八年級語文教學工作總結（精選18篇）
總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，為此要我們寫一份總結。我們該怎么去寫總結呢？以下是小編整理的八年級語文教學工作總結，歡迎大家分享。
八年級語文教學工作總結 篇1
本學期，我繼續擔任八（3）班班主任、語文教學工作。半學期又結束了，反思這半學期的教育教學工作，現做如下總結：
一）做的較好的方面：
在語文教學工作中，第一，本學期根據學生和班級的學習現狀，制定了更有針對性和實效性的語文教學計劃，教學目的和目標更為明確；
第二，在具體的語文教學中，能更好的把握住課堂學習的主陣地，精心備課，精心組織課堂教學，充分調動自我的教學激情和學生的學習積極性，努力提高課堂效率，為提高語文成績做最堅實的.奠基；
第三，在對學生的語文學習輔導上，工作做的更為細致。精選作業，精心批改，精心講解，有的放矢；對學生也實行分層要求，讓每個學生都能找到自己的成功，不喪失語文學習的信心，從考試成績來看，優生面在不斷的擴大，后進生人數逐漸減少，培優輔差工作取得了一定的成效。
在班主任工作中，本學期感受和收獲也較多。
首先，是把建設良好的班風和學風作為班級建設的核心任務和目標。針對這一點，我始終把關注學生的思想動態放在第一位，定期以全員投票的方式了解班級發展的動態，然后有針對性的對學生進行全員教育和個別輔導，爭取讓每個學生都不偏離發展的正常軌道，形成了良好的班風和學風；
其次，進一步加強干部隊伍建設，樹立班干部的正氣，加強他們對班級的監督和管理作用，當好老師的助手。
第三，充分利用班會課教育引導學生的健康發展。本學期，有四次班會課收效頗豐，一次是安全教育，一次是期中總結，一次是日常常規的復習強化，一次是期末復習動員會。
第四，在班主任工作中，能調動全體學生參與班級管理的積極性和智慧，每個學生都有了較強的主人翁意識；
第五，家校聯系工作做的比較及時，為部分學生的健康成長提供了更多的保證。
二）不足之處：
在語文教學工作中，首先還要加強自身的學習和研究，向一個學者型的教師努力；其次，對學生的語文學習的指導，要更有計劃性、系統性和針對性，例如，要加大學生作文的輔導，這是本學期語文教學的最大失誤之處；第三，在對學生的輔導上，要進一步做到因材施教，對每個學生的要求要更為具體，特別是輔差工作，要提高效率。
在班主任工作方面，本學期感覺最大的不足是班干部隊伍的建設還有很多沒落到實處，班干部的引領和督促作用在削弱。其次，對學生的個別教育還不夠及時和細致，或是力度不夠，少數學生不良的思想行為轉變緩慢；另外，還要進一步優化激勵機制，加強學生學習的信心和動力。
針對這半學期的工作，就做這樣一個簡單的總結，希望自己以后能不斷進步，收獲更多。
八年級語文教學工作總結 篇2
光陰似箭，一轉眼，一個學期的教學工作已經結束了，這個學期我繼續擔任了27、28兩個班的語文教學工作。由于教學能力有限，教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，虛心向優秀的語文老師請教，認真鉆研教材，探討教法……經過又一個學期的努力，收獲了很多很多，現將具體工作總結如下：
一、細研教材，集體備課后堅持第二次備課；
每次集體備課后我都會再花時間認認真真鉆研教材和教法，參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在課堂上，能夠運用多種教學方法充分調動學生的小組合作精神，激發他們的學習興趣，向課堂40分要質量，努力提高課堂教學效率。
二、寓教于樂，提高學生的語文素養；
在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。為此，我在語文教學中，構建語義的理解、體會，引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，我巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間。
三、重視朗讀、培養語感
利用早讀課時間讓學生大聲朗讀，以提高他們的語感。大部分學生語言表達能力較弱，回答問題語言不連貫，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力，所以我對兩班中的學生規定每天早上必須大聲準確流暢地有感情地朗讀20分鐘，經過這學期的.努力，他們有了明顯的進步。
四、加強課外閱讀、寫作和書寫訓練
為了提高學生的閱讀和寫作能力，這學期我繼續加大訓練力度。為此，我規定學生每周都要進行至少兩篇課外的閱讀作品并作摘抄。寫作訓練每周兩次，是寫學生自己所讀文章的讀后感或命題作文。兩個班里也有不少學生卷面書寫不認真,為了提高他們的書寫能力，我規定他們每天必須至少練10個字，所練內容主要是以字帖為主，經過這么長時間訓練，他們進步還真不小。
五、作業設置合理、批改及時
在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
六、參與教研、取長補短
堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。本學期，按照教研組的安排，聽了本校同事的公開課，并通過參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學到了很多有益的經驗。工作總結
七、教學中的不足
我所任教的27、28班語文成績相對其它平行班而言，還是有差距的，我認真進行了反思，原因主要有以下幾個方面：
1、在課堂教學中調動了學生的積極性，但對學生基礎知識的訓練不夠，致使課堂教學效率不高；
2、對知識點的檢查落實不到位；
3、對差生的教育缺乏力度，雖然也使用了多種方法，但沒有時時抓，刻刻落實。
學無止境，我會在今后的教學工作中學習學習再學習，努力努力再努力的！
八年級語文教學工作總結 篇3
本學期，本人擔任初二1、2班語文課教學工作。一學期來，本人以學校及各處組工作計劃為指導；以加強師德師風建設，提高師德水平為重點，以提高教育教學成績為中心，以深化課改實驗工作為動力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，現將一年來的工作總結如下：
一、加強教學理論學習，練好扎實的教學基本功
在教育教學方面，我努力加強教育理論學習，提高教學水平。要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。認真學習貫徹教學大綱，鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結構、重點與難點，掌握知識的邏輯。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的措施�？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教學、如何安排每節課的活動。
2、課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好課外作業，減輕學生的負擔。
3、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。初中的 作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
為了不斷提高自己的教學水平，我都努力去聽其他老師的課，以向他們學習好的教育理論、方法，彌補自己在教學過程中的不足之處。上課時務求每一課都上得生動、活潑、高效，力爭通俗易懂，深入淺出，耐心對待每一個學生提出的問題。我真正做到了每一位學生都喜歡我上的每一節課。一學期下來，我任教的班級，學生成績明顯上升，每次考試成績均居全校同學科前列，得到了師生的好評。
二、加強素質教育理論學習，提高教育教學水平
我積極投入到素質教育的探索中，學習、貫徹教學大綱，加快教育、教學方法的研究，更新教育觀念，掌握教學改革的方式方法，提高了駕馭課程的能力。在教學中，我大膽探索適合于學生發展的教學方法。首先加強對學生學法的指導，引導學生學會學習。提高學生自學能力；給學生提供合作學習的氛圍，在學生自學的基礎上，組成3-5人的學習小組，使學生在合作學習的氛圍中，提高發現錯誤和糾正錯誤的能力；為學生提供機會，培養他們的創新能力。其次加強教法研究，提高教學質量。如何在教學中培養學生創新能力，是素質教育成敗的關鍵。為此，我在教學中著重采取了問題——討論式教學法，通過以下幾個環節進行操作：指導讀書方法，培養問題意識；創設探究環境，全員質凝研討；補充遺缺遺漏，歸納知識要點。由于我在實施語文素質教育的積極嘗試，主動采用創設問題情景引發學生討論、思維的方法，訓練學生能力，所教班級的學生成績得到了充分的肯定和體現，近幾年參加學校組織的語文教師公開課、教學基本功競賽都名列前列。歷年統考成績均居全校前列，其中xx年居五校聯考同等班級第一名。xx年所教學生段成績又獲大豐收。
三、加強教育教學研究，提高教育科研能力實施語文素質教育，為教育改革指明了方向。
在教育教學過程中，我發現了一些新問題，運用素質教育的觀點、方法分析這些問題，通過教學總結提出了自己的'觀點和看法，并從理論的角度加以升華。我的教學過程，多注重發現新問題，解決新問題，以素質教育為出發點，提出的觀點、建議也較為符合客觀實際，具有一定的實用價值�？傊鳛橐幻處煟虒W是我的基本工作，而教與學是一個良性互動的過程，在教中學，在學中教，才能實現自己在業務上的進步與飛躍。走進21世紀，實施素質教育對教師的素質要求更高，在今后的教育教學中，我將嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
我深知，自己目前的水平距離我夢想的目標還遠，前面的路還很長�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”！
八年級語文教學工作總結 篇4
本學期，我擔任八年級3、4班的語文教學工作，在工作中從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地進行�，F在我對本學期的教育教學工作做如下總結。
一、堅持認真備課
在上課前，我做到了認真備課。不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，在培養興趣的基礎上訓練學生認讀單詞的能力，要求學生會讀，會寫，在保持興趣的基礎上學習新知識，加大聽寫單詞的力度、設計課的類型、擬定采用的教學方法、認真寫好教案。對每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結，寫好教學反思，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學質量
我在上課時，力求做到精講多練，課后，我精心設計練習，對所學知識點進行鞏固練習。使講解清晰，準確，條理，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生有更多動口動手動腦的機會。
三、抓住學生心理，營造良好的教與學環境
九年級學生壓力大，學生的“厭學”情緒比以往任何時候都強。不管優生和學困生，他們的學習都是被動型的。而學生是學習的主體，主體能動性沒有調動起來，我們教師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使我們去研究學生的心理，找出適合學生心理特征的教法。
我把學生分為三個層次，并確定我們工作的`重點和工作措施：優生———拓展；中等生———狠抓；學困生———輔導。優生有較好的思維習慣，上課前我們先把問題布置給他們，讓他們自已先研究，提高他們自己解決問題的能力，上課時則采用討論式教學方式，讓他們舒展自己的見解，然后老師加以歸納總結，并進行深化、類比和提高，從高、嚴、難三個方面要求他們；中等生是一個大的群體，在普通班是學習的主流，上課時我們以他們為主，力求在課堂上消化所有的知識點，作業和練習題也以基礎題為主，強化訓練，普遍提高。對于差生，我們本著提高一個算一個的心理，用愛心從思想上感化他們，用耐心從學習上幫助他們，在課堂上編出讓這部分學生能夠完成的題目，力求使他們每節課有事可做，每節課有收獲，調動他們學習積極性。
四、做到了認真批改作業
在布置作業時，我做到了有針對性，有層次性，對不同層次的學生布置不同的作業。對學生的作業批改及時、認真，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
當然，本學期，在教學中，我也有一些不足，但我會努力克服，取長補短，爭取最大限度地提高我的自身水平和能力。在今后的教學中，我會更加努力，爭取更上一層樓。
八年級語文教學工作總結 篇5
時光如白駒過隙，轉眼一個學期過去了，回首這一個學期的工作，現總結如下：
一、集體備課方面。
本人積極配合教研組長的工作，積極參加教研組的集體備課活動，并且積極發表總結的意見和建議，積極承擔備課組長分配的任務，并保質保量地完成，認真編寫學案，對于組內不同意見能夠認真而虛心的接受并研究，作出正確的判斷。
二、課堂教學方面。
積極支持并踐行學校課堂改革的有關要求，因為這是提高教學效率，適應當前由傳統教育向素質教育轉變的需要，它解放了學生把被動學習轉變為主動探究的需要，轉換了師生的角色，老師由傳授者轉變為指導者、點撥者，甚至是參與者，而學生由原來的被動參與者變成課堂的主人。由于基礎的差異，有些同學在參與中始終扮演著指導者的角色，而有些同學卻聽得雨里霧里，甚至在某個組被“權威人士”講錯了的題被毫無異議地普遍認同，針對以上情況，我準備下學期，在課余時間多抽時間深入班級對學生進行補差，或對學生課堂落實情況進行有針對性的測試，把課上測試和課下測試相結合，雙管齊下。
三、批改作業情況。
作業量合理，按照學校的要求，及語文科的自然屬性，一般采取默寫，聽寫，總結、翻譯等等相結合的方式。所以有效而精當，既能成為課上學習的延續，同時也不占用學生過多的課余時間。作業均采取全批全改的形式，個別做的差或是不規范作業采取面批的形式，評語簡捷明了。而對學生的筆記本，則采取不定期抽查的形式落實，把筆記的質量和記憶量的考察相結合（即抽查學生筆記時，抽查知識點的記憶情況）每次假期，根據假期時間的'長短來決定布置作業的數量，從而保證作業量適中。
四、個別輔導方面。
關注優生的學習及生活、對于他們每次的考試都特別關注，對于成績提高的同學給予鼓勵，成績下滑的同學幫助他們尋找原因，鼓勵他們再接再厲，再創佳績。同時也關注他們的生活和習慣，因為習慣決定性格和命運。經常找他們聊天，聊理想，聊信念，聊未來等等，幫他們樹立遠大的理想，為他們鼓勁。在學習上遇到困難大家一起擔當研究解決的辦法，和他們成為很好的朋友，與他們共同進步。
五、出勤方面。
本學期，均能按時上下班，并遵守坐班紀律，按要求坐班。
六、對新學期自己工作的愿望及建議。
新學期，新的開始，我希望我將有鍛煉的時間，讓我的身體棒棒的，沒有繁冗的會議，少點可有可無的形式主義，將有限的生命投入無限的教育事業中。
八年級語文教學工作總結 篇6
光陰似箭，日月如梭。轉眼間，一個學期的教育教學工作已告一段落，本學期我擔任八年級115、116兩個班的語文教學。由于教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真鉆研教材，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗，也取得了較好的成績。現將具體工作總結如下：
一、細研教材、潛心備課
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！睆拇�，我明白備課的重要性。因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。（學）教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。同時注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。由于準備充分，教學效果明顯，學生易于接受。
二、激發學習興趣，提高語文素養
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。
1、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據不同的課型，設計不同的導入方式以激發興趣、設計懸念，引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。
2、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，我在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的.積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，我也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
三、重視朗讀、培養語感
1、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀，以提高他們的語感。
農村的學生聽，說的能力相對較弱，有的學生回答問題語言不連貫，他們語言表達能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力，所以我對這兩班的學生規定每天早上必須大聲朗讀20分鐘，而且要能準確的使用普通話。
2、選擇美文，讓學生感悟理解。
八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《日》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說。”此時的學生充分表述他們的真實感受。
八年級語文教學工作總結 篇7
我在本學期擔任初二（6）班的語文教學工作。語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。以下就是我在本學期的教學工作總結。
一、教學內容方面：
�。ㄒ唬�、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我要根據不同的課型，設計不同的導入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。
�。ǘ⑴囵B積極探究習慣，發展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，我也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
�。ㄈ�、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。
中學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《小石潭記》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說�！贝藭r的學生充分表述他們的真實感受，這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華。
�。ㄋ模⒆⒅卣n內外結合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益�！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的.天地。讓學生閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。 此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。
二、教學方式方面：
針對本班學生上課氣氛活躍的現象，首先在班級按學習成績的優、良、差，把學生分成了四個小組。在教學過程中有效地開展小組競爭，極大地調動起了學生的參與熱情和參與意識，從而大大活躍了課堂氣氛。使學生在每一節課中都有所得,激發了學生的學習興趣。從這學期開始，我創設了一個“詩詞PK”環節，在每一節語文課的課前三鐘按座號順序每次一位同學，到講臺前進行詩詞吟誦，表現最出色的給小組加1分。一學期下來，班級同學至少到臺前表演四、五次。這項活動不僅大大調動了學生的表演意識，通過PK加分也刺激了學生們去用心準備、認真對待。而且也提高了學生的語言表達能力和表演能力。
此外，在新課標自主、合作、探究的理念中，提倡培養學生自批、自評的改革理念。通過學習，我也在班中的作文教學中有所側重地采取一些改革方案。從最初的字詞入手漸漸到結構、內容、中心等等。由于是第一次嘗試，學生的批改能力還不夠完善，但是在作文批改的課堂上我卻嘗到從未有過的喜悅，無論是學生的參與熱情、合作意識、批改過程真是讓我出乎意料。特別是同學們在自評過程中，每一位同學都積極發言，無論評價如何，作者本人都聽得十分認真。還會意地點點頭。這項工作我將在下學期繼續有效地開展。
本學期，也可以說是我備課最認真、準備最充分、授課最愉快的一學期。這要感謝校領導進行的一系列改革。學校從集體備課、研討課等等各項活動都特別重視，無形地也大大激勵我。在本學期，我經常在網上下載相關教案、課件、論文等資料，有效地利用在自己的教學過程中。從而也大大擴展了課堂的知識面、豐富了課堂的教學內容。如下載了大量的有關四大名著的視頻、音頻資料，書本上的內容充實起來，充分調動了學生的學習興趣。 黌門社區_無為教師教育網"
在收獲的背后，還是有很多不足之處的。如何更好地讓學生與教師互動起來？如何讓學生在課堂更加主動？更關鍵的是如何提高學生的語文成績？這不是一朝一夕的努力才行的，但我會努力完善的！)
八年級語文教學工作總結 篇8
本學期我擔任八年級（1）（2）兩個班的語文教學工作。在本學期的教學工作中，我積極鉆研、認真教學、創新思想與方法，現將本期的工作體會總結如下：
一、用新課標教學理念為基礎，改革課堂教學
自全面實施新課程改革以來，我反復學習鉆研有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學技能，研究學生，探究教法，樹立起以教師為主導，學生為主體的新的教學理念，以學生的終身發展為目的的教學思想，在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力，有助于學生能力的提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式，探索以啟發思維訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創造為核心的語文活動課等，激發了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。
二、用自主與探究解放學生，提高學習效率
教學中，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內容上過于注重書本知識，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學環節，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生學習的積極性，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰自我，擴展創造性思維。
三、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力
應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗，但忽視了學生創新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經驗，萌動學生的求知欲望就成為課改中面臨的新的挑戰。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握八年級學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。
這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動，生生互動，組組互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在�；钴S的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的`主人。教師的授課既源于教材，又不唯有教材。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。
四、以閱讀教學為教學重點，達到相應的學習目標。
1．融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內涵，進而了解社會人生；繼續了解敘事性作品的文體特征，品味含意豐富的語句。
2．加強了朗讀，注意課文中的聯想與想像，了解直接抒情與間接抒情的表達方式，學習抒情性語言。
3．在理解課文內容、熟悉科學文藝作品特點的同時，引導學生樹立起環保意識。
4．學生了解了民生和民間文化。不僅感覺到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣，還體會到了多種表達方式綜合運用產生的藝術效果。
5．在優美的古文中漫步，在大致讀懂課文的基礎上，結合自己的體驗評價作品的思想內容；了解古人寫景、敘事、議論的藝術，體會語言運用的妙處；積累了常見的文言詞語，增強了語感。
6．在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎上，體會游記散文借景抒情的特點；品味了古詩文名句的思想感情，并結合親身體驗加深了理解。
五、用扎實多樣的訓練，培養學生的語文實踐能力
死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現代教學過程演化為“培養學習者”的過程，實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養，努力培養學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。對八年級的學生而言，方法要比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。
為此，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎――生字書寫與名篇名句抄寫或默寫每日一文，字詞聽寫“循環放映”；擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導，反復錘煉；作文訓練――循序漸進，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創新，鼓勵學生放飛思想，大膽發揮……
教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統，有序、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現代社會所需要的語文實踐能力。
六、教育教學成績和不足
這一學期來，在學校領導的悉心指導和關懷下，在同行的大力支持下，在學生的良好配合下，教育教學任務得到圓滿完成。本學期期中考試獲鎮第一名，縣第一名。期末考試獲鎮第一名，縣第二名。通過一學期的教學，教師與學生關系更加融洽，學生的知識和能力得到長進。但學生主動學習、自覺學習、勤于學生的意識有待加強，朗讀水平也有待繼續提高，我將借此次的工作總結在以后的教學中更加完善這些工作。
八年級語文教學工作總結 篇9
這個學期我繼續擔任初二年一班及二班的語文教學。以下是我在本學期的教學情況總結。
一、本學期學生現狀
進入初二第二學期，大多學生都取得明顯的進步，但不足之處仍突出，主要表現在以下幾個方面：
1、基礎薄弱點很多，綜合做題能力較差，學習上不善于自己糾錯總結。
2、知識面比較狹窄，知識點欠缺仍很多。
3、學習不注重科學方法，不能及時落實復習、鞏固提高。
4、上課注意力容易分散，不善利用零碎時間。
5、深入研究思考少，主動學習質疑少，學習被動，不愛動腦、動手。
二、本學期提高成績的具體措施
針對上述學生的具體問題和情況，本學期特制定并采取了以下主要措施，從而全面提高學生成績，實現學校制定的教學目標。
1、情感上，用細致的工作架起師生心靈溝通的橋梁，鼓起學生自信拼搏的勇氣，確定學生具體的奮斗目標。
(1)在課堂上，經常與學生溝通，動之以情，曉之以理，進行思想品德意志的教育、積極自信情的感染和干勁的鼓勵，使學生一直保持強烈的進取心和求知熱情。
(2)選取學年尖子生欒曉丹、凌紫劍等成功的典型事例，給學生講、讀，在鮮活的事例中為學生樹立榜樣，提升學生的思想境界，激勵學生奮進。
(3)指導學生指定每月具體提高目標，要求學生結合知識點的薄弱處指定具體進步目標，以此促進學生不盲目、高效率。
2、備課上
(1)深入備課，充分利用中學語文資源網等的資料和學校、個人資料，深入研究教材，保證備課質量。
(2)充分根據學生特點實行有效教法，保證課堂上充分讓學生活動。
3、課型上
(1)原則：一切圍繞學生，讓每一個學生動起來，讓每一個學生落實扎實、練習有效、效率高、動手動口動。
(2)候課抓名句成語的落實。
(3)結合不同階段設計好復習課、訓練課、綜合實踐課、閱讀課、寫作課等。
4、授課上
(1)一切從學生實際需要出發，繼續改進教法，采取最適合自己學生的方式授課。
(2)保證每一堂課都讓學生聽、說、讀、寫、練。
5、閱讀寫作上
(1)上好每周寫作指導課，要求學生做好摘抄和讀書筆記。
(2)發放每次學生佳作，閱讀并討論，借鑒并提高。
(3)分題材和體裁印發近幾年中考滿分作文，指導學生欣賞學習寫作感悟。
6 、復習方法指導上，強化落實，狠抓及時性的復習鞏固，反復不定期練習某個知識點，進行周復習，進行周檢測、月考。
7、學生習慣改進上，一抓二提示三檢查：抓聽課狀態;提示改進不良行為，提示做好筆記;檢查落實復習效果，進行爬黑板、聽寫訓練，檢查知識點。
8、教師業務提高上，廣泛讀書，虛心學習;深入教研，積累資料;積極聽課，業務培訓;努力寫作，積累經驗。
9、教研教改上，進一步探索分層教學和幫困教學，在有限時間內狠抓語文成績的進步，使學習相當差的學生取得進步;同時，探討閱讀教學對寫作和課文學習的促進作用，以更好發揮閱讀教學的作用，并與同行探討如何大面積提高學生的寫作水平。
三、挑戰自我、充實自我，在否定中成長
直到現在，我真的覺得是和學生在一起成長，有得有失。最近，我發現，自己已有的知識、經驗已無法滿足不斷出現的新問題、新情況。課文如果只用那么幾種教學模式去上，學生馬上會感到枯燥、無味，甚至有時對你的教學思路一清二楚，這樣的課還有什么味？作文的教學有時會令感到“束手無策”，只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價，學生怎會對作文感興趣呢？……如何穿越這些障礙，領略更寬廣的教學天地，這又是我最近在不斷反思的問題。
如果僅僅禁錮在自己小小的教學天地里，對曾經的成績沾沾自喜，那只會有一個結果——不進則退！我想是到了及時充電、補充的時候了。多讀一些教育理論方面的`書籍、增加自己的文化底蘊、向有經驗的老師多學習、多請教，對自己的教學多反思，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力。在閱讀和作文教學中，我意識到：要處理好培養求異思維與培養求同思維的關系。不是想法、說法越新越好，越與眾不同越好。關鍵是要說真話，說自己的話，表達自己的真情實感。只有這樣才能更好的推進初中語文課程改革的和諧發展。
八年級語文教學工作總結 篇10
這個學期我擔任八年級兩個班的語文教學。在教學中，認真學習，深入研究教法。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況的簡單總結。
一、不斷提高自身素質。
作為一名老師，我每次都很認真的備課，查閱資料把自己的教案寫好。對我自己的備課教案進行修改，將老教師很多優點和長處應用到我的課堂教學當中去，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。除了聽課之外，平時我也經常向其他老師請教教學上的問題，獲益匪淺。并且通過集體備課活動以及參加的一些培訓活動，使我明確了教學的目標和方向，教學思路上更加清晰。平時還利用時間翻閱有關書籍，積極汲取教學經驗，在理論上充實自己。
二、轉變思路，由教師教的思路轉向學生學的思路，由文章學的思路轉向閱讀學的思路。
注意重視學生提出的意見和建議，尊重學生的認識規律和獨特體驗。只有遵循學生學的思路和閱讀學的思路，才能真正激發師生的積極性和創造性。比如在教學《春江花月夜》一文時，以學生的自學為主，先讓學生動用已有的學習經驗對文章進行圈點批注，整體感知課文，再圍繞探究練習談自己的感受、看法和疑問，然后加以梳理，深入討論，最后我再作總結。整堂課，學生至始至終都處于一種主動的參與狀態，學習效果良好。有很多學生有了進步，例如，高娜、周瓊、周月仙、趙碩、夏超偉等。
三、豐富寫作素材，努力提高學生的寫作能力。
作文是語文教學中的重要環節也是個難點，從平時的作文課以及作文中感覺到一些需要改進的地方，為此我作了一點初步的嘗試：寫周記，我讓學生完全按照自己興趣愛好，選擇自己愛寫的內容來寫，讓他們感到在作文大海里遨游的樂趣。一篇作文題目的內涵往往是無邊無際的，這就要求在指導審題時要盡量打開學生的思路。在教學中，我告訴學生審題時既要看到題目中限制了什么，也要看到題目中沒有限制什么，從而使他們的思路有自由馳騁的廣闊天地。在文章的構思方面，我也讓學生浮想聯翩，回憶生活中有趣的細節，讓他們從不同的角度去思考，豐富文章的材料，而不是講一些繁冗、抽象的道理和理論。
四、充分利用語文學習的資源，擴大閱讀量。
現在大部分學生課余時間很少讀課外讀物，自己更不會主動尋找有關讀物。即使閱讀也是量少面窄，未養成良好的閱讀習慣。我鼓勵他們拓展閱讀空間，多接觸優秀的文學作品和有益的雜志。語文學習空間也不應該被縮小在狹小的教室里和手中的課本上，它可以延伸到圖書館、閱覽室、市場、報刊雜志、電視等，積極讓他們放開眼界，拓寬視野。比如在廣告的專題中，我就給學生充分的時間來搜集廣告，從而使他們更廣泛地接觸生活中的語文。同時，也讓學生鍛煉來寫，在中秋節的時候，就讓學生擬寫一個月餅的廣告語，調動了學生學習的積極性。元旦的時候，讓學生給自己的父母發一條質量高的短信，并利用微博，讓學生跟帖，發新年的'祝福。
五、提高小組合作的效率。
原來的小組合作雖然看似熱鬧，但往往缺少組織性和效率，這學期我在這方面有意思地進行了一點嘗試。把握好合作的時機，在真正需要的時候用，合作的問題也應該有思考價值，而且不宜過多。比如說出現了新知識、遇到了大家都希望解決的問題，而且有一定難度或當學生的意見不一致，而且有必要爭論時可以讓學生合作探究。合作時，學生明確合作學習的任務。合作學習小組內部應當根據小組任務進行適當的分工，讓每個小組成員有明確的個人任務。而在此背景下，教師應當積極主動地參與到不同的合作學習小組的學習活動中去，指導學生的合作學習，監控學生的合作學習。指導主要包括合作技巧的指導和學習困難的指導兩個方面。監控主要體現在：糾正學生偏離主題的討論，避免學生的合作學習步入誤區，防止學生的討論和交流出現冷場的局面，防止某些學生過度依賴同伴的幫助，根據學生學習的狀況合理調節合作學習的時間。
六、教師要明確要求，學生學會傾聽。
在平時的教學中，我抓住機會向學生強調：聽和說同樣重要。說是表達自己，讓別人聽明白，要善于表達；傾聽也是現代人必備的素質之一，聽是尊重別人，弄懂別人的意思。因此，說要大膽，聽要專心。并向同學表白：老師欣賞積極舉手發言的學生，同樣也喜歡專心傾聽的學生。在專心傾聽的基礎上，再勇于發表自己的見解，那就更好了。學生在明確要求之后，一般都能等待別人把話說完并努力去思考，理解同學的發言，即使同學回答有錯，在老師的提醒下，學生也會“耐心”等待。課堂上無論學生的發言是對還是錯，是流暢還是吞吐，我都盡力專心傾聽每一個學生的發言，偶爾作提示，但不可打斷學生的發言。在評價學生也應努力做到先肯定，再指正，尋找學生發言的閃光點。
以上就是我在本學期的教學工作總結，在教學中，許多地方存在不足，在未來的日子里，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向其他老師學習請教，爭取更大的進步。
八年級語文教學工作總結 篇11
本學期我們八年級語文取得一定的成績，這是我們備課組全體教師共同努力的成果。作為備課組長，我以我組教師較高的個人素質為傲，也為全組的齊心協力共同進步引以為豪，而更令我備感欣慰的是，半年來，我們備課組已逐漸形成了“工作上合作、成績上競爭、學習上交流”的良好的工作氛圍。我堅信我們備課組將會取得更好的成績，而以下的總結和回顧應是為下學期的工作打下夯實的基礎。
一、備課組的特點：
1、堅持備課，重在質量
每周一次的備課活動，我們做到風雨無阻，從不隨意缺席。不變的時間，不變的地點，我們相約在這，交流著你我的教學設計和自己備課過程中碰到的疑惑。每次的備課，我們都安排一位老師輪流主講，確定主題，保證質量。事先每人自行備課，在備課組會上先由主講人說說自己的教學思路，然后，其他老師陸續說明，最后，再總結。總之，要突出重點；有沒有最大程度地調動學生的學習主動性和積極性；老師要善于進行有效的引導……每次的備課活動，我們總會收獲多多。
2、各取所長，互相學習
每位老師都有自己的教學風格，都有值得我們學習的地方。每次備課，大家都暢所欲言，各顯才能。同樣一篇課文，大家的教學設計各不相同，于是，我們各取所長，互相學習。碰到疑難問題，大家討論激烈，氣氛融洽。
3、統一考試，資源共享
每次備課我們都不忘互相問一問教學進度，并商討單元考試的時間，全年段統一考試。
對于平時的`教學材料和復習資料我們也統一訂閱、統一刊印、統一使用，確實做到資源共享。
4、相互聽課，取長補短
各位老師都積極地創造情境，讓學生始終處在一個如詩如畫的優美的世界里，進行學習、感悟。這也是符合新課標要求及學生年齡特點的。教學中要把足夠的時間給學生練習，小組合作決不是走過場，要做出結果來。另外，當學生讀不好時，要給他們機會和指導，讓他們自信地坐下。在平時的每一節課上，都要注重學生學習習慣的培養和落實。我們也發現了一些不足：比如在介紹文章的背景資料過多；課堂上有些環節的銜接顯得突然，不夠自然緊密；對課文難點的講解還不夠透徹；以及如何規范學生的回答，更好地引導學生正確回答等。我們就聽課的感受作了交流，互換意見，很有啟發。
二、注重作文教學。
有人說“解決了作文教學，就等于解決了語文教學問題。”備課組成員深刻認識到作文教學的重要性，因此把作文教學作為備課組的教學中心，努力提高學生的寫作水平。讓學生在寫作中張揚個性、快樂寫作。通過加大學生的閱讀量，拓寬學生的閱讀視野，激發學生的寫作興趣，學生作文水平有普遍提高。
八年級語文教學工作總結 篇12
歲月逝去無痕，年華擲地有聲。時間宛若指間的流沙，悄然而逝，轉眼間，一個學期又即將結束。本學期我繼續擔任八年一班的語文教學工作，八年級是一個分水嶺，所以每一步我都走得踏踏實實，回顧本學期一路走來的點滴，頗有感慨，現將本學期教學工作總結如下：
一、繼續培養良好的語文學習習慣。
基于七年級時，學生已養成了較良好的學習語文的習慣，如：養成勤查工具書巧識字的習慣；朗讀、演講的習慣；廣泛閱讀，靜心閱讀，快樂閱讀的習慣；寫小練筆（周記）的習慣等等。本學期繼續推進這些習慣的鞏固，并揚長避短摸索更好的方法，來促進習慣的最優化。
如，推行了“小組循環日記”，讓學生寫真事，抒真情，生生互評，提高鑒賞和寫作能力的同時，也形成了小組內的競爭意識。日記，其實也是微作文，學生之間重視評比和競爭，更重視老師給小組的總評語和等級，這樣又開辟了一條師生溝通的渠道，增進了師生的感情。讓學生有話說，有團隊，有競爭，小組循環日記的推行功不可沒。
如，推行班級微演講，訓練學生的思維和表達能力，讓他們敢說、會說、說得發自肺腑、說得有說服力。
二、細研教材，潛心備課。
教學中，備課是十分重要的環節，因為本冊書是新改版的部編本教材，深入把握一冊書目標、單元目標、課文目標上，下足了功夫。因此，我將大部分的精力和時間投入在備課上，認認真真鉆研教材和教法，力求深入理解教材，準確把握重難點。另外，基于本學期教材的雙線組合，我在備課時，嘗試了許多課型，并做了整合拓展。這學期，我很少使用課件，特別是別人的課件，而是做足了教材的細讀、精讀、深讀，把文本讀細、讀深、讀出廣度。這樣既訓練了學生思維的延展性和深度，也讓課堂有趣、有料、有語文味。不足的地方是屬于我自己時間太少，盡管我努力把課堂精彩都進行了課后反思梳理，卻為能有更多的時間將其付諸于課件。制課件，很是耗費時間和精力，如果不能讓課件為我的課堂服務，我寧愿質樸的教語文。其實，語文課堂教學，王君老師的有詩意有寬度，肖培東老師的`很樸素，就是在文本中穿行。教無定法，讓學生學得有趣有味，有所獲有提高，訓練了聽說讀寫，就是一堂好的語文課。
三、守住自己的教學魅力。
兩個班的學情不同，授課的方式也應有所側重。但是親近溫柔是我的教育教學的一大法寶，常言道：“語言不是蜜，但可以粘住孩子的心。”老師的一個動作、一個眼神都對學生起到鼓勵的作用。無論是對哪個學生都努力做到從友善開始，從贊美著手，每一個學生都渴望得到老師的理解和尊重，這樣學生信任你、喜歡你，自然也就喜歡你所教的這門課了。
另外，在本學期的教學工作中，我非常注重寫教育教學隨筆，分享給學生，注重語文素養的潛移默化，用人格影響人格，用文學引領成長。
四、自訂學習目標，增強學習信心。
由于每個學生的學習成績相差懸殊，統一標準，統一要求是不可能的，老師靠硬手段去壓更是不行。我注重發揮學生的主體作用，讓學生自我管理，自我約束，制定不同的短期目標，實現了目標的都會在班上給予表揚、鼓勵。每一個孩子都有閃光，都喜歡得到表揚，特別是差生，當他實現目標的時候，成就感會帶動潛意識里的學習動力。自律自強，學生之間就有了競爭意識，學習成績穩中求進。
五、開展多種多樣的語文活動。
如，應景開展了“白雪飛花”的飛花令活動，后來又開展了“經典詩文大賽”“漢字聽寫大會”“讀書筆記評比”，大大激發了學生的興趣，提升了語文素養。如，練字常態化，堅持每周交2張練字等。
六、不足和遺憾的地方。
五班學生的紀律較好，但學習習慣并沒有養成，存在書寫差、愛跑神、不主動回答問題、作文水平不高等等問題，班級管理也沒有積分量化等細則，在調動積極性和獎懲方法受阻。且基于精力有限，在一班開展的“小組循環日記”一直未在五班實行，是我的一大遺憾。幸好，我的課堂有足夠吸引他們的趣味和生長點，相信在這次期末考試中，他們同樣能考出理想的成績。
本學期八一和八五的班，在我和每一個孩子的努力下，取得了較好的成績和進步，盡管也存在一些問題，但我相信，如果能長此以往，語文成績和語文整體素質肯定會穩步提升。
本學期，行走在詩意語文教學中，充實而幸福。愿2019我能更加努力，更加踏實穩健地走好每一步。
八年級語文教學工作總結 篇13
本學期我擔任八年級（19/20）兩個班的語文教學工作，兩個班共有學生近百人，隨著年齡的增長，青春期生理和心理的影響及社會諸多因素的影響，厭學的學生逐漸多起來，但大多數學生學習還比較努力，有上進心。在教學中，我認真教學、創新思想與方法，現將本期的工作體會總結如下：
一、實踐課堂教學，激發學生興趣。
剛參加工作的我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，了解學生，探究教法，樹立以學生為主體的教學理念，在教學實踐中積極探索語文課堂教學的新思路，激發學生學習語文的積極性，傳統的應試教學課堂是圍繞知識目標而展開，但忽視了學生學習的動機、興趣，如何激活學生所需的先輩知識，啟動學生的求知欲望成為課堂教學的難題之一。為此，我仔細研究教育心理，把握好八年級學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發學生興趣的教學方法。
二、自主學習，提高學習效率。
這既是語文課程的基本要求，也就是語文學科工具性與人文性特點的體現。我在教學中，改變了傳統課堂上過于注重知識傳授的狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學環節，調動學生學習的積極性，使他們能夠在自主學習過程中提高學習效率。
三、以閱讀教學為重點。
1．結合親身體驗感悟課文的思想內涵，進而了解社會人生。
2．加強了朗讀，注意課文中的.聯想與想像。
3．在理解課文內容的同時，注重學生人文素養地培養。
4．在借助導讀、注釋和工具書讀懂課文的基礎上，結合學生自 己的生活體驗評價作品的思想內容，體會語言運用的妙處；積累常見的文言詞語，增強語感。
四、注重學生學習方法的掌握。
從基礎入手，再提高學生掌握學習的方法，使學生在不同內容和方法的學習中得到提高，初步獲得了一些語文實踐能力。
五、教育教學不足
一學期來，在學校領導的悉心指導和關懷下，在同事的大力幫助
和鼓勵下，在學生的良好配合下，教育教學任務得以完成。學生的知識和能力有所長進。但我還有很多方面需要向我的領導、同事學習，以便在以后的教學有所進步。
八年級語文教學工作總結 篇14
本學期我擔任八年級6班的語文教學工作。由于重新分班，兩個班的語文基礎較為薄弱， (3)班不及格的人數近三十人，低分以至只有二十幾乃至十幾分。(4)班成績好的學生也是寥寥無幾。面對這種現狀，我感到壓力很大。我想，對于這些剛剛進入八年級的學生，我的教學方法也應適時地調整，要有針對性地對他們進行語文聽、說、讀、寫等各個方面能力的訓練，從基礎入手，緩緩把學生們引入文學這扇大門�，F將詳細工作總結如下：
一、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。
課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合兩班學生不愿開口說話，不能主動回答問題，對語文缺乏學習的愛好和熱情等特點，采用活潑靈活的教學方法，激發學生的學習愛好。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導學生主動探究，自主獲取知識，提高學生的能力。此外，注意鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習愛好。現在本班學生喜歡上語文課，學習愛好比較濃厚。
二、以抓基礎，培養學生良好的學習習慣為突破口，提高學生的語文能力。
1、重視朗讀、培養朗讀習慣。
俗話說：“書讀百遍，其義自現”。八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的高深，見解闡述的獨到，都是引導學生朗讀感悟的重要內容。，因此，我充分發揮早讀的作用，每天給學生布置任務，要求他們高聲朗讀相關課文內容，并采取領讀、自由讀、賽讀等多種朗讀方式來激發學生朗讀的愛好和熱情。一學期下來，使學生充分地認識每一篇課文。對于課標要求背誦的內容(如古詩文、現代文必背語段)，我把班級學生分成了若干小組，選出組長負責訂背課文，要求每個學生背書必須過關;之后再進行全班性的默寫訓練，并互批，出現錯誤趕緊訂正，我特別注意幫助學生分辨經常出現的錯別字。未過關的`同學留下達到要求為止，做到不放棄任何一個學生。經過長期的訓練和嚴格的要求，學生的基礎已有了相當程度的提高。
2、重視書寫，培養學生規范書寫的習慣。
從學生的作業和作文中，可以發現兩個班學生的書寫極不規范，寫錯字、別字，字跡潦草的同學比比皆是，這不僅僅影響了學生語文學習質量，更能影響學生的社會交際能力，影響學生的健康成長。因此在作業中，我重視對學生書寫的嚴格要求，對于學生作業中存在的上述問題，一一指導糾正，以至讓學生重寫，課堂中也注意提醒，并利用文化餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。一學期下來，從很大程度上改善了學生書寫的狀況。
3、重視積累，培養學生良好的積累習慣。
新課標特別強調積累，積累所觸及到的內容特別豐富：常用字的音、形、義，文學常識，名著閱讀，經典詩文的背誦默寫，閱讀、寫作、口語交際和綜合性學習所必備的有關知識等等。因此，學期之初，我要求每一個學生都準備一本“采蜜集”。采集自己在閱讀過程中的好詞佳句，并能加以品味賞析，談談自己的閱讀感受。這樣長期下來，學生的閱讀能力、感悟能力、理解能力都有了肯定的提高。
4、重視閱讀，培養學生閱讀思考的習慣。
八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的高深，見解闡述的獨到，都是引導學生朗讀感悟的重要內容。，而由于課堂教學工夫的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
5、重視寫作，培養學生的寫作習慣。針對兩班學生寫作基礎差，在學初，我要求學生堅持寫日記，為寫作積累素材。同時，利用好每天的課前三分鐘，讓學生口頭作文，這樣既鍛煉了學生的口頭表達能力，也為寫作做了一些積淀。而且讓學生堅持寫讀后感。另外，加大對學生的作文指導力度，并進行專題訓練，尤其是審題、立意的訓練。現在看來，學生的寫作水平還是有了肯定的提高。
三、加強培優轉差工作，促進全體學生得以發展。
兩班學生兩極分化嚴重且后進生面大，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我"抓兩頭，扶中間"，注意培養優生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以優生來帶動后進生。尤其對后進生，加強課外輔導工作，利用課余工夫。
八年級語文教學工作總結 篇15
語文教學，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，遵從學校的工作計劃和結合本科本班實際，按計劃，按要求，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，順利地完成教學任務。下面是本人的教學經驗總結。
一、教育理論方面：
本學期來，我及時學習有關的教育教學理論，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以“先學后教，當堂訓練”的教學思想，樹立起以教師為主導以學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力，靈活掌握了不同類型的教學方法，激發了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。
二、教育教學方面：
要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課，寫好教案。取長補短，確定自己的教學思路和風格。
2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
4、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，確保學生保持良好的注意力，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，多組織一些課堂活動和討論，盡最大努力提高課堂教學實效。
5、除了課堂效果之外，還讓學生多讀，多講，多練。為此，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。
6、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平，完成學校規定的聽課目標。
三、培優輔差方面的落實：
在本學期的培優補差工作中，以提高優生的自覺學習能力，鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步為主。
在輔優補差活動中按照不同的輔導對像，進行不同難易程度的輔導。
輔優主要是繼續提高學生的閱讀能力和說話能力，擴大閱讀面攝取更多課外知識，使其在寫作中能靈活運用，提高寫作水平，定時安排一定難度的練習任務，全面提高語文能力。
輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排基礎的內容主他們掌握，寫話至少能寫得出，安排他們摘抄，仿寫，保證每個差生有話可說，有文可寫。將訓練重心放在訓練后進生的口頭表達能力，讓后進生嘗試說、敢于說、進而做到善于說。
本學期輔優的對象是：陳曉萱、韋朱桓、葉子賢、林漪凡、莫明慧。
從總體情況來看，葉子賢同學的基礎較好，所以成績的提高比較全面;陳曉萱同學的的提高主要體現在閱讀理解題有了很大程度上的'進步，基礎部分的發展空間很小，所以應加強他的課外閱讀量。林漪凡同學在這一學期進步較大，但是對于所學題型的活學活用上還存在一些問題，這一方面也應多加強。
補差對象是：馮圣凱、肖菲語、高金城、葉欽霖，肖菲語同學的進步較慢，可能是因為底子太差的原因，她自己也比較著急，但是這類情況急也是出不了成績的，所以在下學期的教學過程中還應多注意她的個體差異性。葉欽霖同學在這學期的進步是最大的，他原本是那種說話也比較困難的類型，但是在同學們一幫一的帶動下，他的學習有了很大的進步，特別是他的作文水平已經達到了班里中等學生的水平，這應該是輔差活動中讓人欣喜的地方。
在今后的活動中，要把輔優補差工作落處，發掘并培養一批語文尖子，使班里的語文氛圍更加活躍。
四、教學成績和不足
雖然學生基礎較差，但在我孜孜不倦地努力教育下，本學期3次月考，成績平穩趨于上升，也讓我找到了自身的自豪立足點。經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，我會繼續努力，多問，多想，多向他人學習，爭取進步。
以上就是我在本學期的工作總結，諸多地方還有不足，希望在今后的日子里，能在科組的帶領下下，取得更好成績。
八年級語文教學工作總結 篇16
本學期，我擔任初二1班和初二8班兩個班級的語文教學工作，現將本學期的工作總結如下：
一、本學期教學工作的主要做法
1、關注每一個孩子的進步和提高。課堂上，關注每一個孩子的學習習慣和學習狀態，鼓勵孩子，盡可能讓更多的孩子參與到課堂活動中來。
2、注重自學和互助的相結合。讓孩子在自習時間和課堂自主時間充分進行預習和自主學習。課堂上注重互助合作學習探究，發揮優秀孩子的榜樣引領作用，做到共同進步、共同提高。
3、注重課堂教學實效。精心分析學情，了解孩子的能力和知識掌握情況，課堂教學做到重點難點突出，針對性強。
4、注重學習方法引導。在學習過程中，注重引領孩子總結一些規律和方法性的知識。
5、認真做好常規工作。積極、認真備好每一節課，上好每一節課，用好多媒體教學技術。
6、減輕孩子課業負擔。充分發揮課堂40分鐘的作用，盡可能減輕孩子的課業負擔，沒有自習的時候不布置課后作業。
7、充分發揮語文筆記本在整理和積累中的有效作用，把日常學習中的重難點和方法技巧進行歸納整理，形成寶貴的學習資料。
8、認真學習，不斷提高教學水平。教學中積極進行聽評課學習，學習教研組內老師們先進的`教育、教學理論，探索適合自己的教育教學方式。
二、下學期工作需要改進和加強的地方
1、加強寫作練習。以周記本為載體，根據訓練重點，利用晚自習、練字時間、課堂進行片段訓練，并進行重點指導。
2、課堂上注重加強對學生的閱讀能力訓練和口語表達訓練，給學生提供更多的閱讀機會和展示自我的機會，以提高學生的閱讀能力和表達能力。
3、強化書法練習。注重實效，不定期抽查個別書寫差的同學的練習進行面批指導。
4、發揮大作文的引導作用。重視每次大作文的示范作用，批改好每一次大作文，強化孩子的寫作技巧的引導，從質上提高孩子的寫作水平。
5、開展讀書活動。利用好圖書角、主題閱讀叢書等資源，加強課外閱讀訓練，摘抄閱讀筆記，開展讀書交流展示等活動，豐富知識，培養語文素養。
6、做好個別輔導、差生轉化工作，對這部分同學分配固定任務，進行有計劃的輔導。
八年級語文教學工作總結 篇17
本學期，我擔任八年級106、107班的語文教學工作。在授課過程中，我堅持耐心、細心、有責任心的原則，真誠對待每位學生們，以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事自己的教學工作�，F將本學期的工作情況總結如下：
一、教學任務完成情況
本學期學校堅持推行課堂改革，由于經驗欠缺，教學計劃中的一些設想沒有具體實施或者執行的很倉促，但整體上基本完成了這學期的教學任務。本學期知識性教學主要側重說明文的學習，學生們基本掌握了說明文的相關知識，能夠把握說明文的特點，并能區別說明順序、說明方法等專業性知識。
情感能力方面，注重培養學生們的語言組織表達能力，和傳統文化中的人生信念、愛國情操、個人修養等品質。學生們通過學習課文，能夠拓展知識面，同時聯系實際生活和傳統文化，提高個人修養，樹立正確的人生觀與價值觀，養成良好的學習生活習慣，提高自身的道德文化素質。
同時，在培養學生們自主探究學習的課堂教學方面也收到了一定的效果。學生們的學習興趣得到提高，課堂氛圍也調動起來，教學效果也收到了一定的成效。
二、學生們學習情況
知識性學習方面，學生們整體上能把握教材基本的知識結構，大多學生們掌握基礎知識，并能順利完成相應的拓展知識訓練。能力性學習方面，本學期側重培養學生們的記憶能力，通過每天的背誦書寫訓練，既鍛煉了學生們的記憶能力，也拓展了學生們的知識視野，對表達能力的提高有一定的幫助。情感方面，通過綜合拓展訓練與寫作練習，學生們基本能形成自己的認知，通過自我感知，選材分析，能夠達到基本的寫作表達能力，形成自我獨立的見解。
三、教學過程經驗總結
1.力求吃透教材，了解學生們。在授課過程中，始終以吃透教材，了解學生們為宗旨，根據教材訓練重點，掌握每單元訓練的項目和每課教材的難易程度，結合學生們已掌握的知識，精心思考和設計教材，以提高學生們能力為宗旨，引導學生們掌握學習方法，理解教材內容，并利用閑余時間向書本學習，以充實自己的業務知識。
2.堅持問題導學，發揮小組作用。在備課過程中，始終以教材內容為主線，結合學生們實際，設計問題，引導思考，發展思維。充分發揮各學習小組的作用，上課時根據小組的實際情況，以及掌握知識的不同程度，合理提問、誘導，促使學生們不斷提高自己的知識水平，始終堅持備好、上好每一堂課，收到了良好的效果。調動學生們參與課堂的積極性，讓課堂成為學生們展示的舞臺。
3.情境體驗與實踐活動結合。為了更好的調動學生們的積極性，結合我校實施新課改的實際，在日常教學工作中，我組織學生們進行了各種語文活動的`嘗試。小組經過一個月的學習，組織學生們進行了語文知識競賽，由學生們自主設計，自主出題，自己主持，全班參與。還組織學生們品評相聲中的語言，觀看正規演講比賽，模仿辯論賽等活動。通過這些活動，既考查了學生們知識的掌握情況，也調動了學生們的積極性，增強了學生們的學習興趣，鍛煉了能力，也提高的學生們學習的信心。
4.學習反饋與課后輔導。批改作業是了解學生們掌握所學知識的過程，也是課堂教學的信息反饋。因此，我堅持以面批為主，了解學生們掌握知識的程度，并采取個別與集體輔導相結合形式。利用課下、自習等時間，了解學生們的掌握情況，為個別學生們進行專向輔導，改正教學過程的不足，不同程度的提高了學生們的知識水平。
5.在學習中改進。在日常教學上，有疑必問。并且堅持集體備課，集中研討，積極參加各種教研活動。在備課中，各個章節的設計都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法。同時，多聽優秀教師的課，做到邊聽邊講，學習他人的優點，克服自己的不足。
6.在實踐中探索新課改。在教學工作中，認真學習新課標，思考教學改革的方法，注意學生們能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生們的創新意識和創新能力，有效的發展和培養學生們的整體素質。
四、教學過程中存在的問題及改進措施
在實際教學過程中，并不是每堂課都能達到預期效果，通過反思也發現其中的一些問題。
1．理論與實際存在的差距。設計的教案在實際課堂教學中并不能完全實施，因此，在今后備課時，留出足夠的變通環節，教案設計更應靈活，并根據實際情況作出相應調整，使教案更好的適應與教學。
2．課堂氛圍對教學工作開展的影響。良好課堂氛圍能夠順利有效地完成教學任務。但在實際教學中，很難把握這個度，甚至出現教師唱獨角戲的現象。這就要求在以后教學中，不僅豐富課堂教學內容，還要從學生們角度出發，調動學生們的積極性，從而達到活躍課堂的效果。
3．學困生的學習問題，由于要完成一定的教學任務，有時會忽略學困生的學習情況。有一些學生們易脫離學習主體，自己獨立于集體這就需要教師給予更多的關注。尤其在日常教學過程中，應有意識地加強對學困生的學習引導，多進行思想交流，掌握他們的學習生活情況。這也需要耐心細心的工作，堅持每天做工作，并及時對學生們的進步給予肯定。
在以后的教學過程中，我會堅持學習，不斷提高自己的業務素質，繼續探求新的教學理念和教學模式，改進教學方法，探索出適合學生們的高效課堂，全面提高學生們的知識水平和綜合能力。
八年級語文教學工作總結 篇18
本學期，我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。
一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，
根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。
在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的'學生都得到提高�，F在學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。
三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。
在各個單元的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
四、真批改作業：布置作業做到精讀精練。
有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
六、積極推進素質教育。
目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
七、狠抓學風。
我所教的班級，我是班主任，學生比較重視該科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業。但有為數不少的學生，因為怕班主任責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因為怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。
八、取得了較好的成績。
本學期，月考本班取得了多次第一的好成績。存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，知識系統還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進.
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