學(xué)校校本研修工作計劃合集七篇
日子如同白駒過隙，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，現(xiàn)在的你想必不是在做計劃，就是在準(zhǔn)備做計劃吧。計劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編為大家收集的學(xué)校校本研修工作計劃7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
學(xué)校校本研修工作計劃 篇1
一、指導(dǎo)思想
從我校教師隊伍素質(zhì)現(xiàn)狀及教育改革和發(fā)展的要求出發(fā)，切實加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，深化改革，優(yōu)化組合，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，致力于培養(yǎng)和構(gòu)建一支“師德高尚、愛校敬業(yè)、真誠奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、業(yè)務(wù)精湛、教風(fēng)優(yōu)良、團(tuán)結(jié)協(xié)作、廉潔從教”的師資隊伍，為學(xué)校全面實現(xiàn)現(xiàn)代化，實現(xiàn)辦學(xué)品位的再提升和教育教學(xué)質(zhì)量的新跨越提供有力的師資保障
二、工作目標(biāo)
通過培訓(xùn)力爭使我校教師具有以下素質(zhì)：不斷更新教育觀念，使之符合素質(zhì)教育的要求；更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力；進(jìn)一步發(fā)展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個性，并形成自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色；進(jìn)一步拓寬科學(xué)文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益；進(jìn)一步提高理論功底和科研能力，使之成為學(xué)科骨干，為教師的成長和成功鋪設(shè)方便之路。培訓(xùn)以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹立典型，引導(dǎo)中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高，同時逐步構(gòu)建校本培訓(xùn)模式，形成校本培訓(xùn)體系，建立校本培訓(xùn)機(jī)制，使校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。
三、培訓(xùn)內(nèi)容
（一）抓師德教育，樹立師表形象
在教師中開展以“三愛”（愛教育、愛學(xué)生、愛自己）、“三全”（全面貫徹教育方針、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量）、“三讓”（讓社會滿意、讓家長放心、讓學(xué)生成才）為主要內(nèi)容的師德教育。根據(jù)教育存在的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，結(jié)合我校實際，通過召開思想?yún)R報會和座談會、樹立典型、請優(yōu)秀教師作輔導(dǎo)講座、進(jìn)行師德師風(fēng)問卷調(diào)查、加強(qiáng)考核等方法和途徑，促使教師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，樹立教書育人、為人師表、敬業(yè)愛生的良好形象，確立正確的世界觀、人生觀和價值觀，依法從教，廉潔從教。
（二）教師現(xiàn)代教育理論及專業(yè)知識更新的培訓(xùn)：根據(jù)小學(xué)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和要求，加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí)，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學(xué)科知識。
（1）培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容：現(xiàn)代課程理論和現(xiàn)代教學(xué)理論、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科知識的拓寬、信息技術(shù)應(yīng)用。
（2）培訓(xùn)的方法：聽講座、組織集體聽輔導(dǎo)報告、自學(xué)等。每學(xué)期每位教師必須完成一份學(xué)習(xí)心得或教學(xué)實踐小結(jié)（字?jǐn)?shù)不少于800字）。經(jīng)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組評定后，存入教師培訓(xùn)個人檔案。
（三）新課程的培訓(xùn)。主要抓好四方面的工作：一是明確培訓(xùn)目的，掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面提高教育質(zhì)量打基礎(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時間，用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間。三是形成培訓(xùn)系列，重點(diǎn)圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強(qiáng)合作交流。
培訓(xùn)方法：
（1）采取“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師，必須寫出學(xué)習(xí)匯報材料，并利用校本培訓(xùn)時間對全員教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。
（2）內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師。即充分發(fā)揮我校那些實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用，通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能，促進(jìn)全體教師專業(yè)水平的提升。
（3）做好“請進(jìn)來”工作。針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請進(jìn)修學(xué)校教研員、校外名師來校開展專題講座，進(jìn)行“臨床會診，現(xiàn)場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。
（四）課堂教學(xué)能力的培訓(xùn)：
以“深化課程改革打造優(yōu)質(zhì)課堂”為主題，開展以下培訓(xùn)活動：
（1）精心安排扎實開展校本研修活動，切實做到研修時間內(nèi)容落實、研修方式靈活多樣、研修效果扎實有效。
（2）充分利用好學(xué)科研修活動，精心準(zhǔn)備課堂教學(xué)展示，精心選調(diào)執(zhí)教教師，精心設(shè)計研討程序，讓展示研討活動發(fā)揮它的最大效益，提高教師的課堂教學(xué)水平。
（3）深化課堂教學(xué)研究，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。
（4）充分利用本校資源優(yōu)勢，通過舉辦青年教師達(dá)標(biāo)課、骨干教師示范課、課堂改革研討課等研討交流活動，通過說課、作課、評課，達(dá)到相互促進(jìn)，共同提高的目的。
（5）結(jié)合舉辦公開課、經(jīng)驗交流會、座談會等形式多樣的學(xué)科研討交流，有效開展“五個一”活動（即改進(jìn)一個教學(xué)實踐問題；總結(jié)一個教育（教學(xué)）成功案例；上一堂體現(xiàn)自己教學(xué)模式和風(fēng)格特點(diǎn)的展示課；制作一個可供交流使用的電子教案；寫一篇教育敘事故事），切實提高教師的專業(yè)能力。
（五）教育科研能力培訓(xùn)。把培訓(xùn)和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的`實施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的培訓(xùn)。引導(dǎo)教師從教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷提高教育科研的專業(yè)技能水平，用教育理論指導(dǎo)教學(xué)實踐。
（六）繼續(xù)加強(qiáng)信息術(shù)培訓(xùn)。信息技術(shù)學(xué)科的教師輪流指導(dǎo)課件制作、電腦維護(hù)、電子白板的使用等培訓(xùn)。以點(diǎn)帶面，進(jìn)行全校教師的信息技術(shù)培訓(xùn)，提高運(yùn)用信息技術(shù)服務(wù)教學(xué)的水平。
四、管理考核：
1、做好培訓(xùn)情況記載。包括：參培教師、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)時間、授課教師、培訓(xùn)結(jié)果、教師發(fā)言情況等，作為教師考核的第一依據(jù)。
2、重視培訓(xùn)過程資料的積累。包括：文件、制度、計劃、總結(jié)、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)活動情況記載、考勤登記、考核材料和教師個人培訓(xùn)檔案的建立等等。
3、考核。在對教師考核過程中，做到把教師平時的學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、學(xué)習(xí)體會、案例分析、研究論文等材料和教師參加培訓(xùn)的考勤情況，作為教師考核并獲得校本培訓(xùn)學(xué)分的重要依據(jù)。先由教師自我評定，再由學(xué)校教研室考核審查后認(rèn)定，并按不同的得分給予不同的評定。
學(xué)校校本研修工作計劃 篇2
根據(jù)永城市教育局教育工作會議精神和鎮(zhèn)中心校的有關(guān)要求，結(jié)合我校實際制定本學(xué)期學(xué)校師訓(xùn)工作計劃。本年度的校本研修工作將以學(xué)校與教師的發(fā)展為根本，以學(xué)生的發(fā)展為根本，一切從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際，扎實有效地實施校本研修，為教師的專業(yè)成長和學(xué)校持續(xù)發(fā)展提供廣闊的學(xué)習(xí)空間。努力造就一支具有較高素質(zhì)的學(xué)習(xí)型教師隊伍，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，穩(wěn)步實施新課程改革。
一、工作思路：
“強(qiáng)化科研意識、轉(zhuǎn)變課程理念、落實研修實效”，以更新教育觀念為先導(dǎo)，以解決我校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口，以學(xué)習(xí)研究新課程為重點(diǎn)，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以培養(yǎng)一批專業(yè)型創(chuàng)新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì)。
二、工作目標(biāo)
通過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風(fēng)范，掌握先進(jìn)的教育理念和教育思想，以學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)為抓手，通過有效改革課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，積極探索學(xué)生養(yǎng)成教育的新模式，改革學(xué)生好教師的評價方法，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。
三、工作要點(diǎn)
本年度的校本研修，我校仍將以“新理念、新課程、新技術(shù)”為內(nèi)容，以《有效教學(xué)》、《有效教師》和《有效研修》的學(xué)習(xí)為載體，以“一切從教師的需要出發(fā)，一切為了教師的專業(yè)發(fā)展”為重點(diǎn)，結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實施素質(zhì)教育的能力這一目標(biāo)。
形成一支具有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊伍；形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師，培養(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處煛Ｍ瑫r，學(xué)習(xí)、發(fā)揚(yáng)名師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗、形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特長，由“經(jīng)驗技術(shù)型”向“實踐反思型”的現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變。
1、師德研修，將結(jié)合我校實際，以活動為載體，以案例教學(xué)、典型報告為基本形式，同時，大力開展讀書活動，使廣大教師愛教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻(xiàn)身教育，為人民服務(wù)，讓人民滿意；愛學(xué)生，就是要做到牢固樹立科學(xué)的人才觀、先進(jìn)的學(xué)生觀和正確的教育觀，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù)；愛自己，就是要做到以“學(xué)為人師，行為示范”為準(zhǔn)則，增強(qiáng)教師職業(yè)的使命感、責(zé)任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模、社會的表率。
2、新課程研修，更新教育教學(xué)理念，全員課改通識研修和以掌握學(xué)科要求為主的學(xué)科教師研修。通識研修在組織集中專題研修基礎(chǔ)上，組織全體教師開展自學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。再以教研組為單位，組織學(xué)習(xí)討論、研討交流，檢查考核學(xué)習(xí)情況，使理論與教學(xué)實際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。學(xué)科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標(biāo)、探索教法。
3、教育教學(xué)能力研修，以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容，對教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強(qiáng)化基本功訓(xùn)練活動；在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的'現(xiàn)代教學(xué)技能研修；要通過結(jié)合不同層次教師的不同特點(diǎn)采取不同的研修方式，使每一個教師掌握扎實的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平。積極引領(lǐng)教師向“研究型、學(xué)者型、專家型”教師轉(zhuǎn)化。
4、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)。強(qiáng)化課堂應(yīng)用、教學(xué)信息化整合的教師信息技術(shù)校本研修活動，幫助教師樹立應(yīng)用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的意識，熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識和技能，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力，為教師運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)環(huán)境。組織青年教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，學(xué)習(xí)多媒體課件制作，提高教師運(yùn)用和處理信息的能力。大力倡導(dǎo)教師人人建立自己的網(wǎng)絡(luò)空間，形成有思想、有品味、有影響的博客群落。
5、教育科研能力研修，要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續(xù)以“有效研究”為切入點(diǎn)，做到教學(xué)即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學(xué)中，教育敘事中，提升總結(jié)中，借鑒學(xué)習(xí)提煉中……。
四、研修方式與活動
1、自主學(xué)習(xí)：
教師自學(xué)，寫好校本研修報告冊。切實加強(qiáng)教師的現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，幫助教師樹立先進(jìn)的教育教學(xué)理念，不斷提高理論素養(yǎng)。
2、專題講座：
結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實際，針對我校共性“問題”，各教研組在每月要安排一次專題講座，專題講座資料及時交教科室存檔。
3、小組研討：
以教研組為單位，利用每周教研活動時間研討學(xué)習(xí)體會、研討教學(xué)體會、研討課堂教學(xué)評價、研討教學(xué)管理等，教研組長要時時關(guān)注新的教育動態(tài)。本期著重學(xué)科教學(xué)的“互動生成”方式的理解與嘗試教學(xué)。
4、教學(xué)觀摩：
利用教研課進(jìn)行課堂教學(xué)研究，扎實做好好評課活動，教研組做好詳實記錄；同學(xué)科、同年級教師之間要開展聽“家常課”活動；各教研組在教研活動時間要組織教師觀看名師錄象。
5、參觀考察：
積極組織教師參與上級研修活動與組織教師外出參觀學(xué)習(xí)，促進(jìn)與優(yōu)秀學(xué)校的合作交流，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念。
五、考核方法：
教師研修的考核參照學(xué)校教育教學(xué)管理方案實施。采取周評估、月評估和學(xué)期綜合考核相結(jié)合的方法，把教師參加校本研修的內(nèi)容按學(xué)時計算，完成研修任務(wù)與月獎聯(lián)系，考核結(jié)果將作為教師學(xué)期教育教學(xué)工作考核的依據(jù)，并與年末考核掛鉤。
學(xué)校校本研修工作計劃 篇3
一、指導(dǎo)思想
本年度我校的校本研修工作將按照上級研修部門的工作要求，以加快學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展為目標(biāo)，緊緊圍繞“打造高質(zhì)量課堂，提升教師教育教學(xué)能力”這一主題，堅持“育德為先、能力為本，突出骨干、面向全員，均衡發(fā)展”的原則，開展多種形式的基于崗位、基于課堂、基于問題、基于教師發(fā)展需求的教師培訓(xùn)與崗位練兵活動，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。
二、主要工作
(一)做好校本培訓(xùn)工作
本年度的校本培訓(xùn)工作繼續(xù)采取自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行。
1.教師的自學(xué)內(nèi)容包括：本學(xué)科的課標(biāo)、教材、教法，與本學(xué)科相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)信息和學(xué)刊中的相關(guān)論述等。
2.集中學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是教育學(xué)、心理學(xué)的通識培訓(xùn)，名優(yōu)教師錄像課，講座視頻等。
3.培訓(xùn)成果以“講述我的教育故事”形式呈現(xiàn)。要求全體教師以教育學(xué)和心理學(xué)為理論支撐，選取自己在教育、教學(xué)工作中的典型案例，撰寫一篇教育或教學(xué)案例。學(xué)校經(jīng)過評選后，組織教師進(jìn)行交流并編輯成本校的年度《教育教學(xué)案例集》。
4.組織教師參加省、市教研部門組織的各類培訓(xùn)活動，使我校教師及時掌握最先進(jìn)的教育理念和教育改革最前沿成果，掌握最新的`教育技術(shù)和教學(xué)方法。
(二)開展校本教研活動
1.本年度我校的教研主題是“打造高質(zhì)量課堂”。按照這一主題，分別確立了各學(xué)科提升課堂教學(xué)質(zhì)量的教研重點(diǎn)：數(shù)學(xué)學(xué)科“小學(xué)數(shù)學(xué)基本思想和基本活動經(jīng)驗的主要教學(xué)策略”，語文學(xué)科“語文閱讀教學(xué)策略”，科任學(xué)科“不同課型教學(xué)策略”。
2.教研活動主要采取常態(tài)教研、主題教研、區(qū)域教研三種形式進(jìn)行。
常態(tài)教研：聽常態(tài)課，認(rèn)真做好課后的評課、議課、研課和教研成果的積累工作。
主題教研：舉辦全體任課教師的“朝陽小學(xué)第七屆陽光杯賽課”活動，在此基礎(chǔ)上推出名師引領(lǐng)課。
區(qū)域教研：本年度我校要主辦一次區(qū)域教研活動，協(xié)辦一次區(qū)域教研活動，還組織本校教師積極參加合作體學(xué)校舉辦的各學(xué)科的教學(xué)研究活動。
通過以上三種形式的教研活動，為我校教師提供展示、交流、學(xué)習(xí)的平臺，進(jìn)一步強(qiáng)化我校教師的課堂教學(xué)策略意識、課堂教學(xué)有效意識和課堂教學(xué)的成果意識，以此促進(jìn)我校教師的課堂教學(xué)水平發(fā)展，推動教學(xué)質(zhì)量的提升。
(三)發(fā)揮名優(yōu)教師的示范引領(lǐng)作用
1.建立起(20xx—20xx年度)市級骨干教師、教學(xué)能手，管理考核檔案。按照“骨干(能手)教師承諾書”的要求，給他們下任務(wù)、加擔(dān)子，讓他們在校本教研、區(qū)域教研、市級教研活動中承擔(dān)相應(yīng)的教研任務(wù)，充分發(fā)揮出名優(yōu)(骨干)教師的引領(lǐng)、示范作用。
2.利用學(xué)校網(wǎng)站、教師博客等平臺交流展示名優(yōu)教師的教育智慧、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)策略與教學(xué)方法的應(yīng)用，使不同層次的教師都有不同程度的提升。
(四)開展崗位練兵活動
學(xué)校結(jié)合市教研部門的工作計劃，有針對性地組織教師進(jìn)行相關(guān)的技能訓(xùn)練和比賽，通過學(xué)校內(nèi)部的崗位練兵促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
1.朝陽小學(xué)第七屆“陽光杯”賽課活動。
2.教師三筆字比賽
3.學(xué)科不同課型教學(xué)策略說課賽
三、工作要求
1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)負(fù)責(zé)人要按計劃積極組織安排各項研修活動并做好研修過程性材料的積累，全體教師要積極參與到研修活動當(dāng)中。
2.本年度，所有研修活動都將按照學(xué)校的《校本研修工作考核辦法》對教師參加研修情況進(jìn)行登記，并按照研修效果情況進(jìn)行相應(yīng)的考核。
學(xué)校校本研修工作計劃 篇4
一、指導(dǎo)思想：
以新課程改革為契機(jī)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，以校本培訓(xùn)為抓手，積極推動教師專業(yè)化，個性化成長；以校本“微研修”為突破口，以教科研活動為載體，積極開展“科研興教”、“科研興校”活動；重點(diǎn)通過校本培訓(xùn)途徑，推進(jìn)教師的專業(yè)成長，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，打造xx教科研新銳團(tuán)隊。
二、工作目標(biāo)：
1.繼續(xù)營造團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤于思考、不斷創(chuàng)新、充滿蓬勃生機(jī)的教研氛圍，努力發(fā)揮團(tuán)隊精神，開創(chuàng)xx小學(xué)教科研的新局面。
2.發(fā)揮名師工作室及專家指導(dǎo)站的引領(lǐng)作用，加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)的常態(tài)管理與質(zhì)量提升，探索學(xué)科主題研修的頂層設(shè)計與分層分級研修模式，突顯個性研修與研修校本特色。
3．以教師的個人課題為研訓(xùn)小專題，組織形式多樣的研訓(xùn)活動，努力開展各級各類教學(xué)研討課、展示課，爭取每次教研活動在“實”與“新”上做文章，努力搭建好教師成長的舞臺。
4．加大課堂改革力度，以“三微課堂”為基點(diǎn)，形成xx特色課堂。
5．以省、市三項教學(xué)評比和課題申報為契機(jī)，鼓勵老師多寫論文，爭取做到人人有課題，并能在各級比賽中獲獎或在各級刊物中發(fā)表，讓自己的理論水平上一個新臺階。
6．確保學(xué)校特色課程的開展，重點(diǎn)抓好精品拓展課程的教學(xué)創(chuàng)新實踐與研究。
7．進(jìn)一步加強(qiáng)教師的科研意識，努力做到在教中研，在研中教，以教研活動為載體，提高教師們的`教學(xué)科研能力。
三、工作重點(diǎn)：
1.課題研究：以“三微課堂”的實踐研究為重點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)改革，著手課題結(jié)題實踐與材料積累。
2．校本拓展性課程研究：青葵“六學(xué)”課程體系規(guī)劃與課程實施
4．小班化微研究：“xx微研訓(xùn)”——問題解決、課題專題研討活動
5．課堂教學(xué)研究：開展課堂教學(xué)比武，為明年的飛龍杯選拔人才。
四、工作內(nèi)容及實施策略：
1．讓“三微”模式走入小班課堂——“小班小組小課堂”學(xué)習(xí)模式的縱深研究：
學(xué)校“小班小組小課堂”課題階段性成果獲市重點(diǎn)課題一等獎。接下來，我們將繼續(xù)推行“小班小組小課堂”學(xué)習(xí)模式，基本理念——“小班化、小組合作、小環(huán)節(jié)、小規(guī)模”，著眼點(diǎn)——“微環(huán)節(jié)、微狀態(tài)、微設(shè)計、微目標(biāo)、微評價”，即：在小班化的背景下，聚焦“自主學(xué)、合作學(xué)、交流學(xué)、講解學(xué)、練習(xí)學(xué)”等小環(huán)節(jié)，真正落實小班化教學(xué)，實現(xiàn)“讓小班更小，對學(xué)生關(guān)注更大”的理念。
2．讓“六學(xué)”課程成為學(xué)校課改亮點(diǎn)——青葵“六學(xué)”課程實施與推進(jìn)：
（1）加大課程的實施力度，多出精品課程。
（2）進(jìn)行校本課程實施培訓(xùn)研討活動，探討課程實施機(jī)制。
（3）將“六學(xué)”課程與學(xué)校德育研究相結(jié)合，納入學(xué)生學(xué)習(xí)成長教育體系。
3.讓“書香”研學(xué)助推校園文化建設(shè)——
（1）開展全體教師的特色讀書活動，濃郁學(xué)校讀書氛圍。
（2）繼續(xù)鋪開實行“讀書存折”積分制，記錄學(xué)生的讀書生活。
（3）開展課外閱讀指導(dǎo)展示課，本學(xué)期主要是童詩讀寫創(chuàng)
分學(xué)科組制定教師讀書計劃，每月有主題展示活動，評比活動，評比“青葵書香教研組”。
4.讓“草根”研修成為教研的主要方式——依托課例研修嘗試校本課程、師本課題的實驗與展示教學(xué)
本學(xué)期，課例研修活動由教科室牽頭，依托各學(xué)科教研組進(jìn)行。老師們按教研組分組，落實三個角度的課例研修，一是校本課程的實驗教學(xué)，二是個人申報課題專項研修，三是學(xué)科組特色研訓(xùn)。
5．讓“微研”成為新教材教學(xué)研究的突破口：本學(xué)期學(xué)校將在一二年級新教材試點(diǎn)年級為重點(diǎn)，開展好新教材的課堂教學(xué)改革實踐培訓(xùn)工作，以賽課為研訓(xùn)主形式，三——五年級開展新教材解讀與教法研究，以點(diǎn)帶面，以案例積累與問題的診析為突破口進(jìn)行教研，切實有效地開展新教材的教學(xué)實踐，提升教師的教學(xué)創(chuàng)新意識與問題反思意識。
6．讓“專家”成為校本研修的引航者：本學(xué)期語數(shù)英三科教研各立為營，語文以“賴正清專家指導(dǎo)站”、“賴麗珍語文名師工作室”引領(lǐng)研修，數(shù)學(xué)以“周連榮專家指導(dǎo)站”為督研力量，英語外教充實口語教學(xué)，科學(xué)以“周偉軍名師工作室”引領(lǐng)指導(dǎo)，班主任以“張文雅名班主任工作室”引導(dǎo)實踐，多方合力，共同推進(jìn)校本研修和師訓(xùn)工作，每組確立研修主方向，組特色，創(chuàng)立研修品牌。
學(xué)校校本研修工作計劃 篇5
為了能不斷提高我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)與能力，根據(jù)珙縣教育資源中心的相關(guān)要求和結(jié)合我校實際，以求真、務(wù)實為根本，擬定我校校本研修計劃如下：
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)年度我校將通過對教師有針對性的培訓(xùn)，使全體教師師德修養(yǎng)、理論水平、教育管理、教學(xué)能力等方面在原有的基礎(chǔ)上有所提高，建設(shè)一支精干、高效、有事業(yè)心、能適應(yīng)學(xué)校更好發(fā)展的教師隊伍，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、研修目標(biāo)
1、通過校本研修，進(jìn)一步提高教師的師德修養(yǎng)，使每位教師都能成為成為學(xué)生愛戴、家長信賴的好教師。
2、以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為平臺，不斷更新教師的教育教學(xué)理念，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，提高教師的專業(yè)技能，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
3、將教育教學(xué)實際與課題研究緊密結(jié)合，深入進(jìn)行我校的市級和校級課題研究，繼續(xù)實行高效課堂，激發(fā)教師參與教育科研的積極性，提高教師的教育科研能力。
4、通過校本研修，解決教師在教育教學(xué)中遇到的問題、困惑，尋求解決問題的有效途徑和方法，從而更有效地進(jìn)行教育教學(xué)工作。
三、研修內(nèi)容
1、新課程研修，更新教育教學(xué)理念，全員課改通識研修和以掌握學(xué)科要求為主的教師研修。組織全體教師開展自學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，正確理解新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)等。再以教研組為單位，組織學(xué)習(xí)討論、研討交流，檢查考核學(xué)習(xí)情況，使理論與教學(xué)實際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念化為教學(xué)行為。學(xué)科研修主要是解讀教材、解讀課標(biāo)、探索教法。
2、教育教學(xué)能力研修，以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容，對教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師強(qiáng)化基本功訓(xùn)練活動；要通過結(jié)合不同層次教師的不同特點(diǎn)采取不同的研修方式，使每一個教師掌握扎實的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平。
3、教育科研能力研修，要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結(jié)合，圍繞《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的實施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的研修。本學(xué)年將以“減輕負(fù)擔(dān)，提高質(zhì)效”為切入點(diǎn)，做到教學(xué)即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教學(xué)研究就在反思中、教學(xué)中、提升總結(jié)中、借鑒學(xué)習(xí)提煉中。
4、加強(qiáng)教師的教育教學(xué)基本功訓(xùn)練。為考核青年教師的教學(xué)基本功，學(xué)校舉行說課、課堂教學(xué)、教學(xué)設(shè)計、作業(yè)設(shè)計等一系列評比活動，繼續(xù)青年教師的賽課活動，促使教師練就扎實的'教學(xué)基本功。
5、閱讀1—2本教育理論專著，在進(jìn)行校本研修中，做好讀書筆記，寫好讀后反思或心得體會，以此不斷提高自身的理論水平和實踐能力。
四、校本研修形式
1、自主學(xué)習(xí)：教師自學(xué)，寫好校本研修筆記。教導(dǎo)處在每周一的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)都引導(dǎo)老師們學(xué)習(xí)一篇先進(jìn)的教學(xué)案例等相關(guān)知識，切實加強(qiáng)教師的現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，幫助教師樹立先進(jìn)的教育教學(xué)理念，不斷提高理論素養(yǎng)。
2、教材解讀：結(jié)合我校教學(xué)實際，各教研組在開學(xué)2周內(nèi)要安排各學(xué)科的教材解讀，教材解讀相關(guān)資料及時交教導(dǎo)處存檔。
3、小組研討：以教研組為單位，利用每次教研活動時間研討學(xué)習(xí)體會、研討教學(xué)體會、研討課堂教學(xué)評價、研討教學(xué)管理等，教研組長要時時關(guān)注新的教育動態(tài)。
4、教學(xué)觀摩：利用“減輕負(fù)擔(dān)，提高質(zhì)效”進(jìn)行課堂教學(xué)研究，扎實做好好評課活動，教研組做好詳實記錄；學(xué)校在教研活動時間要組織教師觀看名師錄像。
5、參觀考察：積極組織教師參與上級研修活動，組織教師與同類學(xué)校進(jìn)行教研交流，促進(jìn)與優(yōu)秀學(xué)校的合作交流，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念。
6、專家引領(lǐng)：積極和縣教研室和教師進(jìn)修學(xué)校聯(lián)系，請專家為全體教職工上課或組織講座。
五、主要措施
1、繼續(xù)加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，建設(shè)一支德能兼?zhèn)涞慕處熽犖椤＝M織教師學(xué)習(xí)教育法律、法規(guī)，杜絕一切有損教師形象的言行，把師德建設(shè)放到教師素質(zhì)的首位，把教師職業(yè)道德建設(shè)作為教師綜合評價的重要內(nèi)容，建立教師師德教育的長效機(jī)制，不斷提升師德建設(shè)水平。
2、不斷更新教師的教育理念，以適應(yīng)教育教學(xué)改革。組織教師學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)教育教學(xué)理論、研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)教育教學(xué)常規(guī)，不斷提高教師的教育教學(xué)理論水平；引導(dǎo)教師密切關(guān)注國內(nèi)外教育發(fā)展的前沿動態(tài)及成果，結(jié)合自身實際，注重追求現(xiàn)代教育理念與自己的教育行為的有機(jī)整合。
3、發(fā)揮骨干教師示范作用，不斷壯大骨干教師隊伍。學(xué)校將采取青藍(lán)結(jié)對、“請進(jìn)來、走出去”等多種方式，對優(yōu)秀教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，對于學(xué)科帶頭人、骨干教師，學(xué)校實行定任務(wù)、壓擔(dān)子、結(jié)對子，充分發(fā)揮他們的示范輻射作用和示范引領(lǐng)作用，加速優(yōu)秀教師群體的形成，以此促進(jìn)教師隊伍整體素質(zhì)的提高。
4、組織各種競賽，激發(fā)教師教學(xué)興趣。為充分調(diào)動教師研修的積極性，我校將組織各種競賽，營造校本研修的氛圍。①校內(nèi)舉行各種豐富多彩的競賽活動。繼續(xù)開展優(yōu)秀教育教學(xué)論文評比，中青年教師課堂展評活動等等。②積極參加市、縣教育局組織的各種教學(xué)競賽。在學(xué)校競賽的基礎(chǔ)上，選拔優(yōu)秀骨干教師參加市、縣級及以上比賽。在各種競賽中，進(jìn)行校本研修，促使一批教師盡快成長。
5、繼續(xù)開展讀書活動，豐富教師內(nèi)涵。學(xué)校通過推薦、指定訂閱專著、書刊等形式，將讀書活動納入校本研修活動，進(jìn)一步擴(kuò)大教師的閱讀視野，豐富教師的閱讀內(nèi)容，提高教師的人文和科學(xué)素養(yǎng)。
六、工作策略
1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。成立由校長任組長，其他行政人員為成員的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組。由學(xué)校教導(dǎo)處牽頭，落實校本研修內(nèi)容。
2、合理安排，遵循研修原則
（1）全校教師均有權(quán)利和義務(wù)參加活動，不得無故缺席。
（2）根據(jù)不同職級，不同年齡的教師的能力水平、學(xué)歷等諸方面的差異，分類研修，分類促進(jìn)，分類提高。
（3）從教育、教學(xué)和教師發(fā)展的實際出發(fā)，根據(jù)教師發(fā)展中的薄弱環(huán)節(jié)，開發(fā)研修資源，按需研修。
（4）集中培訓(xùn)結(jié)合教師教學(xué)中碰到的實際問題研討，真正促進(jìn)教師教育教學(xué)水平的提高。
3、建立培訓(xùn)考核制制度，獎懲分明。教導(dǎo)處、各教研組對教師參加培訓(xùn)的出勤、學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)檢測成績進(jìn)行登記、考核，并與期終綜合評價掛鉤。
學(xué)校校本研修工作計劃 篇6
校的有關(guān)要求，結(jié)合我校實際制定本學(xué)期學(xué)校師訓(xùn)工作計劃。本年度的校本研修工作將以學(xué)校與教師的發(fā)展為根本，以學(xué)生的發(fā)展為根本，一切從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際，扎實有效地實施校本研修，為教師的專業(yè)成長和學(xué)校持續(xù)發(fā)展提供廣闊的學(xué)習(xí)空間。努力造就一支具有較高素質(zhì)的學(xué)習(xí)型教師隊伍，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，穩(wěn)步實施新課程改革。
一、工作思路：
“強(qiáng)化科研意識、轉(zhuǎn)變課程理念、落實研修實效”，以更新教育觀念為先導(dǎo)，以解決我校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口，以學(xué)習(xí)研究新課程為重點(diǎn)，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以培養(yǎng)一批專業(yè)型創(chuàng)新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì)。
二、工作目標(biāo)
通過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風(fēng)范，掌握先進(jìn)的教育理念和教育思想，以學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)為抓手，通過有效改革課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，積極探索學(xué)生養(yǎng)成教育的新模式，改革學(xué)生好教師的評價方法，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。
三、工作要點(diǎn)
本年度的校本研修，我校仍將以“新理念、新課程、新技術(shù)”為內(nèi)容，以《有效教學(xué)》、《有效教師》和《有效研修》的學(xué)習(xí)為載體，以“一切從教師的需要出發(fā)，一切為了教師的專業(yè)發(fā)展”為重點(diǎn),結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實施素質(zhì)教育的能力這一目標(biāo)。形成一支具有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊伍；形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師，培養(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處煛Ｍ瑫r，學(xué)習(xí)、發(fā)揚(yáng)名師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗、形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特長，由“經(jīng)驗技術(shù)型”向“實踐反思型”的現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變。
1、師德研修，將結(jié)合我校實際，以活動為載體，以案例教學(xué)、典型報告為基本形式，同時，大力開展讀書活動，使廣大教師愛教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻(xiàn)身教育，為人民服務(wù)，讓人民滿意；愛學(xué)生，就是要做到牢固樹立科學(xué)的.人才觀、先進(jìn)的學(xué)生觀和正確的教育觀，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù)；愛自己，就是要做到以“學(xué)為人師，行為示范”為準(zhǔn)則，增強(qiáng)教師職業(yè)的使命感、責(zé)任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模、社會的表率。
2、新課程研修，更新教育教學(xué)理念，全員課改通識研修和以掌握學(xué)科要求為主的學(xué)科教師研修。通識研修在組織集中專題研修基礎(chǔ)上，組織全體教師開展自學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。再以教研組為單位，組織學(xué)習(xí)討論、研討交流，檢查考核學(xué)習(xí)情況，使理論與教學(xué)實際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。學(xué)科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標(biāo)、探索教法。
3、教育教學(xué)能力研修，以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容，對教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強(qiáng)化基本功訓(xùn)練活動；在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能研修；要通過結(jié)合不同層次教師的不同特點(diǎn)采取不同的研修方式，使每一個教師掌握扎實的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平。積極引領(lǐng)教師向“研究型、學(xué)者型、專家型”教師轉(zhuǎn)化。
4、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)。強(qiáng)化課堂應(yīng)用、教學(xué)信息化整合的教師信息技術(shù)校本研修活動，幫助教師樹立應(yīng)用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的意識，熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識和技能，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力，為教師運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)環(huán)境。組織青年教師絡(luò)知識，學(xué)習(xí)多媒體課件制作，提高教師運(yùn)用和處理信息的能力。大力倡導(dǎo)教師人人建立自己的網(wǎng)絡(luò)空間，形成有思想、有品味、有影響的博客群落。
5、教育科研能力研修，要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續(xù)以“有效研究”為切入點(diǎn)，做到教學(xué)即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學(xué)中，教育敘事中，提升總結(jié)中，借鑒學(xué)習(xí)提煉中……。
四、研修方式與活動
1、自主學(xué)習(xí)：教師自學(xué)，寫好校本研修報告冊。切實加強(qiáng)教師的現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),幫助教師樹立先進(jìn)的教育教學(xué)理念,不斷提高理論素養(yǎng)。
2、專題講座：結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實際，針對我校共性“問題”，聘請專家學(xué)者，搞專題講座。各教研組在每月要安排一次專題講座，專題講座資料及時交教科室存檔。
3、小組研討討：以教研組為單位，利用每周教研活動時間研討學(xué)習(xí)體會、研討教學(xué)體會、研討課堂教學(xué)評價、研討教學(xué)管理等，教研組長要時時關(guān)注新的教育動態(tài)。本期著重學(xué)科教學(xué)的“互動生成”方式的理解與嘗試教學(xué)。
4、教學(xué)觀摩：利用教研課進(jìn)行課堂教學(xué)研究，扎實做好好評課活動，教研組做好詳實記錄；同學(xué)科、同年級教師之間要開展聽“家常課”活動；各教研組在教研活動時間要組織教師觀看名師錄象。
5、名師指導(dǎo)：聘請本校骨干教師或?qū)＜业榷ㄆ诼犝n、評課，進(jìn)行教學(xué)研究指導(dǎo)。
6、參觀考察：積極組織教師參與上級研修活動與組織教師外出參觀學(xué)習(xí)，促進(jìn)與優(yōu)秀學(xué)校的合作交流，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念。
五、考核方法：
教師研修的考核參照學(xué)校教育教學(xué)管理方案實施。采取周評估、月評估和學(xué)期綜合考核相結(jié)合的方法，把教師參加校本研修的內(nèi)容按學(xué)時計算，完成研修任務(wù)與月獎聯(lián)系，考核結(jié)果將作為教師學(xué)期教育教學(xué)工作考核的依據(jù),并與年末考核掛鉤。
學(xué)校校本研修工作計劃 篇7
為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提高教師的科研素養(yǎng)和科研水平，切實促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，特制定本學(xué)期研修計劃。
一、教師專業(yè)研修現(xiàn)狀及需求的分析
學(xué)校現(xiàn)有教職員工60人，其中專任教師60人，平均年齡35歲，35周歲以下青年教師35人，約占在職教師總數(shù)的58%，35周歲至50周歲以下中年教師23人，約占在職教師總數(shù)的38%，50歲以上教師2人，約占在職教師總數(shù)的3%。所有在職教師學(xué)歷100%達(dá)標(biāo)，其中本科學(xué)歷36人，約占在職教師總數(shù)的60%，學(xué)校現(xiàn)有中級職稱教師13人，占22%，縣級學(xué)科帶頭人、骨干教師各1人，縣級教壇新秀5人，共約占在職教師數(shù)的12%。
隨著課堂教學(xué)改革的不斷深化，教師現(xiàn)代教育技術(shù)掌握不斷的提高，基于我校教師在學(xué)科知識與教學(xué)技能的結(jié)合與應(yīng)用相對滯后，實施有效教學(xué)的方法與策略還比較欠缺，教師的科研能力與運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行組織教學(xué)活動的能力參差不齊，很多教師不鉆研業(yè)務(wù)知識，缺乏積極向上的動力，給教育教學(xué)工作帶來諸多不便，按照縣教育局的要求開展校本研修工作，通過校本研修，提高教師的教育教學(xué)水平，提升教師的綜合素質(zhì)和教育科研能力。
二、教師專業(yè)成長學(xué)期目標(biāo)設(shè)計
（一）總體目標(biāo)
以學(xué)校發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展為本，以更新教育觀念為先導(dǎo)，以提高教師的教育教學(xué)能力為中心，促進(jìn)廣大教師在實踐中學(xué)習(xí)，在反思中成長，在研究中提高，營造濃厚的研究學(xué)習(xí)氛圍，提高有效教學(xué)手段，推動學(xué)校各項工作“惜時增效，輕負(fù)高效”和可持續(xù)發(fā)展。在實踐中逐步提高教師的教育科研能力，構(gòu)建一支具有一定科研水平的教師團(tuán)隊。
（二）階段目標(biāo)
1、培養(yǎng)教師的職業(yè)情感，能促進(jìn)教師產(chǎn)生職業(yè)認(rèn)同感，把個人發(fā)展與職業(yè)發(fā)展融為一體，進(jìn)而使教師產(chǎn)生專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動力。
2、建立學(xué)校教師校本研修網(wǎng)絡(luò)平臺，引導(dǎo)教師自主參與校本研修活動，不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)研究型教研組建設(shè)，以教師課堂教學(xué)改進(jìn)計劃為抓手，開展“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式研修活動，切實提高教師的教學(xué)有效性。
4、積極引導(dǎo)教師參與校本研修活動，加強(qiáng)教師科研意識，以科研引領(lǐng)自身的教育教學(xué)行為。
5、繼續(xù)開展合理使用校本教材，進(jìn)一步提升教師對課程的開發(fā)利用和課程執(zhí)行能力。
6、建立和完善符合學(xué)校特點(diǎn)的校本研修制度，激發(fā)教師參與校本研修的'積極性，提升教師校本研修的有效性。
7、積累較為成功的校本研修案例，提煉和總結(jié)校本研修的經(jīng)驗，促進(jìn)教師隊伍的整體提高。
8、要充分發(fā)揮電教組的職能作用，多舉行課件制作比賽及有效課堂教學(xué)比賽活動，使全體教師能夠熟練操作觸控一體運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)和班級管理。
9、80%以上的教師具有一定的教育科研能力和課程開發(fā)能力，有一定數(shù)量教師的論文在縣、市刊物發(fā)表。
三、研修活動需要解決的問題
1、緊緊圍繞“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式研究，從中發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，通過立足課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率推動教師專業(yè)發(fā)展，提高教師制作和使用多媒體課件、運(yùn)用觸控一體機(jī)進(jìn)行教學(xué)的技能。
2、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，查找所需資料，互相學(xué)習(xí)和交流。
3、認(rèn)真組織開展 “全體教師使用觸控一體進(jìn)行課堂教學(xué)示范課”系列活動。
4、實施好青藍(lán)工程，發(fā)揮教學(xué)骨干的作用，大力培養(yǎng)青年教師，為青年教師搭建展示鍛煉的舞臺，做好校本培訓(xùn)工作，多讓他們走出去進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，促使他們盡快成長為校內(nèi)的教學(xué)骨干，帶動教師隊伍素質(zhì)的整體提高。
5、加強(qiáng)學(xué)校科研課題的研究工作，進(jìn)一步激活教師參與研修的主體意識，逐步建立教育、教學(xué)、研究、反思的新型的教學(xué)研究風(fēng)氣，使教師真正成為教育教學(xué)的研究者、組織者、引導(dǎo)者和示范者。
6、要加強(qiáng)相關(guān)的管理制度建設(shè)，如教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度、教師參加培訓(xùn)制度、聽課評課制度、課堂教學(xué)評價制度、教師考核獎勵制度等，通過完善和強(qiáng)化規(guī)章制度的約束，促使校本研修由被動變?yōu)橹鲃樱勺园l(fā)走向自覺，由無序變成有序。
7、強(qiáng)化集體備課，進(jìn)行教案的改革與創(chuàng)新，要注重作業(yè)布置，要分類分層，規(guī)定不同標(biāo)準(zhǔn)，提出不同要求，體現(xiàn)層次性和自主選擇性，要嚴(yán)格控制作業(yè)量及完成作業(yè)時間。
8、要注重教學(xué)反思，要引導(dǎo)教師學(xué)會反思，找出“備課”和“教學(xué)行為”的不和諧之處，分析原因，尋找解決方案，促使教師學(xué)會在自身教育教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
四、研修的方式和途徑
1、自主學(xué)習(xí)：要求每位教師加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)理論學(xué)習(xí)，樹立先進(jìn)的教育教學(xué)理念，不斷提高理論素養(yǎng)。每月寫兩篇篇高質(zhì)量的校本研修心得體會。
2、專題學(xué)習(xí)：結(jié)合教學(xué)實際，針對學(xué)校校本研修存在的問題，學(xué)校將借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行專題學(xué)習(xí)。
3、廣泛開展教師相互聽課活動，以評促研。學(xué)校將每周的星期三定為教學(xué)開放周，要求教師相互聽課、評課，每學(xué)期聽課不少于20節(jié)。
4、同頭課集體備課：利用教研活動時間進(jìn)行教案改革，在語文與數(shù)學(xué)科目內(nèi)以教研組為單位，實行集體備課，倡導(dǎo)使用導(dǎo)學(xué)案，研討教學(xué)課堂、教學(xué)評價、研討“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式及現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用情況。
5、觀摩教學(xué)過程：積極組織教學(xué)競賽活動，以賽代訓(xùn)。充分利用多媒體課件、觸控一體上課展示，進(jìn)行有效課堂教學(xué)比賽活動，提高教師的課堂教學(xué)運(yùn)用技能。
6、促使教師養(yǎng)成學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣：使用多媒體課件、觸控一體上課后要注重反思，形成總結(jié)性材料，在教研組內(nèi)交流，每月交流兩次。
五、實施過程中的注意事項
1、培訓(xùn)教師要認(rèn)真聽講，并及時做好筆記，語數(shù)教研組每位任課教師通過集體備課后，在年級組內(nèi)選出一位教師進(jìn)行上課，各組成員務(wù)必參加聽評課活動；聽后通過評議推薦出1—2名教師參加校級示范課展示。
2、聽課老師必須認(rèn)真填寫有效教學(xué)課堂評價表。
3、授課教師在講完課后，要認(rèn)真精心寫出教后反思，上報教導(dǎo)處存檔。對評選出的優(yōu)秀教師學(xué)校將推選參加縣上的教學(xué)比賽。
六、研修保障措施
1、組織保障。成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組、構(gòu)建校本研修管理網(wǎng)絡(luò)。校長任組長，為第一責(zé)任人；副校長為副組長負(fù)責(zé)校本研修工作，教導(dǎo)主任具體組織實施校本研修工作的設(shè)計和規(guī)劃、組織和落實，教研組長、學(xué)科帶頭人、骨干教師、教學(xué)能手為組員。
（1）校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：xxx
副組長：xxx
組員：xxx
2、制度保障。建立、健全、完善校本研修的各項制度，確保學(xué)校各項校本研修工作落到實處。
3、經(jīng)費(fèi)保障。完善激勵機(jī)制，保證經(jīng)費(fèi)投入，根據(jù)研修工作項目的完成情況，對有關(guān)人員進(jìn)行獎勵或懲罰；注重軟件的投入，完善教師專業(yè)培養(yǎng)投入機(jī)制，加大力度，滿足需求。
4、專業(yè)保障。學(xué)校將邀請縣教研室專職教研員幫助學(xué)校設(shè)計校本研修活動和承擔(dān)具體指導(dǎo)工作。指導(dǎo)針對教育教學(xué)中的實際問題進(jìn)行研究。
5、管理保障。以教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)為導(dǎo)向，將各研修項目任務(wù)、措施進(jìn)行具體落實，校本研修要和評優(yōu)樹模、年度考核、職稱評定掛鉤。
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