初中英語老師期中考試總結與反思（通用12篇）

　　在社會一步步向前發展的今天，我們要有一流的課堂教學能力，反思意為自我反省。那么優秀的反思是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的初中英語老師期中考試總結與反思，歡迎閱讀與收藏。

　　初中英語老師期中考試總結與反思 1

　　本次考試成績出來后，我對其進行了一番總結。我所教的兩個班級三班和四班，各有62人、61人。其中成績一百分以上的三班有19個，四班有十五個。90分以上的三班13個，四班19個。兩班平均分為85.18。就我綜合其它老師對本次考試試卷的分析來看，這次考試的試題難度為中等偏下，重在考察對于學生英語基礎知識的掌握程度。所以從高分學生人數還有平均分來看都偏高。然而對比其他老師所任課的班級平均分對照來看，我所教的兩個班，平均分倒數，而且與其他班相差不少。所以我認真地查看了學生的試卷，發現了不少問題。首先是對于基礎較差的同學不夠重視，這次考試中三班不及格的有十一人，四班不及格的.有十五人。相較于其他班級還是多了不少。我在考試成績出來后私下找過其中幾名學生談話，希望能發現我授課過程中問題。這幾位學生普遍反應由于自身英語基礎較差，所以上課時常跟不上我的思路，從而在這次考試中沒有取得理想的成績。我認真的反省了一下自己，雖然我上課基本能做到讓絕大多數同學掌握所要學習的知識，可是對于英語基礎較差的同學確實有照顧不周的地方，沒能讓他們跟上教學進度。對于這個問題，我決定制作一個方案，將這幾名同學和班內英語基礎較好同時樂于助人的同學結成英語進步小組，采取一對一的模式，讓學生去帶動學生，同時我給予一定的輔導，在一段時間過后不定期檢查學生的進步情況，并做及時的調整。

　　同時，通過這次期中考試我還認識到了自己在教學方面的很多不足，有些知識點講述的的還是不夠清晰、透徹。沒有及時檢查學生對每節課所學內容的掌握程度。對于這些問題，我會積極向自己的指導老師和其他有經驗的老師多多學習，以彌補自己的不足。

　　初中英語老師期中考試總結與反思 2

　　期中考試結束了，在兩位班主任老師的協助支持和學生們的共同努力下，我所教的班級取得了一點成績，下面把我在英語教學上的一些做法和看法加以總結，以便跟大家交流。主要有三點體會：

　　一、做學生良師益友。

　　教學這么多年，我體會最深的就是古語說得“親其師，信其道�！边@話說得一點不假。十四五歲的孩子"親師性"較強。如果他們對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫學這門課，因而成績卓著。這種現象大概就是我們常說的"愛屋及鳥"吧！反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學或不學這位老師的課。這種現象也是大家司空見慣的。我喜歡深入學生內心，和學生打成一片，了解學生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處處關心學生，愛護學生，尊重學生，有的放矢地幫助學生。雖然我不是班主任，但學生有什么話都愿意找我說，有了什么煩惱都喜歡跟我交流。在學生的眼中我不僅是他們的師長，更是他們可親可近的親密朋友。當然，這并非說他們的缺點不可批評，可以聽之任之。而是批評和表揚是出于同一個目的.的愛護他們。因而批評的方式比批評本身更重要。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱。從內心讓他們感到教師的批評是誠摯的愛，由衷的愛護和幫助。有了尊重做基礎，我的教學工作才能順利地進行。我最喜歡做的一件事就是每次考試完了之后看學生寫的反思，每次考完試之后，我總會抽出十分鐘的時間讓學生寫反思，這是我和學生溝通交流的一個最好的渠道，大多數學生都能認真地反省前一階段的學習，及時地修正以前的不足，寫的好的學生我會當眾把他們的反思念給大家聽，讓其他學生吸取人家的寶貴經驗來指導自己以后的學習，取長補短。

　　二、創造一個輕松愉快的學習環境。

　　傳統的教學模式和方法，總是教師"一言堂"，課堂上教師總是向學生灌輸，學生始終處于消極、被動的學習地位，沒有什么輕松、愉快而言，因而也就無興趣可談。即使那些認真學習的學生，也無非把自己當作知識的記憶器，為分數不得已而為之。有些學生由于不感興趣也就逐漸放棄英語學習，從而導至"兩極分化"，教學質量不佳。課堂環境如何，對于激發學生的學習興趣影響極大，教師的責任在于為學生創造輕松、愉快的學習環境。我覺得老師在課堂上不能一味地講究知識的傳授，關鍵是看學生是否已經真正理解會用了。我在講解新知識的時候，一般是稍微一點撥，然后放在小組里討論解決，由小組里英語學得好的同學負責，進行幫教活動。你別小看了這些“小老師”，他們往往特別盡職盡責，把老師的信任看成是一種榮耀，耐心細致地幫助其他同學。英語里有許多的課文需要背誦，如果在課堂上統一檢查，每節課只能檢查幾個學生，特別浪費時間，我也會充分發揮小組長的作用，每節課開始的五分鐘由小組長統一檢查課文或者單詞，小組長檢查完畢，我再在班里進行聽寫，大多數學生經過兩次的檢查，所學知識得到了深化和鞏固，記憶比較深刻。

　　三、注重學法指導。

　　每個班里都會有一些理科學的特別棒、而英語不及格的學生，他們大多是班里的中堅力量，如果英語學好了，說不定他們就考上學了。每次接了新班，我都會對這些學生特別關注，利用課間找他們談談話，了解他們英語落后的原因，告訴他們英語學習的重要性，同時向他們介紹一些英語學習的方法。我發現：這些英語學不好的學生基本上都存在兩個弱點：一是不能堅持，二是不注意知識的積累。我會時刻提醒他們，英語的學習是一個漫長的過程，且在這個過程中一定要堅持每天接觸英語。大多數學生在上學期間做的還可以，但在周六日及假期就放松對英語的學習。如此做法對英語的學習極其不利。從而導致英語成績起伏不定，不能達到持續穩定提高。我會反復向學生灌輸這種英語學習的思想，使學生意識到這一點。對個別自制力較差的學生，我會派給專人負責，每天檢查他們所學知識。同時，我也讓學生知道，英語學習不僅是一個堅持不懈學習的過程，還是一個不斷積累的過程。沒有量變就沒有質變。我要求學生在平時的英語學習中記下一些有用的，常用的知識，并要經常翻閱記憶。長此以往學生的英語詞匯，用法，語法及有關文化的東西越記越多，成績定能大有長進。我每個周末都會布置一個固定的作業，就是讓學生自己回家整理這一個周里所學的所有知識點，在這方面，四班的徐麗娜做的特別好，她的整理本我經常在本班或者三班傳閱，讓大家都跟著學習�，F在，班里已經有一批學生具備自學英語的能力，能自覺主動地去學習英語，比如陳梅，已經從一個英語不及格的學生考到這次99分的好成績，因為她覺得學不好英語，就對不起英語老師。“榜樣的作用是巨大的”，在他們的帶動下，好多英語學習有困難的學生也躍躍欲試，憋足了勁要學好英語。

　　以上幾方面只是我在英語教學上的一些粗淺的認識，不當之處，懇請各位不吝賜教。謝謝!

　　初中英語老師期中考試總結與反思 3

　　本次英語命題是八年級備課組命題，以考查基礎知識為主，在此基礎上考查學生綜合運用語言的能力。命題材料貼近學生生活，難度適中。期中聽力題，短文首字母填空和書面表達失分較多。我所教兩個班級在均分，及格率和優秀率上都比較接近，均分60分左右，八(1)班19個及格、高分9個，八(2)班21個及格、11個高分。

　　從本次考試所反映的現狀來看，今后的教學中應注意：

　　1、加強聽力訓練，營造語言環境。課堂上一定要加強對學生的聽力訓練，堅持用英語組織教學，盡可能利用多種教學資源讓學生接觸地道的'語音、語調，多聽英、美人士的錄音材料。

　　2、狠抓基礎知識，加強寫作訓練。書面表達能客觀地反映學生英語基礎知識掌握情況，并且一直是學生的薄弱環節。

　　3、繼續注重英語閱讀教學。閱讀理解在我們的各種測試中所占分值越來越大，而且選材也更趨廣泛化。因此課堂教學中要側重“篇章”，強調“含義”，將語篇教學貫穿于課文教學和閱讀理解教學中，利用語篇教學擴大學生詞匯量，增強語感，豐富文化知識，提高學生分析問題和解決問題的能力。

　　4、注重興趣培養，慎防兩極分化。從試卷分析中可以看出，兩個班級都不同程度地出現了令人擔憂的“兩極分化”現象。一定要注意激發、培養學生的學習興趣，關注學生的情感，營造寬松，民主、和諧的教學氛圍，保護每個學生的自尊心和學習英語的積極性。只有這樣，掉隊的學生才會減少，也才可能大面積提高均分。

　　初中英語老師期中考試總結與反思 4

　　八年級英語期中考試已結束，針對學生考試情況，我就以下幾個方面對試卷進行分析：

　　一、試卷評析

　　此次制卷總體來說，難度適中，既有對基礎知識考核的環節，也有考查學生運用所學知識解決實際問題的能力。優點有：

　　1、聽力部分：第一大題中5個小題，相當基礎，主要考查學生的基礎知識掌握得如何，第二、三、四大題，則逐步地增大難度，人物角色的轉換、地點的轉移這要求學生要學會用英語思維考慮問題，否則聽力節奏跟不上，這暗示學生平時學英語，要慢慢鍛煉自己學會用英語進行思考問題的'能力。

　　2、筆試部分

　�。�1）選擇填空考查得比較細，也很基礎，其中第24、26、31題出得非常好，第29小題考查形容詞的比較級，此題學生出錯較多，第31小題錯得較多

　　（2）完形填空有點難，取材比較好，對學生很有教育，通過做這個題，讀其內容，學生會意識到學習不僅僅在學校而校外的學習也很重要。些題第36、37、38、40小題丟分的多。

　�。�3）閱讀理解部分客觀題兩篇，主觀題一篇，和上次月考似乎相反，這次的任務型閱讀大多數同學做得都比上次好得多，相反客觀部分卻不得人意�？偡�20分，最低分8分。

　　（4）書面表達共兩部分，第一篇要求學生談談自己喜愛的運動方式及其好處，第二篇讓學生從性格、愛好、外表、學習生活等方面談談自己的擇友標準。學生對此相當熟悉，這就有利于學生寫作，人人都有話說。而且我們這冊第二單元、第六單元就學習了相關知識，很好地考察了學生學的東西就要靈活運用。

　　二、學生情況分析

　　本次考試，從分數上看，平均分大多數在45分以上，效果一般，90分以上的人數不是很多，從這次考試也看出一些問題，學生基礎知識掌握不太牢，聽力失分較多，閱讀理解丟分多。

　　教學措施：

　　1、繼續加強基礎訓練，擴大學生的詞匯量。

　　2、不斷加強對學生進行聽力訓練的強度。

　　初中英語老師期中考試總結與反思 5

　　本次考試的題型分為選擇題和非選擇題，其中選擇題60分，非選擇題40分，共100分。從學生答題的總體情況看，選擇題部分做得好一些。由于我所帶的八(1)、八（2）兩個班為平行班，又加上學生平時沒有完整的練習資料，所以此次考試對他們有一些難度,兩個班均無人及格、我從學生的試卷里審閱了一下，認為主要存在下面的問題：

　　(一)詞匯與句子失分多。做的最好的準確率也只在50%左右。雖然我平時比較重視詞匯的訓練和做題方法，但平行班的學生基礎較差，有的連題都看不懂，更不用說寫了，這對他們來說有很大的難度。所以以后要要求學生熟記單詞、多練習,注重理解能力的培養。

　　(二)語言知識運用存在問題。常用短語記得不牢固，選擇題幾乎是平時都練習過的、而且很貼近書本知識，但出錯還是很嚴重，這些基礎知識還需鞏固。

　　(三)完形填空、閱讀理解仍需多加練習，平時這樣的題我都講解的比較詳細、也很注重做題的'方法，但學生常常說看不懂短文，遇到生單詞就想放棄了，在這方面要多做學生的思想工作，比如通讀全文，猜詞等方法，讓他們克服心理障礙，不要求詞詞，句句都看懂等等。

　　(四)綜合知識不夠全面。有五個小題是根據所掌握的文化或背景知識選擇正確答案，大多數學生都只做對了2到3道題。

　　(五)看圖寫句子、補全對話在平時都練習過，這兩類題做的比較好。

　　(六)書面表達:要求寫一封委婉的拒絕信、因課文上學習了相關內容，學生比較熟悉，但用詞還不夠準確生動，句與句之間的過渡還不夠好，以后要多加練習。

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　　成績出來了，我所任教的兩個班七（1）和七（2）班和金芬芬老師任教的七（3）班差距很大，尤其是平均分相差甚遠，主要是后面一批同學拉分太大，而高分率也不夠多。我進行了分析，發現我對知識點的落實還不夠到位，語法知識講得過多過難，導致許多基礎本來就不太好的學生失去了興趣，而對朗讀和背誦不夠重視，學生的基本功讀寫方面有待加強。

　　早自修的利用率還不夠好。早自修往往讓學生讀，而許多學生不太會讀，聲音也不夠響，應該想辦法采取一些措施鼓勵學生大聲朗讀，在課堂上甚至小組齊讀，或分角色朗讀要適當開展。尤其是語速問題，要盡量培養學生有節奏性地朗讀。先學會讀，多開口才能讓學生適應聽，說，寫，取得一些進步。

　　學生學習缺乏主動性，預習復習工作幾乎都沒做好，學生學習總是跟著老師走，沒有自主學習的計劃，不知道該怎么自學。前幾天跟何老師在交流時，他曾提到，什么課都要讓學生學會自學，試著去發現難點重點，在學習過程中解決這些重難點。這樣學生才會更有成就感，變要我學為我要學。他的這些話對我影響很大，我反思對比了一下，學生出現這種狀況，的`確自己有著不可推卸的責任。我沒有進行正面的提示，沒有注重培養他們的自學習慣，因此自己放不開，讓學生自己學習，動腦思考，分析問題的機會就太少了，學生養成了依賴心理，感覺學習太難，聽不懂，學習興趣下降，從而導致影響課堂紀律。造成我自己上課很累，學生學習得累，而教學效果卻不好。我想我應該從這一方面入手，多讓學生學會自學和自我管理，多給他們一些表現和鞏固學習的機會，參與到整個互動教學上來。

　　第三方面，我在學生管理方面尤其是課堂管理方面方法不太妥當，不夠有耐心，對學生嚴格要求卻松緊把握不好，該松時又太緊，讓他們覺得太過嚴格，該緊時沒有堅持到底，讓學生覺得老師的批評不夠嚴肅。對學生的表揚和鼓勵不多，其實要提高學生的主動性，活躍課堂氣氛，讓學生更多的參與到教學過程中，表揚和鼓勵藝術很重要。學生往往會因為我們老師的一句話而認真上好一堂課，學生的潛力是不可估量的。而我經常把學生定位得太高，總覺得講了幾遍就應該會了，因此有點急于求成，而沒有認真從他們的作業情況分析，是什么原因導致學生知識點掌握不扎實。這一點，馬俊海老師也曾給我提過意見，我會在平時多注意，多在課堂上鼓勵和表揚部分學生，尤其是一些后進生，讓他們多培養學習興趣。同時要讓他們覺得學習英語可以慢慢簡單起來，每天落實一些重難點重點句型，重點要突出，讓學生不再漫無目的地學。

　　總之，有所發現后要有所改進，我也不希望自己在原地踏步，在英語教學方面，我還應該多聽課，多學習，尤其是今天的同課異構讓我通過聽課對比，發現自己的一些不足之處。另外我還應該加強英語理論知識的學習，讓自己能更熟悉教程，多看多學習別人的教學經驗，盡量彌補自己的弱勢。

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　　期中考試成績已經揭曉，我把所教班學生的分數又看了一遍，仔細想想學生的分數不高的原因，覺得自己有許多地方做得實在是有欠缺。

　　一、試卷評析

　　考卷總體來說，略顯偏難，有對基礎知識考核的環節，也有考查學生運用所學知識解決實際問題的能力，試卷緊扣教材，突出重點，更側重于對雙基能力的考查。

　　（1）選擇填空考查得比較細，大部分很基礎。主要考查學生對課本知識的掌握情況，知識覆蓋面較廣，較細，重點、難點突出。但也有個別題目相對較難。

　　（2）完形填空與閱讀理解題量較大，取材都比較好，貼近現實，對學生很有教育，通過做這個題，讀其內容，學生會意識到學習不僅僅在學校而校外的學習也很重要。

　�。�3）書面表達與課本內容有著極大的相似之處，是對教材的深加工，做到了學以致用。雖然比較貼近學生生活，但由于大部分同學基礎很薄弱，所以效果不甚理想。

　　二、學生情況分析

　　本次考試，從分數上看，學生兩極分化相當嚴重。從這次考試也看出一些問題，學生基礎知識太薄弱，掌握不太牢，每個大題丟分都有�；�礎知識和基本技能不扎實，學生對一些基本詞匯、語法、句型的掌握不夠熟練。所以非選擇題空白的較多，造成及格人數太少。

　　三、失分情況和原因

　　1.聽力題：失分較多的是第三節。在這個題當中可以反映出學生聽完材料之后，無法填出相應的關鍵詞，而且學生的理解能力差。

　　2.短文填空：本題所給的語篇較長，難度較大，因此失分較多。

　　3.學生在閱讀這塊失分較多。第一，學生閱讀習慣需要進一步培養，很多學生只是對照題目單純找答案，而不是認真反復地看文章，缺乏耐心。第二，部分學生只能理解文章的表面意思，不能透過現象理解出作者的言外之意。

　　4.詞語運用：根據句意填單詞（每空一詞），使句子完整、語法正確這題失分也比較多，可見學生在不同語境中靈活運用單詞的能力欠缺。

　　5.書面表達：在整個卷子當中失分較多的是書面表達，要寫好這個作文要一定的單詞量和語法知識

　　四、問題分析

　　1.平時我對學生不夠嚴厲，如果學生不能夠回答出我在上課反復強調的知識，我一般只是提醒，并無懲罰措施。學生在課堂上有時候開小差，一般也只是點名批評，對屢次犯錯誤的學生，沒有嚴加管教。

　　2.應該每天聽寫單詞和詞組，可單詞和詞組是學生最頭痛的事，學生們都說他們記不住，部分學生對英語學習失去興趣，學生兩極分化的明顯出現很大程度上是沒過好詞匯關，這些學生記單詞只會死記硬背，但不會讀，這樣是學不好英語的。因此，一定要注重課堂詞匯教學，讓學生掌握一定的學習單詞的方法，按讀音規則認讀、記憶單詞而不是死記硬背，當學生感悟到記單詞不再困難時，他們的英語學習也就邁出了很可喜的堅實的基礎一步，他們對英語學習才會真正感興趣。

　　3.這次考試學生聽力丟分較多，在今后的教學中要有意識地加強學生聽讀能力的訓練與培養，重點訓練學生的閱讀和聽的習慣的培養。課外還要多選用一些內容健康，時代感強、知識性、趣味性并存的短文來讓學生閱讀，通過大量閱讀來培養學生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，從而提高閱讀，理解，分析，判斷的能力。

　　4.實行分層次教學，降低對差生的要求，比如讓成績好些的學生背課文時，其他學生能讀熟就可以了，檢查單詞和詞組時，要求差生寫對一半就算優秀，這樣他下次會背單詞背的更好！這樣才能讓每個學生有成就感，逐步提高學習英語的興趣

　　5.做好補差工作，縮小兩極分化，從測試情況看，英語學習已明顯出現兩極分化現象。由于知識點的深化，學生的個體差異以及多種內外在因素，學生學習上的兩極分化是客觀存在的，但我們一定要通過我、家長、包括學生本人的不懈努力，力爭減少差生，使他們在英語學習上不斷進步，這就需要我真正的'去愛他們關注他們，及時做好補差輔導工作，盡可能縮小兩極分化，這樣才能大面積提高英語教學質量。

　　6.平時上課講課速度快，因為不快就完成不了教學任務，但快了會有效果嗎？我把知識進行整合了嗎？上課的效果重要還是進度重要呢？

　　五、今后教學中要采取的措施

　　1.我自身要加強英語授課的素養，廣泛運用流利的英語課堂用語，來營造英語環境和學英語的氛圍。

　　2.尊重差異，分層教學，分類指導，對學困生以鼓勵為主，對優秀生引導他們進一步拓展視野，對成績一般的學生，讓他們穩中求提高。

　　3.立足教材，面向全體，狠抓基礎。任何能力的形成都離不開基礎知識的積累，離開基礎，能力就是無源之水，在循序漸進的訓練中提升學生的英語綜合能力。

　　4.要狠抓朗讀，背誦語篇，多閱讀，增強學生的語感，加大語言信息輸入量，擴大詞匯量，提高學生的閱讀水平。

　　5.多吸取他人的長處和經驗，轉嫁于自己的教學之中。

　　最后，期中考試已經過去了，但它給我們帶來的思考卻時刻伴隨我們，作為九年級的英語教師，我會拿出100%熱情與努力投入到教學中。

　　初中英語老師期中考試總結與反思 8

　　期中考試已經結束，除了準備新課外，我還在糾纏于期中考試的成績。無論如何，考試成績是前一段工作成果的反映。

　　這次考試的成績普遍低于月考，究其原因，有以下幾點：

　　第一，聽力得分率較低。由于平時并沒有對聽力加以重視和練習，學生忽視了聽力訓練。因為平時聽的少，我記得自己在課上只聽過三次，課下雖然也讓學生下了聽力材料，但是沒有老師的硬性要求，學生并不能主動練習。因此考試時雖然聽力并不難，但因為生疏所以反映有些慢，做題時得分率低。以后的學習中，我會分出特定的時間給聽力，以利于學生聽力的提高。建議我們組向學校要求在固定的時間給學生統一播放聽力，以期得到更好的效果。

　　第二，完型填空有些偏難，得分率低，對學生打擊較大。這次的完型填空看整篇理解大意容易，但有個別空很難選。平時還是要鼓勵學生加強對閱讀的.訓練，做到容易細心難則穩成績要穩定，不可大起大落。

　　第三，作文的題材高一學生還不熟悉，詞匯、句式掌握的少，文章出現詞的堆積，即逐字逐句的翻譯，而不是流暢的表達自己的觀點，課下需要加強對單詞、句式的記憶以及范文的背誦。

　　第四，平時總拿對高三學生的方法來對待高一的學生，總以為他們課下會自覺地預習與復習，只要抓住課上四十分鐘就可以了，事實上，他們需要監督，需要檢查。所以，以后要加強檢查的力度，爭取成績更上一層樓。

　　初中英語老師期中考試總結與反思 9

　　本學期我擔任九年級十一班和十二班的英語教學，一轉眼半學期的教學已經告一段落，期中考試成績也已經出來一周了，所執教的2個班相比月考以來，有了一點進步，但與其他班相比各項數據仍比較落后。結合期中考試的情況，反觀這半學期的教學實際，反思如下：

　　一、存在的問題：

　　1、教師方面：這半個學期我基本做到了，課前認真備課，課堂上努力的營造一種英語課堂的教學氛圍，鍛煉學生聽、說、讀、寫各方面的能力，課后認真批改作業，盡量做到學生作業的面批。但是半學期下來，雖然沒出什么大問題，卻也明顯感覺到了，自己和有經驗的優秀教師之間存在的差距，主要問題表現在，備課時，對于重難點把握是把握住了，但在訓練學生方面重難點不突出，怕遺漏，所以總是一股腦的全灌給他們，結果效果不好。另一個感覺差距比較大的就是，我的工作還不夠細致，抓的還不實，在背誦和默寫上，對后進生抓的力度不夠，關注的面太狹窄，直接導致了，我班的尾巴太大，拖了平均分，這也是我以后要改進的，要真正做到不放棄一個學生。再有就是注重了培養學生記筆記的習慣，卻忽視培養學生天天復習筆記的習慣。在這方面的監督檢查做得還很不到位。

　　2、學生方面：學生成績不穩定，容易忽高忽低，與他們基礎知識掌握不好有關，需要進一步加強訓練。兩極分化現象仍然嚴重，有個別學生對英語學習興趣不大，雖然很象用功的樣子，但實際沒有專心，記憶就不牢固。需要著力培養這部分學生的英語學習興趣。寫作能力上不去，課文、句型雖然會背誦會默寫，但實際運用能力差，需要平時注意訓練寫作能力的培養。

　　二、在以后教學中采取的措施：

　　1、努力提高單位時間的'效率。認真鉆研教材，把握教學的重點與難點。平時多聽課，利用集體的智慧，一起設計練習讓學生舉一反三，并讓學生在上課和練習中增加學習的動力，以更好地促進發展。

　　2、理解學生，教在心靈。平時與學生多溝通。努力改善與學生的關系。因為濃濃的師愛是學生主動學習的前提。親其師，信其道。理解老師，勤學奮進。要提高學生的主體參與的積極性，教師必須努力發揮自己的人格魅力來吸引學生，消除同學孤獨感，緩解心理壓力，振奮精神，培養其自信心，提高社會價值感，增強社會適應能力，形成樂觀豁達的人生觀，實現個性的全面發展。

　　3、采用多種手段，為了加強學生的主動參與，我們的教學將面對全體學生，在學習過程中，我們要充分利用多種形式面向全體學生，既要讓較好的學生有良好的發展空間，也決不放棄任何一個學困生。盡量多與學生談心、家訪、采用學生之間互幫活動等形式，引導這些學生跟上教學進程。幫助制定具有個性的學習計劃學生英語成績的提高，需要師生一起好好的配合，我們將力爭提高學生學習的積極性與主動性。

　　4、尊重差異，分層教學，分類指導，對學困生以鼓勵為主，對優秀生引導他們進一步拓展視野，對成績一般的學生，讓他們穩中求提高。特別是對于學困生要更加耐心，從基礎做起，從最差的學生抓起，進而做到以他們來促進前面學生的發展。

　　初中英語老師期中考試總結與反思 10

　　一學期一度的集團聯考結束了。七年級英語沒有達到學校目標“保三爭二”。只是取得集團的第四名。從這次聯考的成績來看，可以看出我們整體的英語教學還是存在著很多的問題。主要為以下幾點：

　　一、對教材的深度挖掘不夠。

　　課前準備不足導致課堂效率低下。有時上課前做的準備不足，對學生需掌握的各知識點不能全面覆蓋，導致課堂效率和課堂氣氛受到影響。今后的主要目標還是放在如何把更多的時間放在指導好學生在教學的同時進一步提高學生學習英語的興趣。

　　二、基礎知識打得不牢，從集團聯考復習過程來看

　　學生們對所學過的知識掌握的不牢固，無論是語法還是詞匯都沒有達到應該具有的知識水平。因此，從補課期間，就開始對以前所學的知識讓學生們該背的背，不管學習成績高低，一律看待。效果應該會很明顯的。

　　三、輔優扶困做得很不到位，從本次聯考的成績來看

　　優秀生沒有達到優秀生的標準，學困生也沒有上來。說明這方面的做法是失敗的。今后的主要精力課堂上要照顧大部分中等生和后進生身上，課下多找些資料給優秀生去指導，去向他們提更高的要求。這樣才會取得更好的成績。

　　四、學生的思想工作沒有做好，現在好多學生不但是中等生

　　連部分優秀生的'思想狀態還沒有緊張起來。如果繼續這樣的話，期末的成績很難想象。不要認為只有班主任才對學生做思想工作，任何一個學科的教師都有教育學生的責任。同時思想工作做到了位，首先對自己的學科教學的益。為此，每天堅持找一兩個學生談心，找出他們的思想問題，注意幫助他們樹立中考的思想。堅持每星期都對自己的英語學習過程當中出現的主要思想問題班內強調。使他們的思想得到統一，這樣自己的教學才會減少阻力，才能向更高的目標前進。

　　總之，有所發現后要有所改進，我也不希望自己在原地踏步，在英語教學方面，我還應該多聽課，多學習。通過聽課對比，發現自己的一些不足之處，不斷改善自我，提升自我。另外我還應該加強英語理論知識的學習，讓自己能更熟悉教程，多看多學習別人的教學經驗，盡量彌補自己的弱勢。希望在下次集團聯考中取得更優異的成績！

　　初中英語老師期中考試總結與反思 11

　　本次考試主要考查八年級上1—3單元的內容，總分150分，時間90分鐘。題型分為客觀性試題（即選擇題，包括聽力、單項選擇、句型轉換和完型填空、閱讀理解）和主觀性試題（即非選擇題，包括方框中選詞填空、完成對話、完成譯句和作文）。試卷緊扣教材，設題階梯性好，難易相當。注重基礎和能力相結合。能力題有一定拓展。有一定的深度和廣度。同時也兼顧上學期的部分內容。這樣有利于突出學生主體，尊重學生的個體差異。

　　從學生答題情況來看，主要存在以下問題：

　　1、兩極分化情況比上學期更嚴重。

　　2、基礎知識不扎實。缺漏多，遺忘率高。如在基礎部分的單詞填空第4題，只知道空格缺動詞，但不進一步考慮填入動詞

　　需要注意人稱，數，時態的變化，五分之四左右的同學就填寫了stay這個單詞，另外對常用短語不熟悉，比如句型轉換第9題二分之一的同學沒有記住be different from這個常用短語。

　　3、推理判斷能力較差，語言邏輯思維能力差。這主要集中在完形填空和缺詞填空中，這兩個大題的得分率是試卷上最低的。

　　4、寫作方面：兩極分化嚴重。極差的'同學寫的基本是不可讀。中下的同學寫的文章語病較多，盡管以前寫過一篇類似的短文。反映出學生應變能力差。

　　5、閱讀理解A、B篇較簡單，得分率較高。C篇乃科普文章，生詞多且句型復雜，失分率較高。

　　針對以上問題，我打算從以下幾方面入手：

　　1、加強詞語，詞組，重點句型教學，平時多操練，狠抓過關。

　　2、加強閱讀技能訓練，尤其是完型填空，增強語感。

　　3、加強寫作技能訓練，因為在寫作過程中，學生思維的準確性和嚴密性都能夠反映出來，也加強了學生的觀察力，記憶力和想象力。

　　4、積極開展教學改革。把傳授知識，培養技能與發展智力相結合。優化教學方式，使學生的知識技能與智力同步發展，從而提高英語教學的整體水平。

　　5、對后進生多加鼓勵，樹立他們學英語的信心。多關心“學困生”，多跟他們溝通，了解他們的學習動態，多給予幫助。

　　6、平時布置作業時盡量兼顧不同水平學生的需要，使他們不喪失對英語學習的興趣。

　　初中英語老師期中考試總結與反思 12

　　本次八年級英語月考從試卷上看考察知識面較廣，題型較豐富，靈活運用程度接近中考。題的難易程度適中。題出得比較好，但學生答得不好，高分不多，平均分較差，主要存在以下幾方面問題：

　　1、選擇題失分原因學生對知識點的掌握不準確不扎實，再加上審題不仔細，導致學生自己認為會得題沒有拿分。

　　2、介詞填空題學生沒有對介詞準確熟練掌握。

　　3、正確形式填空題學生沒有達到靈活運用，答案準確無誤。平時練得少。

　　4、根據漢語意思填空題和連詞成句題，學生對書上的重點句掌握不熟。

　　5、句型轉換題第五題學生對易混知識點不清楚，甚至不會。平時強調得少練得少。

　　6、完型填空和閱讀理解學生失分最多。原因是學生詞匯量太少看不懂，更不能正確理解文章內容，平時對學生指導的太少。

　　7、寫作能力太差，平時練得少，教師指導的也不夠。

　　今后的教學我想從以下幾方面改進：

　　1、提高課堂教學質量，備課一定要充分，教學方法靈活多樣，多與其他教師交流，加強集體備課，資源共享。

　　2、加強課下對學生的追蹤力度，采用“兵教兵”“兵追兵”。

　　3、加大對重點知識的.練習力度，練得學生一看就知道答案。

　　4、完型填空和閱讀理解平時多加強對學生的做題指導，主要是方法指導。每天讓學生背十個單詞，翻譯五個句子。

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