奶头挺立呻吟高潮av全片,成人试看120秒体验区,性欧美极品v,A片高潮抽搐揉捏奶头视频

高中期中考試分析總結(jié)

時(shí)間:2023-06-09 08:56:25 秀雯 期中考試 我要投稿

2023高中期中考試分析總結(jié)(精選15篇)

  總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書(shū)面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編收集整理的2023高中期中考試分析總結(jié),歡迎閱讀與收藏。

2023高中期中考試分析總結(jié)(精選15篇)

  高中期中考試分析總結(jié) 1

  近幾天,隨著各地各學(xué)校期中考試陸續(xù)地結(jié)束,每一位高中生結(jié)合自己的考試情況進(jìn)行認(rèn)真反思總結(jié),對(duì)制定下一步學(xué)習(xí)策略,找準(zhǔn)下一步的努力方向是非常重要的。望每一位務(wù)高一、高二同學(xué)們的必引起做夠重視。那么如何進(jìn)行考后總結(jié)呢?博主甘霖豌豆根據(jù)自己的教學(xué)和實(shí)際指導(dǎo)給廣大同學(xué)們提一下幾點(diǎn)建議,供大家參考。

  一、充分認(rèn)識(shí)考試總結(jié)的重要性與必要性

  俗話說(shuō):“吃一塹,長(zhǎng)一智”。每一次的考試都有成敗與得失,每一次考試都會(huì)有成功的經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn),這對(duì)于每一位同學(xué)來(lái)說(shuō)都是一筆寶貴的財(cái)富。

  可是考完試后,很多同學(xué)卻只關(guān)心分?jǐn)?shù),你得多少分?我得多少分?當(dāng)然這未曾不是一件好事,畢竟有比較才會(huì)有促進(jìn)、才會(huì)有進(jìn)步嗎。但不應(yīng)該只關(guān)注分?jǐn)?shù),還應(yīng)該認(rèn)真地做好考試的總結(jié)與反思。關(guān)于考試正確的做法是考前重視考試、重視復(fù)習(xí),考中認(rèn)真對(duì)待,考后淡化分?jǐn)?shù)、注重總結(jié)與反思。對(duì)于高一高二來(lái)說(shuō),畢竟這還不是高考,平時(shí)考試的目的就是為了檢測(cè)自己對(duì)知識(shí)掌握的程度如何,發(fā)現(xiàn)不足以便及時(shí)彌補(bǔ),為高考豐富知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)。

  也有不少同學(xué)考后不會(huì)總結(jié),認(rèn)為只要把試卷上的錯(cuò)題弄會(huì)就行了;還有的同學(xué)不認(rèn)真總結(jié),在老師安排的考試總結(jié)上寫(xiě)兩句言不由衷的話來(lái)蒙混過(guò)關(guān)。這樣的做法是不對(duì)的。考試是對(duì)自己一個(gè)階段學(xué)習(xí)情況的檢測(cè),通過(guò)考試,可以了解自己對(duì)老師所講的知識(shí)點(diǎn)以及解題方法有沒(méi)有真正掌握,發(fā)現(xiàn)自己前段時(shí)間學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,為以后的學(xué)習(xí)與考試積累成功的經(jīng)驗(yàn)。因此博主(博主甘霖豌豆)建議每一位學(xué)生要在考試后認(rèn)真進(jìn)行反思總結(jié),讓每一次考試發(fā)揮它應(yīng)有的效用。

  二、先反思學(xué)習(xí)態(tài)度

  事實(shí)上每個(gè)學(xué)生都有學(xué)好的.愿望,成功與否關(guān)鍵看行動(dòng)。對(duì)于追求的目標(biāo),很多人只是想說(shuō)說(shuō)而已,做個(gè)樣子給老師看而已,其實(shí)心里根本不相信自己能夠達(dá)到。但成功者能做到:你想成為什么樣的人,你就能成為什么樣的人!如果你真的認(rèn)定你現(xiàn)在的目標(biāo)就是你唯一的、必須的、一定要完成的目標(biāo),就能發(fā)揮出你強(qiáng)大的潛在能力!你自己就會(huì)知道,什么是我應(yīng)該做的,什么是我不應(yīng)該做的。任何一個(gè)智力正常的高中生,都具有考上名牌大學(xué)的水平。只要自信能夠達(dá)到并不顧一切地去做了,就沒(méi)有干不成的事情。不成功者對(duì)目標(biāo)的追求只是心理安慰地空想而已,而沒(méi)當(dāng)作一定要完成的目標(biāo)來(lái)實(shí)現(xiàn),最終淪落為幻想的巨人、行動(dòng)的矮子,命運(yùn)可想而知。

  三、弄清得失,正確看待成績(jī)

  每一次考試,每個(gè)同學(xué)都有得有失,成功固然高興,失敗也不要?dú)怵H。考試作為一種督促和檢驗(yàn)的形式,目的是查漏補(bǔ)缺,在今后的學(xué)習(xí)中有的放失,為的是向前看,而不是向后看。因此考后要注意總結(jié)出考試的得失,尤其是失。為此同學(xué)們就要對(duì)照試卷,弄清各個(gè)題型、各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的失分情況。

  學(xué)習(xí)的過(guò)程就是不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程,期中考試是暴露問(wèn)題的最佳時(shí)刻(博主甘霖豌豆)。成績(jī)不理想的背后是出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤,這就是問(wèn)題的暴露,立即采取措施加以改正,這樣慢慢地就會(huì)帶來(lái)學(xué)習(xí)的提高,從而這次的不理想就是下一次提高成績(jī)的催化劑。相反,本來(lái)自己學(xué)得不好,卻由于這次考得很好,使得很多問(wèn)題被掩蓋了,自己還以為沒(méi)問(wèn)題了,自以為是,自欺欺人,從而放松學(xué)習(xí),必然會(huì)導(dǎo)致下一次的落敗。塞翁失馬焉知非福,如果通過(guò)這一次的失敗,找出了問(wèn)題,從而導(dǎo)致下一次的成功,那這一次的失敗就是必要的。這次的成功如果讓你失去警惕,導(dǎo)致下一次的失敗,那么這次成功就顯得毫無(wú)意義。

  高中期中考試分析總結(jié) 2

  本次高一考試共分三部分:選擇題、填空題和解答題。

  第一大題選擇題共12小題,每小題4分,共48分。選擇題特別注重基礎(chǔ),由于在平時(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)掌握的不是很好,稍加變形學(xué)生就不會(huì)做。而且選擇題特別注重應(yīng)用數(shù)形結(jié)合的思想,在平時(shí)雖然經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生,方法雖然簡(jiǎn)單但是學(xué)生不容易接受,所以選擇題得分不是很多,得分大約在20分。

  第二大題填空題共6小題,每小題3分,共18分。填空題難度并不大,都是平時(shí)經(jīng)常做的題目,難度相對(duì)于選擇來(lái)說(shuō),我認(rèn)為較容易,可是學(xué)生一般來(lái)說(shuō)還是比較喜歡做選擇題,填空題由于沒(méi)有參照,很多學(xué)生都選擇放棄。以至于簡(jiǎn)單的題目也沒(méi)有得多少分,平均分也就2分。

  第三大題解答題共34分,19題第一問(wèn)主要考查了集合的并集,子集,難度不大,但是大部分學(xué)生因?yàn)楹雎粤巳魏我粋(gè)集合都是它本身的子集而沒(méi)有得分,第二問(wèn)有難度,大多數(shù)學(xué)生不得分,雖然表面是考交集,但還考了補(bǔ)集。20題沒(méi)有難度,就是考查偶函數(shù)和增函數(shù)的定義,但是很多學(xué)生因?yàn)轳R虎而沒(méi)有證明函數(shù)是偶函數(shù),而失分。21題主要考查對(duì)數(shù)的運(yùn)算和性質(zhì),由于對(duì)數(shù)的性質(zhì)掌握的`不是很熟練得分較低。22題主要考查應(yīng)用題和分段函數(shù),學(xué)生總認(rèn)為最后一題較難,產(chǎn)生畏懼心理,得分也較低。

  通過(guò)本次考試,我覺(jué)得學(xué)生的基礎(chǔ)掌握的不好,平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí),師生共同努力,爭(zhēng)取下次取得好成績(jī)。

  高中期中考試分析總結(jié) 3

  我校高一、高二年級(jí)參加了全市所有重點(diǎn)高中聯(lián)合舉行的期中考試,均取得優(yōu)異成績(jī)。高一年級(jí)在學(xué)生多、新教師多、遇到的新問(wèn)題多等諸多新?tīng)顩r下,仍取得較為理想的成績(jī):學(xué)科總平均分位居全縣第一名、全市第四名,優(yōu)質(zhì)生人數(shù)位居全縣第一名、全市第二名,其中,政治學(xué)科平均分全市第一名,英語(yǔ)、生物學(xué)科平均分全市第二名,地理平均分全市第三名;高二年級(jí)仍然保持原有強(qiáng)勁的進(jìn)取態(tài)勢(shì),捍衛(wèi)了在全市的領(lǐng)先地位,文科學(xué)科總平均和優(yōu)質(zhì)生人數(shù)均居全市第二名,其中,語(yǔ)文平均分全市第一名,數(shù)學(xué)平均分全市第一名,英語(yǔ)平均分全市第三名;理科學(xué)科總平均分和優(yōu)質(zhì)生人數(shù)均居全市第一名,其中,數(shù)學(xué)平均分全市第一名,英語(yǔ)平均分全市第二名,物理平均分全市第一名,化學(xué)平均分全市第一名。

  這是全體師生挖掘潛力無(wú)窮的精神力量,持之以恒的.真抓實(shí)干結(jié)出的又一新成果。成績(jī)揭曉后,兩個(gè)年級(jí)都召開(kāi)了班教導(dǎo)會(huì)、備課組長(zhǎng)會(huì)、班主任交流會(huì)等一系列成績(jī)分析會(huì),詳細(xì)分析了各班級(jí)、各學(xué)科的優(yōu)勢(shì)和不足,找出了原因,總結(jié)了經(jīng)驗(yàn),制定了今后的工作措施。高一年級(jí)將加強(qiáng)新班主任培訓(xùn)和新教師培訓(xùn),重點(diǎn)做好后進(jìn)生的教育和穩(wěn)定工作,繼續(xù)規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣;高二年級(jí)要利用倒向思維的方法,用高考的目標(biāo)倒過(guò)來(lái)安排工作,尖子生培養(yǎng)、特長(zhǎng)生分流、文理本科生的突破等問(wèn)題從現(xiàn)在開(kāi)始行動(dòng),將計(jì)劃訂到后年高考。希望全體教師要增強(qiáng)信心,進(jìn)一步增強(qiáng)憂患意識(shí),認(rèn)識(shí)到與別人的差距,千萬(wàn)不可掉以輕心,確保我校的優(yōu)勢(shì)地位,將目標(biāo)瞄準(zhǔn)期末統(tǒng)考,爭(zhēng)取再創(chuàng)佳績(jī)。

  高三年級(jí)期中考試結(jié)束后,隨即召開(kāi)了班主任和各備課組長(zhǎng)會(huì),全面、深入、細(xì)致地分析了考試成績(jī),找出了存在的問(wèn)題和不足,制定了具體地改進(jìn)措施。z校長(zhǎng)在11月13日晚召開(kāi)的高三年級(jí)全體教職工會(huì)議上,對(duì)考試成績(jī)給予充分肯定,高度評(píng)價(jià)了年級(jí)近段所開(kāi)展的卓有成效的工作,對(duì)明年高考再創(chuàng)輝煌充滿信心,同時(shí)他對(duì)老師們又提出殷切期望,希望全體教職工發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,集中大家的智慧,整體創(chuàng)優(yōu),不斷強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)意識(shí)、自我反思意識(shí)和教科研意識(shí),建立高質(zhì)量、高效益的課堂,把每一件小事都做得更精彩,把簡(jiǎn)單的問(wèn)題做到底,把平凡的事情做經(jīng)典。

  高中期中考試分析總結(jié) 4

  學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷總結(jié)的漫長(zhǎng)過(guò)程,因此對(duì)于高中學(xué)習(xí)的每一次階段性的總結(jié)是很有必要的。總的來(lái)說(shuō)這次考試有喜也有憂,喜在這里就不多說(shuō)了,針對(duì)“憂”,我對(duì)每門(mén)科做了一些簡(jiǎn)單的總結(jié)。

  語(yǔ)文,出人意料的課外文言文作為題目,可以知道光注重課本是不行的,應(yīng)在“以本為本”的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n外延伸,這是有必要的。另一問(wèn)題是素材積累與語(yǔ)言綜合應(yīng)用的匱泛,我想這與平時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的習(xí)慣和態(tài)度是分不開(kāi)的,應(yīng)多積累,多總結(jié),多運(yùn)用,針對(duì)語(yǔ)文的這些不足,自己在下學(xué)期應(yīng)加以解決。

  數(shù)學(xué),所有的題型都見(jiàn)過(guò)的,但有的會(huì)做,有的卻不會(huì),為什么呢?,我想這與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的兩大要點(diǎn)是分不開(kāi)的:“多練”,"多想"。所謂多練就是鞏固基礎(chǔ),適當(dāng)延伸,勤加練習(xí),這些方面體現(xiàn)了自己缺少練,所謂多想就是多總結(jié)多回想,總結(jié)這一類題型的常用方法與技巧,回想這一題的解題思路等。可見(jiàn)對(duì)于這方面我是比較欠缺的。總結(jié)起來(lái)就是一句話:貴在持之以恒。

  英語(yǔ):從初中以來(lái),英語(yǔ)的不足主要就在于聽(tīng)力與完型這兩部分,但卻一直沒(méi)有引以為戒,導(dǎo)致影響不斷加深,因此我想應(yīng)做到以下幾點(diǎn):

  1、對(duì)于語(yǔ)法,應(yīng)日積月累;

  2、平時(shí)要訓(xùn)練聽(tīng)力,在理解課文的基礎(chǔ)上多聽(tīng)課文聽(tīng)力,同時(shí)也應(yīng)多讀以加深印象;

  3、閱讀與完型也是在與平時(shí)的訓(xùn)練和不斷積累技巧與經(jīng)驗(yàn);

  4、多預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、總結(jié)、積累。

  物理:有的人說(shuō)這次物理很難,有的人卻說(shuō)很簡(jiǎn)單,的確卷子很簡(jiǎn)單,但有人卻沒(méi)考好,我想一定主要是考試心態(tài)的影響,例如某某,他做的物理題可以說(shuō)是很多了,我和他補(bǔ)課知道。一些難題他基本都會(huì),但這次考得卻不太理想,我認(rèn)為應(yīng)該是考試心態(tài)的影響,做物理是一門(mén)來(lái)不得半點(diǎn)馬虎的.過(guò)程,只有經(jīng)過(guò)深思熟慮后才能制勝,因此要切記勿馬虎,同時(shí)考試心態(tài)要平穩(wěn),我的不住在這次考試中沒(méi)有完全的體現(xiàn)出來(lái),可能是幸運(yùn)吧,但對(duì)于一些易錯(cuò)題,我想還是應(yīng)該多反思反思的。我想物理的學(xué)習(xí)正如王老師所說(shuō)的:“當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成,當(dāng)天的知識(shí)當(dāng)天消化!”

  化學(xué):初中時(shí)化學(xué)很好,但進(jìn)入高中卻不理想,這與我對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)。一開(kāi)始以為化學(xué)基礎(chǔ)好就行了,但卻應(yīng)知道:高中的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)是很多的,大部分是從來(lái)沒(méi)有接觸到的。因此自己對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度就可以體現(xiàn)在化學(xué)考試上。雖然這次成績(jī)比上次肯定要好,但卷子上70%的題目都已經(jīng)考過(guò),自己卻不能完全做對(duì),從這一點(diǎn)就反映了自己有必要提高學(xué)習(xí)態(tài)度,不要輕視任何一科,尤其是書(shū)本上的知識(shí)必須掌握透徹。

  生物:從這次考試中的題目不難發(fā)現(xiàn),對(duì)于平常最容易忽略的知識(shí)點(diǎn),考試加以了擴(kuò)展與延伸,這反映了生物學(xué)習(xí)不能只是注重點(diǎn),對(duì)于每一個(gè)細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)該理解運(yùn)用,總結(jié)這次考試的兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的不是就是“染色質(zhì)與染色體”“光反應(yīng)與暗反應(yīng)”。因此自己應(yīng)在假期多加探究。

  政史地:這3門(mén)我想放在一起一塊說(shuō),因?yàn)檫@3門(mén)的學(xué)習(xí)方法是很相似的。所謂文科就是要背,這一觀點(diǎn)太不全面了。我想在背的基礎(chǔ)上要學(xué)會(huì)理解與應(yīng)用,例如地理考試,它不可能全考你知識(shí)點(diǎn),而是用知識(shí)點(diǎn)去解決與運(yùn)用,因此對(duì)于這3門(mén)課是不能忽視的,一定要平時(shí)花時(shí)間去學(xué)習(xí)與記憶,否則最后的考試就會(huì)吃虧。

  總結(jié)這次考試,我想自己的學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣應(yīng)進(jìn)一步加以完善與提高,同時(shí)也真心的感謝劉老師在學(xué)習(xí)上對(duì)我的不斷鼓勵(lì)與勸導(dǎo)。

  高中期中考試分析總結(jié) 5

  高一期中考試告別一個(gè)段落,是對(duì)學(xué)生第一學(xué)期期知識(shí)掌握情況的掌握,作為一名教師認(rèn)識(shí)到期中考試過(guò)后,還有更重要的學(xué)期,那就是期末考試,面對(duì)我所教的班級(jí)期中考試成績(jī),我對(duì)自己進(jìn)行一個(gè)期中考試反思總結(jié),希望能檢討自己,同時(shí)在下一個(gè)學(xué)期也能有出色的提升。

  我所教的兩個(gè)班考試成績(jī)不是最好的,甚至有一個(gè)班是最差的!雖然期中考試說(shuō)明不了什么,但也反映出了我所教的兩個(gè)班的一些情況:5班雖然整體成績(jī)比較差但是前三十名的成績(jī)還是比較讓我滿意的,而且5班學(xué)生有兩位同學(xué)考出了高分分別是86.5和84.5分這是我覺(jué)得欣慰的地方。至于六班最高分只有70.5分,而且無(wú)論是前三十名的平均分還是班里整體的平均分6班的成績(jī)都不是特別理想。因?yàn)樵谥榔谥锌荚囋?4號(hào)舉行時(shí),我們還有好多新的`知識(shí)沒(méi)有講,所以在生物上我們也一直在趕進(jìn)度,在考試的前一天我也只是讓他們做了一份第一章的檢測(cè)卷,所以很多知識(shí)點(diǎn)可能都沒(méi)有復(fù)習(xí)到,這可能是我所教的班級(jí)考試成績(jī)不理想的原因。除了這個(gè)原因我還總結(jié)了其他幾方面的原因:

  一、在課堂上過(guò)多的關(guān)注優(yōu)等生,而忽視了后進(jìn)生的接受能力。

  因?yàn)樵谥伴_(kāi)的大會(huì)上錢(qián)主任說(shuō)最后比的是前三十名的平均分,所以在上課的時(shí)候我也只是叫我所認(rèn)為的學(xué)習(xí)好的學(xué)生回答問(wèn)題而忽視了那些學(xué)習(xí)成績(jī)的差的學(xué)生,可能使那些學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生覺(jué)得我忽視了他們而對(duì)生物產(chǎn)生了厭惡心理。而且在課堂教學(xué)時(shí),每次講解時(shí)沒(méi)有留給學(xué)生過(guò)多的思考時(shí)間,有時(shí)只是短短一分鐘甚至幾十秒鐘,以至于只有幾個(gè)成績(jī)好反應(yīng)快的同學(xué)有思路,而大多數(shù)同學(xué)還在迷茫階段,還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)而我已經(jīng)將答案告知大家。長(zhǎng)此以往,那些反應(yīng)不快,成績(jī)不好的同學(xué)就忘記了思考,每次問(wèn)題一出來(lái),他們就坐著發(fā)呆,或者等老師同學(xué)來(lái)告訴他們答案。腦子是越用越靈活,但我卻讓他們喪失了思考的時(shí)間和空間!

  二、課后輔導(dǎo)沒(méi)有到位。

  在課堂上之后短短四十分鐘的時(shí)間,班內(nèi)的學(xué)生不可能全部都接受,尤其是后進(jìn)生,他們最多接受40%,有的甚至不到40%,因?yàn)樯险n肯定會(huì)有開(kāi)小差的學(xué)生。課堂上如果不注意聽(tīng)講,課后就需要花2倍甚至更多的時(shí)間才能真正學(xué)會(huì)新知識(shí)。而且我所教的五班和六班一般都貪玩,他們課后不可能全部用來(lái)學(xué)習(xí)生物,一次兩次不學(xué),慢慢地越積越多,越來(lái)成績(jī)?cè)讲睿刈约阂簿蛦适Я藢W(xué)好生物的信心。對(duì)于這樣的學(xué)生我應(yīng)該抓住課后的時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo),但我卻忽視了這一點(diǎn),這也是后進(jìn)生太多的原因之一!而且我沒(méi)有經(jīng)常性的讓學(xué)生去找我背書(shū),以至于他們覺(jué)得生物根本就沒(méi)有需要背的東西,讓他們忽視了生物需要背的重要性!

  三、作業(yè)檢查

  我所教的班級(jí)自覺(jué)性差,必須要老師及時(shí)提醒該收作業(yè)了。甚至我已經(jīng)提醒了,可是課代表還是遲遲收不上作業(yè),所以我也不在督促,每次都是課代表給我收上幾份我就看幾份,那些沒(méi)有教作業(yè)的學(xué)生也沒(méi)有再督促他們寫(xiě)作業(yè),對(duì)他們也沒(méi)有再實(shí)施懲罰力度,所以他們?cè)谏镒鳂I(yè)上也越來(lái)越不上心。因?yàn)閷W(xué)生看到我沒(méi)有催他們慢慢就養(yǎng)成了不寫(xiě)不交作業(yè)的壞習(xí)慣,而生物如果只是課堂是絕對(duì)不行的,還需要課后多練習(xí)多鞏固,沒(méi)有了課后的鞏固,生物是學(xué)不好的!這也是期中考試不及格人數(shù)多的重要原因之一。在未來(lái)的日子里我一定要在這方面改進(jìn)!

  期中考試也許不能完全反映一個(gè)學(xué)生的真實(shí)成績(jī),但卻能讓我們老師從中發(fā)現(xiàn)很多不足,期中考試給我敲響了警鐘。新老師不能為自己的錯(cuò)誤找借口,而要總結(jié)經(jīng)驗(yàn),虛心接受教訓(xùn),再一一改進(jìn)。也許我不是哪個(gè)最優(yōu)秀的老師,但我一定會(huì)是最認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師!

  高中期中考試分析總結(jié) 6

  本學(xué)期我擔(dān)任高三1208班主任,高三班主任工作是高中階段最累最重的,需要做好深入細(xì)致的思想工作,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的思想狀態(tài)、學(xué)習(xí)情況。過(guò)去的一學(xué)期里,我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、年級(jí)組一盤(pán)棋、任課老師的大力支持下,各項(xiàng)工作順利得以開(kāi)展,緊張的一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,回首過(guò)去的工作,充滿了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。一學(xué)期的辛苦,有的喜悅,也有不足與遺憾,為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),利于今后工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、重視常規(guī)管理,建立班級(jí)良好秩序

  建立良好的班級(jí)秩序,營(yíng)造積極向上的氛圍,是保證高三學(xué)生高效學(xué)習(xí)的前提,所以我十分重視常規(guī)工作,首先,要做好各項(xiàng)工作的檢查督促,在管理上要嚴(yán)字當(dāng)頭,依靠規(guī)章制度,力求科學(xué)化、規(guī)范化,程序化,不因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)緊張而放松對(duì)遵守紀(jì)律、做好衛(wèi)生等工作的要求。本學(xué)期新選的衛(wèi)生委員周潔,對(duì)工作非常負(fù)責(zé),這位班級(jí)工作有序進(jìn)行做出了重要貢獻(xiàn)。

  實(shí)踐證明,高三下學(xué)期抓好紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操工作,不僅不會(huì)影響高考復(fù)習(xí),而且這種一如既往的要求,會(huì)使學(xué)生感到嚴(yán)肅緊張、積極向上的氣氛,防止產(chǎn)生懈怠情緒。其次,深入班級(jí),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,讓班規(guī)校規(guī)落到實(shí)處,本學(xué)期各項(xiàng)工作繁重,鎖碎,但我仍然堅(jiān)持做好每日下班,力爭(zhēng)做到知道每個(gè)學(xué)生的狀態(tài),了解每一天的情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。經(jīng)常表?yè)P(yáng),做好激勵(lì)工作,堅(jiān)持每周由班主任做班級(jí)情況小評(píng),以表?yè)P(yáng)為主,對(duì)學(xué)習(xí)上刻苦、成績(jī)進(jìn)步、遵守紀(jì)律好,勞動(dòng)好,關(guān)心班集體,關(guān)心幫助同學(xué)等好人好事充分表?yè)P(yáng),樹(shù)立正氣,激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取。抓好班干部,班級(jí)個(gè)人值日制,使常規(guī)管理有人抓,充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性,既減輕了班主任的負(fù)擔(dān),又鍛煉了學(xué)生干部。

  二、注重樹(shù)立學(xué)生信心

  信念是支撐我們前進(jìn)的動(dòng)力。那些自我肯定的內(nèi)心傾向較穩(wěn)定者,其成功率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)自我否定傾向較明顯的人。在高三班級(jí)管理中,要把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的自信心列為工作的首要問(wèn)題。在這一學(xué)期里,我始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)。其一,利用班會(huì)活動(dòng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己,樹(shù)立決心和信心。其二,利用教室布置,激發(fā)學(xué)生的士氣,在教室里粘貼了班訓(xùn):態(tài)度決定一切,一切皆有可能!班級(jí)口號(hào):揚(yáng)帆把舵,奮勇拼搏,看我八班,氣勢(shì)磅礴!還有全班同學(xué)簽名的班級(jí)誓詞等等。學(xué)生學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)進(jìn)步或其他方面的一點(diǎn)成績(jī),我都從有利于增強(qiáng)其信心的角度,或從橫的方面,或從縱的方面來(lái)給以表?yè)P(yáng)。

  三、培養(yǎng)學(xué)生良好的考試習(xí)慣,用好考試

  細(xì)節(jié)決定成敗,規(guī)范成就未來(lái)。指導(dǎo)學(xué)生考試做題規(guī)范化。注重細(xì)節(jié),規(guī)范答卷,提高應(yīng)試能力。從做題的正確率、速度、靈活性上提出要求,指導(dǎo)學(xué)生善于反思總結(jié)歸納。做題分會(huì)做、作對(duì)、做好三個(gè)境界,我結(jié)合自身學(xué)科的`教學(xué),特別是利用批閱試卷時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)的重要以及如何避免在細(xì)節(jié)處出錯(cuò)。如文綜答題順序、考試心態(tài)準(zhǔn)備、以及如何盡量多得分等等。要培養(yǎng)學(xué)生好的考試習(xí)慣,學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中就應(yīng)與高考接軌,如不使用修正液等,考試使用統(tǒng)一的稿紙等。

  高三的模擬考試較多。組織一場(chǎng)考試也需要花費(fèi)大量的人力物力。考試原本是為了幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,強(qiáng)化心理承受能力,引領(lǐng)進(jìn)步,但在高三的特殊時(shí)期,一旦在班主任的工作中對(duì)考試處理不妥,容易使學(xué)生出現(xiàn)考試疲勞,甚至越考越喪失信心,產(chǎn)生考試麻痹和考試焦慮。因此我們需要用好考試,指導(dǎo)學(xué)生如何支配考試時(shí)間,積累考試經(jīng)驗(yàn),減緩考試壓力等等。比如要求學(xué)生以正確的態(tài)度對(duì)待考試,做到考試練習(xí)化,練習(xí)考試化。考試后指導(dǎo)學(xué)生做四方面的總結(jié):知識(shí)、方法、態(tài)度、經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和考試成績(jī),局部調(diào)整座位,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)新的周邊環(huán)境,掀起新一輪的學(xué)習(xí)熱情,也不斷發(fā)揮同學(xué)之間的相互作用。千方百計(jì)使學(xué)生放松心態(tài),通過(guò)班會(huì)課和考試之后與學(xué)生的交流談心,和學(xué)生一起分析考試情況,對(duì)其成功之處給予充分的肯定,不足之處提出改進(jìn)的措施,使學(xué)生越考心中越亮堂,一考一個(gè)階梯,由細(xì)小的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步匯成最后的成功。正是通過(guò)這樣的努力,學(xué)生越考越有信心,才能在高考中達(dá)到甚至是超越自己的既定目標(biāo)。

  四、注重對(duì)學(xué)生的心態(tài)調(diào)整,關(guān)注學(xué)生心理健康

  事實(shí)證明,很多時(shí)候,阻礙學(xué)生成功的主要障礙,不是學(xué)生能力的大小,而是學(xué)生的心態(tài)問(wèn)題。一次次的月考、模考,對(duì)學(xué)生形成強(qiáng)烈的心理沖擊,往往是一波未平一波又起。隨著高考的日益臨近,學(xué)生的學(xué)習(xí)越來(lái)越緊張,難度越來(lái)越大,綜合程度越來(lái)越強(qiáng),聯(lián)想到自己的遠(yuǎn)大目標(biāo),老師的諄諄教誨,父母的殷切期望……有形和無(wú)形的巨大壓力,極易使學(xué)生心態(tài)失衡。因此班主任要做一名明察秋毫的氣象專家并用心與學(xué)生溝通:面對(duì)學(xué)生表情的變化,心情的低落,行為的異常,一句問(wèn)候的話,一個(gè)關(guān)切的眼神,一次溫馨的談話,對(duì)于這一時(shí)期的學(xué)生來(lái)說(shuō),就是是心靈的陽(yáng)光,生命的雨露。當(dāng)學(xué)生經(jīng)歷失敗時(shí),我們可以在寬松的氣氛中回憶以前成功的經(jīng)歷和美好的感受,使他們盡快從失利的陰影中解脫出來(lái),并且強(qiáng)化其正向積極的體驗(yàn),激發(fā)他們的成功的潛意識(shí)。

  高中期中考試分析總結(jié) 7

  一、試卷分析

  本次期中考試出題的標(biāo)準(zhǔn)是按照學(xué)校的出題思想即知識(shí)盡量的來(lái)源于課本,以學(xué)什么出什么的出題原則,再結(jié)合會(huì)考標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上來(lái)出得,整體試題難度為稍偏難,但還是以基礎(chǔ)為主,總體平均分比第一次月考偏低。

  二、試題分析

  本次期中考主要考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本計(jì)算能力,主要考察的物質(zhì)的量及其計(jì)算,如4、5、6、14、15、31、32、33、36、38題,化學(xué)方程式即電離方程式的書(shū)寫(xiě),如8、34、35題,氧化還原反應(yīng),如3、27、28、29、30、37題,膠體及電解質(zhì)和非電解質(zhì),如7、9題,同位素,如18、19題,氯氣的`相關(guān)知識(shí),如21、22、23、24題以及基本的實(shí)驗(yàn)操作,如10、11、12題,總體上都是老師上課講的內(nèi)容。緊扣會(huì)考大綱要求。

  三、考試結(jié)果分析

  本次考試總體效果是不大理想,我覺(jué)得主要有這幾個(gè)原因:

  第一是學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,入學(xué)兩個(gè)月以來(lái)我們從學(xué)生的作業(yè)和學(xué)生的課堂上的反應(yīng)上來(lái)看今年的學(xué)生基礎(chǔ)比較差,就算是重點(diǎn)班的學(xué)生他們有很多連氯化鈉都寫(xiě)錯(cuò)的,化學(xué)方程式更不用說(shuō)了,本次兩道化學(xué)方程的得分也不高,寫(xiě)元素化合價(jià)和所帶電荷等跟加一塌糊涂,這些都是初中應(yīng)該掌握的重點(diǎn)知識(shí)但是現(xiàn)在卻完全忘記了。

  第二是學(xué)生的學(xué)習(xí)方法沒(méi)轉(zhuǎn)變。現(xiàn)在學(xué)生雖然人來(lái)到高中,但是他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法還是和初中一樣,以為高中的學(xué)習(xí)和初中一樣只要勤奮背一下就可以考得好成績(jī),上課缺乏主動(dòng)性,所有知識(shí)要點(diǎn)都要老師板書(shū)才做筆記,老師不板書(shū)就整本書(shū)空白,老師不叫學(xué)生思考就只聽(tīng)不想,缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)思考。

  第三是老師的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有落實(shí)到實(shí)處,這點(diǎn)我們盡量的去做,特別市普高班,必須逐一落實(shí),因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在開(kāi)始就要左眼與會(huì)考,不至于后面很累。

  第四答卷不規(guī)范,部分學(xué)生(特別是部分男生)答卷不規(guī)范,字跡潦草,模糊不清,造成了一些非智力失分。如35題

  第五計(jì)算能力薄弱,通過(guò)這次考試,我們發(fā)現(xiàn)很大一部分學(xué)生計(jì)算能力不過(guò)關(guān),這主要是現(xiàn)在的學(xué)生平時(shí)過(guò)分的依賴計(jì)算器。

  四、解決問(wèn)題的策略

  1.繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的研究,打好學(xué)生基礎(chǔ),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率:

  (1)各教師針對(duì)班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況加強(qiáng)二次備課,備班級(jí)備學(xué)生;

  (2)做好選題工作:課堂例題選擇要具有代表性,課堂練習(xí)要具有鞏固性,課后練習(xí)要具有層次性和適量性;

  (3)繼續(xù)做好作業(yè)和練習(xí)的講評(píng)工作:做到有做必改,有做必評(píng);

  (4)做好演示實(shí)驗(yàn),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)化學(xué)的習(xí)慣,努力克服非智力因素造成教學(xué)效率低的現(xiàn)象:

  (1)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生規(guī)范性訓(xùn)練;

  (2)加強(qiáng)學(xué)生文字表達(dá)能力;

  (3)加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力訓(xùn)練。

  3.教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的不同做好分層教學(xué)

  (1)對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生,要提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性,要以鼓勵(lì)為主;

  (2)對(duì)中等生要關(guān)注他們,努力提高他們的層次;

  (3)對(duì)一部分化學(xué)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生,要提高他們的檔次,要有一定難度。

  高中期中考試分析總結(jié) 8

  20xx—20xx學(xué)年度第二學(xué)期高二數(shù)學(xué)期中考試,命題范圍:文科是高二數(shù)學(xué)選修1—1、理科是高二數(shù)學(xué)選修2—1的全部?jī)?nèi)容。考試的主要目的是了解我校高二數(shù)學(xué)現(xiàn)階段的教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以利于高二數(shù)學(xué)教師下階段合理、高效地組織教學(xué),學(xué)生更有效的學(xué)習(xí),打好基礎(chǔ)、不斷地提高我校高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

  一、試題特點(diǎn)

  1、試題模式

  按照高考試題的模式進(jìn)行命題,一共有21題,其中選擇題12題,填空題4題,解答題5題。考試時(shí)間120分鐘,滿分150分。

  2、注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考查

  讓不同的學(xué)生掌握不同層次的`數(shù)學(xué),本次高二試卷特注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查,90%是基礎(chǔ)知識(shí)題,只有10%是靈活性比較強(qiáng)的題目,這樣就可以讓更多的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿信心。

  3、注重能力考查

  考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度,是高考的重要目標(biāo)之一、要善于知識(shí)之間的聯(lián)系,善于綜合應(yīng)用、考查時(shí),既注重綜合性,又兼顧到全面,更注意突出重點(diǎn)、整個(gè)試卷的計(jì)算量有點(diǎn)大,注重考查數(shù)學(xué)思想和基本方法以及靈活地解決問(wèn)題的能力,如第21題的靈活性比較強(qiáng),使絕大多數(shù)的學(xué)生在此處失掉過(guò)多的分,有針對(duì)性地考查解析幾何中的運(yùn)算能力。

  二、考試結(jié)果

  全年級(jí)只有5個(gè)人及格,其中文科3個(gè)人,理科2個(gè)人。文科最高分為108分,理科最高分為105分。

  三、試題及學(xué)生錯(cuò)誤分析

  第5題,很多同學(xué)選D,主要原因是忘記了中點(diǎn)坐標(biāo)公式和計(jì)算能力差:

  第7題,主要錯(cuò)誤是不記得真命題的概念,數(shù)學(xué)知識(shí)薄弱難以判斷真假:

  第8題,主要錯(cuò)誤在于

  (1)不理解橢圓、雙曲線中a、b所表示的意義和a、b、c所滿足的關(guān)系式;

  (2)不考慮m、n的取值范圍;

  第9題(理),主要錯(cuò)誤在于向量的數(shù)量積概念和運(yùn)算法則掌握不牢固;

  第12題,主要錯(cuò)誤在于學(xué)生對(duì)雙曲線的漸近線、離心率知識(shí)綜合運(yùn)用能力較差;

  第16題,主要錯(cuò)誤在于學(xué)生對(duì)復(fù)合命題的概念不理解,集合的子集掌握得不牢固,從而不懂得取出兩個(gè)簡(jiǎn)單命題;

  第19題(理),主要錯(cuò)誤在于

  (1)不懂得建立空間直角坐標(biāo)系;

  (2)不懂得表示點(diǎn)的坐標(biāo);

  (3)不懂得表示法向量的坐標(biāo):

  第21題,主要錯(cuò)誤在于

  (1)學(xué)生的代換能力差;

  (2)證明不符合邏輯;

  (3)學(xué)生的運(yùn)算能力不是太強(qiáng);

  (4)對(duì)直線與拋物線問(wèn)題的處理方法掌握得也不是很好;

  四、思考與建議

  從本次考試可以看出,整體質(zhì)量不容樂(lè)觀、低分的人很多,這反映了學(xué)生的基礎(chǔ)不夠扎實(shí),解決問(wèn)題的能力不強(qiáng),有一些知識(shí)還沒(méi)有真正掌握。給出教學(xué)建議如下:

  1、平時(shí)教學(xué)應(yīng)注重基礎(chǔ),讓所有學(xué)生掌握最基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和基本技能。如:基本概念、公式、定理、定義的教學(xué)就應(yīng)注重基礎(chǔ),讓學(xué)生真正理解、掌握、記憶到位。

  2、平時(shí)講解數(shù)學(xué)例題時(shí)有意識(shí)地滲透數(shù)學(xué)思想方法,讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成思考數(shù)學(xué)問(wèn)題的習(xí)慣。

  3、要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣和作業(yè)習(xí)慣,強(qiáng)化解題規(guī)范的要求。

  4、要著重培養(yǎng)學(xué)生熟練、準(zhǔn)確的運(yùn)算能力,解析幾何問(wèn)題的運(yùn)算較繁,應(yīng)提倡學(xué)生尋找最簡(jiǎn)的處理方法,更要讓學(xué)生多體會(huì)運(yùn)算當(dāng)中的技巧。

  5、應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力,讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的巨大作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

  高中期中考試分析總結(jié) 9

  一、試題的整體結(jié)構(gòu)和難度:

  1、試題的結(jié)構(gòu):

  試題范圍包括了化學(xué)選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》中第一章《化學(xué)反應(yīng)與能量》、第二章《化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡》、第三章《水溶液中的離子平衡》、第四章《電化學(xué)基礎(chǔ)》。

  2、試題的難度及特點(diǎn):

  本試題難度適中,考查的雖然都是基本知識(shí)和基本實(shí)驗(yàn)技能,但是比較靈活。試卷體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)理念,能注重基礎(chǔ)和能力,注重考查學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用性、解題的規(guī)律性、思維的靈活性,體現(xiàn)了新高考對(duì)能力和素質(zhì)的要求。試題既較好的檢測(cè)了學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況,又對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起到了一定的診斷、指導(dǎo)和激勵(lì)作用。

  二、試卷結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)

  1.試卷結(jié)構(gòu)

  第一部分,選擇題(1.單項(xiàng)選擇題1—6題共24分。2.雙項(xiàng)選擇題7-8題共12分);第二部分,非選擇題,共64分(9、10、11、12題,各16分。)。本次試題總分為100分。

  2.試卷特點(diǎn)

  (1)堅(jiān)持了對(duì)化學(xué)主干知識(shí)的考查

  ①試卷的結(jié)構(gòu)及各知識(shí)塊的賦分及試題難度比例與《考試大綱》的要求基本保持一致,試卷長(zhǎng)度適中,題量恰當(dāng),答案的書(shū)寫(xiě)量也較為合適,給學(xué)生留有較多分析和思考的時(shí)間。

  ②化學(xué)能量與反應(yīng)、化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡等。

  (2)提高了對(duì)化學(xué)學(xué)科內(nèi)綜合知識(shí)的考查

  本份試卷不管從內(nèi)容還是形式上都有一種高考試卷的風(fēng)格,試題的質(zhì)量、試題的新穎度、對(duì)考點(diǎn)的要求、對(duì)學(xué)生能力點(diǎn)的要求以及對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的滲透等做的均比較到位。

  3.試題分析

  1、單項(xiàng)選擇題第1題答對(duì)人數(shù)47人,占64%,此題為最基礎(chǔ)題目,涉及原電池的四個(gè)形成條件、基本原理、電子流向、電極反應(yīng)、鹽橋作用等等。第2題答對(duì)人數(shù)為26人/73人,涉及水溶液中的離子平衡,答題率極低。此類題目只是對(duì)Kw值進(jìn)行考察,學(xué)生都為能掌握,說(shuō)明應(yīng)變能力不強(qiáng)。第3題答對(duì)人數(shù)為22人/73人,涉及熱化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě),答題率極低。第4題答對(duì)人數(shù)為33人/73人,涉及化學(xué)平衡的圖像題。第5題答對(duì)人數(shù)為33人/73人,涉及電離平衡移動(dòng)的題目。第6題答對(duì)人數(shù)為14人/73人,涉及沉淀溶解平衡移動(dòng)的題目。多數(shù)人集中在4-8分。而全錯(cuò)的也有10個(gè)。13題涉及反應(yīng)熱,對(duì)于放熱反應(yīng)和吸熱反應(yīng)的認(rèn)識(shí)不夠正確。15、16題涉及化學(xué)反應(yīng)的平衡移動(dòng),難度較大。17題是圖像與化學(xué)平衡移動(dòng)相結(jié)合試題,只有1人做對(duì)。18題涉及等效平衡,有5人做對(duì)。

  2、填空題答題情況比較差。

  題號(hào)19202123

  平均分6/1412/165/141/8

  19題考查的是熱化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)以及蓋斯定律的使用,熱化學(xué)方程式中對(duì)于反應(yīng)熱的計(jì)算基本上是錯(cuò)的;而蓋斯定律的計(jì)算這方面,對(duì)于加合法的考察,完全做對(duì)的只有7人。這到基礎(chǔ)題,學(xué)生反而做得較差。20題、21題考查化學(xué)平衡移動(dòng),對(duì)于勒夏特列原理的使用。20題是基礎(chǔ)題目,做題情況較好。21題考查了運(yùn)用三段式計(jì)算任意時(shí)刻濃度,難度較大。溫度對(duì)化學(xué)平衡常數(shù)的影響、濃度對(duì)化學(xué)平衡移動(dòng)的影響都稍微進(jìn)行變形。學(xué)生做題都沒(méi)有進(jìn)行靈活運(yùn)用。21題計(jì)算題,考查了運(yùn)用三段式對(duì)化學(xué)平衡常數(shù)、轉(zhuǎn)化率進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生全部都卡在平衡時(shí)水的體積分?jǐn)?shù)為2/3這一點(diǎn)上,不能正確計(jì)算出平衡時(shí)水的濃度。只有1人能夠算出平衡時(shí)水的濃度。

  三、.結(jié)論和改進(jìn)措施

  1、成績(jī)分析總結(jié)

  總體來(lái)說(shuō),這次期中考試考得不是很理想,高分層次幾乎沒(méi)有,及格人數(shù)只有8人,不及格人數(shù)偏多,其中原因之一是選修4在學(xué)習(xí)中,學(xué)生感覺(jué)比較抽象,難度較大,所以學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中就有些畏懼感,壓力較大。

  另外存在的問(wèn)題就是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)的.復(fù)習(xí),平時(shí)課外所花時(shí)間較少,練習(xí)量少,不能深入思考,因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用不夠靈活。對(duì)于一些題目的變換形式不能理解,因而不能正確作答,所以一些做過(guò)講過(guò)的也做錯(cuò)了。學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性很低,學(xué)習(xí)很被動(dòng),課后不肯復(fù)習(xí)并做相應(yīng)練習(xí)來(lái)鞏固知識(shí),難做到對(duì)知識(shí)的聯(lián)系和回顧。解題思路不清晰,解題能力欠缺。語(yǔ)言表述和書(shū)寫(xiě)不規(guī)范,常出現(xiàn)專用名詞、術(shù)語(yǔ)的錯(cuò)別字和表達(dá)錯(cuò)誤。對(duì)于圖形的觀察、分析和判斷能力很差。

  2、改進(jìn)措施

  (1)不管是哪一種類型的化學(xué)測(cè)試,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查總是一個(gè)重要的方面,在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,仍要抓基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),尤其像基本概念,化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)等。做到點(diǎn)點(diǎn)過(guò)關(guān),在教學(xué)過(guò)程中,要注意讓學(xué)生把握化學(xué)上的核心概念,形成良好的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),這樣才能有備無(wú)患。

  (2)精講精練。課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地,這一塊必須牢牢抓住。提高課堂效率是搞好教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),所以我們一定要做到精講。當(dāng)然,光做到精講還是不夠的,講與練應(yīng)是同一事物的兩個(gè)不同的方面,做到精講的同時(shí),一定還要做到精練。我們的練習(xí)一定要精選,一定要有針對(duì)性,一定要能覆蓋我們所講的化學(xué)核心知識(shí),又要能夠培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。練習(xí)的選取,既要有一定的深度,也要有一定的廣度,要有一定“變”的前提與可能。

  (3)注意發(fā)散。我們不管是講知識(shí)點(diǎn),還是評(píng)講習(xí)題,要注意知識(shí)的前后聯(lián)系與銜接,所講知識(shí)要有一定的跨度,這樣才能使學(xué)生形成一種整體的觀念,才能較好地形成比較完整與系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),對(duì)知識(shí)的理解也才有可能比較深入。習(xí)題的講評(píng),如果能做到一題多變,或一題多講,長(zhǎng)此以往,對(duì)學(xué)生解題能力的培養(yǎng)以及對(duì)化學(xué)知識(shí)的鞏固無(wú)疑是大有好處的。

  (4)加強(qiáng)化學(xué)備課組的溝通與合作,資源共享加強(qiáng)研究。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)過(guò)程中要注意關(guān)注如下幾個(gè)問(wèn)題:研究教材;研究教法;研究學(xué)情;研究考試說(shuō)明;研究習(xí)題;研究高考。做好這樣幾個(gè)方面的研究工作,對(duì)平時(shí)的教學(xué)應(yīng)當(dāng)還是有一定的指導(dǎo)意義的。

  高中期中考試分析總結(jié) 10

  一、試卷評(píng)析

  整份試卷六大題31小題,滿分120分。試題注重基礎(chǔ)又適度開(kāi)放,緊扣文本而重在運(yùn)用。第一部分“檢閱我們的家底”共25分,由選擇題和填空題組成。選擇題包括字音、字形、成語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)、文學(xué)常識(shí)等知識(shí),考點(diǎn)恰當(dāng),難度適中。填空題10空,要求默寫(xiě)的都是耳熟能詳?shù)脑?shī)文名句,難度不大。第二部分“遨游閱讀的天空”共24分,考查的是現(xiàn)代文閱讀,語(yǔ)段一個(gè)課內(nèi)一個(gè)課外,課內(nèi)閱讀題緊扣課本,題目要求明確,重點(diǎn)考查對(duì)語(yǔ)段主要內(nèi)容和重點(diǎn)詞語(yǔ)的把握,針對(duì)性強(qiáng),得分率較高。課外閱讀文章易懂,貼近現(xiàn)實(shí),給人啟示,學(xué)生對(duì)此認(rèn)同感強(qiáng),得分情況理想。第三部分“感受詩(shī)歌的魅力”9分,先填空題后簡(jiǎn)答題,難度有層次。第四部分“重溫國(guó)學(xué)的經(jīng)典”12分,在考查課內(nèi)文言文的基礎(chǔ)上又有適當(dāng)?shù)恼n外延伸,這是比較好的一道題目。第六部分“運(yùn)用自己的語(yǔ)言”10分,突出基礎(chǔ)性、實(shí)用性、開(kāi)放性,緊扣教材。第六部分“直面心靈的寫(xiě)作”40分,是提供一段材料后的半命題作文“瑪莎的 ”。所給材料選自《瀕臨滅絕》一文,內(nèi)容頗具震撼力,但所設(shè)題目的立意指向卻過(guò)于單一,學(xué)生只能就人與自然和諧共存問(wèn)題做文章,所以離題作文少,佳作也寥寥,作文得分很多都是以語(yǔ)言功底的高下來(lái)判定。

  二、答題主要錯(cuò)誤及原因分析

  1、 選擇題第2題選A的'較多,對(duì)常用錯(cuò)別字的辨析還有困難,第5題選B的較多,對(duì)文學(xué)常識(shí)還不是很了解。

  填空題的默寫(xiě)主要錯(cuò)在詩(shī)句記憶不準(zhǔn)確以及寫(xiě)錯(cuò)字上,例如“不盡長(zhǎng)江滾滾流(來(lái))”、“自古多情傷離別(多情自古)”、“蜀道難(漏了‘之’),難以(于)上青天”、“漁歌(舟)唱晚”、“燈火闌珊(寫(xiě)成‘瀾 斕 欄 姍 柵 )”等。其中“闌珊”寫(xiě)錯(cuò)的最多。

  2、課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀第13題對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)“爽朗秋天”和“酷暑”的理解不夠準(zhǔn)確。第14題審題上出現(xiàn)偏差,對(duì)“這種翻譯”指代的內(nèi)容誤認(rèn)為是“直譯”,造成答題缺失了針對(duì)性。第15題要求用自己的話概括,而有些學(xué)生卻抄用原文句子,有些還答非所問(wèn)。

  3、詩(shī)歌鑒賞第21題有大量學(xué)生不能答出“ 角度”,填寫(xiě)了“空間”、“環(huán)境”、“心理”,這與題干表述不明確有關(guān),如改成“從人物的角度來(lái)看,……是從 角度寫(xiě)的”,學(xué)生一般是不會(huì)答不上來(lái)的。第22題要求從詩(shī)中找一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括,但不少學(xué)生未能仔細(xì)審題而另找一個(gè)詞語(yǔ)。

  4、文言文閱讀錯(cuò)誤最多的是25題的句子翻譯,大多數(shù)學(xué)生不能完整地正確翻譯,其中“疾”、“舍”、“辭”這幾個(gè)實(shí)詞的意義都未能落實(shí)。第24題寫(xiě)出出自該文段的四個(gè)成語(yǔ),原以為不難的一道題卻因?yàn)閷W(xué)生忽視課文的學(xué)習(xí)導(dǎo)致得不到滿分。

  5、語(yǔ)言運(yùn)用題10分,第28題修改有歧義的句子應(yīng)該說(shuō)難度不大,但因?yàn)槿鄙龠@方面的語(yǔ)法知識(shí)和平時(shí)沒(méi)有相應(yīng)的練習(xí)而失分。第29題因?yàn)槲茨苷_把握所給材料和居里夫人的關(guān)系而判斷失誤。第30題,錯(cuò)誤在于:

  ①是寫(xiě)錯(cuò)課文題目

  ②寫(xiě)推薦理由時(shí),未能突出課文特點(diǎn)而寫(xiě)了讀后感或啟示一類的文字。

  6、作文千人一面,缺乏個(gè)性。這有命題的限制,也有學(xué)生思維的因素。想象單調(diào),缺少有感染力的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。審題不仔細(xì),材料中瑪莎死因明確,卻有相當(dāng)多作文憑空發(fā)揮,讓其死在槍口之下。文不對(duì)題,半命題作文題目與寫(xiě)作內(nèi)容沒(méi)有緊密相扣。

  三、對(duì)策和建議

  了解學(xué)生實(shí)際,及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

  1、注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),用足用好教材,發(fā)揮課文的“例子”作用,包括字音、字形的掌握、語(yǔ)境義的理解、語(yǔ)法知識(shí)的滲透、內(nèi)容的整體把握、文體特征的強(qiáng)調(diào)等等。

  2、加強(qiáng)基本技能的訓(xùn)練,重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),做到每堂課目標(biāo)明確集中,教師少講精講,學(xué)生多思精練,真正讓學(xué)生學(xué)中有所悟,練中有所得,切實(shí)提高學(xué)生理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

  高中期中考試分析總結(jié) 11

  期中考試結(jié)束了,對(duì)前一段時(shí)間的教學(xué)進(jìn)行一下總結(jié)與思考是很有好處的,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),思考不足之處,對(duì)以后的教學(xué)和考試都會(huì)有很大的好處。

  一、考卷分析

  本次試卷滿分100分,90分鐘完卷。本次試題難度適宜,主要考試范圍為《政治生活》 的第一單元與第二單元。側(cè)重考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的'識(shí)記、理解和分析能力。選擇題滿分50分,共25小題,每小題2分;非選擇題,滿分50分,共四大題。

  三、突出問(wèn)題

  1、會(huì)背,但就是不會(huì)做題。比較自覺(jué)的學(xué)生背誦情況較好,但就是問(wèn)法一變或者說(shuō)是一遇到具體的試題,就不知從何入手了。

  2、通過(guò)這次考試還發(fā)現(xiàn)學(xué)生有一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題,對(duì)自己做過(guò)的題,仍然做錯(cuò)。這次考試,我們兩個(gè)老師在考前備考方面做了很多準(zhǔn)備,其中考試中出現(xiàn)了三道原題,而學(xué)生的錯(cuò)誤率也比較高,這種情況確實(shí)令人困惑更值得深思。

  3、部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固,答題過(guò)程中俗語(yǔ)太多,不能準(zhǔn)確運(yùn)用政治學(xué)科術(shù)語(yǔ)和標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn),反映出對(duì)教材的熟知度較差。

  4、學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成良好答題習(xí)慣,并且規(guī)范性較差,答題沒(méi)有條理,亂涂亂畫(huà),影響得分。

  四、改進(jìn)措施及今后努力方向

  1.要加強(qiáng)基本知識(shí)、基本概念、基本原理的教學(xué)。復(fù)習(xí)過(guò)程注意知識(shí)的歸納,注意知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,注意知識(shí)的遷移。

  2、早晚自習(xí)多找學(xué)生談話,從情感上獲得學(xué)生的支持,使學(xué)生的存留疑難及時(shí)得到解決。爭(zhēng)取當(dāng)天課堂的知識(shí)當(dāng)天就消化解決,不堆積。

  3、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),提高學(xué)生做題準(zhǔn)確度。對(duì)學(xué)生加強(qiáng)書(shū)面表達(dá)能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用學(xué)科術(shù)語(yǔ),全面、完整答題的能力。要加強(qiáng)政治語(yǔ)言規(guī)范性表述的教學(xué)。

  4、政治課需要一定的知識(shí)點(diǎn)記憶為基礎(chǔ)。可以讓學(xué)生默讀、朗讀、互背等各種方法相結(jié)合。注重理解性的記憶,溫習(xí)式地記憶。組織生生互教活動(dòng),優(yōu)生和差生進(jìn)行結(jié)對(duì)幫教,提高班級(jí)整體成績(jī)。

  高中期中考試分析總結(jié) 12

  一、組織與閱卷情況

  本次期中考試,考試期間組織嚴(yán)密,教務(wù)處統(tǒng)一安排了考務(wù),學(xué)生在年級(jí)內(nèi)部交叉安排考號(hào),交換座位,為保證考試成績(jī)的真實(shí)有效,教務(wù)處強(qiáng)調(diào)了考試紀(jì)律及監(jiān)考教師的職責(zé),統(tǒng)一集中訂卷等方式加大對(duì)考試紀(jì)律的檢查,在考試期間發(fā)生的違紀(jì)現(xiàn)象大為減少,但是距離杜絕學(xué)生違紀(jì)行為還有較大距離。閱卷采取的是流水作業(yè),保證了批卷過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真。

  二、試卷評(píng)價(jià):

  基礎(chǔ)知識(shí)與綜合能力兼顧。試題質(zhì)量較第一次月考大為提高。

  三、考試成績(jī)分析:

  數(shù)據(jù)反映出來(lái)的.問(wèn)題,主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面:

  (1)各班成績(jī)發(fā)展的不平衡

  (2)各學(xué)科間的不平衡。

  四、教與學(xué)存在的問(wèn)題

  學(xué)生層面:

  1、學(xué)生的基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度還需要進(jìn)一步的提高。

  2、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢,綜合分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力差。

  3、優(yōu)秀率整體偏低。尖子生不突出,后進(jìn)生數(shù)量多,嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。

  教師層面:

  1、課堂紀(jì)律不好,導(dǎo)致教學(xué)效果不好

  2、教師角色轉(zhuǎn)化不到位。教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生實(shí)際性的變化。許多教師仍然把重心放在教上,忽視了學(xué)生的主體地位,學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)。相當(dāng)一部分教師固守傳統(tǒng)。有人來(lái)聽(tīng)課是一回事,真正上起課來(lái)是一回事,上示范課是一回事,活動(dòng)過(guò)后又是一回事,出現(xiàn)教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐兩張皮的現(xiàn)象。

  3、課后輔導(dǎo)抓得不扎實(shí)。有的不重視練習(xí),有的練習(xí)了但沒(méi)有及時(shí)批改和講評(píng)。

  4、沒(méi)重視尖子生的培養(yǎng),班主任要把重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象告知各科老師,大家齊抓共管,解決好木桶效應(yīng)問(wèn)題。把尖子生的培養(yǎng)作為重要工作來(lái)做。

  高中期中考試分析總結(jié) 13

  按照學(xué)校的安排,為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)吸取教訓(xùn),更好地完成高一下學(xué)期的教學(xué)任務(wù),我對(duì)這次期中考試的成績(jī)進(jìn)行分析,找出考試中反映出來(lái)的問(wèn)題,并查找原因,就下一步的工作制定整改措施,分析情況如下

  一、通過(guò)成績(jī)分析看,主要存在以下問(wèn)題:

  1、各分?jǐn)?shù)段雙上線人數(shù)均偏低,制約了語(yǔ)文語(yǔ)成績(jī)的提高,這也是語(yǔ)文學(xué)科多年來(lái)的一塊心病,下一步一定要認(rèn)真分析學(xué)生成績(jī),強(qiáng)化培優(yōu)補(bǔ)弱工作。

  2、學(xué)生規(guī)范答題的意識(shí)差,卷面潦草、不規(guī)范也是失分的一個(gè)重要原因。在此次語(yǔ)文考試中扣書(shū)面分的力度很大,有的學(xué)生因此丟掉了34分。

  3、學(xué)生中存在眼高手低、忽視基礎(chǔ)的現(xiàn)象。對(duì)知識(shí)掌握不夠扎實(shí),思維不嚴(yán)密,會(huì)做的題得分率低。如很多基礎(chǔ)不錯(cuò)的同學(xué)選擇題只得了一半的分,與第二卷得分不成正比。

  4、學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性差,不善于歸納、總結(jié),個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力還不足,作業(yè)、錯(cuò)題本落實(shí)不到位。

  5、學(xué)生應(yīng)試能力還不夠,還沒(méi)有形成科學(xué)的答題習(xí)慣;審題不仔細(xì),答題不嚴(yán)謹(jǐn),規(guī)范性不夠,很多解答題中的常規(guī)步驟寫(xiě)的不全、不準(zhǔn)。

  二、近期目標(biāo):

  狠抓落實(shí),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性,搞好學(xué)法指導(dǎo),抓好優(yōu)生的培養(yǎng)工作和各班邊緣生的推進(jìn)工作,力爭(zhēng)期末考試成績(jī)有較大幅度地提高。

  三、保證措施

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真研究學(xué)情、考情。一方面,對(duì)考試大綱中規(guī)定的基礎(chǔ)知識(shí),要在教學(xué)過(guò)程中,徹底落實(shí)。另一方面,要研究學(xué)習(xí)近幾年的考題,作細(xì)致全面的分析和研究,重點(diǎn)研究考試題所考查的學(xué)科知識(shí)重難點(diǎn),題型的'設(shè)計(jì)、命題規(guī)律以及以能力立意命題的核心。

  2、狠抓備課。備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。要圍繞結(jié)構(gòu)構(gòu)建、知識(shí)點(diǎn)排查、重難點(diǎn)突破,習(xí)題選擇,教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化等主要方面,從集體和個(gè)體兩角度,將備課作為教學(xué)工作中的重點(diǎn)。

  相對(duì)完善的學(xué)科整體備課方案。個(gè)體備課要在堅(jiān)持集體備課思想的前提下,立足個(gè)人特長(zhǎng)和所教學(xué)生的實(shí)際,充分發(fā)揮創(chuàng)造性。

  3、聚集課堂,決戰(zhàn)課堂,追求課堂效益的最大化。教學(xué)質(zhì)量的高低,關(guān)鍵取決于課堂教學(xué)的效果,因此應(yīng)從各個(gè)環(huán)節(jié)入手下大氣力研究課堂教學(xué)。備課中堅(jiān)決杜絕不扎實(shí),不充分,對(duì)教材研究不深不透的現(xiàn)象;上課堅(jiān)決貫徹“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),要防止沒(méi)有重點(diǎn)要點(diǎn)的錯(cuò)誤作法,努力提高課堂效益。

  4、要加強(qiáng)練習(xí)與測(cè)試,要使練習(xí)數(shù)達(dá)到一定的量,但也不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。練習(xí)測(cè)試要及時(shí)批改,認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分析,講題突出重點(diǎn),重點(diǎn)學(xué)生力求面批到位。

  5、做好學(xué)生的分類推進(jìn)工作優(yōu)生語(yǔ)文偏科一直是制約語(yǔ)文成績(jī)的重要因素。因此,提高優(yōu)生語(yǔ)文成績(jī),增加雙進(jìn)線人數(shù)是語(yǔ)文學(xué)科的一個(gè)重要任務(wù)。我們將根據(jù)這次考試成績(jī),分批分類找學(xué)生談話,動(dòng)之以情,曉之以理,先做通學(xué)生的思想工作,然后根據(jù)學(xué)生薄弱情況,分組進(jìn)行輔導(dǎo)。爭(zhēng)取在期末考試中,雙進(jìn)線人數(shù)能有較大幅度地增加。

  高中期中考試分析總結(jié) 14

  一、歷史試題的主要特點(diǎn)

  考試內(nèi)容:選修一(歷史上重大改革回眸)。第Ⅰ卷歷史選擇題有30小題,共60分;第Ⅱ卷歷史非選擇題有3題,共40分。題目設(shè)計(jì)以材料型為主,材料的呈現(xiàn)方式有文字資料、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表、圖片等,注重創(chuàng)設(shè)新情景,具有很好的導(dǎo)向性。

  二、 試卷的主要特點(diǎn)

  1、考點(diǎn)覆蓋面比較廣,重視創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,以理解、運(yùn)用方式考查課本內(nèi)容。

  選擇題部分知識(shí)點(diǎn)的覆蓋面比較廣,側(cè)重考查歷史分析能力和解決問(wèn)題的能力,圖文并茂。材料型選擇題占多數(shù),符合高考命題的改革趨勢(shì)。試題在很大程度上依托了現(xiàn)行歷史教材,但又不囿于歷史教材,尤其是不囿于教材的具體知識(shí)和具體表述,而是試題語(yǔ)言與課本語(yǔ)言若即若離,挑戰(zhàn)思維的靈活性。注意移情設(shè)景,整合課程資源。

  2、重視對(duì)獲取有效信息能力的考查。

  為了適應(yīng)高考的趨勢(shì),材料解釋題比重加大。不但非選擇題采用材料型,選擇題也較多地采用材料型,把教材現(xiàn)有的知識(shí)點(diǎn)置于新材料、新情景、新問(wèn)題中來(lái)考查,顯得新穎、活潑。同時(shí)也設(shè)置與教材基本沒(méi)關(guān)聯(lián)的新材料、新情景、新問(wèn)題,要求學(xué)生運(yùn)用教材上學(xué)到的思維方法作答,體現(xiàn)學(xué)生的能力與素養(yǎng)。重視學(xué)生閱讀材料獲取有效信息、描述闡釋事物和論證探究問(wèn)題的能力考查,試題體現(xiàn)了近年來(lái)高考?xì)v史考查回歸課本以及考查學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的命題趨勢(shì),對(duì)下一階段的教學(xué)具有一定的導(dǎo)向性。

  三、學(xué)生答題存在問(wèn)題

  1、課本知識(shí)不夠扎實(shí),尤其是一些史實(shí)不能準(zhǔn)確有效掌握,基本史實(shí)掌握不牢。31題主要考察梭倫改革,問(wèn)題設(shè)計(jì)緊扣材料,新穎靈活。從學(xué)生答卷情況來(lái)看,大多數(shù)學(xué)生回答層次邏輯性強(qiáng),闡述觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確,充分體現(xiàn)“三化”,基本史實(shí)識(shí)記到位,得分集中于10分左右。但有一部分學(xué)生歷史基本功欠佳。存在的主要問(wèn)題有:

  ①對(duì)一些基本概念的理解、審題出現(xiàn)偏差,如問(wèn)題1,理解不到位,以至于弄不清要回答什么?

  ②基本歷史史實(shí)掌握儲(chǔ)備難以達(dá)到考試要求,以至于回答問(wèn)題張冠李戴,回答非所問(wèn)。

  ③不能緊扣材料作答,提取信息能力有待于加強(qiáng)。不少學(xué)生回答離題萬(wàn)里,不知所云。

  ④綜合概括能力不強(qiáng),特別是對(duì)教材的知識(shí)綜合歸納不夠準(zhǔn)確、到位,教師應(yīng)在教學(xué)中要特別重視對(duì)這方面的要求。

  2、獲取有效信息的能力有待提高。32題綜合概括能力要求較高。從答卷情況看,考生普遍得分較低(4——9分),主要問(wèn)題如下:

  ①審題偏差較大。不能很好地從問(wèn)題中挖掘隱含的時(shí)空限制,問(wèn)題回答缺乏構(gòu)思,層次感不強(qiáng)。

  ②提煉有效信息的能力較差,對(duì)材料中的`觀點(diǎn)不能準(zhǔn)確根據(jù)、歸納。

  ③知識(shí)遷移能力較弱,不能自然地將材料與教材相關(guān)內(nèi)容相聯(lián)系,導(dǎo)致的問(wèn)題是無(wú)從下手,反映出學(xué)生對(duì)課本教材相對(duì)生疏。

  ④綜合概括能力有待加強(qiáng)。

  3、閱讀和答題技巧有待提高。33題主要考察日本明治維新,大多數(shù)學(xué)生不會(huì)概括提取的有效信息,提煉觀點(diǎn),準(zhǔn)確作答。對(duì)基本史實(shí)掌握不好,語(yǔ)言不精煉,表達(dá)不準(zhǔn)確。

  四、復(fù)習(xí)建議

  1. 重視基礎(chǔ)知識(shí)的有效掌握和運(yùn)用。對(duì)通史知識(shí)應(yīng)全面掌握,在教學(xué)和復(fù)習(xí)中做到“點(diǎn)透、線通、面全”。即點(diǎn)透就是每個(gè)考點(diǎn)都要作透徹的分析,線通,就是對(duì)歷史發(fā)展線索全面準(zhǔn)確的把握,古今中外縱橫聯(lián)系。面全,就是對(duì)某一歷史階段社會(huì)各方面的特征要有客觀把握。對(duì)于一些重要的歷史概念要引導(dǎo)學(xué)生理解掌握,弄清其內(nèi)涵和外延。

  2.關(guān)注新高考。盡可能提高學(xué)生的學(xué)科能力,特別是閱讀長(zhǎng)度大的歷史材料及最大限度提取有效信息的能力、審題能力、歸納概括能力、知識(shí)遷移和調(diào)動(dòng)運(yùn)用知識(shí)的能力。

  3.精選典型題目進(jìn)行定時(shí)定量的訓(xùn)練。重視審題能力的訓(xùn)練,重在評(píng)講,加強(qiáng)應(yīng)試技巧和解題方法的指導(dǎo),總結(jié)規(guī)律性,講究實(shí)用性。

  4. 講練評(píng)與練講評(píng)結(jié)合。講練評(píng)是教師具有導(dǎo)向性的復(fù)習(xí),練講評(píng)是帶有檢查學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的針對(duì)性復(fù)習(xí)。

  5.切實(shí)抓好文字表達(dá)訓(xùn)練,指導(dǎo)要點(diǎn)式作答,以及表達(dá)的準(zhǔn)確性,養(yǎng)成運(yùn)用學(xué)科語(yǔ)言回答問(wèn)題的習(xí)慣,規(guī)范答題。提高非智力因素的得分。

  高中期中考試分析總結(jié) 15

  一、試卷分析

  試卷共兩大題,第一大題是選擇題,共計(jì)25小題50分,第二大題是材料分析題,共計(jì)5小題50分 。

  1、試題緊扣課標(biāo)要求,立足于歷史基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查和運(yùn)用,又有所創(chuàng)新,內(nèi)容比較豐富,不超綱

  2、選擇題量適中,體現(xiàn)新理念,難度比較適中,側(cè)重知識(shí)遷移和能力考查。

  3、材料題要求學(xué)生能讀懂材料,理解材料,運(yùn)用材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)做出準(zhǔn)確回答,側(cè)重知識(shí)遷移和能力考查。

  二、成績(jī)分析

  1、選擇題得分率較高,基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念較好。學(xué)生總體得分情況較好。

  2、學(xué)生的材料題進(jìn)行分析、解決問(wèn)題的能力在逐漸加強(qiáng)。但對(duì)于中等難度的材料分析能力還是有所欠缺。

  3、學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的回答角度把握不好,容易漏點(diǎn)。

  4、學(xué)生還不能熟練運(yùn)用以史論證的方法和觀念。

  三、存在問(wèn)題

  1、概念混亂,學(xué)科知識(shí)記憶不準(zhǔn)確,基礎(chǔ)知識(shí)還不夠扎實(shí)。

  2、語(yǔ)言不規(guī)范,概括歸納能力較差;。

  3、理解掌握知識(shí)缺乏系統(tǒng)性、完整性、綜合性,缺乏歷史知識(shí)相互聯(lián)系的基礎(chǔ)和能力 。

  4、不善于讀文言文等信息,不能提取有效信息,不能掌握設(shè)問(wèn)的要求,知識(shí)遷移能力差等。

  四、應(yīng)對(duì)措施

  針對(duì)以上存在的情況,有必要在今后的教學(xué)過(guò)程中著重做好以下幾方面工作。

  1、認(rèn)真研讀新課標(biāo),準(zhǔn)確把握高考方向

  2、提高課堂效率,狠抓三基,加強(qiáng)知識(shí)鞏固、知識(shí)遷移與應(yīng)用。

  3、把握學(xué)生心理,激發(fā)學(xué)生積極性。多鼓勵(lì)、不打擊,重視非智力因素的培養(yǎng),落實(shí)以人為本,體現(xiàn)人文關(guān)懷,讓學(xué)生對(duì)未來(lái)充滿希望,享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  4、在課堂上及課堂外對(duì)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)材料分析題的'訓(xùn)練,提高學(xué)生閱讀、分析材料的能力,尤其是文言文材料。

  5、多進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),有針對(duì)性的進(jìn)行以彌補(bǔ)學(xué)生的缺陷。

【高中期中考試分析總結(jié)】相關(guān)文章:

高中政治期中考試總結(jié)分析11-24

高中期中考試分析總結(jié)(通用11篇)04-29

期中考試分析總結(jié)06-01

期中考試分析總結(jié)11-24

高中英語(yǔ)期中考試分析總結(jié)(通用10篇)11-09

班級(jí)期中考試分析總結(jié)08-03

期中考試分析總結(jié)范文12-10

期中考試分析總結(jié)與反思05-17

高中期中考試語(yǔ)文試卷分析總結(jié)與反思(通用11篇)05-08

主站蜘蛛池模板: 宁津县| 宁都县| 花莲县| 南和县| 平顺县| 马山县| 伊春市| 寿光市| 乐安县| 九江市| 丹棱县| 静海县| 卓尼县| 松滋市| 聂荣县| 玉田县| 法库县| 山西省| 巨鹿县| 时尚| 西宁市| 衡山县| 芜湖县| 长岭县| 当阳市| 东光县| 仙桃市| 宿迁市| 南和县| 清新县| 奉化市| 鹿泉市| 定陶县| 香港 | 涟水县| 嘉义县| 清丰县| 驻马店市| 桐庐县| 普兰县| 开封市|