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【推薦】心靈作文合集五篇

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的心靈作文5篇，希望對大家有所幫助。

【推薦】心靈作文合集五篇

心靈作文篇1

　　冬季，一切都沒有生機，死一般的沉寂。好似把人的心情都埋葬在灰色的世界里了。雪利刃一般夾雜著北風，把春天的跡象掛得遠遠的。把無盡的希望隱藏在了風中。但這銀白色的世界絕非不好。它又帶給我們許多娛樂項目。你可以自由的展示自己。但在我看來，還是寂寞，生物隱居的寂寞。

　　為了消磨時間，我決定看路遙先生的小說《平凡的世界》，讀著讀著，就不知不覺走進了小說，路遙41歲早逝，留給我們一本本佳作與一本本遐想。每一本都是那么樸實，但依然在讀著心中掀起波浪。倚在板凳上，一杯菊花茶。一邊飲著，一邊讀著，倒也愜意。好像這陰天雪花是配角是的。

　　在表現我心中的哀愁。這倒不像是讀小說了，而是向這位可愛的人進行哀悼。小說中的那些農村的苞米，莊稼仿佛映襯了我的灰暗。但你再看看時不知不覺卻被小說里的人物主宰者喜怒哀樂。收獲的喜悅也縈繞心頭。這就是路遙的魔力吧！

　　兩種顏色形成了對比，一個是冷色調的灰色，一個是暖色調的橘黃色。兩種顏色激烈的碰撞。激烈的交融，迸發出心靈的火花。仿佛外面已經是陽光明媚的春天了。仿佛又把我領到“眾人皆醉我獨醒”的境界。讓心靈自由的遠航，在濃濃書香中。

　　灰冷的外面還是沒有一點生氣，沉沉的，仿佛大地已入眠了，只有雪花在空中成群結隊毫無目的地隨風搖擺著。往下看只得到了被雪花描繪出往日郁郁蔥蔥的大樹的黑壓壓的輪廓。一切那么近，仿佛又那么遙遠，這時家中的竹子是唯一可見的綠色了。

　　贊頌竹子生命力的文章看過很多，但真正自己養了才知道，這家伙的葉子全被奪走了，只留下根還在戰斗著，過不久竟然又長出幾片小葉子，最后竟然長的綠油油的，難怪討古今中外這么多人喜歡。

　　閑來無事給它換換水，侍弄侍弄，仿佛就被他的清新遷到另外一處地方了，這里仿佛能看到成千上萬的松竹，它們錯綜相交構成了一園竹林的景色。但從幻想中回來這畢竟還是冬天啊，寒冷的冬天，但又何妨呢？心已經溫暖了，隨著綠色融入綠色了。

　　在這寂寞的季節我不曾寂寞，因為心靈早已飛翔遠方，早已遠航。我看到了形形色色的美景，以及美好的暢想。我明白了虛度時間才是最可怕的。所以我建議，閑來無事不如讓心靈遠航，帶你欣賞一園春色。

心靈作文篇2

　　讀《教學勇氣》這本書，讓我第一次關注了自己的內心，喜歡這本書的副標題“漫步教師心靈”，雖然此書的語言有時艱澀難懂，有好幾次我都看不下去了，但反復研讀，卻又有一種恍然大悟的感覺，所以還是讀了下去。讀著讀著，就有了感覺，還是收獲蠻多的。

　　一、認識自我

　　當讀到導言“教導自己認識自我”中“這本書適合這些教師：他們體驗過快樂和痛苦的時日，而且其痛苦時日的煎熬僅僅源自其所愛......”這段話時，我知道自己買這本書的價值了，因為它很適合我，對于自己的工作我又愛又恨。當帶著夢想畢業后，站在工作崗位上，我才發現現實很殘酷，它并不是那么理想，曾經深深地痛苦過、迷茫過，但是在后來與學生相處的點點滴滴中，我又深深地愛上了學生、愛上了教育，我覺得自己又是那樣幸福快樂。

　　當讀到“方法固然重要，然而，無論我們做什么，最能獲得實踐效果的東西是，在操作中去洞悉我們內心發生的事。越熟悉我們的內心領域，我們的教學就越穩健，我們的`生活就越踏實”時，我很感慨：人的心理是很奇妙的，其實一切問題都可以追溯到心理問題。一直特別想學習專業的心理學，卻苦無時間和精力，這本書竟然像一本心理書那樣，深入到我們的內心來探討，談到如此深刻的問題，一下子讓我對此書好感倍增，接下來的章節，一定要細細的品味，并聯系自己的實際，指導自己認識自我，從而影響自己的教學和生活。

　　二、找回失去的心靈

　　在這章的開篇《教學方法和技巧之背后》，我看到了讓自己深有感觸的一幕。“當懷著感激的心情走進教室，下班后卻再一次確信自己永遠干不好教書這一令人頭疼的職業。甚至在思考：在教學之外我還可從事一種新的行業，一種我知道怎樣做好的工作？”

　　這一幕，我在工作之初，經常遇到，我也曾經有改行的想法，有時被學生激怒，既惱怒于某些學生，又為自己束手無策而尷尬。是的，就像作者帕爾默一樣，課堂上當學生靜默無聲時，我恐懼：我的課一定很沉悶！當他們活躍時，你又不得不去處理他們的沖突。

　　帕爾默從心理層面分析了背后的原因，指出：“真正好的教學不能降低到技術層面，來自教師的自身認同與完整。好老師在生活中將自己、教學科目和學生聯合起來。教學的勇氣就在于有勇氣保持心靈的開放......”

　　這段話讓我想起，德國哲學家雅斯貝爾斯說過:"教育意味著一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂。"教育的真諦是什么？多少年之后，老師教的知識早就遺忘，但老師觸及自己心靈的話語，卻是永遠難忘，也許是不經意的幾句話，也許是刻骨銘心的談心。教師只有敞開心扉，與學生心與心的交流，才能達到真的“教育”。

　　帕爾默說：“當我們把某種認定的方法技術捧上天的時候，就使得采用不同教法的老師因感到被貶低而痛苦，為被迫屈從不屬于他們自己的標準而痛苦。”這和我們教育界的現實很貼切，現如今，各種教學模式滿天飛，今天學這個，明天學那個，也不管適不適合自己，只是讓一味地學，最后可能就成了“邯鄲學步”，把自己的個性給抹殺了，把自己弄丟了。

　　三、在看書中不斷反思、重塑自我

　　在《教師的內心》中，“到底有多少教師將他們自己的痛苦加諸學生？這種痛苦就是來自于：他們正在做的事從來不是，或不再是他們真正傾心的工作。提倡職業的最佳內涵的象征是深層愉悅。甚至這些艱難的日子最終也會是我生活充實快樂，其中出現的各種問題正好幫助我成長。”

　　這段話讓我聯想到自己：剛開始，當教師雖然不是我最傾心的工作，但當我專業成長后，體會到了當教師的樂趣后，日久生情，當遇到以前各種讓我煩心的問題學生時，我覺得他的各種狀況引起我的反思，幫助我不斷成長。轉變教育觀念，轉變心態，一切問題也隨之改變。

　　帕爾默在書中提到：“除非教師把教學與學生生命內部的鮮活內核聯系起來，與學生內心世界的導師聯系起來，否則永遠不會‘發生’教學。強迫學生記憶和重復一些知識，卻從來不訴求于學生內在的真諦，學生一旦離校，再也不想讀發人深省的書，再也提不出有獨創性的見解。”

　　看看中國教育的現狀：強迫學生記憶和重復許多知識，導致許多孩子從小學就開始厭學，高考后集體撕書現象，離開學校后，許多人都不再看書。中國人年閱讀量大大落后于發達國家，其原因很多，但和他們小時候沒有養成自主的閱讀習慣、厭學有關。

　　書中說到：“只有我們教師能夠與自己的內心對話，才有資格說教師深入到學生的內心中。心靈深處直對心靈深處才產生共鳴。怎樣才能注意到來自內心的聲音呢？獨處靜思，沉思默讀，野外散步，堅持讀報刊，找一個可以傾訴的朋友。多學些自言自語的方式。”

　　是的，要經常與自己對話，要敞開自己，才能接納別人。這段話讓我想起前兩天編輯我們“河南杏壇網研社微信平臺”的“黃鐘大呂”欄目，著名哲學家周國平的一篇文章《獨處也是一種能力》。我們要學會獨處，與自己的靈魂對話，它像交際一樣也是一種能力。

　　帕爾默說：“有一段時間，我與內心的導師失去了聯系，因此與我自己的權威失去了聯系。在那段日子里，把我自己隔離在講臺后面，利用自己可以用成績來威脅、控制學生的地位，以此獲得教師的權力。”

　　“喚回了我的自身認同和完整時，當我牢記我的自我個性和我的天職意識時，威信就樹立起來了。教學就能夠發自我自己真實的內心深處——這是一種有機會在學生們的內心獲得默契的回應、共鳴的真實。”

　　這兩段的對比，讓我想起了自己的經歷。參加工作很長時間，我都沒有自己內心的導師，為了有威信，我在學生面前把自己封閉起來，用厲害、用成績來獲得教師的權力，我內心很不快樂，經常煩惱。但自從2年前有了專業成長的愿望后，我與學生共同讀書、寫文章，我們經常在博客里用文字交流，在課堂上用語言交流，我敞開自己的心靈，與學生心與心的交流，開展很多活動，我發現學生越來越喜歡上我的課，非常佩服和尊敬我，和藹可親的我反而更有威信了。直到現在，學生畢業一年多了，還經常來看我，過年過節打電話問候我，見了面還畢恭畢敬地給我問好。這正是與學生的內心獲得默契的回應、共鳴。

　　帕爾默在《教學與真我》中，講了兩位教師的故事，像埃里克那樣“教學生涯使他歷經痛苦，他要把同樣的傷痛加諸于學生——這是對自我本身深感困擾的痛苦。”

　　環顧四周，我們不難發現這樣痛苦工作的老師，在課堂上，他們總是批評別人而且非常武斷，不讓他們提問題。今天才知道，原來他們可能是自身認同感低，自己痛苦，也給學生帶來了痛苦。

　　我們要找回自己失去的心靈，讓自己成長，重塑自我，才能做學生的心靈導師，做一個真正的好老師！

心靈作文篇3

　　一場酣暢淋漓的春雨后，柳枝潔凈了，長出了令人歡喜的嫩葉；田野濕潤了，幾株勇敢的小苗鉆出地面；空氣清爽了，歸來的燕子呢喃著，歡悅著。雨為世界洗了個澡，洗去了冬天的冰冷，帶來了春天新的氣象。

　　我曾看到過這樣一句話：決定一個人命運的不是它所處的環境，而是他是否有一個良好的心態，是否懂得在任何情況下都不忘清洗自己的心靈。

　　給心靈洗個澡，潔凈人的思想帶來嶄新的氣象，給心靈洗個澡，洗去低俗，帶來高尚。

　　世界文學史上的一位史人——列夫·托爾斯泰，他大學時不專心學業，癡戀社交生活，但后來他對哲學產生了興趣，厭棄自己及周圍的貴族生活，開始從事體力勞動，經常自己耕地、縫鞋，為農民蓋房子。他本可以繼續他的上流社會生活，一直享受下去，但他卻轉變思想，拋棄已有的財富、權力及地位。多年之后，列夫·托爾斯泰的作品在世界文學中產生的巨大的影響，證實了他的轉變是成功的。正是因為托爾斯泰給心靈洗了個澡，才成就了他輝煌的一生。

　　給心靈洗個澡，洗去煩惱，帶來閑適。

　　東晉詩人陶淵明一句不為五斗米折腰，毅然辭去官位，去追尋那鮮為人知的桃源凈土。他給心靈洗了個澡，洗去頭上那頂奉承的帽子，洗去身上那件污濁的官服，過起了“采菊東籬下，悠然見南山”的生活。他給心靈洗了個澡，遠離塵世的喧囂，終成為人人羨慕的菊花仙人。

　　給心靈洗個澡吧，結束自己從前的污濁生活，去迎接雨后的勃勃生機；給心靈洗個澡吧，把自己帶到一個潔凈、美麗、清新的世界。

心靈作文篇4

　　不過是一年夏天又到，不過是夏風茫茫吹過，不過是冷氣似冰心更清。

　　夜涼如水，夏季的夜晚也不是一個例外，每當隨風入夜，總會有，朦朧的燈光和柔和的曉風從臉頰邊悄悄扶過，當閉上雙眼，只是感覺到從未有過的靜與安，仿佛仔心中有一杯淡淡的清酒，應該是雞尾酒，沉淀出心情，沉淀出一身的疲憊，也如一汪層次分明的湖水，所有的瑣碎都已經沉積，剩下的只有最上層的清雅與唯美。

　　仰望星空，點點繁星宛如明白我的心事，當所有的聲音都不在煩擾，當天空下只剩下孤飛的凄燕，當一個紛繁的世界化為仙境，當一切都已經安然入睡，我與繁星遙遙相望，它向我訴說獨守殘月的荒涼，我與它描繪人間繁鬧的街道。冷冷清清，戚戚切切，蟬在何方修煉……

　　不經意間，才發現，原來人間情未滅，心靈的契合點其實并不遙遠，只要扶持到天明，一如我與繁星……

　　滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙……

　　炊煙又起，何處是我的歸鴻……

心靈作文篇5

　　心靈是一塊圣地，它藏著人們生命中無法抹去的東西，最珍貴的東西。不知不覺中，詩詞已走進我的心靈。

　　在我呀呀學語的時候，每當看到母親捧著一本書坐在我身邊時，我都會特別開心，因為我知道媽媽又會給我讀一些詩詞故事，詩詞的來歷，詩詞的作者等等一系列中華民族的獨有的精髓，兒時的我并不知道詩詞中含有的美麗，只是覺得有趣、好玩、好看罷了。但就是這樣，一些故事便慢慢地、慢慢地留在了我那顆幼小的稚嫩的心靈里。

　　時光荏苒，我上小學了。我見到了陪伴我成長的老朋友——詩詞。在語文課堂上它們翩翩起舞，旋轉翻飛，好像古希臘神話中的女神在我的頭頂滴了一滴神奇的露水，我漸漸從老師的講解、同學的討論中看到了“風雨送春歸，飛雪迎春到”那茫茫大雪中北國風光的妙曼。“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”那白茫茫一片十里的花海。“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”那賽過二月紅花，楓葉流丹，層林盡染的熱烈……

　　現在，我是一名初中生，因為“初中生”三個字，我打開了詩詞寶庫的又一扇大門。在與語文老師的談笑生風中，我慢慢領悟到了《青玉案*元夕》中“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”辛棄疾不想與燈紅酒綠的世俗同流合污的追求。“爭渡，爭渡，驚起一灘歐鷺”是李清照描繪的那幅動靜結合、生機盎然的圖畫。

　　詩詞好像是我的一位良師，它教導我、指導我。詩詞好似是我的一位益友，讓我明白是非；詩詞又像是一座燈塔，指引我的方向。

　　因為詩詞，我愛上了這個大千世界，因為詩詞，我嘗到人世的苦甜，因為詩詞，我覺得一切景語皆情語，因為詩詞，我感受到了中華文化的博大精深。

　　妙哉美哉，所以讓詩詞走進我們的心靈。

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