讀懂老師作文（通用31篇）

　　在日常生活或是工作學習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的讀懂老師作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　讀懂老師作文 1

　　老師的愛，很深沉，像一本書，需要用心來讀。您教了我五年，對我們很嚴格，讓我不敢靠近。可有一件事讓我讀懂了你！

　　我有點膽小，課堂上即使是成竹在胸也不愿舉手，每次實踐活動都躲在后面，在電梯里碰見熱情的外國客人也不敢回應他們的問候……我這些舉動你都看在眼里，急在心里。

　　又一個新學期開始了，您讓我去電視臺演播室參加開學典禮的演講活動，我非常困惑：班里有能歌善舞的'吳鑫煜，有能言善辯的蔣炬迎，有大方開朗的戈磊，偏偏選上我，就不怕我出丑嗎？雖然疑惑，但我還是積極參加練習，您也耐心地指導著我的每一個動作，每一句話語，每一個表情，循循善誘。臨近演播的時候，我在門外膽戰心驚。演講時，我剛開始還表現不錯，可愈到后面愈緊張，好不容易才結結巴巴地講完了。我本來以為你會罵我，結果您卻和其他老師表揚了我，說我聲音響亮，比以前大方多了，還鼓勵我要多鍛煉，讓自己更出色！我聽了這番話，心里暖暖的！

　　啊！老師，我終于讀懂了你的愛，那是嚴厲背后的溫柔，嘮叨背后的悉心關懷……

　　讀懂老師作文 2

　　師生關系，本身是十分的平常，但現代社會，卻無憑無故的為這一平常的關系，添上了許許多多的神秘色彩。因此，想要讀懂老師，便開始復雜起來。

　　我曾經希望能夠讀懂老師，為老師出一份力，但是，越到了后來，我就越覺得老師的心，是我無法猜測的。我因此迷茫過，因此煩惱過，最后，我只能帶著遺憾，來到了另一個學校。在這個學校中，我打消了讀懂老師心的念頭，但是，也在刻意的觀察著身邊的一切，希望能找到一些線索，便于我更好的看透老師的心。

　　終于，在這個學校中，我見到了學校的另一面，它不是神圣的，而是黑暗的。

　　在這里，雖然不是弱肉強食，但其性質卻是大致相同。學習好的被老師看作為掌上明珠，學習不好的，就是老師都無法用語言來形容的“蠢”。用現在的話來說，就是學霸和學渣的區別，老師只在乎學霸，對學渣不聞不問。我在這時，開始對老師產生懷疑：“這真的是人們所說的`神圣的職業嗎？”

　　還好，在這里，我也看到了光明的一面，它在勇敢的與黑暗作斗爭，它對每一個學生都平等對待，對每一個學生都富有耐心。這些老師，真正的在重視自己的師德。

　　終于，我的心又開始恢復，老師，到底是一什么東西，就算我現在還不知道，但我也會更努力地去讀懂老師的！

　　讀懂老師作文 3

　　數學成績出來了，我在辦公室緊張的找著我的試卷。

　　“嘿，你的試卷！”同學向我喊著。我跑過去，立馬遮住了分。先看了后面的一個數，是8。我想：肯定是98分！我拿開了手，一看，上面是鮮紅的78分，我從來沒有考過這么差的成績。

　　第二天，雨稀稀拉拉的下著，我像往常一樣，去辦公室登記作業。我看到數學老師在看月考考卷，我想趕緊走，可晚了。同桌走過來說：“數學老師正找你呢。”我心中一涼。心想：要被打手了吧。我擼了擼袖子，收起了手表，走到了數學老師身邊。“手伸出來！”他對我厲聲說到。我伸出了手，只聽“啪，啪”兩聲，老師對我說：“你上課要不要認真聽，講不講話了？這么優秀的一個人，怎么會考成這樣？”那是我第一次看見老師對我這么失望。

　　回到教室，我回到自己座位坐下，好好的想了想。我這是怎么了，為什么會這樣。我是不是太驕傲了……上課時，我安靜了許多，在數學老師講評考卷時，他莫名看向了我，我頭一低，看著試卷。他大概以為，我還會講話吧。

　　半期考前，我仔細的回想這件事。心想：不要再讓老師失望了。終于，我考到了應有的分數。我從他的`臉上，看到了欣慰的笑容。在辦公室偶遇，他對我說：“看來只有對你嚴厲點你才會改邪歸正，下次再這樣子，你還會發生悲劇的。”我回答：“我不會讓悲劇再發生了。”

　　那一次，我讀懂了老師的愛。

　　讀懂老師作文 4

　　從小我變沒能讀懂老師的良苦用心，甚至對老師產生了怨恨，為什么要布置這么多作業；為什么就因一次失誤，就要受罰；為什么錯的題就要抄N遍；明明我膽小，為什么還要我起問題……以后，我開始努力讀的老師，理解；老師的良苦來回答用心。

　　上小學的時候，作業多不說，單就說因一次失誤，我把那道題炒了5遍的事吧。那一次，考試之前，老師讓我們認真復習，我認真復習了呀，可是考試時，有一道題剛好是我沒復習到的，腦子里沒印象，我便跳過這道題，做完卷子后，我又回過頭來做這題，但還是沒印象，快交卷子了，我只好混亂的填了一個答案，但就是因為這個，發卷子的'時候，我被老師啊要求把這道題抄了5遍，為什么呢？不就是錯了一道題嗎。

　　另外我們語文老師還有一個怪要求，就是凡是聽寫不過關的，一律把聽寫的詞語抄2遍，有一次，我就因為錯寫了幾個字，只比及格分低5分，就把所有詞語抄了2遍。為什么呢？

　　又說我膽小的事遍，從小我就膽小，上課不舉手回答問題，但那一次經過千方百計的“躲藏”，老師還是抽了我，站起來，我的臉一直燒到了耳邊，雖然最后在老師的提示下回答出了問題，但為什么呢，想讓我出丑嗎？

　　直到今天，我終于明白了老師的良苦用心，抄錯題是為了加深記憶，抽我回答問題，也是鍛煉我的膽量。我終于讀懂了老師。

　　讀懂老師作文 5

　　“聰明出于勤奮，天才在于積累。”這句話看似簡單卻并不平凡。

　　初一暑假后，我便認識了這位老師。在我心中他優秀得無以復加。

　　我雖是學吉他的，但對吉他并沒有過人的天賦。因此，和我在一起學習的人都開始嘲笑我的無能。他們當中有些雖比我小幾歲的，可技藝卻比我高很多。他們的'嘲笑使我羞愧無比。為此，在下課時，我便常常爬上屋頂，眺望遠方……

　　在一次比賽中，對方是一個比我小幾歲的孩子。他的彈奏雖緩慢卻不失節奏感，姿勢正確優雅，音調優美而協調。演奏結束后他站了起來，鞠了一躬，臺下響起了掌聲。接著，我上場了。我以錯誤的姿勢，忽快忽慢的節奏，以及難聽的音樂結束了這場比賽。就連最后的鞠躬也不到位，引得臺下觀眾開始嘀咕。比賽過后，有些人又開始嘲笑我，要強的我向他們投去了不屑的目光。比賽結果，自然是我輸了。

　　放學后，老師將我一人留下。雖有千分不愿，但我還是碰觸到了老師那熾熱的目光，從中看到了他那眼神，看到了他對我的期盼和期望。他只是平淡的說；“聰明在于勤奮，天才在于積累。你要勤練，多練。”聽罷，我似有所悟地離開了。

　　自那以后，我便開始努力，琴技也有了很大的提升。

　　直到今天，我依然感謝老師的那個眼神。他猶如雪中送炭，讓人倍感溫暖。

　　我有一句話想對他說；“老師，您辛苦了。”

　　讀懂老師作文 6

　　老師，一個多么熟悉的詞，一個多么熟悉的字眼，一個多么簡潔而卻被別人時常記在心底的形象！

　　老師的話語永不能忘，老師的微笑刻骨銘心，老師的`眼神“膽戰心驚”。可是，老師為我們做了那么多，為我們付出了那么多，又有多少的學生能理解老師、讀懂老師的心呢？班委干部也許會說“我能”，但有的班委干部真的做到了嗎？

　　風吹過我的臉頰，小草搖擺著身體，花兒點點頭，“笑“得很美。我的心里卻一直想著這個問題。

　　其實，讀懂老師并不難，用心觀察、多與老師交流，這些方法都是可行的。有時，老師皺著眉、咬著唇······都會是老師心情的表現。有的人會問：既然發現了老師煩心的表現，又怎么才能讓老師不煩心呢？就讓我來告訴你吧：多與老師談心、多配合老師，有時，只要我們不調皮搗蛋，老師也會開心一點。

　　老師所做的一切，都是為了我們學生，不知為了讓我們學習，老師皺了幾次眉，咬了幾次唇，流了多少汗，白了多少頭發？而我們呢？卻像理所應當一樣，擺起架子裝老爺似的接受這恩惠。我真希望有一天，能讓所有同學都能讀懂老師、為老師奉獻。

　　”春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。“多么美的詩句啊，老師，等我長大成人，待我有了成就，我一定會好好孝敬您！

　　讀懂老師作文 7

　　老師是辛勤的園丁，站在工作的崗位上，無怨無悔。

　　幼兒園的老師是溫柔的，無微不至的呵護你。

　　小學的老師是慈祥的，在你遇到困難時，他會像親人一樣，在你身邊和你一起解決困難。

　　中學的老師是嚴厲的，但嚴厲中也不缺乏對你的關愛。

　　人的一生中，會遇到許許多多的老師，但不管是哪位老師，他們的出發點都是一樣的'：希望你能成為有用之才，為祖國的建設出一份力。

　　一天中午，班主任老師把我叫到辦公室。無意之中，我看到數學老師那碗熱氣騰騰的飯，當時我并沒在意。臨近午休時，班主任老師叫我把課本抱到辦公室。一腳跨進辦公室大門，我的眼睛停留在了數學老師那碗飯上。我傻了，那碗飯原封不動的躺在那里，像是安詳的睡著了。轉眼看看數學老師，她那黑白相間的眼睛正目不轉睛的盯著同學們的卷子。周圍似乎還鑲了一道黑眼圈。我想沖上對老師說：老師，飯都涼了，您快吃吧。但最后我沒有這樣做，我不想打擾老師，只是慢慢的退出了辦公室。在回教室的路上，我想了很多很多，從中明白了一些課本上學不到的東西。

　　老師，我明白您的良苦用心，你是希望我們能成為有用之才。但您要知道，健康才是生命的本錢。有了好身體，才能為祖國培育出更多的花朵。

　　老師，就算有一天我離開了您，離開了祖國。但我永遠都記得我是中國人，我是您的學生。無論在哪里，我都要叫您一聲：老師。

　　老師是燈，照亮黎明的路；老師是黎明的路，指引我走向明天。

　　讀懂老師作文 8

　　隨著轉入新的學校，面對陌生的同學，我顯得十分拘謹，也感到寂寞。班主任找我談過幾次話，卻不見效果。

　　一天早晨，我像往常一樣沉著臉低著頭走進教室，當我打開抽屜，里面放著一朵綻放著的太陽花，我環顧四周，周圍沒有同學注意我。花開得很燦爛，像春天的艷陽，上面還系著精美的'紅色卡片，卡片上有幾個娟秀的字：生命因友誼而發光——想和你交朋友的人。一整天我的心情都是晴朗的。那天晚上，我夢見自己同許多小伙伴躺在太陽花叢中玩耍。

　　第二天，我帶著期望走進教室，打開抽屜，喜悅彌漫全身——又一朵太陽花，比昨天的還要漂亮，我迫不及待地解下系在花上的紅色卡片讀起來：希望這朵太陽花給你帶來陽光般的微笑。到底是誰送的呢？

　　我終于鼓起勇氣問同桌：“你喜歡花嗎？”同桌先是愣了一下，然后友善地笑一下說：“喜歡，女孩都喜歡花。”我又試探地問：“你喜歡什么花。”“我喜歡文竹，文靜而素雅。如果你也喜歡，我明天送你一盆。”就這樣我邁出了友誼的第一步。

　　在那短短的一周內。抽屜里每天都有一朵太陽花，同時我的朋友也越來越多。一天，我主動去找班主任，想告訴她我已經有了許多朋友，讓她不用擔心。剛走進辦公室，我無意間發現老師辦公室窗外盛開著燦爛的太陽花，1、2、3、……恰巧剪去了5朵，我的心一顫，淚水不禁流下來了，太陽花的秘密終于解開了！

　　老師用最天真的辦法幫助了我這個內向的女孩。我突然發現，老師更像那朵燦爛的太陽花。

　　讀懂老師作文 9

　　老師，說句實話，其實您在我們大多數人的心中早已定格為一位嚴肅、無情的老師了，因為您在我們面前總是那么嚴肅，我們很少見到您笑。可是在那節語文課后，我真正地讀懂了您。

　　那天，我們上的是一節習題課，您正在給我們講評作業，當講到一篇關于大豆營養價值的小說明文時，您說：“大豆的營養價值的確很高，所以你們每周最好喝上兩三次豆漿或者吃上幾次豆制品，多補充點營養，看你們一個個都瘦得……”當時，我真的很震驚，我沒想到您會說這樣的話，這不是媽媽整天嘮叨的嗎？下課后，我仔細想了想：您不也是一位母親嗎？您對我們的愛不也是慈母一般的嗎？您那滿頭黑發中的幾根銀絲和眼角細細的皺紋就是所有母親的共同標志，也是您為我們操勞的.最好見證，而我卻到現在才明白。

　　我不僅明白了您對我們的關心，也明白了您的良苦用心，您之所以在我們面前如此嚴肅，其實也是為了我們好，您何嘗不想和我們快快樂樂地相處呢？可是您不能這樣，您必須讓我們對您產生一種敬畏心理，好讓我們在一定的壓力下提高學習成績，而此時，您也在承受著更大的壓力，可是您的良苦用心卻總是被我們誤解。

　　那節課后，我讀懂了您，我讀懂了您對我們的關心和良苦用心。

　　讀懂老師作文 10

　　人們都說老師是辛勤的園丁，是學生們的.指路明燈。可是，老師這么做圖什么呢？圖金錢？圖名譽？不，不是的，有誰能讀懂老師的心思呢？

　　辦公室里那一個個疲憊的身影一次又一次地出現在我眼前；老師那諄諄教導依舊在我的耳邊回蕩；老師是為了誰？不就是為了我們嗎？可我們卻不能理解，總是抱怨沒有音、體、美課，課堂上鬧情緒，搞得老師焦頭爛額。

　　老師一直努力地為我們查缺補漏，記得那一次，我第一次聽到了老師們搶課的聲音，數學老師說：“我那還有一套卷子呢，別的班都做了。”英語老師說：“新課還沒學完呢！”老師們爭了好久，最終成了英語。

　　老師們這是為了誰？不就是為了讓我們以好的成績進入初中嗎？我一定要好好配合老師，以優異的成績進入初中。

　　讀懂老師作文 11

　　素質教育的實施其關鍵在于教師素質，最基本的就是教師的素質，儒雅教育的實施同樣如此，因此，培養一支儒雅的教師隊伍，我想是永豐小學成功的關鍵，正是在這樣的`認識基礎上，我們要把儒雅教師的內涵的理解與把握放到一個重要的位置上。

　　我認為，有三對形容詞有助于我們理解儒雅教師內涵，這就是博學、睿智，自信、坦蕩，高尚、高遠。儒雅教師若能把握以上三種特性足也。除此，還要有更堅實的基礎，比如，要有扎實的專業知識，如果沒有流暢易懂的表達能力，也不能有效地向學生傳授知識，教師靠的就是語言表達，不能玉壺倒不出美酒。

　　培養人文情趣也是很重要，我們聽名師的課，感到如沐春風，的確是一種享受，不少教師常常羨慕不得了，總有教師照搬或模式名家的課堂教學，但就是上不出那種味道。上不出那樣的雅趣，至于原因，猜想可能是只注意學名家課堂的一招一式，而忽視名家背后深厚的文化底藴，忘記了腹有詩書氣自華的道理。還是用冰心說過一句話“人們只知看到花的嬌艷，卻不知道每一朵花的根都泡在苦水理”。

　　總之，以上的理解只是我的淺談，在儒雅論壇里談的不好，虛心向別人學習，真正要讀懂儒雅之談。

　　讀懂老師作文 12

　　我四年級的數學老師叫喻佳林，喻老師有些瘦，但是性情溫和，不像我的班主任，老是對我們發火。喻老師令我印象最深的還是他的眼神。

　　喻老師的眼神是警棒。在一次“班長打架事件”中，我就是那個班長，而那個挨打的同學是我的前桌:蔡澤熙，喻老師聞聲而來，看著可憐的蔡澤熙，給了我一個兇狠而嚴厲的眼神，我明白那個眼神的.意思:撤了我的班長。我打電話給我媽:“媽，我打人了，快來學校！”老師看到我知錯悔改了，就給我一個慰藉的眼神，我懸著的心終于放下了。

　　“況柯辰，希望以后再來我家。”“一定來。”四年級第一次考試，我以為不會得到老師的獎勵，結果跟我想的完全不一樣，我竟然考上了90分，被喻老師獎勵去他家玩，在跟老師道別時，喻老師用他欣慰的眼神一直望著我，告訴我:下次再來，我也用眼神回應他：下次一定會再來的。

　　還有一次，我在寫作業，喻老師徑直走到我身旁，給了我一個生氣的眼神，我立馬意識到要管紀律，于是我馬上起身，協助喻老師維持課堂秩序。

　　喻老師的眼神有很多含義，我還要慢慢領會。

　　讀懂老師作文 13

　　老師，人類靈魂的工程師，在眾人的眼中，都是高尚無比的。可是老師的形象在日日夜夜受他們恩澤的學生心中，卻常常不是如此，學生總會感覺老師過于嚴厲，就像沒有讀懂老師之前的我一樣。

　　剛進入初中，到了新的班級，也就迎來了新的班主任老師—劉老師。第一眼看到劉老師，我就被她那種不怒自威的氣勢所壓倒。與她見面的第一天，我就認為她是一個十分嚴厲的老師。果不其然，劉老師經常因為我們的'錯誤而嚴厲批評我們，她那種“嚴厲”的形象在我的心中不斷加深，到最后，竟演變成一種極大的抵觸情緒，我認為她嚴厲到了過分的地步。

　　為此，我做事情總是對劉老師陽奉陰違，在她面前是個乖學生，在她背后，就是另外一幅模樣，直到那天……

　　已是期末考試的前夕了，我仍然趁劉老師不在，與同學嬉笑打鬧，而這一切都被劉老師看見了，劉老師把我叫出教室，很嚴厲地批評了我，但這對于內心充滿抵觸情緒的我來說，毫無用處，可劉老師接下來說的話卻深深觸動了我。“其實，老師之所以要批評你，不是因為老師想過嘴癮，不是因為老師莫名其妙，而是因為老師為你的行為感到著急，為你的前途感到擔憂。那老師為什么要為你負這么大責呢？這不是為了我那份微薄的薪水，而是為我為人師表的那份責任心。”我回到座位上，內心感慨萬千，我突然覺得劉老師并不是我所想象的那般，我仔細回想她原來的每一次大發雷霆，有哪一次不是因為我們的行為過于糟糕？她這么做，完全是為了我們。

　　自那以后，我讀懂了老師，我做每一件事都無比認真，讓老師不必為我著急，不必為我大動肝火，過了一段時間，我發現劉老師是那么和藹可親，那么盡職盡責。

　　讀懂劉老師，讓我讀懂了天下的老師，他們是如此高尚，高尚得讓人需要努力，才能讀懂。

　　讀懂老師作文 14

　　老師是這個世界上最偉大的人，他們就像我們的衣食父母。時時刻刻關心這個我們。

　　那一次，我明白了。終于讀懂了敬愛的老師。

　　記得在我讀四年級時，我們換了一位新老師。他眼睛大大的，眉毛彎彎的。小的時候，他臉上露出兩個小酒窩，漂亮極了。但我對他很反感，很討厭。因此上課我總是不認真聽講。

　　一次，我下課買了許多零食準備上課吃，課上老師講著課，我在下邊津津有味地吃著零食，不僅如此，還時不時誘惑同桌，讓他和他一起吃，而他怕老師發現一再拒絕。我反復的誘惑他終于控制不住自己了跟我一起吃起了零食。誰知被老師發現了，老師氣急敗壞地把我調到了最后一排，我自己一張桌子。還不讓其他同學給我玩，否則也讓他自己一張桌子，對于老師的處罰我根本不在乎，自己吃著零食，就這樣，老師也不理睬我，我把零食吃完后沒什么干的了，就在桌子上睡覺，可是同學門的聲音太大，我根本就睡不著，正在這時，我漫不經心地巡視了下擺放在書桌上的東西。突然，我想到用直尺，橡皮玩一個游戲，這時，老師沒看我，我馬上把支持查到書桌上的一個小縫里，用打字把橡皮切成一小塊一小塊的，然后把她放在直尺上，一彈就飛到了前面，但誰也沒被打到。我又連續彈了幾下，結果全打中了前面的同學，最后一個被橡皮打中的同學告訴了老師。老師生氣極了，但是，這時，最后一塊橡皮也打了出去，糟了 我小聲說到。這橡皮打到了老師，老師更生氣了，直接把我拽到教室外面，對我說：你這是不對的.，你是怎樣打同學的，我是不是有什么做得不對的，才是你這樣對我、我沒吭聲，你以后不能這樣了，我們兩個不是敵人，是朋友。老師說。我流淚了，老師又對我說了些話。從那以后，我就再也沒這樣了，我決定好好學習，不再跟老師作對。

　　那一次，我讀懂了老師關愛自己的學生，不是簡單粗暴用武力解決，而是用愛心化解溫暖學生迷途的心。

　　讀懂老師作文 15

　　俗話說：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。”老師就像良藥一樣醫治我們心靈的傷痛，而我們回味的卻是它的苦澀；老師就像忠言一樣教導我們改邪歸正，而我們記住的卻是它的嚴厲。我們什么時候，才能讀懂老師？

　　是那次，我終于懂了老師的苦心。

　　那是一次期末考試的前夕，我們都被老師繁重的家庭作業壓得喘不過氣兒來。終于，有人抗議了：“搞什么嘛！那么多作業還讓不讓人活了！”又有兩三人隨聲叫苦：“我也是！昨天我寫作業都寫到11點了！”“老師真是的！”“累死我了！”又有人大嚷道。“依我看，我們去找老師談談！”班長冷靜的'聲音壓倒了一切喧嘩聲，教室頓時鴉雀無聲。這是，班長清了清嗓子又說：“老師布置那么多作業的確讓我們很累，但我們不能只在教室里吵吵鬧鬧，該想點辦法才行，說服老師給我們減一點兒作業才是正事。”

　　“嗯！對”可是讓全班都去不太好吧？”同學們齊聲說。“那當然。老師喜歡好學生，那么所有的班干部都去，沒當的在外頭演演戲，幫幫腔！”“好！”全體同學歡呼。幾個班干部來到老師的辦公室前，進去后想好的話便再也講不出了。只見老師的桌上堆放著如山似的試卷和練習冊，聽見班干部的聲音，老師便抬起疲憊的、布滿血絲的眼睛。“老……老師……”班長剛說了一句邊講不下去了。“怎么了？”老師那雙長了黑眼圈的眼睛寫滿了疑問。“沒……沒事。”班干部們低著頭說。“啊？沒事就好啊！”老師那花白的頭發又埋入了試卷堆之中，一只布滿粉筆灰的手又快速舞動起來……

　　我當時也是這群班干部中的一員，我們累，老師更累。老師更累。老師布置作業就是為了我們能考好成績。從那一刻起，我終于讀懂了老師。

　　讀懂老師作文 16

　　是誰每到從早忙到晚為我們批改作業？是誰嘔心瀝血地教我們知識？是誰一遍又一遍地重復一個重要的知識點？是老師，是一直為我們默默地獻出自己心血的老師！

　　以前的我，一直不明白老師這么拼命地工作是為了什么。是吃飯？賺錢？還是為了謀生呢？每一次經過辦公室門口，看到老師伏在窗子邊的辦公桌上工作，我都會不斷地問自己：老師這么拼命地工作，圖的是什么呢？而那一次，我明白了……

　　“這次考試你又沒有考好，又是七十多分，放學的時候你到我辦公室里來一趟！”老師正在嚴厲地訓斥我，我只是呆呆地看著那布滿紅叉的試卷，木訥地點頭。一個下午，我就這么看著這張卷子。試卷上的紅叉似乎在無情地嘲笑我的愚蠢。我的心里忐忑不安：老師會怎么教訓我呢？是叫家長還是用鞕子抽呢？我越想心里越不安，手心竟然冒冷汗了。

　　終于，催命的放學鈴響起了，我故意慢騰騰地收拾好書包，以蝸牛的速度向辦公室挪去，心里同時向上天祈禱老師千萬不要在辦公室，趕緊回家去。可惜，老師就坐在那兒等著我。看到我來了，老師說：“來了啊。快坐下，把你的卷子拿來，我們來分析一下錯題。”我的心里頓時松了口氣，同時飛快地抽出試卷。坐在老師旁邊，我靜靜地聽著老師的分析，時不時地將不懂的再提問。老師也不厭其煩地給我多講幾遍。

　　到了六點了，試卷錯題也差不多分析完了。老師對我說：“你快回家吧，現在好晚了，還有不懂的題目明天再來問，一個人回家路上要小心點……”我點了點頭，想對老師說聲再見，可不知怎么了，脫口而出的竟是：“老師，您這么努力工作，到底是為了什么？”

　　老師沒料到我會這么問，明顯地愣了一下，半天才反應過來。他笑道：“小時候，我也經常有這樣的疑問。現在我明白了，做老師的'，哪一個不希望自己教的學生能成材，能報效祖國，而只有用心教，去感化學生，讓學生以祖國為榮，盡自己最大的努力去建設祖國，才能為祖國貢獻出自己最大的力量啊！”

　　回家的路上，老師的話一直在我的腦海中盤旋著，久久揮之不去。是啊！只有讓學生以祖國為榮，才會把祖國建設得更美好啊！

　　讀懂老師作文 17

　　走進老師，讓我懂得了很多。

　　一天下午，我們正在上歷史課。鈴打了沒多久，我們都在專心致志的聽課，班主任匆匆走進教室，詢問人數，這時，發現少了四個人。我們并不在意，也就忘記了他們。可老師的臉由晴轉陰，變的焦慮起來，她神色緊張的詢問著關于他們的一切信息。得知情況后，她又急又氣，顧不得什么，匆匆走出教室。一片躁動之后，教室里安靜下來了。一節課匆匆過去。課間同學們三個一群兩個一伙議論著什么，仔細一聽，才知道原來是老師因為那四個沒到的同學，一邊忙的昏天黑地，一忙著安慰家長。不用想，他們逃學了。

　　第三節是英語課。鈴聲響沒多久，老師領著那四個逃學的同學走進教室。氣氛似乎在這時變的沉重了。沉默數十，老師開口了：“因為今天四位同學逃學，使正常的學習生活受到影響。同學們想想：這樣做是否心安理得？是否為他人擔心考慮過呢？”頓了頓，接著說：“我們是否認為讓父母整天的為自己操心是理所當然的呢？甚至，你認為父母那些拼命的付出是無關緊要的呢？”

　　時間似乎在這一瞬間凍結了，教室里鴉雀無聲，望著那張因為生氣和激動變的略顯微紅的臉，我才發現那是老師的心。我爬的很低很低，因為我害怕那張略感憂愁的臉似乎發現了自己的錯誤，站在講臺上的四位同學頭低的很低很低，那一張張因為羞愧而漲的'通紅的臉讓我過目不忘。

　　或許這就是愛，因為它的獨特而神圣才讓我感到溫暖。在愛里，我乘著生命的帆迎風飄揚。這就是老師，一個讓人嘆服，令人敬佩的人，而愛就是她無償的給予。

　　我佇足品味，師愛多深？

　　讀懂老師作文 18

　　理解如霏霏細雨，漫過眉睫，溶入夢境，積聚成一汪明澈的甘泉，滋養怒放的桃紅。

　　——題記

　　拿到剛發下來的周記本，心中窩起一團火。“有趣，值得欣賞”，這叫什么批閱？一本本子上竟可以找到七八個“值得欣賞”字。知道他很忙，總要思考如何管理好班級，如何勝任年級主任的職責，更甚于要思考如何做一個好丈夫、好父親。其實這些都可以理解，但他是語文老師啊，面對學生辛辛苦苦寫出來的文章，隨便幾個“值得欣賞”就了結了？

　　忽然想起了江老師，想起她可愛的小酒窩。江老師是我初一的語文老師，雖然年紀輕輕、經驗不足，有時候會在課堂上做出令我們捧腹大笑的事情，但她的態度是極其端正的，且待人熱誠，給我們帶來心靈上的溫暖。我喜歡將她比作薔薇，初生的薔薇不香，但她最終會燦爛地綻放。

　　想著，想著，自習課的鈴聲響了。遠遠地傳來“咚咚”的腳步聲，在靜謐的教學樓顯得很有力度。我知道是語文老師來了，忙將周記本收了起來。像往常一樣布置了作業后，他開始看他教的書，嚴肅得不帶任何表情。

　　頭頂上的電扇還在斯文地哼著，巨大的壓抑讓我無法沉下心去。我開始仔細打量這位讓我并不滿意的`老師：一身黑色大褂，西褲皮鞋，倒有幾分專家學者的味道。透過老師那厚厚的鏡片，我突然發現，老師的眼睛似一潭湖水，很深很深，深得足以將世間所有的色彩給反射回去。

　　這是為什么呢？我陷入沉思。

　　課堂上的老師意氣風發，自信甚至有些狂妄。他學識淵博、談吐優雅、口若懸河，從頭到尾緊緊地抓住了我們的心。同學們周記本上的寥寥數筆讓人不滿，但也處處彰顯著他是一個追趕時間的人。然而此時，他神情呆滯、孤落寂寞。

　　是什么讓他判若兩人？

　　每次翻開自己的周記，仔細地讀著老師留下的痕；“同情中”、“陳紫嫻語錄”、“拜讀”、“文有深意”……漸漸地，讀懂了，老師什么樣的境遇沒經歷過？什么樣的情感沒體會過？那寥寥數筆是老師精辟的見解，是老師的智慧之言，我們這些放蕩不羈的少年又怎能過分強求呢？

　　只有看透萬千世界的是非之后，老師的那顆心已不能保持原有的活力而逐漸失去了彈性。也許已過而立之年的老師，也需要一個新的理想，一個新的起點！

　　讀懂老師作文 19

　　從小我變沒能讀懂老師的良苦用心，甚至對老師產生了怨恨，為什么要布置這么多作業；為什么就因一次失誤，就要受罰；為什么錯的題就要抄N遍；明明我膽小，為什么還要我起問題……以后，我開始努力讀的老師，理解；老師的良苦來回答用心。

　　上小學的時候，作業多不說，單就說因一次失誤，我把那道題炒了5遍的'事吧。那一次，考試之前，老師讓我們認真復習，我認真復習了呀，可是考試時，有一道題剛好是我沒復習到的，腦子里沒印象，我便跳過這道題，做完卷子后，我又回過頭來做這題，但還是沒印象，快交卷子了，我只好混亂的填了一個答案，但就是因為這個，發卷子的時候，我被老師啊要求把這道題抄了5遍，為什么呢？不就是錯了一道題嗎。

　　另外我們語文老師還有一個怪要求，就是凡是聽寫不過關的，一律把聽寫的詞語抄2遍，有一次，我就因為錯寫了幾個字，只比及格分低5分，就把所有詞語抄了2遍。為什么呢？

　　又說我膽小的事遍，從小我就膽小，上課不舉手回答問題，但那一次經過千方百計的“躲藏”，老師還是抽了我，站起來，我的臉一直燒到了耳邊，雖然最后在老師的提示下回答出了問題，但為什么呢，想讓我出丑嗎？

　　直到今天，我終于明白了老師的良苦用心，抄錯題是為了加深記憶，抽我回答問題，也是鍛煉我的膽量。我終于讀懂了老師。

　　讀懂老師作文 20

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”是啊，多么確切多么優美的詩句。不知道李商隱也讀懂了老師么？

　　每當早晨第一步邁進學校時，她便成了我的母親。早上，她總是及早的出現在同學們的視野前，睜著疲倦不堪的雙眼，聽著彎曲的脊梁，站在三尺高的講臺上為我們授課。中午飯后，她又早早的趕來學校維持著紀律，坐在教室后面忙著批改作業，我想，我讀懂了她的辛苦。

　　夜幕降臨，半封閉式的學校門口又熱鬧了起來。從放學到同學們來齊開始上夜自習，她的身影在教室里來回穿梭從未停止，直到任課教師的到來后，她終于提著包邁出了教室，時間就這樣流逝了。

　　次日的一節戶外課，有的同學像兔子一樣跑得極快，而我們一些所謂的差學生卻在教室里看書練字，極其無聊的我們便去找她聊天。無意間，這個話題蹦了出來——怎么管住組員。不聽不知道，一聽嚇一跳，原來當一名人民教師是如此的辛苦：面對同學們交上來的作業，要一本一本批改，沒有交作業的同學，還要使盡招數“對付”他們，可是，到頭來，卻也只落個倒打一耙的結果，誰又知道，她是多么的無奈呢。

　　老師，深夜的窗口數你的燈最亮，清晨的路上數你行的最早，三尺講臺上數你最風流。這就是你——一名光榮的人民教師，作為一名教師，您別無所求，只想把知識傳授給可愛的學生；您別無所愛，只想把全部心血撲到您心愛的事業當中。小小的.教室里，是您教會了他們怎樣寫下自己的名字，是您把整個世界溶入他們的心靈。從零開始，從此出發，一批批學生就是在您的攙扶下，跨上了奔馳的駿馬。小小的粉筆就是您的雙手，繪出了您心中的藍圖，一路走來您把汗水拋在身后。

　　老師，你辛苦了。

　　讀懂老師作文 21

　　升入初中以后，老師教學方式都有所改變，語文老師是一個教學水平極高的人，英語老師也同樣如此，但是有時會比較嚴厲，在這么多老師中，我最喜歡數學老師——閆老師。

　　記得剛入學的第一節數學課，班主任通知讓我們拿著板凳來到操場，那時，單純的我們還以為要上體育課，一個個便興高采烈的來到了操場，可是，現實永遠是殘酷的，閆老師居然是為了讓我們軍訓，當時我們覺得很奇怪，心情由晴轉陰，更可怕的還在后面，老師軍訓的`內容簡直讓人無法想象！居然讓我們兩手撐地，兩腳搭在椅子上，身體騰空，整整保持了五分鐘，中間老師不知說了一句什么話，由于當時太熱了，我很焦躁，什么都沒有去聽。驕陽似火，天氣十分炎熱，不到兩分鐘，我們的短袖衫都快濕透了，臉上全是汗珠，可是閆老師并沒有把這些汗珠看在眼里，繼續讓我們軍訓，現在回想起來，身上偶爾也會起雞皮疙瘩，“哎！這老師真狠啊！看來以后有我們好受的了！”我當時還在這樣想著。

　　就在軍訓的第二天，在一節數學自習課上，老師在隔壁三班講題，有一組同學趁這個機會正在說小話，不料，老師正好走進教室，這一幕，正好被老師撞見，那時，他什么話都沒有說，可在放學時，老師講道：“今天中午因某組同學說話，12：15放學。”這個消息如同五雷轟頂，使每個人的臉都耷拉下來。就這樣，在12：10時，老師語重心長的說：“也許你們忘了，我在軍訓時曾說過，一人犯錯，全班受罰，所以，每個人都要起監督作用，現在抓緊離校！”這一次，我明白了他的用意，他是想讓我們有集體意識，我讀懂了他！

　　這幾天，我們正在過關幾何圖形的證明題，這次不同以往，老師會一個一個親自進行批改，做的不好的要進行補考，每次試卷發下來后，我們最怕的便是補考，老師這次改的十分的嚴厲，全班只有十幾個左右的人過關，有的同學抱怨道：“怎么改這么嚴，我的答案對了，只不過過程不完整而已。”“就是就是。”同學們的抱怨聲此起彼伏。我明白他為什么這樣做，他只是希望我們可以在期末考試時考出一個好成績，這一次，我讀懂了她！

　　閆老師每次上課，都特別有活力，所以，我便喜歡上了她的課，都會努力的以百倍的精力去學習，是您，讓我的精神食糧得以飽足！

　　閆老師，您的嚴厲，我都明白，您都是為了我們好，現在，我讀懂了您！

　　讀懂老師作文 22

　　“老師就像蠟燭，照亮了別人，卻燃燒了自己。”這句話相信大家早已耳熟能詳了，但哪一位老師不是這樣？為了學生，他們可以不辭辛勞，無怨無悔，學生不懂的問題，他們總是靜下心來，細心講解；為了學生，他們總在深夜為學生看作業，批評語，完全不顧疲勞；對待學生，就像對待他們自己的子女，有時，甚至比對待他們子女還要好；為了學生，他們以身作則，就是為了給學生樹立一個好榜樣……

　　六年級時，我的班主任是一個幽默風趣的英語老師，同學們都喜歡她，她也非常喜歡我們，她上課時，常常能使課堂氣氛活躍到高潮，我們也總是在歡樂聲中學到更多更有用的東西，一堂課也總是在歡樂中開始，歡樂中結束，好像上課都是在玩游戲一般。

　　在課間，我們也總喜歡和英語老師一起玩，一起說笑。小學最后那一個學期，我們過得很開心，很充實，老師們也教給了我許多知識。畢業典禮時，我們都很激動，也很傷心，因為我們要進入初中了，我很激動，但一想到要和英語老師分開，我就覺得很傷心，我們和老師說了許多，也流下了許多留戀的淚水，老師也給了我們一個擁抱，那晚，成了我記憶中最美而最懷念的時刻。畢業典禮結束后，我們依依不舍的回到了休息室，擦干流滿淚水的臉，我們猛的發現英語老師留給我們每個人的一份小小的禮物，此時，剛擦干的淚水又重新涌了出來，捧著那份小小的禮物，我的心為之感動，那一刻，我真正讀懂了老師，那是對學生的一種愛啊！

　　老師的愛，就像及時的春雨喚醒了沉睡的'種子，讓它沖破頭頂的硬土，為它洗凈身上的污泥。老師的愛，就像冬日的陽光，溫暖你的心房，即使只是那么微小的愛！

　　讀懂老師作文 23

　　“鞠躬盡瘁，死而后已。”

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”

　　哪一個更適合于贊揚老師呢？

　　老師的一生是奉獻，把青春獻給學生，把知識傳授給學生，把心血獻給祖國的未來。老師的一生是教導，苦口婆心地教導執迷不悟的我們，永不厭倦地教導頑固不化的我們，永不停歇地教導不知上進的我們。

　　在老師為我們講課時，我們卻毫不在意的講小話、開小差；在老師布置作業時，我們總是漫不經心，滿是抱怨；在老師督促我們做作業時，我們總是得過且過；在老師要收作業時，就隨便抄一本忽悠老師；在老師批改作業時，我們卻總不在乎，并不為抄襲而感到愧疚。

　　在被逼無奈地被老師叫到辦公室時，開始覺得這下遭了，非被老師臭罵一頓不可，而進了辦公室，遭到老師一頓訓斥，本以為這就完了，誰知道從那“茶壺”里冒出“炊煙”，吐出一番人生的'大道理。我們這時才有所感悟，心里覺得虧欠老師、辜負老師。而老師叫我們離開辦公室的時候，可謂是“如釋重負”，那種愧對、羞恥，早拋到了九霄云外。

　　“打是親，罵是愛”，老師的呵斥、打罵、教育都是出自于對我們的愛，只是處于這個時期的我們憎恨學習，當然也憎恨迫使我們學習的人，老師教育我們是因為不想我們失去方向，失去自己。老師的教導是一盞明燈，讓我們不會在黑暗中迷失方向，失去自己，我們與老師之間如同一團亂麻，剪不斷，理還亂；老師苦口婆心教導是指南針，指引我們走向正確方向；老師的諷刺是激將法，激發我們底部的潛能，爆發深層的潛力。當我們得到優秀成績時，老師告訴我們不要驕傲；當我們成績考得不理想時，老師會鼓勵我們再接再厲；當我們考到理想大學時，老師是驕傲的、欣慰的、高興的……

　　親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，催發了多少正反……

　　讀懂老師作文 24

　　這是最無私的愛。“講臺催人老，粉筆染白頭”這描述的是您的形象——我的老師。或許平常我不會對您說出感恩的話語，但是現在我要真誠地對您說聲“謝謝”。

　　深秋，一個電話把我拉回了現實。事實證明，一切的投機取巧都是無用的。月考成績下來了，數學慘淡的分數讓我不敢告訴媽媽。蒙混過去吧？我想，沒事，她不會知道的。于是欺人欺己，可是，正當我暗自慶幸時，老師的一個電話卻給了我當頭一棒。

　　那晚放學回到家，媽媽告訴我她接到了任老師的電話。我怔了一下，不知所措地看著媽媽，等待著“火山”爆發。“你打算怎么辦？”我能清晰的聽到媽媽那平靜地近乎顫抖的聲音，火山沒有爆發，但空氣令人窒息。就這么簡單的幾個字，卻讓我的內心翻江倒海，不知如何回答……此時媽媽的眼神是生氣到極點、失望到極點、無力到極點。這讓我感到深深的內疚和心疼。我誠懇地向媽媽保證以后一定會好好學習，并暗自下定決心，一定要重新做回那個誠實踏實的`自己。

　　再上任老師的課，我更多了一份認真、一份敬意。突然間，我對任老師產生了一種不可名狀的情愫。這份感情中有感激、有佩服，還有一份師生之間的愛慕，我開始愛上了數學，愛上那種勤奮努力的感覺。課上，我積極回答問題，認真做好筆記，受到老師的表揚；課下，我不懂就問，經常跟老師請教，成績突飛猛進，得到老師的肯定。

　　熟悉的辦公室里，此時的任老師正低頭思考我對他提出的問題。他黑發中零星的幾根白發，是不是深夜中伏案思索教學方案時的辛勞？是不是炎炎夏日里判閱試卷時的疲憊？或許正是老師的奮筆耕耘、答疑解惑，才讓我們對知識有了渴求和收獲。“嗯，你看，這道題是這樣解的……”任老師忽然打斷我的思緒，他抬起頭看著我，陽光撒在他古銅色的面龐，一雙神采奕奕的大眼睛透過眼鏡折射出睿智的光芒。又是一次完美到無懈可擊的講解，我滿載而歸。

　　如今，我已轉學，離開了任老師。但是，他的那個電話卻一直深深地留在了我的心底。我已經完全讀懂了它所傳遞的信息，那不只是一份責任，更有愛！

　　讀懂老師作文 25

　　在學校里，有許許多多的人在幫助著我，這其中就有我的老師。老師經常會罰我們寫作業，下課后拖堂，不停地嘮叨著重點知識，在早讀時聽寫，讓我們站著早讀……我們通常都會很煩躁，不停的動來動去，說著悄悄話，收拾著桌子。后來，經過了一些事情后，我讀懂了老師的用心良苦。

　　記得有一次一位同學因為沒有背過知識點被老師罰抄了好幾遍，當時那位同學一臉不服氣地坐了下去，嘴上答應得好好的，卻一筆沒動。第二天老師又罰抄了他兩倍的知識點。終于，那位同學熬夜寫完了。老師將作業批了一遍又十分認真地給那位同學講了一遍，可他卻心不在焉地玩著手指。兩天過后，考試了。那位同學抄的筆記可算是用上了，這不！正好考這些知識點。于是那位同學成績直線上升，直接由60分升到了80分，那位同學高興壞了，老師一向嚴厲的`面龐露出了一絲難得的溫柔和欣慰的笑容。只要是付出，就會有回報。學生給老師最好的回報就是能有一個好成績，跟老師說一聲：“老師，您辛苦了！”我讀懂了老師，老師在課間不惜犧牲自己的休息時間不停嘮叨、重復知識點，在生氣中讓同學罰抄作業，只是為了讓我們能有一個好的成績。

　　還有一次學校讓我們寫對各科老師的意見時，有人給語文老師寫道：我希望早讀，不用站著。后來上課時，老師說：“只要你們認真讀，就不用站著了。”再后來，我們真的在沒有站起來過一次。但我從老師的話中讀懂了許多。老師并不是有惡意針對我們，閑著沒事干才讓我們站起來早讀的，而是因為老師想讓我們有點精神氣兒，讀整齊點兒，不要一目十行，混水摸魚。

　　我真的讀懂了好多好多。“春蠶到死絲方盡，蠟盡成灰淚始干。”老師的所作所為不都是帶有其背后的原因嗎？老是罰我們抄作業是為了讓我們記住知識點；站著早讀是為了讓我們集中注意力；而抽查背誦和聽寫也不過是為了幫我們回顧舊知識而已。如此的例子還有很多，多的我數不過來，他們背后又傾注了老師們多少心血？我想，我真真切切地讀懂了老師。

　　讀懂老師作文 26

　　在學校，有很多人幫助我，其中包括我的老師。老師經常懲罰我們做作業，下課拖著課，嘮叨重點知識，早讀聽寫，讓我們站著早讀……我們平時很煩躁，不停的走動，竊竊私語，收拾桌子。后來經過一些事情，明白了老師的良苦用心。

　　記得有一次，一個同學因為沒有把知識點背下來，被老師罰了好幾次抄。當時那個同學一臉不服氣的坐了下來，答應的很好，但是他沒有動。第二天，老師把他的知識點抄了兩遍。最后同學熬夜寫完了。老師又批了作業，很認真的給同學講，他卻心不在焉的玩著手指。兩天后，考試。同學抄的筆記可以算有用，不是！就拿這些知識點來說。因此，學生的'成績從60分飆升到80分。學生高興極了，老師嚴厲的臉上露出了難得的溫柔而欣慰的笑容。只要付出，就會有回報。學生給老師最好的獎勵就是考個好成績，對老師說：“老師，你辛苦了！”我讀老師。老師上課時以犧牲休息時間為代價，不停地嘮叨重復知識點，讓學生憤怒地懲罰作業，就是為了讓我們有個好成績。

　　還有一次，學校讓我們寫對各科老師的看法，有人給語文老師寫信：希望早點讀，不用站著。后來上課，老師說：“只要認真讀，就不用站著。”后來，我們真的一次都沒有站起來。但是我從老師的話里讀到了很多。老師沒有任何針對我們的意思，讓我們早點站起來看書是因為我們沒事干，而是因為老師想讓我們有一點精力，讀書要工整，不要輕易看書，渾水摸魚。

　　我真的讀了很多。春天的蠶會織到死，當蠟變成灰色的眼淚時，蠟開始變干老師做的事情背后不是有原因嗎？總是為了讓我們記住知識點而懲罰我們抄作業；早站早讀是為了讓我們集中注意力；而隨機背誦和默寫只是為了幫助我們復習舊知識。這樣的例子很多。我數不過來。老師為他們付出了多少努力？我想我真的理解老師了。

　　讀懂老師作文 27

　　她是我們的語文老師，我雖不喜歡她，卻也不討厭她。她總愛穿著長裙，一臉嚴肅地上課。令我最反感的就是她拖堂成性！

　　下課鈴聲響起，老師習慣性地抬抬眼鏡，忽略掉悅耳的鈴聲，掃視每一個同學失落的神情，傾聽每一個同學肚子的呼喊，笑了：“同學們，我再講兩分鐘”下課的喜悅被老師壓制，像悶在鼻腔的噴嚏，無處發泄。“又拖堂，真是的！”“想吃飯，餓呀！”“最討厭上第四節的語文了！"老師也不管，任我們說，她只管認真講好她備的課，不久后，老師看看表：“行了，同學們去吃飯吧！”當她宣布下課，整理書本的那一刻，是我們竊喜，激動的時候，班里一定是你爭我搶地往門外沖，奔跑，歡呼！似是慶祝某種勝利。

　　有一次，大概六點了，爸媽還沒來，我下樓去等家長，無意間看見校長辦公室，一個熟悉的桌子，疊得高高的作業本后藏著老師漸漸生了皺紋的臉。她沒發現我，而我也就是輕輕地瞟了一眼，下樓去了。

　　我望著窗外，聽著下課鈴，正等著“再講兩分鐘”的聲音響起，然而等來的是一片特別的寂靜大家都注視老師，仿佛在期待聲音響起。老師清清嗓子："今天不拖堂了，大家都去吃飯吧！”又是許久的安靜。半晌后，終于還是爭先恐后地下樓吃做。下了樓才發現，現在處于“打飯高峰期”，人山人海，長隊猶如長龍。烈日灼在走廊上，欄桿被炙得滾燙，世界都被烤得干巴巴的。

　　烈日下，是我們在悶熱的打飯口前等待；是我們在班里過節似的'歡慶；空調旁也是我們在熟悉的活語中聲聲唉息，多想再上會兒課呀！免受灼烤之苦，還能聽聽生動的課堂。原來，老師是為了讓我們避開高峰期，避開這烈日！她是那樣為我們著想！

　　還記得，那個窗前改作業的身影；還記得，那雙青筋直暴的手；還記得，她穿紅裙的美麗迷人。轉眼間，我們也成了華業生，轉眼間，這是最后的一節語文課！一切都像夢一樣，夢一樣度過了多少歲月！歲月何其快！夢一樣，墊底的班級考上年級第一！畢業那天，我透過窗，老師在對我笑，我拿著本走進去，請求她給我簽名，笑著，裝著她的樣子：“我再講兩分鐘！”

　　那一刻，我讀懂了老師，讀懂了她的嚴厲背后，藏著愛。

　　讀懂老師作文 28

　　老師的心猶如喜劇的變臉，變幻莫測，如深井一般深不見底，如變色龍的顏色，難以猜透。但老師的心是閃閃發光的，照亮每一個學生光明的前程。

　　升入初中的我不知天高地厚，似有一股神秘的力量推動我，莫名其妙與地理老師較起了勁兒。

　　起初，老師點名讓我回答問題，我一個字也答不上來，還裝作一副無所謂的樣子，臉上還帶著一絲笑意。幾次下來，老師課下找我談話，批評我道：“為什么連著幾次提問都回答不上來？”“我不會啊！”“為什么不會？”“不會就是不會！”我直白過激的語氣讓老師火冒三丈，離老師一步遠似乎都能聽到她那劇烈的心跳。那一刻，老師的心被我傷得不輕。

　　后來，我在課堂上依舊我行我素。“你給我站起來，看你的坐姿還有沒有學生的樣子？”我的憤怒爆棚，腳一踢板凳就站起來質問：“我又咋了啊？”“你說你怎么了，給我出去！”我理直氣壯地向教室外走去。那一刻，老師的心是充滿怒氣的。

　　又是一個陽光明媚的下午，一片藍天中，太陽駕馭著云朵，陽光灑滿校園，枯黃的樹葉隨風兒慢慢落下。又是一節戰爭般的地理課。

　　再后來，老師根本沒工夫理我。到了初二上學期臨近期末時，居然又訓起我來：“這都期末了你還不背，我看你拿什么成績來回報你爸媽！老師做這些也都為了你好，哪個老師愿意和學生過意不去呢？”上一秒還是風雨交加，下一秒竟晴空萬里。在我印象中她從來沒有這般語氣對我說話。那一刻，老師的心是充滿對學生的關愛與期待的。

　　最后的幾天中，我認真背知識點，考完試后，老師看到我的`成績，給了我會心一笑。那一刻，老師的心無疑是為我驕傲和自豪的。

　　老師的心似春風般溫柔，吹動我們心中那無頭緒隨風飄泊的柳絮，把它吹向灑滿陽光的地方……幸運的是，我終于讀懂了老師心中的期待。

　　讀懂老師作文 29

　　沒有陽光，就沒有日子的溫暖；沒有雨露，就沒有五谷的豐登；沒有水源，就沒有生命；而若沒有了你，我親愛的老師，我的世界將會變得一片黑暗，作文讀懂老師。

　　您，就像那陽光，就像雨路，就像那水源，在用愛哺育、培育著我們。在即將離開母校的時刻，我真心地想說一句：謝謝你，--老師。 “---，把筆給我扔了！”張老師逼視地望著，怒氣沖沖喊道。刷的一下，班里無數雙眼睛都盯著了我，頓時，我驚慌失措：語文課上，我“貪婪”的吮吸著您知識的甘露，全身心的投入了進去，偶爾還不忘舉舉手，回答問題。“現在，同學間互相討論一下。”您平靜地說。“于欣鈺，咱倆討論吧？”“嗯。”“額……你先說吧，我想把老師剛剛講的先記下來”“哦。 挑山工朝著自己的目標……” 于欣鈺說完，我剛想放下筆開口時，這時，您那句嚴厲的話就落在了我的身上“崔瑩瑩，把筆給我扔了。

　　都討論，你寫什么寫……”當時，我很難過，心都碎了：這學期，我剛從河南老家轉到北京，這里的很多東西我都不適應。

　　上課隨時記筆記，已是我們那兒的“家常飯”，現在，我只是把我想地寫出來，然后再和同學說……您的話語越來越重，終于，我那強忍的淚水奪眶而出。“我只是想說的寫說來！”我回答道。 看見我哭了，您卻還說：“我知道你的自尊心很強，當著大家的面說你，可你本來就做得不對，同學們，是嗎？”“是。”同學們異口同聲的答道。此時的我再也忍不住，向火山爆發似的`趴在課桌上痛哭。“我到底怎么了？怎么這么脆弱？我為什么要哭？”我的心像刀絞一般，淚水不住地浸濕的衣裳。 下課后，旁邊的同學都擁過來勸我：“別哭了，瑩瑩”“沒事，你別當回事就成。”“唉，別哭了。你哭又有什么用？開心點。”……一句句溫馨的話語好比暖流流進我的心窩。

　　想想吧，我哭又有什么用？這時，平時微細的情景涌到我的眼前：每當我把作業寫得很好時，每當張老師慷慨激昂地講課時，每當我做錯事情時，每當我們遇到難題百思不得其解，她眉頭緊皺時，每當我們給她講鬼故事、和她談心時，每當她像孩子般在操場上比我們還要興奮的玩耍時，我突然明白了這個在學生眼里嚴厲平凡的老師是那樣不平凡。她這樣做不就是在嚴厲的要求我們，讓我們做一個積極向上、認真學習的好學生嗎？她不就是在磨煉我們的毅力嗎？不就是指出我的缺點，讓我改正錯誤，做一個頂天立地、完美的人嗎？……想著想著，我那冰冷的心已經被火一般的心融化了。

　　多么好的老師啊，而我，卻一點也不知道她對我無私的愛，反而還頂撞…… 歲月匆匆，轉眼間，我們已經是新時代活力四射的少年，在即將離開小學，迎接中學的時候，我流瀉下一時的感受： 遺憾，往往是世間最痛苦的事。 所以： 我要忘記昨天的痛苦，把握今天的時機，力爭明天的輝煌！ 輕輕的我走了，正如我輕輕的來，我擦一擦眼淚，不留下一滴淚水。輕聲地對恩重如山的老師說：謝謝你，我親愛的老師，謝謝你，我的母校，即使我遠在“他鄉”，我的心也會永遠和你們在一起。

　　讀懂老師作文 30

　　取一縷素白光陰，對月談夢；溫一盞琉璃入夢，讀懂玫瑰。

　　——題記

　　“廖老師是一朵帶刺兒的玫瑰，溫柔時散發芳香，嚴厲起來扎手。”許老師這么評價廖老師。也是。但那天，我似乎讀懂了她。

　　就在運動會開幕式的前一晚，我放佛經歷了人生之險。

　　我是我們班級表演方陣的其中一員，與厚德E級另外三名女同學一起負責表演寫字。周三晚上排練，是帶服裝的。表演服很好看，民國的風格，藍色的衣服，像藍色的繡球花一樣。

　　排練完以后，我把我的'外套與表演服等零碎物品放進了一個橙色袋子。似乎有丟失的預警，于是我把校卡取了出來。校卡最重要了，我想。然后，我把袋子交給本班一個沒有排練任務的男生，就回課室了。

　　都說女生的第六感很強，我才發現是完全正確的。

　　“我的袋子呢？”看著他空手回到課室，我問道。“你不是拿了嗎？”他瞪著眼，好像很驚詫。我心里暗暗叫苦，急忙跑下樓到操場找了一圈。但操場上早已空空如也。

　　我很難受，去找廖老師。

　　夜色如水，如詩一般飄逸。“我帶你下去找找。”老師溫柔地說。一輪淡黃色的明月，仿佛是一滴水珠，凝固在這蕭瑟的夜晚。

　　我們又逛了一圈，結果依舊。“校服外套丟了，可以再買，但表演服是從外面臨時租用的，比較麻煩……不急，明天我們再找找。不過，以后要吸取教訓，自己的物品最好自己保管，托人也得托靠譜的人。去睡吧。”老師邊走邊說，一直把我送到宿舍才回去。

　　晚風輕揚愛的流光，搖曳地上的剪影斑駁。雖然結果依舊，可我讀懂了那帶刺的玫瑰，堅強硬朗的外表下，是一顆柔軟的心。

　　氤氳的夜色浸染著紫色的窗格，夢里似乎又聞到了玫瑰淡淡的幽香，似一道澄清的柔波。

　　讀懂老師作文 31

　　您就如那蠟燭一般，燃燒自己，照亮別人；您就如那大樹一般，傳遞養分，哺育樹苗；您就如那園丁一般，辛勤勞動，灌溉花朵；您就如那母親一般，養育子女，培養棟梁。那就是令我敬愛的老師。

　　有時候我常常會想：老師到底是為了什么？為什么她要像蠟燭一樣燃燒自己照亮別人？為什么她要像園丁一樣辛勤勞動？為什么要像母親一樣哺育我們……這一連串的問題使我百思不得其解，而在一個假日的晚上，我終于知道了答案。

　　那是一個星期六的晚上，寒風呼嘯，樹木發出“刷刷”的叫聲，仿佛是在傾訴這痛苦一般，月亮似乎也害怕的藏了起來，只有幾顆勇敢的星星還在做著最后的拼搏，大地好像也縮著身子，安靜的躺下了。四周一片幽靜，寂靜的然人害怕。這是我的視覺中出現了一道亮光，我扭頭一看，咦！辦公室的門怎么還開著？于是我疾步走了過去……

　　推開門一看，原來是我的老師在里面工作呢！我的.心震動了，現在不是休息時間嗎？已經十一點了啊！我于心不忍的走上前輕輕的拍了老師一下，她把頭轉過來，疲憊的臉上露出理我一絲絲微笑：“詩宇，你怎么來了？還沒回去呢？”望著老師疲憊的身體和憔悴的臉龐，我的眼淚開始在眼里打轉了，終于我忍不住問道：“老師您這是為了什么啊？”老師微笑道：“這是我的事業，我應該對我的事業負責啊！……”幾句樸實的話已經深深觸動了我的心靈，有人說倒立可以是眼淚不流出來，可我此時再也按耐不住自己的情緒老師您為我們付出的太多太多了，這已使我無法回報了，我惟有奮力拼搏用行動來寬慰你的心。

　　老師，您的聲音時常在我耳畔響起，您的笑容時常在我眼前浮現，你的教誨時常在我心里徘徊，遇到挫折才知道您的可貴，走向成功才知道您的偉大，老師謝謝您！今天讓我讀懂了您，您對事業的執著正是我學習的榜樣，你的事業是最崇高和偉大的！我愛您，老師…母親！

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