精選學習的作文合集8篇
在日常生活或是工作學習中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編為大家收集的學習的作文9篇，歡迎大家分享。
學習的作文 篇1
他是一個很愛學習的小男生，每一次語數英考試都是名列前茅，是我的好榜樣。他的眼睛很大，戴了一副眼鏡。他有很多愛好，比如：跑步，看書，打羽毛球，打乒乓球等。
有一次，我們下課了，只有他還在座位上寫作業，我跑過去問：“你怎么不出去玩呀？”他說：“我在寫家庭作業，等做完了再出去玩。”我說：“家庭作業可以帶回家些的，你非要在學校里寫干嘛？”“把家庭作業寫完了，回家不就可以玩了嗎？”他說。我說：“作業那么多，在學校里也寫不完，回家還要做，還不如現在出去玩呢！”他說：“那又怎么樣，回家也只要寫一點點，寫完不就可以玩了嗎？”我還是覺得現在出去玩比較好。”他說：“你不聽我的話，回家要寫很多作業的。”“第三節課下課還有很長的一段時間，也可以做一半呢。”
我想你早就已經猜到他是誰了吧！沒錯，他就是楊傳兵。我也要向楊傳兵學習，利用課余時間，做有意義的事。
學習的作文 篇2
從三年級起，學古箏成了我最大的心愿。自從在學校的古箏教室門前聽到了那一曲美妙的古箏曲，我就被古箏深深地吸引住了。我多么希望自己能夠學古箏，希望能夠彈出美妙動聽的古箏曲，可是，媽媽的話打破了我的心愿，“不行”。后來，在我的苦苦哀求和保證下，媽媽終于同意了，我高興的一蹦三尺高。這時媽媽趁熱打鐵地告誡我說：“琦琦，學古箏可不是一件輕松愉快的事情，它是漫長而辛苦的，你一定要有吃苦的準備和堅持不懈的精神，這樣你才能把古箏學好，才不會半途而廢。”聽了媽媽的一席話，我使勁地點了點頭，心想：既然媽媽給了我這個機會，我一定要把握住這個機會，好好學古箏，一定要學有所成。
剛開始學的時候，指法都比較簡單，很好掌握，可是到后來就難了，指法一個比一個復雜，多如牛毛的要求和標準壓的我無法喘息，手臂還累的夠嗆，特別是我的小手指不聽話，總是伸不出來，老師為此總是用筆桿狠很地打我的手指頭，真是苦不堪言。為此我對古箏越來越沒有興趣，對自己也失去了信心，十分厭惡彈古箏，認為當初選擇學古箏是個天大的錯誤。隨著時間的流逝，就這樣在無奈中我慢慢地學會了在無趣中尋找樂趣，對自己也重新擁有了自信。特別是在我能夠熟練而準確地彈奏出第一曲歡快的古箏曲時，我便更加充滿了自信，增強了學習的興趣。
目前，我已學到了四級，并且經常受到老師和媽媽的夸獎，但是我不會驕傲。我知道在以后的學琴生涯中，我會受到更多的挫折，遇到更多的困難，但我相信自己一定會克服它們的！
學習的作文 篇3
我的語文成績一直保持在中等狀態，（90分以上）我記得在一次單元測試中我只考了71分，唉！我來給你講講吧：那天我匆忙的準備了學習用品以后我端端正正地坐好等著。教師很嚴肅的環顧了周圍一遍說：今天我們考試。緊接著就把考試卷發了下來、、、、、、
拿到試卷后我一看有好幾道題都不會做，我做著做著把難題都解了，我覺得自已考得很好，所以也沒檢查就交給教師了。老師立刻給我改，改到一半時，教師臉色大變，我己經知道情況不妙，果然不出我所料，卷子發下來以后，我才考了71分，基礎知識就錯了八題，是個合，閱讀理解，又是一個合，此時此刻我心中十分失落，我從來沒有考這么差過，放學以后我邁著沉重的腳步走在回家的路上。
回到家和媽媽說了我的成績，媽媽的語文成績，媽媽一聽大發雷霆，火冒三丈地罵到：我跟你說過多少遍了，每天早上，晚上都說，你就是不聽，現在成績差了吧，平時晚上叫你看看一會書你還不想看，你都快個四年級的學生了怎么還這么不懂事啊，我聽了淚水像線似的掛了下來，說：我也不是———故———意考———差的呀，嗚———媽媽的語氣漸漸緩和下來，說：你以后不要老實想著玩你要知道，學習第一，娛樂第二，我對媽媽說我以后會好好學習的，媽媽又苦口婆心地說：寶寶你要好好學習，我們要振興中華，為國添加人才啊！我似懂非懂地點點頭。
這件事情過后，我悟了一個道理，就是以后不能馬虎，盡量做到一次性不要錯，做好還得檢查一遍才行，你們可不能像我那么馬虎哦！
學習的作文 篇4
我是一個性格比較內向的女孩，常常喜歡置身于環境相對安靜的地方，自然我學習的地方也是環境比較幽靜的。我喜歡學校圖書館的閱覽室，在那里我可以盡情的瀏覽自己喜歡的書報，關注最新的時事要聞，讓我隨時保持與時俱進的心態。我還喜歡在某個晴朗的天氣里，獨自一人，抱上一本自己喜歡的書，躲在校園的某個草坪的背陽處，細細的品讀文章。有時，我會在看書的時候，順便塞上耳機，傾聽一些柔和的輕旋律。
這是我高一里覺得最舒適的學習生活，可以每天跟著自己的心，做自己喜歡的事情，而往往此時，我就覺得自己生活在夢中一般，因為在此以前，我的學習生活是充滿了厭倦。至今記憶猶新的是，初三那年的學習生活。那時的我很勤奮，每天早早的就起床了，跑到教室晨讀。晚上總是很晚才睡覺，總覺得有許許多多做不完的作業。我的數學很差勁，每次熬夜做的幾乎都是數學作業，有時，一道題目做下來，就差不多一點了。往往經過一整天的忙碌，躺在床上，腦海里只有書本。那時的學習生活，讓我覺得既壓抑又疲憊，很少有閑情去翻閱課外書，更不用說去好好欣賞課外書籍了。
相比現在的生活，我才發現，學習不僅僅是學好課內的課本，更重要的是擴充課外知識，拓寬自己的視野，提升內在修養，以一種舒適閑逸的心情來學習，把學習生活輕松化。只有當自己有一個好的學習狀態，才會為自己尋找一個好的學習環境，從而為自己創造一個豐富多彩的學習生活，讓自己的身心在良好的學習生活中得到放松，讓自己的內在修養在愉悅的學習生活中得到提升，做一個快樂的學者。
學習的作文 篇5
在我喜歡的人中，我特別喜歡我爸爸。他那濃濃的眉毛下，長著一雙炯炯有神的大眼睛，特別是那高挺的鼻子，顯得特別威武。他身材較胖，個頭不高也不矮，不過看起來非常強壯。我的爸爸是一個勇敢的人。
今年五月的一天傍晚，媽媽剛下班回來，不一會兒，我和媽媽聽見樓下有很多人說話的聲音，于是我們來到廚房窗臺看個究竟。只見我家隔壁單元同住六樓的奶奶，正慌張的指著樓上說：“小孩子，跑到門外玩，我去帶他回來，不小心把門給關上了，沒有帶鑰匙，我灶臺上還燒著菜喃，哎呀，不好了，廚房冒煙了，要著火了，這可怎么辦啊！”老奶奶緊鎖著眉頭，焦急的張望著。樓上樓下的人紛紛朝著六樓望去，我也透過窗戶望著隔壁，只見陣陣濃煙從六樓的廚房冒出來。不一會樓下的人越來越多，人群里，出現了爸爸的身影，原來爸爸下班回來了。爸爸站在那里了解到眼前的.情況，立即往家跑，我在想：咦，老爸怎么這么膽小啊，嚇的往家跑。老爸跑得真快，一溜煙的功夫就到了家，沒顧上和我們說上一句話，就從陽臺拿了一根晾衣桿，爸爸沉著冷靜對著媽媽說：“我們臥室房間的窗戶緊挨著隔壁陽臺窗戶，我去試試她家的陽臺窗戶有沒有鎖。”爸爸用晾衣桿對準隔壁窗框頂著邊費了好大勁終于撥開了窗戶，“哎呀，太好了，她家的陽臺窗戶沒有鎖，撥開了！這下有救了！”爸爸高興的說。媽媽心領神會搬來了椅子，爸爸站在椅子上爬上了房間窗戶，媽媽小心的扶著他，爸爸小心翼翼地順著窗臺和外墻的邊緣，安全的爬到了隔壁陽臺，爸爸像箭一樣的沖進了她家廚房，將灶具上的火關上，把還在冒著濃煙燒焦了的鍋放進了水池里，用水冷卻，爸爸打開窗戶，對著樓下的人說：“沒事了，安全了！”樓下發出一陣歡呼：太好了，太好了！還有的人對著爸爸豎起了大拇指。
爸爸憨憨的露出了笑容。就這樣，我的老爸阻止了一場火災的發生。事隔兩天后，隔壁的奶奶買來了禮品，來到我們家表示感謝，爸爸婉言謝絕了，并且對她說，大家都是鄰居，有困難大家都應該相互幫助的，您不用客氣。爸爸的一言一行，我看在眼里記在心里，爸爸您真了不起，您是我的榜樣。我佩服老爸勇敢的精神，我要向老爸學習做一個勇敢的小男子漢。
學習的作文 篇6
學習，大家應該都不陌生。但是，你有沒有真正邁進學習的大門呢?
記得在我上三年級的時候，因為老班主任的退休，學校重新為我們找來一位30剛出頭的老師。那時的我，是一個怎么學都學不會的，因此成績特別差的學生，沒有人愿意和我做朋友，老師們也開始漸漸疏遠我。這次上數學課，我想平常一樣乖乖坐在椅子上，但不同的是我十分專注地聽老師講課。突然，老師讓我回答一下問題，我站起來，低下沉重的頭。老師又給我重復一次題，我把頭沉得更低了。這時，我的同住悄悄地告訴我這道題該怎么做。我大聲地反駁道：“不是那樣做!”隨后又把自己的想法表述出來。誰知剛說完，老師就鼓掌，贊嘆道：“小田，你答的非常好，這個思路是沒有人想到的。下課后，來一下老師辦公室，好嗎?"我點點頭，便坐下了。
一會兒，下課鈴聲響了。老師宣布下課，并走出了教室。
老師出去后不久，我也低著頭，邁著沉重的步伐走向辦公室，路上一群人對我指指點點，說說笑笑。我心里不爽的說:"笑什么笑，你們沒因錯去過辦公室嗎?”到了辦公室王老師告訴我：“小田啊!以后上課大膽回答問題好嗎?你看你今天答得多棒啊!”“可是，老師。我答的不對會被同學笑話的。”“每個人都有回答錯的是時候啊，再說學習，不是說你不愛動腦筋，而是沒抓住技巧。"老師還想說什么，但上課鈴響了老師讓我先回教室。回到教室，我沒有聽課，一直在思考老師的話。下學后，老師給了我一個信封，我迅速跑到一個沒人處拆開信封一看，原來是學習技巧。我把信裝好，像得了寶似的，我把它放在書包的夾層里自信的向家走去。
王老師的話讓我受益匪淺，也讓我信心大增。從那以后，我的學習成績直線上升，因為我抓住了學習技巧，真正邁進了學習的”大門“。
學習的作文 篇7
設計理念
科學技術日新月異的發展，對說明文的內容提出了更多更新的要求。以“從動植物的生存中感受生命的神奇與偉大”、“挑戰神奇的自然，感受先人的努力”、“嶄新的人與自然的關系、環境問題”等為主題的說明文，越來越受到人們的關注。通過由淺入深、循序漸進的學習，可以引發學生對自然、對環境產生更多的關心與思考。說明文教學應是開闊學生視野，啟迪學生思考，滲透新教育理念的良田沃土。
怎樣把教育的目的、效果與學生不同的認知發展水平相結合？我認為應該運用“立足點高，落腳點低”的教學觀念，把探究的觸角延伸到課外。
本單元教學按照整組教學思路進行綜合設計，用綜合實踐活動貫穿整個教學單元的教學過程，把課文學習和積累運用的教學有機的安排在活動的各個環節，使單元教學過程成為一次容課內學習與課外活動于一體、語文學習與各科學習為一體的系列化綜合活動過程，以此調動學生對整體感知單元教材的興趣，培養學生從整體上感知、把握單元學習內容的能力，提高學生綜合語文素養，激發學生對單元學習整體進行探究的欲望。
教材說明
本單元《鯨》和《松鼠》介紹了有關動物的一些知識，向學生開啟了一扇探索動物世界的科學之門；《新型玻璃》介紹了一些新型玻璃的特點和用途，以使學生感受科學技術的神奇和威力；《假如沒有灰塵》揭示了科學家們的重大發現，闡釋了灰塵與人類的重要關系。人與自然的關系。
本組教材的幾篇課文是在四年級學習說明文的基礎上，延伸與發展的。四年級下冊“大自然的啟示”通過《自然之道》《蝙蝠和雷達》等課文的學習，激發了學生探索大自然的興趣。本學期在此基礎上要求學生學習說明方法，體會作者準確地用詞、形象地表達，并把學到的方法運用到自己的文章中去。對學習方法，學習能力的要求是環環相扣，螺旋上升的。
但是《鯨》《新型玻璃》都是寫于二十世紀八十年代，如今隨著科技的飛速發展，對鯨的認識已經越來越全面了。越來越多的新型玻璃早已問世，因而我們必須拓展課程資源，上網搜集有關的最新資料，擴展學生的視野。
學情分析
五年級的學生喜歡探究未知世界，喜歡想象，喜歡新的科學技術。他們正處于形象思維向抽象思維發展的過渡階段，根據學生思維發展的規律，我們在教學中，要鼓勵學生在討論和交流中敢于發表自己的看法，做出自己的判斷。對于說明文的方法讓學生由感受到表達到初步運用。
學習目標：
1．生字：會寫18個生字，會認23個生字。
2．朗讀：正確流利有感情地朗讀課文，通過朗讀、默讀、背誦，把握課文主要內容。
3．理解：讓學生了解一些科學知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發學生勤奮學習的自覺性。
4．學習：引導學生學習說明文基本的說明方法，體會作者準確地用詞、形象地表達，并在習作中加以運用。
5．拓展：樹立拓展課程資源、加強學科整合的意識，利用多種渠道搜集有關信息以擴展知識面；密切與科學課教師的聯系，努力提高學生的科學素養。
6．擴展：在教學內容上統籌安排，把課文的學習與口語交際、習作、交流平臺和課外書屋有機整合起來。
總體構想
單元主題：從閱讀中學習說明方法
總體設計：
模塊一：科普著作推薦會，交流資料卡。激發學生探索自然、科學奧秘的興趣。喚醒學生閱讀說明文的興趣。（1課時）
模塊二：預習整組課文，整體了解本單元的學習任務。（2課時）
模塊三：抓住課文要點，體會作者準確用詞，形象地表達。（2課時）
模塊四：了解基本說明方法，并在習作中加以運用。（2課時）
模塊五：召開讀書交流會（2課時）
模塊六：語文實踐活動（1課時）
模塊一：科普著作推薦會
一、推薦并布置學生閱讀科普書籍。
1．老師朗讀片段，請同學們猜一猜這是一本寫什么的書？引出書名《森林報》，體會很多說明文的文筆也像童話般優美。激發讀說明文的興趣。
“融雪沒有得到任何人的許可，竟想從田里逃到凹地里去。”
“馬鈴薯從寒冷的倉庫搬到暖和的新房子里去了，它對新環境非常滿意，準備發芽。”
水塘里流來了一只黑甲蟲。它掙扎著，旋轉著，從水里怎么也爬不出來。大家先以為這是一只水棲的甲蟲，等到撈起來一看，原來是個最不喜歡水的屎殼郎。這么說，它也睡醒了。它當然不是故意投到水里去的。
2．自由閱讀本單元的“課外書屋”。了解《森林報》這本書
3．說說自己喜歡哪一類的科普讀物？小組交流自己讀過的科普書籍。
4．簡單介紹科普書籍的作者和相關的內容，布置學生選一本自己喜歡的看。
《細菌世界歷險記》《穿過地平線》《爺爺的爺爺從哪里來》《昆蟲記》《地球的故事》《十萬個為什么》
二、整理并交流自己課前搜集的有關資料。
1．有關鯨的
2．有關松鼠
3．有關新型玻璃
4．有關灰塵的
其他自己搜集的資料
【設計說明：把學習新課和課外書屋有機的結合。在學習本單元之前就開始向學生推薦這些優秀的科普著作，以便在學習課文時，學生能及時將其所讀的課外知識在學習過程中展示出來，這樣既反饋其課外閱讀的效果，同時在上課時能給予學生展示的機會以提高其閱讀的興趣。同時也為為本單元結束時的班級讀書會作好了鋪墊。】
模塊二：預習整組課文，明確本單元的學習任務
一、自學導讀部分，明確本單元的學習任務。
1．自讀第三單元導讀部分，用筆畫出學習主題和學習要求。
2．小組討論，說說那些學習任務較難完成？
3．全班匯報學習任務。
二、由自己喜歡的課文開始讀起，讀完4篇課文。
小組合作，完成預習學習單
第三單元預習學習單
本單元的主題： 學習說明文
學習要求：
1．抓住課文要點
2．了解基本的說明方法
3．試著在習作中運用學到的說明方法。
本單元的主題：
學習說明文
學習要求：
1．抓住課文要點
2．了解基本的說明方法
3．試著在習作中運用學到的說明方法。
課文題目
《鯨》
《松鼠》
《新型玻璃》
《假如沒有灰塵》
遇到難讀的字
哺乳、上腭、鰭、過濾、蟄伏、縫隙、櫸實、橡栗、勉強、安然無恙、依附
彩虹日暈、削弱
需要積累的詞
鋒利、哺乳動物、退化、壽命、乖巧、馴良、身體矯健、機敏、機警、玲瓏、蟄伏、苔蘚、藕斷絲連、調節、安然無恙、噪音、來無影去無蹤、古往今來、依附、晚霞朝暉、閑云迷霧、彩虹日暈、單調、濕漉漉
我讀不懂的句子
我認為寫得好的句子
我要提出的問題
通過讀課文我解決了的問題
列出四篇課文的結構單，理清脈絡：
鯨：
鯨特別大
鯨是哺乳動物，不是魚
鯨的種類
鯨的生活習性：怎樣進食
用肺呼吸
如何睡覺
生長特點
松鼠
松鼠是一種漂亮乖巧的小動物
松鼠的活動范圍
松樹的行為特征
松鼠的生育境況及潔凈的生活習性
新型玻璃
五種新型玻璃的特點和用途
在現代化建設中所起的作用
假如沒有灰塵
灰塵的危害
灰塵的大小和來源
灰塵的特點和作用
三、全班交流預習單，對簡單的問題當場處理。
【設計說明：通過學生的自學和小組合作，讓學生對課文有一個總體的認識，四篇課文通讀也有利于了解說明文的不同風格和寫法。這樣的教學設計，有利于培養學生的自學能力，自我探究的能力和小組合作的能力。當然，學生在預習階段，不可能對課文了解的深入。但老師可以通過這張表，把握學生學習的難點，有針對性的予以指導，會起到事半功倍的作用。】
模塊三：抓住課文要點，體會作者準確用詞，形象地表達
一、再讀課文，說說每篇課文的主要內容。
二、默讀課文，畫出你認為寫得好的句子，并在邊上寫一寫自己的感受
三、細讀課文，畫出有關的語句
1．體會鯨的特點
松鼠的特點
新型玻璃的特點和用途
灰塵的特點和作用
2．小組合作，說說自己最感興趣的部分
3．根據自己的興趣和特長選擇適合自己的方式，來匯報對鯨的特點的理解和感悟
如：畫出幾頭鯨圍在一起睡覺的樣子
畫出鯨用肺呼吸時噴出的不同水柱
幾個同學也可以合作表演齒鯨撲食的樣子
4．用填表格的形式，匯報五種新型玻璃的特點和用途
玻璃名稱
特點
作用
5．結合搜集到的有關資料擴展課文內容，進行匯報交流。
四、交流分析句子：
1．讀下面的句子，說說有無劃線的詞語，句子的意思有什么不同？
a．須鯨主要吃蝦和小魚
b．鯨隔一定的時間必須呼吸一次
c．鯨每天都要睡覺，睡覺的時候，總是幾頭聚在一起。
d．灰塵的顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。
e．它非常堅硬，受到猛擊仍安然無恙，即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起后，不會傷人。
f．它們是十分警覺的，只要有人觸動一下松樹所在的大樹，他們就從樹上的窩里跑出來躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。
2．說說你從中受到什么啟發？
用詞準確，表達生動形象也是說明文的重要寫作特點。
3．補充法布爾《昆蟲記》中的一段話。
“螳螂相當美麗，它有著苗條的輕盈的腰身，身著俏麗的短上衣，渾身呈現優雅的淡綠色，還有那長長的酷似紗羅的翅膀。這一切都構成了這樣一個小動物的溫柔。”
《昆蟲記》中類似的描寫很多，通過閱讀可以感受到這樣細致的描寫離不開仔細的觀察。法布爾描寫小昆蟲時語言生動活潑，語調輕松詼諧，特別是擬人化的寫法讓文章充滿了盎然的情趣。
【設計說明：從內容入手，從句字入手，現教會學生學會要抓住具體的句子，抓住句子中的具體詞句，才能深入地理解課文內容。同時也要明白，說明文有一些描寫的也很生動形象。只有準確地用詞，才能把自己的意思表達清楚。用不同的方式展示學習的結果，可以調動學生參與合作的積極性，提高學習效率。】
模塊四：了解基本說明方法，并在習作中加以運用
一、研讀課文，領悟說明方法。
仔細地讀課文，邊讀邊想，課文是怎樣把鯨的這些特點介紹清楚的？
（一）以《鯨》的第一自然段為例；
1．劃出有關鯨大的有關語句。
2．品味分析說明鯨的有關方法
比較法：不少人看到過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨魚。
列數字：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。
舉實例：我國發現過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米唱，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。
假設：它要使張開嘴，人站在他嘴里，舉起手來還摸不到他的上腭，四個人圍著桌子坐在他嘴里看書，還顯得很寬敞。
3．體會這樣寫的好處
（二）找出2——7自然段中所運用的說明方法
打比方：鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮出水面，從鼻孔里噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。
列數字、作比較、舉例子……
（三）找出《松鼠》《新型玻璃》《假如沒有灰塵》幾課中的說明方法，品味分析。
（四）比較《松鼠》與《鯨》在表達上的相同點和不同點
（五）欣賞《松鼠》一課中比喻、擬人的句子
（六）完成交流平臺的表格
說明方法
課文中的例子
習作或課外書中的例子
舉例子
列數字
作比較
打比方
……
二、運用寫作方法，練寫片段
運用學到的說明方法來介紹鯨的其他知識
虎鯨又叫惡鯨、逆戟鯨，英文名字叫殺人鯨，是海上的混世魔王。因它特別喜食須鯨的脂肪，所以．挪威人稱它們為“油賊”。虎鯨以體魄健壯、性情兇狠而聞名于世，索有“鯨之暴君”之稱。說來也奇怪，在自然海域中虎鯨兇猛異常，但是在人工飼養環境經過人的調教、訓練之后，它卻變得十分馴服，并能根據人的指令作各種技藝表演(如跳水、頂球、伴隨樂曲在水中翩翩起舞等)。因此自20世紀60年代末開始，它們又成為海洋公園和水旅館中的“水族明星”。同時，經過特殊訓練的虎鯨還能根據人的指令打撈沉入海底的魚雷和火箭。
運用《松鼠》所學到的寫作方法，寫“我喜愛的小動物”片段
《新型玻璃》讓學生練寫“我發明的新型玻璃”
【設計說明：在教學過程中創設一個片斷練寫的環節，既讓學生有展示的機會，又能讓學生學以致用，收效甚佳。這種學習模式像一個倒置的漏斗，表面看入口窄，可是一旦進入活動課程就會發現有著廣闊的空間。比如，對動物的探究、對科學的探究，可由此生發開去，讓探究的觸角伸到歷史、未來，延伸到文學、科學，延伸到地理、生物，延伸到現實生活中。這樣的綜合性學習，不但在內容上與閱讀有著緊密聯系，而且以課文學習為生長點，是課文的一種延伸和拓展。】
學習的作文 篇8
時光飛逝，斗轉星移。轉眼成為xx一員已半年多了。回首這半年的點點滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。這半年中經歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見證我這樣一個新生的成長。
在過去半年的內，通過不斷地學習，我收獲了很多。時間就是這么無情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。是的，誰都不想被時間丟下。而我們也隨著時間的流逝一點一點的成長。而美好的純真隨著風雨的磨滅化成了成熟。或許這正是成長的代價。回想自己還是考生的那段日子，顯得是那么的遙遠。我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜；在思索中了解了醞釀已久的真理；在收獲后才知道努力的甜美。
突然覺得自己似乎明白了許多事情，但是仔細琢磨后又不盡然??原來過去所見所識都是那么的偏見而又膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑，我想誰又不是這樣的呢？或許在以后也回嘲笑現在的渺小??我們不得不笑著回首我們所走過的路。： 我有過許多的計劃，有過許多的想法，做了很多，看了很多，但是我仍然有很多遺憾。
我曾經想過當個班干部、進入學生會、做兼職??做一些以前沒有做過的事情，讓自己忙一點、再忙一點。但是大多都沒有能夠實現，由于我自己的怯懦，我失去了一次又一次的機會??于是我獲得了很多的空余時間，于是去圖書館看書、在家看電影成為我新的嗜好。我閱讀了大量的書籍，歷史、哲學、神話、詩詞、童話??有的時候甚至去看一些食譜和旅游雜記。但是我發現無論我看了多少東西，心中仍然覺得空虛。
因為書本上的東西永遠都只是一些理論指導性質的東西――我缺少的是實際行動，是一種“沖動”。
如果說“說”的話，我相信誰都很會說，誰都說都頭頭是道，但是實際落實到“做”上面卻是少之又少，而且在做的過程中我們又會體會到“變化”。
出勤情況：請了一次病假。拉下兩節課希望下學期爭取做到全勤本學期沒有遲到的情況。 學習問題：我最大的問題就是上課思想不能集中容易走神上課時我總會想其他的事情。為此媽說了我很多次了但我卻總是改不過來上課時也不提問更不回答問題只有老師叫才會回答幾句。
所以比別人少學了很多，成績也因此區分開來。
雖然在上半個學期中我取得了班里第十名的成績單這是我出生到現在一直沒出現過的好成績但我并不滿足我必須取得更好的成績這樣才對得起我自己這個學期正是給這個專業以后的學習打基礎所以我很苦惱因為這個學期我不得不承認我并沒有好好學我知道這是我的學習態度出了問題。
我們不能到了第一關就被打得不敢承認自己。曾經在雜志上看到了一段話，很經典，也很形象：畢業就像一面面玻璃，我們義無返顧地往前走，不能回頭，不能后退。淚水和血水交雜在一起，因為來不及擦，所以我們變得血肉模糊。不能丟微笑，它能在我最無助的時候讓我看到光明；不能丟自信，它能在我最迷惑的時候讓我得到肯定的回答??丟了這些，會變得血肉模糊。最鼓動人心的話，我一直記著，一輩子都會記得：“小姑娘，你得加油了。”
一直記著。對了，新的一年，還有一個不會變——我會一直努力！努力的形容詞是一直。
我希望下學期我能做到能夠做到上課認真聽講不與同學交頭接耳不做小動作自覺遵守課堂紀律對老師布置的課堂作業能夠當堂完成對不懂的問題主動和同學商量或者向老師請教。
學習方法為了改進學習方法，我給自己訂了一個學習計劃：（1）做好課前預習。也就是要擠出時間，把老師還沒有講過的內容先看一遍。尤其是語文課，要先把生字認會，把課文讀熟；對課文要能分清層次，說出段意，正確理解課文內容。（2）上課要積極發言。對于沒有聽懂的問題，要敢于舉手提問。（3）每天的家庭作業，做完后先讓家長檢查一遍，把做錯了的和不會做的。
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