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【精華】生活作文合集7篇

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那么你有了解過作文嗎？以下是小編精心整理的生活作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【精華】生活作文合集7篇

生活作文篇1

　　光陰似箭，日月如梭，轉眼間六天充實的軍訓生活悄悄地離開了。雖然軍訓生活很累，使我們瘦了不少，也都黑了，但是我依舊無法忘記這次軍訓，它使我們學習了許多知識，明白了上些道理，堅強就是勝利，努力就會有收獲，不經歷風雨，怎能見彩虹。

　　最難忘的，也是最不愿看到的，是和教官叔叔分別的時候，有一部分同學不禁淚流滿面，我也被他們感染了，可是心里想：我是一個兵，軍人不能落淚，薛主席也說過：軍訓時只能流汗、流血，但堅決不能流淚，我強忍著沒有哭出來，但鼻子酸了一下，我做到了一個軍人應該遵守的，我離它又近了一步。

　　我覺得這次軍訓帶給我們的學習生活帶來了許多好處，比如上課認真聽講，不做小動作，坐姿端正，保持時間會長很多；了解軍人的不容易，就會好好學習，認真聽講；上體育課就可以走得整齊一致；上課紀律很好，紀律紅旗可能會有把握拿到。

　　軍訓有苦有累，但是我們都堅持下來，軍訓有甜有樂，使我們覺得很快樂。軍訓，希望你能快點兒再來到，我會期待下次的軍訓。

生活作文篇2

　　早起晚睡，幾乎是每個小學生的生活。一般來講，大家都早起床早上學，在學校一動不動地聽課。放學去上興趣班，晚上又估計要做很多作業才睡覺吧。如果被我猜中了，家長們一定對你十分嚴格，對嗎？

　　每個家長都是望子成龍、望女成鳳，總給我們上很多興趣班。其實，這一點也不好。舉個例子，我認識一個朋友，他每天來回奔波，就是因為要上各種興趣班，可他也沒有什么特別優秀。這是有原因的，只是家長沒發現而已。

　　興趣班要有興趣。如果我們自己不喜歡它，學得就沒有收獲。有興趣，就可以學到許多。

　　除了學習用工，體育也是需要天天堅持的。學校老師天天提醒的東西，有誰每天堅持下來了？哎！家長們、老師們，請不要把我們這群剛長出羽毛的小鳥關在學習的牢房里，讓我們自由飛吧！如果我們沒有天天堅持跑步、跳繩等運動，我們將沒有強壯的身體，而像一個書呆子一樣埋頭苦讀！

　　寫作是家長、老師特別抓的一樣，要寫出精彩的，不要經常讓我們看教材，我們愛看各種作家的選，愛看文學類的書。這樣從課外也可以取得知識。

　　從小開始寫，多寫。可以先寫一句話，從一句話到一段話，再升到一篇。從每月讓一句，到周記，再到日記。肯定沒問題！

　　總之，我們早睡早起，報適量、喜歡的興趣班，多運動，寫日記，讓家長改變對我們學習的看法，讓我們自己改變對生活的看法，讓老師改變對教育的看法！

生活作文篇3

　　生活，它是一部大書，一本永遠永遠也讀不完的大書。我們從有了生命開始就一直在讀這部書。它是萬能的，它可以左右我們，我們的痛苦，我們的快樂以及我們所有的情感都只是它的一小部分而已。我們每個人都在讀生活，不讀生活這部大書，我們就相當于沒有沒有生活，沒有了生活，我們自然沒有生命。有一句俗語“翻臉比翻書還快”是的，生活就是這樣。剛才還晴空萬里，轉眼就下起了傾盆大雨；那兒會還烏云密布，這回就變得萬里無云。準確的說，生活是在捉弄我們，但不只是如此。當我們走投無路時，生活可以為我們重找自信。但還是有人怨恨生活不公，對此我覺得，雖然生活像個潘多拉魔盒，但生活這本書的主人是我們自己。所以，生活由我們決定。

　　我從翻開這本書開始，直到現在，經歷了無數的苦甘。生活有快慢之分，關鍵在于我們怎么去看待它，有的人積極樂觀，奮發向上，生活駛入他們所愿的，而另外有一些人不思進取，守株待兔，生活對于這樣的人而言，必然是痛苦的。

　　其實，每當我們接觸到一個新事物時，生活這部書就會多一頁。這部書在我們未讀之前可能只有兩層書皮。但隨著我們的閱歷不斷豐富，生活這部書就變得越來越厚，有的時候，我們都有可能翻到它的最后一頁。但那并不意味著終止，它還將繼續。

　　一頁，兩頁，三頁……如今，我也許讀了上億一頁，也有可能才讀了一頁。

　　誰又會知道呢？從當今開始吧!一頁又一頁。讀生活————我不厭倦！

生活作文篇4

　　生活有如一杯咖啡，醇香而悠遠，每品一口都會有刻骨銘心的觸動，滲進靈魂里，傳遍心靈的角落；給咖啡加點糖，會更香更淳，味更濃，還有一絲甘甜彌留于心際，久久不能忘懷，那么，給生活加點糖，是否又會有別樣的滋味呢？

　　原色糖·感恩

　　原色糖，沒有好看的外表，沒有過多的修飾，但卻是最原始，最質樸的糖，一切花色糖的根，就像是感恩，一個不懂感恩的人哪里還有值得贊許的品質？

　　當放學回家看到桌上豐富的菜肴時，我感恩父母的愛；當遇到難題向同學請教時，我感恩同學的幫忙；當下雨天無處避雨時收到陌生阿姨撐過的傘，我感恩她的善良；感恩天的蔚藍帶給我舒暢的情緒，感恩茂密的樹叢帶給我新鮮的空氣……

　　感恩，不在于形式多么奢華；感恩，不在于辭藻多么深沉；感恩，不在于行動多么刻意。感恩，只在于心中有那份觸動，那份真情，只在于我們用心去銘記，用心來祈禱，足矣。

　　給生活加點原色糖吧，生活中有了感恩的味道，必須散發出無比迷人的幽香，讓生活這杯咖啡更加香醇！

　　方糖·友情

　　方糖，純潔地不含一絲污點，它是那樣的單純，就像友情，純粹是因為自己的喜歡而一路相伴，沒有利益的驅使，沒有勾心斗角的挑戰，有的只是彼此的關心，彼此的相依相伴。

　　友情是春日里一片斑斕的花海，帶給我心靈上的慰籍；友情是夏日里一縷涼爽的清風，吹散心中密布的.烏云；友情是秋日里一片火紅的楓葉，寄托我內心焦躁的情緒；友情是冬日里一束溫暖的陽光，融化心靈的積雪。

　　給生活加點方糖吧，生活有了友情的滋潤，將會更顯純凈的魅力！也必須會綻放出更美，更耀眼的花朵！相信友情所帶來的，必須是更加豐富多彩的生活！

　　白糖·音樂

　　白糖，細膩柔軟，干凈純白，那種細膩的質感，就像是音樂所帶給我們的感受一樣，再煩躁的情緒也會被蕩滌的如此清澈。

　　一向以來，我就因音樂的陪伴而倍覺溫馨。我愛在輕揚悠遠的古典音樂中品讀古代名著；我愛在輕快動感的音樂中外出散步；我愛在旋律搖擺的樂曲中釋放情緒……薩克斯的雄渾讓我情緒釋然，鋼琴的純凈讓我陶醉其中，長笛的空靈澄澈讓我內心無比悠揚……

　　給生活加點白糖吧，生活中有了音樂的陪伴，定凸顯細膩的感覺，讓生活有品味，更值得回味。

　　咖啡有糖而茗，生活有糖而美，給生活加點糖吧，必須會收獲別樣的風景，因為糖會化解所有的苦，苦盡甘來的滋味，必須更加甘甜，更加精

　　彩。

生活作文篇5

　　道路就像人生不平坦，走在“路”上的時候并不好走，但是一定要以樂觀的心態面對眼前的困難。

　　小學的時候，期末考試的前一天，已經是深夜一點多了，我卻還在臺燈前復習準備考試，我很努力地去記每一個字，但我發現我一個字也看不進去，眼前像是有盾牌似的，把這些字一個個擋在了門外。就這樣我困的趴在書桌上睡了一夜。

　　第二天起床，一看表馬上就遲到了，拿起書包就沖學校跑，還好趕上了考試。

　　坐在桌子前看著桌子上的白卷，我感覺到了自己強烈的心跳。為什呢?昨天晚上看了一夜怎么什么都不記得呢?我使勁拍拍頭，但還是什么都記不起來。

　　考試就在我不安的心情中結束了。

　　想必成績肯定不好，所以像是系了塊大石頭一般，一直往下墜。回到家里我站在鏡子前看著自己的“鬼樣”，一對黑眼圈掛在臉上，昨天晚上那么用功，只為了考個好成績，但是今天卻什么都沒有用上，想到自己的努力白費了，眼淚“唰”地落了下來，那一刻覺得讓自己的眼淚掉下來真不是件難事。

　　這時，媽媽走了過來，拍拍我的肩膀說：“抬抬頭，看看鏡子。”“看見了，一副鬼樣。”我心不在焉的回答。“你看，你哭它也哭，兩個人都不高興，如果換個心態，你笑，它也對你笑，就像生活一樣，你以微笑面對生活，生活也會以微笑回報你。“我抬起頭對著鏡子，心里不斷重復著媽媽的話，我又笑了。

　　生活喜歡微笑的人，因為他也很愿意對你笑。

生活作文篇6

　　生活，是怎樣的一種滋味呢？

　　清晨，溫軟的陽光倚在一叢叢綠葉上，閃閃發亮，我捏著晨檢表，一蹦一跳地去往醫務室，遠處的某個地方總是冒出白茫茫的煙，不知道是一個什么樣的所在，但是映得旁邊橙紅的大學校園越發的夢幻，要是以后也能進這樣的一所大學就好了，望著這令人陶醉的場景，我不禁這樣想到。

　　腳邊的小麻雀嘰嘰喳喳地唱著晨之歌，它離我很近，我想試著去撫摸它，最好能把它捧在我的懷里好好地摸上一模，可是卻怎么也碰不到它——我一動，它也立刻踏著細碎而緊密的小步向前，始終和我保持著一定的距離。我索性不動了，直勾勾地盯著一只灰白相間的小鳥。被晨光籠罩的小鳥越發地惹人憐愛，它轉了轉頭向我致意，便張開翅膀，輕盈地飛去了。我覺得整個身子都充盈著歡喜。真美好呀。

　　傍晚時分，寒風瑟瑟，我和同伴提著大包小包的東西站在校門口。一片片落葉打著旋從樹上掉落，一輛輛車子停下又掠過，人群停停走走，終寥寥無幾。最后只剩下了我們和這凄冷的寒風相對，我焦急而又無奈，說好早點要接我們的父親依然沒來。失落的情緒在腦海里微微泛起，越來越激蕩，心中充斥著郁悶，真是個不怎么愉悅的下午。

　　其實呀，生活就是這樣，由一點一滴的小歡喜和小失落堆筑起來，才有了像現在這樣的——多姿多彩的生活。

生活作文篇7

　　很多同學存在這樣的疑問：老師總是鼓勵我們寫自己最熟悉的人和事，我們大部分時間都身處學校和家庭之中，生活圈子太狹窄了，接觸了解的人和事十分有限，針對這種情況，我們作文時究竟應該寫什么？

　　我認為，首先我們要盡量擴大自己的生活面，力爭對現實生活了解得更多些。日常在同街坊鄰居的相處中，在和親戚朋友的交往中，在公共場所的耳聞目睹中，都可以了解許多生活內容，這些會給我們提供有價值的豐厚的寫作材料。

　　我的一個學生，她的鄰居一位盲人小姑娘不幸夭折，作為好伙伴這位同學非常傷心。我了解到情況后，同她交談。她敘述了自己同小姑娘生前交往的許多動人情景。我鼓勵她把這些生活寫出來。她認真構思，寫出了《永不凋謝的花朵》初稿，我同她一起修改，很快這篇作文就面世了在《中學語文園地》上發表。

　　也許有同學會問：李老師，我們天天在教室上課，這樣的生活也能成為作文的素材？

　　我的回答是肯定的。我們的生活圈子的確不廣，一般都在家庭學校之間轉悠，但即使這些有限的生活，也不是世外桃源，還是有它獨特而濃郁的生活氣息和不斷跳動的時代脈搏，對于這些習見習聞的生活，如果我們細致觀察和深入體味，也能成為作文的好素材。我給大家舉個例子吧：

　　我上過這樣一節語文課

　　課前請同學們利用課余時間收集同標點符號有關的故事。這次課是按下面的步驟進行的：

　　一進教室，我就說：大家都很愛聽故事吧？老師先給大家講一個故事：法國著名作家雨果的《悲慘世界》脫稿后,他寄給了一家出版社。過了較長一段時間，沒有音訊。雨果給出版社寫了一封信，全部內容就是一個?。心有靈犀的出版社編輯先生立即給雨果回了一封信，雨果拆開一看，會心地笑了。原來，回信也僅有一個標點符號:!。可以說，一個?內涵極其豐富：我的稿件收到了嗎？你們看后有何意見？這么長時間不給個回信也未免太那個了吧？而一個!同?的對仗竟是那般工整：稿件收到了，請放心！這部作品太精彩了，我們正在加緊排印！遲復為歉，請你多多包涵！可以說這是世界上最短而又稱得上絕妙的信件了。

　　老師的故事講完了，我也很想聽聽同學們說的故事。我要求同學們課余收集同標點符號有關的故事，現在就請幾位同學說給我們大家聽聽。

　　幾位同學興致很高地交流了幾則故事后，我又說：大家說的故事很有情趣,也很有意義。有些同學收集的故事還來不及交流，以后我們再采用別的方式交流吧。下面我們變換一種形式，改說為寫。每位同學寫一段話，100字左右，時間10分鐘。內容上只有一個要求：這段話必須同標點符號有關，換句話說，你寫的這段話必須以標點符號為對象或者話題。至于寫什么文體，寫什么內容，悉聽尊便。寫記敘文可以，寫議論文、說明文也行，還可以寫寓言、童話。等等，等等，不受限制。同剛才的講述故事相比，這可以看作是大家的創作活動，請抓緊時間完成。

　　我在教室里巡視，了解完成情況。10分鐘后，我說：大家完成得差不多了。我們知道，文章是寫給讀者看的，所以應該發表出來。朗讀也是一種發表。下面請同學朗讀自己寫的這段話，其他同學邊聽邊品味，聽完后對這位同學的作品進行簡要評析。

　　幾位學生朗讀，其他同學評析。之后，我又開口了：聽了同學們的佳作，老師也想發表自己的作品，我把自己寫的一段話也讀給大家聽聽，敬請指正

　　我用，.。三個標點符號來描繪人生：，形似嬰兒吮吸母奶，我用它來代指青少年時期。青少年理所當然應該渴飲知識的甘乳，多方面吸取營養，讓自己健康成長。青壯年時期是人生的黃金季節，難道不值得加著重號么？老年雖說已近黃昏，但落紅不是無情物，他們化作春泥護鮮花，所以，我要用句號來表示他們完美的歸宿。

　　同學們評析完后，我布置任務下面請同學們思考一個問題：如果以今天這節語文課作為作文的題材，可以寫怎樣的作文？請大家擬出一些作文題來。

　　同學們討論。歸納起來有如下看法：

　　可寫記敘文《一次語文課紀實》《別開生面的語文課》《一次讓我失望的語文課》《漫話標點》《標點符號故事集錦》等；

　　可寫議論文《語文課該怎么上》《這是作文訓練課嗎》《一次語文課的得與失》《不能忽視標點符號》《標點符號的價值》等；

　　可寫說明文《簡介一次作文指導課》《說說標點符號》《標點符號自述》等。

　　最后，我小結本課：看來可以寫很多很多文章!平常經常聽到一些同學抱怨:寫作文太難了，讓我們寫什么內容啊！客觀地說，大家的生活天地是受到了一些限制，接觸社會、深入生活的機會相對較少，但是請記住德國歷史上最偉大的詩人歌德的話:如果你每天寫一些小題目，抓住日常生活提供給你的材料，趁熱打鐵，你總會寫出一點好作品來。這樣，你就會每天都感到樂趣。如果作者每天都抓住現實生活，經常以新鮮的心情未處理眼前事物，也就總可以寫出一點好作品，即使偶爾不成功，也不會有多大損失。我只勸你堅持不懈、牢牢地抓住現實生活。每一種情況，乃至每一頃刻，都有無限的價值，都是整個永恒世界的代表。看來我們周圍有光也有顏色，但是我們自己的眼里如果沒有光和顏色，也就看不到外面的光和顏色了。也就是說，只要我們時時在意，處處留心，做生活的有心人，作文時就不會覺得無米下炊了。剛才大家以這次語文課為寫作素材，說出了那么多的文章題目，就非常能說明問題。

　　后來，同學們寫出了大量的作文，質量也比較高。這節語文課給我們的啟示是：學校生活和整個社會生活有著千絲萬縷的聯系，學校本是社會的一部分，所以反映學校生活的文章，也照樣會很有意義。從這一點看，不能簡單地認為中學生就缺少生活，學校家庭就沒有寫作的材料，學校家庭里也蘊涵著取之不盡用之不竭的寫作礦藏。

　　因此，作為語文教師，要努力讓學生明白一個道理：我們身邊的很多內容都可以成為作文的題材，作文和我們的生活息息相關，我們要重視寫屬于我們自己的生活。有了這樣的認識，我們的學生就會從一個誤區走出來老是認為作文就是要寫那些所謂的典型事件，就是要闡發大道理，就是要讓人一看就覺得這是值得寫的東西，于是，怪現象出現了：縱向看，一個學生從初中到高中，寫的記敘文盡管題目不同，內容都幾乎一律，議論文始終是那幾句陳舊的套話；橫向看，不同學生寫的作文千人一面，從內容到形式甚至到話語都是大一統。出現這種弊端，不應該一味責怪學生,我們語文老師應該在平時的作文訓練中有意識地把學生引導到正確的軌道上來。

　　作文與生活密不可分。作為二十一世紀的中學生，必須學會關注社會生活的各個領域，積極思考各種復雜的社會現象，用手中的筆描繪屬于我們大家的燦爛生活，使我們的世界更為絢麗多姿！

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