【必備】學習作文匯總5篇
在平平淡淡的日常中，大家都經常看到作文的身影吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的學習作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學習作文 篇1
一眨眼，一年又過去了，新的一年已經來到，我也漸漸長大了，成熟了，本應高興，但我深知，我已離那個童年越來越遠了！
長大了，就要遠離那些所謂幼稚的游戲，幼稚的玩具了，漸漸投身于書海之中了，白天除了學習還是學習，面對那千篇一律的文字，令人頭大的數字和那跳躍的英文字母。沒有辦法！整天學校，家里，兩點一線的生活，長此以往。累!
原本以為放假了，可以好好休息一下，可面對的還是那堆積如山的題海，好不容易解決了寒假作業，可是父母還是整天叨念著復習！預習！對父母說我們還在小學階段，童年還是應該屬于我們的，不要給我們太多的壓力！但父母卻臉色一變，斥責道：“你們現在生活還不夠幸福嗎？要什么有什么，吃喝不愁，衣來伸手飯來張口。還什么童年，現在不努力，輸在起跑點上，以后后悔也來不及。”
現在條件好了，父母望子成龍，望女成鳳的思想也越來越強烈了，我能夠理解父母的苦心，但也不能操之過急呀！
什么各種各樣的補習班也得報名去上，累！
希望能擁有一個較大的自由空間，讓我們在那里找回自己的童年！
學習作文 篇2
聽到不少老師經常會這樣說：“小學階段，三四年級是一個分水嶺，應該注意對孩子的教育方式的轉化。”此前也不止一次的聽說，初中二年級也是一個分水嶺。為什么會這樣說呢？因為第一年、兩年是打基礎，一開始人們都會堅持得很好。中間一年或者兩年是拉開距離的關鍵，最后是沖刺，最后人都會憋足了勁跑。這無疑是把學習當作了一場馬拉松比賽。然而這種比賽，并不是不妥，但是我們是不是應該這樣把學習的每一個階段都這樣的分開呢？中間階段為什么被人這樣成為分水嶺呢？
也許這些理論和說法來源于某一個資深的研究專家，他們的理論研究的確在實際的操作中體現了很多方面。可是我們是不是會這樣思考：因為我們很多老師和家長，讓孩子在這些階段學習過程中，改變了他們。我們是不是把結果和原因弄顛倒了？
學習是一個過程，這個過程不是幾年就能完成的，我們為什么要提出分水嶺？我們是否分析出來了分水嶺的說法背后的思想？因為家長要對孩子進行教育，需要堅持，他們往往會在開始兩年里，做得很好，但是由于很多原因，他們會在兩年后出現松懈，最后的階段他們意識到了需要孩子出成績，于是還會再一次重新對孩子嚴格要求。
但是這中間我們不能不說有很多時候是老師的思想在這樣認為。因為在小學階段，老師們認識到，需要家長的配合，不能放松，所以每個人都希望從思想上引起家長的重視。就會找出來一個關鍵的詞語來吸引大家。
我并不反對這種說法，但是，我們應該清楚地認識到，孩子的成長并不是一個斷斷續續的過程，而是一個連續的過程，這個過程是絕對不能中斷的，因為教育需要的就是一個人的不斷的進步。
學習是一個循序漸進的過程，這個循序漸進，一定要以我們的教育者——老師和家長共同來進行一場馬拉松的比賽，這個比賽，老師始終會在跑道上，可是家長往往會因為一些事情，岔入其他的方面。這是我們老師往往這樣說的一個重要原因。
教育需要分水嶺么？根本不需要，因為分水嶺出現了，就覺得應該有么？這絕對的是本末倒置。因為有了某種現象，我們就覺得這是應該的么？這是沒有道理的。
教育的投資，最需要的就是時間，而這個時間最大的方面就是對孩子的關注。沒有時間的保證，就不會有孩子的進步。而這一點老師就是一種本職工作，對于家長，卻不知道應該怎么說。但是家長卻是更看重孩子的進步的。
教育的過程需要我們用時間來檢驗，不是走走停停，所謂的分水嶺，只不過是老師們的一種說法，最重要的還是給家長一個提醒，教育不是一個階段一個階段的問題，所以要把孩子教育好，家長必須要明確的一點是，在任何一個階段——如果你相信有這樣的階段的話，都必須要持之以恒的對孩子進行嚴格要求的。
話說回來，無非還是說到了整個學習過程要養成良好的習慣的問題，而且在整個過程中，在中間的階段人總是會放松自己的神經，乃至于很多人不能堅持下來，導致了不少學生落后，拉開了學習上的距離。因為有了這樣的結果，所以才有了那樣的說法。這并不代表說因為有了這樣的結果，就必須要把兩個階段都找出來一個分水嶺。
學習作文 篇3
一提起他，我就會想起一個會鼓勵人的心理大師，一個知識淵博的學霸，一個品德優良的三好學生……
他是誰呢？他就是我們年級人見人愛，花見花開的梁語迪呀！
梁語迪在班上被我親切地稱為“小梁梁”，因為他很可愛，特別是笑起來的時候，眼睛就會瞇成一條縫，簡直迷死人了！同時，小梁梁又不失幽默、風趣和禮貌，是一個尊敬師長，團結同學的人。
我們的故事從這里發生……
有一次我和“小梁梁”一起在操場上打籃球，我們互相傳球，突出重圍，爭取搶占先機，玩兒的不亦樂乎！可就在這時，不知哪位同學把我絆倒了，我重重地摔到在地，來了個“狗啃泥”！我帶著滿身的疼痛和滿腔怒火，向四周的同學喊道：“這是誰干的。”一位同學回答了我，我頓時火冒三丈三步并作兩步直接沖到他面前想要狠狠地教訓他一番。“小梁梁”不知從哪冒了出來，不慌不忙地發了話：“大象啊！你看這位同學也不是故意的，我看就算了。再說了，你們平時又是那么好的朋友，干脆握個手和好得了！”
就這樣，平息了一場即將爆發的“戰爭”。
還有一次，我和同學們比賽跑步，是“小梁梁”給予我鼓勵，讓我贏得了一場在我看來不可能贏的比賽。
我從“小梁梁”的身上不僅學到了他平日里努力學習的認真態度，更是學到了他為人處世的大度和善良！哈哈！這樣的“小梁梁”難道不值得我學習嗎？
學習作文 篇4
深深凝眸，凝眸你婀娜的'身姿。
細細聆聽，聆聽你清脆的微笑
幽幽品味，品味你醉人的芬芳。
靜靜感受，感受你輕輕的步履。
攜著曾經的年少輕狂，就這樣悄悄的認識了你。
想為你彈奏一曲清歌，以寄我深深的思念，
想為你點綴暗黑的天空，好讓你一片光明，
想挽留你的點點記憶，你卻只從我的身邊輕輕走過。
你給我留下了”亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”的勃勃生機，給我留下了”接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的夏日荷景，給我留下了”樹樹皆秋色，山山唯落暉”迷人畫卷，給我留下了”忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的白雪紛紛。
你用滴滴素墨，勾勒出這樣一卷卷四季芬芳。
走進你，走進你心靈的深處。
你讓我看到了李后主的無言獨上西樓，讓我看到了易安居士的人比黃花瘦，讓我看到了稼軒的眾里尋他千百度，讓我看到了蘇東坡的十年生死兩茫茫。
你用你深沉的雙眸，捕捉了這一幅幅哀怨悵惘。
挽起你的手，輕輕地走，走在歷史的邊角。
仿佛感受到一代書圣王羲之醉寫蘭亭序，仿佛感受到愛國名將屈原滿腔仇恨賦離騷，仿佛感受到詩仙李白萬般豪情誦吟將進酒。
你用你動人的嘴角，吐露出這一篇篇蕩氣回腸。
沒有太多言語
沒有太多表情
依舊是深深的凝望。
你就在這凝望中，眼帶笑意，悄悄隱去。
此刻，也隱去了當初的那份沉沉浮浮，只留下被你洗禮后重新的自我。
學習作文 篇5
今天天氣有點熱，媽媽就商議帶我們一家人去游泳池游泳，一開始我是拒絕的，因為我是旱鴨子，根本就不會游泳，難不成叫我站在岸邊看著他們在水里游的歡暢無比嗎？但是媽媽又說，不會游泳沒關系，她可以教我，我還是有些膽怯，因為我小時候掉進水里了，所以現在還有些后怕，有點一朝被蛇咬十年怕井繩的趨勢。而弟弟卻在旁邊給我打氣，還告訴我游泳池的水只是齊腰的，根本不用怕，我聽到他們這樣說，也漸漸放下了心防。
出發到了游泳池，就看到里面人山人海，個個都在水里游來游去。我在更衣室里換好泳衣出來后就看到弟弟已經在水里游的開心極了。媽媽在水里看到我遲遲不肯下水，催促著我，叫我下去，告訴我只要踏出了這一步，一切都不是事。我心想，死就死吧，定了定神，猛地跳進了水里。好像還不錯的感覺誒。
媽媽在旁邊一直指導我學習，她用雙手托住我，教我手和腳同時配合，功夫不負有心人，在我堅持不懈的努力下，我終于學會了，我也終于知道游泳是一件多么快樂的一件事，也因此，我愛上了游泳。
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