聽課心得體會（通用22篇）
心中有不少心得體會時，往往會寫一篇心得體會，這樣有利于我們不斷提升自我。那么要如何寫呢？以下是小編整理的聽課心得體會，希望對大家有所幫助。
聽課心得體會 1
我區組織全體教師聽教學能手公開課，課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。通過聽課，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。
這兩節課在教學過程中創設的情境，目的明確，為教學服務。整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標，非常具體，有新意和啟發性。這樣的'情境讓學生體會數學來源于生活并運用于生活，激發學生學習興趣。從這兩堂課中是我意識到好的教學環節設計，是提高課堂效率的最好方法，它會把原本看似非常難理解的知識變得簡單化。使學生會感覺到知識理論不在那么可怕，可以說幾乎達到了新課程理念當中所要求的教師是教學活動的組織者和引導者，是學生成長的參謀、伙伴這句話的含義在這些優質課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優質課授課教師注重從學生的生活實際出發，為學生創設現實的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學。
聽課心得體會 2
聽了童老師執教的三年級下冊《搭配中的學問》，收獲頗多！
教師先從生活實際出發，談話導入新課，讓學生感受數學知識來自生活，體會數學知識與生活的密切聯系。接著教師出示衣服卡片，兩件上裝和三件下裝，問：“能不能分類呢？”培養學生分類的能力。
如果一件上裝只能搭配一件下裝，你有多少種搭配方式？教師出示合作要求，學生以小組為單位親自擺一擺。在全班交流匯報環節，師不斷引導學生總結出搭配的要點——固定法，讓學生感受有序的重要性。在用符號法上，學生之前沒有想出，教師也不著急，啟發學生簡潔明了，引導學生使用符合法去表示，培養學生的符號意識。最后生列出算式“2×3”，師又引導各個數字是什么意義，這樣得出搭配問題中的模型。
本節課教師合理地設計課程內容和教學方法，達到預設的'教學目的。教師設計從用學具卡片擺一擺，到用簡潔的方式表示搭配方法，這漸進的活動使學生逐漸進入深層次思考。教師又用一系列的追問，將學生的思考推進深化，提升了這節課的數學價值。
聽課心得體會 3
昨天有幸在靖城中學觀摩了幾位體育老師的體育課，受益匪淺，感想頗多，下面就談一談個人的觀點。
首先是劉雪萍老師的課，因為沒有教案所以不是特別清楚課的名字，從課的內容看應該是竹竿舞。用橡皮筋代替了竹竿體現了老師是動了很多腦筋的—橡皮筋可以降低難度、消除學生的心理障礙而且不影響教學內容。整堂課的設計非常合理，課的流程非常流暢。語言精練，老師對課的掌控非常到位，個人認為唯一一點需要注意的是整堂課的氣氛稍微沉悶些，學生的積極性不是特別高。
其次是秦嶺老師的課，整堂課組織非常流暢，老師對學生和課堂的.掌控非常到位。很好的利用場地和器材，充分調動了學生的積極性和參與性。個人認為在熱身階段時候個別動作學生彼此間距離稍顯擁擠。
最后一位是外地老師，通過觀看此老師的課，此老師的基本功過硬，能力非常強，語言精練、教態大方、對于課堂的駕馭能力很好。整堂課在音樂的伴奏下非常流暢、舒展、有節奏。只是在三十分鐘左右快速跑的時候強度稍大，學生好像有些吃力。
以上全是個人觀點，對課不對人，如有不當之處望見諒、指教。
聽課心得體會 4
助推站組織在實驗中學聽的一節課程：《細胞增殖》，作為一節典型的高三二輪復習建模課，給我們了很多的啟發。
蘭老師復習過程采取先診斷檢測再基礎講解最后鞏固訓練的教學模式進行復習，其最大的教學特色在于自己精編精改的`高考例題，精準把握考綱考點還可以依據學生學情應用教學。整節課程體現出了少將多練，容量大，針對性強的特點。題目精編后，具有一定綜合性，教學效果很好。
之后，就二輪復習的有效教學方面。從專家到學員，大家都進行了激烈的討論，提出了不同的觀點。比如，程海鵬老師的看法是主講難點易錯點，學生基礎差的老師會想重視基礎，教法多姿多彩，但目的只有一個就是要做到有效教學不能炒冷飯。于春麗老師提出解決二輪復習要根據學校的學情及自己班的學生入手，差缺補漏，通過精選練習來達到篩選，訓練強化的目的。再結合課本，落實到課本。
我個人也很贊同這種觀點，結合近年來海南生物高考的特點。落實課本，答題的準備性，用語的標準是一個很重要的得分點。所以學生不能光是聽明白，能理解就夠了。還必須要說得出來，說的清楚，說的準確。這其實給我們教學提出了更高的要求，需要我們不斷的改進復習的方式，以找到最高效的辦法。
聽課心得體會 5
11月18日上午，在中心小學我們聽了zzz老師所執教的《坐井觀天》。聽后，收獲挺多的。在這里，就我認為的經典之處做一個簡單的回顧，也算是我的聽課體會吧。
一、注重了學生學習習慣的培養。在導入初始，靖老師就要滲透了寫字要規范，認真的理念。具有啟發性的問題：遇到不認識的自該怎么辦？不懂得句子怎么辦？這兩個問題的提問，既能引導學生對這兩個文本身的思考，也能培養學生的習慣，知道了在今后的學習中在遇到這樣的問題該怎么做了。還有一個學生拖長腔的問題，靖老師也提醒的比較及時。
二、識字環節能按照學生的認知能力規律進行，能做到由淺入深，由易到難的順序，讓學生的識字變得更容易。
三、對個別詞語的理解很到位。在本節課中，靖老師對詞語的理解知道很到位，例如在理解“沿”這個字時，靖老師讓學生根據自己的理解，在黑板上貼出小鳥的`位置，這樣直觀的教學更能讓學生理解。在“無邊無際”的理解時，動漫的制作就顯出其優越性了，小鳥飛過高山，飛過大海，飛過藍天，飛過草原，飛過花圃這些景象的展示，無需做更多的注釋了，學生都能理解這個詞了。
聽課心得體會 6
今天隨機聽了6節課，教學中的優點很多同時也存在著許多不足之處，主要體現在以下幾個方面：
一、備好課是上好課的前提，備課是必要的，凡事預則立，不預則廢。課堂教學是一種有目的、有意識的教育活動，它是課堂教學的基本特性，是保證教學質量的基本要求。教師在課前必須對教學目的、任務和過程有一個清晰、理性的思考和安排。
二、要根據不同年級學生的特點，采用不同的教學方法，就低年級學生而言在認識問題的層面上，學生能用簡單樸實的數學語言回答老師的提問，達到目的就行，低年級教學在游戲與活動中更要注重數學知識的把握。
三、學生是學習和發展的主體，數學課程必須根據學生身心發展和數學學習的'特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。但部分教師為追求方式而方式的現象時有發生，不能使新的教學方式發揮真正有效的作用。
四、不重視學生學習良好習慣的培養良好的習慣，是一個人走向成功人生的保障。特別是一、二年級應以組織教學，培養學習的良好學習習慣為主。
聽課心得體會 7
上星期我聽了我校開展的同課異構《圓的面積》一課，我學到了很多，也為我校林老師和蘇老師的教學基本功所折服。本課是在學習的圓的初步認識和圓的周長的基礎上進行教學的，教學重點是理解圓面積的推導過程。圓面積公式推導過程中隱含著一種重要的“轉化”與“極限”數學思想方法。教學時老師先讓學生根據方格圖大膽地猜想出圓面積的范圍。之后在教師的啟發引導下，通過學生的動手操作、觀察、發現拼成的近似長方形的長和寬與圓的什么有關，從而推導出圓的面積，使學生獲得用轉化法可以求出圓的面積，體現一種“化圓為方”、“化未知為已知”的'轉化思想。在此基礎上讓學生通過討論、操作、探究得出圓面積的計算。教學中主要通過回憶、遷移、動手操作、自主探索，最后課件清晰演示加以輔助，理解圓面積公式的推導過程，從而突破本課的重難點。
讓我感觸最多的是兩位老師充分地發揮了多媒體的課件的優勢，分別把圓4等分、8等分、16等分、32等分，后拼成近似長方形。巧妙地彌補了以前用教具演示的不足，學生直觀形象地看到了拼成的圖形的變化，從而很快地理解“這樣等分下去，所拼成的圖形會越來越接近長方形”這句話的含義，提高了學生的思維能力。
聽課心得體會 8
現在開學已經兩個星期了。第二周，學校初一年級開始了正式上課，我也開始跟著我的指導老師聽課，我的指導老師賈老師教六個班，初一每個班地理課有兩節，我這周聽了其中一個班六班的課。
記得第一節課時，他給同學們講什么是地理，說在兩個字前面分別加上“悟”和“窮”，四個字是說通過感悟地球上等我事情來發現其中的道理。
賈老師上課非常有意思，致使同學們上課都很認真的聽他說，沒有人開小差，在此之前我以為他是一個上課對學生們比較嚴厲的人，因為在我的印象里年級主任都是特別嚴厲，特別厲害的，但是賈老師和我想象的完全不一樣。我聽了賈老師這兩節課，他都是用思維導圖的形式將所講章節重點寫在黑板上，方便同學們理解以及記憶。賈老師人生閱歷豐富，講課時總能聯系起來許多生活中的小事情，將其放到地理知識中，促使同學們對這門課有興趣，能夠將這門課程學好，學好地理以后可以將其知識運用到生活中。
通過聽這兩次課，收獲了很多，以后在講課時我也要把每個章節的.知識寫成思維導圖向學生們展示，并且在講課時不要照搬課本上的內容，要聯系到自己的生活經歷。
聽課心得體會 9
學校邀請我們初三的學生家長去學校聽課，為他們講課提供意見。
我們今天觀摩的兩節課，在我的記憶中是屬于比較乏味的課程。語文課，就是老師在講臺上搖頭晃腦地朗誦。津津有味地陶醉，而學生在下面或打瞌睡、或看課外書……政治課呢，則更是讓人頭疼。但是今天在xx中學聽到這兩節課，讓作為家長的`我豁然開朗、耳目一新。
確實如xx老師說的：語文課（政治課）能這樣上，也正是從這樣的課堂中，讓我一方面認識了高新中學老師的整體教學基本功，也同時認識到了她們的認真的態度和積極向上精神氛圍，聰明的孩子在這些優秀老師的帶領下，一定會茁壯成長的。
然而，學習只是人生旅途中一個方面，我當然希望我的孩子學業成績優異，但我更希望她是一個心智健康，全面發展的孩子！xx中學能寓教于樂，注重各科功課的教學方法讓我很是欣慰。
最后，衷心感謝學校和老師對孩子的精心培養。希望以后有機會參加這樣的活動，有更多的機會和學校、老師溝通。
聽課心得體會 10
今天上午我有幸參加了全國小學數學觀摩一等獎精品課例展示活動，從這些老師身上我見識了名師的風范，收獲頗豐。
在我看來，每一位老師的課堂都是精彩的，都有值得學習的地方，特別是第一節黃文娟老師的課讓我印象深刻。黃老師的這節課的主要亮點在于“自然”，從環節的設計到師生之間的交流都是一種自然的狀態，讓學生在輕松的學習氛圍中掌握了知識。導入部分黃老師從兒歌引入了課題，激發了學生的學習興趣。接著在講授新課部分，沒有過多的`環節，而是以“收紅包”這個情境貫穿在整個課堂中，能夠從學生熟悉并感興趣的地方入手，讓學生自主地參與到課堂中來，使得整節課的學習氛圍濃厚，課堂活躍，學生也在這種濃厚的學習氛圍中掌握了知識。
在黃老師的課堂上學生是活躍的，他們的天性被釋放了，他們敢于并積極發表自己的看法，真正地體現了學生的主體性，而且他把這種看似比較困難的知識變得簡單了許多，我認為這就是黃老師的高明之處，值得我們去學習。
聽課心得體會 11
今天，有幸聽了二班李雯雯老師的《jqx》拼音教學，聽完之后獲益匪淺。這是一節非常成功的課，給沒有任何經驗的我做了方向性的指導。
李雯雯老師把本課的重點難點講解的非常清楚，在簡單快樂的氛圍中不知不覺就讓孩子們學會了，非常有趣味性，符合一年級孩子的特點，我甚是佩服。李老師在突破準確認讀三個聲母這一重點時，采取了與生活常識相聯系的方式進行教學。先讓孩子們觀察圖片，鼓勵學生用完整的一句話描述出來，給孩子們留下了深刻的印象。在讓孩子編寫順口溜時，孩子們很感興趣，提高了孩子們的參與性。最后再給孩子范讀時，孩子們的發音就非常清楚了。每次范讀時，都會最大限度的讓孩子參與，形式多樣，指名讀，開火車讀，小老師讀，每一個環節都設置的`特別好，邏輯緊密。而且在讀聲母韻母的時候還特別提示了“聲母輕又短，韻母響又亮”的拼讀方法。孩子們不僅學到了jqx的正確拼讀，還在觀察中學會了如何寫好這幾個拼音。
在以后的教學中，我要積極向李雯雯老師學習，多多請教，多多總結，爭取把課講好，讓每一個孩子都有所進步！
聽課心得體會 12
黃秀良老師執教中班社會《每個人都是不一樣的》這節社會課，根據幼兒對任何事情都充滿好奇的心理特點，采用了符合幼兒認知規律的教學方法。
首先教師引導幼兒先觀察自己，了解自己。其次以圖片引導幼兒觀察同伴，從服裝、膚色、頭發等特征觀察這些小朋友有什么不一樣。教師充分的調動了幼兒的視覺感官，激發幼兒的學習興趣，使幼兒獲得感知初步培養幼兒的觀察能力、思維能力及說話的能力，整堂課的課堂氣氛比較活躍、寬松和諧。教師起到了引導者、合作者、參與者的'作用。還值得一提的是教師提供了圖書，使幼兒可以按自己的意愿選擇，這樣更加提高了幼兒的學習興趣。在整個活動中，孩子們通過聽、看、想、說、議、學、等多種方式參與活動，主動積極性很高，綜上所述，作為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，教師還努力做到了有效的師生互動和生生互動。
從本次活動中，我也受到了一些啟發：今后，我們應多站在孩子們的角度，為他們設計一些更有價值的活動，以游戲的方式，讓他們在玩樂中獲得知識的體驗。
聽課心得體會 13
9月25日上午，聽了開發區一節三年級的《有余數的除法》。
老師首先設計了學生布置校園的情境，給每個學生發了15朵或者17朵花，每組擺5盆，看看能擺幾組。然后依次分析15÷5和17÷5并先后列出算式，最后練習、小結，結束課堂教學。教師在教學中重視了除法的'算理、算法和計算技能的訓練。但是總的感覺課堂教學中有幾點可以再提高的地方：
首先是學生動手擺15和17朵花的那個活動，15÷5是學生本身就會的算式，是舊知識，列豎式是學生沒有學過的，所以第一個環節這個是重點，但這個不需要擺，而是需要學生猜測，教師再規范和強調。而當有余數的除法出現后就需要擺了，這個時候要把動手和動腦結合起來，手中擺，口中說，這樣孩子們就能做到手腦并用，孩子就能對新舊知識融會貫通。
其次是把新學習的列豎式要拓展到有余數的除法中，一個是余數是怎么來的？單位是什么？二是豎式怎么列，怎么寫，分別是什么意思，要細化。
所以教學應該重視學生的學習過程、學習態度和情感體驗，忽略了計算和現實生活的聯系就使計算變成了枯燥的訓練。
聽課心得體會 14
在三月份的聽評課活動中，經過小組成員之間的互相聽評課，我們從剛開始上課時的怯生忐忑到現在，每個人或多或少都有收獲，都有提高。但與此同時，也暴露出很多共同的缺乏，需要我們去改善，去完善。
其次，沒有充分使用態勢語。態勢語就是以體態、手勢、表情、眼神等非語言因素傳遞信息的一種輔助形式。其實有時候很簡單，只要面帶微笑，讓學生進入一個簡便的課堂，就能有很好的.收效，還有教師的眼神的交流很重要，要注視到所有學生，有時候可能我們會不自覺的就只看著前排的學生而無視了后幾排的學生。沒有受到教師的注視，可能有些學生就會有些失落，或用吵鬧的方式來引起注意。
最終，教學形式單一。都說教學形式要多樣化才能引起學生的興趣，但初為人師的我們，在課堂結構都沒有吃透的情景下，很難變出各種把戲讓學生喜歡，但怎樣豐富教學活動是一個需要我們時刻去思考的問題。有待我們在實踐中慢慢探索。
雖然我們都存在很多缺乏，但我相信這些缺乏會驅使我們前進，向合格人民教師邁進。
聽課心得體會 15
聽了曹老師的一節《畫家和牧童》受益匪淺，都覺得時間過得很快，沒聽夠就下課了。
從這一節課看到了教學理念的超前：目標準確，明確，具體：整節課圍繞目標教，圍繞目標學，圍繞目標練，圍繞目標測，做得非常到位。實現教，學，練，用的`有機結合：這節課在實現語文人文性與工具性的完美結合上也做得非常好，不僅教語文而且教生活。如，學生在造句“我一會看電視，一會做作業。”老師趕緊說，你可千萬別這樣呀！
從教學過程看，思路清晰，調理分明，首先以圖畫導入，激發學生的學習興趣，然后出示目標，接著過渡銜接非常自然一步步導讀提示簡潔明了清楚，讓學生帶著問題讀文，有目的地讀，邊學邊練，最后總結驗收。
這節課兩點很多，比如用各種不同方式解釋詞義，濃墨淡抹，用圖畫的方式讓學生到前面指出那是濃墨，哪是淡抹，這個詞很快就解決了，用你說他說大家都說解釋“紛紛”，等等，比如鍛煉學生的想象說話能力，你想對畫家說什么，你想對牧童說什么，等等。
聽曹老師的課的確是一種享受，有機會還得多聽。
聽課心得體會 16
黃河文化是紐帶、黃河生態是目標。它們各自獨擎一面，至關重要；又相互滲透，相互依存。黃河工程是黃河防汛和水資源管理的物質基礎；
同時，它又是人文景觀，見證著人類與河流從索取、給予，到回報和共存的過程，形成了獨特的黃河文化；黃河工程建設與管理是黃河經濟的基礎產業，為黃河經濟發展提供了得天獨厚的條件；黃河工程及其附屬的綠化樹木和隨之開展的'旅游景區建設，極大地改善了黃河的生態環境。黃河經濟是治黃事業發展的支撐和保障，沒有經濟的發展，就沒有治黃隊伍的穩定，沒有隊伍的穩定，黃河工程的建設和管理就無從落實，作為上層建筑的黃河文化也就成為奢談。
黃河文化是人類在與黃河相處過程形成的有關物質和精神的綜合反映，進而為黃河治理開發創造更為有利的條件和營造良好的社會氛圍。
為黃河工程、經濟、生態產生文化層面上的持久推動和深遠影響。黃河生態的健康和良性循環是治黃的最終目標，無論工程、經濟、文化，一切治理黃河的思想和實踐最終都要統一到這個目標上來。
聽課心得體會 17
在這次課改展示聽課活動中，我有幸聽了三興中學蔡逸華老師的《皇帝的新裝》與妙橋中學朱倩老師的《吳用智取生辰綱》。兩位老師的課堂都能充體現我市提出的.教改理念：講練結合，合作學習。比如，蔡老師沒有像傳統課堂那樣帶著學生肢解文本，而是讓學生走上講臺，在演中學，通過學生小組合作，自編自導的課本劇，讓學生化身文中人物，去感受人形象，進而體會作者文本用意，于輕松自然的氛圍中完成了文本解讀。再比如朱倩老師的課堂，抓住“智”與“不智”，編制了兩張表格，讓學生通過自主、合作的方式一頭扎進文本，在討論完成兩張表格的同時不知不覺地完成了文本教學任務。
新課程倡導三大學習方式：自主、合作、探究。其中合作學習是教學中提質增效的一種有效方式。它杜絕了教師“一言堂”，在課堂上給了學生自主、合作的機會，培養了學生團體合作和競爭意識，擴充了課堂教學效果。這兩位老師的課堂就有這一共同特點：通過合作調動學生，充分尊重學生，讓學生在合作學習提質增效，四兩搏千斤，既輕松了自己，又讓學生真正學有所得。
聽課心得體會 18
騰訊會議授課、微信群、班級小管家……從線下轉線上，我們在積極踐行“停課不停學，停課不停教”，借助互聯網隔空架起學習的橋梁，努力給孩子們營造一個愉快而高效的學習氛圍，以最大限度保證學生的學習質量。作為青年教師，我是這樣做的：
1、線上教學
在課前，我會提前布置好前置任務，學生能夠提前思考問題，能夠帶著自己的思考上一節線上新授課，這樣能夠增加網絡教學的效率。對于練習復習課，我仍堅持使用“點亮小星星”的`評價，這樣同學們能夠對自己本節課的表現進行自評，促進孩子們盡快認識到自己的不足并不斷進步。
2、課后任務
在課后任務的設計中，我注重分層、形式多種多樣。這樣激發孩子們的興趣，每位同學都能在有學習收獲的前提下，能夠參與到任務中，充分運用自己所學習的知識，有助于提高孩子的自信心。
3、創造溫馨的課堂氛圍
為了能夠營造輕松愉悅的學習氛圍，我會準備好上課、下課鈴聲，以及課件準備的溫馨提示。這樣孩子們就能自主根據我的提示做好課前準備。我還設置了課前的熱身小活動，孩子們既能復習乘法口訣，還能激發學習的興趣。
聽課心得體會 19
新課的起始，首先回顧復習了求兩個數的最大公因數和分數的基本性質，為下面的學習最簡分數和約分的方法做好鋪墊。
教師精心設計了復習舊知識，情境導入，比較歸納，階梯練習等教學環節，采用了多樣性的教學方法，關注學生數學學習的抽象過程，關注學生的生活意識，通過教師精心引導，學生自主探索，小組合作交流等啟發式和探究式的教學方法，使學生在思考中獲得了數學知識，特別是新課的導入部分，介紹長江以及長江干流水質污染的數據，激發學生的環保意識，在數據研究中把書本知識與學生的日常生活聯系起來，使學生感受到數學源于生活，運用于生活，體驗到了數學的'使用價值。
在討論約分時，教師給學生留有思維的空間，鼓勵方法的多樣性，可以逐步約分，也可直接用最大公因數越，然后再后續的學習中自主選擇最優化的約分方法。使學生理解約分的意義，并在一步一步的嘗試解決的過程中，自己感悟約分的方法，從而理解約分的方法和重點。
在題目的設計上，從基礎訓練到綜合訓練，都符合學生的年齡特征，充滿趣味性，把孩子拉入到游戲中，從而讓學生在快樂中鞏固本課的所有知識點。
聽課心得體會 20
10月22日聽了張國梁老師講的一節圓柱體的表面積，這是一節圖形與幾何領域的一節課，張老師在課前給出了任務，嘗試測算圓柱體的表面積，學生在沒有學習這個知識的前提下做，學生做完之后展示學生的作品，問：你看到這些做法，你有什么想說的？其中兩個學生的答案可能正確，張老師說我們一起來分析誰的對誰的錯，討論要求這個圓柱的表面積其實就是求什么？學生發現這個圓柱的表面積就是算兩個底面和一個側面的面積，要算這兩部分哪里有困難呢？學生說側面，討論側面，通過老師的引導學生發現用化曲為直的思想可以解決側面面積的問題，底面圓的周長一定與側面長一定相等嗎？側面展開一定是長方形嗎？可能出現不同的圖形，通過老師的不停的`追問，學生終于撥開迷霧見天日了，有一種恍然大悟的感覺。接著難度提高了，怎么樣創造一個盡量大的圓柱體，如果在更大一點呢？就是以長方形的長邊為軸旋轉一周的軌跡就是一個圓柱。
這節課張老師帶著學生從淺入深的進行了剖析，學生的困惑也隨著知識不斷地學習慢慢的開始化解，最終學生都露出了微笑，這是一種滿足的笑容。
聽課心得體會 21
今天我在縣幼兒園聽了幾節示范課、在這次聽課中，我又看到了許多值得學習的地方。
在整個活動中，教師除了提供大量材料以外，更多的是鼓勵幼兒按照自己的設想大膽嘗試，用實驗來證明自己的想法;更多的是關注、引導幼兒在與同伴的.交流中發現“不同的方法介紹各種紙”，從而獲得發現問題、提出問題、嘗試解決問題的能力和更多的科學知識。
接下來是老師的《好玩的紙》此活動老師選材新穎，貼近生活，幼兒的參與性很高，認幼兒認識的纖維走向，這堂課不僅是讓幼兒還有老師都感到我們身邊的面巾紙居然這么好玩。
在聽了幾位教師的課后，我感到她們真正做到了讓孩子們學中玩，玩中學，調動了孩子們的學習熱情，讓孩子們大膽的發言，探索，教師語言流暢、教師思路清晰，小結到位。整個教學活動步驟清楚，每個段落，層次結束后，教師都清晰的語言進行歸納小結�？傊�，我聽完這幾節課后觸動很大，我想在今后教學工作中學習他們的優點，改進自己的不足，盡心竭力把科學教學工作做的更好一些。
聽課心得體會 22
9月22日下午16時許，普雄路幼兒園開展了時刻把握孩子的需求，學習市學前教育專家徐則民老師的“讓游戲更自主”講座視頻活動。
視頻中，徐老師用風趣幽默的語言，擺事實講道理的講述方式，身臨其境般的把普雄路幼兒園的老師們話題點燃。講座圍繞著徐老師提出的幾大問題進行，如“我們應該有一個怎樣的材料觀？什么是想怎么就怎么玩？教師的經驗會不會干擾孩子的游戲？沒有成人的內容，孩子們為什么能玩得如此淋漓盡致？孩子傻玩怎么辦？游戲為什么總是一條街？游戲預約，方便了誰？減少游戲中的垃圾時間？如何看待教師沒事做了？”等當下一線教師的'熱門話題進行著。徐老師一系列的圖示和案例生動形象的剖析了這些問題以及產生的原因，闡述了一些自己的經驗所得，總結了相應的有效方法，使得在座的給教師感觸頗深，受益匪淺。
講座結束后，在大教研組長韓老師的組織和園長胡老師的引領下，各位老師提出了自己的困惑和自己在帶班過程中遇到對自主游戲的問題，大家群策群力，旨在讓普雄路幼兒園的孩子們插上奮飛的翅膀，獲得更自主的游戲環境和空間。
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