小學教學教研工作總結
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來,是時候寫一份總結了。那么總結要注意有什么內容呢?下面是小編為大家收集的小學教學教研工作總結,希望能夠幫助到大家。
小學教學教研工作總結1
學期以來,我們始終堅持以教學為中心,強化管理,進一步規范教學行為,并力求常規與創新的有機結合,促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。五環節的考評主要形式有以下四個:
1、自檢——管理上,努力體現以人為本的思想。要求每位教師對照有關制度,檢查自己所有的職業表現是否規范、得體。
2、互觀——由組長牽頭,組員間互觀交流,取長補短,加強隨機教研。
3、校查——A隨機查:管理人員進課堂(通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課),聽課、看教案、查作業、查學生學習習慣、態度、效果等一條龍式的檢查。B集中查:每月對不同年級、不同常規項目集中抽查。
堅持每月一次的大教研組活動,矯正疏漏,拋磚引玉,反饋考核情況,并將常規五環節量化在校園網,增大考核透明度,把常規工作抓嚴、抓細、抓實,促進教學管理的良性循環。
全體語文教師從點滴入手,了解學生的認知水平,查找資料,精心備課,努力創設寬松愉悅的學習氛圍,激發興趣,教給了學生知識,更教會了他們求知、合作、競爭,培養了學生正確的學習態度,良好的學習習慣及方法,使學生學得有趣,學得實在,確有所得,向40分鐘要效益;分層設計內容豐富的課外作業,教法切磋,學情分析,“一得”交流都是大家隨機教研的話題,新老教師互學互促,扎扎實實做好常規工作,做好教學的每一件事,切實抓好單元過關及期中質量檢測,真正將考試作為促進學生全面發展、促進教師提高改進教學的.手段,對本班前后5名學生跟蹤調研,細致分析卷面,分析每位學生的情況,找準今后教學的切入點,查漏補缺,培優輔差,立足課堂,夯實雙基。學期末,我們舉辦了第三屆寫字等級評定活動及三——六年級每班10人參加的想象作文競賽,并召開了起始年級與畢業年級的家長會,使家校教育形成合力,更好地促進每位學生的成長。
與此同時,我們統籌安排學生在校一日活動,課外興趣活動有組織、有計劃,時間、內容、老師、場地均得到落實,各興趣活動期中組織匯報表示,12月底結合迎新組織展示。學生在多樣的興趣活動中不僅鞏固、運用了所學的知識,也為今后構建新的知識結構,提高實踐、應用能力,適應時代挑戰奠定了基礎。
一份耕耘,一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
小學教學教研工作總結2
一、校際教研:
教研活動最主要的目的,就是要解決當前教師在教育教學中遇到的各種實際問題,通過解決問題從而有效地促進教育教學。教學實踐是開展教學研究的平臺和土壤,許多卓有成效的老師都得益于教學實踐的鍛煉,許多科研課題往往也來自教學實踐中的一得。對于我們每一個普通老師來說,上好一節課,就是一次教研。本學期我們聯動教研就是以課例為載體,采用“兩個年段同備一堂課”,“一人上課多人評”等方式進行校際教研。
1、集體備課。
本學期我們繼續延用上個學期的作法,將三校語文組的成員分成低、中、高三個學段,每個學段的成員在三校聯動教研日組織老師集思廣益,研究教材、教法和學法,明確教學目標,把握教學的重點、難點,優化教學設計,每位老師在集體研究的氛圍中汲取大家的智慧,共同制定出有代表性的教案。其中低年級集體備了《海水》和《比本領》兩課,中年級備了《“掃一室”與“掃天下”》和《一枚金幣》,高年段備了《包公審驢》和《遲到》兩課。應該說,通過這兩次的集體備課,對于新老師來說,那是一個難得的學習機會,在討論中,很多有經驗的老師都提出了許多寶貴的經驗,為新老師們提供了學習借鑒的平臺。
2、錄課反思。
“錄課”指的是將課堂教學錄制下來,這是本次校際教研的一個比較新穎的操作形式。第6周茂峰中心小學的陳美娜老師為我們提供了一節錄像課,同時陳老師還對照自己的課進行了整理反思,并將其發送到我們的教研QQ群上。
3、網絡研討。
以計算機和網絡為支撐,開展探究學習、交流研討。這也是本學期校際教研活動主要方式。第6周,我們聽了陳美娜老師的課后,通過QQ平臺開展互動研討交流,老師們各自發表了自己的心得和體會,同時我們教研組還將老師們的精彩評論及相關信息進行了整理,打印收集。
當然在這個學期的教研活動中也常聽到老師們的抱怨:真正能在這樣的教研下有所收獲的老師并不多。這可能與我們的教研形式有關,也與老師們的惰性有關,大家總覺得可以不用做的事,就不要去白花力氣,所以我們的.校際教研活動還存在著許多不足。
1、實效不理想,缺乏積極性。
學期初,三校聯合制定了校際教研計劃,但由于種種原因,特別是教師工作負擔重,于是在轟轟烈烈之中缺乏長遠、深刻的思考與設計,研究少,探討問題少。在研究的具體方法上,是就事論事、就案例研討案例、滿足于一堂課的經驗交流,僅僅把過去的一人評變成大家評,就課論課,缺乏教學理念的追溯和收獲,因而沒有產生預期的實效,教師參與教研的積極性自然也大打折扣。
2、合作差,資源分散。
兩個學期的校際教研活動的確出現了“各自為戰”的局面:低、中、高年級研究的內容互不相關、自成一體,這就導致了教師力量的分散使用,加大了教研的困難,使得教研水平也受到限制。
二、學校教研工作:
1、落實常規檢查。教學常規檢查仍是學校教學工作的一項任務。本學期,我們對語文教研組的老師們進行了兩次教學常規檢查,其中包括:期初的教學計劃檢查,期中、期末的作業批改,教案撰寫等。各位老師都能根據學年段的特點設計作業,能根據學生的年齡特點給予一定的評價。新老師能認真撰寫教案。
2、參加業務競賽。本學期鎮舉行了合同教師優質課評選活動,我校陳麗珍老師積極準備,認真備課,在活動中取得了三等獎的好成績。陳麗雅、蔡燕燕兩位老師,剛剛踏上工作崗位,能虛心學習,反復練課,經過一個學期的磨練,在教學上也有了一定的進步。
短暫的半年又過去了。展望未來,新的一年我們又將做些什么呢?如何提高課堂教學質量,如何進行教研活動,問題又一次擺到我們的面前,希望我們的老師能出謀獻策,我們將為之而努力,而求索。
小學教學教研工作總結3
半年時光匆匆而過,一個緊張、充實、輝煌、奮進的學期即將結束了,回顧這一學期我區的數學教研工作,我們深感辛苦并快樂著,我們欣慰,因為我們付出了,努力了,收獲了。更進一步營造了濃厚的海州數學教研氛圍。這也是全局上下、各基層學校及各位同仁積極轉變教學觀念,開拓進取、大膽創新、勇于實踐、共同努力、互相協作的結果。
下面就這半年來的數學教研工作,向諸位匯報交流。敬請提出寶貴建議。
一、數學教研工作
新一輪課改實驗,在我區正式實施已經一年半,我們一直滿懷激情滿懷信心地踐行著新課程,新課改已經開始由摸索階段走向相對成熟穩定時期,為了能更好的挑戰與踐行新課程,在這方面我作了如下工作:
1、常規教研活動突出上學期的“三化一制”――即培訓階段化,教研集體化,備課單元化,調講一課制。
開學伊始,及時進行數學學科實驗教師,教材教法培訓(教學觀摩研討方式),針對新課改一年來的經驗,結合現場觀摩課展開深入研討與交流,培訓分四方面進行:第一,由平北小學二年級教師陳立丹現場執教《連加、連減》一課;第二,我與教師們一道針對這一課結合已有經驗進行和諧、廣泛、也很深入的交流,既指出了課學教學中的不足,同時也發現了更為切合實際的新教學思路。第三,我根據現場課結合一年來實施的新課程進行了簡要總結。第四,針對小組合作學習、課堂教學評價、新時期的'備課思路三個方面,讓教師根據需要進行自主選擇進行了細致的闡述,培訓之后,得到了與會的學校業務干部和教師的一致認可,用參加培訓的一位學校校長的話說,這次培訓實效性很強,專題性強,體現了教師為本的觀念,這樣的活動很好,應該經常搞……(當然在這方面我們做的還是不夠,據中華路小學王博老師跟我談,李老師,上學期經常性的教研備課,上課思路很清晰,今年培訓少,專指集體備課少,有的時候還真不知道該怎么處理教材,有的時候真不知道怎么上了……),老師的話既讓我感動,又給我留下了很多的思考,我們的工作還要不斷為滿足教師的需要而進行啊!
本學期臨時改變了工作策略,進行了專項式集體備課,針對市優課與市長杯兩項重要賽事,召集相關教師在一起專門研究備課、上課理論與如何很好實踐的問題,形成新理念指導下的備課思路及課堂教學相關的策略的共識。為市優課能夠全部獲選及市長杯取得最終勝利打下了堅實的基礎。
2、深挖實驗教師潛力,挑戰新課程――推精品、抓骨干、樹典型、以推動我區數學教學穩步發展。
(1)推門進課堂,聽課上百節,靠著這種執著的精神,本著抓一個是一個的想法,來打造我們XX區的品牌教師。實踐證明,我們區的數學骨干教師已經是一支能打硬仗,敢拼、敢于挑戰的團隊,數學教研已經形成了良好勢頭,經過這一學期的工作,我們不但重塑了海州小學數學教研的良好形象,同時,更進一步的增強了教研的凝聚力和教研的指導能力。
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