關于數學作文(匯編15篇)
在日常學習、工作抑或是生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那么你有了解過作文嗎？下面是小編幫大家整理的關于數學作文，歡迎大家分享。
關于數學作文1
弟弟的生日快到了，我給弟弟準備了一盒巧克力，巧克力的盒子正好是正方體的。巧克力買回來后，我還想把巧克力的盒子用漂亮的蠟光紙包起來，還要用絲帶扎好。于是，我從書房里拿出紙和筆。先把巧克力盒子的棱長量出來，看了看1.2分米，所以正方體的表面積：1.2×1.2×6=8.64（平方分米），然后，還要準備絲帶，我要把絲帶扎成一個十字架的形狀，打結處大約還要1.7分米的絲帶。所以，扎的絲帶的長度：（4+2+2）×1.2=9.6（分米）9.6+1.7=11.3（分米）
我跑到樓下的禮品店，問老板：“10平方分米的蠟光紙和12分米的絲帶要多少元？”老板說：“1平方分米的蠟光紙要1.5元，1分米的絲帶要2元。你要10平分米的蠟光紙要20元，12分米的絲帶要25元，給我45元。”我疑惑地說：“叔叔，您給我算貴了吧。10平方分米的蠟光紙要：10×1.5=15元，12分米的絲帶要：12×2=24元，所以一共要39元。”老板笑著對我說：“小朋友，你真厲害，叔叔想騙都騙不了你啊！那叔叔問你，你給了叔叔50元，叔叔應該找你多少元呢？”我說：“50-（15+24）=11元，您應該找我11元.”叔叔直夸我聰明，我覺得心里美滋滋的。
回到家里，我用蠟光紙把巧克力包了起來，用剩下的蠟光紙剪成大大小小的圓形，錯落有致地貼在上面，最后用黃色的絲帶扎成一個十字架的形狀，再打了一個蝴蝶結。
同學們，只要我們有一顆善于思考的心，就能在生活的一點一滴中找到數學的影子。
關于數學作文2
新來的數學老師走進教室，三十出頭的樣子，臉上找不到一絲嚴峻，很是幽默。他大踏步走上講臺，隨手把數學課本放在講桌上，他抽出一支粉筆在黑板正中龍飛鳳舞的寫了大大的三個字“洪巨波”，然后轉過身：“同學們，這就是本人的名字……”
洪老師注重的不是成績，而是態度。他說過：“學習態度不好是考不出好成績的。”洪老師從來不隨便訓斥我們，而是講道理。
有一次數學課堂作業本要做兩頁，我以為只要做一頁，當我知道要做兩頁的事，我心里難受極了，因為好歹我也是個三好學生，想到這，我的淚情不自禁地流了下來。我看見老師正在講臺上認真地改作業，而我卻只寫了一頁，這可怎么辦呢?是上去跟老師認錯呢，還是等著老師點名呢，不管了，我上講臺跟洪老師講我課堂作業本有一頁沒寫，洪老師聽了，不但沒有批評，而是說：“沒關系，一個學期一兩次很正常，現在拿下去補吧。”下課了，我去辦公室改作業，洪老師對我說：“一個學期一兩次沒寫作業沒關系，不過多了可就不好了。”直到洪老師露出了微笑，我才離開辦公室。
走出室外，隔著窗子望去，只見洪老師又伏案工作起來。我想：洪老師的工作多么辛苦啊!他手中的那支紅筆，分明是知識的金鑰匙，日日夜夜啟迪著我們的心扉;他手中的那支紅筆，滲進我們的心田里的，分明是老師的滴滴心血。
關于數學作文3
數學，無處不在;數學是與生活同行;與我們同行，但愿數學與生活結為一體。
今天，我閑著沒事做，便和好友小賢比賽做小旗，想打發打發時間。
我們先找來兩張長為8厘米，寬為4厘米的長方形硬紙板。
我們每人各拿了一張，開始認真地做起了小旗。
我做得較快，就在那得意地擺弄小旗，我把小旗拿在手里轉啊轉，我驚訝地發現：居然轉出了一個圓柱形。
我把這個發現告訴了他。
他做好后，也試了一下，是了一定不會錯。
小賢笑這說：“我們來算一算旋轉出來的圓柱形的體積吧!”“好吧。
”我不假思索地答應了。
我倆便認真地開始計算起來，我的圓柱的體積是：4×4×3.14×8=401.92;小賢的圓柱的體積是：8×8×3.14×4=803.84。
我疑惑不解地說：“為什么我們用的是兩張完全相同的長方形紙，可旋轉出來的圓柱的體積卻不相等呢?”小賢抓了一把頭皮，慢條死理地說：“你瞧，我是以長為軸旋轉的，那么長便是旋轉出來的圓柱的高，寬便是旋轉出來圓柱的半徑。
“對對對，而我是以寬為軸，所以寬就是圓柱的高，長就是圓柱的半徑。
我倆旋轉出來的圓柱的高和半徑都不相等，所以體積自然也就不相同嘍!”我補充說。
“耶!”果真如此兩個巧妙的圓柱就顯現在我們的手中。
我想以后還會有更多的“圓柱”在我們手中轉呢!你也來吧……
關于數學作文4
在生活中有些偶然遇到的小事可能會令人難以忘懷，因為它也許會給我們許多啟示。
事情就發生在昨天。那是下午第二節課，我們在教室安安靜靜的考試，我拿到卷子剛開始做時，覺得不難，就很放松，可后面發生的.事，誰也沒有想到……
當我的卷子還剩下四分之一的時候，老師說：“快點啊！時間不多了。”我聽后頓時感到毛骨悚然，看到自己還有三道比較麻煩的題目是，更是不安。不過，還挺幸運，時間夠了，可我還是遇到了“攔路虎”。在我寫到倒數第二題時，心慌了，我有點做不到了，于是我絞盡腦汁，費了好大的功夫，終于列出了一個比較合邏輯的算式，但答案卻被我算成了分數，我心想：“怎么可能是分數，難道別人還賣半袋不成！”想到這，我又把我辛辛苦苦想出的答案改了。這一改不要緊，可把我的正確給改掉了。
收卷后，我問周圍的同學答案是多少，他們異口同聲地說120.我怕不準確，就又問了一個我的“死黨”，她的答案一樣，120.我之后又追問算式，她充滿肯定的說：“1/（1/200+1/300 ）”我微微的怔了一下，和我原先想了的答案一模一樣，我當時后悔及了，為什么去我沒有再算一次，而是懷疑算式列錯了，真不應該呀……
從那件事以后，我明白了：面對一些事情時，認為自己是對的，就不要因為一些外界的語言和一個小小的“失誤”而放棄了自己本身正確的選擇，因為這個放棄可能會令你后悔莫及。
認為自己是對的，就不要懷疑從根源上的錯，需仔細判斷，慢慢分析，終會以完美落幕……
關于數學作文5
上一次，我們拜訪了老朋友“百分數”，這一次我們繼續探索著“老朋友”百分數。
上一次，我們只探索了百分應用（1）的“第一扇智慧門”，是先求相差，再求相差除以單位“1”的應用；接著，我們去拜訪一下百分數的“第二扇智慧門”吧，你有勇氣去陪我去探索嗎？有的就來吧！
一進去，看到有一道題我們要理解其中的意思，例：陽光超市一種電磁爐的售價是320元，比原價便宜80元。電磁爐的價格降低了百分之幾？我們慢慢去探索吧，張老師告訴了我們：“這一道是百分數的應用里的一種‘逆敘’，遇到這些題目，我們先要把重點句補充完整。”比如這一道題我們先在“比原價便宜80元”前面補上“售價20元”，這樣一來，我們就好去探索了。我們就可以先算出單位“1”，原價：320+80=400元，我們已知了相差（80）那我們就之前80除以400就等于了20％了，我們拿到了第二小扇門的鑰匙了，我們繼續開了第二小扇門，只看到有一個公式“知相差先求單位“1”，再相差除以單位“1”。我們探索了百分數的“第二扇智慧門”，我學到了許許多多的知識。現在我們來比較一下。
第一種我們不知道相差，第二種我們知相差；第一種我們知單位“1”，第二種我們不知單位“1“。第一種我們做起來簡單一些，就之前求相差，再除以單位”1“就行了而第二種相當于第一種會難一點吧，但我們只要把句子補充完整，再求單位“1”，再用題目中的相差除以單位“1”就行了。
今天，我們探索了百分數的“第二扇智慧門”，我們將會很快又會遇到另一扇“智慧門”的。
關于數學作文6
那一個個奇妙的數字，那一個個有趣的符號，都幫助我開啟科學大門的金鑰匙。
同時，它們又是細心和認真的考驗，讓我隨時隨地迎接挑戰。
奠定基礎，才能讓美麗的科學之花慢慢開放。
口算、遞等式、速算和巧算就像是地基，只有把它建牢固了，上面就可以蓋上高樓大廈了;反之，如果地基不牢，樓沒蓋多高，就會出事故。
在做計算題時，要用細心加上做題的耐心，只有這樣，才能得到百分之百的開心。
相比之下，應用題就要更生動活潑一些了。
應用題，仿佛就是生活的一個縮影，在這里，可以看到不同的場景。
利用所學過的數學知識去解決一個個生活中的問題，當然是快樂的。
但是解決問題的前提，仍然是掌握好基礎知識，然后再靈活運用。
我的數學老師說過：數學來自于生活，又用于生活。
這句話在這一道道應用題上，體現出來了。
應用題巧妙地將生活與數學融為一體，也在以它獨特的方式告訴人們生活里處處都有數學。
從你早上睜開眼到晚上閉上眼進入夢鄉的這段時間，無非是一個體驗、探索數學的過程：從家到學校的路程，上課的時間等等。
在應用題的基礎上，思考題則更加具有挑戰性。
思考題是一個放飛思維的平臺，它擦出你智慧的火花，點燃那勝利的火炬。
它像一個紙老虎，掌握技巧，你就可以輕松地征服它。
我很喜歡思考題，它可以讓我看到我的思維在跳躍，在飛翔……那一道道思考題，就像一道道關卡。
集中精力，調動你的大腦，不斷地去分析、推敲，直到得出了答案。
這種成功感是只有數學才能帶給我的。
科學的皇后是美麗的。
讓我們攜手暢游在科學的海洋里，去揭開這位皇后神秘的面紗，共同探索數學的奧妙吧!
關于數學作文7
數學題有難的，有容易的。但有時看似簡單的題目往往并沒有那么簡單。
記得有一回，母親讓我做一套題目，說什么這些是小升初的重要題型，一定要刷，我漫不經心的拿出筆，心里還想著剛才看的書。做著做著我看見了一道題目心里想著：天哪怎么會有這么簡單的題目，兩件以同樣價錢買出的上衣，如按成本算，一件盈利25%，另一件虧損25%，那么是虧了還是賺了？當然是不賠也不賺啦，這么簡單的題小升初還會考？
正好選項里也有不賺不賠這一項，所以我果斷的選了c項不賺不賠。終于全部寫完了，我拿給母親批改，心里想著：肯定錯了很少的題目，尤其是那道不賠不賺的題，太簡單了吧！我抱著滿滿的自信，等待著90以上的高分。
當試卷發下來的那一刻，我沒有再激動了，我盯著卷子揉揉眼睛，直到我相信我沒有看錯分數的時候我十分的驚訝，天哪！55分！我的眼睛瞟到了剛才的那道“簡單”的選擇題，我竟然錯了！
我百般不得其解，又是撓頭，又是翻書，但總找不到答案。父親看見我的那道題，笑了笑說：“雖然都已135元出售，但這兩件上衣成本可不一樣。”我思索片刻才恍然大悟，腦子里一下有了新的思路。要知道賠賺，就要先算出兩件衣服的原價，先把第一件的成本價看成單位“1”，售價是成本價的（1+25%），由此用除法求出成本價，進而求出賺了多少錢；再把第二件的成本價看成單位“1”，售價是成本價的（1-25%），由此用除法求出成本價，進而求出賠了多少錢，再把兩數相比較，然而45大于27，所以是賠了。
經過這道題的了解，我知道了每一道題都要認真對待，不能因為看似簡單而掉以輕心。
關于數學作文8
作業怎么這么多！也讓我們休息一下吧！照這樣下去，到期末你肯定成傻子了！”當數學老師拿著厚厚的一疊白紙走進教室時，學生們正在抱怨。
“你為什么又要考？”“如果你不參加考試，我們來做個練習。”這個數學老師真的很講道理，考試，找借口。
學生們不情愿地拿起筆，寫下自己的名字，開始了下面漫長而無聊的旅程。
久而久之，一張試卷考完了，我們以為終于可以玩一會了，可是數學老師一直纏著我們。我可以想象我們是如何度過那個艱難困苦的下午的。
吃完飯，心情好了很多，也不在乎所謂的鍛煉。學生們邊吃邊玩。但就在這時，一個“程”在路上走了出來，數學老師看到崎嶇的道路時咆哮著，震驚了我們全班。
數學老師沒有“獎勵”某個同學。他反而拿起粉筆在黑板上寫了一堆公式。他甚至問我們夠不夠。如果還不夠，他就多抄一點。他還說“他很努力，全班都很開心”。見到這位數學老師對我來說是極大的榮幸。
作業還沒做完，聊天還沒做完。如果你不能和你的同學聊天，就和你的數學老師談談。數學老師很幽默，不“虐”同學就好了。
其實自學過得很快。不懂就問數學老師，但是在數學老師告訴你方法之前，他肯定會說一句話：“嗯，讓我想想.多簡單啊……”
唉，這是我們的數學老師。這學期最后一部分注定要接受這個魔鬼的訓練。從來沒想過不寫作業，但是從來沒想過會有這么多作業！但我知道數學老師對我們很好，希望我們能為學校爭光。但是，作業，你為什么有這么多？
關于數學作文9
我上三年級的時候，數學老師姓張，她是個誨人不倦的好老師。
記得三年級有一節數學課講乘法豎式。我整節課都心不在焉，導致后來要寫的作業有一道不會。這時，我思考著要不要問老師，于是我慢步走到老師身旁，問道：“張老師，那個，不好意思，就是我有一道題不會做，想問問您。”我緊張地說完話，害怕老師會發火，然后指責我“這個課上講過了”之類的話。但張老師卻溫柔地說：“來，哪道題不會？”我指了指。
張老師繪聲繪色地講了好久，而我卻一知半解。她看我糊涂的樣子，說道：“這樣吧，我怕耽誤其他同學時間，你下午來我辦公室找我吧！”下午，我去辦公室找張老師，張老師正在批改作業。張老師看到我忙停下手中的工作，拿出一張椅子讓我坐下，后來，張老師又講了好久。
還有一次上課，張老師叫我站起來回答問題，我慢慢吞吞站了起來，支支吾吾說不出話來，雖然我聽得挺認真的，但回答問題時，總是非常緊張。張老師似乎看出了我的心思，笑瞇瞇地說：“劉天澤，不要緊張，我剛剛看到你聽得挺認真的呀，加油，你一定能想出來！”我聽了老師的話，“呯呯”直跳的心平靜了許多，思考了一會，答道：“長方形有兩條寬和兩條長。”就這樣，在張老師的鼓勵下我養成了敢舉手的好習慣。
一日為師，終生為父，張老師，我永遠不會忘記她的諄諄教導！
關于數學作文10
我們學完了第二單元長方體和正方體的表面積和體積，數學老師為了讓我們更深的理解體積的概念，就給我們布置了一篇數學日記，讓我們測量不規則物體的體積。
想來想去，最后我選擇了求土豆的體積。媽媽給我拿了一個土豆，說：“土豆沒有一點形狀，怎么量體積呀？”我胸有成竹的回答：“沒事兒，我知道咋辦。”
我先找來了一個長方體的水槽，測量了一下它的長和寬，長是24㎝，寬是17cm。接著我倒入水槽一些水，測量了水槽內水的高度，水高5cm。
下一步把洗凈的一個土豆輕輕放入水槽，等水面平穩了后，我又一次測量了水槽內水的高度，水高5.5cm。最后一步就是求土豆的體積了。
我列出了求土豆體積的公式：
24×17×（5.5-5）
=24×17×5
=204（立方厘米）
答：土豆的體積是204立方厘米。
當我列出公式時，媽媽也恍然大悟了。真沒想到數學在日常生活中有這么大的用途。這也使我想起來了曹沖稱象的典故。那么大的一頭大象怎么稱它的重量呢？聰明的曹沖想到了把大象趕到一只大船上，在船上記下刻度，然后把大大小小的石塊一塊一塊地往船上裝，船就一點一點的往下沉，等船沉到剛才的刻度時，就停止再裝石塊，然后測量石塊的重量，而石塊的重量和就是大象的重量。曹沖真的很聰明，是我學習的榜樣。
學數學真有意思，親自動手做數學實驗真好，用數學日記的方法記錄自己思考數學問題的過程真真好。我要堅持寫數學日記。
關于數學作文11
今天，我們在階梯教室上一節公開的數學課。由五小的張老師為我們上，還有好多的老師旁聽，我心里既緊張又期待。
上課了，張老師首先在投影布上映出了一道數學題，先讓我們找出這道題的已知條件，同學們接二連三的找出三個已知條件，接著，張老師耐心地給我們講了這道題的解法，又請員家泰來回答，員家泰一緊張，把答案說錯了，我一聽，心里一下子緊張起來。只見員家泰剛剛坐下，猛地又站起來，大聲說：“老師，我改正，應該是‘54’！”張老師聽了贊許地點點頭，同學們也開心地笑了。
接著，老師又出了一道真假孫悟空的題。其中的三個假孫悟空很快被我們“請”出來了，只剩下真的孫悟空一動不動地站在那里，睜著一雙大眼睛，好像在夸我們：“你們真是聰明的好孩子！”后來，張老師在投影布上出了六道題，每到小題的后面都有一個又圓又大的紅蘋果。張老師說：“大家把這些題寫在數學練習本上，每作對一道題，就可以得到一個大蘋果。”我趕忙動手，做完一批改：哈哈，全對！能得到全部大蘋果啦！
下課鈴響啦，四十五分鐘的時間不知不覺就過完了。我們戀戀不舍地走出了教室，旁聽的老師們也對我們贊許的微笑，我們的數學老師—楊老師也笑瞇瞇的。
這真是一趟難忘的數學課。
關于數學作文12
算起來，我學數學已經有三、四年了。雖然我學得不算是太好，但也總結了一些學習心得，相信這些思和得，一定會對我們學好數學有一定幫助的。
首先，學習數學要多翻翻課本，課本上全都是我們最基本的題目，可以讓我們學得更扎實。有一次，我因為拿到題目就做，結果沒把取基本的東西搞懂，結果錯得很多，反倒是浪費了時間和精力。
其次，我們要有一股不怕難、不怕問的精神。記得上次考試，我考得不是很好。在訂正的時候，我因為怕老師批評，結果在底下自己悶頭做，結果訂正了五、六遍，可還是不對。最終，老師都被我搞得有點頭大了，雖然她臉上沒有表現出來，可我自己都覺得難為情了，結果，在老師的指導下，我終于弄懂了這題的來龍去脈。正是這一次，我意識到了，不懂就多問的好處。還有，要不怕難，越是難的題弄明白了，再反過來做簡單的題就輕而易舉了。這就象是人挑擔一樣，挑了50斤的擔子，再回過頭來挑30斤時，就會感覺輕松自如了。
最后，要不怕錯。上課要多舉手，不要怕錯就不敢舉手，因為在錯了以后才會加深印象的，以后就不會再錯了。
說了一些我的心得，最最重要的就是要去具體地實踐。說大道理誰都會，但真正做到卻很難。包括總結以上心得的我，都不是時時都能做到的。所以請大家和我一起行動起來，相信一定能學好數學這門課的。
關于數學作文13
期末考試時，我們班上的同學被分在兩個考場。每個考場都是6排7座，42個座位。我們班共有74人，第一考場坐1至40號共40人，第二考場坐41號至74號共34人。
我們開始找自己的座位了。
胡詩豪問： “方老師，我的座位在哪里呀？”
沒等方老師開口，喻哲就說話了： “胡詩豪，你怎么不一個一個地數呢？”
“數？你們不知道用除法算啊！”陳玉婷在一旁說。
一聽到可以用除法計算，正在數座位的胡詩豪停下來，忙向陳玉婷請教。
“你是多少號？”陳玉婷問胡詩豪。
“37號。”
“你是37號，用37除以7等于5余2，5加1等于6，你的座位是第6排第2座。”
胡詩豪跑過去一看，課桌上果然寫著37號。
我是14號，14除以7等于2，難道坐在第3排？可也沒有第0座呀？對了，干脆把答案改為1余7，座位是第2排第7座。我走到座位上一看，果然如此！
第一考場的同學都找到了自己的座位，第二考場的陳迅正在找座位。他是60號。我算了半天，也沒有算明白，就和陳迅一起問方老師。
方老師說： “第二考場是從第41號開始的。所以要減去40再計算。”
陳迅是60號，應該用20除以7等于2余6，他的座位應該在第3排第6座。 陳迅很怏找到了自己的座位。
關于數學作文14
一次，DODO冒險隊來到圣斯丁學院的校車站。
查理說：“大家看這塊介紹牌，能算出這個車站的歷史嗎？”
多多定睛一看，念道：“車站修建至今的歷史年限，比百年長，比千年短，中間往前減少4，中間往后減少2，左中右之和為9。”
虎鯊一看見數學題就頭痛，偷偷地走開了。
查理見了，無奈的搖了搖頭。
多多他們沉思了片刻，異口同聲地說：“153。”
查理說：“你們是怎樣想的？”
婷婷說：“我是這樣想的，既然車站的歷史比百年長，比千年短，那么由此可知它是一個三位數。”
“又知個、十、百三位數之和是9，個位上的數比十位上數少2，百位上的數比十位上的數少4，因此十位上的數字是：（9+2+4）÷3=5，個位上的數字是5—2=3，百位上的數字為：5—4=1。”多多接著婷婷的話說。
“那么……這個車站的……歷史有153年。”說話慢半拍的扶幽總是只能最后說。
“看來你們大有長進啊！”查理說，“我會對你們進行獎勵的。”
“獎勵？哪里有獎勵？”虎鯊一聽就來了興趣。
“別急，別急！大家都有份！婷婷，水筆。扶幽，一支鉛筆。至于多多你嘛，給你一塊橡皮。來，虎鯊，過來。“查理招招手，示意他彎腰。
“哎喲！”虎鯊挨了一個毛栗子。
“下次還逃不逃？”查理說。
“不逃了，不逃了！”虎鯊連連求饒。
大家都笑了起來。
關于數學作文15
今天，數學考試考完了，緊張的心情松懈了下來，心中的一塊大石頭終于落地了。
“可是，要是我沒考好怎么辦？”又一個問題出現在我面前。“爸爸會不會打我，說我腦瓜子不開竅，不動腦筋，偷懶耍滑，會不會天天要我做數學題，在也不讓我查字典，不帶我出去玩了呢？”我越想越深，信心也失去了一些。我回到家中，茶不思，飯不想，就是我最好看的動畫片也別想把我吸引住。我的腦袋里只有卷子和爸媽的怒吼。爸媽多次問我有什么事就開口說，別放在心上，這樣對身體不好但是我還是沒有開口。
第二天下午最后一節課，數學老師丁老師給我們發試卷，她對照卷子，一一報了每個同學的分數：“皮茂文、王孔鑫、周曉萌都是100分！”這是同學們發出嘖嘖的贊嘆聲。丁老師接著念：“柳奕君94分、田金鑫96分。”呀，連比較突出的女同學柳奕君都只考94分，那我一定考得更差了！我的信心丟失了一大半。“接下來是70幾分的。”“什么，我怎么只考這么點兒分，爸媽非打死我不可。”這下我的信心完全沒有了。”終于輪到報我的分數了。“覃正林100分！”啊！真是一個出乎意料的數字，同學們都為我喝彩，向我投來羨慕的目光，我也驚呆了，但馬上回過神來，昂首挺胸，接過了卷子，回到坐位上。這時，周圍的同學都擁過來，，向我請教問題。我把我做每道題的想法都告訴了同學們。這時我想：“媽媽會給我什么獎勵呢？”
今天，我很高興，因為我考了一百分，但我不能驕傲，芝麻開花節節高，要再接再厲，爭取更大進步。
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