老師真有趣作文（精選40篇）
在學習、工作乃至生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編整理的老師真有趣作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
老師真有趣作文 篇1
五年級，我們班換了個新老師。這個老師給我們留下最深的地方是，他很幽默，很有趣。
開學的第一天的第一堂是語文課。同學們都坐在教室里，個個都興奮不已，目不轉睛地盯著教室門口，盼望著新老師的到來。一會兒一個穿著黃色上衣，40多歲的男老師出現在教室門口。
他微笑著走進教室，對同學們笑了笑，并深深地鞠了一躬，對同學們說:"同學們好，我姓孫，孫悟空的孫。今天很榮幸認識大家，愿和大家做個朋友，以后我們在學習中互相幫助，好嗎？”大家從沒見過這樣的老師，先是有點兒吃驚，看到這位老師這樣平易近人又這樣幽默風趣，就異口同聲地說：“好！”
這位老師上課時更是有趣，我們常常被他幽默的語言，滑稽的動作深深地吸引了，所以我們每一堂課都聽得格外認真仔細。我們的語文成績也提高了許多。孫老師批評同學也不同于其他老師那樣：板著面孔，嚴厲的訓斥學生。而是用委婉的語言告誡同學。有一次，有倆位同學上課時講悄悄話，孫老師見狀，提醒了一下，沒過一會兒，那兩位同學又開始講話了。孫老師笑著對他們說:“你倆兒的臉蛋用的是哪個品牌的護膚霜啊？”全班同學哄堂大笑。那倆位同學的臉“唰”的一下紅了。從此再也不講話了。我們都很佩服孫老師。
更讓我們欽佩的是孫老師很會教育同學。在一次做作業中，孫老師抱來了一摞新本子。并對同學們說："這摞本子不多不少。正好一人一本。”說完便有事去了。同學們蜂擁而至，擠到講臺上，搶新本子。不到一分鐘新本子便被搶光了。結果有一位同學沒有拿到。本子是不會數錯的，一定有的同學多拿了!
孫老師知道后，他并沒有說我們的不是。只是說：“本子是不會少的，只是某些同學身上少了些東西。”接著又學著課文《匆匆》的語調對著我們吟誦道：“本子難道有腳？輕輕悄悄地挪移了？是本子自己逃走了罷？現在又到了哪里呢?是有人偷了他們罷？那是誰?又藏在何處呢……”“哈哈哈……”我們一下子都被孫老師一本正經的語調卻又搖頭晃腦的樣兒逗得大笑不止。而我清楚的看到有位同學一直低著頭，紅著臉。下課后這位同學來到辦公室吧本子交了出來，向老師承認了錯誤。
這就是我們的孫老師，一位既幽默，又有趣的老師，他是我心目中的好老師!他用微笑將我們載向成功的彼岸！
老師真有趣作文 篇2
暑假奧數班開課了，我分到了徐老師的班，我很不情愿地來到了教室。
徐老師帶著眼鏡，個子不高。一上課，徐老師就說：“后面的那個女生，請以180米/秒的速度跑過來。”全班哄堂大笑。接著，徐老師介紹班規：“大家不許遲到，當我正講到關鍵地方，你一敲門進來了，或者不敲門就進來了，或者干敲門不進來……”這時，一個同學走了進來，全班開了鍋：女生趴在桌上，笑得直流眼淚；男生捂著肚子，笑得前仰后合。
徐老師繼續說：“上課要拿筆記本，不能用作業本冒充筆記本，有人拿作業本，第一天卷了個角，第二天那個角掉了，第三天封皮壯烈犧牲，第四天第一頁筆記沒了。下次還要帶夾子。如果沒帶，我下樓給你買，5元錢我賣你10元錢，掙5元錢跑腿費……”接著，徐老師開始講課，教室安靜極了。然后，徐老師讓大家討論，教室里頓時充滿了討論聲。大家你一言，我一語，七嘴八舌地討論起來。最后，徐老師說：“學奧數就是用最簡單的方做最難的題，不要記成用最難的方法做最簡單的題。今天一定完成作業，不然就會有‘意外的驚喜’。”
這堂課真有趣，我開始喜歡上奧數課，并且喜歡上幽默、有趣的徐老師。
老師真有趣作文 篇3
我們的班主任金老師，雖然對我們非常嚴格，火氣十足，是個名副其實的“麻辣老師”但有時卻避免不了制造一些小意外：幽默，讓我們開懷大笑。
今天下午，金老師正在教我們寫《詞林》。金澤在一旁插嘴，金老師為了懲治金澤，冥思苦想，終于得到一條良策。過了一會兒，金澤又開口了。一等金澤說完，金老師連連點頭，“嗯，說的對。把你賣掉要1000元，沒賣出去反倒虧本900元!”吳王浩站起來，傻頭傻腦地笑：“對，對。金澤賣不出去要虧本，一點也不值錢。”說著，口水往外噴，好似一口躍躍欲試的噴泉。正在說時，金老師打斷了他的話：“呵呵，吳王浩。你賣出去還要我倒貼錢呢!”惹得在一旁的高陽前仰后俯。金老師似乎突然明白；“嗯，怎么還少了你大名鼎鼎的高陽，告訴你，你連吳王浩都不如，賣都賣不出去。”就憑這一句話，讓大家哄堂大笑。
這時，金老師清了清嗓門，拍了拍桌子，說：“大家安靜!”可我們還合不上嘴。一計不成又生一計。金老師絕不言敗，于是他變本加厲，每人扣50分。剛拿起紅筆，大家都專心致志地寫《詞林》。
這就是我們班的金老師，在我們激情高昂的時候，制造一些幽默。讓我們放松一下，只不過不是使我們心散的。
老師真有趣作文 篇4
要說我覺得最有趣的老師是誰？那肯定非關老師莫屬了。關老師教我們科學，每到科學課上，班里總是歡聲笑語不斷。
關老師年齡有點兒大，他的頭發被歲月偷走了很多，日漸稀薄。剩余不多的頭發努力地擴張著，想盡可能的幫他遮蓋住頭皮。
他的臉上已經有了一些皺紋，那些皺紋里藏著他豐富的閱歷和一肚子的知識，但這些皺紋并沒妨礙他做豐富的面部表情。
關老師上課自帶“表情包”。講到有趣的故事時，他的眼睛也會瞇成一條縫，嘴角像被扯起來似的一個勁兒的往上揚。可是當我們笑得過度，一直停不下來的時候，他就會收起笑容，皺起眉毛，大聲喊到：“請安靜！”我們就像被施了魔法一樣，瞬間閉上嘴巴。可當他認真給我們講知識的時候，表情又是那么的嚴肅，那么的認真，甚至連課件中的實驗視頻存在的問題他都能一一發現，并給我們分析存在問題的原因，指出正確的實驗步驟。
他講課時非常幽默，記得在講災難教育課程時，他結合著課間，繪聲繪色地給我們講著與地震有關的知識，講到縱波和橫波的時候，他把縱波和橫波比作兩個人在賽跑，導致樓房倒塌的是橫波，縱波并不會給我們帶來嚴重的傷害，但是縱波比橫波跑得快，在我們感受到縱波的時候，就可以有效的做出預警。聽完了老師生動的比喻，我們都開懷大笑。
他講到花崗巖的時候，他專門帶著我們來到校園里，讓我們觀察地面上鋪的地磚，告訴我們這就是花崗巖。他講課豐富的知識與認真的表情結合起來，顯得很莊重，但是他的表情又往往會讓我們想起之前的幽默，莊重與風趣并存，讓我們忍不住一次次發笑。
我們跟關老師的關系也很好，下課后，總會有幾位同學圍著他追問一下問題，而他也總是能給出讓我們滿意的答案。
關老師，真是一位既幽默又嚴肅、既風趣又莊重的“矛盾”老師。
老師真有趣作文 篇5
大家身邊都有自己印象深刻的人吧？而讓我感到印象最深刻的人，只有我的作文老師何老師。
何老師的頭發短短的，看上去就像一片黑色的草叢。何老師笑起來時，眼睛瞇成了一條縫，嘴巴一咧，一下子，就露出了滿嘴的大黃牙！
有一次，老師叫我們聽寫，我想，聽寫有什么難的。老師宣布：聽寫大賽現在開始，聽寫！過了好一會兒，老師也沒有報出半個詞來。這時老師忽然宣布：結束他邊說邊在黑板上寫下了聽寫兩個字。啊！原來答案就是聽寫兩個字啊！這只能怪我聽力不行，竟忽略了兩個詞之間的停頓！
老師不僅上課方式有趣，批評同學時也十分幽默。
那一次，何老師正在津津有味的講課，但小徐同學一直在講話，于是老師走到他面前，小徐馬上不講話了。誰知老師并沒有說其他的，只說：向前10步，走到廁所，去那呼吸新鮮空氣吧！我們同學哈哈大笑，小徐也不好意思地撓撓頭，尷尬地苦笑了幾下。
要不是何老師的幫助，我的作文水平就不會青云直上了。
老師真有趣作文 篇6
最近我遇到了一個十分有趣的人，他就是我們的新老師。
開學了，鈴聲一響我們便老老實實的坐在教室里等待著新老師的來臨。大家都在七嘴八舌的猜想著新老師的外貌，“嘎吱”突然教室的門被打開了，一個高大的身影出現在我們面前，細細看，這個老師長得還真標致小小的眼睛，大大的鼻子，只看第一眼覺得還真和藹。新老師進來后，他并沒有直接上課，他先說：“我是替你們的張老師來給你們上課，相遇便是緣。在我的課堂上你們可以隨便些，就拿我當一個大哥哥吧!我對地理不太熟，你們可不欺負我，誰要欺負我，我就會生氣，你們要敢欺負我后果很嚴重喲!”大家都笑了。
老師真有趣作文 篇7
戴著一副黑色的眼鏡，圓圓的臉龐，胖胖的身材，沒錯！他就是我們的老師——郭老師。
郭老師是一個有趣的老師，他上課經常與我們分享小時候的故事，從而激發我們上課的興趣。聽到搞笑的片段時，我們都是捧腹大笑。可讓我最喜歡的一件事，還是下面這件。
當時郭老師還是一位在學校工作的語文老師，他對班上的同學布置了一項作業：背默三首古詩的名言。結果第二天，有個叫王聰的胖同學沒背，郭老師讓他上黑板默寫，結果他也不會，還想讓同學給他報答案，所以側著身。郭老師就是不讓他側身，走向講臺，郭老師指了指他自己，又指了指王聰，課堂上的同學們知道郭老師要捉弄王聰了，只聽見郭老師抬高嗓調大聲喊到：“退下！”王聰突然嚇得坐在地上，教室里笑聲不斷，老師自己也笑了。郭老師上課的方式很特別。別的老師是：“上課！”班長喊：“起立！”同學們說老師好。可是郭老師是這樣的：“上庭！”班長：“起立！”同學們喊：“吾皇萬歲萬萬歲！”怎樣？有趣吧？
這就是我們的郭老師，一個有趣的老師。
老師真有趣作文 篇8
有一位老師，他喜歡把快樂撒播在他的教學園地里，只要是上他課的學生，臉上都有一道幸福的“彩虹”。
趣點一
這天放學后，我跟著路隊下樓時遇到了田老師。田老師對我招了招手，說：“來幫個忙。我有事要出去一下，你幫我把盒飯拿到辦公室去吧。”我嘟著嘴說：“好。”可田老師并沒有把手里的盒飯遞給我，而是千叮嚀萬囑咐：“不許偷吃！”我吐了吐舌頭：“放心，我不會偷吃的。”田老師一臉壞笑：“我得先數一數有幾粒飯。”我嘀咕道：“有那么好吃嗎……”田老師說：“你不打開不知道，一打開肯定流口水。”我說：“那我看看唄。”他語重心長地說：“看看可以，口水別流到飯盒里面去啊。”
趣點二
課外的田老師幽默風趣，課堂上也不例外。
隊形隊列比賽的日子近在咫尺，每個班級都在進行艱苦的訓練。烈日下，被刺眼的陽光曬得昏昏沉沉的我們全身癱軟，一個個懶懶散散地踏著步。田老師原本就有點生氣，再加上太陽的“火上澆油”，更是火冒三丈。只聽他生氣地吼道：“立正！”又用“兇神惡煞”的眼神掃視全班：“你們看看你們是怎么踏步的！”他把我們的動作夸張地演示了一遍，還故意翹著蘭花指扭來扭去。一陣大笑之后，同學們的精神似乎好多了。田老師又一本正經地說：“大哥大嬸們，你們再踏不好，就只能送你們去菜市場賣菜啦！”我們急忙站好，一個個昂首挺胸……
這個有趣的田老師呀，讓我們的學習生活變得那么快樂。田老師，謝謝您！
老師真有趣作文 篇9
過了一個長長的暑假，同學們重新背上書包，回到了久違的校園。聽說我們班來了一個新語文老師，同學們在教室里七嘴八舌，有的說：“老師姓方，很兇！”有的說：“老師姓周。”還有的說：“老師是女的！”
上語文課了，只見進來了一位穿著白色短袖的中年老師，他的頭發不怎么多，但我想老師一定聰明絕頂，老師的臉上還有幾個斑斑，望著老師一臉的嚴肅，我不禁打了個“寒顫”，老師不會真的很兇吧？老師和我們相互問候后給我們作了自我介紹，他并沒有忙著給我們上新課，而是講了一個洪亮同學的故事，這個孩子從一年級到五年級都不寫作文，到了六年級時方老師教他，發現他交了空的作文本后，就把他叫到身邊以提問的方式指導他寫作文，后來他學會寫作文，而且作文寫得讓人贊不絕口。同學們聽了都感到震驚，原來方老師是指導寫作的高手啊！
正式上課了，上的第一課是《觀潮》，方老師講得十分生動，聽著，聽著，我仿佛也走進了課文，來到了鹽官填觀賞錢塘江大潮。當老師講到高潮時，樣子更是有趣，比如說到：“只見白浪翻滾。”老師就從教室后面一直跑到前面，真像是白浪在翻滾。方老師上的課太有趣了，他還安排我們當小導游來介紹錢塘江潮的美景，讓同學們對《觀潮》這篇文章，感悟更深刻。我好喜歡的這個新來的語文老師，他的課太有趣了，我每天都想多上一會兒語文課。
老師真有趣作文 篇10
有趣的作文老師總是能給課堂帶來歡樂，學生們上課也會覺得更有意思，也會更喜愛作文課。我們的方老師就是這樣一位有趣的老師，來聽聽他的故事吧。
今天，我們換了個作文老師。下午作文課時，門便吐出了個中等個的中年人。他瘦得皮包骨，戴一副深度近視的眼鏡。他是方老師，也就是我們的作文老師。
第一節課，他做了自我介紹，沒來得急教我們作文，就下課了。我們想看看他是怎么樣個人便跑到辦公室去偷看。結果，被老師抓個正著。先鋒被捉了。只能等明天的作文課了！
方老師教我們寫作文也與眾不同。以前，我免不了借作文大王的東風。方老師先在黑板上畫了只公雞，題目是《大公雞》。我不知怎么回事。腦海里出現了許多好詞好句。一寫便是3頁！我從來都沒寫過這么多的作文，簡直不可思議。
原來的作文老師說不能寫的和別人一樣，不然，就是文賊。可方老師說要把別人用過的好詞好句記下來，這樣就是你自己的了。這樣一來，我們班的作文水平就大大提高了！雖然，他不教我們了。但他的寫作方式卻留了下來。
方老師，我們不會忘記你！
老師真有趣作文 篇11
上課時，美術老師神秘兮兮的把我叫去，他放低音量說：“昀孜，我最近拿到了一個寶物叫“身份轉變器”，我一直想返老還童變成學生，你愿意和我交換嗎？”愛冒險的我想都沒想就點頭了，接著他拿出了一只大章魚，他按了它的眼睛之后，一口墨汁在我們身邊暈開。突然一陣天旋地轉在我面前的人不是老師，而是我自己！
我驚訝的望著“自己”已長高的身體，下課鐘聲打了之后我才會意過來，我現在是老師誒，不可以發呆要趕快進去上課了，我從驚訝換成了思考，準備用自己的個性創造一堂不得了的課。上課時同學們望著前門發呆但遲遲不但老師進來卻聽到后門傳來一陣悠揚的笛聲，同學們好奇的圍過去，可是卻遇到了一個大花臉小丑！
大家都嚇了一跳，包括變成我的老師，小丑蹦蹦跳跳的唱著逗人的歌曲一邊跟同學互動，等那人將小丑裝扮脫下來時同學們發現“天啊！他是的美術老師！我將一張桌子移過來后請他們畫桌子上的物品。大膽的同學問了我，可是上面沒東西啊！我點了點頭說，嗯，你能發現這個小細節真好，立刻引起學生的哄堂大笑，我又表示“桌子上空無一物，不代表沒東西，說不定桌子太小，無法容納你們的想像力呢！”
愛創作的學生一聽到題目就用他們那為之一亮一眼睛和躍躍欲試的手劃了起來，我一邊巡視一邊對“老師”眨眼，當我們變回來時，我想同學最討厭的課有可能變成最愛的課，我也要把自己的成績打很高，哈哈！
老師真有趣作文 篇12
要是天下有這樣的老師，那該多好啊!?
今天，我到王老師家上課，我發現，他的語文課非常有趣，原本，我都想在那里睡覺的，可是，他那好似返老還童的樣子使我們一下子喜歡上了他上的課，不知怎么的，王老師還‘治‘好了，我的睡覺病，讓我一下子打起精神來，高高興興的上著課!我真佩服他!王老師，你真好!這句話，我至今還不敢告訴他，因為，我喜歡他教學的種種精神......例如：他用那小孩子氣的口氣對我們說：“現在的作業太多了，壓得我們喘都喘不過氣來!就像一個炸藥包，壓在我們的身上!邊說還邊比動作，笑得我們一個個東倒西歪。王老師就是用現實生活中的一些對大人來說是微不足道的小事，讓我們以自己的角度來寫出一篇文章，對我們小孩來說，最喜歡用這種方法來寫文章，可是，現在，幾乎沒有一個老師能夠理解我們，總是讓我們以他們的角度來寫出一篇文章，而且，我們還必須加上一些不真實的語句......
要是天下有很多老師像王老師一樣，體諒學生，而且能夠多一些為學生的考慮，那該多好啊!
老師真有趣作文 篇13
在我的學生生涯中，曾經有一位非常有趣的老師，他帶給我和同學們的是各種歡樂。他的寬容和微笑讓我們的學生生活更加充滿樂趣，同學們不但沒有覺得他失去了老師的威嚴，反而因此與他更加親近。教師節到了，我又一次想起了他，讓我在遠方深深的祝福他，祝他節日快樂。
上中學時，我家距離學校有十幾里地遠，所以只能住校。當時，學校有規定，凡是住校的學生，早晨必須出早操。我不是調皮的學生，但有時也并不讓老師省心，惡作劇偶爾還是有的，年輕嘛。當時為了躲避上早操，經常找各種理由。記得當時的班主任王老師，剛大學畢業，人很和善，所以我們并不懼怕他。一天早晨，起床鈴早響過了，我懶了一會，結果再睜開眼時，老師已經站在我面前了。見我沒有起床，老師問：“為什么不去上操？”我說：“我頭疼。”老師什么話也沒說，轉身就走了。我心里想，有意思。
第二天，我仍舊沒有去上操。老師再次出現在我面前，還是昨天一樣的話：“為什么不去上操？”我說：“我肚子疼。”老師仍舊什么話也沒說，轉身走了。我心里想，真有意思。
第三天，我依然沒有去。老師再一次出現在我面前。這次，老師沒有問我為什么沒有去上操，而是問我哪兒疼。見我有些支吾，老師說：“如果哪兒都不疼，明天就去上操！”沒等我說話，老師就轉身走了。
除了佩服老師的高明，我還能說什么呢？老師做得讓我無話可說，讓我沒有再犯錯的理由，如果再不去上早操，不是自討沒趣嗎？此后，我再也沒有無故缺席過早操，也沒有故意違反過紀律。
上函授大學時，有一次假期面授，我和同班的一位老鄉一來二去熟悉了，話很投機。中午，我們的談話就由教室轉移到了飯館，“他鄉遇故知”，自然倍感親切，免不了喝上幾杯。“酒逢知己千杯少”幾番觥籌交錯之后，我們都有些頭重腳輕、對影成三人的感覺了。回到教室，我就有些不勝酒力了，雖強打精神，但仍舊抵擋不住瞌睡。記得當時面授的課程是《訓詁學》，枯燥且無味，說實在的，別說喝酒，就是不喝酒，也容易犯困。就這樣，我打起了瞌睡。朦朧中，我忽然聽到了笑聲，原來和我一起喝酒的那位仁兄在課堂上打起了呼嚕。沉悶的課堂忽然響起了鼾聲，惹得同學們哄堂大笑。我想壞了，老師真說幾句難聽的，我們還不得聽著。老師似乎并沒有受到鼾聲的影響，笑聲過了，他依舊微笑著津津有味地講著。課下，我的那位老鄉因鼾聲向老師真誠道歉。老師說沒事，依舊微笑著。
老師講課很認真，臉上總帶著微笑，他沒有因為鼾聲而生氣，也沒有因為我們是函授生而敷衍。老師的修養和寬容真讓人佩服！
能三次原諒犯同樣錯誤的學生；面對上課打鼾的學生依然能面帶微笑，我想這可能就是事隔多年我仍能記起這兩位老師的緣故吧！
如果一定讓我說說能記起這兩位老師的其他原因，那就是我想用這兩位老師的故事告誡自己：現在的學生同樣喜歡寬容和面帶微笑的老師。許多年之后，學生能記起的可能不是老師傳授的知識，而是老師的微笑和寬容。
老師真有趣作文 篇14
我升上了五年級，遇到了一位有趣的老師——徐皓祥老師，下面，就讓我來介紹它吧！
徐老師是我在小學遇到的唯一主科男老師，很有趣，也很嚴厲，對作業的書寫非常看重。
徐老師戴著一副眼鏡，個子不高、胖胖的，臉上常常掛著笑容，但是，嚴厲起來可不是說著玩的，需要“小心”一點。
老師選收作業的小隊長、課代表時，輕松叫出宋秋嫻、王璐瑤、張遲宇飛、谷佳慧等人的名字。我在想：老師是怎么認識這么多人的名字的？
老師說話很風趣，把罰作業稱為“大補丸”，自稱教我們時“治病救人”，被罰作業、作文還要說一聲“謝謝老師”。因為，徐老師說“讓你們重寫，我還得再批改一遍，再費一次精力，所以你們要說一聲謝謝老師”。這種理由我第一次見到，不過也對，我就按老師說的做吧。
有一次，我還覺出來老師的思想比較獨特。我們班的谷佳慧同學既是語文課代表，又是英語課代表，但是徐老師卻讓她只能當一個。我心里想，為什么不能當兩個？可能是收了英語作業，就來不及收語文作業了。老師也很看重朗讀，徐老師第一周就來了個“朗讀比賽”。朗讀好、表現好、學習好就可以加A，十個A換一個免作業卡！
瞧，這就是我們的新老師，又有趣，有嚴厲，真是一位好老師！
老師真有趣作文 篇15
我有一個有趣的老師，他的名字叫kevin，是我的英語老師。他很幽默，總是在課堂上用很夸張有趣的表情、動作和風趣的語言把我們逗得哈哈大笑。他的口頭讒是：誒呀呀，誒呀呀。可是他現在都不怎么說了。
他長得也挺有趣的，他把他的頭發弄得有好多尖尖，遠遠看去，他的腦袋像一個菠蘿。他的眼睛有時候瞪成o形，有時候又變成彎彎的月亮。
他還給我們畫了一幅畫，讓我們記住：A、e、i、o、u。A是尖尖的帽子，它下面兩個e是眼睛，e下面是i，i是鼻子，i下面一個o，o是嘴巴，然后用U把e、i、o全部圈了起來，就成了一個小丑的臉。你們可以試一試！
可惜現在停課了，不能見到有趣的kevin老師了，不然還有搞笑的事呢。
老師真有趣作文 篇16
莊老師是我暑假在安康的作文老師。他身材高大，體型微胖，總喜歡穿一身黑色的衣服。大臉盤，塌鼻子，小眼睛。可別看他相貌平凡，他上作文課可有趣了。
今天又是作文課，莊老師要我們寫跳繩的運動小片段。可是我們很少跳繩呀，我們腦瓜子一片空白，呆呆的坐在那兒，半天憋不出來一個字兒。莊老師皺了皺眉頭，“看來你們都不會呀，那我就親自為你們示范一下吧”，“什么，老師親自示范？”我們都在心里犯嘀咕，“老師都那么大的歲數了，體型又那么高，那么重，他能跳嗎？”正這樣想著，卻見莊老師已經走上前，他雙手用力抓起跳繩的兩端，雙手一抖，跳繩便緊緊地繃在了腳后跟上。然后他靜靜的立在那兒，回頭望著我們：“大家一定要注意觀察，看老師在跳繩的過程當中用了哪些動作，可以用哪些動詞來描寫，待會兒我們一起把這些動詞找出來！”
接著，老師的雙手便從后往上一掄，跳繩“嗖”的一聲在老師頭上劃出一條優美的弧線，“啪”的一聲擊打在地面上。在跳繩落地的同時，老師的雙腳像安了彈簧似的輕快往上一躍，只聽“嗖”的一聲，跳繩便從腳下一閃而過。“哇，厲害！”我們不由得豎起了大拇指。“一個、兩個、三個、四個……”忽然，老師的腳被跳繩絆了一下，他一個趔趄，差點就摔倒了。我們都嚇壞了，正驚魂未定，老師卻俏皮的拍打著胸脯說，“哎呀呀，嚇死寶寶了。”看著老師那搞笑的模樣，我們又哈哈大笑起來，老師真是太有趣了！稍微停頓了一會兒，老師又繼續跳了起來。“一個、二個、三個、四個……九十九、一百”，“哇，太厲害啦，老師你跳了一百個耶！“我們圍著老師大叫起來。莊老師回頭望著我們，微微一笑。老師這一笑似乎很得意，也很溫暖。只是他的那雙小眼睛瞇成了縫，憨態可掬，又惹得我們哈哈大笑。“怎么樣？你們學會了嗎？來，你來試試。”老師讓我們嘗試著跳了一遍，并用慢鏡頭回放的方式分解動作，引導我們提煉出了跳繩的關鍵動詞“抓“、“繃”、“掄”、“劃”、“擊打”、“跳”……有了這些動詞，寫跳繩運動的作文簡直就是太簡單了。
這就是我們的莊老師，一個年齡稍大卻有顆童心的有趣的老師，你喜歡他嗎？
老師真有趣作文 篇17
一位男老師走進了我們班。我定睛一看，三十來歲，身材勻稱，身著淺藍色的T恤，目光如炬，眼神中帶著一絲威嚴。他的長相給人留下一種陽光又嚴肅的感覺。“我姓鐘，大家可以叫我鐘老師，那么就由我來陪伴你們遨游在歷史的海洋中吧！”說完，鐘老師深深地鞠了一躬。
“累死了，大熱天的上體育課真是要人命。”教室里充斥著抱怨聲。同學們趴在桌子上，炎熱的夏天與費力的鍛煉似乎已經耗盡了我們所有的力量。就在這時，上課鈴“叮鈴鈴”地響了。鐘老師邁著穩健的步伐不慌不忙地走了進來。站定后，他看了一眼大家，忽然將手捂在嘴邊，壓低了聲音，故弄玄虛地說：“同學們，這堂課我們有一個特殊的任務。”同學們一聽，來了精神，都把頭昂了起來，盯著鐘老師。突然，鐘老師笑了幾聲：“你們還真以為有什么任務？唯一的任務就是打起精神上這堂課了，被騙了吧，哈哈。”同學們都擺出一副生氣的樣子，不過都打心底覺得鐘老師十分有趣。可上到一半，又有些同學身在課堂而心不在了。鐘老師隨后開了個玩笑：“我看到有些同學的注意力不在課堂上，看來他們不是在想美食，就是在想美女哦。”原本“死氣沉沉”的課堂瞬間活躍了起來，大家都來了精神，認真上完了這堂課。
每一堂歷史課，鐘老師都會想盡辦法來調動課堂氣氛，舉一些有趣的例子幫助大家理解歷史中的事件。我們真正感受到了學習是快樂的。
鐘老師是一位教導有方，循循善誘的老師，正因為有了他，讓我體味到了歷史的有趣。我為鐘老師點贊。
老師真有趣作文 篇18
我們班有一個可愛、有趣、搞笑、厲害的老師，他帶上一副眼睛，雪亮的眼睛，長的非常帥，他就是鄭廣恒老師。
今天我們12個學生在跳大繩，突然，有一位老師沖進來跳了一個，我們一看是鄭老師就開始驚訝起來對老師說鄭老師你也會跳繩啊，鄭老師就說你們趕快練吧。然后我們就開始練習死繩，過了一會老師又跳了一個，這一次鄭老師居然失敗了，老師差一點就摔在地上了，然后我們就哈哈笑起來，鄭老師也笑了起來。
今天我和同學老師真是太開心了，如果鄭老師天天都能這樣開心那該多好呀。
老師真有趣作文 篇19
我愛我的老師，尤其喜歡付老師，因為他很有趣。他每次都說：“只要你們說話，我就給你們多布置點作業，讓你們晚上睡不了覺。”雖然他這么說，但是他并沒有想那么做。
有一次，已經放學了，因為付老師已經說過，沒有布置完作業不準離開班里半步，所以我們只好坐在班里靜靜地等待付老師。等了好長時間，付老師也沒來，漸漸地有些同學已經坐不住了，開始交頭接耳，誰知付老師竟然站在門外，我們也沒有注意到，付老師說：“你們是不是想多I寫點兒作業？”這時同學們才恍然大悟。當付老師準備布置作業時，同學們都很著急，怕作業太多寫不完。但是沒有想到，老師竟然只布置了一項作業，而且是讀書。同學們聽了，興高采烈地叫著：“老師真好！”
同學們你們發現了嗎？這就是我們付老師的有趣之處。
老師真有趣作文 篇20
暑假媽媽帶我去學英語，我們英語老師是一位美麗的姑娘，老師上課的時候，讓我們介紹一下自己的中文名和英文名，可我沒有英文名，他就給我取了一個，叫lu。sei，我非常喜歡這個英文名，老師不但嚴厲，而且十分有趣。
她提出的問題，我們答對了，她用漢語說；“好”然后用英語說；“right。”我們開始做游戲，要把9個人分成倆組，一組5人，另一組4人，游戲是老師先在黑板上寫出漢字，我們那一組先讀出漢字的英語，那一組就可以得分。最后，我們組以6比5的成績取得了勝利。我非常喜歡這位英語老師。
老師真有趣作文 篇21
我們的品德老師特別有趣，不信你看。
品德老師已經開始講課了，題目是《開學了》。老師問我們：“暑假都去了哪里？”有一位同學站起來回答：“我暑假去了歡樂谷，玩了沖浪、漂流……”老師說：“哇！那一定很好玩吧？你一說我都想去了，同學們想不想去呀？”“想！”我們齊聲回答。其他同學都說完了以后，老師向我們做出了羨慕的眼神。
老師看見一位腦袋大的同學，他可是我們班有名的調皮鬼，不愛學習。老師說：“腦袋那么大，一定很聰明吧？”“不是！”全班同學回答。老師想了一下，說：“天靈靈，地靈靈，小腦袋變聰明！施了魔法的小孩子，都會變得非常聰明的！”
哈哈！品德老師有趣吧？
老師真有趣作文 篇22
老王是我們班的班主任，我們大家都喜歡親切地叫她“老王”。
都說一個人給你留下的最深刻印象是第一次見面。我與老王的第一次見面，是在一個烈日炎炎的夏日。
當時“家訪”一詞對于我來說是陌生的，除了小學入學小學班主任來家訪一次過之外，我根本沒有被家訪的經驗。所以對于老王“突如其來”的家訪，我是緊張而不安的。
那天的太陽很大，晃得人睜不開眼睛，樹上的蟬鳴聒噪不已。我早早來到前一個同學家等待老王。我在門前來回踱步，思考著等會該如何打招呼，想著想著便看著腳下的一株小草入了迷。等到我反應過來的時候，前一位同學已把老王送到了門口。
她的個子小小的，穿著十分少女的T恤，拿著一個帆布袋和一瓶礦泉水，讓人想到出門逛街的女生。我從她的身上，看到了一種活力，一種時光流逝卻任然存在的活力，也許這是因為經常和有活力的學生們在一起的原因吧。她看起來不像是個嚴肅的“學究”，而是位可愛的“頑童”。這是我第一眼看到老王時所想到的。
在簡單的問好和介紹后，我本以為她會問我關于學習的問題。沒想到實際上聊的大多數是生活中的問題，就像是兩個人在走路時閑聊那樣。她說話的時候總給人一種笑意盈盈的如春風拂面的感覺，當時我就認為這是個不一樣的老師。
與老王將近一年的相處中，不論是那次她去愛琴海為我們全班同學一人帶了一個小石子，還是那次歌唱比賽時她笨拙的指揮，亦或是因為我們在考試中取得的成績而為我們買的蛋糕和奶茶，都一樣令我難忘。
一個有趣的人，不應該只是外表的`嘻嘻哈哈，而是能從自己的一舉一動去帶給別人感動和樂趣的人。老王就是這樣一個人，不論是那個夏日，還是每一次看見她時，我始終這樣想。
老師真有趣作文 篇23
譚老師的課堂一直很有趣，我們也很喜歡譚老師。數學課堂，向來都是死板，沉悶的，而譚老師的課堂卻很生動活潑。
譚老師長得矮矮的，瘦瘦的，高高的鼻梁上架著一幅黑框白邊的大眼鏡，嘴邊時刻都掛著淡淡的笑容。譚老師喜歡穿白色的上衣和深色褲子，洋溢出一種青春感。
譚老師非常的幽默，她給我們講正方形長方形的時候是需要畫圖的，可譚老師每次畫圖都畫得……很難看，當同學們說道：“譚老師你畫得好難看啊，好像……”。的時候，譚老師總會笑著答到：“哎呀，大家就體諒一下我嘛，我畢竟是抽象派的嘛”。
譚老師處處與流行語“相伴”，所以大家完全都把譚老師當成了朋友，并且譚老師叫女生會把姓去掉再在后面加一個妹妹，男生就是加哥哥，感覺就是特別親切。譚老師講完一道題會說：聽懂的舉個爪，也就是舉手的意思。
譚老師也特別負責，老師會把課堂上的難點告訴家長，每天上完課后叫家長把作業發到群里，老師會改，不懂的題老師也會很耐心地向你解答。
我們同學都特別地外向，當然，課堂上自然同學們的問題就會特別地搞笑。比如譚老師給大家畫勾，有個同學就說老師畫的勾好丑，譚老師就假裝生氣地瞪著那個同學，說：“哼，敢說我打的勾難看，加兩道作業題。”另一個同學馬上說：“譚老師打的勾最好看了”。老師立馬笑起來說：“這樣的話我愛聽，這就對了嘛”。
譚老師的課堂一直以來都是很有趣的，我喜歡譚老師。
老師真有趣作文 篇24
在我們作文班里有一位讓我熟悉的人，那就是有趣而又搞笑的譚老師啦！
譚老師性格開朗、活潑，是一位見一眼就忘不了的老師。上一回，譚老師“生氣”了！還讓一個孩子“站”起來，他緊鎖著眉頭，如果再鎖下去，就要打“死結”了！我一仰起頭，便看見了老師頭上的汗珠，一滴一滴的，像一顆顆明亮的珍珠，似乎一不小心就會滾落下來。譚老師的眼睛里充滿了怒火，仿佛他看見了一團正在燃燒的火，正要向他撲來。譚老師的鼻子像一個山洞似的，一張一合，張的時候，光都能照進去，似乎那是一座光明亮的城市，合的時候，里面一片漆黑，仿佛那是一片鬼屋。
譚老師開心的時候，眼睛放著光，好像一個明亮的大太陽。他的嘴一咧，便現出了一個月牙形的微笑，像一個小精靈。有時他開懷大笑，笑的實在太猛了，笑得臉都變形了。臉上的肌肉一跳一跳的，像兩只小兔子一樣。
這就是我們的作文班的譚老師，一個性格古怪的老師，你別看他古怪，但是他知道的東西很多，知識廣闊，教學豐富，是一個好老師！
老師真有趣作文 篇25
三年級的時候，我們班來了一位數學很好的老師。
她的眼睛不是很大，臉很長，像個大冬瓜，嘴里長著很多牙齒，白的發光。
俗話說，老師是工程師。工程師必需立異。于是老師一次拿了三個大盒子說：“來做個游戲吧！我有三個盒子，找三位同學從中摸一張紙，假如是藍色的，你可以接著摸第二個盒子，假如還是藍色的，就繼續摸第三個盒子有機會獲得小獎品，假如是摸到白色，就必需遵照上面的話做出響應的反映動作。”老師這么一說，同窗們都躍躍欲試。
首先，場上來了一個小胖子，他非常自信的伸出右手，從盒子里抓起，拿了過來。可惜開局不好，上來就是白色的，打開一看，“擠眉溜眼”，小胖子臉紅了，但還是把眉頭擰成了S形，眼睛向左看了一會兒，又向右飄了一會兒。這個表演讓所有人都笑了。
然后是一個小女孩，第一次摸到的是藍色的，但第二次抽到了白色，上面寫著“進退維谷”四個字，她移開視線，找了兩把椅子放在自己的前背上，假裝不及向前或向后走，人人都為她的表演鼓掌。
最后是我，我很幸運，接連兩次摸到藍色，到第三個盒子摸獎品時，又是一張紙，我打開看了看“感謝你的介入”，差點當場暈厥。游戲的樂趣讓我們都忘了時間，真的很喜歡這個有趣的老師。
這是我的老師，我們有趣的老師。
老師真有趣作文 篇26
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”老師是多么偉大呀，如燈塔，點亮路途為我們指引前進的方向；如春雨，滋潤萬物讓我們茁壯成長；如蠟燭，燃燒自己照亮我們的人生
今天我就要為你介紹一下我的美術老師伊老師。他有著一張大大的國字臉，戴著一個圓圓的眼鏡。最有趣的就是他那一臉的胡子，他的胡子太多了，都要和頭發連在一起了。
上課時，他總是喜歡說笑，常逗得我們哈哈大笑，幽默極了。他每次說完一個笑話都要推一下眼鏡，好像覺得自己笑話講得很好。我們都很喜歡他那滿臉的胡子，于是下課的時候就悄悄給伊老師起了個昵稱大胡子老師。
有一次，大胡子老師突然找不到他的眼鏡了，這可怎么上課，于是我們就幫老師找起了他的眼鏡。我們在教室左找右找都找不到，無奈大胡子老師只能開始上課。老師沒了眼鏡走起路來左搖右晃，像一只企鵝。小杜同學趁老師看不清，拿出了他藏匿的零食，偷偷地吃了起來。雖然大胡子眼睛現在看不清了，但他的鼻子特別靈敏，他立刻就聞到了零食味兒，循著味道，找到了小吃貨小杜同學，“咚咚”敲了他的桌子作為提醒，伸出左手，如閃電般的把小杜同學的零食裝進了自己的口袋，裝進口袋后，他突然眉毛一挑，突然在口袋里摸出了自己的眼鏡，摸了摸腦袋說：“哎呀！真是調皮的眼鏡。”我們都被這畫面逗得哈哈大笑起來。
這就是我們幽默又糊涂的大胡子老師，你喜歡嗎？
老師真有趣作文 篇27
從七年級開始，老王就成為了我們班的班主任兼語文老師。雖然老王看起來很嚴肅，但是她的有趣讓我們印象深刻。
老王這個名字也是有由來的——剛開學的時候，我們班有兩個姓王的老師，都叫王老師。然后，這就非常難辨認。比如有一個同學剛從辦公室里回來，就對著你說：“誒，王老師找你。”然后你就必須要問一句：“哪個王老師啊？”接著，可能需要好幾句話或者讓那個同學帶著你去辦公室才能搞清楚狀況，就非常浪費時間。在某一節課堂上，老師與我們討論起了這件事。關于有兩個王老師的事情，有人說我們被“王炸”了。那王炸就要一個大王一個小王。但是大王這個名字有點怪怪的，所以就變成了老王，通俗好記，還很接地氣。
老師有時也會與我們開玩笑。就在幾天前，老師讓我們一起背古文。這其中，就免不了有人渾水摸魚。很多同學背古文的速度沒那么快，但是星期五不背完就不能回家。同學們自己想回家，但是實力不允許啊。所以，就出現了多種摸魚方法。老師可能也察覺到了，但是卻沒有嚴厲訓斥，而是幽默風趣的對我們說：“我現在發現我們班有許多南郭先生，背古文的時候就濫竽充數。我原來是很相信你們的，讓你們一起背。現在一次只能有一個人背！”讓濫竽充數的南郭先生們望而卻步。而“南郭先生”的稱號也在我們班不脛而走，頓時，就出現了南瓜先生、冬瓜先生、西瓜先生與傻瓜先生……
這就是我們的班主任——老王。她帶給我和同學們的是各種歡樂。她的寬容和微笑讓我們的學生生活更加充滿樂趣。同學們有了這樣一位老師，讓同學與老師的距離一下拉近了，別提多有福氣了！
老師真有趣作文 篇28
一個人想要學好學習，不僅僅是要靠自己的努力，還要有一位懂得教學的老師來教你學習。我們班的張老師就是這樣的一位老師。
張老師上課幽默風趣。還記得有一次，那是我們在上科學的第1單元“顯微鏡”的時候。課上到了一半，張老師提出了一個問題：“同學們，有人知道放大鏡的作用是什么嗎？”
一聽到這個問題，平常很喜歡回答問題的丁澤涵就立刻興沖沖的舉起了手，眼睛直勾勾地盯著張老師，他的眼神仿佛在說：“老師，你快點請我！”
看著丁澤涵的那股興奮勁兒，張老師就請他回答了這個問題。他說：“這很簡單呀，放大鏡的功能不就是放大物體嗎？”
就當全班同學都認為這個答案是對的時候，張老師卻故作神秘地說：“放大鏡的功能并不是放大物體，而是放大物體的圖像。假如放大鏡放大的是物體的話，每天吃中飯的時候，食堂叔叔就只給你一小塊肉，一粒米，和一片菜葉就夠了。因為你用放大鏡照一下它們，你中飯就能吃飽了。”
聽了這話，全班哄堂大笑，好久才平息了下來。但我相信，同學們在大聲歡笑的同時，也牢牢的記住了這個知識點。
張老師就是這樣，在幽默的同時，也會讓同學們牢牢的記住某個知識點，她，就是一個真正會教科學的老師。
老師真有趣作文 篇29
愛唱歌，說話快，披著卷發天啊！這不是在說我們的作文王老師嗎？
王老師有一雙大大的會“掃描”的眼睛，一眼就瞄到我們啦，還能用“火眼金睛”看見我們做的任何小動作。如果哪個同學的小動作被她發現的話，她會先禮后兵，先提醒，后扣積分卡。她還有高高的鼻梁，大大的嘴巴，說起話來速度非常快，就像大菠蘿槍似的。王老師皮膚有一點黑，但是她還樂呵呵地說：“我雖然黑，但跟非洲人一比，還差了點。”
王老師是一只大饞貓。有一次，她站在講臺上說：“我喜歡去火鍋店里吃火鍋，還喜歡去其他店里吃熗鍋、香鍋、砂鍋、燜鍋”她眼睛發亮，手舞足蹈，說得正興奮的時候，搗蛋鬼吳嘉旗突然冒出來一句話：“老師，你吃過那么多鍋，那你喜歡吃平底鍋嗎？”教室里頓時笑成了一鍋粥，大家的笑聲都快把房頂也給震塌了。王老師一點都不生氣，還開玩笑說：“沒有，但我喜歡吃平底鍋里的煎雞蛋。”
王老師不但是個大饞貓，還會唱歌呢。有一天，老師在講臺上唱了一曲《蘭花花》。老師剛唱了兩句，吳慧就開始鼓掌，我們也都不約而同地鼓起掌來。教室里的歌聲、掌聲響成了一片。看大家這么捧場，王老師像個孩子一樣“咯咯咯”笑個不停。
我們的王老師可真有趣啊！
老師真有趣作文 篇30
今年的校運會，比賽項目很多，其中有男女子100米、200米、800米的賽跑，還有跳高跳遠等。我平時很少運動，現在臨時抱佛腳都來不及，就沒有參加。
在這些比賽中最有趣的要數老師接力賽了。看這位年輕美麗的歐老師，她正做著健美操，又蹦又跳，真有精神。又看看這位胖胖身材的許老師，她搖晃著自己胖乎乎又強壯的肌肉，我可真擔心她比賽時摔倒呢！再看看，吳校長也參加了，怪不得她這樣有活力。看來這場接力賽很激烈喲！
比賽終于開始了，裁判員用槍對著天空“呯”的一聲響，老師們都用最快的速度向前沖，觀眾們亮開嗓門大聲地喊：“劉老師加油！黃老師加油！加油李老師……”
你看蹦跳的歐老師接住了棒子飛快地跑了起來。其他老師也不落后又追了上去。老師們飛快地把棒子一個一個地傳了下去，有好幾位老師把棒子掉在地上，這應該是過度激烈的結果吧！但也不會影響任何一位老師，她們還是飛快地跑著。說到鐘老師，她平時膽小怕事，看著前面的老師飛快地把棒子傳給她時，她嚇得伸長手閉著眼把頭轉向另一邊，還真的害怕了起來。我們連忙把自制的小旗子拿出來，邊揮動邊大聲地喊著：“鐘老師加油！鐘老師必勝！”鐘老師像全身充滿力量一樣，睜開眼睛接著棒子就飛跑起來，把棒子傳給了陳老師。
我們再次揮動小旗，大聲喊：“鐘老師真棒！”鐘老師害羞地笑了，也大聲說：“是你們給了我力量，我得謝謝各位啦！”就這樣，老師一個接一個地傳完了。有好幾組老師得了獎，也包括膽小鐘老師，她再次對我們大家說：“堅持就是勝利！團結就是力量！”說完，臺下響起了熱烈的掌聲。
老師真有趣作文 篇31
甜甜圈老師是我小荷補習班的一位好老師，同時也是一位非常非常逗逼的老師，甜甜圈這個老師長得矮矮的，每當我們這個補習班的人一提到此事，老師就會哭笑不得地說：“你們這樣我會傷心的”（此時老師特意把聲音調粗了一些）
她還整天帶著個圓形框架的眼鏡，看起來只要接觸她一下，就能變成一只兇猛的獅子，張開它那巨大的嘴巴，然后將你一口吃掉。
可是，人不可以只看外表，甜甜圈老師就是這樣，她雖然眼神很犀利，卻是一個有趣的老師。
她很愛笑，所以突然不笑的時候，讓我們感到毛骨悚然。
有一次，甜甜圈提到一首顧城寫的詩，里面寫著：樹要去撕裂天空。突然甜甜圈臉色一變便嬉皮笑臉地說：“這棵樹竟然想去撕裂天空，它難道瘋了嗎？”聽到這句話以后，教室里就像沸騰的開水笑開了鍋。但是你們以為甜甜圈真的只會笑嗎？接下來她給我們好好的普及了一下關于詩歌關于這位作者的故事，我們都聽得入神了。
甜甜圈老師，你真是一位有趣的老師，我喜歡你這個老師。
老師真有趣作文 篇32
“哈哈哈”，五年級一班又傳出了歡快的笑聲，不用說，一定是盧老師在上課。
盧老師個子不高不矮，一頭短發，小巧的鼻子上架著一副眼鏡，眼鏡底下還有一雙炯炯有神的大眼睛，一張能說會道的小嘴兒，經常逗得大家哈哈大笑。
盧老師處理問題時十分有趣。一次盧老師正在聲情并茂的講一篇課文，我們都深深的沉浸在里面，突然盧老師閉上了嘴，不講了。她端著手機，屏息凝神，我們也都安靜地望著老師，只見盧老師輕輕地往教室后面走，我們隨著老師的視線一看，哦！原來有個同學睡著了，口水都留下來了，老師用手機記錄下了這“光輝的一刻”后，同學們立刻放松下來，哈哈大笑，那個同學被吵醒了，尷尬地望著盧老師，盧老師笑著說：“我以為我講得還不錯，沒想到竟然給你講睡著了。”接著，盧老師又嚴肅的說：“中午必須要好好睡覺，要不然下午怎么有精神呢？”從此，不僅是這個同學，就連我們也都養成了午睡的習慣，生怕也被老師記錄下“光輝的一刻”。
盧老師上課時就更有趣了。一次盧老師問我們：“同學們在教室里讀書這句話怎么縮句呀？”很多同學都認為應該縮成“同學們在讀書”，盧老師笑了笑說：“這句話中的在教室里和英語里的intheclasroom是一個意思，in是個介詞，應該和theclassroom在一起，也就是在也要刪掉，所以應該是同學們讀書。”盧老師的這幾句英語可把大家給驚艷到了。
這就是我們的盧老師，她既博學又有趣，全班同學都很喜歡她。
老師真有趣作文 篇33
我們的外教老師是個英俊的小伙子。他是白種人，長著一頭淡黃色的頭發，又淡又短的眉毛下兩只眼睛像兩顆閃亮的藍寶石，鼻梁高高的，耳朵大大的。
因為他長得很高大，所以我送他雅號“賽姚明”。他是一位有趣的老師，他在上課時提問很有意思。他把卡片飛出去，飛到誰那，誰就回答問題。誰想到有一次卡片飛到了一位同學的頭上，這位同學不想回答問題，他把那位同學還扛上了講臺。逗得同學們捧腹大笑。
他在上課時，也會出很多花樣，讓我們在游戲中學習知識。開比賽開始了：他把全班同學分成南北兩組，游戲規則是：九個格中每格里面有一個單詞，哪組把其中三個格的單詞猜出來連成一條線，哪組就獲勝。游戲開始了，我們開動腦筋，群策群力，連連猜出兩個單詞，眼看就要大獲全勝。緊急關頭，另一組連續猜中兩個單詞，我們頓時緊張起來，兩組同學都怕對方猜中在自己前面，雙方陷入僵局，正在這時，下課鈴響了，雙方打了個平手。
我很喜歡上外教課，因為他講課太有意思了。對了，他的名字是John。
老師真有趣作文 篇34
看到這個作文題目，你們一定會感到十分的奇怪、疑惑重重呢！是啊，老師怎么會是有趣的呢？老師不都一樣嘛，都是很嚴肅的。不不不，你們可就錯了！我的這位老師是補習班的，但是不僅十分的和藹可親，而且特別的幽默風趣，逗得大家哈哈大笑，可好玩啦！怎么，你們還不信嗎？嘻嘻，那就讓我來和你們說說吧！瞧瞧，一說我就要大笑不止，而且令我記憶猶新，因為那次，哎，實在是又丟臉又好笑……
我在生活中一直是個丟三落四的孩子，不是丟了這個就是少了那個，記性十分的不好，還經常騎馬找馬，真是弄得貽笑大方。這次，可也是呢！記得有一次，我去上興趣班，不小心睡過了頭。于是，急急忙忙拿著專門學作文的包，就趕緊走了。到興趣班的時候，我準備把東西都拿出來。這才發現鉛筆盒還在我上學的書包里，還沒拿出來放進包里呢！哎，真是悔恨不已，早知道不管遲不遲到，都應該檢查一下的啊！現在呢？我只好和老師說明情況了，我唯唯諾諾地舉起手，說：“張，張老師，我忘帶，忘帶了鉛筆盒……”我原本等待著老師凌厲的批評，但是意想不到的是——老師笑笑，幽默的說：“哈哈，你的鉛筆盒，是不是在家里睡大頭覺啊？真是個懶蟲呢！”聽到老師的話，在下面的同學頓時都哈哈大笑起來，我也忍不住偷笑，但是，想到自己忘帶了鉛筆盒，臉還是陣陣地發紅，羞澀不已……
怎么樣？張老師多有趣啊！
老師真有趣作文 篇35
我們的數學老師真是一個有意思的老師，她姓駱，我們叫她駱老師，駱老師中等個子，不胖也不瘦，短短的頭發，戴著一副眼鏡，眼睛亮亮的，看起來就象一個大學剛剛畢業的學生。
駱老師對我們非常嚴格，特別是象我這種不要好的學生，記得有一次，我沒做家庭作業，被駱老師查到了，駱老師說：“看我到中午怎么收拾你！”我提心吊膽地到了中午，駱老師叫我到辦公室去，不但沒有“收拾”我，反而要我坐到位子上，一遍遍耐心地輔導我，直到我全部弄懂，做好為止。在駱老師的教育下，我對數學的興趣漸漸地提高了，成績也進步了。
駱老師也會跟我們開玩笑，有一次緊急疏散演練，我們表現很差，回到教室，我們被班主任和駱老師訓了一頓，大家都垂頭喪氣，駱老師說：“平時雙休日布置的作業太少，這次“做死”你們。”說著就拿起筆在黑板上寫起雙休日的家庭作業，但說是要“做”死我們，原來作業布置得那么少，只有兩樣作業而已，回到家后我只用二十分鐘的時間就完成了數學作業。
駱老師平時對我們非常嚴格，但經常鼓勵我們，讓我們體會到了學數學的樂趣，原來討厭的數學課也會變得那么有趣！
老師真有趣作文 篇36
他，高高的個子，長著一張瓜子臉，濃眉大眼，看上去“兇巴巴”的，其實有他的課堂特別風趣幽默。
在他的課堂上，你總會聽到我們的笑聲。上課的時候他經常“跑題”，上著上著就說到課堂外面去了。有一次，我們在學習新課，他叫劉芳茹起來讀框里的一段文字，劉芳茹在讀的時候，一不小心讀錯了個字，他就給我們講了個笑話：在一個醫院里有一位醫生，他拿著一個病人的病歷表，看了好長時間，結果叫了聲“下一個木棍！”原來是因為那個人簽名的時候，有點草了，他本來應該叫“林昆”的，結果他把林的那兩個木給分開了，變成了“木棍”，我們聽完后都前仰后合地笑起來。
還有一次，他在講一道計算“集裝箱”的題時，又“跑題”了，他告訴我們，如果看到像“集裝箱”之類的大車時，一定要離它遠點，因為這些大車的后轱輪，不會拐彎，他們只有使勁拐，才能拐過來，在拐的過程中，它不能超過黃線，所以在拐的時候后轱輪很靠著道邊，如果你在這里的話，很有可能會被壓著。這樣在他的“跑題”中，我們不僅是開懷大笑，還學到了知識。
每天我們都期待上他的課，在我們眼里他不再是“兇巴巴”的了，而是非常幽默的“周立波”。怎么樣？你猜到了他是誰了嗎？
老師真有趣作文 篇37
有一位特別有趣的數學老師。五十多歲的他，經常戴著一副老花眼鏡。他批改作業時，目光從下面看字，老花眼鏡就發揮了作用；而每當他看人時，他的目光就會繞過眼鏡，直接從上面看，他的遠視眼又有了用武之地。更為有趣的是，他在課堂上的幽默表現，常常讓我們開心地大笑。
有一次，我們好不容易才發現他批改作業時的“筆下誤”，而他則詼諧地說：“群眾的眼睛是雪亮的，看來我這多一層還真的不如少一層好哪！”同學們聽了都忍不住笑起來。自我批評如此，他批評我們就更加有趣了。對于我們的粗心，他常常會用手一推眼鏡，一語雙關地說：“哈哈，還是我這‘四只眼’看得清楚啊！”雖然是批評，但是同學們都會哄堂大笑。當我們面對難題，苦苦思索卻又毫無結果時，他則會象征性地用手摸一摸只有幾根花白頭發的前額，風趣地說：“看來還是我這‘絕頂’聰明的腦袋才能想得起來噢！”這時全班同學都會情不自禁地開懷大笑起來。
讓我們在笑聲中學習，這就是我們四年級孟老師數學課的特點。
老師真有趣作文 篇38
作文是同學們共同面臨的大問題，一提起上作文課以及作文輔導課，同學們的頭都大了，腦子里似乎再也挖不出什么東西來了。看著題目，真不知道寫些什么，這不，我正和楊老師發著牢騷呢：
今天又得上作文輔導課了!一周一次，我幾乎寫不出文章來了。我抱怨著。楊老師立馬說：我也一樣啊!有了作文課還不夠，還要上作文輔導課，這不存心是累人嘛還沒等她說完，一個同學便忽匆匆地趕來向楊老師報告消息：楊老師找你!楊老師聽了，拔腿跑出了門。
上課鈴響起，我發現楊老師是踏著上課的鈴聲走進教室的，很是奇怪。可容不得我多想，楊老師已經笑瞇瞇地登上了講臺。老師正說著：這次我們作文的題是卻猛地打住了話頭，問楊老師：你怎么了？同學們好生奇怪，一起扭過腦袋盯著楊老師。只見楊老師把頭埋在臂彎里，過了好一會兒才抬起頭來。她的臉漲得通紅，像是發燒了，頭發也很散亂，眼睛似乎也睜不開了。她有氣無力地回答：老師我的頭有點疼。老師一聽，臉色都變了，忙放下手中的粉筆，直奔向楊老師。老師先是伸手摸了摸楊老師的額頭，接著便焦急地詢問：你要不要緊？
要不要上醫院？父母在家嗎？還能繼續聽課嗎？諸如此類的話。楊老師一會兒搖頭，一會兒點頭。老師看上去還不放心，臉上布滿了擔憂，就像是自己的孩子患了重病一般。楊老師的左鄰右舍也爭相問寒問暖。坐在遠處的同學也都擔心地不斷朝楊老師這兒看。老師見楊老師執意要上課，只好無奈地慢步走上講臺。登上講臺，老師又變得笑瞇瞇的了，好像剛才什么事都沒有發生。我們正在納悶，老師便替我們解答了：這次的作文就以剛才的這幕情景為題，寫一篇贊揚老師對學生的關懷的文章。不少同學都再次回頭去看楊老師，只見這時楊老師已經沒病了，她正好端端地坐在那兒，會心地向老師笑著。同學們立刻像炸了鍋一般議論開了：原來是假的!虛驚一場!老師真厲害!這樣一來，作文就不愁沒內容了。她們可真是演戲的好手!
老師真有趣作文 篇39
教過我的老師很多很多，有教我語文的老師，有教我英語的老師，也有教我作文的老師。但在我的記憶中，最深刻的還是三年級時，教我奧數的老師。
他長著一頭淺黑色的短發，一雙大大的眼睛上架著一個長方形的眼鏡。他的身子胖胖的，走起路來像個鴨子。他是一位有趣的老師。
他剛來的時候，我們大家都以為他會對我們很嚴格。可讓我們沒想到是，第一堂課就讓我們開懷大笑。上課鈴響了，老師走進教室，向同學們做自我介紹：“我是教你們奧數的吳老師，如果有什么問題，可以來問我。”吳老師看了一眼大家，然后接著說：“現在開始上課，今天上的內容是簡單推理。”老師剛講完就接到一個電話，打完電話后，問大家：“我剛才打電話了嗎？”全班一起哄堂大笑。老師又問：“我剛才掛電話了嗎？”全班再一次哄堂大笑。不止這些，老師還用孫悟空豬八戒出題，使每堂原本沒有趣味的奧數課變得有趣味了，也讓我愛上了奧數課。
啊，我真喜歡教我奧數的吳老師，因為他太有趣了。
老師真有趣作文 篇40
其實后來上了高中之后，自己才想到，其實很多老師會把搞好師生關系作為要務，就是他們會覺得只有在和學生搞好關系之后才是一個成功的老師。當然可能也只是我的想法，畢竟我現在真的覺得能夠和學生打成一片的老師是一個比較優秀的老師了吧？是一個形象比較高大的老師。
畢竟之前接觸的話，他們都是以老師的姿態和我們交流，但是上了高中之后，大概也是老師們覺得我們有自己的想法了，而且大概我也是因為我們沒有什么年齡差，代溝不會做那么大，所以最后我們的相處才會那么融洽吧，最后他們才會以另一種姿態來和我們交流，才讓我有這樣子的感悟。
昨天數學老師說要換課，就是說你要和早上八點半的政治老師換下午三點多的他的課。后來同學們一直在調侃，他說他是要去干嘛？她說因為她想要嘗試一下，早上上上課的感覺，因為他每次都比較早醒，想要嘗試一下，然后同學們就開玩笑，說她是不是想要去約會？想要去干其他的事情就直接說嘛，然后歷史老師就在群里面說，知道了就好，不要拆穿人家嘛，后來他說胡鬧，自己是成家的人了，還什么約會啊，不要胡說。
可以這樣子交流的老師真的也是因為在學生心中形象挺好的，老師吧，即便同學們會打到他，會調侃他，但是是從心理認同是一個老師的形象的。
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