【實用】為什么讀書作文匯編十篇
在平時的學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編幫大家整理的為什么讀書作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
為什么讀書作文 篇1
我為什么而讀書？為爸媽而讀書，不對；為長大后事業有偉大的成就而讀書，不對；為了當上班干部而讀書，不對……你們想也想不到。
我為國家的治安和和平而讀書。
三年級暑假，我、媽媽、阿姨、雅雅和一位大姐姐一起去玩�；貋頃r，我們等候飛機，飛機又晚點了，我和媽媽看起了手機。
“馨予，馨予！”媽媽拉著我的衣角，把手機推到我面前，小聲地說道：“看，這條新聞�！�
我拿起手機，大吃一驚。因為香港的一些人把我們五星紅旗扔到了大海里，開始反抗我們中國。它才回歸祖國18年啊，就這樣了，我們好不容易把它從外國“放”出來啊，可為什么呢？為什么？為什么！我越想越氣憤，我生氣卻小聲地喊：“媽咪，他們為什么這樣？”
“別急，你再往下看。”媽媽心平氣和地說道。
我繼續往下看，心里卻樂開了花。原來有一位年輕的小伙子，把五星紅旗從海里撈上來，一邊升起了它，一邊唱起了國歌。因為他全香港人民都唱了起來，這里變的陽光明媚，還有雄偉的歌聲，是他拯救了我們的.和平，弄好了治安。但他只是一個不起眼的普通人，卻用自己的行動感染了全香港人民。
他的行動也感染了我，所以我為什么而讀書？我為國家的治安和和平而讀書。
為什么讀書作文 篇2
不忘初心，方得始終。
——題記
人為什么要讀書？這個問題，我曾經無數次地捫心自問過。這個問題，我很快從一件小事中得到了肯定的回答。
“冬妮，快睡吧，就快十點了，明早還要上學呢。”媽媽催到。
“哎呀，知道了，就快了�！蔽掖掖覒艘痪�，繼續埋頭寫作業。
過了一會兒，又傳來媽媽的喊聲：“不是快了嗎，怎么還沒完？”
“快了快了，怎么這么多事？”我不耐煩的答道，話一出口，我就后悔了。過了一會，媽媽進來了，令人意外的是，她非但沒生氣，還給我講起了道理。
“你剛才的態度對嗎？”“不對，”“讀書讀了這么久，你還不明白學做人的道理？你剛才態度不僅僅反映了你的家教不好，更是你道德素質低的表現，我寧愿你現在的學習不好，但你也決不能不尊重長輩。人讀書，難道僅是為了一張優秀的文憑，過順風順水的生活嗎？”媽媽反問我，我還來不及思考，媽媽又說：“人讀書，絕不可能只是為一個優越的生活，還是為了提高一個人的道德修養，比如，一個是名牌大學畢業，戴著名表，開著豪車的人，但一開口就是滿口臟話，舉手投足都是不雅的動作，那這樣的人反倒不值得人羨慕，我希望，你也能明白這一點。”
媽媽的話，使我感到非常震撼，人為什么要讀書，這個問題得到的答案不只是為了好的生活，更重要的是從中修身養性，陶冶情操。
讀書與不讀書，有何區別？當你看到了夕陽下的飛鳥時，你會說“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，而不是說“我天，好多鳥”；當你看到瑰麗的戈壁灘時，你會說“大漠孤煙直，長河落日圓”，而不是“哎呀媽呀，太多沙子了，快回去吧”。這個社會已經因為某些雜質變得太浮躁了，很少有人能夠真正靜下來去思考一個問題，人們的腳步只是匆匆去追尋那些物質的.變化，而忘卻了最主要的——精神上的滿足，人們往往太急功近利，而忘了自己真正需要的是什么，所以通向幸福的路有很多種，而讀書就是最有效的一種，在讀書的同時，更重要的是自己內心的凈化和升華。
愿你走出半生，歸來仍是少年。
為什么讀書作文 篇3
少年周恩來為中華之崛起而讀書，我為成為一名救死扶傷的醫生而讀書！
有一次，我的姥爺生病了，媽媽帶我去醫院看望姥爺。路過病房，看到那些躺在病床上的人，我覺得他們很可憐。他們為了恢復健康，離開家人，住在醫院里，有的`身上插著管子，有的身上綁著繃帶，還有的只能躺著……看著這些病人飽受病痛的折磨，我特別想幫助他們。我想盡快醫治好他們，幫他們減輕痛苦。
我希望成為醫生后，通過我的努力，讓醫院的病人越來越少。我想要把健康送給所有人，我為成為一名醫生而勤奮讀書。
為什么讀書作文 篇4
這天夜里，不知是誰提出了一個問題“我們讀書是為了什么”。
寢室里先是一片寂靜。隨后便你一言我一語嘰嘰喳喳地討論開來。
寢室長葉梅首先清了清嗓子，發話了：“咳咳，大家靜一靜。這個嘛，我覺得應該是為老師、家長讀書。老師天天掏心掏肺為我們講授知識，培育祖國的花朵，苦口婆心。而父母把我們養這么大，不也很辛苦嗎？”
“小不點”汪芳玲提出了反對意見：“不對，不對！應該是為了追求真理而讀書。大家想一想，伽利略證明了亞里士多德的話不一定是對的，哥白尼為追求真理獻出了寶貴的生命。這些人，不都是為了追求真理嗎？”
“星星”胡晶也不甘示弱：“我覺得是為了生活而讀書。父母望子成龍，希望我們考上好大學，過上好生活，我們要為生活而讀書！”
“優秀女”陳蓉也開始舌戰群友：“我們應該為中華之崛起而讀書。周恩來總理就是為這一目標奮斗的呀，學習周總理這種崇高精神是不錯的。”
“喂喂，都什么年代了，還為中華之崛起而讀書？”
“誰說的？如果中國強大了，還會被別人爭‘奪島’么？”眾室友在這個問題上出現了分歧，爭論更激烈了。
“安靜，安靜，請下一位發表意見。”作為寢室長，葉梅小小地使用了一下自己的“權力”。
“悶葫蘆”陳方也發表了自己的意見：“我覺得，是為自己而讀書，未來的人生掌握在我們自己的手中�！�
“是呀！是呀！”眾室友都紛紛表示贊同。
我也認為大家說的沒有錯，每個人都說出了一個重點。我想，讀書的`目的既不能單純追求精神層面的“空中樓閣”，也不能被物質層面的表象“利欲熏心”。古人不是有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的情懷么？讀書人，要有自己的使命感。在解決自己溫飽的同時，千萬不可丟棄那顆“悲天憫人”的心。
明天的朝陽仍將升起，我仿佛從黑暗中看到了光明。
為什么讀書作文 篇5
我為什么要讀書？因為想考上一個好大學，可以找一份好工作，也可以為國家做更大的貢獻。
為什么要讀書？因為讀書可以學到許多知識，學到許多本領。周恩來以前說：“為中華之崛起而讀書”。他努力讀書，后來成為了中華人民共和國的第一任總理，為我們的國家作出了很大的貢獻。
為什么要讀書？就從今年疫情說起，在病毒的威脅下，我們只能在家中過春節，在陽光明媚的春天里，每個人都像囚禁在鳥籠里的`鳥兒，望著窗外湛藍的天空，看著窗外風和日麗的天氣，都出不去。是鐘南山帶領著奮斗在一線的醫護人員、警察和志愿者們，他們舍小家為大家，向病毒發起挑戰，如果沒有鐘南山爺爺努力研究，控制病毒，我們的國家會遇受到更大的災難，我也不知道會過上怎么樣的生活，是他們拯救了我們的祖國。
我們現在就像一棵小樹，國家就像一棟房，我們長一年，只給國家做籬笆，或變成柴來照明，長10年就可以做檀條，當教鞭。20年的樹可以做木梁，也可以做木樁，還可以做漂亮家具，100年的樹就可以變成棟梁或成為一道風景……我們要像周恩來、鐘南山兩位爺爺努力學習，變成百年大樹，作用就大，可以為祖國做更大的貢獻了！
為什么讀書作文 篇6
馬得寶，是熱播劇《山海情》中的重要人物。他是一個從小闖禍不叫家長省心的男孩，曾攛掇小伙伴離家出走又被追回，自覺不被爸爸重視有些自卑。一起跟凌教授學種蘑菇時，水花說自己比得寶接受得快，是因為自己上過初中�？梢姡脤氝B初中也沒上過。只是，他為什么不讀書也能一而再、再而三地出新招、掙大錢，讓大家刮目相看呢？
在我看來，他身上，有許多優勢，連多數讀書人也不具備。
第一，干勁十足。他身強力壯，能干；又不辭勞苦，肯干。雖然說僅靠賣力氣難說發大財，干大事，但對我們多數沒靠山、沒門路的老百姓來說，賣力氣是最直接的掙錢之道。有力氣比沒力氣自信得多，賣力氣掙錢比發懶受窮優越了許多。
為了找表弟尕娃，他去了新疆，一邊掙錢一邊打聽。他冒著四十度的高溫在工地篩沙子，一袋緊接一袋地扛布袋裝卸車，在暗無天日的礦井挖煤。半年掙的錢，給了他媽兩千五，還剩了兩千多，夠投資建個蘑菇棚的。那是上世紀末，剛大學畢業的公職人員，月工資才三百多，多數農民收入更低，全村人就他一個人有那么多錢。也正因手中有錢，才有投資的底氣。
如果僅靠賣力氣掙錢，頂多是個富裕的打工仔。馬德福第二大優勢更為難得，就是有頭腦、能決斷、行動力強。
無論小時候帶領小伙伴和水花姐離家出走，還是后來去新疆尋找尕娃，無論是從新疆回來后建棚種蘑菇，還是種蘑菇不得力后改賣建材，都決不因循守舊步人后塵，決不瞻前顧后畏首畏尾。他認準的`事，就抓緊投入行動，還走一步看兩步，不斷思考探索新路。別人還沒想到或正猶豫著呢，他早已搶占先機掘到了第一桶、第二桶金了。
第三，他的心理素質好，接納自己，從不陷入后悔、愧疚、怨恨等負面情緒難以自拔，而是用積極的心態采取積極的行動。這種超強的心理素質絕對是稀缺資源。
那次離家出走被追回來，爸爸氣急敗壞地拿鞭子抽他，也沒一蹶不振，依然該干嘛干嘛；為了歡迎白老師和麥苗他們提前下班，丟掉了磚廠的工作，他從不埋怨麥苗，只說工作丟了另找；即便是無奈之中被壞人引誘，從火車上偷貨又弄丟了尕娃，惹得姑姑犯病，他“不愿回家看爸那張臉”，就沒日沒夜地找；爸爸帶著神經錯亂的姑姑回老家時，他和哥哥送行，爸爸氣得不理他，他沖哥哥發作了一通委屈，就自作主張遠赴新疆；從新疆煤礦受傷回來后只是背著人在哥哥面前哭了一場，很快就準備去福建打工找麥苗；聽了凌教授種蘑菇的倡議，當機立斷留下來投資學習種蘑菇；他懶得為別人的諷刺挖苦分散精力，總是全力以赴地做好眼前的事。
因為沒能升學，他小小年紀就在社會的底層摸爬滾打，難免比哥哥多吃苦多冒險多走彎路。他是社會這所大學的高材生，憑頭腦和干勁，闖出一條成功之路，不斷贏得大家的好評。
自然，得寶這些優勢不是因為讀書得來的，也不會因多讀書而減少。不容置疑，如果他再多讀些書，有更多的知識武裝自己；或者說讀書多的人再具有他這些優勢，定會如虎添翼，在成功的路上走得更遠。
為什么讀書作文 篇7
也許，很多人都想過這個問題。我們為什么要讀書?我們讀書是為了什么？讀書有什么用?我也曾被這些問題所困惑。老師和家長都會教育我們：“你們讀書是為了你們自己，不是為了我們，所以要好好讀書�！彪m然我表面上點頭認同，可心里卻是不太認同這個被人們天天掛在嘴邊的觀點。可能我沒有周恩來那樣偉大的人心魄，振奮人心的志向。
——“為中華之崛起而讀書”但我會認為作為一名中國人，我有義務去為了我的'國家而去努力，去奮斗，不管是為了什么，多讀書總是有益的。近幾年“抵制日貨，支持國產”的呼聲越來越高，雖然我也很愛國，但是前提是我們首先要有這個能力。人類的本能就是擇優，可是我們自己都無法做出令自己滿意的東西，又有什么資本去拒絕？我們讀書，不僅是為了自己。我們可以仔細分析，為什么同一個國家中，人們的工資有高有低，參差不齊？是因為你不努力嗎?不，是因為你文化不高。這很現實，試想一下，一個小學文憑的農民工，每天風吹日曬，辛勤勞動看，一個月卻只能拿三千到五千多。而一個碩士文憑的科研人員，每天只需要坐在辦公室搞實驗研究，一個月就可以有兩萬到四萬的工資。這就是差距，誰讓你當初不努力讀書，不好好讀書，不好好努力奮斗。
為了自己，也為了自己的祖國，讓我們燃燒自己的青春吧，去努力學習。
為什么讀書作文 篇8
“你為什么讀書？”——這是一家教育報刊進行過的一次話題討論。第一眼看到這個話題，我內心一片茫然：自己這個被許多熟人視為好讀書的人，為什么要讀書呢？還真找不到原因，無話可說。
十幾年前，還處于做夢的年齡，有著強烈的“成名成家”思想，并寫過一篇《還原真實》的小文，把自己讀書的動因歸于對成名成家的渴望。如今，過了做夢的年齡，也早已明白，對自己而言，要靠讀書成名成家，那是根本不可能的事情。但是，今天，理想已經破滅，身體狀況也越來越不適合讀書，我為什么還在繼續多多少少地讀書？
細細想想，自己還在讀書，首先是因為習慣。
從小時候興趣盎然地讀情節緊湊的傳統通俗演義小說開始到現在，讀書已經完全成了一種習慣。閑來無事，干什么？出于習慣，讀書——也確實找不到更適合并讓自己喜歡的排遣閑暇的方式。從打發時光的角度來看，習慣于讀書與別人習慣于打麻將或泡網絡完全一樣。打麻將，泡網絡，讀書，以及其他許許多多形形色色的業余生活方式，并無對錯之分，只要這種業余生活方式無損于自己、他人和社會，及這種生活方式不會引發有損于自己、他人和社會的行為。
盡管這些生活方式無對錯之分，但肯定有高下之別。但是，生活，正常的生活，應該也必須是豐富多彩的，不能因為某一種業余生活方式“高”而強行要求所有人踐行之。更有益的生活方式只能倡導，而不能強制。這是事情的一個方面。另一方面是，在豐富多彩的社會生活中，向上的、奮發的生活方式和頹廢的、墮落的生活方式之間的比例不能失衡。理想的狀態當然是前者占主導地位。但很多時候，二者勢均力敵，或后者稍占上風。這都是正常的社會狀態。一旦后者在社會生活中占了主導地位，社會便是病態的。如果社會處于這樣的病態中，生活在這個社會中的人，有讀書習慣便顯得彌足珍貴了。
先賢曾說過，越是讀書，便越是發現自己是如此的無知。這應該是我不斷讀書的'另一個原因。真正深入了書的世界，我發現自己不懂的東西越來越多，有越來越多的事、物、現象等讓我不敢置喙。十來年前，我動過比較孫犁、汪曾祺和趙樹理作品風格的念頭，并一度非常強烈。但時至今日，我明白，現在的自己也無能力寫這樣一篇東西。學完漢語言文學專業的大專課程后，我曾經淺薄而狂妄地認為，自己所學的知識，已經涵蓋了漢語言文學專業的方方面面。今天，學完了漢語言文學專業的本科課程后，我才明白，學完本科課程，才只不過是剛剛跨入了漢語言文學學科殿堂的門檻。
文始提及的那家教育報刊進行的話題討論的結果顯示，今天，為了工作而讀書的教師，大概是不足20%，甚至是不足15%。不管是多少，我都不在其中——在我的認識中，在教學工作中為了知識性的問題而去查資料，根本算不得為了教育工作而讀書。在我看來，只有讀教育理論才算為教育工作而讀書。而我自己，偏偏鮮有這種內容的讀書。這固然有今天的許多教育理論類書籍本身的原因，更有我自身讀書興趣的原因和文化素質不高的原因。
你為什么讀書？……
為什么讀書作文 篇9
本周的這個星期二，是我們學校的科藝節。在這次的科藝節中有這么個節目叫《為何要讀書》，這是一段相聲。這段相聲很搞笑，當時我們學校里面的人是沒有人不笑的。這段相聲說這么多讓人大笑的語言也還是離不開“讀書”這個話題。到了結尾的時候就說了讀書是因為這個社會的需要，所以要讀書。
其實關于為什么要讀書的這個問題我的爸爸在我讀三年級就問過我了，我也回答了出來。這次聽到這個相聲給我的答案我其實還可以通過這個答案引發出另一個問題：為什么這個社會要我們讀書？我想只要我說出來肯能會使在座的同學們沉思。是呀！既然讀書是因為這個社會的需要，不讀書就無法找到一份好的工作。那么為什么這個社會要我們去讀書呢？？
“讀書”與“社會”是相對應的。為什么要讀書？為什么社會要我們去讀書？這兩個問題的答案是一樣的。而要找到這兩個問題的答案，就需要回到我們祖先的那個時候說起。
當時我們的祖先還沒能有我們現在的科技這么發達，但是他們對這周邊的一切很好奇，這種好奇心是他們有了探索的動力。有的人探索發現的東西多了知道的東西多了，知識多了在當時的檔次就高了。為了給這些人對當時做出的`貢獻相應的報酬這些人就比其他人過的好。后人為了不再兜多個圈子，再去把前人探索發現了，已經解決的問題再去研究多次，去浪費時間，所以就要我們去學習，這樣就有了基礎可以再去探索其它的東西。檔次高的人也像以前那樣相應的報酬多了，日子過得好了�，F在的人們在這些誘惑之下就有的很愛讀書，希望自己能有好日子過。當然有的也是為了為人類做貢獻才去讀書。社會也因此而需要這些學歷高的人去做出貢獻。所以讀書是社會的需要，也是社會為什么要我們讀書的原因。
為什么讀書作文 篇10
書籍，是人類進步的階梯。讀書，可以使我們體會不一樣的風景，可以使我們了解從未接觸的事物，可以使我們領略人世間的各種情感……總之，通過讀書，我們收益良多，可有人讀書卻等于沒讀，這是為什么呢？
因為我們讀書時接收和收納的方式出現了問題。
首先是接收時的問題，有些人讀書囫圇吞棗，只是匆匆瀏覽，沒有花時間去回味，品讀書中的內容，還有的人喜歡跳著讀，只挑自己喜歡的.內容和語句。就比如我，我每次讀書，都會跳過環境描寫、心理描寫、肖像描寫等，挑故事性強的部分去讀，結果導致對故事無法理解，或是出現誤解，無法明白作者的意圖和想要表達的思想。前面提到的這些問題都使我們不能很好的接收書中的東西讀過書之后，就像圍觀了一場與自己無關的事件，沒有任何的觸動，隨著時間，什么也都忘了。所以，在讀書時，要注意文段中的細節，要去思考，要將前后文聯系起來，要試著與現實生活聯系起來，仔細的去推敲，說不定還能達到通過文字與作者交流的境界。
可是有人讀了很多書，也思考過，但總覺得自己腦中空無一物，這可不是笛卡爾的“學習得越多越覺得自己無知”，這是收納自己接收的內容的方式出現了問題。有位作家在分析福爾摩斯的知識儲備時說：“他的知識是分好類的，是清晰的。”人的大腦像一間儲物間，有人往里放東西時，隨意、沒頭沒腦地扔進去；有的人將那些東西都分好類，還仔細看了看，挑出自己可能不需要的。那么，如果說在需要時，誰能更快更準的找到呢？并且，人的大腦空間是有限的，不是怎么都能裝下的，得有取舍。
這兩個問題挑出來容易，但改正可不容易，只有在實踐中不斷地琢磨，更正，日復一日地，這書才算真正讀過。
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