小學三年級寫事作文集錦五篇
無論是在學校還是在社會中,大家都接觸過作文吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。還是對作文一籌莫展嗎?下面是小編整理的小學三年級寫事作文5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學三年級寫事作文 篇1
寒假里,媽媽給我買了四只可愛的小灰雀。小灰雀非常討人喜歡,全身長著灰黃色的羽毛,嘴是金黃色的,長著一雙細長的腿,烏黑的尾巴,看上去,又活潑,又乖巧,我可喜歡它們了。
回到家里,我和爸爸迫不及待地把灰雀放進鳥籠里,由于灰雀太機靈,爸爸沒注意,從他手里飛走了一只,就只剩三只小灰雀了,唉,真可惜!我把剩下的灰雀們放進鳥籠后,它們可歡快了,在里面跳來跳去,嘰嘰喳喳直叫,好像在說:“我們換新家啦。”
第二天早上,我一起床,就來到鳥籠旁,向三只灰雀問好,只見有一只灰雀趴在中間,另兩只緊挨在它的兩旁,很親熱,我再仔細一看,不對,那只趴下的灰雀已經(jīng)死了,我很驚訝,連忙把死去的灰雀拿出來,左看看,右瞧瞧,怎么也找不出是什么原因讓它死去的,我呆呆地坐在那里,心里難受極了。可就在這時,我發(fā)現(xiàn)剛才還活蹦亂跳的兩只灰雀,又有一只趴下了。我傷心極了,這是怎么回事?它們怎么就這么死了呢?是冷死的?還是餓死的?我心疼地看著最后一只灰雀,心里默默地祈禱著:“你千萬不能死呀,你死了,我會更傷心的。”我給它喂食和水,它也不吃,在那里跳來跳去,好像在尋找它的伙伴。過了一個小時,最后一只灰雀也跟著它的同伴走了。我傷心地哭了,我想:是我害死了小灰雀,我不應(yīng)該把它們關(guān)起來,應(yīng)該放它們回到大自然去。
嗨,這一天真是讓我傷心透了。
小學三年級寫事作文 篇2
一天,我放學回到家里,看見小烏龜無精打采的樣子,猜想它一定是很餓了,就問爸爸:“你是不是沒給小烏龜喂食呀?”爸爸說:“沒有啊。”我想:小烏龜一天沒有吃食,這回肯定餓壞了,我得快點給它點食吃。
看見小烏龜爬在一塊石頭上好像在說:“快點給我點吃的,我快餓死了。”我快步走到小桌子前,從桌子上拿了點兒小烏龜?shù)氖常缓笥趾芸斓胤诺叫觚數(shù)难矍啊P觚斁o緊地盯著食的樣子,好像在說:“我終于有吃的了!”看見食了,小烏龜一下子上前用嘴緊緊地把食叼住,然后一口一口地吞下去。吃完之后,小烏龜似乎還在等待,我猜小烏龜一定沒有吃飽,又給它放了點食,這次還沒有等我把手抽回來,小烏龜已經(jīng)迫不及待了,開始急切地吞咽。看起來小烏龜差不多已經(jīng)飽了,可它還是歪著頭看我。我看小烏龜這么可愛,我忍不住又放了點食,它還是吃完了。
吃飽了的小烏龜,完全沒有起初饑餓是那麼無精打采,它的肚子變的圓溜溜的,可愛極了,我覺得小烏龜?shù)娘埩刻罅耍∝澇怨戆。?/p>
小學三年級寫事作文 篇3
童年,就像一條五彩繽紛的綢帶,綢帶里蘊含著我們的生活趣事;童年,就像一首旋律,旋律里洋溢著我們的幸福和歡樂。我的童年也是這樣。
轉(zhuǎn)眼間瓜瓜落地的我已經(jīng)是三年級的學生了,每當我回憶起童年那有趣的事時,不禁笑出聲來。
在我三歲那年的一天早上,我看見爸爸在衛(wèi)生間里剃須,心里就產(chǎn)生了好奇:“咦,爸爸不是在化裝嗎?于是我趁爸爸媽媽去上班的時候,就躲在衛(wèi)生間里學剃須。可我沒有須,只能把眉毛當須。拿起剃須刀,手勢不靈活,顫顫抖抖,不小心地,一刀割去,眉毛頓時“省略”了一半。看著鏡子里的怪模樣,非常心慌:這一半眉毛去哪兒了呢?難道這把剃須刀有魔力的?對著鏡子左瞧瞧右看看,像個丑八怪,自己哭笑不得。怎么辦呢?正在瞑思苦想之際,我猛然想起了媽媽化裝盒里的眉筆,對!我要把它描上去。我在斷眉上畫了一撇,覺得像貓的胡子不好看,把它抹去再畫,可每次都不理想,把這半邊臉搞得臟兮兮的。這時候,媽媽回來了:“妹D,媽媽給你買好吃的,快來啰!”一聽見好吃的,真想一下了竄出來,但現(xiàn)在這個模樣,我左右為難,束手無策,只能硬著頭皮開門。我一只手開門,一只手捂住眉毛。媽媽見我這奇怪的樣子,問我怎么回事,執(zhí)意把我的手撥開。真是不看不知道,一看嚇死人,媽媽驚呆了。我把事情的來龍去脈一五一十地告訴媽媽,媽媽聽后捧腹大笑,覺得我既可愛又可笑。
這件事讓我感到童年時候很“傻”,這“傻”包含著天真無邪,使我的童年留下了一個大笑料。通過這件事使我明白了一個道理:大人做的事,小孩不要盲目模仿,否則鬧笑話,得不償失。這件事是我童年中最難忘的事。
小學三年級寫事作文 篇4
今天放學的時候,老師給我們布置了一個任務(wù),每天除了看動畫片之外,還要關(guān)注一下電視里的新聞節(jié)目,每人記住一條自己覺得最重要的新聞,周五上課的時候,我們就召開一個屬于我們班級的發(fā)布會。
這天我回到家,早早地就守在了電視機面前,看看電視里有沒有什么新聞。媽媽一直叫我的名字,我都沒有回應(yīng)她,于是媽媽覺得很奇怪,懷疑我又在偷吃什么東西。可結(jié)果我卻是在看電視,媽媽問我是什么動畫片讓我看的這么入迷,她一看,居然是新聞,她驚訝地問我怎么突然看起新聞來了,我就跟媽媽說不要吵,我在看重要新聞。于是,媽媽就疑惑地走開了。
吃晚飯的時候,我還是沒有找到什么重要新聞,我沮喪地跟爸爸說了這件事,爸爸摸了摸我的頭,跟我說:“吃完飯,爸爸跟你一起找重要新聞好不好?”媽媽也說要幫我一起找。
于是,吃完晚飯,我們就坐在電視機前,開始了找新聞行動。爸爸媽媽一直在換臺,可他們覺得重要的新聞對我來說一點也不重要,而且我也聽不懂。于是,我就跟爸爸媽媽說:“你們都坐到一邊去吧,我要一個人安安靜靜找新聞,你們不要在這里打擾我。”
過了半天,我仍然在聚精會神地找新聞,媽媽走了過來,說:“新聞也播的差不多了,是不是該讓媽媽看會兒電視劇。”我搖了搖頭,說我在看整點新聞。爸爸也走了過來,說讓他看會兒足球賽,我告訴爸爸我在看晚間新聞。就這樣,我每天做完作業(yè)之后,都會占著電視機,就為了找到一條重要的新聞。
第二天晚上,我終于找到了那條重要的新聞——地震。我問媽媽什么是地震,媽媽通俗地解釋了一下,就是大地在震動,地震的時候房屋會倒塌,許多人都會被壓在廢墟下。于是,我覺得這個新聞很重要。
終于,到了周五,班里的發(fā)布會開始了,每位同學都說出了自己看到的重要新聞,當我說到地震的時候,老師認為我?guī)淼男侣労芎茫谑抢蠋熃o我們普及了一下關(guān)于地震時候應(yīng)該注意的事項,說完之后,我們還來了一個地震演習。
老師告訴我們,雖然我們生活的城市不在地震帶上,但是珍惜生命是我們每一個人需要時刻牢記的。
小學三年級寫事作文 篇5
作文是學生認識水平和語言文字表達能力的綜合體現(xiàn)。小學三年級學生剛剛接觸“正式”作文,比較陌生。很多同學對作文有“老虎吃天,無處下嘴”的感覺, 作文課上,急得臉紅耳赤,抓耳撓腮。寫出的作文,常常是顛三倒四,前言不搭后語。那么如何引導三年級學生“作文入門”呢?以下幾“多”十分重要。
一、多讀
古人云:“讀書破萬卷,下筆如有神。”說明學生是要“多讀書,讀好書。”在作文教學中提倡學生多讀,可以提高他們的思想認識,讓他們獲得各種知識,加深生活體驗,并積累優(yōu)美的語言文字。課文是多讀的起點,讀好課文,揣摩作者的思路和語言表達,奠定基本的閱讀量,由此擴大,根據(jù)自己的興趣愛好和一定的需要,去閱讀報刊雜志和書籍,就邁向多讀的天地了。
在作文教學中,多讀名家文章是重要的,但是,閱讀學生的優(yōu)秀作文也不可忽視,因為這些作文都出自年齡心理特點和生活體驗大致相同的同學之手,具有十分自然的可比性和啟發(fā)性,最能引起學生自己的共鳴,是學生最直接的作文借鑒。閱讀的實踐證明:有比較的閱讀,可以最有效地發(fā)現(xiàn)自己需要吸取的東西;同齡人的習作,最容易得到立意、選材、構(gòu)思和語言等方面的啟發(fā)。所以要支持學生們訂閱《小學生優(yōu)秀作文》、《小學生作文向?qū)А贰ⅰ栋偌易魑闹笇А贰ⅰ蹲魑拇笸酢返取_@樣,學生們?nèi)巳藸幾x課外書籍,人人摘錄優(yōu)美詞語,人人珍藏生動章節(jié),作文時才能運用書中所學到的知識,才能嘗到了閱讀課外書籍促進自己習作的甜頭。
二、多說
“說”,即是把所見、所聞、所思表達于語言。能說者善寫,培養(yǎng)學生好說的能力,一定能提高學生寫作的水平,可以收到一箭雙雕的效果。我們發(fā)現(xiàn),平時不善說的學生,他們的作文往往也不能把要敘的事、要說的理,有條理、有中心地訴諸于文字。究其根本原因,則是缺乏說話的能力。針對這一現(xiàn)象,我們在作文教學中特別注重學生說話能力的培養(yǎng)。我們讓學生介紹自己熟悉的人和事、自然景物或親自參加的各種活動等等,在訓練過程中,列出簡單的提綱來引導學生先說什么,后說什么,然后按說的順序有條理地寫下來。
在一次作文課上,我們先對一位愛說話的男生提問:“你給大家講講你的媽媽吧。”這位男生先是奇怪,但還是回答了:“我媽媽三十來歲,胖敦敦的,扎著一條大辮子。”我們點了點頭。他又補充說:“我媽媽會繡花,繡得可好啦!在我的一件新毛衣上還繡了一只可愛的米老鼠呢!”接著又問了其他幾個同學,效果都不錯。于是,板書了《我的媽媽》,然后我們又鼓勵學生把剛才講的寫下來。這樣做,學生感到“胸有成竹”,寫起來比較順手,學生對作文感到不是太“難”,而是把它當成一種樂趣。
三、多寫
作文活動是實踐活動,學生寫作技能的形成、寫作水平的提高,依賴于作文實踐。因此,多練筆就成了整個作文教學的重要一環(huán)。多寫,可以促進觀察思考鍛煉思維的敏捷、嚴密和靈活,熟練運用語言文字的技巧。
俗話說:“好腦筋,不如爛筆頭。”把眼看、耳聽得來的“材料”,直接貯藏在腦子里固然好,只是有些“材料”瑣碎,容易忘掉,寫作時暫時又想不起來、寫不出來。那就可以把平時得來的“材料”,以寫的形式保留下來。如遇到一件有意義的事,看到一個動人的場面,發(fā)現(xiàn)一種富有特色的神態(tài),或是一句耐人尋味的語言,都可以寫下來。這樣不僅可以大量積累生活素材,提高分析事物的能力,而且還可以增加很多的練筆機會,為今后寫文章時做到得心應(yīng)手、水到渠成打下良好的基礎(chǔ)。
四、多改
作文修改是小學生作文不可缺少的一個重要環(huán)節(jié),也是當前作文教學實施素質(zhì)教育的一個重要目標。因此,作文寫完后,要反復修改,力求文字精練、表意準確、語言生動。
在課內(nèi),我們指導學生作文后,學生做草稿,要求學生用鉛筆做稿,寫一行空一行,學生草稿完成后,第一,要求學生自讀自改,放聲讀稿,看看是否符合寫作要求。并在反復的閱讀中把錯字、不恰當?shù)臉它c和語句修改過來,把不具體的地方補充具體,把多余的字、詞、語句或段落刪去等。第二,學生互改,可以以小組為單位,通過朗讀交換評改,在讀中改、在改中讀。在這一活動中,學生的思維最活躍,總想表現(xiàn)自己,千方百計地把別人作文中在的問題找出來,有時連一個標點符號都不放過。由于充分發(fā)揮了學生的主體性,學生的潛在智能得到了開發(fā),寫作能力也得到了鍛煉。第三,教師面改,有少數(shù)學生的作文需老師的幫助進行批改。教師的批改是對學生作文的一種鞭策和鼓勵,要根據(jù)兒童的認知能力,做到多改少批。
這樣,以改促寫,能夠更有效地提高學生的寫作能力,改出高質(zhì)量的文章。
五、多鼓勵
學生的每一篇習作都付出了一定的辛勤勞動,總希望別人對自己勞動的價值給予肯定與鼓勵。教師應(yīng)順應(yīng)學生的心理,做到少改多批,挖掘他們的“閃光點”。學生的'作文瑕瑜互見,教師不僅要善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀習作中的譴詞造句和布局謀篇中的“閃光點”,更要發(fā)現(xiàn)差的習作中情感表達的“閃光點”。我們常把學生習作中的妙詞佳句,或別具一格的構(gòu)思,出在黑板報上,使學生“對自己的進步有滿意的感覺,對求學發(fā)生內(nèi)在的興趣”,調(diào)動學生寫作的積極性。即便有欠缺的地方,也要婉轉(zhuǎn)地提出,留給學生思考的余地。讓學生有一定的成就感和可望可即的奮斗目標,鼓勵學生樹立自信心,激勵不斷進步。
在此,佐樂米作文認為,小學階段的作文起步,只要堅持多說、多讀、多寫、多改、多鼓勵,多多點擊,就能使小學三年級學生順利跨進“作文大門”,就能使學生在日后的作文道路上,任意馳騁、高奏歡歌。
指導作文例文
例文1
生活是由各種各樣的愛組成的。有親人的愛,同學的愛,老師的愛……但讓我感動的是來自一個陌生人的愛。
今天,陽光明媚,“這是心的呼喚,這是愛的奉獻……”我哼著小曲兒,獨自出去遛遛,但使我意想不到的事情發(fā)生了!
我在路上興高采烈的騎著我的自行車,正當我得意洋洋沖上臺階的時候,一顆石子正好別在我的車輪下面,使車子失去平衡,斜倒下來。當時我是頭朝地的,在我的頭快要著地的時候,在那千鈞一發(fā)的時候,在那萬分緊急的時候,我的本能反應(yīng)使我的左臂撐在地上,發(fā)出“咯嘣”的一聲。當時,我很緊張,趴在地上,劇痛使我來不及多想,便在地上打滾。那個痛,使我永遠都不會忘懷……
后來,兩位與我素不相識的老奶奶將我扶起來,看到我慘白的臉時,焦急不堪,急忙把我送往醫(yī)院。醫(yī)生在拍片檢查的時候,使我感到了刻骨銘心的痛,但老奶奶的愛心和關(guān)心,將我的疼痛沖淡了……
愛,世界上的愛有親情,友誼,愛情,陌生情……愛很微妙,這是不可改變的。
例文2
記得我五歲那年,有一次,媽媽帶我去超市,
三年級寫事的作文
。媽媽自己忙著買家庭用的生活用品,就在賣魚肉、蔬菜的貨臺轉(zhuǎn)悠,相中了就買,全然不顧幼小的我對這些東西是極不感興趣的。
等媽媽買完魚,卻發(fā)現(xiàn)我不見了。她急得滿頭大汗,快步疾飛,不停地詢問,最后在超市一個賣芭比娃娃的柜臺前找到了我。我入神地看著穿著各式各樣美麗衣裙的芭比娃娃,心中充滿欣喜與仰慕,忘卻了媽媽和周圍的一切。媽媽找到了我,舒了一口氣,上前一把抱住了我。我見到媽媽,急忙對她說:"媽媽,我要芭比娃娃!"售貨員阿姨對媽媽說:"孩子這么喜歡,給她買一個吧!"沒想到媽媽剛聽完阿姨的話,竟頭也不回地拉著我走了。一顆冰冷的淚珠落在了我的衣袖上。
回到家,我腦海里總是浮現(xiàn)著芭比娃娃那高貴可愛的身影,她輕盈地舉手投足,優(yōu)雅地向我點頭微笑。我吃不下一口飯。雖然我知道家里生活并不富裕,爸媽有他們的困難,但我心里好想有一位芭比娃娃來跟我作伴呀!晚上,我獨自躲在衛(wèi)生間,默默地祈禱:芭比娃娃,你快來到我身邊!我默念了三遍,我覺得這樣就會夢想成真!
6月6日,一個令我盼望許久的日子,我的生日到了!隨著生日蠟燭的點燃,我閉上了眼睛,在心里說出了我的愿望——芭比娃娃,請你來到我的身邊!當我睜開雙眼,哇!我震驚了,一位美麗的芭比娃娃站在了我面前!這時,一股暖流融進我的心里,我的眼睛濕潤了。我以為上帝聽到了我的祈禱,給我送來了生日禮物,我小小的心靈充滿了快樂!媽媽親切地對我:"孩子,芭比娃娃來找你玩了。"過了幾天我無意中發(fā)現(xiàn)了一張超市購物小票,上面寫著,芭比娃娃:100元。原來是媽媽送給我的芭比娃娃。我的眼睛又一次濕潤了。媽媽,你真好!
時光流逝,我已經(jīng)11歲了,這么多年里,媽媽的頭上生出了白發(fā)。我也明白了媽媽給予我的不僅是生命,她把整個世界都作為禮物送給了我,還給了我一顆珍惜生活的心。母愛無疆,我想對媽媽大聲呼喊:"媽媽,我愛你!"
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