辯論課作文600字5篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編整理的辯論課作文600字5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

辯論課作文600字 篇1

　　“同學(xué)們安靜一下，今天我們來(lái)辯論一個(gè)話題。”張老師說(shuō)，“大家都知道創(chuàng)網(wǎng)吧！這次辯論的話題就是：你認(rèn)為周。com好不好？請(qǐng)派兩個(gè)正反方代表來(lái)說(shuō)明理由。”同學(xué)們開(kāi)始選代表。

　　老師說(shuō)：“時(shí)間到，代表請(qǐng)上臺(tái)講話。”正方先上了講臺(tái)，說(shuō)：“我愛(ài)您，周。com，就像老鼠愛(ài)大米。周。com很好，幫助大家寫(xiě)作文，看，我這次的作文就得了個(gè)１００☆☆☆，還不是靠周。com嗎？大家說(shuō)是不是？不管有多少風(fēng)雨我都會(huì)依然愛(ài)著你。”反方抗議：“不同意。我恨你，周。com，就像老鼠恨貓瞇。周。com不好，因?yàn)槲冶緛?lái)就不喜歡寫(xiě)作文，聽(tīng)說(shuō)周。com能幫助人們寫(xiě)作文，我看了之后，反而對(duì)作文更加反感了。不管有多少風(fēng)雨我都會(huì)依然恨著你。”

　　老師又發(fā)言了：“好了，現(xiàn)在開(kāi)始投票，請(qǐng)拿出手中的表決器。在投票期間，代表可以拉拉票。”正方說(shuō)：“請(qǐng)大家支持我，周。com本來(lái)就是我們的小老師嘛，不要輕易相信反方。”反方說(shuō)：“支持我投一票，不支持我的投一票，每人都能拿禮品，不要輕易相信正方哦！”

　　“結(jié)果已經(jīng)統(tǒng)計(jì)出來(lái)了，今天的'冠軍是－正方，請(qǐng)正方發(fā)表一下感言。”老師說(shuō)。“首先應(yīng)該感謝周。com對(duì)我的信賴，還要感謝我親友和同學(xué)那么支持、信任我，謝謝謝謝。”正方代表說(shuō)。“抗議！抗議！”這是反方的聲音，“他爸爸是投票公司的總裁，投了２０票，你知道嗎老師。”“開(kāi)玩笑，怎么可能呢？我早就知道他爸爸是收廁所費(fèi)的了，你以為我是二傻呀！”老師說(shuō)。

　　今天的辯論接近了尾聲，同學(xué)們陸續(xù)走出了教室，反方的代表還在教室里生氣呢！真拿他沒(méi)辦法！

辯論課作文600字 篇2

　　鈴聲一響起來(lái)，同學(xué)們立刻端正坐好。今天這節(jié)課可是大家期待了很久的辯論會(huì)呢！老師開(kāi)始將主持人的開(kāi)場(chǎng)白：“社會(huì)發(fā)展需要科技帶動(dòng)，而科技卻也對(duì)我們帶來(lái)了不少危害。今天，讓我們圍繞‘科技發(fā)展利大還是弊大’進(jìn)行辯駁。”

　　我方同學(xué)鄭晨露首先來(lái)了個(gè)先發(fā)制人：“科技發(fā)展利大于弊，這是毋庸置疑的。科技的發(fā)展讓我們有了今天的美好生活，科技的發(fā)展讓我們可以足不出戶觀天下事，科技的'發(fā)展讓人造衛(wèi)星升上天空，實(shí)現(xiàn)了中或民族的飛天夢(mèng)。這不都是科技帶來(lái)的利出嗎？”對(duì)方怎敢示弱，鄭鑫瑤同學(xué)立刻站起來(lái)反駁：“科技發(fā)展的好處你們看到了，那它的弊處呢？科技創(chuàng)造汽車，汽車尾氣會(huì)污染空氣；因科技有了工廠，工廠不注意的排放廢氣、廢水，不嚴(yán)重污染了我們美麗的家園么？看如今的白色污染多么嚴(yán)重？這就是科技嚴(yán)重的弊處！”好一個(gè)漂亮的反擊，我立刻就站起來(lái)：“沒(méi)有汽車旅游是要徒步么？工廠的污染問(wèn)題、白色污染是人為的還是科技問(wèn)題呢？如果人們能正確注意污水、廢氣的排放，會(huì)有這么嚴(yán)重的環(huán)境污染么？如果人們能白塑料袋回收環(huán)保利用，會(huì)有這么嚴(yán)重惡白色污染么？為什么要將人們行為的錯(cuò)誤定義為科技發(fā)展的弊處呢？”對(duì)方一時(shí)無(wú)言已對(duì)，看他們每人臉上都是沉思的表情，正當(dāng)我沾沾自喜時(shí)，對(duì)方辯友又巧妙的轉(zhuǎn)移了話題。開(kāi)始了科技其他弊處的反擊。

　　你看，我方辯友在專心致志思考對(duì)策，那是對(duì)方辯友在互相討論。原本一方占了優(yōu)勢(shì)，因一句話的失誤給了對(duì)方轉(zhuǎn)機(jī)的機(jī)會(huì)。場(chǎng)面偶有僵持的思考時(shí)候，又馬上被句句辯論打破。兩方辯友激烈爭(zhēng)辯，針?shù)h相對(duì)。個(gè)個(gè)爭(zhēng)得面紅耳赤。熱火朝天的場(chǎng)面甚為熱鬧。

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　　下課鈴響起時(shí)，雙方依然在爭(zhēng)論。通過(guò)這次辯論會(huì)，鍛煉了我們的口才，讓我們了解到科技發(fā)展的利處和弊處。這場(chǎng)有趣的辯論會(huì)至今讓我記憶猶新。

辯論課作文600字 篇3

　　今天，在我們班上舉行了一場(chǎng)有趣的辯論會(huì)。

　　課一開(kāi)始，劉老師就說(shuō)：“現(xiàn)在，我宣布，‘開(kāi)卷有益與開(kāi)卷未必有意’辯論會(huì)，現(xiàn)在開(kāi)始！”在這場(chǎng)辯論會(huì)中我選擇了正方。

　　首先，我們正方的小王發(fā)話了：“我的觀點(diǎn)是開(kāi)卷有益，因?yàn)椤�讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。’就像告訴我們要多讀書(shū)嘛，所以，開(kāi)卷有益！”對(duì)方也毫不示弱：“古話也不一定是對(duì)的，古人亞里士多德那樣的偉人，也說(shuō)了一句錯(cuò)話還是人家伽利略改正的呢！所以，開(kāi)卷未必有益！”（笑聲加掌聲）我方也開(kāi)始反駁：“人家伽利略有證據(jù)你們的證據(jù)呢？所以，開(kāi)卷有益！”（掌聲）這下可把他們難住了，一連三秒都沒(méi)人發(fā)言。

　　當(dāng)劉老師說(shuō)：“如果沒(méi)有的話，你們反方就輸了！”聽(tīng)了這話，我們正方開(kāi)心極了，但是好景不長(zhǎng)，正在這時(shí)，對(duì)方舉起了幾雙微微顫抖的小手。原來(lái)平靜的教室又響起了反方隊(duì)員的聲音：“那玩意是些黃色讀物呢？”這下可把我急壞了：因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題，在上節(jié)課我與同桌的個(gè)人辯論賽中，是我以失敗告終的`問(wèn)題。

　　但我的一位好朋友卻直挺挺地舉起了自己的右手。她不緊不慢的解釋：“偶爾看一兩下，是可以的，這樣可以讓我們知道哪些該做，哪些不該做。”雖然我沒(méi)有用雙手給他鼓掌，但我卻在心里暗暗為她的發(fā)言喝彩……后來(lái)，小陳同學(xué)又當(dāng)起了兩面派，我方隊(duì)員熱烈歡迎……

　　快下課了，劉老師宣布：“本場(chǎng)辯論會(huì)結(jié)束，雙方打成平手因?yàn)楦饔懈鞯睦碛伞！?/p>

　　這時(shí)，我由“開(kāi)卷有益”這句話想到一句名言：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神！”

辯論課作文600字 篇4

　　在一個(gè)寒風(fēng)刺骨的下午，伴隨著一聲清脆的上課鈴聲，五二班的同學(xué)們匆匆跑進(jìn)教室，我也跟隨而去，回到自己的座位。教室外天氣非常寒冷，班內(nèi)的空氣卻熱氣騰騰。哦！原來(lái)我們要開(kāi)一次辯論會(huì)。

　　當(dāng)老師在黑板上寫(xiě)上題目時(shí)，教室內(nèi)安靜得出奇。連老師在黑板上寫(xiě)字的聲音都清晰地聽(tīng)到。寫(xiě)完后，老師說(shuō)：“我們今天開(kāi)一次關(guān)于開(kāi)卷是否有益的`辯論會(huì)”。

　　這時(shí)，無(wú)論是前四排的正方還是后四排的反方都信心十足地整了整自己在課間準(zhǔn)備的資料。

　　辯論會(huì)開(kāi)始了，首先陶漢林搶答：“我們要多看書(shū)，因?yàn)闀?shū)是人類的長(zhǎng)生果”。陶漢林的話剛說(shuō)完，緊接著，李庚辛有力的反駁：“你說(shuō)書(shū)是人類的長(zhǎng)生果，你不吃飯?jiān)趺撮L(zhǎng)生呀？”這句既有趣又有理的話一下子把正方給振著了，這時(shí)正方半天回答不上來(lái)。突然正方的人群中響起一個(gè)聲音：如果可以的話我愿意，書(shū)就是我的生命，為什么不去試試呢？哦！原來(lái)是張沛東，頓時(shí)，班上發(fā)出了輕微的驚呼聲。不過(guò)我們反方不甘示弱又說(shuō)啦幾句話語(yǔ)反駁正方，就連平時(shí)不愛(ài)發(fā)言的郭子鈺、李子琦都分別講出自己的觀點(diǎn)。辯論會(huì)又激烈的舉行開(kāi)來(lái)。

　　正當(dāng)我想發(fā)表自己的意見(jiàn)時(shí)不知哪陣風(fēng)把正方的馬曉航給吹來(lái)了。更離奇的是，他竟為我們反方滔滔不絕地辯論起來(lái)。演講完畢，全班都大笑不止。

　　雖然我們都很努力但。最終，我們還是以失敗而告終。我們看著正方興高采烈的樣子，心里有說(shuō)不出來(lái)的滋味。這時(shí)，聶老師發(fā)話了：“雖然我們反方輸了，正方贏了，最重要的是我們通過(guò)這次辯論會(huì)懂得了要多看書(shū)，從書(shū)中才能吸取更多的知識(shí)。等下次再開(kāi)辯論會(huì)時(shí)我們要更加努力，失敗是成功之母嗎”聽(tīng)了聶老師的話后，大家的心情欣慰了許多，同時(shí)大家也多了幾分勇氣和信心。我們期待著下一次辯論會(huì)的到來(lái)。

辯論課作文600字 篇5

　　人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有益。”但也有人說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益，看了不健康的書(shū)反而有害。”你對(duì)這個(gè)問(wèn)題怎么看？今天，我們班對(duì)這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)了一次激烈地辯論。

　　你瞧，李澤恩同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“我認(rèn)為開(kāi)卷有益，因?yàn)闀?shū)能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，拓展思維。書(shū)就是我們的長(zhǎng)生果，離開(kāi)書(shū)，我們就無(wú)法更好的成長(zhǎng)。”他的話音剛落，楊彬同學(xué)立馬站起來(lái)對(duì)李澤恩同學(xué)反駁：“我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益，因?yàn)橛行��?shū)不適合學(xué)生看，看了反而有害。”說(shuō)完，就神氣地坐下了。

　　接下來(lái)，每位同學(xué)都“雄赳赳、氣昂昂”地站起來(lái)，發(fā)表了自己的意見(jiàn)。此時(shí)，我心里有些發(fā)怵：同學(xué)們一個(gè)個(gè)那么自信，所說(shuō)的話那么有條理，我會(huì)不會(huì)不如他們呢？看著老師那微笑的臉龐，耳邊又回想起老師的話語(yǔ)：“孩子們，無(wú)論做什么事，都要有自信，相信自己是最棒的！”對(duì)，我要相信自己的能力，努力一些，我也會(huì)說(shuō)得很好。我的眉頭舒展開(kāi)了，身心放松了，腰板也挺直了。當(dāng)輪到我發(fā)言時(shí)，我站起來(lái)大聲說(shuō)：“我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益。因?yàn)橛行╇娮訒?shū)、漫畫(huà)、雜志都很不健康，同學(xué)們看了，會(huì)影響學(xué)業(yè)。例如，有的同學(xué)特別喜歡武俠小說(shuō)，沉迷于其中，不能自拔。從而不喜歡學(xué)習(xí)，最終荒廢了學(xué)業(yè)，當(dāng)然從中也不會(huì)得到什么對(duì)自己有益的知識(shí)。”說(shuō)完這番話，同桌拍了拍我的`肩膀，沖我伸出了大拇指，我開(kāi)心地笑了。具有火藥味的辯論還在激烈地進(jìn)行著，我的心，也隨之跳動(dòng)著……

　　在這堂辯論課上，同學(xué)們既發(fā)表了自己的意見(jiàn)，又鍛煉了自己的表達(dá)能力，真是一節(jié)讓人難以忘懷的辯論課！

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