思念的作文匯編8篇
在平日的學習、工作和生活里，大家都跟作文打過交道吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家整理的思念的作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
思念的作文 篇1
愛到深處無言，情到深處無怨。
偶然的相識，一生的思念；
你我的思念，化作一片飄雪；
飄在你的心上，落到你的心田。
你我的情緣，化作一縷馨香；
感染著你的心靈，滲透著我的心扉。
你在天堂的哀愁，我在地獄的嘆息；
你在月球的思念，我在火星的無奈。
久違的思念，遲來的苦痛；
折磨著你，欺辱著我。
你的思念，我的追悔。
連接至你，滲透至我。
你的身影，我的追憶；
帶走了你，刺傷了我。
一切已成為過眼云煙，
已在黑暗中被吞噬，
在悲痛中消逝。
我的迷茫我的悔恨；
已化作一絲灰燼，
消失在地平線上。
一切都已結束。
下初初中初三：笑傲天下WB
思念的作文 篇2
站在綠地上，沐浴著如紗的月光，仰望夜空……
爸爸媽媽，那閃爍的星星，不就是你們關注女兒的眼睛嗎？那輕柔的星光，不正是你們注視女兒的溫暖目光嗎？那銀盤似的滿月不正是你們和藹的笑臉嗎？夜空下，陣陣微風擋不住女兒對你們不盡的思念：爸爸媽媽，半年不見，你們一切可好？
我知道，你們無時無刻不牽掛著我。每個周末，你們都會打電話來噓寒問暖，詢問我的學習和生活情況；天熱了囑咐我不要貪涼，以防感冒……一個個電話，宛如一股股暖流溫暖我的心房；一個個電話，成了我取之不盡的力量源泉……在你們的關心鼓勵下，我的各科成績都名列前茅。偶爾考得不好，你們并不責怪我，而是一如既往地鼓勵我，讓我重拾信心。女兒從心底里感謝你們！
思念的作文 篇3
牽掛是一種十分完美的情愫。
我不只你可曾真正品嘗過被牽掛的完美滋味，也不只你是否能體會到被牽掛時的溫馨感受。但是，我明白牽掛這種情愫體會是隨著年齡而增長。
小時候，幼稚的我不懂得什么叫牽掛，更不明白自己正被許多人牽掛著。只記得，每次出門，媽媽總要再三叮囑我留意車輛，早點回家;每次晚歸，爸爸總是在門外，無論風雨;每次節(jié)日，生日，總會收到遠方的親戚寄來的信件或賀卡。那時候的我并不明白這就叫做"牽掛"，更不會明白它的內涵--這種情愫中包含著多少深情與慈愛。
漸漸地，我長大了，慢慢地懂得了這牽掛的珍貴。比如每次爸爸出差，媽媽留意每一天爸爸去的地方的天氣預報時，我不會再幼稚地吵著要看文藝節(jié)目。因為我明白，也許媽媽也明白，即使明白那里的天氣狀況也不能幫上爸爸任何忙，可那是一份牽掛，一份情愛。
再如今，一朝分別而遠在天涯的朋友來信時，我再也不會隨手一扔，而會認真去閱讀。因為我懂得了這是朋友的牽掛，而讀信則是享受這份牽掛的最好選取，就像在寒風吹來之時理解一份溫暖的關懷。我再也不會遲遲拖延回信的時間，因為我明白，在他牽掛我的同時，又何嘗不期望也得到我的那份牽掛。
其實，有的時候，牽掛很累，但讓人很暢意，因為它是一份告慰心靈的答卷。
雖然了無牽掛很瀟灑，但是瀟灑的背后依然是牽掛連連。
我，喜歡牽掛。我想用我的牽掛洗去每一位朋友心中的煩惱;我想摘下一片白云，載上我的牽掛給我的每一位朋友送去一份安詳，一份快樂，一份純真和一份深深的祝福。
思念的作文 篇4
清明節(jié)快到了，學校領導為對同學們進行愛國主義教育，經商定在清明節(jié)的前一天下午，初一年段全體同學和各班課堂領導及學校部分領導一起步行到下莊去掃烈士紀念碑。
消息一傳開來，各班都忙開了。扎花紙一買到，同學們都主動而又認真細致地用自己雙手扎出一朵朵艷麗的花朵，還對花圈進行了一番設計和裝飾。
期待的日子到來，這一天下午，細雨蒙蒙，果然是“清明時節(jié)雨紛紛。”同學們都早早地來到了學校。兩點半的時候，全體同學都來到了操場，排好隊伍，各班的班長手持班旗，一些同學托著花圈，一支雄壯的隊伍就向下莊進軍了。
路上，蒙蒙的細雨不住地打飄在同學們臉龐，大家仍排著整齊的隊伍向目的地前進。
三五里路后，終于到達下莊烈士紀念碑前。一塊高大石碑豎立著，上面刻著三位革命烈士的名字，依次是：張溫淳、張清水和張百鈞。校團委副書記發(fā)表講話后，黨委書記黃老師給全體同學講了三位革命烈士的英雄事跡。原來張溫淳和張清水是親兄弟，他倆都是在菲律賓抗戰(zhàn)時被敵人抓去的，逼迫他們說出黨的機密，而他們面對著各種毒刑拷打，臨死不屈，最后英勇犧牲。張百鈞則是在從菲律賓回到中國參加抗日戰(zhàn)爭時壯烈犧牲的。
聽完黃書記的講解之后，全體同學在哀樂聲中默哀三分鐘，此時同學們的心都無比沉重，感到很悲傷。各班派出了代表在三位烈士紀念碑前獻上同學們親手做的花圈。這代表著對烈士們的一份心意，代表著對烈士們的敬仰，代表著對烈士們的沉痛悼念!
在一片荒草叢中，豎立著一塊不顯眼的石碑，可這石碑卻閃爍著革命烈士的光芒!如果沒有革命烈士們拋頭顱，灑熱血，能換來我們今天的幸福生活嗎?我們應當努力學習，長大后為祖國出一切力量!
思念的作文 篇5
迎面吹來柔和的春風，拂亂了她的長發(fā)。
我伸出笨拙的雙手，布丁般滑嫩的風從指尖溜走，手，輕輕的一顫，忍不住想抓住這難以言喻的感覺，但它卻如時間般，從不為他人停留……
如今
青褐色凹凸不平的青磚沿著前方無盡的延伸。抬頭，長長的土墻框起了我的視線。80年代的古瓦、灰墻、高樓，靜默的佇立在我身旁，帶給我無盡的遐想。透過干枯樹枝上殘葉的遮蓋，看向那湖藍色的天空，及片薄云在漫游。
思緒不僅回到了幾年前的一個下午。
當年
依舊是那樣淺灰色的石板，依舊是滄桑的`建筑。兩個小女孩各扎著一個馬尾辮，站在斑駁的碎影下，面帶淺笑的交談著。一個少年背著吉他從遠處走來。當面對他的女孩不經意的向前一瞟時，晶亮的眼睛在碰觸到的那一剎那，都微微楞了一下，隨即又恢復常色的傾聽。女孩的眼中劃過一絲無奈和悲傷，男孩則是淡淡的擦肩而過，仿佛是不經意的碰觸。不曾想，永遠淡藍的天，卻在這一刻沉了色。熟不知，幾年后，彼此對最后的一面是那么的留戀。
曾經
皎潔的月亮高掛深藍色的夜空。空中耀眼繁星點綴其間。輕快明亮的燈光照亮了曲折的柏油小路，在空中蕩起圈圈漣漪。一個女孩漫步在此，身上散發(fā)出一層淡淡的光暈，走過之處好似有水紋輕蕩。
今夜
橘紅色的星球妖治的散發(fā)出詭異的光芒，漆黑狹窄的街道里，一個長發(fā)少女單薄的身影仿佛快被黑夜吞沒，渾濁不清的地面上隱約看見一個被拽得長長的、歪歪斜斜的影子。
當下。
清脆悠揚的笛聲傳入耳際，喚回了因懷念曾經而與現實重疊的我。臉上已有兩行清淚滑落，胡亂擦了擦臉龐，疲憊的閉上了雙眼。
思念的作文 篇6
媽媽帶著我去給老爺掃墓，在神禾塬公墓。今天去掃墓的人特別多，墓園里頭有很多很多的墓碑，一排一排的排列在山坡上，墓碑都修的很漂亮很精致。
我們給老爺燒了紙、磕了頭、上了香、放了炮。爸爸告訴我，掃墓是祭奠死去的人，讓自己能更好的記著他們，但只有在他們生前好好的去孝順，才是對他們真正的愛，這就叫后仰薄葬。我以后要好好去愛我的家人，孝順他們。
思念的作文 篇7
不知從何時起，我開始試著把腳步放慢些，我學會了回頭凝望，用一種新的眼光去審視那些逝去的歲月。我尋尋覓覓，妄想拾起一段記憶的碎片，按自己的心意將他們重新進行組裝拼湊，以達到改寫結局的目的，但是一切的舉動只是徒然，已經流逝的歲月，即使有乾坤大挪移之術在這面前也是束手無策的。于是我學會了靜，我會心平氣和的蕩起回憶的漣漪，任由情感或喜獲悲，動蕩不安。
隨著年事的日益增長，我正逐步走向成熟的穩(wěn)重，褪去了稚嫩的外衣，但心中不禁多了一份空虛，總感覺身邊的東西都在發(fā)生著變化，有的也在慢慢地從我眼前消失，日益模糊。我奮力地去擁住它們，但卻轉瞬間化作了泡影，在太陽的襯托下散發(fā)出七色光芒。真搞不懂這是離別時的感慨禮物還是因它們終于擺脫了我而自由的暢快淋漓？
我想到我曾經擁有過而現在卻消失了的那獨一無二的微笑和那雙會說話的眼睛，心中不免涌起陣陣酸楚。以前的我宛如一艘剛建好的船，在前行的過程中，無論是狂風暴雨還是陰云密布，我都不曾感覺到畏懼，因為我知道前方的燈塔一直在為我指引方向，以它光熱來溫暖我。但現在那燈塔已不再發(fā)光發(fā)熱了，它好似一根豎立在大海中的一根冰冷的鐵柱，散發(fā)的是一種叫做寒冷的味道。我曉得那燈塔是因我的笨拙與愚昧而喪失了耐性，認為我是一艘無可救藥了的船只，被大海淹沒是或早或晚的事，于是我保持了緘默，漸漸地擺脫了對燈塔的依賴，嘗試著獨闖天下的颯爽之感。多少次當浪花鞭打著甲板，發(fā)出吱嘎的聲音，喚起我心中那沉寂許久的思念……
仰望星空，群星是我思念你是凝望的眼睛；感受微風，那時我思念你時傾訴的話語；絲絲細雨，那時我思念你時流下的熱淚；江濤海浪，那時我思念你時焦躁不安的心。一切的一切，盡在那不可言喻的思念之中。
思念的作文 篇8
陳老師是我們小學1—3年級的班主任，也是我的啟蒙老師，她把我們帶到了四年級，又返回教一年級了。我們非常想念她。
一年級，大家都剛走進小學，一切對我們來說都是新奇的。而我膽子又特別小，不敢說話。陳老師總是非常細心的關心我、鼓勵我，帶領我去學習新知識，帶領我去挑戰(zhàn)自己。在我犯錯誤時，她會嚴肅地指出我的錯誤。記得有一次，在王尹不知道的情況下，我拿了她一支筆。陳老師不知怎么知道了，就把我叫去辦公室，我嚇得心都要跳出來了。陳老師問了我很多問題，但我卻一問三不知，當時嚇得一個字都說不出來，心跳飛快，心里默默地想，該怎樣才能逃過這一劫呢？我整個人斜靠在陳老師的辦公桌上，有氣無力的。心里非常害怕，但也非常后悔，一個勁在想：我為什么要拿王尹的筆呢？心里面也非常討厭陳老師，干嘛總這樣來問我。我雖然一句話也不說，但陳老師還是耐心地告訴我說：“每個人都有犯錯誤的時候，但是關鍵是她要認識到自己的錯誤。老師的目的也是要你真正認識到自己的錯誤，別人的東西就是別人的，是不能隨便拿的，等下你去把筆還給王尹好嗎？認識到自己的錯誤，然后改正了，并且以后不再犯這種錯誤，那就依舊是個好孩子，老師原諒你。”我一言不發(fā)地點點頭，然后回到教室馬上把筆還給了王尹。這時我又看到了陳老師對我露出滿意的笑臉。心里一點都不討厭陳老師，反而更喜歡她了。
現在，我不能每天都看到陳老師。在出操時、放學時、我總是去找尋陳老師的背影。陳老師，您知道我有多么想念您嗎？是誰像辛勤的園丁，把我們撫育到了三年級；是誰不管勞累地教我們知識；是誰看見我們嘔吐時把我們送進醫(yī)務室，那都是您啊——陳老師。陳老師，不知道您有沒有忙得忘記我們呢？我相信您肯定不會，您和藹可親的樣子在我們全班同學們的心里永遠不會消失。
在這我還想對您說：“陳老師，您辛苦了，我們四（4）班的同學們永遠愛您！”
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