永遠的作文500字四篇
在日常生活或是工作學習中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的永遠的作文500字4篇，歡迎大家分享。
永遠的作文500字 篇1
我贊美大自然，我感嘆眾山名流。
我國是擁有五千年文化的央央大國，眾然擁有許多文豪墨客贊頌題詩的名山大川。所以那些贊頌自然景色的文豪們都是懷著激動，感動地心情寫了一篇又一篇的文章，一首又一首的詩歌——是心中永遠吟誦的詩。
我贊嘆山，我贊美水。山的偉岸，山的正直，山的層層綠意無時無刻不吸引著我，放眼望去，一座座大山像是被綠色渲染，綠得深沉。山中的叢叢綠樹直指蒼穹，伸展的枝臂有長有短，粗細不等，錯綜復雜，讓人不得不眼花?亂。
在青翠掩映下，你難以發現山中小花的身姿，此時此刻的它們正以最美的姿態吐露著芬芳，使整座大山散發飄香。讓人內心激動不已。
座座大山參差不齊，似一片綠色的海洋，又宛如一層層細浪在海追逐，雀躍不已。
山的頂端高聳云端，在云氣的飄動下，山的肌膚若隱若現，讓人浮想連翩。有股彈拔云間的沖動，以求更清晰更愉悅的欣賞。
湖泊的溪流是這樣的澄碧清澈。魚兒成群結伴無所事事的漫游著，搖擺著軀體，骨碌著眼睛，似贊嘆罷。
水的平面像鏡子般透亮，把藍天白云映射得如引清晰，不知情的人們還以為自身遨游在數萬里的碧波藍天中呢！魚兒仿佛安上的翅膀飛向纖纖白云中游玩，轉悠，欣喜若狂。此時，在凌空飄舞的落葉輕點水面，使其波紋橫生。魚兒云兒仿佛在舞，如癡好醉的。
剎那間，從山中傳來悠揚笛聲，隱隱約約地，像一首優美的詩篇從山中飄忽而至，飄向世界，飄向太空，飄向你我的心中——那是永遠的詩。
永遠的作文500字 篇2
63班的所有孩子們：
六年前，我牽著你們的小手，把你們領進教室；六年后，我即將滿懷依戀地目送你們走進另一扇大門。我見證了你們從天真懵懂到朝氣蓬勃的生命歷程，你們也參與了我由花樣年華到而立之年的人生蛻變。
相依相伴的這六年里，你們曾讓我快樂，也曾讓我憂慮。而我，這個性情急躁雷厲風行的老師，也時而逗得你們開懷大笑，時而唬得你們噤若寒蟬。我們之間，經歷了那么多的故事——感動的公開課，憤怒的運動會，流著淚的大合唱，......當有一天，你們暫時停下前行的腳步，回首童年，希望你們會記起這一段猶如梔子花般盛放的年華，也希望你們會想念起那張強忍笑意，故作嚴厲的臉龐。
孩子們，我們都不是完美的。但這種種的不完美，卻萌發著鮮活的生命力。曾經的種種謊言，沖突，矛盾，誤解......有如朝霧輕煙，終將隨歲月的流淌而消逝。時光荏苒，在我們心底逐漸浮現的，是一張張獨一無二的容顏。那么真誠，那么純善，那么美好。
我像一位既歡欣又惆悵的母親，佇足凝視著孩子遠行的背影。此去，你們奔向更加廣闊的天地；此去，你們邁上全新的人生旅程。也許，你們會偶爾想起我；也許，你們會漸漸淡忘我。而我，會永遠守候在原地，等待著又一群孩子走進我的人生，等待著又一次向他們伸出我的手。
當有一天，皺紋爬上我的額頭，風霜染上我的鬢角，在我腦海里永遠定格的，是這一年的花開季節，是這一年的如花笑靨......
永遠的作文500字 篇3
校園的點點滴滴；校園的繽紛多彩。校園在我們的記憶中是一個無法抹去的記憶，在校園的每一天，都有不一的太陽升起，都有充滿光輝的余霞落下。一天，“瞇一眼”就過去了；一天，是猶如飛一般的速度——狂奔，讓我們無力挽回，只有嘆息，悲憤！
這件事發生在不久之前。是我們最美好的回憶——“六一兒童節”。這個兒童節是我們存留于母校的最后見證，這個兒童節有太多的歡笑無處表達。雖然有悲傷，有無奈，有惋惜，但最終我們做到了，做到了所有的歡樂，將一切負擔轉化為了輕松，將一切坎坷變換為了成功。這個六一伴隨著留戀進行著·····回憶小學一年級，一棵棵小樹苗在老師們的汗水和勤奮中漸漸成長。如今六年過去了，小樹苗已經長為參天大樹，茂密的葉子中攜帶著我們對老師的全部祝福。六個“六月一日”，六次“心花怒放”，六回異樣收獲，多個不同的表情，六一，真的有太多的話題·····今年的六一在歌聲和歡聲中舉行，在一切“生靈”的鼓舞中舉行。這個六一，給校園有增添了一幅完美的畢業畫，畫中的.主角就是我們。
六一，伴著鳥兒前進，伴著紅領巾飛翔。即將畢業的我們將自己最后的一縷光芒放射在了六一的天空，放射在了那一次五星紅旗的徐徐升起。六一，今年的六一；六一，即將畢業的那回六一。我不會忘懷，忘懷那一天所發生地驚天動地，忘懷母校的一角一落，忘懷六（2）班的40張笑臉和一個永遠綻放年輕的老師大人，我愛六（2）班！
校園的一切，校園的每一次尖叫，都將深烙在我的記憶之中·····校園，永遠開放著愛的苞蕾·····
永遠的作文500字 篇4
初中以來，語文方面的思維出現了定式，不知為何，每當上語文課時，班級里總是死氣沉沉的，可以說是鴉雀無聲，沒有人愿意回答問題，也沒有人有意識要去回答問題，每當語文老師一遍又一遍地問著同樣一個問題，一遍又一遍地在尋求答案，卻沒有人給予她滿足。
每當這時，我一遍又一遍地在心里自問，我不會嗎？但答案總是否定的，我會！但我卻沒有勇氣舉手，我不想讓老師失望，但卻沒有勇氣戰勝自己，也許是班級的沉寂讓我學會了默然，沉默總是一次又一次地讓我逃避自己，逃避現實，我甚至因為老師沒有提我回答問題而感到僥幸，好像是躲過了一劫。
當老師出示答案時，不知為何，好似有一種如釋重負的感覺，似乎全班的同學都松了一口氣，空氣再次緩緩流動開來，我開始懊悔，懊悔剛才為何沒有回答問題，因為很多題目的正確答案與我心中所想的像是如出一轍。
回想以前的語文課，課堂上，同學們高舉這手臂，熱鬧非凡，有時老師甚至不知叫誰起來回答，更戲劇化的是，有一次，兩個同學甚至為回答問題而爭吵起來，當時的我是那樣的活躍，每節課不回答3個問題絕不善罷甘休，也許是活躍的氛圍塑造了活躍的我。
是啊，有時環境確實在很大程度上塑造著一個人，改變著一個人，也許只有真正能適應環境的人，才能真正地做好自己，是啊！山不過來，我就過去！
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