精選大學生作文合集四篇
在學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的大學生作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大學生作文 篇1
我是一個孤獨地少年，我的心情可謂是變化無常的，上一秒興高采烈地哼著歌，下一秒就成了關公的臉。我既不知道這是為什么，也不知道怎么改變，猜想是我的特點和個性吧！在釋懷中，我便創造出自己的小文字，我樂我寫，我憂我寫，小文字伴我好心情，小文字陪我長大。
我的小文字形如詩。在我高興時，我的心里先樂開了，結果便笑出聲來，呵呵的笑聲加快了做事的節奏，于是有了詩的靈動，隨便寫一句“心悅而笑其聲，悅心而事極勤”。如詩的小文字，完美地記下我瞬間的快樂和高興的一幕。我愛我的小文字，“雖為飛鳥，志比鴻雁”。
我的小文字神如歌。在我空閑的時候，喜歡塞上耳機聽聽歌，把自己置身在歌的情感中，體會歌者的苦與樂。聽著，聽著，有了歌者的感悟，“下雨了，心中有些傷，不過是自己一點一點刻上的痕”。如歌的小文字，展開我思緒的翅膀，掀起我內心的情感，為自己述說一段情。我愛我的'小文字，“大鵬一日同風起，摶搖直上九萬里”。
我的文字魂如畫。在一個人落寞的時候，我便會自言自語，嘴巴說，耳朵聽，自己安慰自己。窗外天色漸暗，雨聲淅淅瀝瀝，直落我的心中，用筆一秀“這座城市沒有風，可總下著雨，我無法撐起你的傘，回家，回家……”爸爸媽媽，家，為我撐起了一把大傘，我高興，我快樂。
孤獨的我，就這樣在小文字的陪伴下，忘卻了煩惱，丟開了烏云，放出了大晴天。我愛小文字，我閱讀，我品味，我書寫，小文字代表我的心情，小文字伴我成長。
大學生作文 篇2
她，是師范院校大三學生，長長的秀發，圓圓的臉，稚氣的微笑像石榴花那樣的燦爛。暑假一到，家鄉的孩子們便涌到她家，在她家院中央那棵石榴樹下，壘起幾塊石灰板，排上一圈小馬扎，便建起了樹蔭課堂、當然她這種無償家教是不收任何費用的，她只是想利用假期，提前體驗一下將來當教師的樂趣。
第一天，她走向十幾個農村娃的課堂，青石桌上沒有粉筆，卻橫臥著幾條軟綿綿的大青蟲，嚇得她臉色蒼白，抱頭逃竄，一頭撞到石榴樹上，額上頓時起了一個大紅包，大包提醒她，自己不再是依人的小鳥，而是領頭的大雁，于是她戰戰兢兢地走回課堂，用顫抖的手猛然抓起青石板上那幾條大青蟲，用力甩到墻頭外，然后大聲領著孩子們讀起來：We are not afraid of any difficulties,because we are strong children.
淚花的代價
她講課燕語鶯聲，非常生動。她從不板著臉孔大聲訓人 。她的`聲音抑揚頓挫，委婉動聽，無論多么調皮的孩子，都會被這美妙的聲音牽引到知識的王國里去。忽然有一次，她居然在十幾個孩子面前低聲抽泣起來，原來十幾個孩子錯了同一道數學題，仔細詢問，才知道孩子們居然互抄作業，她兢兢業業用心澆灌竟然發出了欺騙的萌芽，她怎能不委屈得流淚呢，一雙雙天真的眸子望著自己的老師以淚洗面，才知自己的行為已重重的傷了老師的心，一個個走上前去，把老師圍了個嚴嚴實實，有的低頭向老師承認錯誤，有的掏出手絹為老師擦拭眼淚，好在她的眼淚沒有白流，到暑假結束時，石榴樹課堂下的十幾個農村娃娃都向她交上了令人滿意的答案。
女家教的無奈
也有令她大跌眼鏡，十分無奈的時候。比方說，她的男友到她家里來做客，孩子們扒著窗，堵著門，品頭論足，并且危言聳聽，有的說“長得像小猴子”，有的說“長得像長頸鹿”……讓她哭笑不得，更令人不解的是，一個叫小佳的七歲女孩把她拉到門口一個拐角處，悄悄附在她耳邊，天真的說：“老師，別要這個男朋友，長得不好看，一點也不帥……”“那你說誰長得帥呢？”“我爸爸那才叫帥哥呢。”一句話使她啼笑皆非。
悠悠師生情
她與孩子僅僅相處一個月，就在孩子們心中占據了重要的位置，他們都“自然”的認為老師是屬于自己的。課間，她喜歡和女娃們跳皮筋，男娃們硬把她“搶”去，參加他們“老鷹捉小雞”的游戲。她每次到石榴樹下上課，都習慣的看一眼青石板，青石板上再也沒有出現過諸如大青蟲之類的東西，而常常放著一把軟糖，一顆冰糕或一個蘋果。盡管那軟糖，冰糕，蘋果未進口，可她的心里卻像吃了蜜那樣的甜美！
敬請各位予以修改，為盼！為謝！
大學生作文 篇3
（一）性格與思維
很客觀的說，我算是是一個較為主動的人，無論是在生活上還是學習上。先說學習，我的成績并不是班里最好的，但是 “勤能補拙”，我個人比較傾向于在課后復習，因為那樣能夠將上課是碰到的不解與困惑重新思考一下，跟有利于相關知識的理解。至于課外閱讀方面，我承認，在已經過去的大學生活中，雖然我也閱讀量一些課外書籍，但是相對于社會的需要我還是做的有些不足，這方面是我個人的不足之處，我也會對此予以改正；在生活方面，我是個比較熱愛生活的人，也很喜歡結交朋友。對朋友，我還是比較傾向與單純的友情，我覺得如果朋友之間不應該摻雜太多的利益成分，因為在我看來，那是一種不尊重！當然，在現在的社會，人際關系是非常重要的，“人一生的財富，80%來源于你的'朋友！”這句話說得很在理，但它最大的錯誤是曲解了“朋友”，給你帶來經濟利益的是合伙人，而朋友，是站在你身后，當你失意或喜悅時都能與你共同分擔的人…
（二）興趣與特長
我是90后，有著90后所共有的特性，聽音樂、看電影、網購…都是我所鐘愛的，當然，在家長和老師的眼里，只是一種對時間和青春的浪費，但我覺得，每個人都有自己的路，我不羨慕別人的快樂與富裕生活，我只要過好自己的，做自己喜歡的就可以了。其實，世界上每個人都是特殊的生活個體，沒有人可以信誓旦旦的對別人說：“聽我的，絕對不會錯！”既然如此，我們為什么要讓自己永遠活在苦惱中？當然，我并不是說我們不要聽取他人的意見，在我看來，外人永遠只能對我們起提醒作用，我們需要的，是自己的判斷!我希望，我的青春屬于我，可以與別人分享，但不能被別人所掌控…
我的性格，引用比較浪漫的方式講，誠實溫和，是個理想主義者，微不足道的事情就會使自己感到驚慌不安。總是在尋找著內心的穩定與平衡，沒有這種平衡就不能平靜地生活。這是一群能為生活中的矛盾開辟和解之路的人。
大學生作文 篇4
一、 我的大學生活感悟
想要邁入大學的校園生活，高考便是必由之路。我懷著無限向往、好奇的心情踏進了無數高中老師所說的“人生中不可不度的美妙時光”，便開始憧憬著愉快大學生活，想象著我將在這里度過的三年時光。可是，看似輕松悠閑的大學生活實則不像我想象的那么盡如人意。
在大學里不知道自己的價值和定位，深感迷茫。上了大學之后，遇見了形形色色的人，高手云集。昔日的自我感覺良好也慢慢退去，取而代之的是心理上強烈的落差感，使得自我的定位愈發困難，對未來的大學生活一片渺茫無奈。
大學生活中的人際交往復雜，難以適應。大學實則就是一個小社會，不像初中高中那么單純淺顯，人與人的交際過程中越來越現實化，越來越利益化。這樣的人際關系的轉變使得我倍感焦慮，那些潛藏在心底，壓抑已久的憤懣，只能夠默默消化承受。
學習方面的不適應逐漸凸顯出來。大學平時的課業壓力沒有高中繁重，作業也少的可憐。大片的課后留白時間使得我不知道怎樣合理的安排時間。理想很豐滿，可現實卻很骨感。預期的學習目標與現實進程完全不符。
二、 對于自我大學生活不適應的原因分析
個性心理尚未成熟。每個人的個性都有它不同于別人的
特點，良好的個性是人成才的重要心理因素。在現階段，我們的心智沒有發展完全，閱歷也太淺顯，所以面對困難與挫折時就會意志消沉，難以自我調節完全。
自我認知失真。對于自我的期望值過低，則會產生自卑等負面情緒，沉默寡言，不與人交往，產生自我逃避現實的想法，走向極端化。
社會環境和人際網的突然變化。大學生活的環境卻是復雜多變的，對人的.影響也是潛移默化、不容小覷的。我們需要和各種各樣的人打交道，但不是所有的人都是友善單純的，所以當人際矛盾沖突出現時，就會顯得自我無力適從，內心混沌。
學習方式和時間的安排不當。大學不同于初中高中，考察的是學生的自我學習能力，而剛剛成為大一新生的我們開始很難適應這種脫離老師的束縛管制而進入到自我學習的狀態。從而導致我們不知道怎樣安排自己的時間進行合理的有計劃的學習。
三、 調整自我心理不適的對策
學會自我調節，自我控制情緒。進入大學生活是我們由青澀走向成熟的重要階段，也是提高自制質控能力的重要階段。
胸懷寬廣，不以生活中一點小事而苦惱，不苛待自己，凡是只要盡力變好。擁有良好的情緒是生活的基礎，學會自我調整才不至于走向誤區，走向歧途。
端正自我認知態度，正確進行自我評價。不以主觀的自我臆想為評判自我的標準，要全面的客觀的看待自己的能力和自我價值定位。不過分拔高或過分貶低自己。要充滿自信，端正態度，只有擁有積極正確的自我認知態度，才能最終抵達成功的彼岸。
學會與人交往，建立良好的人際關系。擁有良好的人際關系才能夠提高我們的學習效率。在人際交往中，人人平等的觀念和原則真誠的對待身邊的每一個人，善于與人相處。不能想要自我取得利益，目的不純接近他人，友誼應是平等互助的。要學會傾聽他人，寬容他人，尊重他人。
合理安排學習時間，學會自主學習。大學的學習離開了老師的監督和父母的管制，我們不能自我懈怠，不誤正業。要充分調動學習的積極性，合理安排課余時間。必須重視每一門學科，不斷的消化吸收老師的授課內容。制定切實可行的學習目標，掌握行之有效的學習方法，也是我們自我升華，提高自我知識水平的堅強后盾。
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