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滿分作文

滿分作文600字

時(shí)間:2022-04-11 16:49:16 滿分作文 我要投稿

【推薦】滿分作文600字匯總4篇

  在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家都嘗試過(guò)寫作文吧,作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織,通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那要怎么寫好作文呢?以下是小編整理的滿分作文600字5篇,歡迎閱讀與收藏。

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滿分作文600字 篇1

  書(shū)籍是知識(shí)的源泉,是我的良師益友。是書(shū),讓我站在進(jìn)步的階梯上,循序認(rèn)識(shí)世界;是書(shū),讓我立于巨人的肩膀上,視野豁然開(kāi)朗;更是書(shū),讓我明理哲思,踏上人生坦途。

  書(shū),塑造了我的性格。一本書(shū),就是一位主人公成長(zhǎng)的寫真與思想的寫照。一行行文字,便是一步步腳印;一個(gè)個(gè)段度,就是一次次頓悟。書(shū)中蘊(yùn)含著人人渴求的成功密碼,與事事相關(guān)的人間正道。讀李白“鐵杵磨成針”的故事,讓我懂得,只有堅(jiān)持不懈,才有可能完成自己的目標(biāo);看《小馬過(guò)河》讓我懂得,做事要親自嘗試,切莫道聽(tīng)途說(shuō),自亂陣腳;讀了《岳飛傳》,讓我知道,只有精忠報(bào)國(guó)才能萬(wàn)世流芳;而看罷《鋼鐵是怎樣煉成的》,腦海中保爾時(shí)刻提醒我,要有鋼鐵般的意志,不被困難所嚇倒……他們使我的精神得到升華,情感得以豐富。

  書(shū),開(kāi)闊了我的眼界。我愛(ài)看關(guān)于動(dòng)物的書(shū),特別是沈石溪先生寫的書(shū),更讓我愛(ài)不釋手。那狼王,那云豹,那戰(zhàn)象,那雄獅,讓我從一種獨(dú)特的視角去觀察這個(gè)世界。

  書(shū),豐富了我的語(yǔ)言,自勉刻苦學(xué)習(xí)。我多用“書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”“少壯不努力,老大徒傷悲”的中國(guó)古詩(shī)句;而那“一沙一世界,一花一天堂”“沒(méi)有比人更高的山,沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路”等經(jīng)典詩(shī)歌,讓我引經(jīng)據(jù)典,樂(lè)此不疲。

  書(shū)是我的良師益友。

  成長(zhǎng)就是用心讀過(guò)一行行的字,進(jìn)步就是銘記翻過(guò)一頁(yè)頁(yè)的書(shū)。書(shū)是我的良師,翻過(guò)無(wú)聲,默默傳遞出精神的力量;書(shū)是我的摯友,大愛(ài)無(wú)言,靜靜陪伴著青春的年華。我愿將書(shū)化作成功的風(fēng)帆,伴我在知識(shí)的海洋里經(jīng)歷人生的起伏和青春的跌宕。因?yàn)橹挥羞@樣,才能在書(shū)中成長(zhǎng)!

滿分作文600字 篇2

  生命不僅僅因無(wú)私奉獻(xiàn)、勇敢無(wú)畏可以壘高自己,也可以因堅(jiān)守而壘高自己!——題記

  春風(fēng)起起落落,吹動(dòng)著身上的灰塵,撫平心中的躁動(dòng)。來(lái)到郁孤臺(tái)下,我沒(méi)有過(guò)多的激動(dòng),只是小心翼翼地走著,不愿發(fā)出一點(diǎn)聲音——我不想在稼軒公的登臨之處留下本不該有的俗世喧囂,于是,我選擇了默默登上這六級(jí)百層石階。

  這就是賀蘭山下的郁孤臺(tái),三層翹角飛檐,雕梁畫(huà)棟,琉璃屋面,那回形檐廊和格扇門窗,使其高聳飛升般挺起中華民族的脊梁。辛公塑像立在臺(tái)前,孤獨(dú)而驕傲地立著,無(wú)視城市的喧囂。

  走進(jìn)郁孤臺(tái),來(lái)到幽深庭院,確乎有“小園香徑獨(dú)徘徊”的味道,蘭草在風(fēng)中搖曳著,雖沒(méi)有撲鼻的清香,卻有著獨(dú)特的清幽。恍惚間,見(jiàn)辛公臨江而立,果是其塑像,相比前一尊而言,更顯歲月傲骨雄魂。歲月的'風(fēng)蝕讓辛公的目光更為深邃,閃爍著左手龍泉的璀璨,凝目遠(yuǎn)眺,茫茫的河水匆匆而過(guò),江風(fēng)吹落葉,飄落在腳下。幾多悲楚,幾多憤懣,幾多感傷,幾多無(wú)奈,都在這寒風(fēng)中交織、彌漫……望著遠(yuǎn)方,山與云交融相接,朦朧綽約。大敵當(dāng)前,奸賊當(dāng)權(quán),山河即破,金甌將缺。腐*的南宋呀,稼軒為何不能牽著你的手離開(kāi)這片陰霾而只能在此唏噓長(zhǎng)嘆啊?于是,淚水、雨水、江水便融合為一體了,變成空氣中被風(fēng)干的無(wú)可奈何和壯志難酬的悲憤!

  “郁結(jié)古今事,孤懸天地心。”幾番斑駁,幾番磨合,幾番風(fēng)雨,幾番傷楚。郁孤臺(tái),可貴的不是那“山為翠浪涌,水作玉虹流”的美景,而是辛公郁孤愁苦地執(zhí)著守望。

  辛公雖沒(méi)有守住大宋的萬(wàn)里河山,但卻守住了一生的慷慨悲壯和一地郁孤!

  壘高自己,辛稼軒用了一生的堅(jiān)守啊!

滿分作文600字 篇3

  生命是一條緩慢的河流,輕輕的流過(guò),帶著瑣碎的愛(ài)戀和牽絆,在時(shí)間的余香中沉淀出一幅永不褪色的美麗畫(huà)卷—題記

  夜深了,我輕輕地依偎在窗欞邊,望著窗外深邃的夜空,清冷的月光瀉進(jìn)心里,只覺(jué)得一陣微涼,泡上一杯熱茶,望向繁星滿天的夜空,思緒飄回了過(guò)去,那是屬于我和父親的時(shí)光

  我是愛(ài)父親的,只因?yàn)槟挲g太小,不知道什么是愛(ài),也不知道怎么

  去愛(ài),只知道父親那樣英雄般高大的形象,為我遮風(fēng)擋雨,在我生病是慌張急切地送我去醫(yī)院,想吃什么即使是半夜也會(huì)出去給我買,太多太多,漸漸地,父愛(ài)在我看來(lái)已沒(méi)那么新奇,于是小小的我便將父愛(ài)埋在心靈深處的小角落,像玩厭了的玩具不再觸碰。

  依稀記得父親總是放棄雙休日的休假,帶我去公園玩。父親的大手包裹著我的小手,暖暖的,走在公園的路上,我中喜歡跑在父親前頭,總習(xí)慣性的掙開(kāi)父親的大手,這時(shí)父親就會(huì)坐在公園的長(zhǎng)椅上,看著我活蹦亂跳地玩耍,滿眼的滿足,這時(shí)調(diào)皮的我總會(huì)轉(zhuǎn)過(guò)身,對(duì)父親做一個(gè)大大的鬼臉,聽(tīng)著父親爽朗的笑聲,心就會(huì)感覺(jué)被填的滿滿的,可小小的我并不知道我對(duì)父親的感情多深,多重要,直到父親臨走的那天

  那天,父親要走了,小小的我只知道父親要去一個(gè)叫做日本的地方,很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),看著父親離開(kāi)的孤寂的背影,想大聲的告別,嗓子卻像哽咽住什么似地說(shuō)不出話來(lái),陰沉的天很快將父親的背影吞沒(méi)了,我只是呆呆地看著父親離開(kāi)的方向,頭一次感到心里像有什么重要的東西被抽走,心空了,慢慢地,眼角溢出了淚水,我茫然地站著,身體的力氣仿佛也被抽空,只得呆楞著跪坐在地上,眼角的淚越擦越多,第一次,我品味到了,這,就是父愛(ài)

  四年了,父親走了四年了,又是一個(gè)美好的夜晚,只是少了父親那高大身影的陪伴,擦干早已掛滿臉龐的淚珠,我把父愛(ài)的碎片拼湊起來(lái),在這美麗的夜空下,沉淀在心中,沉淀出一幅美麗的畫(huà)卷。

滿分作文600字 篇4

  鄉(xiāng)村教師蔡得水家的場(chǎng)院挺大,長(zhǎng)著三棵桃樹(shù)兩棵李樹(shù)。開(kāi)花時(shí)節(jié),花團(tuán)錦簇,朵朵粉霞,陣陣甜香,引得蜂蝶上下翻飛,好不熱鬧。在周圍一片翠綠的青菜的映襯下,煞是好看,吸引著眾多過(guò)往行人的眼球。蔡老師每天上班神清氣爽。

  轉(zhuǎn)眼花蕊飄零,落英繽紛。當(dāng)小毛桃小李子長(zhǎng)到手指頭那樣大的時(shí)候,常會(huì)有成群結(jié)隊(duì)的小伙伴指指點(diǎn)點(diǎn)。蔡老師就說(shuō),不能指,一指就殪了。他們這才三步兩步一回頭地離去。從此,籬笆圍墻常常被無(wú)緣無(wú)故地撕開(kāi)個(gè)缺口。

  不久,桃子李子爭(zhēng)著從濃密的樹(shù)葉中間探出紅紅的腦袋。這天晚上場(chǎng)院里仿佛突然來(lái)了一場(chǎng)暴風(fēng)雨,蔡老師坐在庭院里歇涼,還在納悶?zāi)兀质求@訝,又是慌張,拿了手電去看究竟,枝葉桃李墜落滿地,一片狼藉。蔡老師沿著咚咚遠(yuǎn)去的腳步聲追出了幾步,不見(jiàn)蹤影,便停了下來(lái)。正好遇見(jiàn)一群人迎面走來(lái),蔡老師怕燈光刺著行人的眼睛,就關(guān)了手電。當(dāng)這群人從蔡老師身體兩側(cè)擦過(guò)的時(shí)候,突然撒腿跑了起來(lái)。蔡老師嚇了一跳,趕緊打開(kāi)手電照照,原來(lái)是一群孩子,里頭還有個(gè)熟悉的身影。

  從此,場(chǎng)院的籬笆圍墻就不再修復(fù)。到了收獲的時(shí)節(jié),蔡老師看著慘遭踐踏的菜園和孤零零在枝頭搖曳的幾顆僅存的桃子李子,念道:“桃李不言,下自成蹊!”

  第二天,蔡老師在班里講了一個(gè)成語(yǔ),許多學(xué)生只搖頭說(shuō)“不懂”。

  十年后,這個(gè)班級(jí)同學(xué)聚會(huì)的那一天,一個(gè)同學(xué)突然說(shuō):“老師,我理解了那個(gè)成語(yǔ)了!”大家紛紛向蔡老師圍過(guò)來(lái):“我們都懂了!”老師迷惑地看著大家,接著大伙兒都會(huì)心地笑了。

  蔡老師笑得很甜,也很天真。

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