【熱門】寫難忘的事作文4篇
在日常學習、工作和生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的寫難忘的事作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
寫難忘的事作文 篇1
時間似沙漏慢慢流逝了，童年的大門已徐徐向我關閉。回憶往事，有苦有樂。有開心。有難過……但有一件事讓我記憶猶新。歷歷在目。
那天，我坐公車去外婆家，坐車的人特別多，我在人群中“掙扎”了很久，終于爭取到了一個座位，像灌滿鉛的兩條腿也輕松了許多。我看著窗外的風景心情也跟著暢快了。就在這時汽車靠站了，上來了一位抱著嬰兒的阿姨，懷里的嬰兒還在哇哇的哭，阿姨還哄著說：“乖不哭”。售票員說道：“誰可以給這位抱小孩的讓個坐？”我本想讓個坐的，但是一想剛才站在人群中被擠的滋味……我正猶豫著……一位頭發花白的老爺爺站了起來“來！到我這來吧！”老爺爺站起來時明顯站的不大穩，阿姨看老爺爺年紀大就說：“您坐吧，我站會兒就行了”。但在老爺爺的再三勸說下，阿姨只好硬著頭皮坐下了。我記得很清楚，那位老爺爺穿著一身已經過時的深綠色的舊軍裝，舊皮鞋上的黑皮也掉了好幾塊。我馬上站起來給那位老爺爺讓了坐，最令我沒想到的是老爺爺竟然還對我說了句“謝謝”，這雖然只有兩個字但讓我很慚愧，我下了車，覺得我太不應該了。
現在回想起這件事，讓我很是慚愧，我是一名少先隊員，為什么沒有給那位抱孩子阿姨讓座啊！老師不是常教導要尊老愛幼助人為樂嗎？那天晚上，我把這件事告訴了媽媽，媽媽教育我說：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”意思是說不要因為壞事小就去做，也不要因為好事小就不做。小小的讓座可能反映一個人的品德。
我從這件難忘的小事中悟到：從小事做起，從現在做起，多做好人好事。
寫難忘的事作文 篇2
生活就像一本書，上面記錄著我們的生活，雖然有些已模糊不清。但我還能記得一些。
我翻開“記憶盒”尋找著那些難忘的故事。找到啦！我終于在我的紙盒子最底層找到了一張紙片，我一邊默讀著，嘴角還露出了苦笑。
事情是這樣的：在我十歲的一天晚上家人依然做著往常的事情，媽媽在看手機，爸爸在整理文件，我在寫字。過了一個小時，媽媽的手機響了，原來是三嬸打來的，說我外公心肌梗塞過世了。
聽到這個噩耗，全家人悲痛欲絕，我不停地哭喊著“外公！外公！”可外公再也聽不見了，我我也聽不到外公慈祥的聲音了。
回想起外公在世的時候。不禁淚流滿面，雖然我明白人死不能復生但我還是克制不住自己悲傷的情緒。
這件事一直回蕩在我的心中，久久難忘！
寫難忘的事作文 篇3
記憶是一個大花園，在這個花園里盛開著許許多多花朵，每一朵花都是一個小故事，其中有一朵最美麗的花，那就是一件最令我難忘的事。
那是一個星期天，爸爸受人邀請去鄉下釣魚，順便把我也帶去了。爸爸給我買了一根釣魚桿，準備了一些誘餌，然后大家就出發了。我們乘著車，欣賞著路邊的美景，十多分鐘后就到了目的地。一到目的地，大家就把各自的漁具拿了出來，一個叔叔把自己的魚桿拉開，哈，都要伸到魚塘對面了！旁邊一位伯伯拿出了一串炸彈釣，上面的魚鉤可真多，就好像一串葡萄一樣（只是上面“結”的是魚鉤而不是葡萄）。還有一個伯伯拿出了兩桿魚桿，一根上面安了鈴鐺，當鈴鐺響了就表示有魚上了鉤，插在地上，另一根拿在手上，嘿，真是“八仙過海，各顯神通”啊！別人都準備好了，開始釣魚了，可我連誘餌——蚯蚓都還沒上好，不是我沒有抓住它，溜走了，就是叉上鉤時刺到手了。這時爸爸過來，抓起一條小蚯蚓，向地上用力一摔，原本扭來扭去的蚯蚓立刻停止了扭動。爸爸說：“把它摔昏后，它就停止了扭動，叉上鉤時就容易多了。”我拿起昏迷了的蚯蚓，一下子就叉了上去。看來，姜還是老的辣啊！
我舉起魚桿，用力往前一甩，結果魚鉤從后面鉤住了我的衣服，爸爸幫我把魚鉤取了下來，見我有點沮喪，就安慰我：“畢竟是第一次釣魚嘛，出現這種情況是正常的。應該好像我這樣，看好了！”說完爸爸抓起魚桿，往后一拉，把魚桿都拉彎了。突然，爸爸把手一松，魚鉤借魚桿的彈力向前蕩去，同時爸爸把魚鉤往后一帶，魚鉤就這樣順從地“跳”進了魚塘。
我學著爸爸的動作，把魚鉤甩入魚池中，下面要做的事就是等了，我坐在椅子上拿著魚桿，目不轉睛地盯著浮標，突然，浮標沉了下去，又浮了起來。爸爸喊道：“拉桿！拉桿！”我慌忙站起來用力一拉，一條活蹦亂跳的魚躍入了我的視線，哈哈，釣上一條嘍！太陽偏西了，該回去了，我一共釣上來了十條魚，可其中一條被我甩到后面的.魚池里去了，還有一條沒抓緊，又蹦回去了。這有點遺憾啊！人們都說“人生中不可能沒有一點遺憾”。于是我沒有十分在意。
第一次釣魚，一件令我最難以忘懷的事，記憶的花園里開得最燦爛的一朵花，我要把它永遠收藏在我心中！
寫難忘的事作文 篇4
感恩父母，感恩老師，感恩朋友……一提到感恩這個詞，大多數人可能最先想到的是感恩父母。沒錯，是應該感恩父母，但除了父母之外，師恩也令人難忘。
我最想感謝的是陳老師（小學時的一位班主任，語文老師），是她讓我明白了一個深刻的道理。
在我的印象中，陳老師既幽默又嚴格，戴著眼鏡。至今還清楚地記得那次刻骨銘心的經歷。
那次，陳老師叫我們去閱覽室，選一本自己看過的國外名著，寫一篇讀后感。我選了《綠山墻的安妮》，動手寫作，修修改改了五六遍，算是有些滿意，交給了陳老師。
我靜靜地看著她仔細的閱讀著。我此時心懸著，好怕，怕自己不能通過老師的“高要求”。確實也如此，閱讀完我的讀后感，陳老師便叫我重寫。此時，我的眼淚“啪啪”掉落。我拿回自己的作文本，飛快地奔向另一個閱覽室，趴在桌上，痛苦萬分。許久，才緩過神來，控制住自己的情緒，開始一遍又一遍的寫寫改改，終于又有了一篇自己認為還是可以的文章。
我鼓起勇氣，再次把那篇讀后感交給陳老師。
“看來你還是沒有學會寫讀后感。”我一直看著窗外，不敢直視陳老師，頭腦空空，直到聽見陳老師這句話才回過頭。本已愈合的傷口又被劃開了口子。至于陳老師后來又說了些什么，就實在不清楚了，只清楚地記得一句：“風雨過后才能見彩虹。”
不知為什么，又似乎就是這句話激勵了我一般，終于讀后感大功告成。
是啊，不經歷風雨又怎能見彩虹，我一輩子都不會忘記。也不會忘記陳老師，許許多多像陳老師一樣的老師。說聲謝謝，永遠。
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