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有趣的地理課作文（精選19篇）
在現實生活或工作學習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家收集的有趣的地理課作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
有趣的地理課作文 篇1
叮鈴鈴，叮鈴鈴，午預習下課了。下午第一節本來是美術課，也不知什么原因，美術老師沒有給我們上課，與是便上了政治課。政治老師一來就說：背5分鐘。”5分鐘終于過去了，老師便開啟了問題模式，我們也開啟了搶答模式。分為四組，開始搶題，老師問一個我們便答一個，下課了，看下分，還行，第二。第三四平分，最后還是陳佳意就了場，并順利背了下來，才是陳佳意那組獲得第三，我對這課毫無興趣，還是對地理感興趣。
我朝思暮想的地理課終于來了。老師進了班首先提問了幾個同學，從曹慶州開始到李炳瑜時，老師問：長江流經的省份？”這是樂濤插了一嘴：福建福建。”然后老師讓樂濤站了起來，問：來，你很喜歡黃河嗎？黃河流經的省份說一遍。”樂濤頓時瞠目結舌。但是我好像記得，黃河也不流經福建附近啊？福建不是離長江近嗎？種種的疑問在我腦海中浮現起來。地理老師嘆了一口氣，說：再讓你們背會兒，等會兒往作業本上寫題。”
于是張若熙老輝便開啟了問答時間，我開啟了回答時間。張若熙問我一道，我答一道。一會兒問：兩湖兩廣兩河山指哪？一會兒又問五個溫度帶，一會兒又跑到降水那。”雖然大部分全都答上來了。這還不算什么，一會兒又問：俄羅斯位于中國的哪，加拿大位于中國的哪。”我實在是不想打了，又對他說，你能不能問點正經的？”
又過了一會，她又對老輝說：我們的成績已經不好了，把他也拉下來，怎么樣呢？”老輝，堅決的說了一聲：不！”果然是中國好兄弟。我對張若熙說：問你一道題怎么樣呢？”她連忙答到：別，別。”過了一會兒，老師說開始聽寫，果然功夫不負有心人，全對在看看老輝的'，張若熙說他考了62，但我看了，明明是26嘛？難道是我看錯了？
生命就像一道選擇題，如果你選擇了忍耐，機遇就有可能降臨，但是如果你選擇了放棄，機遇將永遠放棄你，加油吧！最后，祝大家第二次月考，考的順利，都考一個令自己滿意的成績。
有趣的地理課作文 篇2
昨天下午，我們班最后一節課是地理。地理老師好像有一點事情沒有來，于是委托了班主任替她“監視”著我們。班主任畢竟是班主任嘛！我們一個個像見了貓的老鼠，我們都在乖乖地讀啊背啊！
這節課的任務是背省級行政單位及其簡稱。因為幾天之前已經背了好幾次了，所以這一次用了不長時間，便都背下來了。
老師為了調動我們的學習積極性，讓同桌或前后互相檢查、提問。我的同桌本來就不愛學習，而且又不老實背，他一邊讀一邊拿著筆玩。他先提問我，問了好多個，我都沒有出錯。他又讓我檢查他，我先提問了幾個比較簡單的，見他都能回答上來，我有一點不服氣：這樣一邊玩一邊背，我才不信呢！于是我的`“版本”升級了，我專挑難記的，容易混淆的。他剛開始還能行，到后來就直接背的一塌糊涂了。他一邊打開書一邊自嘲，還一邊拍著頭說：“哎呦，怎么把這個忘啦，我明明記住啦！”
然后我們換了一種方法來記，告訴他簡稱，讓他說全稱。這個對于背的很熟練的人簡直就是輕而易舉，我們都背得不錯。
接下來，我們又開始拼圖。我、班長、我的好朋友和她的同桌，我們四人準備拼圖比賽。
第一次開始比賽，我迅速的拼著，最后，我以一個浙江版塊險勝。
第二局，我們正拼著，班長說：“我的掉下去了，給我拾起來！”我們都在忙著拼圖，哪有心情管他啊！所以，他終止了比賽，結果被班長一影響，我的好朋友贏了，我成了第二名，我的好朋友的同桌第三。
第三局，我們都把地圖反了過來，反著拼圖。我做了一個弊，我的地圖有一片沒拆開，一下子安上了好幾個省份，我的另一個朋友也在幫我，我贏啦！
我們一邊玩一邊學習，一會兒就下課了。這節地理課真有趣啊。
有趣的地理課作文 篇3
這個星期二，廣州大學的鐘麗純姐姐給我們班上了一節生動有趣的地理課。
上課了，麗純姐姐笑瞇瞇地給我們展示江河的圖片：那河水洶涌澎湃、卷著厚厚的黃沙、一路咆哮著向我們翻滾而來的大河，原來就是中國的第二大河——黃河。“黃河經過黃土高原，帶走了高原上的泥土沙石，因此河水變成了黃色。”麗純姐姐向我們解釋道，她接著問：“黃河是黃色的，那大伙兒猜猜黑龍江是什么顏色的呢？”“那當然是黑色的啰，因為江里住著一條大黑龍！”不知是哪個冒失鬼沖口而出，全班頓時笑倒了一片。
接著，屏幕上出現了我們的母親河——中國的第五大江——珠江。只見兩岸高樓大廈上的霓虹燈一閃一閃的，與江面上游船的彩燈互相輝映，就像是黑色綢緞上鑲嵌的`寶石，真美！
介紹完祖國的江河，麗純姐姐提出要考考我們，看誰能把剛才學到的知識記住，如果答對問題，還可以獲得麗純姐姐親手做的小書簽哩！哈哈，同學們馬上精神起來了，麗純姐姐剛喊完“三、二、一！”幾十只小手就高高地舉起來，全班都沸騰起來了……
麗純姐姐的地理課真有意思，同學們，你們喜歡嗎？
有趣的地理課作文 篇4
“丁零零”，一陣清脆而又急促的上課鈴響了，王老師健步走上講臺，同學們都靜靜地坐著。
王老師微笑地對我們說：“同學們，今天我們來學怎樣辨方向。”說著，就在黑板上寫下了幾個剛勁有力的大字。她轉過身，笑瞇瞇地問：“同學們，我們為什么要辨方向?”“是為了更好地認識自己的家鄉。”同學們馬上回答。“對，那么，怎么才能辨方向呢?”“看太陽”“看北極星”“看蘋果樹”……大家七嘴八舌地議論開了。
王老師示意地擺了擺手，叫我們安靜，她一邊擦著手上的粉筆灰，一邊說：“同學們，你們說得都對。”王老師停頓了一下，接著說：“假如，我們這里有一條河，上面結了許多冰，一邊冰薄，一邊冰厚，你們說哪邊是北邊，哪邊是南邊?”聽了王老師的話，好幾個同學都站起來回答說：“冰薄的一邊是南邊，冰厚的一邊是北邊。”我也這樣想。可是王老師笑著反駁道：“不對。”王老師拿著粉筆對我們說：“冬天刮的是西北風，西北風直沖著南邊刮來的`，北邊則是背風的。這樣的話南邊的溫度就要比北邊低，所以冰薄的一面是北邊。”聽了老師的這番話，同學們一下開了竅。王老師接著又講了許多辨方向的問題，一個個新鮮的內容，使我們每個人都聽得津津有味。我更是豎起耳朵，仔細地思考著其中的道理。
“丁零零”，下課鈴響了，我和同學們合上了書，不約而同地說：“地理課可真有趣啊!”
有趣的地理課作文 篇5
地理，我們生活和學習中無處不在，比如：火山噴發，山體滑坡，泥石流，等等......
這節地理課上，要說感觸最深的，要數泥沙掩埋了古文明。
大約在公元前5000年，在亞洲西部的底格里斯河和幼發拉底河之間的區域——美索不達米亞平原，農業就已經十分發達，人們創造了燦爛的文化，當時世界上最繁華的城市巴比倫就坐落在這里。
然而，由于人們長期濫伐森林，樹木、過度放牧，陡坡種植，使兩河上游的高原發生了嚴重的水土流失。兩河攜帶的泥沙使河床不斷長高，河堤也隨之不斷加高，結果，造成河流淤塞和泛濫。最終，這塊肥沃的土地上洪水橫流、田園荒蕪，巴比倫也完全被掩埋在泥沙之下。
有這樣一句話“我們賴以生存的.自然環境和資源既是從父輩那里繼承來的，又是從子孫后代那里借用來的。”我們如果現在不珍惜環境，我們的子子孫孫就沒有東西吃。
我們從現在開始，要愛護我們身邊的一草一木，保持清潔衛生，不能讓巴比倫城的悲劇重演。我相信，如果我們每人一天節約一點東西，那么，地球就少了許多垃圾！我們只要能夠呼吁人們保護環境，我們的生活就會更加美好！
有趣的地理課作文 篇6
“叮叮叮”上課了，教室里之前還亂成一鍋粥，打了鈴，大家以迅雷不及掩耳之勢地安靜下來，靜得連一根針都掉在地上都聽的清清楚楚。
這時，老師伴隨著鈴聲，邁著穩健的步伐來到了教室。只聽見，老師一聲喝道：“上課！”我們高大班長響亮一聲：“起立！”這堂精彩的課程就這樣“響亮”地開始了！
這節課，老師講了很多，例如：南極圈、北極圈、南回歸線、北回歸線、地球的自轉、地球的公轉……不久，遇到了這樣一個小插曲，小朱和小蔣上地理課打了一個“盹”，沒及時地認真聽講，被這個仁慈而又嚴厲的地理老師發現了。叫他們站起來回答問題，可是他們剛才沒有認真聽講，肯定是回答不出老師提的問題。她們被老師嚴厲地批評了一頓。又聽說小蔣還是地理課代表，老師更加生氣，地理課代表都不認真聽講，當然要下崗了。
老師想要換一個新的地理課代表，我的同桌小姜大喊：“老師，我推薦胡?h！”話音剛落，我瞬間蒙圈。那一瞬間的心里都是：千想萬想，千算萬算，這個地理課代表也不可能是我呀！這時，班級里的男生們沸騰了起來。我心里默默地嘆了口氣，真的是一點也不想當這個地理課代表！隨著地理老師說了句“好的，就是她了！”我差點淚崩。
就這樣，我“順便”當上了地理課代表，在我心里“地理，eography”這是個神圣，讓我觸不可及的詞語，今天跟我攀上了關系。以前在地理課上，老師抽背地理知識之前，我總是要提前抄下來，因為不熟啊！地理知識在我腦里子就像堵塞的交通，哪條都不通啊！那讓我當這個地理課代表，真的是認真的嗎？
老師看我一臉蒙，就看著我說：“班級里就需要像胡?h這樣又陽光又活潑的'人。”原來我在老師心中是這樣的？想到我們是向陽班的口號，老師跟我們說遇事要有陽光思維，慢慢地也明白了小姜的用心——他是想我以后認真上地理課，提前背誦地理知識，把地理學扎實……
現在我是一名地理課代表了，我要做一名合格的地理課代表！“小姜，還有地理老師，我一定不會讓你失望的，我會認真做好這個地理課代表！我心里暗暗對自己說。
做好自己，上好地理課，學好地理！我可以做到！這節難忘的地理課，讓我看到了更好的自己。
有趣的地理課作文 篇7
天文地理是中學學的課程，但我們在小學也體驗了一節生動、形象的天文地理課。
昨天上操時就聽到老師們交談：明天下午有三班、四班、五班去大禮堂聽一位資深的老師講天文和地理。聽到這，我的心不由地膨脹、激動起來，興奮之情毫無掩蓋地表現在我臉上，一直期待著明天上課的情景。
今天中午，我們吃完飯就各干各事，而我一心想著下午的天文地理課，總是難以入睡。
終于等到期待已久的那一刻了。走進大禮堂，就像進了一個特別神圣的地方，連大氣都不敢喘一口。我們依次入座后，這節特殊意義的天文地理課就開始了。
老師先用搞笑的語言引出課題，然后又在開拓我們知識的同時，用幽默的`手法使我們陶醉其中，實在是太有魔力了。看到那位資深教授在幾百人的注視下還能不慌不忙地講課，我可太佩服他了。
通過這節天文地理我不僅知道了北斗七星的名字（它們分別是天樞、天玄、天璣、天權、開陽、瑤光、玉衡），還了解了星座（一共八十八個星座，例如天鷹座、大熊座、小熊座等等，我能背出20個來呢），還有七姐妹星團等等。老師還講了18年后，也就是2035年的9月2日北京會有罕見的日全食。哈哈！我可算收獲巨大了。
這節課不僅教會了我很多東西，還引發了我對天文地理的愛好。
有趣的地理課作文 篇8
丹霞地貌溶洞、溶洞、斷層高深的地理類型，在小學的我眼中，就是初中地理的代名詞，就有一種莫名的恐慌感。但隨著我慢慢的進入地理課堂，竟發現它是如此奇妙。
上學期的我地理成績在班里并不拔尖，甚至有時還會被經緯度搞得昏頭轉向，氣候類型成為了我的一個知識盲點。
而這樣的形式在下學期開始了轉變。
暑假期間，我隨手拿起了一本姐姐的地理復習資料。本想看幾眼就放回去，但我剛看了幾眼，就被書中的內容吸引住了，便津津有味地讀了起來。
從此以后，我便把那本書借了過來。本來打算在課余時間讀，可無意中我發現了它竟然與課本配套，講的更是五花八門，這大大出乎了我的意料。
我如獲至寶的把它放好，在以后的地理課程中，它一直陪伴著我，與我形影不離。真是身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。在他的引領下，我學習地理越來越容易，這就更激起了我對地理的興趣。
越是深入，我就更愿意陷得更深。每次的地理課堂就如同一次奇妙的旅行。迷人的`自然風光，壯麗的名山大川，奔流不息的江河仿佛都能被我盡收眼底。我對地理的愛，不僅是喜歡，更是一種發自內心的難舍難分。
如今，我對地理的感覺不再是莫名的恐慌，而是對知識的渴望，與難以言表之情。
我正在用雙手撥理的迷霧。但這只是開始，更多的知識還等待我去探索。迷霧重重重，不畏浮云遮望眼，正因為我站在最高層，一覽眾山小。
有趣的地理課作文 篇9
下課了，和藹可親的潘老師微笑著走出了教室。我凝視著這位年逾花甲的老人步態蹣跚的身影，心里油然而生敬意。
潘老師是“老地理”了。他從事地理教學的時間，等于我的年齡乘5再加個零頭。當然嘍，對于地理上的角角落落，山山水水，他都了如指掌。我們每聽他一節地理課，就好像在他導游下游覽了一個什么地方。
今天，潘老師給我們講我國的氣候。上課以后，他照例先在黑板上寫課題，接著便掛起一張《我國一月平均氣溫圖》，然后，津津有味地講開了：“我國冬季氣溫南北相差很大，一月份，黑龍江省最北部在攝氏零下三十度以下，那里結的冰厚達多，上面可以通行汽車和輕型坦克……”呵，真有趣，教室里立刻活躍起來。好發問的甘莉得到老師的允許，站起來回：“老師，聽那邊的人說，冬天如果手一接觸鐵器就會被粘住，是真的吧？”老師慈祥地眨眨眼說：“這種情況在極寒冷的時候是會出現的。”同學們聽了，驚嘆不已。可不是，我聽爸爸說，在東北，假如冬天有人開玩笑地揪掀，你的耳朵，你的耳朵馬上就會掉下來，一流血，血又凝成了疙瘩。
這時，潘老師的教鞭倏地指向南海諸島的氣溫圖，說道：“同一時期，我國南海的氣候就截然不同了。北方是千里冰封，萬里雪飄，而南海諸島的氣溫則在攝氏二十度以上，那里到處鶯歌燕舞，百花爭妍，濃綠闊葉的椰林，偉岸挺拔的.棕桐，綠蔭匝地的芒果樹，一片熱帶風光。”潘老師滔滔不絕地講述著，我們好像采到南海諸島，面對著那萬頃海濤、美麗的珊瑚礁，心都凝住了。正在這當兒，調皮的羅濤忽然插嘴向道：“老師，聽說南海里還有幾千斤重一只的烏龜，是嗎？”他的發問引得滿堂哄笑。潘老師微微地點了點頭說：“那是海龜。”接著他要我們閱讀課本第三十面，啟發大家回答：我國南部沿海地區的主要熱帶作物有哪些？不大一會兒，一只只。小手舉起來了，都希望得到發言的機會。
“甘莉，你講。”老師說。
甘莉流利地回答道：“有橡膠、劍麻、油棕、椰子、咖啡，其中橡膠種植尤為重要。”潘老師滿意地點了點頭，示意她坐下，又微笑地說：“誰還有補充？”他巡視了一下課堂，然后讓盧靜發言。盧靜用那尖細的語調說：“本區高溫多雨，盛產熱帶、亞熱帶水果，主要有香蕉、柑柚、菠蘿、荔枝、龍眼……產量較大的要數香蕉，荔枝是名貴的物產。”“很好，請坐下。”潘老師喜得連壽眉都在晃動。
繼續講課。“同學們，”潘老師一貫比較和緩的語調此時卻變得高昂了，“偉大的祖國有遼闊的疆域，肥沃的土地，又有多樣的氣候。世界各地所有的動植物資源，絕大部分適合在我國生長……”聽著聽著，我仿佛置身在祖國萬里錦繡的山川之間，心里陡然升起一股熱流。
“但是，”老師的話鋒一轉，“這些資源的開掘利用還遠遠落后于世界上最先進的國家，趕超世界先進水平的任務就歷史地落在你們這一代人的肩上了。希望你們從現在開始就努力學習，將來為振興祖國作貢獻。好吧，下課！”
說來真巧，潘老師的“課”字剛落音，清脆的下課鈴聲就響了起來。你瞧，我們的潘老師不僅是“老地理”還是“老時鐘”呢！
有趣的地理課作文 篇10
今天我們班發生了一件讓學生和老師都感到不愉快的事，這件事得從地理課說起。
地理課，可能因為是周五或者最后一節課，我們班所有的同學臉上都有一種懶洋洋的表情，不時有竊竊私語的聲音，讓老師臉色鐵青，給我們講課，讓我們坐在前排的同學又擔心又出汗，生怕老師因為我們答不上來而生我們的氣。
大概上了三分之二的課，以上課老是說話搗亂出名的白小龍，大概是煩了，沒耐心了。他和同桌開始躁動不安地交頭接耳，蠢蠢欲動，讓老師朝他坐的方向瞥了他一眼。然而，白小龍不僅毫不猶豫地改變了自己的過去，“放下屠刀，當場成佛”，反而讓事情變得更糟。他不僅和同桌跳舞，聊個沒完，最后我們地理老師也不講課了，瞪著他。他沒有別人，繼續他的長篇大論。嘿，這惹惱了地理老師。
只見地理老師重重地把課本拍在講臺上，大喊：“白小龍，快來給我坐到講臺上！”這一聲喊叫猶如晴天霹靂，把我們這些困得跳起來的人都嚇了一跳。六十雙眼睛全都對準了白小龍，就像六十支激光槍一樣。他們平靜地看著白小龍，迫不及待地鉆入地下。老師的聲音又來了，“白小龍，坐講臺上！”白小龍搖搖頭，好像受了委屈，表示不愿意服從老師的命令。老師又一次用不耐煩的語氣對白小龍說：“白小龍，上來吧！”這個小白小龍真的'是“死老鼠不感冒”。我看到他堅決搖頭。老師又一次用不耐煩的語氣說：“白，小，龍，你，給，我，走，走，來！”，白曉龍還是有骨氣的搖搖頭。
這讓老師很生氣。老師生氣地走下講臺，走到白小龍面前說：“給我上講臺！”白小龍搖搖頭說：“老師，我變了，我不說話了。”老師哼了一聲說：“我從上課開始就一直盯著你看。你和同桌一直在聊天。你眼中的課堂秩序是不是？”放棄我！”白小龍還在搖頭，老師突然說，“好吧，你不上去，我就不講課了。看看誰消費誰。反正你浪費了大家的時間！"
時間在尷尬的沉默中一點一點流逝，一些不耐煩的同學受不了自己的脾氣。他們氣憤地說：“白小龍，快點。你真的希望我們班考試不及格嗎？”白小龍還是一個不可動搖的表情。漸漸地，越來越多的同學加入了斥責白小龍的行為。終于，白小龍在眾怒中一步一步慢慢走上講臺，坐到了講臺上。這時候老師才進入正題，開始講課。
我們已經是初二的學生了。我們應該學會體諒老師。老師嚴格要求我們對自己好，不是故意刁難我們。老師們期待學生們好好上課，取得好成績。我們應該尊重老師的勞動成果，體諒老師，理解老師。作為一個學習委員，我想大聲喊一句：同學們，要珍惜美好時光，珍惜每一節課，珍惜老師的辛勤勞動，再也不要有白小龍那樣的東西了。
有趣的地理課作文 篇11
今天下午，我們上了一節地理課。這是第一節地理課，讓我感到很好奇。
剛上課，我們按照課程表，拿出了生物書。可最后走進來一位陌生的老師。
我疑惑不解，不由地說：“咦，怎么換生物老師了啊！”最后我才知道這是地理老師。
老師給我們講了三個要求，一是要在課前提前準備好四本書，地理書，地理填充圖冊，地理圖冊，還有地理同步學習。二呢，是上課要坐好，還要認真聽講。三是上課不要大聲說話，要積極發言。
為了讓地理和生活聯系起來，讓我們了解地理，地理老師給我們舉了幾個例子。
例如，要學好地理，假如天氣預報上說今天下午有小雨轉中雨轉大雨轉暴雨轉特大暴雨，沒看天氣預報的人就被淋成了落湯雞，看天氣預報的人，帶了雨具，就慢悠悠的回家，連鞋都沒有淋濕。
所以我們要學好地理。
學好地理，要有一雙“地理的慧眼”要有一個“地理的.頭腦”，要懷有一顆“感恩之心”。
還有學好地理，不能只滿足于課堂和書本，還要走出去，到現場去觀察，到大自然中去體驗，到實踐中去發現，去領悟。
我們要好好學習地理，地理很重要，能幫助我們正確認識人類生活與地理環境的關系；能幫助我們正確認識為什么此地不同于彼地，此時不同于彼時；能幫助我們樹立全球意識。
有趣的地理課作文 篇12
看紀錄片《舌尖上的中國》，讓我想起中學時代的一位地理老師和她那一堂堂生動誘人的地理課。用“生動”二字，贊美老師課講得好，是很常見的，但用“誘人”來形容老師的課，是否有些不倫不類呢？NO，看了下面的內容，您就明白這詞兒，是多么的貼切了。
中學的地理老師姓董，是師范大學畢業的高材生，小小的個頭，大大的嗓門，將原本很是枯燥的地理課，講得聲情并茂、出神入化。最有特色的是她的“美食記憶法”，調動起同學們學習地理知識的興趣，讓大家輕而易舉地記住和了解了全國各地豐富的人文物產常識。
這一堂課，講到山東地區——“煙臺的蘋果、萊陽的梨；威海的對蝦、肥城的桃”；“德州的扒雞、章丘的`蔥；臨沂的煎餅、黃河口的蟹”，諸多的瓜果梨桃、蝦蟹餅雞，真的讓同學們聽得津津有味，念念不忘。
下一堂課，跟著她的教鞭，沿著京廣線，一同前行，來到廣東地區。“汕頭的荔枝、惠州的橘；東莞的香蕉、梅州的柚；廣州的早茶、珠海的藕；湛江的海蟹、潮州的菜，”豐富的特產、美食美味，讓我們在“饞蟲”歡騰中，記憶清晰。
最經典的是，那年月，從北京到上海，還沒有高鐵。在教同學們畫“京滬線”的時候，列車運行沿線共有十七個站點，很多同學畫著畫著，不是丟了滄州、就是少了棗莊，彎彎曲曲地總是畫不全，很是糾結。這時候董老師就會再次使出她的“殺手锏”，教你一次搞定！她在黑板上，邊示范便講述：你們看，從北京出發，一經廊坊買小棗、二經天津品麻花、三經滄州吃驢肉、……八經棗莊喝羊湯，十五途經無錫一定要吃醬排骨……講著講著，就到了第十七個站點，那就是終點上海啦。一條完整、誘人、令人向往的京滬線，深深地記在同學們的腦海里，想忘都難矣。
當然，董老師的“美食記憶法”中，不僅有美食，還穿插了不少與美食有關的歷史典故和古代名人詩句。印象最深的是，在講到四川時，她繪聲繪色地講述了著名文人學者，同時也是著名美食家蘇東坡“蜀人貴芹芽膾，雜鳩肉為之”的歷史故事。講到鎮江時，“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時”，蘇東坡這首逍遙自在的七言絕句，讓我們記住了江南地區的風土人文。還有古代畫家鄭板橋的“夜半酣酒江月下，美人纖手炙魚頭”，“揚州鮮筍趁鰣魚，爛煮春風三月初。”仿佛將揚州風土美景，映入大家的眼簾。一堂堂內容豐富多彩的地理課，寓地理知識、歷史典故、名人名句于其中，真可謂寓教于樂，讓所有學生大開眼界。
如此一來，原本是副科的每周三堂地理課，成了全班同學翹首以盼的最愛。無論是課間休息，還是宿舍夜談，地理課上的林林總總，都是大家津津樂道的談資。當然，董老師的粉絲也遍布校園的各個角落……
許多年過去了，如今，每逢校慶和同學聚會，“舌尖上的地理課”總是一道永不乏味的話題，而精神矍鑠的董老師依然是同學們心中的偶像，崇拜至今，永不褪色。
有趣的地理課作文 篇13
本周地理課時，我鬧了個大笑話。造成我出洋相的“罪魁禍首”，就是那慈祥的地理老師。
說起曾老師，高高的，胖胖的，臉上總是堆滿了笑容。我們這些半大孩子卻不識好歹，偏偏喜歡在他的課堂上開小差。地理課，幾乎是我們畢業班難得的`“自由天堂”。
這天的地理課上，我照例搞起了“自由活動”。意想不到的是，老師要我們這個小組“開火車”回答問題。天哪，我根本不知道老師講到哪兒了，至于同學們談到的等高線，我是七竅通了六竅——一竅不通！
“唉，第幾題呀？快告訴我！”我急忙向同座求援。
“山谷是什么……”沒等“通話”結束，“火車”輪到我“開”了。
我故作鎮定地站起來，將同座的話加上自己的空前想象說出來，等著“暴風雨”到來。
“很好。”老師向我很燦爛的一笑，我居然蒙對了！竊喜不已。
“請你到黑板上來把過程寫出來。”聽老師這么一說，剛剛喜悅的心一下掉進了冰窟窿。怎么辦？我的腿像灌了鉛似地，慢慢向講臺挪去。希望中途有個“爛兄爛弟”能“指點迷津”。
瞧瞧我“身前”那些死黨們，一個個似乎要有意看我笑話，都埋頭苦干。我只能眼睜睜的看著他們，眼睛里由希望到失望，最后幾乎要冒出火來。可這是課堂，我敢怒不敢言呀！
我站在講臺邊磨蹭，為了掩飾自己的尷尬，狠抓后腦勺。
“你老是抓腦袋干嘛？”老師看出了我的窘態，微笑著說。這微笑，像一把尖刀刺我胸膛。“我給你再講一遍。”說著，就講起來。
老師講完了，我還是丈二和尚——摸不著頭腦。拿起筆，在黑板上胡亂畫了幾筆。
“你還是沒聽懂呀？”老師苦笑道。我的臉燙得厲害，心更痛了。如果有地縫，我此刻一定會毫不猶豫地鉆進去。
我沙啞著嗓子，帶著愧疚對老師說：“我太笨。不耽誤您和同學們時間了。”風一樣跑回座位。教室里傳來一陣哄笑。
“他的誠實值得大家學習，”教室里又是一陣笑聲，我聽得格外刺耳。
“某某同學，要努力呀！”老師的語重心長，讓我更是無地自容。
丟人！真丟死人了！我周某堂堂七尺男兒，馳騁運動場的健將，竟在課堂上表現得如此驚慌失措！怪誰？只怪自己平時太貪玩，不自覺學習，落下這多功課，才落得如此下場！
定下神來，我在課本上寫下八個大字：時不我待，奮起直追。
我將這八個大字時刻放在眼前。前事不忘，后事之師。今后的我，一定不會再如此尷尬了！
有趣的地理課作文 篇14
今天又有地理課，我可真高興啊!要知道，地理這門上學期新開的課程，可真是大對我的“胃口”哩!
記得小時候，我常常用那胖乎乎的小手，指著掛在家中墻上的中國地圖，幼稚地問這問那。媽媽看著我那副認真的樣子，總是耐心地為我解答，還時常笑著對我講:“孩子，你看，我們的祖國多像一只昂首挺立的大公雞!”于是，我的腦海中便形成了對祖國最初的印象，對雄雞產生了一種特殊的感情!
自從上了五年級，開了地理這門課，我對祖國的政區、地形以及各個省、市、自治區優美的景色才有了進一步的了解。隨著老師那娓娓動聽的講解聲，我時而與登山健兒一起奮力攀上了那巍然屹立的喜馬拉雅山，時而來到了那蜿蜒曲折、氣勢磅礴的萬里長城。時而面對那一望無際稻麥飄香的遼闊大地，時而親限目睹了波濤洶涌的長江黃河……天府之國的美麗富饒，黃土高坡的嶄新面貌，東北林海的迷人景色……都給我留下了深刻的印象，尤其是長江這一課書，至今還使我記憶猶新。
“長江是我國的第一大江，它發源于青海省西南部，途經十省市，最后流入東海……”老師的講解聲把我帶進了一個美妙的'世界!聽著聽著，我仿佛看見了長江那寬闊的江面，洶涌的江流，真是波瀾壯闊。瞧，雄偉的南京長江大橋從江上凌空跨過，上層公路橋汽車往來如梭，下層鐵路橋火車呼嘯而過。江上風帆點點，輪船往來不斷。浩瀚的長江源流長，奔騰不息!想到這一切，我不禁從心底更喜歡地理課了，因為它不僅增長了我的知識，還使我更加了解祖國，更加熱愛偉大的祖國!
我喜歡上地理課。
有趣的地理課作文 篇15
是什么，來的悄無聲息，走的不留痕跡，卻激起所有色彩的輕舞飛揚？
是什么，走的不留痕跡，來的悄無聲息，可留下穿越一季的傾情歌唱？
是什么，輕輕地來了，又悄悄地走了，在收獲的季節留下飄香的金黃？
是什么，悄悄地走了，又輕輕地來了，為沉寂的大地紡出潔白的夢想？
哲人對著藍天微笑：“是時間。”
孩童握著風箏拍手：“是風。”
我說：“是歡樂。”
這周迎來了我們的`地理課，由于本學期換了地理老師，于是對他的到來倍感興奮。早就聽說康秀老師的課充滿歡樂，在他的帶領下地理對于理科生則是不在話下，這般神奇的老師，上課到底是什么樣的呢？
上課鈴響了，走上講臺的是一位中低個頭，微胖，挺個啤酒肚，鼻梁上駕著一副眼鏡的中年男子。“他長得真具有喜感。”同桌小聲對我說。“好，今天我們先講一下地理的重要性。我們的口號是“學地理，提素質”。為什么這么說呢？對于你們理班來說，地理書就相當于是課外書如果理科學呆了，看一下地理書，那么年級主任班主任不能說沒收你的書吧。在這個過程中你們還積累了作文素材。風趣又不失真理。這即讓我們在課下學了地理還放松心情，積累了作文素材。一舉多得。當然，在這接下來的內容中我被驚呆了。
“請大家打開書第二頁，第一個大標題《區域額的主要特征》下的第一行，給出了區域的定義，請大家讀一下。“啊，什么情況，這老頭兒連書都不看，他卻準確無誤地記著書上定義的位置，這太神奇了吧！看著同桌目瞪口呆的樣子，我也產生了一絲佩服。這樣的老師帶領我們學地理再學不好就真說不過去了。
地理課，歡樂多，同學們笑聲不斷，點贊聲不斷。在枯燥的文科學習中也能有如此多得歡樂。除了我們可親可敬的“祁大爺”，也就是康老師可以帶給我們了！
有趣的地理課作文 篇16
昨天，上了一節地理課，在課后，我想了許多。
地理課剛開始，老師由于教授內容的需要，讓我們感知溫度，感知溫度的高低。而我們班的同學由于興奮的緣故，竟然和老師唱起了反調，這一舉動是老師氣急了，發火了！你們怎么這樣？不喜歡我？不想聽我講課？好！那上自習！不——有人在下面小聲的嚷道。自習了一會兒，老師說：你們知道嗎？我在你們班，是下了最多工夫的！課件是最棒的！時間安排、師生互動是精心設計了的！公開課是最多的！我知道你們不知道，但是我希望你們現在能知道！這句話中的字字都撼動著我的心！老師如此認真，卻換來何等回報？可想而知，老師的心，被傷的有多重！老師的`付出，到底換來什么？
有人說，我們念的是私立學校，老師當然要努力了呀！是！但是，地理老師不止教十五班吧？為何對十五班如此用心良苦？相信大家都聽到過羅老轉述的地理老師對十五班的評價吧！初一十五的孩子們很聰明，思維很活躍！地理老師是想把我們打造成一支精銳部隊呀！而我們？卻屢屢讓她動搖這個信念。初一十五們！我們該怎么辦？
地理老師又何嘗不只是一個代表？
請同學們閉上眼睛細想：老師喜歡留人嗎？有人答：喜歡！對。也有人答：不喜歡！也不錯。這是為是么呢？老師喜歡留人，這是經常被留下同學的觀點，他們認為，老師就像殺人不眨眼的惡魔，滅掉了自己迫切的想回家的希望，于是乎，他們站在自己的位置上，認為老師喜歡留人。而一些同學則不然，他們往往認為老師不喜歡留人，老師也有自己的小家庭呀！他（她）們何嘗不想回家與久別的家人團聚，與久違的兒女談心？他們也何嘗不想休息？但是，為了學生，他不能休息，他一定要督促學生將任務完成，一定要讓學生將不懂的弄明白，只有這樣啊，他才能暫時放松，他的心中的那塊石頭才會落地。
愛學生，為學生好，想讓學生多學點知識這些仿佛是所有老師們的共同點，因為他們都有一顆愛學生的心
有趣的地理課作文 篇17
我看著中國地圖發了發呆，思緒又回到了當年。
一天，地理老師笑瞇瞇地走進教室，對我們說：“今天我們來學，七大洲四大洋。”我不假思索地說：“七大洲難道是鴨子粥、小米粥、八寶粥......那四大羊豈不是喜洋洋、美羊羊....我還沒說完就被老師打斷了，老師說：”停！你這說的都是啥東西啊，我們這可是地理課，地理。地就是土地，理就是道理，跟這些有什么關系啊。“我兒子迅速地說：“那不會是烤全羊、紅燒羊....”
老師嘆了嘆氣說：“你們這是什么班啊，你們是不是廚房小學畢業的.，我也是醉了.....”
老師說：“好，接下來，我們來學吧。四大洋就是北冰洋、大西洋、太平洋、印度洋。這就是所謂的四大洋。”
就這樣上了一節課，老師說：“地理課代表記得檢查填充圖冊。”班里的人都說：“沒有地理課代表啊。”老師朝我這看了幾眼，對我說：“嗯，這是個好苗子，潛力不可估量，培養個一二十年，咱們地理界就會出現一位地理天王了。好，那就是你了。看你是位人才。”
但現如今，唉，不復從前了，物是人非了。地理老師不是從前那個和藹可親的老師了，而是一位溫文爾雅的算命地理老師了。他不僅看風水、面相、手相......
因為老師換了，所以我便把地理課代表的職位留給了我兒子，就像你們看到的這樣，他順理成章地成了課代表。
有趣的地理課作文 篇18
上午的第三節是地理課，我興奮極了，地理應該算是我最喜歡的課程之一了。
小學時沒有地理這門課，所以我就去書店看這方面的書。等到初中有地理后，我都高興死了。
上地理課時，老師首先講了地理的重要性：衣、食、住、行都離不開地理。就拿衣說吧，我們現在雖然穿著單薄的衣服，可是別的.地方卻正在穿著棉襖，原因的一部分就是因為地理因素。
中國有“南船北馬”這一說，意思是在古代南方的主要交通工具失傳，而北方則是馬。這就是地理位置的因素導致的。
我還知道了世界各地都有被掩埋的名勝古跡，如：處于伊拉克境內的巴比倫古城，開封的鐵塔······這些事實都促使人們要保護環境。
我也知道了在沙特阿拉伯，有很多旅店都把床鋪安排在房頂上，可能有人要問了：“如果下雨了怎么辦呢？其實不用擔心，因為那個地方氣候干旱，基本都不會下雨，所以根本不用擔心天氣問題。如果你去哪里是恰巧碰上了下雨，那只能說你倒霉了！
今天學到的東西可真不少啊！
有趣的地理課作文 篇19
那個炎炎夏日老天注定了她與我們相遇，可老天注定了兩年后的離別。當腦海中仍殘有她在講臺上那英姿颯爽的身影中，她人已經悄悄離去；當還能清晰地記起她那字正腔圓的普通話時，卻只能看到她離去的背影。
“同學們好，我是你們今后的地理老師，我叫李勤。”簡短又樸實的自我介紹，是她對我們說的第一句話。她看上去十分和藹，一個小小的身影在講臺上踱來踱去，粉筆如畫笑一般在黑板上，一張張地圖浮現在我們面前。
她每次在她上一節課下課時就已經來了，在黑板的偏位置畫上一張大大的世界地圖，亦或者是區域地圖。每次當她畫完，我們便拿出書來與其相對，想從中找出一些錯誤，可每次我們都無功而返。久而久之，我們也沒有去挑骨頭了。我們也問過：“為什么會不看書就可以畫出來啊？”可老師也不告訴我們只是說。“因為地圖在心中。”
我剛開學的時候，地理并不好，可是她毅然讓我當地理課代表，于是我就在地理上十分努力，一直到生地會考，我最后以滿分的成績給地理畫上句號。這也是為什么她的`原因。
她的努力與堅持也一直感染著我。我也曾在晚上看過她獨自一人在辦公室改我們的作業，我們的作業也每次都有她修改并為我們講解的痕跡。
記得有一次，她并沒有像以前那么早的來到教室，也沒有她例在黑板上畫那標志的世界地圖，她只是在講臺上講解著昨日的作業，只是突然轉過身，爬在了講臺上。我們一時間慌，忙去關心。當她抬起頭那一剎那，我看到的并不是那又炯炯有神的大眼睛，而是一對虛弱，帶著疲憊的空瞳。原來她生病了，最近都是帶病上班，也不愿讓老師代，怕我們不習慣。可最終一位巨人也撫不住了，倒下了。最后她把我叫上臺，讓我拿著她的書講解作業。講的不好的她就插兩句。我在感慨：一位瘦弱的身形為何可以爆發出如此強大的力量。
她已離我遠去，可仍停留在我心中。
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