數學教研組教學工作總結

　　總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，是時候寫一份總結了。那么總結有什么格式呢？下面是小編整理的數學教研組教學工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　20xx——20xx學年第二學期的工作即將結束，可以說緊張忙碌而收獲多多�？傮w看，高數教師認真執行學校教育教學工作計劃，大膽課改，積極探索。在繼續推進我校“超市型課堂”教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思想結合起來，收到很好的效果。

　　一、進一步了解“超市型課堂”的特點

　　組織教師進一步了解“超市型課堂”的特點，了解數學課堂的教學模式:

　　1、師生問好，喊口號。

　　2、復習。

　　3、預習。

　　4、交流。

　　5、分組展示。

　　6、小結。

　　7、反饋。

　　8、談收獲。9評超市大贏家。要求教師按這個模式來進行教學。

　　二、集體備課，共同發展

　　教師在有限的時間吃透教材，分工撰寫教學案，以組討論定稿，每個人根據本班學生情況說課，主講、自評互評。反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善精彩的案例。實踐證明，分工協作的備課方式，即照顧到各班學生的實際情況，又有利于教師之間優勢互補，從而整體提高備課水平。

　　三、及時評課，日趨完美

　　每周按排一名教師講課，本組成員聽課，結束后及時評課，評出這節課的優點，提出需要改進的合理建議，使每堂課，每位教師的教學設計都日趨完美。

　　四、創新評價，激勵學生全面發展

　　我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。

　　對學生的評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展，既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。

　　一分耕耘，一分收獲，教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，教學工作更加輝煌而努力奮斗！

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