是慢，流過的是塵埃，積下的是情感，那些我為之心動、心痛，為之付出心力的事情，我將銘記在心！
丁朝女
XX.1.18
小學(xué)二年級班主任工作總結(jié)3
時間悄無聲息，伴我走過了風(fēng)，走過了雨！ 回看來路，細(xì)細(xì)品味，我心中千言萬語，不知從何訴起!
二年二班這個班，給我的挑戰(zhàn)真的是很大！看著他們一個個呆若木雞的眼神，看著他們走路無精打采的樣子，看著他們上課鴉雀無聲的狀態(tài)，看著他們作業(yè)龍飛鳳舞的字跡，看著他們處事斤斤計較的狹隘心境……我茫然了；據(jù)說還有幾個學(xué)生的家長，經(jīng)常無事生非，嬌慣孩子，養(yǎng)成惡習(xí)，以自我為中心，我行我素，就連學(xué)校和老師都不放在眼里，誰怕誰誰呀……我的心真的是好涼好涼呀！我是普通人，我不是圣人！我該怎么辦呀？說實在的，我真的是很累很累，也真的是一百個、一千個不愿意接手這樣的班，但學(xué)校的安排既然如此，我怎敢違抗？
時間就這樣一天又一天地挨過去，我也就這樣一天又一天地挨過來……孩子們漸漸地知道如何在課堂上配合老師上課了；多數(shù)孩子走路能挺起胸膛，跟著節(jié)奏走了；一向被認(rèn)為是“小社會”的佳銘同學(xué)也逐漸認(rèn)識到自己過去的很多行為和語言都是不對的了；班級中呈現(xiàn)了互幫互助的良好的學(xué)習(xí)氛圍；一部分孩子也知道擠時間學(xué)習(xí)了……今年的“六一”運(yùn)動會，我也切身感受到了孩子們的那種頑強(qiáng)拼搏的勁頭和強(qiáng)烈的集體主義感，這次的運(yùn)動會也讓我再一次地審視了這些孩子的家長，他們沒有一個不遵守班級規(guī)定，他們都在為孩子加油鼓勁，盡管失敗了！更讓人感動的是家庭接力兩名同學(xué)的四位家長，居然有三位家長都摔倒在跑道上，仍然爬起，繼續(xù)頑強(qiáng)向前奔跑，當(dāng)他們互相攙扶著，一瘸一拐走回班級的時候，他們的孩子哭了，其他同學(xué)也哭了，我走上前，看著他們布滿血絲的胳膊、手腕、膝蓋和后背，激動地說：“謝謝你們的參與！”他們卻不好意思地說：“老師，對不起，我們沒跑好。”我說：“不不，你們是最棒的！盡管你們沒有在跑道上爭得第一，但你們的精神是第一的！這就是對孩子們的最好的教育！”運(yùn)動會上的感人場面很多，我想從另一個角度說：二年二班的學(xué)生和家長們的表現(xiàn)，真的是讓我看到了本班教育的曙光！
這份教育的曙光來自于我對教育事業(yè)的高度負(fù)責(zé)！我經(jīng)常在想，高度的責(zé)任心，是做好班主任工作的靈魂所在！現(xiàn)在，幾乎每個家庭只有一個孩子，無論這個孩子，是聰明，還是不聰明，他們的家長同樣都在摯愛著自己的孩子，一個家庭的希望也就寄托在這個孩子身上，我作為教師，也是為人母，應(yīng)該將心比心，也應(yīng)該非常地重視他們的孩子。實事求是地講，這個二年二班的學(xué)困生真的是太多了！就拿月月同學(xué)來說吧，她屬于典型的智障兒童，我也曾經(jīng)試探著讓她的父母給她開個什么證明之類的，別逼孩子學(xué)習(xí)了，但她的父母不甘心，不愿意承認(rèn)自己的孩子是如此狀況，至今這個孩子還在服用著激活大腦細(xì)胞的藥物，我了解她父母的心里，我也真的不想再刺痛他們的心。在《開學(xué)第一課》上的一段視頻吸引了我，說一位偉大的母親，靠著自己強(qiáng)大的毅力和決心，陪著自己有智力障礙的兒子學(xué)會了許多支名曲。是呀，勤能補(bǔ)拙！我把這個故事講給了月月的母親，希望她找到這段視頻好好看看，希望從中能受到啟發(fā)，增強(qiáng)信心。就這樣，本著對月月的未來極度負(fù)責(zé)任的心態(tài)，我和她的父母親相互配合，希望她能給我們一份滿意的答卷，哪怕在原來二、三十分的基礎(chǔ)上能前進(jìn)五分、十分，我們也得到一絲的安慰！現(xiàn)在，許多家長在我的帶動和影響下，也不好意思對自己的孩子再不負(fù)責(zé)任了！
這份教育的曙光來自于我對學(xué)生的極大寬容！班里的子軒同學(xué)實在太令人氣憤了！家庭作業(yè)只要沒大人看管，他是只字不寫；學(xué)校衛(wèi)生間的設(shè)施他一學(xué)期已經(jīng)破壞兩次，那次我以為他又是因貪戀玩在衛(wèi)生間呢，結(jié)果被任老師逮住受訓(xùn)呢！當(dāng)任老師把他送回來的時候，看著他那還滿不在乎的樣子，我更是怒火心中燒，他怎么就是屢教不改呢？這是什么學(xué)生呢？我真想把他當(dāng)成罪犯，狠狠地懲罰一頓，可突然想到大教育家蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。他一個二年級的小孩并不是故意犯錯，只是可能出于好奇！我國著名的文學(xué)家劉心武先生也曾在他的一篇作品中有這樣一句經(jīng)典的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來吧？于是，我耐著性子，把他叫到走廊，低聲問是怎么回事，但他好像已經(jīng)被嚇得不敢說話了，支吾了半天，我也沒聽懂、聽清一句話，沒辦法，我只有主動對她進(jìn)行道德行為的引領(lǐng)，說：“子軒，衛(wèi)生間的笤帚、擦玻璃器，水龍頭等都是公用設(shè)施，我們都要愛惜，如果你弄壞了，你今后和同學(xué)就不能正常使用衛(wèi)生間了，多不方便呀！再說……”他聽了我的話，點點頭，說：“老師，我知道錯了，今后我不破壞了。”聽到他能說出道歉的話，我的心里頓時就敞亮了很多，我想，一個二年級的孩子能做到這樣，就已經(jīng)了不起了，我又能奈他如何呢？于是，我讓他回到了班級。事后，我又與他的母親進(jìn)行了溝通，他的母親也承認(rèn)自己的孩子特別淘，愿意今后配合老師引導(dǎo)孩子有一個良好的行為習(xí)慣。我想：我們教師學(xué)會寬容學(xué)生的錯誤和過失，往往會使我們的心靈得到更大的釋然！我們教師真的沒必要去和正在成長道路上的孩子去較真，去過意不去！
這份教育的曙光來自于我對學(xué)生的極大耐心！我觀察到，這個班除了有確實智力低下的學(xué)生，但大部分學(xué)生智力還是夠用的，但為什么其他班一節(jié)課能學(xué)會的東西，到這個班甚至兩節(jié)課，都學(xué)不會？基礎(chǔ)太差是原因之一，但不會聽課，不用心聽課，也是重要原因。抱著一種不輕易放棄的新灘，我開始利用一切可利用的時間進(jìn)行輔差，一遍不行，兩遍，兩遍不行，三遍、四遍、五遍……我就不相信，你真的是一塊頑石？課堂上，只要我發(fā)現(xiàn)有一個不集中注意力聽講的，我就馬上停下來，了解我習(xí)慣的學(xué)生在此時突然聽不到我講課的聲音，都會馬上回過神來繼續(xù)認(rèn)真聽講，久而久之，大多數(shù)學(xué)生也就養(yǎng)成了認(rèn)真聽講的好習(xí)慣。有的老師問我：“王老師，你怎么這么有耐心呀？看這些孩子圍在你身邊，你簡直就像一只老母雞！”這樣的話，在這個班級我已經(jīng)不是一次、兩次聽到了，就連個別的家長也豎起大拇指說：“王老師，你的耐心，我們真是佩服呀！就我們這樣的孩子，放在你手里，我們放心呀！謝謝，謝謝呀！”每當(dāng)此時，我自感欣慰的同時，也只能苦苦地回答：“哎，都是這群學(xué)生給我練出來的呀！” 耐心，讓我的學(xué)生有了進(jìn)步；耐心，練就了我的性格；耐心，讓家長更放心！
時間就這樣一天又一天地挨過去，我也就這樣一天又一天地挨過來……但我漸漸也發(fā)現(xiàn)了我教育教學(xué)工作中的許多不足，比如：
1、因為班級學(xué)生基礎(chǔ)太差，我又總想讓他們盡快攆上來，教學(xué)中出現(xiàn)了“揠苗助長“的情況；
2、 對于個別問題學(xué)生，我不能適時、適地了解其思想動向，造成了個別學(xué)生群起攻擊一生的現(xiàn)象；
3、對于極個別思想比較有偏激的學(xué)生的家長，我存在著懶得去研究，懶得去溝通的消極心理。
為使班級工作以后能更好地開展下去，基于以上不足，我想我應(yīng)該從以下幾方面努力：
1、對于學(xué)生基礎(chǔ)差的現(xiàn)狀，我應(yīng)該認(rèn)識到：違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，往往會適得其反！我應(yīng)該再次認(rèn)真鉆研《教育學(xué)》和《心理學(xué)》，吃透新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和教學(xué)建議，遵循學(xué)生的年齡和心理發(fā)展特點，積極向?qū)＜摇⒂薪?jīng)驗的教師取經(jīng)，同時，協(xié)同學(xué)生家長，共同循序漸進(jìn)式地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
2、經(jīng)常利用班會、隊會、晨會等時間段，組織學(xué)生開展“說說心里話”、“悄悄話”、“團(tuán)結(jié)協(xié)作”等豐富多彩的業(yè)余活動，愉悅學(xué)生身心的同時，及時洞察、了解學(xué)生的思想動向，以便研究對策，加強(qiáng)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)合作，促使班風(fēng)和學(xué)風(fēng)向良好的方向發(fā)展。
3、通過多種途徑細(xì)致研究關(guān)于不同類型的家長如何去有效溝通的策略，使家校聯(lián)合的力量更強(qiáng)大。
時光匆匆，我知道，為了這個班級，前面還有很長的一段路，需要我去做的還有很多，我將竭盡所能，摸索出一條更加適合于這個班向前發(fā)展的教育教學(xué)之道！
小學(xué)二年級班主任工作總結(jié)4
二年級的孩子并擔(dān)任他們的班主任，沒有與低年級小孩子溝通一交流的經(jīng)驗，內(nèi)心的慌張與壓力可想而知、在經(jīng)歷了短暫的失意，忙亂，緊張與焦躁之后，我的心漸漸地平息了下來，因為我發(fā)現(xiàn)有了這群美麗，快樂，活潑的花兒一樣的孩子的相伴，我的生活快樂了許多，他們因有了我這樣的大朋友，可以在一起讀書，學(xué)習(xí)，談天，說地而快樂無比、一時的茫然與失意煙消云散，他們是我身邊的天使，那么真誠，心靈那么純凈，眼睛那么澄澈、有時他們一個轉(zhuǎn)身的微笑，一次友好的點頭， 一張精心制作的賀卡、都會令我的心激動不已、而我的一句真誠的鼓勵，一個適時的贊美，一次小小的獎勵，都會讓他們愉悅好久、我和這群孩子在一起，互相感受這快樂，傳遞這快樂，細(xì)數(shù)一年來的點點滴滴，真的有寫不完的故事、
在班級管理方面：
一、制定要求，指導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)展
為幫助孩子們順利度過一升二的轉(zhuǎn)折階段，我和副班主任商量，根據(jù)二年級學(xué)生的特點，提出了一些具體的要求：
1、主動適應(yīng)新環(huán)境，新生活，樂于和老師，同學(xué)交往，對人說話和氣，會使用禮貌用語、第一大周結(jié)束后要進(jìn)行評比：看誰最堅強(qiáng)，誰交的朋友最多、
2、養(yǎng)成基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣、上課之前做好課前準(zhǔn)備，上課不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，會按老師的要求做作業(yè)、
3、每天多喝茶、勤洗手，比比看誰最講衛(wèi)生，學(xué)會主動收拾自己的東西、
4、做到不隨便拿別人的東西，借東西要得到別人的同意，用完后及時歸還、
5、把在學(xué)校學(xué)到的知識、本領(lǐng)講給媽媽、爸爸聽、把交往的新朋友介紹給家長，讓他們和自己一起分享成功的快樂、
雖然這些措施很瑣碎，但在剛?cè)雽W(xué)那段時間，確實對孩子起到了很大的幫助和指導(dǎo)作用、他們十分在乎老師說的每句話，會很努力地表現(xiàn)自己，生怕自己落后，努力地適應(yīng)環(huán)境，適應(yīng)生活，努力地學(xué)習(xí)，努力地遵守班規(guī)班紀(jì)，個個都顯出“神氣小學(xué)生”的樣子、
二、帶孩子在活動游戲中成長、
喜愛活動和游戲是兒童的天性、豐富有趣的活動是符合他們生理，心理的一種特有的教育形式，是兒童認(rèn)識世界，模擬改造世界的一種重要途徑和手段、對于二年級孩子而言更是如此、
1、剛?cè)攵昙墸磺袑τ谒麄儊碚f都是新鮮的，他們對老師，同學(xué)及身邊的環(huán)境較為陌生，為了消除他們的這種陌生感，我們安排了號多有趣的活動和游戲，讓學(xué)生和老師一起玩，充分利用課間，課外活動時間，和他們一起學(xué)跳繩、學(xué)做廣播體操，一起玩游戲，同讀一本書、從而幫助他們很快地適應(yīng)環(huán)境，消除內(nèi)心的孤獨(dú)感、
三、開展“我真棒”常規(guī)評比活動、
他們對周圍的環(huán)境越來越熟悉，剛開始的陌生感與新奇感漸漸減退了，此時我們組織了“瞧，我真棒！”常規(guī)評比活動，可以說正是時候、我們從“關(guān)心班級”“友愛同學(xué)”“認(rèn)真作業(yè)”“積極發(fā)言”“文明游戲”等方面組織學(xué)生開展專項評比，通過加分，貼星星、贈獎品等不同的方式激勵學(xué)生做一名真正的“三好學(xué)生”在班上，從一些活動中我們看出一部分學(xué)生各方面都表現(xiàn)良好、為了發(fā)揮這些孩子的榜樣作用，促進(jìn)這些孩子間的互幫互助，同時也為了引領(lǐng)他們更快地更好地成長，我們開展了“一幫一”活動，相當(dāng)優(yōu)秀的一部分學(xué)生都能在學(xué)習(xí)和生活上幫助一個同學(xué)，這樣幫助別人的同學(xué)明顯地體驗到了幫助別人的快樂，被幫助的同學(xué)也感受到了自己漸漸地進(jìn)步，小小的喜悅時常掛在他們的臉上、
四、關(guān)注孩子的好奇心，關(guān)注他們的尋常時刻
課外活動時間，我?guī)е蝗汉⒆釉诒痹翰賵錾匣顒樱^了一會兒，我發(fā)現(xiàn)好多孩子圍在一起，蹲在籃球架下，他們一邊指指點點，一邊嘰嘰喳喳，好奇心驅(qū)使我想去了解一下他們在做什么、當(dāng)我走近一看，發(fā)現(xiàn)他們正在觀察一堆螞蟻、那群螞蟻扛著碎小的饃粒，攢足了勁，齊心協(xié)力往洞口搬呢、孩子們目不轉(zhuǎn)睛地盯著，還不住地喊著“加油！”“加油！”我忍不住問：“他們在干嘛？”“搬運(yùn)食物呢、”“干嘛那么多螞蟻一起搬呢？”“他們很團(tuán)結(jié)，看起來是兄弟姐妹、”鈴聲響了，他們不得不悻悻離開、過了兩天，一個孩子跑過開對我說：“老師，你看我在課外書上找到了好多有關(guān)螞蟻的知識、我給大家讀讀吧、”通過他的讀，孩子們明白了很多，一時對他贊賞不已、我適時地問：“你們看了，聽了之后有什么想法嗎？能不能吧螞蟻搬食物的過程寫下來？”孩子們的勁頭可足了，次日，一篇篇佳作便呈現(xiàn)在眼前、我高興地合不攏嘴、
從這件事我明白了，只有孩子們對周圍事物有一定的好奇心之后，他們才會探究，去觀察，而這些知識的積累則會促使他們好奇心的發(fā)展、所以在保護(hù)，重視孩子的好奇心的同時，還要時加以引導(dǎo)啟發(fā)、
孩子的心思其實也是很敏銳的，他們在特定的年齡階段下，有著不同的好奇心理，我們要與孩子為伍，真正融入到孩子中間，做他們的朋友，了解他們的心思，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，用孩童般的眼光和他們一起感悟生活，享受美好的一切，這樣我們的班級工作才會做得越來越好！
在語文教學(xué)方面：
一、備好課，積極聽課、
教小孩子聽課，學(xué)習(xí)與大孩子相比，真是差別太大了、他們的自制力比較差，學(xué)習(xí)的主動性還沒有形成，大多數(shù)孩子都得靠老師在課堂上耐心啟發(fā)和細(xì)心引導(dǎo)，另外最重要的一點兒就是在講課的過程中激發(fā)他們的興趣，引起他們的注意力的集中、這些都需要我們?nèi)フJ(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，精心設(shè)計好每個環(huán)節(jié)，讓孩子們感覺到聽課是樂事，趣事、因此我在備課時總是先考慮孩子們的年齡特點和興趣取向，做一些卡通圖片，精美的詞卡，還要考慮在解決某個問題或疑難的時候，應(yīng)該怎樣引導(dǎo)和過度，怎樣啟發(fā)他們，這樣都是備課時預(yù)設(shè)的問題，也是備好課的重要環(huán)節(jié)、聽課也是為備課積累豐富素材的重要途徑、我除了聽學(xué)校安排的公開課之外，還經(jīng)常向組內(nèi)的老師請教聽他們的課，向他們虛心學(xué)習(xí)、
二、上好“口語交際”課
“口語交際”是我們學(xué)校的特色課，也是書本上的一項重要的教學(xué)內(nèi)容、整個學(xué)期，我注重培養(yǎng)孩子們的說話能力，進(jìn)而漸漸地讓他們由說到寫，長期下來，他們敢說了，會說了，說話有條理了，有思想了，他們能夠有順序地并且有條理地表達(dá)自己的想法了、
三、讓孩子們快樂閱讀、
自從教室里的“圖書角”辦成以后，同學(xué)們可樂了，他們甚至高興地嚷道：“老師我們可有書看了、”我納悶了，我們哪一節(jié)不是在看書，我們哪一節(jié)不是在和書交談？哦，我懂了，原來他們把課外當(dāng)成了課內(nèi)必須完成的任務(wù)、而課外書只是他們課外的興趣與愛好、而讓我們在仔細(xì)地看二年級的課本，不僅有“文”還有 “圖”、是我把書頁上那么多美麗的圖畫“視而不見”才導(dǎo)致了孩子們這樣的感慨了嗎？我趕緊改變了方式，上課不僅讓他們“聽文”“學(xué)文”還要“看圖”“說圖”，“圖”和“文”悄悄地有機(jī)地結(jié)合了起來，他們的閱讀量更大了，他們每天都在快樂地閱讀、
在工作中，或許我還存在著許多需要改進(jìn)的地方，我會虛心向別人學(xué)習(xí)，爭取把各項工作都做好
小學(xué)二年級班主任工作總結(jié)5
素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學(xué)校教育是我國主要的教學(xué)形式，班級授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此，作為"班集體靈魂"的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識到自己所承擔(dān)的歷史重任。
我所帶二年級（5）班的基本情況：一共有59個學(xué)生，男生34名，女生25名。其中，有二名特殊學(xué)生，六名頑皮好動學(xué)生。那么，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會。
一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立威望。
"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，的途徑是通過活動觀察。
了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學(xué)生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你"既親近又崇拜"，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、班干部隊伍的組建和培養(yǎng)。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小班干部決定的。小班干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)班干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當(dāng)選的班干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)班干部優(yōu)點，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小班干部樹立威信；其二，在鼓勵班干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求班干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面"；其三，培養(yǎng)*部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過*部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即"以面帶面"。
三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強(qiáng)一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個人、單項強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個學(xué)生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出"活而不亂，嚴(yán)而不死"的良好班風(fēng)班貌。
四、擬定集體與個人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。
有目標(biāo)才有動力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動力。然后，要對每一個學(xué)生擬定切實的個人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動力落實到每個學(xué)生身上，幫助和鼓勵每一個人進(jìn)步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。
當(dāng)然，作為一名老師，教學(xué)效果的還壞才直接關(guān)系到學(xué)生、學(xué)校、家長的認(rèn)可，在教學(xué)中，通過獎罰分明的措施，讓他們掀起激烈的、持久的競爭活動。值得強(qiáng)調(diào)的是：這里的“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。同時也使學(xué)生“學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會做事，學(xué)會生活”。
小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。體驗過，你才明白：班主任工作雖然是辛苦而高尚的，但苦中有樂，樂在其中。
總的來說，在本學(xué)期的班級工作中，還有一些工作做得不夠好，但我會盡自己所能，在處理好班級和教學(xué)內(nèi)容的同時，兼顧學(xué)院班級的工作，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化，作為一名班主任確實應(yīng)在實踐中更深入地探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上臺階。
小學(xué)二年級班主任工作總結(jié)6
本學(xué)期我擔(dān)任了二年級(1)班的班主任。班里共有有學(xué)生28名。其中男生15人，女生13名。在學(xué)習(xí)方面學(xué)習(xí)積極性強(qiáng)，完成作業(yè)積極，關(guān)心集體，愛護(hù)公物，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，樂于幫助他人，特別是在少大隊的親切關(guān)懷下，在10月13日那天8名同學(xué)又光榮地加入少先隊組織，他們佩戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾之后，個個顯得精神抖擻，喜氣洋洋，更加惹人喜愛。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、思想教育工作
對于二年級的小學(xué)生來說，雖然接受了一年多的各科教育，但在組織紀(jì)律方面還需要進(jìn)一步的加強(qiáng)。因此，本人在這學(xué)期對他們?nèi)匀贿M(jìn)行了紀(jì)律上的嚴(yán)格要求，組織學(xué)生又重新學(xué)習(xí)了校風(fēng)、校紀(jì)、校規(guī)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，并且利用班隊課及語文課部分時間對學(xué)生進(jìn)行教育。通過教育，不但學(xué)生在禮貌方面有了加強(qiáng)，而且在本班學(xué)生在拾金不昧的思想也大大發(fā)揚(yáng)起來了。如：曹務(wù)凡同學(xué)在上學(xué)途中拾到了一元錢能夠主會交給老師，當(dāng)時我接到錢的時候十分感動。我就當(dāng)著同學(xué)的面表揚(yáng)了他。還有孫銘希同學(xué)，她經(jīng)常把爸爸給她買來的轉(zhuǎn)筆刀貢獻(xiàn)給全班同學(xué)使用，得到了同學(xué)們對她的一致好評。（這個轉(zhuǎn)筆刀的特點是削鉛筆速度快）但在使用的過程中由于不慎，弄壞了，過了一段時間，她爸爸又買了一個新的轉(zhuǎn)筆刀，現(xiàn)在仍在供全班同學(xué)使用。這個學(xué)生由于性格活潑，樂于助人，別人使用她的東西她自己從來不計較。從此以后，我班學(xué)生不論是誰拾到了東西，都能自覺地交給老師，歸還失主。
二、安全教育工作
大家知道，學(xué)校的安全教育工作是重中之重，我們學(xué)校特別重視安全工作。因此，本人在學(xué)期中特別重視了對學(xué)生的安全教育工作，為了使安全方面不出差錯，本人經(jīng)常利用班隊課、安全教育課等時間，給學(xué)生詳細(xì)地講述交通安全知識，防火、觸電、防溺水、防手足口病等方面的知識。要求學(xué)生不到有危險的地方去玩。經(jīng)過一學(xué)期的努力，本班的安全工作效果明顯。如楊正昊同學(xué)把付子豪同學(xué)的額頭打破了了，我馬上跟領(lǐng)導(dǎo)反映，并通知雙方家長，妥善解決好此事，并利用語文課時間對學(xué)生進(jìn)行安全教育，教育學(xué)生作好防范措施。
三、衛(wèi)生工作
我從多年的工作經(jīng)驗證明，做好班級衛(wèi)生工作是搞好班級各項工作的前提，如果班級衛(wèi)生工作搞不好，不但影響學(xué)生學(xué)習(xí)的精神面貌，而且影響著學(xué)生的身體健康。如果學(xué)生的個人衛(wèi)生搞不好，就會直接影響自己的審美觀。因此，本人在班級衛(wèi)生方面下了狠心來抓，一是在個人衛(wèi)生方面要求學(xué)生每天必須洗手洗臉，不留長發(fā)，衣服干凈。二是在教室衛(wèi)生方面堅持做到每天兩打掃的工作，教室內(nèi)的桌椅擺放按照規(guī)定整齊劃一。
四、與家長間的交流工作
家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。期中總結(jié)交流的時候，我把家長的電話號碼都存在了手機(jī)里，還建立了QQ群和飛信群，這樣與家長聯(lián)系起來真的方便多了，也能很快知道這是誰打來的電話，當(dāng)你叫出某某學(xué)生家長的時候他們也開心，做起工作來也方便不少。
五、存在的問題
1、本人盡量下了很大的決心，也花費(fèi)了許多精力，但后進(jìn)生的進(jìn)步仍不突出。
2、學(xué)生們還不能堅持做到老師在和不在時一個樣。
不過，我相信：只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。以后班主任工作中，我將會盡自己更大的所能，做好班主任工作，讓“愛”的天空更藍(lán)。
小學(xué)二年級班主任工作總結(jié)7
“80后”的父母越來越多了！身為第一代獨(dú)生子女，他們以自己這代人的視角和方式來對待自己的下一代。他們平時依賴父母照顧孩子，但在教育方式上更尊重孩子，更重視孩子
的快樂成長。因此，孩子在學(xué)校快樂嗎？和同學(xué)相處愉快嗎？成了班主任工作的重頭戲。低年級的孩子最會告狀，芝麻綠豆大的事在他們眼里成了大事。有時甚至?xí)沟秒p方家長拳腳相加。那么如何去堵這個風(fēng)，使得班主任工作游刃有余呢？
首先，要培養(yǎng)孩子的自立意識。我是小學(xué)生了，我自己的事情要自己做。列如，一年級初，教室的地面上經(jīng)常可見橫七豎八躺著的鉛筆，有的甚至貼了名字，小主人也不愿把它領(lǐng)回家，講臺上的“失物招領(lǐng)”盒里沒多久就有了滿滿一盒鉛筆。得想個法子治治他們了！一次思品課，生動地向孩子們展示了鉛筆制作的流程以及躺在“失物招領(lǐng)”盒里殘缺不全的鉛筆。經(jīng)過深入地認(rèn)識，他們意識到了要愛惜自己的學(xué)習(xí)用品。到了兩年級，教室里幾乎已經(jīng)不需要“失物招領(lǐng)”箱了。可見孩子們保管愛惜自己的物品意識強(qiáng)烈了。特別是教室的衛(wèi)生工具，孩子們兩學(xué)期值日做下來，有的依舊還可以用，真不錯！正因為他們愛護(hù)公共財物了，所以孩子之間吵架的事情也幾乎不存在了。
其次，培養(yǎng)孩子獨(dú)立處事。班級猶如一個小社會，同學(xué)之間的磕磕碰碰總是難免的。有時的禍水是因小事而起，那么如何大事化小，小事化無呢？如：一個中午，有一位爸爸來校找女兒，女兒一見父親就哭哭啼啼，說一男生欺負(fù)她。而那個爸爸就沖進(jìn)教室“警告了”那個男生。事后我一了解情況，原來是小姑娘做一日班長，要記那個男生的名字。而男生好面子，用手捂住本子不讓記。可能捂的時候把女孩子的手碰痛了，所以有了上面一幕。當(dāng)機(jī)立斷，在課堂上，我請女生訴說事實真相，請同學(xué)們分析，探討，到底孰對孰錯？后來，女生認(rèn)識到她自己錯的多一點，做為一名小干部要包容同學(xué)，一點點小錯可以忽略不計，覺得委屈了也可向老師或同學(xué)當(dāng)面說清楚，更不能在長輩面前哭鬧。期末結(jié)束，該女生評優(yōu)的票數(shù)很低，通過家訪，家長也意識到了對待孩子的“投訴”應(yīng)該客觀正確面對，這樣更有利于孩子的成長。到了第二學(xué)期，我悄悄地觀察該女生，發(fā)現(xiàn)進(jìn)不了不少，一年級期末被評上了積極分子。正因為有這樣的一波學(xué)生帶好了整個班風(fēng)，到了二年級，孩子處
事機(jī)智，果斷，不需要老師操心了。
最后， 孩子的大氣和機(jī)靈。古人云“宰相肚里能撐船”，如果班中的孩子能寬以待人，包容對方的缺點，那么平時的糾紛就會減少甚至消失，班主任工作不是更輕松，自在了嗎？一次偶爾的機(jī)會，我就把女兒身上發(fā)生的一件如何和同學(xué)相處的小事講給他們聽。孩子們聽得很認(rèn)真，和小妹妹相比，他們一定要做個更大氣的小哥哥，小姐姐！有一天，性格暴躁，過于敏感的胡同學(xué)，發(fā)脾氣時抓傷了小李同學(xué)的臉，經(jīng)批評教育后，小李同學(xué)原諒了胡同學(xué)，并說這是小事，沒關(guān)系，臉會好起來的，男子漢留點傷疤也沒關(guān)系的。俞同學(xué)在校慶期間骨折了，張同學(xué)在體育課上骨折了，班級同學(xué)伸出熱情之手，他們的父母感動之余主動為班級服務(wù)，可見，一個人的心有多大，那么
他的舞臺也就有多大了。
課余，任課老師見到我就會說，陶，你班的學(xué)生很大氣；陶，你班的學(xué)生很聽話；陶，你班的學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭很足……與
我搭班的副班主任說，和你搭班很自由，以后繼續(xù)哦！
我的學(xué)生不愛“告狀”，我就輕松嘍！
日子像流水一樣，簡單而平坦。每一個天都在備課、上課、作業(yè)、批改、輔導(dǎo)中悄悄度過，就在這平平淡淡的日子里過著真真實實的生活。不經(jīng)意間一抬頭，又是一個學(xué)期從我們身邊悄悄溜過，轉(zhuǎn)眼間跟這個班的孩子們在一起學(xué)習(xí)生活已經(jīng)半年時間了。這個班的特點是：（1）學(xué)生活潑、好動，思維活躍，情感豐富容易被調(diào)動。（2）學(xué)習(xí)主動性強(qiáng)。（3）綜合能力及素質(zhì)有待提高，所以許多良好的行為習(xí)慣還沒有形成。
作為一年級班主任，我針對班級孩子的這些特點，做了如下的工作：
1、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
一年級的小朋友就如一株株嬌嫩的花枝，需要精心地培育，才能使他們健康地成長。一個班主任要全面地關(guān)心每一個學(xué)生，從課內(nèi)到課外，從學(xué)習(xí)到游戲，從生活習(xí)慣到思想品德，都要細(xì)心地扶持，教師對學(xué)生的愛，就是通過熱心地引，細(xì)心地扶來體現(xiàn)的。剛?cè)雽W(xué)的孩子是什么都不懂的，我就把學(xué)習(xí)常規(guī)、生活常規(guī)、清潔衛(wèi)生常規(guī)、課間活動常規(guī)等等劃分到每一天晨會進(jìn)行訓(xùn)練，細(xì)心扶持，使孩子們初步樹立正確的道德觀念，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。
為了使新生能很快地適應(yīng)學(xué)校生活，使班級管理較快地走上正軌，我特別注意上好開學(xué)第一課。一開學(xué)，我首先對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育，告訴他們學(xué)校的紀(jì)律是什么，如：上課不能遲到，一打鈴就要安靜坐好，課前應(yīng)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，上課應(yīng)專心聽講，舉手發(fā)言等要求，并教給他們守紀(jì)律兒歌，使他們在有趣的兒歌中受到教育。同時組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，因為它是小學(xué)生行為的準(zhǔn)則。我逐條逐項進(jìn)行講解，并教他們怎樣做，如：“上課專心聽講”就是要做到手、腦、耳并用；“不遲到”首先要牢記正確的作息時間，然后按要求時間準(zhǔn)時進(jìn)班上課。由于一開始就有明確的要求和具體做法，因而學(xué)生很快適應(yīng)了學(xué)校生活，使班級工作順利走上了正軌，為以后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。由于低年級學(xué)生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會、午休、課前、課下等一切可以利用的時間對學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。
2、培養(yǎng)良好的班集體
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動，如體育達(dá)標(biāo)比賽、英語展示活動等。每天一大早，我總是比學(xué)生早些時間到校，放學(xué)了就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣，而且時刻想為自己的班集體爭光，逐步形成一個健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
3、加強(qiáng)與家長聯(lián)系。
平時，我能關(guān)心愛護(hù)班里的每一個學(xué)生。對一些表現(xiàn)比較調(diào)皮的同學(xué)，更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃光點鼓勵他們。當(dāng)他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚(yáng)長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學(xué)校、家庭密切配合，更好地教育了學(xué)生。
當(dāng)然在這學(xué)期中，我在班主任工作方面還有許多可以改進(jìn)的地方。如：
1、每一次活動前后應(yīng)作好思想動員和總結(jié)；
不管是學(xué)校組織的各種比賽，還是外出活動，我應(yīng)在事前作好思想動員，使學(xué)生端正思想，增強(qiáng)了堅決克服困難的決心。另外，每一次外出前，都應(yīng)強(qiáng)調(diào)紀(jì)律性和同學(xué)的互助友愛；外出回來，再讓學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)做的好的和做的不好的，表揚(yáng)熱心助人的同學(xué)。
2、應(yīng)動腦筋巧設(shè)計，運(yùn)用多種途徑教育。
從大的方面來說，班級管理的各種規(guī)章制度、實施辦法、參加學(xué)校、年級的各種活動、組織班級活動都需要我們動腦筋精心設(shè)計；從小的方面講，對學(xué)生的表揚(yáng)、批評、鼓勵也需要我們動腦筋。而我自己卻忽視了這一要點，所以以后要勤動腦，腦海里出現(xiàn)一個新念頭時，就要馬上把它記下來，并盡快付諸實施。
3、做事要貴在堅持。
自己做事總是比較激進(jìn)，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就馬上能實施，但自己就沒有對孩子的寬容，沒有想到要求發(fā)下后自己都沒能夠一下子就完成，何況是這些剛從幼兒園出來的小不點呢！所以有時自己就松懈下來，沒有好好堅持到底，這是我自己要好好克服的問題。我要明確我面對的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習(xí)慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過他們自己不斷的思想斗爭，內(nèi)化成自己的思想，然后改變自己的行為，這必須要有一個比較長的時間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。
在以后的教學(xué)工作中，我會不斷總結(jié)經(jīng)驗，努力學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗，在今后的實踐中再接再厲，努力把自己的班級工作做得更好，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
走進(jìn)后進(jìn)生的心靈
法國教育學(xué)家盧梭在他《愛彌兒》一文中寫道："人生當(dāng)中最危險的一段時間是從出生到十二歲，在這段時間中還不采取摧毀種種錯誤和惡習(xí)的手段的話，它們就會發(fā)芽滋長，以至以后采取手段去改的時候，它們已經(jīng)扎下了深根，以至永遠(yuǎn)也把它們拔不掉了。"具有這種錯誤和惡習(xí)的學(xué)生，我們稱之為后進(jìn)生。其實，每個班在不同程度上都有后進(jìn)生，或多或少而已。由于我班學(xué)生絕大多數(shù)來自城郊的各個地方，這些學(xué)生和城市里的學(xué)生比較，最大的特點是學(xué)習(xí)興趣不濃厚，學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣差，家長對孩子的學(xué)習(xí)不重視。因此，我班后進(jìn)生比較集中，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生成了我義不容辭的職責(zé)。
一、關(guān)愛后進(jìn)生，走進(jìn)他們的心靈。
后進(jìn)生不是天生的。他們中有的是受不良社會風(fēng)氣的影響；有的是父母離異，不正常的家庭教育造成的；有的是身心發(fā)展中各種消極因素惡性膨脹的結(jié)果。由于后進(jìn)生存在不少的缺點和錯誤，因此經(jīng)常受到老師們的批評，家長的指責(zé)，同學(xué)們的白眼。他們往往在同學(xué)中抬不起頭。他們需要的是老師的關(guān)心，家庭、集體的溫暖。實踐證明，要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，只有使后進(jìn)生動情。我們只有用心靈的溫暖去醫(yī)治他們心靈的創(chuàng)傷，用精神的甘露去洗滌他們精神上的污垢，只有消除了后進(jìn)生對老師、家長、同學(xué)的對立情緒，才能開展轉(zhuǎn)化工作。日常生活中，我從各方面去關(guān)心他們，在學(xué)習(xí)上熱情地給予指導(dǎo)，遇到困難時給予真誠的幫助。有了點滴進(jìn)步及時鼓勵，犯了錯誤進(jìn)行耐心地教育，使他們時時感到老師的愛護(hù)與關(guān)心，才能使他們逐步改正錯誤和缺點。我班有一個叫王鑫杰的學(xué)生，由于父母離異，家境貧窮，學(xué)校的午餐費(fèi)也經(jīng)常要拖欠半個月。我們將實際情況通報給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)商量之后同意免了他的午餐費(fèi)。這孩子因無人照管，缺乏親人的關(guān)愛，孩子的行為習(xí)慣很不好，對自己的學(xué)習(xí)很是放松。我找適當(dāng)?shù)臅r機(jī)跟他聊良一會兒。談話過程中，孩子涕淚滿面，深深認(rèn)識到自己這種自暴自棄的行為是錯誤的，懂得了自強(qiáng)不息，努力進(jìn)取，以后才會有美好的前程。一次，在動物作家沈石溪的售書活動中，他見別的孩子都買了書，很是羨慕。于是我跟他在網(wǎng)上買了三本他喜愛的書，第二天給了他。他高興得眉開眼笑。家訪時，我又買了三本書帶給他，他非常感激。后來，我經(jīng)常找他談?wù)勗挘牧奶欤瑢W(xué)習(xí)態(tài)度越來越端正，作業(yè)書寫越來越漂亮。
二、對后進(jìn)生要因勢利導(dǎo)，堅持一分為二。
后進(jìn)生的缺點較多，也較突出，容易被大家發(fā)現(xiàn)。他們也有優(yōu)點和長處，只不過不太明顯和突出，時常被大家忽視。往往這一點就不利于調(diào)動后進(jìn)生自身的積極因素去克服消極因素。我認(rèn)為，作為一個班主任就應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的微小進(jìn)步，堅持一分為二，優(yōu)點給予充分的肯定，積極引導(dǎo)，有時創(chuàng)造條件讓他們施展自己的長處，以自身的長處逐步克服一些短處，從中讓他們看到希望，增強(qiáng)進(jìn)步的信心。我班的嚴(yán)馳皓小朋友，剛?cè)雽W(xué)時，不僅成績差，紀(jì)律、習(xí)慣也差，時常擾亂課堂，科任老師意見也大，進(jìn)行多次教育，但效果不大。后來有一次作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)他的書寫比較工整，就在全班同學(xué)面前特意表揚(yáng)了他，還經(jīng)常在學(xué)生做作業(yè)時表揚(yáng)他。這樣一來，他增強(qiáng)了自信心。在期末復(fù)習(xí)中，他有許多題不會做，我在他的練習(xí)紙上只打鉤，不打叉叉，并勸慰他，我們只要努力，比以前有提高，那就是進(jìn)步。在我的鼓勵下，孩子在期末考試中，取得了優(yōu)秀的成績。
三、對后進(jìn)生要做到嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)。
對后進(jìn)生的教育要做到嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)。對于后進(jìn)生的不良行為，我沒掉以輕心，聽之任之。如果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭，任其發(fā)展下去，必然導(dǎo)至從小到大，形成惡習(xí)，但是大張其鼓地批評教育，處理不當(dāng)，也會損害他們的自尊心，做出事以愿違的事。這個學(xué)期，我班的一位男生扁桃體發(fā)炎，媽媽讓他帶了含片來學(xué)校吃。可是，中午吃好飯回到教室，他放在抽屜里的含片不見了，于是就在同桌的抽屜里翻了一下，果然在，而且只剩兩粒了。我得知消息后，感到又是好氣，又是好笑，忽然想到前一段時間另一學(xué)生帶30元錢來學(xué)校，失少了20元的事，會不會是他哪的？我又瞅了一下他的座位，就在失竊同學(xué)的后面，我恍然大悟。于是，我找他談話，啟發(fā)教育他，給他講道理，談危害，并保證他的事不在班上公開，為他保守秘密。他終于說出拿同學(xué)錢的經(jīng)過。事后我履行了諾言，并幫他還了二十元錢。同時和家長取得了聯(lián)系，希望得到家長的配合，共同教育好孩子。家長知道情況后也十分重視，立即到學(xué)校了解孩子在校情況。這事發(fā)生后，我時時關(guān)心他，提醒他，避免他重犯缺點，從那以后，他再也沒有拿過別人的東西了。
在班主任工作中，我體會到轉(zhuǎn)化后進(jìn)生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要，對后進(jìn)生我們只要關(guān)心、愛護(hù)他們，做深入細(xì)致的工作，因勢利導(dǎo)，循循善誘，讓他們感受到集體的溫暖，老師的關(guān)心，使他們有親切感、安全感、信任感。我堅信，精誠所至。，金石為開，定能使他們成為好學(xué)生。
小學(xué)二年級班主任工作總結(jié)8
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任二（1）班的班主任，幾年的班主任工作使我認(rèn)識到作為一名班主任，除了維持好正常的教學(xué)秩序，保證同學(xué)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境外，更應(yīng)該關(guān)注每一個學(xué)生的思想狀況，全面了解學(xué)生情況。所以我平時非常注重與學(xué)生的交流，通過與學(xué)生談心，家訪等各種手段，排除學(xué)生思想上的顧慮，解決他們的實際困難，以有利于他們的學(xué)習(xí)和生活。本著這個原則我做了如下幾方面的工作
一、德育工作方面
加強(qiáng)學(xué)生的思想道得品質(zhì)修養(yǎng)是我們的最首要任務(wù)。它直接關(guān)系到學(xué)生未來的發(fā)展路向，影響他的一生，因此，我首先抓思想教育。這是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級工作的重點。同時在向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育時，要有的放矢，按照德育的方法和原則，動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒。詳細(xì)如下：
1、每一開學(xué)初，我都要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為習(xí)慣》和校規(guī)以及班規(guī)，從小事著手，嚴(yán)格要求他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和好的生活習(xí)慣。
2、公平寬容地對待每一個學(xué)生，尤其對待后進(jìn)生，不急不躁，以一顆真誠的心，感化他們，激勵他們，安排他們與好學(xué)生一起坐，互相幫助，共同進(jìn)步。
3、制定了較細(xì)的班規(guī)，要求學(xué)生自覺遵守。并且成立一些專人小組管理班務(wù)，培養(yǎng)自管能力。學(xué)生基本能遵守各方面的紀(jì)律，如在校里不要隨便垃圾，紙屑，不亂寫亂畫，不買零食吃，不穿拖鞋等等。
4、開學(xué)不久，我就開始家訪，而且家訪的次數(shù)要持之以恒，要密切與家長聯(lián)系，共同管理學(xué)生，注意其發(fā)展的動向，及時提供幫助，向良性發(fā)展。
5、經(jīng)常與學(xué)生談話，了解班中的發(fā)展趨勢，及時予以調(diào)整。做好學(xué)生的思想工作。
6、努力培養(yǎng)班干部管理能力，多談心，多討論，放手讓他們?nèi)ス芾恚鰪?qiáng)個人的獨(dú)立能力和管理能力。
二、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)
學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績。為向高年級過渡打下良好基礎(chǔ)。
三、關(guān)心學(xué)生身心健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
要對學(xué)生全面負(fù)責(zé)，不僅要關(guān)心學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)，而且要引導(dǎo)他們開展有益的課外活動，及社會實踐活動。以培養(yǎng)他們的勞動觀念和為別人做好事的思想，養(yǎng)成良好習(xí)慣。例如：在本學(xué)期中，學(xué)校組織開展的隊形隊列、呼啦圈比賽，班級文化評比以及“文明班級”的評比過程中，我們班均取得優(yōu)異的成績，受到學(xué)校和家長的好評。
以上就是我在本學(xué)期的班主任工作總結(jié)。在班級工作中盡管我取得了一定的成績，但也有許多需要改進(jìn)的地方。比如：部分學(xué)生的厭學(xué)情緒嚴(yán)重，聽課狀態(tài)不好，心不在蔫等等。望在今后的班主任工作中，一定總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，使班級管理工作做的更加出色。
小學(xué)二年級班主任工作總結(jié)9
古人說：教員是蠟燭，是春蠶；今人說：教員是靈魂的工程師，是太陽底下最光芒的職業(yè)。這是對教員的評價，也是對教員的希冀，更是教員的一種義務(wù)。二年級是定型教育階段，這一步明確學(xué)生對本專業(yè)的認(rèn)識，穩(wěn)定學(xué)生的專業(yè)思想，增強(qiáng)學(xué)生對專業(yè)的信心，興趣和熱愛；進(jìn)一步端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，更自覺努力地學(xué)好文化基礎(chǔ)知識，和專業(yè)知識技能，從而使學(xué)生自我教育，自我管理的能力得到培養(yǎng)和提高，為下一步走向?qū)嵙?xí)，走向社會奠定基礎(chǔ)。圍繞這一目標(biāo)，本學(xué)期的工作開展如下。
一、增強(qiáng)德育工作，重點增強(qiáng)班級紀(jì)律教育，保證學(xué)習(xí)的數(shù)量和質(zhì)量。
開學(xué)初，班級各方面對我來說壓力很大。我既要管整個班級的紀(jì)律，還得時辰盯著他的平安。
這一學(xué)期，我每天晨會時間，及時針對學(xué)生當(dāng)前存在的問題予以處理，及時糾正學(xué)生的錯誤行為
二、抓好班級管理，使班級成為良好的班集體。
管理好班級不是易事，使班級成為團(tuán)結(jié)向上的班集體更不容易。學(xué)生干部除協(xié)助教師做些工作之外，主要是鍛煉本人的才能。于是我采用干部輪換制，讓每個同窗都當(dāng)當(dāng)干部，鍛煉鍛煉，也領(lǐng)會領(lǐng)會管他人與被他人管的不同滋味。下面講講我班本學(xué)期展開的幾個活動：
1、為使班級管理有序，我分離班級實踐，充沛發(fā)揮干部的作用。增強(qiáng)優(yōu)秀生的教育，讓他們成為班上的典范、主力力氣，從而帶動全班進(jìn)步。
2、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。平常留意關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)，鼓舞、指導(dǎo)，讓他們構(gòu)成一種向心力，樂于學(xué)習(xí)。關(guān)于學(xué)習(xí)有艱難的學(xué)生每個人身邊布置一位“小教師”。
要想使班級的各項工作順利停止，就得使學(xué)生信任教師，這除了有廣博的學(xué)問之外，還需求教師成為學(xué)生的真正朋友，成為學(xué)生的貼心人。因而，平常盡可能多地在學(xué)生之中，與學(xué)生一同游戲，一同活動，一同值日，一同勞動，與他們談學(xué)習(xí)，談理想，說玩笑，以心交心，以誠待誠，我把本人真正融入他們當(dāng)中，成為他們的一員。
詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甘美的，果的事業(yè)是寶貴的，但讓我們干葉的事業(yè)吧，由于葉總是謙遜的，垂著她的綠蔭的。”教育事業(yè)就是葉的事業(yè)，每一名教員就是一片綠葉，孕育著祖國的花朵。我會把我的聰慧，我的終身都獻(xiàn)給我的孩子們！
本班在本學(xué)期各方面均有進(jìn)步，本人將再接再厲作好班主任工作。
小學(xué)二年級班主任工作總結(jié)10
轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期又過去了，擔(dān)任班主任工作整整一年半，說長不長，說短也不短，里面蘊(yùn)藏著太多的酸甜苦辣，喜怒哀樂。我們班有12名漂亮可愛的女孩子，20名聰明又調(diào)皮的男孩子。雖說比起剛當(dāng)班主任有了一些經(jīng)驗，但低段班主任的工作是細(xì)瑣而又忙綠的。再加上我班的學(xué)生是本地學(xué)生，還是獨(dú)生子女居多，孩子有時任性，有時頑皮，這也給工作帶來了不少麻煩，雖然工作不是那么容易做，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。針對對我們班活潑好動的特點，做了如下的工作：
一、繼續(xù)抓好對學(xué)生各項常規(guī)的培養(yǎng)
1、早讀習(xí)慣
雖說是二年級的孩子，可是自覺性還是相對較低，早上來得早，很少有人自覺讀書。要老師在旁邊不停地督促、提醒。針對這一情況，我先在班上選出五名責(zé)任心強(qiáng)、在同學(xué)中威信較高的同學(xué)作為小老師，負(fù)責(zé)領(lǐng)讀，學(xué)生按學(xué)號輪流當(dāng)值日班長，負(fù)責(zé)組織紀(jì)律，早晨一到校就組織同學(xué)進(jìn)入早讀，并配合“誰的花兒香”用蘋果對表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行獎勵，10個蘋果換一張微笑卡，10張微笑卡換一張陽光卡。一個學(xué)期下來，大部分學(xué)生到校后都能在領(lǐng)讀小組的組織下自覺進(jìn)入早讀。
2、衛(wèi)生習(xí)慣
這個學(xué)期跟上學(xué)期一樣，我們班有公共場地，現(xiàn)在的孩子嬌身慣養(yǎng)居多，很少會打掃衛(wèi)生。開學(xué)初，我就選了兩個勞動委員負(fù)責(zé)平時的衛(wèi)生檢查，并在平時的班會課上強(qiáng)調(diào)公共場地是我們班的門面，代表我們班的形象，剛開始，會有幾個班干部自覺主動打掃公共場地，隨著他們帶頭起榜樣的作用，現(xiàn)在不用老師督促，學(xué)生到校后也會自覺打掃公共場地的習(xí)慣。平時對教室會進(jìn)行突擊檢查，對衛(wèi)生比較干凈的一組則進(jìn)行相應(yīng)的有獎勵，而對衛(wèi)生最差的一組則有對應(yīng)的措施，比如罰擦黑板一個星期，慢慢的，學(xué)生會自覺觀察自己周圍的衛(wèi)生是否干凈。
3、注意培養(yǎng)孩子的文明禮貌習(xí)慣
上學(xué)期時就發(fā)現(xiàn)我班孩子在文明禮貌這塊做的不好，所以這學(xué)期著重培養(yǎng)文明禮貌。在語言行動上，要求孩子們懂得講文明禮貌，無論在校內(nèi)、校外，見到老師要有禮貌地叫聲“老師好!”，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，拾到東西交公，懂得體諒父母、老師、同學(xué)。現(xiàn)在從他們的行動已經(jīng)可以看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的嫩芽。
二、班干部的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)
班干部是班級的骨干力量。低年級孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，尤其需要培養(yǎng)小老師來協(xié)助班主任管理班級。我班主要的班干部就是班長、值日班長和小組長的作用，他們起到了良好的示范作用和監(jiān)督作用。而對于班干部的選拔我采用“民主選舉”，首先讓孩子發(fā)言自己想當(dāng)什么班干部，準(zhǔn)備怎么做之類的小演講，再讓學(xué)生進(jìn)行投票。這樣選出來的班干部工作積極性高，學(xué)生也比較信服他們，從而能起到帶頭模仿作用，比如李思詩，張銘姿，李佳承等人，他們一方面學(xué)習(xí)成績好，碰到老師能主動問好，學(xué)生也比較相信他們，同時也鍛煉他們的能力。
三、開展了豐富多彩的班級活動。
三月份，為慶祝三八婦女節(jié)，學(xué)校舉辦特色活動：花語花藝大賽。各班級推選出2組隊員參賽，我們班分別派出李雨萱、李欣倫、李佳承一組和張銘姿、李智豪、余銘良一組。人員選出后，聯(lián)系家長共同商討該如何培養(yǎng)孩子插花獻(xiàn)花，家長們也比較用心，上網(wǎng)觀看插花視頻。最后在比賽中分別獲得二等獎和三等獎。此外，大隊部舉辦了現(xiàn)場書畫比賽，我班代表張銘姿、余銘良等人分別獲得二、三等獎。
四月份，在清明節(jié)前，我班舉行詩歌朗誦會。學(xué)生從網(wǎng)上，書中找到相關(guān)資料，并進(jìn)行背誦，頌英雄詩歌朗誦比賽成功舉行。
在4月15日，學(xué)校組織了一次豐富多彩的親子游實踐活動。通過與家長委員會商討和旅行社的建議，我班決定出游被稱為“悠然南山”的平陽坑農(nóng)家樂，學(xué)生們領(lǐng)略了農(nóng)村的自然風(fēng)光，開闊了視野，最后大家平安盡興而歸。
4月30日，學(xué)校舉行“陽光少年，活力四射”啦啦操團(tuán)體賽。我班在我以及音樂老師、體育老師的訓(xùn)練下，有時一天長達(dá)練2、3個小時，通過不斷練習(xí)、排練、練隊形變化等形式，最終在比賽中獲得第二名。
五月份，“紅領(lǐng)巾心向黨”主題活動轟轟烈烈地開展了。通過網(wǎng)上留言、訪問五老、高唱紅歌等系列活動，學(xué)生對黨的光輝歷史和豐功偉績有了更多的了解，從而激發(fā)了學(xué)生永遠(yuǎn)跟黨走的決心。
六月一日兒童節(jié)，學(xué)校組織一次游園會。我們班的游戲則叫做“丑小鴨”賽跑。為了突出六一兒童節(jié)的氣氛，我聯(lián)系幾個家長來幫忙布置教室，學(xué)生們也很快樂幫忙吹氣球。意外的收獲就是：我們班榮獲場地布置優(yōu)秀獎的班級。也不愧我們當(dāng)初布置教室一番。
除此之外，在建黨90周年攝影比賽中我班李柄毅的作品《爭奇斗艷》、《城市之光》榮獲二等獎,陳思琪的《白水洋奇觀》,李雨萱的《樂在山水中》榮獲三等獎。在“經(jīng)典誦讀”作文比賽中張銘姿和李雨萱榮獲三等獎。
四、狠抓學(xué)困生工作，善于發(fā)現(xiàn)閃光點 。
“尺有所短，寸有所長。”每個學(xué)生都有自尊心、閃光點。作為班主任要了解他們，發(fā)掘他們心靈中的火花，給他們閃光的機(jī)會。如在課堂上多把一些簡單的問題留給學(xué)困生回答;做練習(xí)時，把較簡單的題目留給學(xué)困生做，使他們感受到“我也能回答”、“老師也重視我”，增強(qiáng)他們的自信心。比如張若彬，為了讓他得到大家的關(guān)注，我讓他負(fù)責(zé)分飯盒，雖說是小事，但也讓他體會老師對他的重視。張鈞豪是個學(xué)習(xí)自覺性很差的孩子，上課也經(jīng)常走神，對學(xué)習(xí)不自信。上課的時候我會讓他回答一些簡單的問題，并在學(xué)生面前表揚(yáng)他、鼓勵他，讓他重新獲得信心。
而對于張超偉這種孩子，是比較頭痛的，學(xué)習(xí)成績一直沒有好轉(zhuǎn)，為此特意安排了學(xué)習(xí)成績比較優(yōu)秀的學(xué)生跟他同桌，并監(jiān)督他的成績以及上課的習(xí)慣。我再利用下課時間或放學(xué)時間對他進(jìn)行再次補(bǔ)差，以讓他能趕上班級的學(xué)習(xí)進(jìn)度
五、做好家校聯(lián)系工作。
老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學(xué)生教育好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家長共同管教。比如李柄毅，張鈞豪經(jīng)常不按時完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我及時聯(lián)系家長，向家長反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長共同商量解決辦法，對家長提出加強(qiáng)對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。后來，經(jīng)過老師和家長的多次教育，學(xué)生現(xiàn)在改變很大，基本能及時完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)成績也提高了不少。
六、需要努力之處
作為一個班主任，要使一個班集體有良好的氛圍，需要我不斷努力完善自己。以下就是在本學(xué)期中所存在的不足之處：
1、孩子們在主課上能遵守紀(jì)律了，可在其他老師的課上會比較松懈。
2、孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣還需加強(qiáng)，他們雖然比上學(xué)期有了很大的改變，但還是不夠的，我發(fā)現(xiàn)這與他們過分依 賴父母有關(guān)。
3、與家長的共同不夠徹底。有些家長能夠做到主動與老師交流孩子的情況。但是有些家長不善于主動。所以此時就需要老師主動與家長聯(lián)系。曾經(jīng)有家長反映說希望能知道孩子在各個時期各個方面的表現(xiàn)。聽后感到確實很慚愧。一般都是孩子變現(xiàn)較好或者是出現(xiàn)問題時我能做到主動與家長聯(lián)系，疏忽了平時。以后應(yīng)該注意，以防和家長之間產(chǎn)生隔閡。
總之，要使這個班成為優(yōu)秀班級，必須不斷了解孩子們的身心發(fā)展變化，不斷人性化地補(bǔ)充、完善班級班規(guī)，不斷做到師為示范，嚴(yán)格要求，從我做起。
小學(xué)二年級班主任工作總結(jié)11
時間真快，在忙碌中，一個學(xué)期又過去了。對于這個班，我感覺孩子們的成長真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間，他們的`個頭竄高了很多；不經(jīng)意間，他們懂事了很多；不經(jīng)意間，他們學(xué)會了很多……不經(jīng)意間，他們就這么一點一滴地成長起來了。而我作為他們的同行者，作為他們成長的見證者，最大的感受，就是欣喜。
回顧這一學(xué)期的班主任工作，讓我深切地體會到：只有全體學(xué)生和班主任共同努力，增強(qiáng)集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。班主任工作是瑣碎的，平時我主要將工作重點分為以下幾個方面：
一、關(guān)心孩子。
愛是無聲的語言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。
作為一名班主任，我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。我的教育對象是七八歲的孩子，他們天真爛漫，那一顰一笑，處處充滿著童稚童趣。做一個辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長，這是我做班主任的信念。低年級的孩子對老師特別熱情，經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn)，我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，考考他會認(rèn)拼音了嗎？告訴他這幾天進(jìn)步了！告訴他星期天作業(yè)完成很漂亮，也跟他說昨天他寫的生字不好看，今天和同學(xué)吵架不應(yīng)該……在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機(jī)，自然而然地提出對他們的一些要求，同時也收到了良好的效果。
我還覺得，班主任對學(xué)生的愛，應(yīng)該是種寬容的愛。對于低年級的孩子來說，表揚(yáng)的力量是無窮的。在平時，我通過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點和一點一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里，及時表揚(yáng)和鼓勵他們。我會經(jīng)常對我的孩子們說：你們都是最棒的！這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了！老師越來越喜歡你了……當(dāng)我和家長交流時，經(jīng)常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚(yáng)他什么了，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會特別好。還是那句話：愛是相互的。在這一點上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收獲的則是更多份純真的愛。
二、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣。各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。我根據(jù)低年級孩子的特點，一方面，以小組比賽、得小紅旗等競爭方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。
三、培養(yǎng)小干部，發(fā)展孩子的能力。班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設(shè)一個良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊伍。劉祉祺、王雪晴、陳明坤、馮語涵等同學(xué)就已經(jīng)成為了班里有非常負(fù)責(zé)任的小干部，我的小助手。每天早讀、午寫已形成一種良好的風(fēng)氣。
四、加強(qiáng)與家長間的交流。
家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。我特別注重和家長建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長間的交流。一學(xué)期來，我每天利用放學(xué)送學(xué)生出大門的機(jī)會，與每位學(xué)生的家長進(jìn)行交流，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子當(dāng)天學(xué)習(xí)狀態(tài)……我都會及時與家長取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長。
五、加強(qiáng)集體凝聚力。
這一學(xué)期，通過孩子們的共同努力，所取得的成績是可喜的。當(dāng)然，好成績的取得同孩子們的集體榮譽(yù)感分不開的。朗讀比賽，全班全員參加，榮獲全校一等獎；衛(wèi)生評比、紀(jì)律評比總是優(yōu)秀。孩子們心往一處想，勁兒往一處使，整個班里，學(xué)風(fēng)正，愛心濃。這一切，看在眼里，喜在心頭。
班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是無法用語言去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。當(dāng)然，我在班級教學(xué)與管理中還是有一些的不足，在今后，我會同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒有最好，也一定會更好。
小學(xué)二年級班主任工作總結(jié)12
班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個好教師的標(biāo)志，也能從中體驗到做教師的快樂。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：”班級像一個大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。”
一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。為了今后更好的工作與提升自己，現(xiàn)將本期的的工作進(jìn)行小結(jié)：
一、把學(xué)生位置擺正
“學(xué)生是教育的主體。”一點不錯，學(xué)生好比一個鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你細(xì)細(xì)地去找到那把對號的鑰匙，去開啟他們的心扉。你先得把學(xué)生研究透，各個年齡段，各個層次的學(xué)生生理、心理特點都不一樣，你要知道他做些什么、想些什么，怎么讓他接受你的教導(dǎo)。軍法有云：知已知彼，百戰(zhàn)不殆。要針對學(xué)生的特點，設(shè)身處地的以他能夠接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。其實，學(xué)生到學(xué)校來，誰都想成為好學(xué)生，他們對老師充滿了尊敬和依賴。只不過因為智力的差異和自制力水平的不同，導(dǎo)致學(xué)生良莠不齊，我們就要區(qū)別對待，好比有的人，他是種田能手，你非要讓他去鉆研高尖新技術(shù)，怎么可能呢？不要高尖新技術(shù)沒研究成，搞成個心理不健康就麻煩了，所以要因材施教，教師的心態(tài)要放寬一些，任意拔高要求無異于拔苗助長，得不償失。
孩子還小，在嚴(yán)格要求的同時，我們應(yīng)盡量多鼓勵他們，多表揚(yáng)他們，這就要求班主任在批評和表揚(yáng)的時候掌握好火候，并盡可能多地讓學(xué)生愛到贊揚(yáng)，讓他們感受到成功、感受到學(xué)習(xí)的樂趣，形成良性循環(huán)。有一位同學(xué)好打架，批評了幾次都不管用，我想，看這樣子油鹽不進(jìn)了，不能做小炒，我給他加把糖吧。于是我就讓他去找好事做，比如幫值日的同學(xué)掃掃地，撿撿地上的紙呀等等，每次周會課時，我都對他的點滴進(jìn)步給予表揚(yáng)，這一下子，他也沒時間打架了，經(jīng)常找好事做，我再在班上一表揚(yáng)，同學(xué)們一羨慕，他就天天樂滋滋地像換了一個人。
二、班主任必須為人師表，在言傳身教中陶冶愛。
加里寧說過：“教師每天仿佛蹲在一面鏡子前，外面幾百雙精細(xì)的富有敏感的善于窺視出教師優(yōu)點和缺點的孩子的眼睛，在不斷地盯視著他。”因此，作為教師要為人師表，力爭用自己的言行去感染學(xué)生，使他們從自己的言行中受到良好的熏陶。現(xiàn)在的學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)。在家里父母根本舍不得讓孩子干活，因此在學(xué)校、在教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當(dāng)這個時候，我就指引學(xué)生把地上的紙撿起來，放入紙簍。這樣持續(xù)了一個多月，學(xué)生還是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不著，沒有一點兒積極主動性，這時我就開始思索，怎樣才能使學(xué)生人人關(guān)心班級，人人講衛(wèi)生。
從這以后，發(fā)現(xiàn)地上有紙再也不喊學(xué)生了，而是自己把它撿起來。幾天過后，有些同學(xué)看見地上有臟東西主動打掃干凈，再也不用老師去指派了，對這些同學(xué)我及時的予以表揚(yáng)，夸獎他們愛干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行，漸漸地全班同學(xué)都養(yǎng)成了這種良好的習(xí)慣，誰往地上扔一塊紙屑，馬上有人譴責(zé)他，大家都把破壞班級衛(wèi)生看成是可恥的事。全班同學(xué)都有了為班爭光的集體榮譽(yù)感。通過這件事，使我認(rèn)識到，大聲喊、指派別人不如自己親自去做，給學(xué)生做出個樣來，學(xué)生有樣可學(xué)受感染才能更快。
三、實施素質(zhì)教育，因材施教。
有人說，要給學(xué)生一滴水，教師自己就要有一杯水。為了準(zhǔn)確無誤地把知識教給學(xué)生，并讓學(xué)生善學(xué)、樂學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，虛心地向老教師請教。為提高業(yè)務(wù)水平，我大量閱讀了有關(guān)教育教學(xué)的資料和新課標(biāo)，并應(yīng)用到自己的教學(xué)實踐中去。我認(rèn)真上好每一節(jié)課，精講多練，向四十分鐘要質(zhì)量，積極參與教學(xué)改革活動，積極探索教學(xué)新法。根據(jù)學(xué)生特點以及新課標(biāo)的要求，充分貫徹素質(zhì)教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，使學(xué)生樂學(xué)，當(dāng)堂消化吸收，課后少留作業(yè)，不搞疲勞戰(zhàn)術(shù)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，收到了很好的效果。
四、我的班主任工作由于經(jīng)驗的欠缺，在許多方面還是存在著不足。
1、班會課與晨會課沒有做好充分地計劃與準(zhǔn)備。
2、每一次活動前后應(yīng)作好思想動員和總結(jié)。
3、應(yīng)動腦筋巧設(shè)計，運(yùn)用多種途徑教育。
總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個學(xué)期的工作，我的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下，有所進(jìn)步，也提高了！班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
小學(xué)二年級班主任工作總結(jié)13
自1998年參加工作以來，我已在班主任這一崗位上奮戰(zhàn)了十二年。多少次早出晚歸，多少次酸甜苦辣。我將自己全部的熱情、心血和智慧都融入到了我所深愛的這份工作中。十余年的工作實踐使我意識到，班主任的工作繁雜辛苦，責(zé)任重大，不僅需要滿腔的熱情、非凡的耐心、愛心和恒心，還需要班主任理論結(jié)合實踐，充分發(fā)揮自己的教育智慧，展現(xiàn)自己的教育藝術(shù)。
我長年擔(dān)任小學(xué)低年級的班主任工作，面對的是一群天真活潑可愛的小孩子。他們的心靈猶如一張張潔白無瑕的白紙，需要我們細(xì)心地呵護(hù)。怎樣讓這些孩子在班集體里快樂地學(xué)習(xí)、健康地成長呢？我是這樣做的：
一、了解班級的狀況，拉近師生的距離。
每接到一個新班，我都會給家長發(fā)一張問卷，了解學(xué)生自身的情況和學(xué)生的家庭狀況。在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，我會針對個別特殊的學(xué)生進(jìn)行有針對性的談話，并與家長聯(lián)系溝通，做到對班級整體狀況有個大致地了解。另外，留心觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，對學(xué)生更進(jìn)一步的深入了解。在開學(xué)的第一周，我對人入座，用心記住學(xué)生的名字。讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注，從而拉近師生之間的距離，讓學(xué)生更樂意接受班主任的教誨。
二、樹立班級是我家、我是班級小主人的意識。
每接手一個新班，我會與學(xué)生交心：孩子們，在你們家里，你和爸爸媽媽、哥哥姐姐、弟弟妹妹組成了一個小家庭。現(xiàn)在來到學(xué)校，來到班級里，老師和你們每天都要在一起學(xué)習(xí)、玩耍，我們就組成了一個大家庭。老師就是這個大家庭的家長，你們就是這個家庭的孩子們。要想讓我們這個大家庭溫馨、和諧，就需要你們把班級當(dāng)成自己的家，做班級的小主人，時刻為班級著想，為班級服務(wù)。
1、共同制定班規(guī)
為了讓孩子們在“家”的溫馨中快樂地成長，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我和同學(xué)們一起制定了班規(guī)。從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、安全等方面制定詳細(xì)的制度，張貼在墻上，時常領(lǐng)著孩子們學(xué)習(xí)，讓大家牢記班規(guī)，時刻按班規(guī)辦事。嚴(yán)格而細(xì)致的班規(guī)，促使孩子們早日養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為良好的班風(fēng)的建立奠定了基礎(chǔ)。
2、班級發(fā)展靠大家
在班級管理中，我提出了“人人有事干，事事有人管”的口號，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓全體學(xué)生都踴躍地參加到班集體的管理當(dāng)中。根據(jù)學(xué)生愛表現(xiàn)、愛管理他人、積極向上的心理特點，我把班里的大小事務(wù)一一進(jìn)行了分類，采用自我推薦的方法，讓生自聘職務(wù)。學(xué)生的積極性很高。為了防止有些學(xué)生出現(xiàn)不認(rèn)真負(fù)責(zé)的現(xiàn)象，我交給其他的孩子一項任務(wù)專門負(fù)責(zé)監(jiān)督他們，發(fā)現(xiàn)不良的現(xiàn)象就要給他指出來，令其改正。在每周的班會上，我會對上周的情況進(jìn)行總結(jié)，對責(zé)任心強(qiáng)做得好的干部給予表揚(yáng)和獎勵，對不稱職的干部耐心指導(dǎo)幫助，給他們一次機(jī)會，如還不稱職，就會被撤職。這樣，人人有權(quán)，人人有責(zé)，相互監(jiān)督，相互協(xié)調(diào)，學(xué)生的主人翁意識得到了充分的體現(xiàn)，班集體的凝聚力更牢固了。每天，班級的日常工作有條不紊地進(jìn)行著，作為班主任的我也感到了從未有過的輕松自在。
三、用愛心點燃學(xué)生心靈的火花
在班級體這個大家庭里，作為家長的我始終關(guān)心著每一位孩子的成長。我堅信：只有捧著一顆愛心，才會有愛的奉獻(xiàn)，才能干好自己所愛的事業(yè)和工作。老師，特別是班主任，應(yīng)當(dāng)是愛的使者，一句話，一個眼神，都應(yīng)該洋溢著誠摯無私的愛。
課堂上，我把鼓勵的話語，贊許的目光，親切的微笑傳遞給每一位學(xué)生，讓他們知道：在老師眼里沒有學(xué)不好的學(xué)生。我經(jīng)常用“老師不要求你是最聰明的，但希望你是最努力、最大膽的這句話來激勵學(xué)生。課堂上高舉的小手，精彩的回答，讓我知道了，孩子們愛上了學(xué)習(xí)，愛上了語文。每位學(xué)生都在這充滿愛的課堂里學(xué)得快樂、學(xué)有所獲。讓我最感到欣慰的是我班的某某同學(xué)。剛上一年級時，我就發(fā)現(xiàn)他特別的不愛說話，大家紛紛上臺進(jìn)行自我介紹，可他坐在座位上就是不動。你問他為什么，他根本不理你。這孩子怎么啦？通過與家長溝通交流，我才知道孩子從小在農(nóng)村爺爺奶奶家長大，老人每天忙著在地里干活，很少與他交流，孩子變得比較內(nèi)向、害羞，表達(dá)能力也很差。不愿與別人交流，只和家里人說話。了解情況后，我就時刻地關(guān)注他。課堂上，我會把簡單的問題留給他，可是他依然坐在座位上不吭聲。我站在他跟前，用鼓勵的話語和目光與他交流，低聲說：“某某，你行的，勇敢點，你是個小男子漢。”在耐心的等待中，他終于站了起來。可張了張嘴，沒出聲。我小聲地把答案說給他聽，他鼓了鼓勁，終于張開口了，可是聲音仍然很低，說得結(jié)結(jié)巴巴的。我用贊許的目光請他坐下，率先鼓起了掌。同學(xué)們也心領(lǐng)神會地鼓起掌來，我看到他靦腆地笑了。就這樣，一次次地提問，一次次地鼓勵，這孩子變得開朗了。能夠大大方方地站起來回答問題。雖然學(xué)習(xí)上很吃力，但是非常地努力。在班會上，評選進(jìn)步最大的同學(xué)時，大家一致選他，當(dāng)我把獎品發(fā)給他時，他高興地笑了。后來，聽他媽媽說，孩子回到家里很是興奮，拿著獎品愛不釋手。從此，孩子每天都在不斷地進(jìn)步，每天都給老師和家長帶來驚喜。這件事使我感悟到：對特殊的孩子多一點真摯的偏愛，多一點情感的交流，多一點寬容，就能讓他站起來，大步向前走。愛是教育的起點，是教育的技巧與策略，更是一種偉大的情感。
四、正確的運(yùn)用批評與懲罰等手段
表揚(yáng)與獎勵是我們每位老師特別擅長的手段，那么面對犯了錯誤的學(xué)生，我們又該如何批評教育，才能令他愉悅接受呢？
記得我剛當(dāng)班主任時，直性子，火氣大，劈頭蓋臉的把學(xué)生批評了一頓，不但沒達(dá)到效果，還事得其反，學(xué)生雖然表面上服氣了，可心里并不服氣。后來我閱讀了特級教師魏書生的《班主任工作漫談》，受到了很大的啟發(fā)。批評教育學(xué)生也是要講究方法的。學(xué)生畢竟是小孩子，他們都愛聽老師的表揚(yáng)，不愿意接受批評。如果我們在苦口的良藥上包一層糖衣，讓忠言順著耳朵聽，學(xué)生會更樂于接受，這樣才能起到最佳教育效果。給我印象最深的是我班的男孩某某他性格倔強(qiáng)，愛沖動。有一次，他與班里的一名男孩發(fā)生了矛盾，他就動手打了該男孩。學(xué)生告他的狀，他一副委屈的樣子，說：“誰讓他先說我的。”我給他講道理，批評教育他，他根本聽不進(jìn)去，始終認(rèn)為自己沒錯，還對我產(chǎn)生了抵觸情緒。了解了他的個性后，我留心觀察他，發(fā)現(xiàn)他特別愛勞動。我就把擦黑板這項任務(wù)交給了他。他也認(rèn)真負(fù)責(zé)地干著。于是我趁勢在班里大力表揚(yáng)他，說：“你看，某某多愛勞動，多關(guān)心班集體呀，每天幫老師把黑板擦得干干凈凈。大家也要向他學(xué)習(xí)，多為集體服務(wù)。我這么一夸，他心里美滋滋的，對我的抵觸情緒也消了。后來他又犯了類似的錯誤。我先給他戴高帽子，說：“老師知道你是個善良的好孩子，動手打人并不是你想做的，對嗎？”他點了點頭。我又接著說：“先做錯事的是那個同學(xué)，他不應(yīng)該那樣說你。”他又點了點頭。我繼續(xù)說：“但你想過沒有，本來做錯事的是他，你有理，老師應(yīng)該站在你這邊，批評他，可你這么一動手，不也犯錯誤了嗎？不管是什么原因，打人始終是不對的。”他似乎明白過來，低下了頭。從那以后，這個孩子不再犯同樣的錯誤了。
對于那些經(jīng)常違反紀(jì)律的同學(xué)，該怎么辦呢？我認(rèn)為必須給予一定的懲罰。讓他在懲罰中認(rèn)識到自己的錯誤，改正錯誤。受魏書生老師的影響，我嘗試采用了這樣一種懲罰方式。
對愛說小話的同學(xué)，罰他給大家背一首詩或背一篇課文;對于給班級抹黑的同學(xué)，罰他為班級做一件好事;對于違反紀(jì)律比較嚴(yán)重的同學(xué)，罰他寫一篇日記，把事情的經(jīng)過以及自己所犯的錯誤寫清楚，反思要深刻。這種處罰方式學(xué)生在心理上還是很容易接受的，也起到了一定的效果。
一分耕耘，一分收獲。在我班師生的共同努力下，我所教班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，教學(xué)成績多次名列年級第一，我也得到了家長的認(rèn)可。我本人多次獲得教學(xué)成績優(yōu)秀獎，多次被評為校優(yōu)秀教師、安全工作先進(jìn)個人，多次獲得寫字比賽優(yōu)秀輔導(dǎo)獎，在河南省少年兒童書信比賽中，榮獲優(yōu)秀教師輔導(dǎo)獎，在河南省“愛我中華”知識競賽中，榮獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎，在表彰“延信杯”“做一個有道德的人”征文活動中獲優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎。
我深知：這些成績的取得來之不易，凝聚了我和學(xué)生多少的血汗!今后要想在學(xué)生管理、學(xué)生教育方面做出更好的成績，我還有很長的路要走。但我相信：只要俯下身子，瞅準(zhǔn)前方的路，一心為了學(xué)生，一心為了教育事業(yè)，傾情注愛，用愛心播種，用智慧耕耘，不斷學(xué)習(xí)科學(xué)的管理方法，不斷創(chuàng)新，就一定能取得更好的成績。
小學(xué)二年級班主任工作總結(jié)14
不知不覺，一學(xué)期又要結(jié)束了。這一學(xué)期，作為小學(xué)二年級的班主任來說，更多的是歡樂。對于一個二年級班主任來說，教育側(cè)重點應(yīng)該是對學(xué)生的道德教育。我更側(cè)重于為孩子營造一個可以自由思考的空間，一個快樂的學(xué)習(xí)氛圍。下面就我的工作做如下匯報：
一、以身作則，為人師表
班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔(dān)負(fù)的對學(xué)生的教育責(zé)任更重。平時與學(xué)生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”
老師的外在行為表現(xiàn)對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學(xué)生相處的時時刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，要求學(xué)生做到隨撿，在平時，我看到地上有紙屑時，總是彎下腰去撿起來，我發(fā)現(xiàn)，那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后，也在地上搜索是否有紙屑了。教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學(xué)生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。
二、加強(qiáng)思想品德的教育
班主任的基本任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對于二年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機(jī)，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會他們認(rèn)識世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周一的班會，結(jié)合國旗下講話的內(nèi)容，在班會課上做相應(yīng)的安排。比如在十月份進(jìn)行愛國主義教育的時候，我就請小朋友事先找找有關(guān)新中國發(fā)展變化的資料或書籍，利用班會課來交流展示；在進(jìn)行環(huán)保教育宣傳時，我會和孩子們講一些地球環(huán)境的現(xiàn)狀，引發(fā)孩子們環(huán)境危機(jī)感，再請小朋友來當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”，給環(huán)境保護(hù)支招；在進(jìn)行安全宣傳時，我就結(jié)合日常生活中的事例讓學(xué)生來評一評，說一說，議一議……
此外，我還利用班會課，和小朋友們開展各種活動：比如成語故事講述，豐富他們的課外知識，鍛煉他們的語言表達(dá)能力；元旦過新年的時候，讓孩子們給親愛的爸爸媽媽送上祝福，感恩父母；在班級中以同桌同學(xué)為小組，讓學(xué)生在互助中通過多種形式的互助活動互相幫助，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
三、加強(qiáng)班級管理，培養(yǎng)學(xué)生能力
如何在日常的班級管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生能力呢？我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法：
1、由小組負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生。
衛(wèi)生由每個小組負(fù)責(zé)，采用輪流值日的方法，選好衛(wèi)生小組長，由組長分派任務(wù)，按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛(wèi)生，打掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長負(fù)責(zé)檢查值日情況。
2、每個同學(xué)都有事做。
為了增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識，在學(xué)期初，我結(jié)合每個學(xué)生的特點，給每個同學(xué)安排了班級工作，并把工作崗位分配表張貼在教師的墻上，是每個學(xué)生都能清楚自己的工作職責(zé)。在學(xué)期中對給人的工作情況不定時進(jìn)行小結(jié)、激勵，在期末進(jìn)行總結(jié)、表揚(yáng)，促使他們對自己的工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，履行班級小主人的職責(zé)。
3、組織各種活動，鍛煉學(xué)生的組織能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信
二年級學(xué)生活潑好動，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。首先，我利用早自修鍛煉小干部的管理能力。在老師還未進(jìn)教室之前，有小干部帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)。并且我還制定了一個競爭上崗制度，誰的表現(xiàn)好，誰就可以在下一個星期當(dāng)領(lǐng)讀的小老師。這樣，每個同學(xué)既有機(jī)會又有壓力了。
我也努力搭建學(xué)生展示的舞臺，利用班會課這樣一個良好的平臺，開展一些有意義的活動，諸如：查字典比賽，成語接龍，書寫比賽等來益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強(qiáng)自信。在開展主題班會課時，我會安排一些小干部和有特長的學(xué)生負(fù)責(zé)一些節(jié)目的排練。別看我們只是二年級的學(xué)生，組織能力還蠻強(qiáng)的，一個個節(jié)目像模像樣，班會課有聲有色。通過這樣的活動，還增強(qiáng)了同學(xué)們的集體主義榮譽(yù)感。
四、家校溝通，攜手共進(jìn)
孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，因此，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系是我們的責(zé)任，也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。一個班中總是有一些學(xué)生的成績和行為習(xí)慣稍差一些，長此以往，定會拖班級的后腿。對這些學(xué)生的教育，光靠老師是不夠的，一定要結(jié)合家長的力量。與家長做好溝通的工作是事情成功的一半。
在與家長的溝通中還要講究藝術(shù)性，既要讓家長覺得孩子設(shè)計有希望的，家長在孩子的教育中是處于非常重要的地位，不能做一個甩手掌柜，把教育孩子的事情全推給老師。因此，在本學(xué)期中，我利用家校通家訪這一平臺，主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策，也利用電話家訪、或是平時放學(xué)時與多位家長進(jìn)行交流。
沒有最好，只有更好！我還要向各位同仁多多學(xué)習(xí)管理和教育的優(yōu)秀經(jīng)驗，努力提高自己的工作水平。
小學(xué)二年級班主任工作總結(jié)15
一眨眼一個學(xué)期又過去了，回顧本學(xué)期的班務(wù)工作，有成功的喜悅，也有失敗的辛酸。為在今后的工作中揚(yáng)長避短、再接再厲，取得更好的成績，現(xiàn)將本學(xué)期的班務(wù)工作總結(jié)如下：
這學(xué)期，學(xué)校安排我擔(dān)任二年（3）班的副班主任工作。雖然教學(xué)工作比較繁忙，但在這期間我能配合班主任張老師做好班級的日常工作，并積極協(xié)助班主任處理班級各項事務(wù)。讓每個孩子生活在二年級（3）班這個集體中都感到是最幸福的。
由于張老師是新老師，剛開始對學(xué)校的日常工作可能還不熟悉，在開學(xué)的時候，我能夠先承擔(dān)起責(zé)任，做好學(xué)生的日常管理工作。張老師在熟悉了學(xué)校的運(yùn)作之后，我能夠配合好她做好班級的各項工作，早操的時候主動地早到教室，在隊伍后頭監(jiān)督管理，大課間期間也準(zhǔn)時下班進(jìn)行管理，在中午吃飯的時候我也總會及時地去照看學(xué)生，對學(xué)生的看書習(xí)慣培養(yǎng)我也很注意，由于他們一年級看書的時候比較吵鬧，不能很好的融入學(xué)校營造的讀書氛圍，所以我和張老師想了一個辦法，利用低年級學(xué)生愛表揚(yáng)的方式，請一個吃飯和拿被子最快的學(xué)生發(fā)小紅花，只要認(rèn)真看書的學(xué)生都能得到一顆紅花，過了一段時間之后，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對看書已經(jīng)逐漸有了興趣，到時間了能夠快速到午休位置看書，我也經(jīng)常和張老師溝通交流，討論班級情況及存在的問題，然后對癥下藥，解決問題。更重要的是在于與班主任老師的交流和合作的過程中，讓我更加深入地了解了班級情況，而且也讓我學(xué)會了很多管理班級的方法和技巧。 作為副班主任，我主動地配合學(xué)校的各項活動協(xié)助班主任做好班級組織工作，鼓勵學(xué)生積極、認(rèn)真地參與每一項活動。在趣味運(yùn)動會上，我陪著孩子練習(xí)項目；在召開家長會時我和學(xué)生一起布置教室；在秋游實踐中我和孩子們踏青賞景。作為副班主任我既是班級的管理者，更應(yīng)該是孩子們的知心朋友。在工作中，我始終要求自己要站在孩子的角度看問題，理解孩子的想法，走進(jìn)他們的心靈，給他們做好榜樣，成為他們的朋友。在我的記憶中永遠(yuǎn)儲存著我班
孩子身上的優(yōu)點，用表揚(yáng)、激勵去肯定學(xué)生的進(jìn)步。用期待發(fā)展的眼光看待那些尚需要改進(jìn)的地方，并積極協(xié)助班主任做好相應(yīng)工作。
可是作為一名新老師，在這半年的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己有不少缺點，以前都是跟經(jīng)驗教師搭班，遇到問題她們總是能夠輕易解決，以為班級問題很容易處理，可是這半年我才發(fā)現(xiàn)，一個良好的班級班風(fēng)建設(shè)并不容易，在新接手一個班級，一定要花大量的精力去經(jīng)營這個班級的班規(guī)或者一些可行的機(jī)制，讓學(xué)生學(xué)會有章可循，同時，做錯了有相應(yīng)的處理依據(jù)，可這些方面是我在這半年沒有做好的，我希望在接下來的學(xué)期能夠有所改進(jìn)。
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