成長作文六篇

　　在現實生活或工作學習中，大家對作文都不陌生吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編收集整理的成長作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

成長作文 篇1

　　繼奧運會后，又一個體育盛典——青奧會落戶南京，并將在20xx年8月中旬盛大開幕。青奧會顧名思義就是專為青年人而設立的體育賽事。

　　青奧會對于每一個南京市民和中學生來說，都有一種自豪感。我們要以一個全新的面貌來迎接奧運會。我們可以利用青奧會這個“舞臺”來展示南京漂亮的城市面貌和悠久的城市文化。讓世界知道南京，了解南京。

　　對于我們南京人，我們中國人，我們中學生，應該從小事做起，與青奧共成長！

　　我與青奧共成長，應重視周圍環境的保護。走在這繁華的街市上，不能隨手亂扔垃圾，要扔在路邊的垃圾桶里。有的人會說：“我們不丟垃圾，清潔工干什么去呀！”像這樣就大錯特錯了。如果你在大街上隨手丟垃圾，正巧被外國游人看見了，會給他們留下怎樣的印象？他們會怎樣評價中國人？是的，隨手亂丟垃圾的人很多，多你一個不多，少你一個不少。你就不為清潔工想一想。夏天的時候，他們是冒著炎熱的太陽在大馬路上掃垃圾有多辛苦啊！平時刮風下雨時還要掃有多么累呀！所以我希望大家可以以身作則，不要亂丟垃圾，讓地面少一些污染；讓大家眼中多些青綠的草兒，粗壯的大樹，五顏六色的鮮花。

　　我相信，只要我們共同努力，我們的城市：天，會更藍；地，會更綠；水，會更清；花，會更艷；空氣，會更清新……青奧，需要這樣的環境。

　　我與青奧共成長，青奧是全球的盛世，也是一張良好的名片，這是南京市的光榮，也是每一位南京市民的驕傲。更是每個中國人的自豪，爭做文明南京人，以良好的精神風貌迎接青奧會的召開，是形勢賦予我們的共同責任。我們要從現在做起、從點滴做起、從我做起，遵守文明禮儀，養成良好習慣，爭做文明學生。

成長作文 篇2

　　這周，在期中考試來臨之際，我們來到了芙蓉區素質教育基地度過了短短兩天半的體驗課程。在那里，我們一同歡笑，一同感動，一同訓練；在那里，我們留下了太多美好的記憶……

　　第一天上午，我們站了軍姿、立正、稍息、向右看齊……下午，我們學習了人民空防的三種警鈴。晚上，我們又看了勵志電影，可惜我只看了后半段，前面我被叫去寫“人防”的作文了。第二天上午一直到第三天下午，我們都在上著有趣的“體驗式課程”：組小隊、組中隊、領袖風采、奧地利女王圈、人生論壇、跳大繩……在這一個個好玩的活動中，跳大繩給我留下了很深的印象。

　　第二天下午，我已成為一小隊三中隊的學員了，在范教練的帶領下，我們中隊來到了小操坪，跟其它三隊比賽跳繩。跳大繩也就是跳長繩，我被別人拉上當了甩繩員。在開始之前，每中隊都有三十分鐘練習時間，開始練習就開始計時，直到中隊所有人都跳過了之后計時停止。包括練習時間，我們隊共用了一個半小時。范教練對我們沒什么要求，只有一條就是不責怪別人。我們中隊共二十八人，大概有六七個不會跳，在我們會跳的學員的鼓勵下，有些不會跳的學會了跳繩。我們中隊從連跳十三個到十六個，再到二十個，二十四個……有些不會跳的男生跳過去了，我們都熱烈鼓掌，并且大喊著“奇跡哥”。最終，我們把所有不會跳的都教會了，我們三中隊二十八個人全都跳過去了，取得了第一名！一個半小時過去了，我們是唯一一隊全隊跳過去的！老師給我們中隊的每個學員都系上了代表團結的藍絲帶，藍絲帶在我們的手腕上飄揚著。

　　這次跳大繩活動，我們互相信任著對方，經歷千辛萬苦取得了勝利，我們知道了什么是團隊，什么是責任，什么是合作，我們取得了勝利！

　　在素質教育基地里，伙食沒有家里好，條件沒有家里棒，要求比家里嚴，自由活動的時間比家里少……雖然條件艱苦，但是，在這兩天半的體驗中，我們學到了很多：信任、責任、團結、承擔……這些東西，我們一生受益。作文

成長作文 篇3

　　學鋼琴是不簡單的，學會包餃子是不簡單的，學會煮飯、燒菜是不簡單的，但我覺得學自行車是更加不簡單的。

　　一個星期日的下午，我要媽媽陪我學自行車，那天烈日炎炎，天氣十分的熱，我把自行車扶出來了。剛開始，我就連把自行車扶起來就很費力，媽媽說：“不是這樣扶的，你的方向弄反啦，應該在左邊。”于是，我想從右邊換到左邊，但我不知道要怎樣換到那一邊，于是我直接從座椅上跨了過去，在跨的過程中，自行車差點砸傷了我的腳。將近過了一刻鐘的時間，我終于“管”自行車了。

　　終于可以真正的學騎自行車了，我坐在自行車的坐椅上，但我感覺自行車一點都不平穩，差點摔了一跤，媽媽只好拉著自行車后架讓我騎。但我感覺蹬得十分吃力，媽媽把手放開了，我感覺自行車十分的不平穩，在媽媽松開手的那一刻，我騎得非常抖。忽然一下，我在一個小坡那摔倒了，媽媽連忙跑過來，媽媽先把自行車扶到一邊，立馬帶著我回家用藥擦一下。媽媽看我跌得鼻青臉腫的，十分心疼，媽媽說：“今天就練到這里吧，等你傷好了再來練。”我說：“不，今天我一定要把自行車學會。”

　　于是，我拉著媽媽繼續去練，媽媽繼續拉著的自行車后架。這次雖然不像上次那樣抖得厲害，但依舊不平穩。突然，媽媽連叫我快停，我看了看前方，前方有個大石頭，我既不會停車，也不會拐彎，所以我又摔倒了，這真是痛上加痛，火上燒油啊!我迅速爬起來，扶起自行車，試不過三，我暗暗給自己鼓勁：“這一次我一定要征服自行車。”

　　這次我騎得還是很抖，叫媽媽拉著后面。漸漸地，漸漸地，我騎得快了起來，媽媽也松了手，松手的那一刻，自行車晃悠了幾下，我連忙穩住心思，用手控制著自行車。這一圈，我終于騎了下來!我開心得一蹦三尺高，媽媽也對我豎起了大拇指。

　　我終于征服了自行車，原來做任何事都是不簡單的，但我們只要努力，就能成功。

成長作文 篇4

　　成長中，大家都經歷過酸、甜、苦、辣，而我就有這樣一件事和大家分享。

　　那天，我把作業做完了，于是就開始學畫素描。我先拿出我最喜歡的漫畫書，挑了一個人物，再拿出筆與紙，小心翼翼地畫了起來。可是無論我多么努力，還是畫得不成樣，于是我又換了一個動漫人物，謹慎小心地地畫了起來，但結果還是與第一次畫的一樣，我的火氣一下子冒上來了，把紙揉成一團扔進垃圾桶，邊扔嘴里還嘰里咕嚕地咒罵著：“什么破爛玩意兒，根本不能畫！”本來干凈的垃圾桶，現在已經填滿了廢紙。我一賭氣，決定再也不畫了，打開電視機開始看電視，

　　恰巧，媽媽從書店買書回來了，她聽到我在房間里自言自語，便過來瞧瞧，她看到了滿廢紙的垃圾桶，又看了看桌上的書與紙，莞爾一笑，說：“女兒，來，媽媽和你聊聊天。”于是我與媽媽來到了書房，她拿了一本書著指著封面的這個人問我：“他是誰？”我不屑一顧地回答：“達芬奇，這誰不知道？”她便打開資料庫，把一張達芬奇的資料給了我，我便來到房間一個一個字地看著，越看我越覺得臉紅：原來小時候的'達芬奇練習畫畫，畫了許多樣式的蛋，一個蛋就畫好幾個月。他最后還是靠堅持不懈成為畫家的。我想了想：達芬奇，真了不起！

　　我放下資料卡，鋪開畫紙，拿起畫筆，默默地畫了起來。終于，我畫好了一張美少女，她好像沖著我微笑呢。媽媽翹起了大拇指：“我的女兒是好樣的！”從此，每當我遇到困難想要退縮時，達芬奇畫蛋的故事總是告誡我：只有堅持不懈，才能取得成功。

成長作文 篇5

　　葉圣陶先生如是說：

　　倘若沒有什么想要表白，沒有什么發生感興，就不感到必要與歡喜，就不用寫什么文字。一定要有所寫才寫。若不是為著必要和歡喜，而勉強去寫，這就是一種無聊又無益的事。

　　摘自《作文論》（1924年4月）

　　操觚令抒發，二事有可云，多方善誘導，厥績將無倫。

　　一使需之切，能文意乃申，況復生今世，交流特紛紜。

　　二使樂其業，為文非苦辛，立誠最為貴，推敲寧厭頻。

　　摘自《語文教學二十韻》（1962年）

　　“需之切”就是迫切的需要。“需要”屬于一種心理活動傾向，需要是人類行為的動力源泉，也是學生學習的動力源泉。葉先生的的話如此深刻！

　　作文和說話一樣，是每一個人自身存在和發展的需要，是人際交往、傾吐表達的需要。自己感到有話要說，如鯁在喉，不吐不快，于是就說出來或者寫出來。說出來的是說話，寫出來的就是作文。說話和作文都是人們重要的成長需要，“需之切”是小學生學習作文的動力之本。培養小學生的作文需要，從根本上解決“為什么作文”，也就是 “我要寫”的問題，這是比培養作文能力更重要的問題。

　　《語文課程標準》的“學段目標和內容”規定：第一學段“對寫話有興趣”，第二學段“樂于書面表達”，第三學段“懂得寫作是為了自我表達和與人交流”。有興趣——樂寫 ——懂得，這三個層次都是內在寫作需要的體現，都為的是“需之切”。認真扎實地落實這三個層次的目標，“多方善誘導，厥績將無倫”！

成長作文 篇6

　　新課改為我們的音樂教學中注入了新鮮的血液，我們越來越意識到學生是一群有個性、生動活潑的獨特個體。他們有著自己的眼光、豐富的想象、靈性的思考，教師應該讓他們在音樂教學這片肥沃的土地上自由地生長。

　　上完《春來了》這首歌曲時，學生以小組為單位，對這首歌曲進行改編，為了完成改編的任務，各組都展開了激烈的討論，并紛紛根據歌曲的主題、內容、情感特色來編排舞蹈動作、創作旁白、制作道具、設計人物造型等。在各組的“匯報演出”中，每位學生在其中擔任了不同的角色，獲得了不同經驗，都能自己去感受、去理解、去想象，最大程度地接受藝術的熏陶。學生在這種自編、自導、自演的實踐活動中，既激發了對音樂的濃厚興趣、樹立了自信心，又發展了創造性思維。

　　雖然學生們的作品質量參差不齊，但是學生能在課堂中自主地獲取知識，成長為學習的主人這是最重要的。讓學生充分發揮想象，春天帶給我們是哪種景象？學生還可以用自己手中的筆繪畫出來，如此一來學生的積極性很高。

　　沒有老師的放手，學生哪會離音樂這么近呀！也許，學習的過程意味著要面臨問題和困惑、挫折和失敗，還要花很多時間，或許會一無所獲。但這卻是一個學習、生長、發展、創造所必須經歷的過程，也是一個人的能力、智慧發展的內在需要。在課堂上，老師多放手，給學生自由，讓學生參與，那么他們一定會收獲更多的成長，讓成長在我們的音樂課堂上無限蔓延！

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