我與老師的故事作文（通用30篇）

　　在日常的學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編幫大家整理的我與老師的故事作文，希望能夠幫助到大家。

　　我與老師的故事作文 篇1

　　我的老師是一位四十來歲的教師。我們稱呼她為斯老師。斯老師是一位講究樸實的好老師，她的穿戴不是很華麗，但是很整潔。斯老師有著一頭烏黑的短發，一雙濃黑的眉毛。高高的鼻梁上還架著一副眼睛，還有一張能說會道的嘴。在您剛教我們的時候，聽別人說您是一個很兇的老師，可是后來，我才知道您是一位慈祥可親的老師。

　　記得有一次，我生病了，媽媽幫我請了兩天假。回來時，您把我叫到了辦公室，用慈祥而又面帶微笑的臉龐望著我。我頓時覺得您是多么和藹可親呀。當您撫摸著我的頭，問我病好了沒有。我感覺那一剎那，一股強烈溫暖流遍了我的全身。斯老師笑瞇瞇的給我補課，我望著您那雙布滿血絲的眼睛，不禁熱淚奪眶而出。您為了我而犧牲了中午的休息時間。

　　啊！您對學生的愛不是一般的愛，而是慈母般的愛。還有一次，我走過您窗前時，天已晚了，可您辦公室的燈仍然亮著，那光芒仿佛照亮了我的心。

　　當我看到看見您那高大的身影，那雙布滿血絲的眼睛時，我的心快碎了。我知道，您正在批改作業。您為我們付出的難道還不算多嗎？我真希望這屋子里的燈快熄滅，您快睡覺啊！斯老師，您為我們付出了那么多，您辛苦了。

　　我與老師的故事作文 篇2

　　我最尊敬的一位老師是我的班主任吳老師，她像媽媽一樣嚴格要求我們，疼愛我們。

　　吳老師扎著一個馬尾辮，走起路來一擺一擺的，干起事來干凈利索，心地善良，和藹可親。有一次，我寫的字歪歪扭扭的，非常難看。吳老師把我留了下來，讓我重新寫。一直讓我把字寫工整，寫規范為止。老師才讓我回家。我當時很不是滋味，心想：不就是寫幾個字嗎？寫好寫壞不都一樣嗎？干嘛這么一遍又一遍地寫，硬是把字寫規范，真是浪費時間。回到家，我把挨留的原因告訴了外婆，外婆對我說：“字是門面，從字上能看出一個人的性格。老師嚴格要求是對的，是對你負責，你寫手好字是自己的，誰也盜不去。”聽外婆的這一席話，我明白了老師的用意，使我更加敬佩老師了。從那以后，我就像一個一年級的小學生，天天堅持練字，無論寫什么作業都堅持把字寫工整，寫規范。過了一段時間，我的字比以前漂亮多了，規范了，還多次受到老師的表揚。這都是吳老師嚴格要求的結果啊！

　　這就是我最尊敬的一位老師——吳老師。

　　我與老師的故事作文 篇3

　　我們班的語文老師姓趙，是一個和藹可親的人，我與趙老師也有很多故事。

　　一次大課間，我看見幾個同學在玩紙飛機，我看見他們玩的很開心，自己也就加入了這個行列，飛機在樓上和樓下之間飛來飛去，可我卻怎么也逮不著，忽然，隔壁班的楊老師看見了，將我們抓了個正著，楊老師將我們帶進了趙老師的辦公室。

　　過了一會兒，趙老師進來了，我看見趙老師，嚇的冷汗都冒出來了，趙老師將我們訓斥了一頓，禍不單行，趙老師又讓我們挨個給家長打電話，我們幾個同學互相看著對方，誰都不敢第一個站出來打，那時候，我感覺時間過得很慢，不知道是因為害怕還是什么的關系，我的眼淚像珠子一樣掉下來了，輪到我打電話了，我馬上按下了媽媽的號碼說了事情的經過。

　　從這件事情發生以后，我就再也不敢在學校里玩紙飛機了。

　　我與老師的故事作文 篇4

　　說到老師，這回令我想起我們班的班主任——崔盛老師，崔老師給我的第一個印象是一個比較嚴厲的老師，她有較和藹可親的老師的，

　　我的物理想來不是特別好，崔老師作為我的物理老師，那真是叫個煞費苦心，良苦用心……就舉一個事列來說吧：在一次自習課上，崔老師專門針對我的物理來了一場“一對一”，我一聽老師要單獨輔導我，我立馬感覺我直冒冷汗，整個人都處于驚悚狀態，我拿著物理東西戰戰兢兢的走到了辦公室，我裝著十分鎮靜老練的樣子輕輕敲開了辦公室的門，當老師在教一道我不懂的物理題時，老師用她那獨有的、尖利的聲音追問我引導我時，我心急如焚，急道哭了出來，直到最后，我終于弄懂了這道題并成功的掌握了這道題的要領時，我悲喜交加，對老師的看法大有改觀，懂得了老師的本意，覺得老師是無微不至，有責任心，責任心強的一位好老師！

　　人們對教師的贊美枚不勝舉，然而，我要說這一切贊美教師都難以涵蓋你奉獻的心靈。大家都是有血有肉知疼懂愛的人，渴望幸福的現代文明。只是為教育的振興，你才舍棄私利，堅守三尺講臺，默默無聲地哺花育樹，追求自己矢志不渝的憧憬。

　　感謝您崔老師，感謝您對我的付出，我一定要用好好學習來報答您對我的幫助！

　　我與老師的故事作文 篇5

　　緣分是很奇妙的，它可以讓你因為一個人而愛上一座城，也可以讓你因為一個人而一次次去回念一幀幀畫面。

　　我與吳薇薇老師之間，就是這樣一種奇妙的緣分。初一領跑者的時候她是我的導師，我很喜歡和她談人生，是因為她的溫柔可愛，她的學識淵博，以及她總能做我的知心朋友，給我鼓勵和安慰、提醒和指點。

　　還記得第一次跌出前三十的時候，在我十分沮喪的時候，薇薇老師和我談心，我們一起分析了那段時期的學習狀態，她說：“如果你是一個有基礎有能力的學生，我相信你能有沖上去的信心潛力。”薇薇老師是那段時間里第一個不先批評指責，而是暖心鼓勵和指導的人，讓我感覺到一種不一樣的溫暖和動力。

　　我們之間還有許許多多的故事。她在假期里會每天給我發英文哲理句，她會在下雨天給我借傘，她讓我愛上歷史，她經常親切地叫我“小雯子”，她可以和我一起談盜墓談復聯……

　　我真幸運，能遇到這樣一位體貼善良的老師及朋友。

　　至于我和薇薇老師的“秘密基地”，每次經過時我都會看一眼她在不在。但我知道，不管那盞燈是否亮著，她總會用柔和的光溫暖我，陪伴我度過初中時光。

　　我與老師的故事作文 篇6

　　慈善廟會是一個十分重大的活動，少不了前期的策劃，活動當天的忙碌，還有后期統計的繁雜……

　　如此大型的活動只有學生來負責當然是很難完美地將最好效果呈現給大家。元博老師一直是我們堅強的后盾。

　　他把事情放手交給我去做，但當我遇到困難的時候鼎力相助。給我機會鍛煉，還幫我收拾殘局……

　　活動當天臨近結束的時候下大雨，我們讓班級、社團匆匆離去，留下了滿操場的“狼藉”。老師和我們一起在雨中收拾。收拾干凈了，回到辦公室，老師不顧自己衣服也是濕的，而是讓我們去拿新團服換上。

　　七點鐘，我們都沒吃晚飯。老師和我們一起在會議室算分數，錄入電腦，整理資料……八點多，終于是搞定了所有。我們一起走出校園的時候天已經完全黑透了。

　　元博就是團委的大家長，默默注視并陪伴著我們的成長。

　　我與老師的故事作文 篇7

　　在我的童年記憶里，老師這個關鍵的人總不能缺少，老師的關懷在我的心中留下，老師的微笑讓我銘記，老師讓我尊敬。

　　丁老師，就是我的語文老師。在記憶的檔案中，記錄著這樣的一件事：

　　有一次，我的作業得了一個“良下”，錯了很多，老師給我發下作業本后，我便訂正，這時，丁老師把我叫了過來，嚴肅而又不失親切地對我說：“這一次作業錯了這么多，你先把你會訂正的題目訂正好，不懂的再來問我，知道么？”于是，我便把我會訂正的訂正好了。我留下了一道很難的題目不會做，于是我便跑了過去，問丁老師：“這道題目怎么做呢？”丁老師并不急于告訴我正確的答案，而是不緊不慢地告訴我做題的方法，之后讓我慢慢得理解，自己做出來，于是，我便跟著丁老師的思路漸漸做了出來。丁老師便給我打了幾個勾。和藹可親地說“以后作業要自己檢查好，有把握了再交上作業也不遲。”

　　丁老師這種方法和她那一絲不茍的教學風格，深受我的歡喜，所以，我要理所當然的在教師節的時候，送丁老師一只千紙鶴送上一句祝福嘍！

　　我與老師的故事作文 篇8

　　過完春節，上學的第一天，班主任給我們說了一件令我吃驚的事“教了你們三年半的聶老師這學期退休了。”想起聶老師這三年半對我們的關心和教育，我感慨萬千……

　　記得讀三年級時，有一次聶老師生病了，但她沒有休息，還是堅持來為我們上課。她的嗓子沙啞了，聲音很小，那一天連最喜歡講小話的同學都管住了嘴巴，教室里非常安靜，記得那堂課是最生動的一節課，我們都聽得非常認真。

　　還有一次，我從家里帶了一個蘋果，上語文課時，我禁不住那個蘋果的誘惑，于是在底下偷吃了一口。聶老師發現了，用那嚴厲的目光望了我一會兒，就又接著講課去了。我見老師沒把我怎么樣，就又吃了一口。這一次，聶老師發火了，她走到我的面前，把那個蘋果扔了出去，并嚴厲地批評了我，語氣很重，同學們都投來了一種不可思議的目光，空氣仿佛一下子凝固了，我的腦袋里嗡嗡的直響……

　　下課后，聶老師把我叫到她面前語重心長地說：“你是一個聰明的孩子，不要辜負我對你的期望。”我一下子明白了，同時流下了羞愧的淚水。

　　謝謝您，聶老師，您對我們付出了三年半的關心和教育，您是我心中的好老師！

　　我與老師的故事作文 篇9

　　我的老師任素娥，她是我上小學六年級時的班主任，下面，就聽聽我與老師之間的故事吧！

　　有一次，中午吃完飯進教室，我有點不舒服，于是我在桌子上趴了一會兒，還是不行，我想許是屋里有些不通氣，就去外邊轉了一圈，感覺還是很難受，于是我扶著墻，想自己待一會兒，被老師看見了，老師問：你怎么了？我說：我很不舒服。于是老師派了兩名女同學把我扶上了樓，送到教室，老師問：我怎么樣？我說：我很難受。老師說：要不然你回家吧。于是，老師給媽媽打了電話，媽媽把我接走了。

　　還有一次，我們即將放學的時候，天突然下起了大雨，放學鈴一響，同學們陸陸續續的撐著傘走出了校門，只剩下我一個人等待著媽媽來接我，過了一會兒，我聽見老師是在叫我：王淼，你怎么不走呢？沒帶傘？我說：嗯。老師說：我把我的傘給你吧。老師怕我推辭，放下傘轉身就走了，我還沒有回過神來，老師已經走遠了，看著老師淋著雨遠去的背影，我哭了。

　　我們老師就是這么一個處處關心和呵護我們的人，每一個同學，老師都會盡心的照顧，這只是我與老師之間的故事，每每想起我都非常感動。

　　我與老師的故事作文 篇10

　　進入初二時我們的學業漸漸緊張了，信息課似乎成了比副科還無關緊要的課程：有的人把它當做放松，有的人把它當成自習，但我們的信息課老師“高哥”余老師并沒有因此而放松對課堂紀律的要求。正相反，他不光是簡單地強調課堂的秩序，還絞盡腦汁讓信息課的內容更貼近生活，讓我們感到“有用”和“有趣”，又一次成功地在課上抓住了所有人的眼球。

　　那節課，我們要學習安卓上的軟件開發程序“APP Inventor”。高哥沒有照課本上的內容設計一個畫圖程序，而是手把手地教我們設計了一個搖一搖聽語音的軟件，還分組發放手機來測試。看著我們滿教室搖著手機哈哈大笑，我無意間看到了高哥自豪的笑容，眼里有點欣慰，又多了幾分成就滿滿的表情，還特意教我們添加一個自定義語音的模塊，似乎想要跟我們說：誰說“程序猿”都是枯燥乏味的理工男？信息本來就很有趣，編程就是設計的過程，當設計成功，那就是我們生活中無處不在的應用和游戲。能創造游戲，何不是一種超越游戲本身的樂趣呢？

　　40分鐘，教室里只有歡笑、程序語音和鍵盤的敲擊聲。

　　我與老師的故事作文 篇11

　　我的老師是世界上最溫柔的人。他雖然個子不高，眼睛有點小，給人的印象比較慵懶，但是和他認識久的人都知道他是一個負責任的老師，對待學生很好的老師。

　　他是我的數學老師。我最喜歡的是他上課時講題的樣子。他講題的時候會高高舉起手臂，在黑板上寫起漂亮的字體，每條直線都是筆直的，他幾乎不用尺子，筆直的直線是他多年教學的成果。他也會有風趣的時候——有的時候講著講著，就突然問我們一句“我說到哪了？”有的時候故意會抄錯一個數，算錯一道很簡單的題，瞇著他那小眼睛說：“老了老了，不中用了。”但其實我們都知道老師是故意的——因為每一次找到老師的錯誤，對我們的水平都有一定的提升。

　　他還是我的心靈導師。眾所周知，我的數學成績是差得一塌糊涂，這也成了我的一大心病。每次發卷子的時候，我是真的害怕。有一次單元診斷，我抱著六十一分的成績躲在導師班一個人難過，看著試卷上基礎部分的叉叉圈圈，我不由得低聲啜泣起來。就在我準備銷毀這令人心痛的卷子時，老師進來了。我把卷子藏在身后，準備快速離開教室，老師把我叫住：“你這次有進步啊，每次進步那么一點點，一定會好的。”我驚訝地說：“可我才考六十一分啊，還是倒數啊！”“倒數又怎樣？對于你自己來說，進步就行了。”所謂一語點醒夢中人，老師這一番話告訴了我，戰勝自己就好。

　　大智若愚，老徐是也。

　　我與老師的故事作文 篇12

　　有人說：“老師是座燈塔，為我們照亮前方的道路；老師像只蠟燭，燃燒了自己，卻成為照亮別人的人。”還有人說：“老師是辛勤的園丁，用自己的心血和汗水澆灌著我們。”

　　光陰似箭，日月如梭，轉眼間，我已經成為六年級的學生，教過我的老師數不勝數，讓我記憶最深刻的是熊老師——熊文靜。

　　熊老師教了我四年，從二年級教起，熊老師除了嚴厲，其他都很好，穿的很樸素，她總是微笑著對我們，從沒有指責，她看起來一幅特溫柔的樣子。一雙說大也不大，說小也不小的眼睛，戴著一副眼鏡，特別霸氣。

　　老師，您還記得我五年級那次考試嗎？我考了77分，不該錯的錯了，父母罵了我一頓，是您用語言鼓勵了我，我回答問題只回答了一半，但你仍然笑著表揚我，因為有了這一次，后來我也養成了積極舉手發言的好習慣，有時也會回答錯，語文成績也有了起色，我也開始喜歡上語文。

　　老師，您教給我的東西，我永遠不會忘記，更不會忘記您鼓勵的話，您的愛，像夏天的陽光一樣，我相信在看不見的未來，我會永遠愛著您！

　　熊老師，如果您能看見這篇作文該多好啊！

　　您對我的培養，我忘不了。您對我班付出的一點一滴，我們更是難忘，熊老師，謝謝您，希望您不要忘記我！不要忘記你有這樣一個學生——劉佳慧！

　　我與老師的故事作文 篇13

　　時間就像細沙一樣流走，我們無法抓住，只能任憑它的流逝，一轉眼，在省實已經兩年有余。在這個地方，我真的成長了很多，有同學們氛圍的影響，更有老師的教誨促使著我進步。

　　說起來，石主任應該是最敬業的老師了，記得期末的時候，到了六點多石主任還是在辦公室里幫我們答疑，也沒有催我們，而是耐心地一點一點講清楚。遇到特別糾結的同學，對于一個問題反反復復地問她，她也從來沒有嫌煩過。

　　讓我印象最深的，是初一下學期。初一上學期的我對政治這門學科及其不重視，導致期末考得不太理想，于是我開始拿著自己的時評去問石主任。說實話，當時要改的東西真的很多很多，一遍不行，兩遍，初一的時候效率還很低，做完作業后還要重新修改時評，有時會弄到很晚，每一次她都給我提出更高的要求，告訴我方法，在一次次磨練當中，政治也慢慢好了起來。

　　從第一次見到石主任，就覺得她身上有一種與眾不同的氣質，她美麗，精致的妝容和好看的衣服，但同時眼神里有著自信，每一次講話都能滔滔不絕，也是她的”雞湯“激勵著我前行，我佩服她知識淵博，一個小小的點可以發散出來，與更多東西聯系起來，她教我們的不只是應試，更多的是對這門學科的素養培養。分數足可貴，可學習不只是為了應付考試，還應該放長遠看，對我們未來的幫助。

　　我與老師的故事作文 篇14

　　我們在家享受著父愛和母愛，在學校最珍貴的就是師愛。老師是益友，在你苦惱時，向你伸出雙手。老師是園丁，呵護著幼苗；老師是大樹，為我們撐起一片綠陰；丁老師是個很博學的老師，有著一頭黑色的齊肩長發，白白的瓜子臉上架著一副眼鏡，同學們都很喜歡她。

　　記得有一次我和同學發生了一件不愉快的事。我有一支非常漂亮的筆，我很喜歡它，我的同學小吳也特別喜歡這支筆，于是他提出讓我把這支筆送給他，并且拿了一個漂亮的筆記本來換，當時我欣然答應了！可是過了幾天，每當我看見小吳在使用這支筆時，我就越來越后悔，就想把它給要回來，這個念頭在腦袋里越來越強烈，并且與日俱增。

　　終于有一天，我向小吳提出了這個要求，可小吳不但不同意，還和丁老師匯報了這件事。我心里非常不服氣……這是我的筆，我想要回來，有什么不對嗎？

　　丁老師在大課間的時候把我叫到了她的跟前，丁老師說：“這是怎么回事啊？”我說：“我送給小吳同學一支非常漂亮的筆，可我現在想把它給要回來，這有錯誤嗎？”她聽完我的話，給我講了一個故事，名字叫《曾子殺豬》。講述了曾子用自己的行動教育孩子要言而有信，誠實待人，待人要真誠，不能欺騙別人。聽完這個故事后，我明白了答應別人的事就一定要做到，絕對不能反悔！

　　丁老師總是這樣引經據典地，諄諄教導我們，她是我的良師亦是我的益友。讓我明白了許多做人的道理……

　　我與老師的故事作文 篇15

　　有人說老師是一座燈塔，為我們照亮前方的路，有人說老師像一支蠟燭，犧牲自己，照亮我們，還有人說老師是勤勞的園丁，用自己的心血和汗水來澆灌我們。而我認為我的老師像一片扁舟，把我們帶到知識的海洋里遨游。

　　光陰似箭，日月如梭，不知不覺就要臨近初三的末尾了，在這三年中，讓我印象最深的還是我與梁老師的故事

　　記得有一次語文課，同學們都在奮筆疾書的寫著作業，而我也如此，突然我聽到梁老師叫了我的名字，我心想是不是我默寫古詩錯了，于是我趕忙的上去，沒想到梁老師帶著微笑遞給了我一本嶄新的本子，我趕忙謝謝梁老師，回到座位我覺得很開心，抱著嶄新的本子久久不愿放下，我知道這是我努力得來的結果，也是梁老師的欣慰。

　　還與梁老師發生過許多故事，還有一次我像往常一樣在課上認真的完成著課堂作業，突然梁老師緩緩走過來，和藹的對我說：“這個字的意思是這樣的，跟其他的不同，要仔細看題呀。”聽了梁老師耐心的教導，我也深刻的記下了這個字的意思。還有一次大課間休息了，我在座位上吃著早餐，梁老師拿著一沓作業本走了過來總對我說：“幫改一下默寫本。”于是我放下了手中的早餐，認認真真改起了作業，直到改完了也已經上課了，我知道梁老師把作業本交給我，是信任我并對我有信心才愿意給我改，我也一定不能托付老師給我的眾望！

　　梁老師，您總是細心的教導我們關心我們，就像是我們的大姐姐，有您的關愛我們才能更好的沐浴成長，謝謝您，梁老師！

　　我與老師的故事作文 篇16

　　踏入初中的校園，我邁向了人生的新階段，當然除了喜悅之外，還有對學習的壓力。八位老師中，最讓我記憶深刻的是歷史老師。

　　這位講了兩堂課的老師是位名副其實的“怪”老師。上課時，他講的課生動有趣，還鼓勵我們“課堂是活的，有想法就問，就大膽地表達出來”但一下課老師儼然是不茍言笑的法官，十分嚴厲。

　　日出于東而落于西，云彩散漫地飄著。空氣中依然存在著夏的余味。這是平常到無法再平常的一天。這堂是“怪”老師的課，課堂還未進行至半數。老師講到了公天下的原始社會是一個人人平等合作共享的社會……“公天下，大同，小康”想著，我竟然嘀咕了出來，恰巧怪老師聽到欣感慰地點了點頭“不錯這位同學說得好，原始農業社會的確是孔子所理想的社會，你繼續為同學們深入一下這兩個詞吧！”可我只知道大同小康的大體意思啊……現下，我心急如焚，緊蹙著眉頭，細小的汗珠極快地從額頭上沁出。

　　看著老師期待的目光，和同學們驚嘆的眼神，我著實是度秒如年卻又不知所措，恨不得找個地縫鉆下去。就在這尷尬的時刻，老師一面向我做出“坐下”的手勢，一面說道：“這位同學不說也是對大同的解釋，這大同……”如釋重負的我得到拯救后，終于如釋重負的坐下。這段插曲，以“怪”老師的及時的收場作結。

　　冥冥之中，我好像和“怪"老師的距離更近了一步，經歷此事，八位老師中，最讓我記憶深刻的是我暖心的歷史老師。

　　我與老師的故事作文 篇17

　　他知識豐富，曾經獲過多個獎。

　　梁老師，在上課時每篇課文時都要講到很多關于這篇課文的相關知識點。如第5課的《童趣》時，老師告訴我們這篇課文告訴我們作者抒發了對蚊子的討厭，然后癩蛤蟆把二只蚊子一并給吞了。然后又是第2課的《走一步，再走一步》老師告訴我們每個人都有遇到挫折的時候，但千萬不要因為因一時受挫，而對自己的能力產生懷疑，進而形成一種壓力。我想說：當你遇到困難的時候，請記住一句話——沒有永遠的困難，也沒有解決不了的困難，只是解決時間的長短而已。困難與人生相比，它只不過是一種顏料，一種為人生增添色彩的顏料而已。當你遇到困難的時候，不要逃避問題或是借酒消愁，有道是：“借酒消愁，愁更愁啊！”只要你對自己有信心的話，那么什么困難都難不倒你的。

　　老師，謝謝您！您像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了別人；您像春蠶一樣，奉獻了自己，裝飾了別人；您像粉筆一樣，犧牲了自己，留下了知識；您更像一盞導航燈，指引我們在知識的海洋中前進……

　　我要謝謝梁老師，梁老師教我們學了很多知識，梁老師您辛苦了！

　　"他聽了端起面條飛快地跑了！記得還有一次，那是一個六月的下午，突然下起了傾盆大雨，風像野獸一樣呼呼地刮著。祖國母親有輝煌的一面也有恥辱的一面。在去青島的路上，我很想它甚至還以為它還活著還怕它餓，我在苦苦思索一個問題，它為什么死在了門口呢!

　　我與老師的故事作文 篇18

　　我的粟老師是一位身材矮小，眼睛炯炯有神，性格開朗，樂觀幽默的好老師，總是能自己快樂的方式把我們帶進有趣的課堂，學到更多的知識。同時她更是一個循循善誘的優秀輔導員。

　　有一天我訓練累了，回家大聲嚷嚷道：“累死算了，我不想活了！”媽媽聽了大驚失色，不停地追問我為什么，可是我就是不說，無奈之下，媽媽只好求助粟老師。

　　第二天課間休息時，老師把我領到辦公室。用好吃的小零食招待我，當我沉浸在美食中時，粟老師突然開口問道：“你昨天怎么了？”我害怕被批評，一直悶著頭吃東西，一聲不吭。粟老師說：“說吧，我能理解你的。”我鼓足勇氣說：“我游泳太累了，想死……”粟老師問：“你知道死是什么感覺嗎？”我茫然地搖搖頭。“那你知道人死了以后會怎樣呢？”我還是茫然地搖搖頭。“人死了以后會被小蟲吃掉，它徹底消失，看不見任何東西了。”我心想：我再也見不到爸爸媽媽和同學，看不見鮮花和陽光了，不禁脫口而出：“我不想死了！”粟老師摸摸我的頭：“好了，回去上課吧。”路上，聽見樓道上的小朋友打鬧聲都那么悅耳。心想：活著的感覺真的很好，幸好有個粟老師開導我呢！

　　粟老師，您不僅教會我數學知識，更是我成長道路上和藹可親的領航員，我深深的感謝你！我的粟老師！

　　我與老師的故事作文 篇19

　　老師是學校最關心，最愛我們的人。老師伴隨著我們成長，伴隨著我們學習，讓我們像小鳥一樣在藍天中自由的飛翔。

　　五年了，老師一直陪伴著我們，教我們知識，讓我們懂得更多，當我們受傷時，老師非常著急，關心我們。當我們考好時，老師為我們高興，當我們沒有考好時，老師會鼓勵我們耐心地輔導著我們，讓我們變得更好。

　　記得有一次我在一次考試中失誤了，所以語文只得了85分，這個成績并不是很理想，所以我很傷心，還哭了一鼻子，這時，趙老師看見了，走過來安慰我說：“這只是一次考試，后面還有許許多多的考試等著你呢，你要堅強起來，認真的去學習，在學習上多下一些辛苦。

　　你把卷子拿出來分析一下你錯的題，哪些是粗心了，哪些是不會，把不會的題鞏固一下，再多做一些這樣類型的練習題，多看一些書，有利于幫助你寫作文，再多做一些閱讀，題增加一下，做閱讀題的感覺，都考考生字，這樣認真的`去學一定可以考好，我相信你加油。”

　　還有一次，我在學校發了高燒，老師看見了，很著急，趕緊給我的家長打了電話，讓家把我接回家，老師下了班還跟我的家長打了電話，聽到我的家長說我沒事了才放心的回了家。

　　這就是我們的老師，一個既愛我們又關心我們的老師。老師：“我想對您說，謝謝你們交給了我們知識，為我們操碎了心，讓我們快樂的成長。”

　　我與老師的故事作文 篇20

　　不知不覺，我在民治小學度過了五年的時光。現在已經上了六年級，這是我們六（1）班在一起度過的最后一年了，但讓我最留戀的就是我們現在的班主任——林老師！

　　林老師是從四年級開始教我的，當我還沒見到她時，曾經想過：新的班主任會不會長的很年輕，而且既溫柔又漂亮。可是，當我見到林老師時，才發現林老師和我想象的不一樣。她相貌平平，看上去很嚴謹的樣子。但聽說她是一位資深的，還很有豐富經驗的班主任。

　　林老師不僅嚴謹，還很嚴厲。剛開始，我非常怕她，不敢講話，但后來我才發現林老師其實并不是者的一個人。就拿上次的運動會說吧，很多同學都參加了跑步，我也參加了四百米的長跑。起跑之前，林老師一直叫我不要緊張，當我跑了一圈的時候，耳邊聽見了許許多多的加油聲，但聽得最清晰的，就是林老師的聲音。那聲音是多么的親切，讓我更加自信地向前沖。當跑完全程后，林老師遠遠地跑過來攙扶我，不停地問我累不累，叫我多走走，暫時別喝水。并同時夸獎我很棒，當時聽到她的贊揚心里暖暖的，真像媽媽一樣關心我。在她的鼓勵下，我超過了好幾個別的班的同學，最終，我拿到了個不錯的名次。

　　現在，我覺得林老師給我的印象不僅嚴謹,嚴厲，還很暖心。她總會在我受傷的時候，難受的時候，對我釋放母親般的愛。還會在我需要幫助的時候伸出援手。我每天只要看到她就覺得很溫暖。

　　在我心中的林老師永遠都是我人生中最記憶猶新的一位班主任！

　　我與老師的故事作文 篇21

　　我有一位語文老師，她讓我感到深深敬佩。她把我帶進知識的海洋，讓我在學習中領悟了許多道理。她就是這位老師：郝曉偉。

　　記得老師剛帶我們，我們還都是一個個懵懂的孩子，對這個世界還充滿好奇。

　　老師留著齊肩的頭發，烏黑烏黑的，老師還有一雙葡萄似的眼睛，眼睛襯托著她那長長彎彎的睫毛，眨起眼睛來炯炯有神，下面是一個不大不小的鼻子。老師還長著紅潤的嘴唇，像兩片淡紅的正在開放的花瓣，說起話來妙語連珠。

　　老師不但外表美心靈也美。

　　記得有一次我帶著病，來上學雖然好點了但還是很難受。我強忍著上完前三節課到第四節課我實在堅持不住了但又不想打斷老師講課，只好爬在桌子上。老師見我這樣便慢慢走過來問：怎么了不舒服嗎？我有氣無力地點了點頭。老師摸了摸我的額頭說：這么燙呀！說著老師派了個人送我去辦公室。我說：沒事了，老師。您回去上課吧，不用擔心我。我休息一會就沒事了。趕快回去上課吧！”說著郝老師派了另一個老師照顧我。那個老師給我量了量體溫，又吃了點退燒藥。一下課老師就又匆匆忙忙地趕了過來問：“好點了嗎。”嗯，好多了。”我說。”那就好，以后別帶著病來上學身體吃不消就會像今天這樣沒學到知識又忍受不了。”

　　老師雖然不是我的母親但就像我的母親一樣關心著我，此時我想說一句：“老師，您辛苦了。”雖然我的學習對您來說只是滄海一粟但我堅信你的真誠會感染每一個學生，讓你帶的每個人都會好好學習，天天向上。”

　　我與老師的故事作文 篇22

　　在我的幼兒園生活里，有一位讓我印象深刻的老師，她就是楊老師。楊老師有一雙大大的，水靈靈的眼睛，一顆樂于助人的心。

　　記得那年，我在家發了燒，燒到39度，但是我還是堅持上幼兒園。在家吃了藥后，媽媽把我送到幼兒園的門口時，再三的問我：“真的要上幼兒園嗎？”我一次又一次的肯定。上了兩節課后，我發現我不對勁了，全身發軟，一連打了幾個噴嚏，一連咳了幾次。過了一會兒，我感覺眼前模糊了，突然眼前一黑，我趴在了桌子上。楊老師見我不在狀態，便問我：“你怎么了？”我搖搖頭，沒有說話，楊老師又摸了一下我的額頭，發現滾燙滾燙的，連忙先拿了一塊毛巾濕了涼水，放在了我的額頭上。再用手機打電話給我媽媽，讓我媽媽來接我。后來楊老師讓我到她的辦公室去，坐在她的軟椅上，問我：“你哪里不舒服？胃難受嗎？要不要喝點熱水？……”聽著這些溫暖的話語，我的心里暖暖的，感覺也沒有那么的難受了。

　　過了一小會兒，媽媽來接我了，楊老師扶著我走下樓梯，等我坐到媽媽的車上時，楊老師堅持要陪著我們一起去醫院，走進醫院，媽媽急忙去掛號了，楊老師的大手一直握著我的小手，暖暖的，我抬頭望著老師那有點皺紋的臉龐，那摻雜著銀絲的頭發，心里酸酸的，楊老師為了我們這幫小朋友，付出了多少的心血啊！再回憶起剛才的一幕幕，又是一陣暖風襲上我的心頭。

　　這個就是我和我的幼兒園老師——楊老師之間的故事！讓人難以忘懷！

　　我與老師的故事作文 篇23

　　在小學的六年生活里，我認識了很多老師，每位老師都有自己的特點，可其中有一位老師卻與我有一段不同的故事。

　　在上五年級時，咸老師擔任了我們班的語文老師，她有一頭深黃色的卷發，不過在我看來，有一點美中不足，不是長發，不過老師確實很是適合這頭卷發。每當她繪聲繪色地講課，啟發我們思考問題時，看到別的同學都勇敢地舉手發言，積極參與交流討論，我總是十分羨慕，記得每一次我都是被老師叫起來回答問題，卻從來不敢發言。

　　而就是她，這個新來的語文老師，改變了我這個千年不變的壞習慣，讓我從那以后每節課都積極的回答老師提出的問題。記得是在一個星期一的中午，我被老師叫到了辦公室，一進門，老師就看見了我，說：“來，快過來。”然后，老師就給我講了許多她小時候的經歷，原來，老師小時候也是一個“膽小鬼”，也像我一樣不敢舉手回答問題，見到了叔叔阿姨只是用自己所能聽到的而別人卻聽不見的聲音喊一聲，

　　只記得老師最后又對我說了一句意味深長的話：“要記住，機會是掌握在自己手中的，你不去爭取，它就會自己溜走，希望我能在下一節課上看到你精彩的表現，加油！！”

　　謝謝您，老師，謝謝您對我的培育，謝謝您對我的鼓勵，謝謝您給我的幫助。

　　我與老師的故事作文 篇24

　　插柳之恩，終身難忘，這句話是贊美老師的，充分說明了老師有多么偉大，我也曾遇到這樣的兩件事。

　　在三年級的時候，我們全班人都在專心致志地聽老師講課，而我在下面開小差，根本沒有聽見老師在講什么，就在我玩的正入迷的時候，忽然感到耳朵一陣火辣辣的疼，抬起頭一看原來是被汪老師給發現了，我無話可說，老師用他的手指狠狠地戳我的頭，我本能的往后退了一步，誰知，我旁邊的一位同學伸出腳來，我一不小心被絆了一下，一下子摔倒在地上，于是她便趕緊把腳伸了回去，還在一旁偷偷地笑，周圍的同學都跟著一起笑，結果，全班同學都一邊對我指手畫腳一邊幸災樂禍的笑，我心里惱火極了，狼狽的站了起來，就在這時，下課了，同學們都迫不及待的跑了出去，只有我一個人在教室里，老師以為是他把我給弄到了，然后就趕緊看了一下傷口，我原本以為老師沒有將我的頭弄出血，結果，我往頭上一摸，手上全部都是血，老師用手按住我的頭部說：“明明，你沒事吧，剛才都是老師不好，這樣吧，你待會兒到我辦公室來。”

　　放學后，我走到老師的辦公室，老師給了我一個創可貼，并向我道了歉，當我從辦公室里出來的時候，我才知道，老師是很愛我們的，只不過不愿意表現出來而已。

　　從那一刻起，我終于體會到了老師對我的愛，我將永遠用心來銘記。

　　我與老師的故事作文 篇25

　　上幼兒園的時候，我認識了一位教我們語文閱讀的姚老師，她像一位辛勤的園丁培育著我們。

　　我記得有一次上午，姚老師正在一張座位一張座位地批改作業。當快改到我座位時，我迅速躲到廁所里，因為我知道自己沒有認真聽講，把那道作業做錯了。姚老師改完作業后，大聲喊道：“王傲然，王傲然？”見我不肯答應，有位同學告狀說：‘他到廁所里去了。”她要我出來，于是我就畏畏縮縮地出來了。那時，我的臉臉唰的一下像火燒一樣，我多么希望時光能倒流。我來到老師面前，同學們齊刷刷地看著我，我流下悔恨而內疚的淚水。

　　這時姚老師開口說話了：“你在我心中，是個比較優秀的學生，雖然作業沒做好，可是如果你敢于承認錯誤就還是個好孩子。”我小聲說了一聲：“對不起！”老師露出了滿意的笑容，她還說了句幽默的話：“終于雨過天晴了。”我們聽了都哈哈大笑，笑聲傳得很遠很遠。

　　還有一件事，有一天下午同學們正津津有味地上課，而我卻在東張西望。老師將我的軍，點我答問題，而我卻呆若木雞，像根木樁一樣傻站著。姚老師就語重心長地對我說：“上課要認真聽講，不要三心二意。”|從此，我再也上不敢上課開小差了。

　　姚老師是迷蒙中給我們照耀路途的燈塔，我要深情地對她說：“謝謝您，姚老師！”

　　我與老師的故事作文 篇26

　　徐老師既是我的語文老師又是我的班主任，她那嚴肅的臉上有一雙炯炯有神的眼睛，但有時會露出蒙娜麗莎般的微笑。她不但了解我的學習情況，而且深知我的性格，我很敬佩她，愛戴她。現在就讓我來告訴你們一個發生在我和徐老師之間的故事吧：

　　記得這學期剛開學，我就感冒了，大熱天我仍穿著白襯衫。在上活動課時，徐老師關切地問我：“怎么穿這么多？感冒了？”我回答：“是的。”她又關心地說：“你體質太差，要加強鍛煉身體。”這簡短的問話又把我引入了一段難忘的回憶：那是在四年級的第一學期，徐老師剛接管我們班，那時同學們都說徐老師太嚴厲了，我也有同感，可不久的一件事改變了我對徐老師的偏見。有一天，在早讀課時我感到心臟有些不舒服，可我又不敢說。這時徐老師看我臉色不太好，就走到我身邊關切地問：“是不是不舒服？”當我說心臟有些不舒服時，她就急忙給我媽媽打電話，讓媽媽帶我去醫院看看。從醫院回校后徐老師又來問寒問暖，當得知沒有問題時，徐老師的臉上綻開了放心的笑容，這件事一直讓我很感動。漸漸的我發現徐老師不僅是我們學習上的一位嚴師，更是我們生活中的一位慈母。

　　再過幾天就是一年一度的教師節了，在每個人的成長歷程中，老師，是最值得我們尊重和感恩的人，因此，我想對徐老師說：你對我慈母般的關愛，我永遠不會忘記！老師您真好！我和您在一起的時光總會是最美好的！

　　我與老師的故事作文 篇27

　　“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的房間在徹夜明亮……”復讀機里的舒緩節奏還在不停旋轉著，我的心潮也隨著這激昂的旋律跌宅起伏，三尺講臺，教書育人，紅燭人生，培育英才。

　　從前有一則迷語“站三尺站講，傳夏商周晉文明。握一支粉筆，授遼宋夏金學問。”迷底是什么呢？就是我那可親可敬的歷史老師了。

　　我的歷史老師就像傳說中那個“白面書生”一樣，她有一頭飄逸的秀發，文靜的臉龐，一雙含蓄了中華民族上下五千年的古國歷史而炯炯有神的眼睛。還有那一個說起話來妙語連珠的玲瓏小嘴。她的小蜜蜂話筒和眼鏡是地的標配。她講課幽默風趣，深入淺出，把我們帶入歷史知識的殿堂，讓我們盡情遨游，還讓我們明自了，任何歷史事件都不是孤立存在的，也讓我們養成了思維辯證的好習慣。

　　我們可愛的歷史老師，除了講課好，還對任何學生都和藹可親。

　　記得有一次，有一位學生在她的課堂上睡覺，換做其它老師一定會氣的“火從心頭起，惡向膽邊生。”但她卻不然，只見她輕輕的走過去，用手輕輕地拍著他，并用權衡再三細小溫柔的聲音把他喚醒，生怕驚壞到了那位學生，并關切地詢問原因，又提醒他以后注意，頓時全班里鴉雀無聲，似乎都有種受寵若驚的感覺。從此，在她的課上，從來都沒發生過違紀現象。我覺得，老師拍醒那位學生后瀟灑離去的背影巾中，包含著太多的東西。

　　在我幾年校園生活中，遇到的老師不勝枚舉，她們有的幽默風趣，有的童心未泯，有的獨領風騷，有的……她們讓我深受教誨，所有的老師都在我的靈魂深處刻下了不可磨滅的印記，她們是我一生的良師益友，在這里，我無法一一列舉她們，但我想要對她的道一聲“謝謝您，老師！”

　　我與老師的故事作文 篇28

　　我今天五年級了！教我的語文老師一直沒變，她還是我一直喜歡的那個美麗動人、耐心教我的楊國葵老師，楊老師和我身邊發生了很多事情，讓我一一講來……

　　從二年級開始，我就被分到了楊老師的班上，因為我是新生，不認識楊老師，不管朗讀、回答問題，我總是會很小聲，幾乎不舉手……一天，上語文課，語文老師問了我們一個問題，我十分想回答，可我沒有自信，我害怕說錯，害怕被同學嘲笑，被老師責罵！老師似乎看透了我的心事，忽視了原來的回答問題積極的同學，選擇了我回答問題。我驚惶無措，我慢慢地站起來，矗立在那兒，老師問我：“黃瑾同學，請你把這題答案說出來！” “我……” “沒事，說錯了不要緊” “這題的答案是……”我鼓起了勇氣，一詞一詞地回答，老師舉起了手，我以為老師要拿起棍子呢！老師伸在半空的手“啪啪”響了起來！是老師在鼓掌，“黃瑾同學說對了答案！讓我們為她鼓掌”“啪啪”掌聲更加大了！從此后，我回答問題積極了，朗讀又大了！十分積極！考試成績很好，一直上升！

　　4年級的時候，我考試考了98，全班第一，老師也十分贊揚我！可是，我迎來了再一次的考試，因為考了第一，我也不禁驕傲了起來！這次考試，我卻只有89，下降了10分，老師卻不怪我，摸摸我的頭：“黃瑾，以后不要驕傲了，好嗎？繼續努力，第一說不定下次就是你！”有了老師的鼓勵，我是十分勤奮，后來語文考試沒有考過90以下！

　　我跟楊老師熟悉了，我們是“好朋友”了！我經常去辦公室，跟老師談一些話，什么家常話之類的，和楊老師十分親熱！ 楊老師會鼓勵我，使我學習的船沒有被驕傲、不努力這2股十分有力道的風吹倒！

　　我與老師的故事作文 篇29

　　六年級，我們的科學課不再由專任老師任教。這讓我更加想念以前的科學老師——何老師。

　　五年級時，何老師比較兇，大家對他又怕又恨。

　　一次，我們班幾個男生在科學課上帶頭說話。不一會兒，全班便開始有點小吵鬧。后來，竟有人公然扔紙團或丟飛機。這時，何老師不慌不忙地掏出一個小手電，輕輕地擰了一下尾部的一個小蓋子，只聽“刺啦”一聲，全班立刻鴉雀無聲。我同桌還說：“何老師的手電真的在放電！”這件事后，全班同學對何老師開始敬畏三分，直到下課都安安靜靜的。

　　沒過幾天，第二次課做實驗，又有人趁機講話，被抓住還死不承認。更要命的是，他的幾個朋友還做證，說他沒有講話！這下，何老師發怒了，不消說，他又用“驚堂木”狠狠地打了一下桌子，然后訓了我們一通。

　　從此，大家對何老師的態度五花八門。有的敬而遠之，認為惹不起，躲得起；有的認為司空見慣，做好自己就行了；有的則恨之入骨，覺得何老師簡直就是惡魔。

　　眾說紛紜中，我對何老師有了新的認識。

　　一次，我有一個關于分子的問題，需要請教何老師。下課時，我下定決心去辦公室找他。第一回，沒找到，第二次也杳無音訊。后來，我寫了張條子留在何老師辦公桌上。中午時，何老師把我叫到辦公室，和藹而耐心地為我解答。這完全是“表面一套背面一套”呀！這件事徹底改變了我對何老師的態度。

　　后來，在我的影響和帶動下，大家開始接受并喜歡上何老師，科學課堂上互動頻繁，氣氛好得不行。

　　唉，我好希望何老師還能回來教我們科學啊。

　　我與老師的故事作文 篇30

　　光陰荏苒，時光飛逝。一眨眼，我靜靜地邁入了六年級。有許多的事情，都消退在記憶力的長河里，但有一位老師卻令我難以忘懷。

　　這位老師老師是我一年級的張老師。她眉清目秀，她用她能講到的嘴唇，教會了我好多好多的了解和人生道理。

　　還記得有一次，院校要舉辦童話賽事，得一等獎的同學們的童話能夠被收錄于一本書《童心文苑》。我很高興，一回家了就跟父母說要報名參加，讓她們與我一起編一個童話。我那時候就很喜歡講童話小故事，就講了自身編的一個小故事，讓把父母們多方面改動。第二天，交上去以后，李老師直夸我很好，能編出了非常好的童話故事。之后取得那本書的情況下，我發現了我的童話確實被走上來到，并且仍在第一頁呢。那個時候童稚的我確實很高興，從那時候我逐漸擁有創作的驅動力，盡管闊別六年，但我不想忘記我取得那本書時的愉悅。

　　也有一次，張老師說他要網購圖書，說也要送我一本，我還以為老師僅僅開家玩笑話，想不到幾日后，張老師叫我她公司辦公室，我還以為有哪些關鍵事，到才知道原來是兌付之前的承諾，老師拿了一本楊紅櫻的《笑貓日記虎皮貓，你在哪里》告訴我：瑩瑩啊，我也不知道你喜歡什么數，但大家這類年紀的人應當都很喜歡楊紅櫻，因此 我猜你能喜愛的。嗯，感謝張老師。在我們手捧這本書時，內心是如此的溫暖，我感受到李老師一件事的期待對我的思念。

　　從那時起，我愛上了楊紅櫻的書，愛上了閱讀文章，也愛上了語文課。

　　老師幫我的，我始終都不容易忘記，不容易忘記老師給我的書，不容易忘記老師給我的愛，您的愛，太陽光一般溫暖，春天一般和熙，清泉一般香甜。我永遠愛你！

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