農(nóng)村的生活作文6篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都嘗試過寫作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?以下是小編整理的農(nóng)村的生活作文6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
農(nóng)村的生活作文 篇1
小朋友們,你們到過農(nóng)村嗎?如果沒到過的話,就讓我這個(gè)來自農(nóng)村的小女孩給你介紹一下吧!
我家住在農(nóng)村,有一排寬敞的大瓦房,房前園子里種著各種各樣的蔬菜,都是奶奶為它澆水施肥,房子的后面種著許多水果樹,每到秋天水果都熟了,吃起來特別甜。
奶奶在家里養(yǎng)了許多雞。鴨。鵝,每到這個(gè)季節(jié)雞媽媽帶著小雞到門前的草地里覓食,成群的小鴨子和大白鵝都到小河里游泳,這些小玩意長(zhǎng)的可強(qiáng)壯了。
春天,我和爺爺一起來到田里勞動(dòng),我知道了田野里的快樂,也體會(huì)到了種田人的辛苦,到了傍晚,我和爺爺一起往家走,他托著的疲憊身軀,臉上還洋溢著幸福的笑容,他的笑容里承載著收獲,回到家里奶奶把桌子搬到院子里,大家一起天高地闊吃起飯來,吃過飯后我們就在大樹下乘涼。
我喜歡農(nóng)村生活!更喜歡這里的環(huán)境!
農(nóng)村的生活作文 篇2
摘要:在現(xiàn)代化迅速發(fā)展的今天,我們要求學(xué)生作文要努力做到求真實(shí)、創(chuàng)新。小學(xué)高年級(jí)的作文教學(xué)也進(jìn)行了一定的改革,作文教學(xué)不是單純地進(jìn)行文章的書寫,更重要的是讓小學(xué)生學(xué)會(huì)深化思想的表達(dá),將自己的真情實(shí)感融入文章中,成為不斷認(rèn)識(shí)自我和與外界溝通的重要手段。作為一些從小生活在農(nóng)村的學(xué)生,或許接觸的寫作題材要窄一些。他們作文水平的提高,不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),還會(huì)影響學(xué)生的言談舉止、綜合素質(zhì),同時(shí)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的人際交往有重要的影響。
關(guān)鍵詞:農(nóng)村小學(xué);生活化;作文教學(xué)
作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分,是體現(xiàn)學(xué)生語文水平的重要尺度,對(duì)整個(gè)教育教學(xué)具有重要的指導(dǎo)作用。農(nóng)村小學(xué)的作文教學(xué),學(xué)生在寫作中不知道寫什么,不知道怎么寫,老師們也認(rèn)為農(nóng)村學(xué)生的視野比城市學(xué)生的視野窄、見識(shí)少、信息貧乏,所寫起來的文章題材單一、內(nèi)容空洞、語言貧乏,不及城市學(xué)生作文的豐富多彩其實(shí),追根究底是學(xué)生不能在生活中及時(shí)發(fā)現(xiàn)美,不能在生活中及時(shí)探索到美的事物。古語有云:“問渠哪里得清如許,為有源頭活水來。”生活化作文教學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生做生活的主人,學(xué)會(huì)尋找生活中陽光的一面。廣闊的農(nóng)村天地有豐富的題材,都是我們作文教學(xué)的好素材。要想提高我們農(nóng)村學(xué)生的作文水平,就必須引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活,從生活中產(chǎn)生源源不斷的靈感,學(xué)生才能熱愛創(chuàng)作。那如何提高農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)生活化作文教學(xué)的質(zhì)量呢?本文就農(nóng)村小學(xué)生活化作文教學(xué),結(jié)合農(nóng)村特點(diǎn),根植農(nóng)村實(shí)際,提出幾點(diǎn)自己的看法。
一、選擇合適的作文主題,表達(dá)自己的真情實(shí)感
農(nóng)村孩子見識(shí)較少,接觸的新鮮事物較少,知識(shí)容量較少,但從另一個(gè)角度來講,農(nóng)村孩子與大自然接觸的機(jī)會(huì)多,童年生活相對(duì)豐富,且對(duì)大自然有著深厚的感情,這些因素都是農(nóng)村孩子的寫作優(yōu)勢(shì)。只要他們熱愛生活,細(xì)心觀察,就能將自己在生活中的所見所聞轉(zhuǎn)變?yōu)閷懽魉夭模谌氲阶魑闹腥ァT趯懽鹘虒W(xué)中,教師可引導(dǎo)學(xué)生以自身生活經(jīng)驗(yàn)為主題,自定題目,自由發(fā)揮想象力,將自己對(duì)生活的感悟或在生活中的見聞寫入作文中,這樣一來,學(xué)生有了更多的寫作素材,就能充分表達(dá)自己的真情實(shí)感。同時(shí),教師在日常教學(xué)中,應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的生活體驗(yàn),學(xué)會(huì)感悟生活,并將自己認(rèn)為有意義的事情記錄下來,在寫作課堂分享給同學(xué)們。通過分享與討論,不僅能提升學(xué)生的語言表達(dá)能力,還能為學(xué)生積累更多的寫作素材,為今后的寫作奠定基礎(chǔ)。
二、走進(jìn)生活,收集生活素材
以生活來源為基礎(chǔ),收集生活材料為寫作素材,農(nóng)村的學(xué)生所熟知的是農(nóng)村的事物。如有起伏的群山、碧綠的田野、彎彎的小溪這種美麗的田園之景;還有那飛翔的小鳥、奔跑的飛禽走獸、嬉戲的魚蝦等種類繁多的動(dòng)物。這一切就是我們農(nóng)村學(xué)生的“源頭”、“活水”,皆可成為教學(xué)之題材,學(xué)生寫作之素材。在條件允許的情況下多組織學(xué)生郊游、野炊等活動(dòng),讓學(xué)生多和大自然接觸,豐富學(xué)生的寫作視野。這樣,以活動(dòng)導(dǎo)趣,又以活動(dòng)誘寫,使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了寫,學(xué)生才能言之有物,才能激發(fā)他們的靈感,從而,提高了他們的寫作興趣和水平。
三、培養(yǎng)閱讀能力,開闊眼界
寫作和閱讀的關(guān)系是相輔相成密不可分的。教材中包含了大量的優(yōu)秀文章,教師在教學(xué)中注重對(duì)教材文章的利用,以此提升學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)閱讀能力,在讀賞結(jié)合中提升寫作能力。同時(shí),在課堂閱讀的同時(shí),教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)增加課外閱讀量,為學(xué)生推薦健康積極的優(yōu)秀課外閱讀材料,在拓展學(xué)生知識(shí)面的同時(shí),培養(yǎng)語感,積累寫作素材。另外,引導(dǎo)學(xué)生深入生活,留意身邊的人與事,懂得分辨是非,體味百態(tài)人生,洞察人間善惡。教師還可以將寫作課堂延伸到社會(huì),擴(kuò)展教學(xué)場(chǎng)地,讓學(xué)生走出教師,在社會(huì)實(shí)踐中獲得感悟,并將其轉(zhuǎn)化為文字,體現(xiàn)在作文中。
四、留心生活,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
在寫作教學(xué)中,教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生情感的激發(fā),提高學(xué)生的感悟能力。在日常生活中,一花一草都能引發(fā)我們深深的思考,教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)與引導(dǎo)。就現(xiàn)實(shí)情況來看,因身邊人事繁多,學(xué)生往往求大,忽略身邊最值得關(guān)注的小事,導(dǎo)致作文空洞無物,有的學(xué)生反映寫作時(shí)往往覺得無話可說,這就是學(xué)生不注意觀察的結(jié)果。就農(nóng)村學(xué)生而言,農(nóng)村風(fēng)景優(yōu)美、人情濃厚,動(dòng)植物在大自然的孕育下顯得千姿百態(tài),這些都是最為直接的寫作素材。教師在教學(xué)中應(yīng)充分利用這些優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)學(xué)生深入觀察,學(xué)會(huì)借景抒情。教師還可以運(yùn)用多媒體技術(shù)展示材料,利用圖片、視頻等形式更直觀的展示材料,增加學(xué)生的素材來源。把這些教育都引進(jìn)小學(xué)作文教學(xué)中,相信會(huì)收到事半功倍的效果。如寫一寫家中養(yǎng)的小狗,教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察狗的體貌特征、狗吃食、狗打架等情況,幫他們列出觀察項(xiàng)目,學(xué)生就會(huì)有目的地觀察,將觀察的心得寫進(jìn)自己的作文之中,寫作時(shí)就不會(huì)無話可說的情況了。
五、正確評(píng)價(jià),多鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作成果
作文的批改包括“批”和“改”兩個(gè)方面。批語應(yīng)該是“愛心批語”,帶給學(xué)生積極的感染力,賦予學(xué)生積極陽光的心態(tài);“改”包括增、刪、調(diào)、換等。生活化作文的教學(xué)是要不斷地鼓勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生保持自己的熱情,戰(zhàn)勝寫作恐懼的心理,給予學(xué)生肯定,激發(fā)他們寫作的熱情,再及時(shí)指出他們的不足之處,讓學(xué)生能充分體驗(yàn)到寫作的快樂和成就感。總之,作文教學(xué)一直是小學(xué)語文中的重要部分,對(duì)整個(gè)教育教學(xué)都有非常重要的作用,作文水平的好壞直接影響語文成績(jī),是語文素養(yǎng)的直接體現(xiàn),農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)采用生活化的作文教學(xué)模式,有這樣的資源和條件,我們應(yīng)該從實(shí)際出發(fā),聯(lián)系農(nóng)村小學(xué)生的作文實(shí)際情況,發(fā)揮他們的特長(zhǎng),提升學(xué)生敏銳的觀察力,挖掘創(chuàng)作的源泉,讓學(xué)生在感受生活美好的同時(shí)提高學(xué)生的寫作水平。
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作者:楊芳弟 單位:靜寧縣司橋鄉(xiāng)呂渠小學(xué)
農(nóng)村的生活作文 篇3
田野里,有許多有趣的事情。
雖然出生在農(nóng)村,但是卻沒下過田,倒也是覺得有些遺憾。大概,現(xiàn)在的農(nóng)村孩子,也不一定都是要做農(nóng)活的吧。現(xiàn)在人就是這樣,從前人不愿意做的苦差事,在我們看來,卻是沒做過的趣事,就是知道要受點(diǎn)罪,卻依然懷著一顆好奇的心。有這樣的心情,也是好的,我總覺得,懂多一點(diǎn)事情,也能夠明白許多道理。吃些苦頭,才能知道甜的味道。所以,一但有機(jī)會(huì)回到農(nóng)村,我總是盼望著有在田野里忙碌的機(jī)會(huì)。
可是,每每回到家鄉(xiāng)奶奶家,都過了忙季。這時(shí)候一點(diǎn)都不懂的我,在田中亂逛,就會(huì)被認(rèn)為是在玩樂,破壞田地,甚至被我不熟悉的蚊蟲,咬上幾口。總之,就是一件不討喜的事兒。不僅僅如此,因?yàn)樵谕膺呴L(zhǎng)大,所以家鄉(xiāng)的人,總是認(rèn)為,我是瞧不起農(nóng)村的。在吃飯的時(shí)候,總覺得我是吃不慣的,到趕集的時(shí)候,也總是認(rèn)為,我是不肯起早走遠(yuǎn)路的。一但我一來興趣,幫忙做些事,有禮貌的.發(fā)自內(nèi)心的喜歡農(nóng)村的事兒的時(shí)候,他們倒覺得我是個(gè)好孩子了。但是,我不愿意做這樣的好孩子。我更愿意做他們眼里,一個(gè)田野里的野孩子。
因?yàn)椋矣X得在農(nóng)村,也是有趣的。田地的路,軟軟的,窄窄的,有趣極了。一時(shí),我們穿梭在玉米地中間,都覺得像它們?cè)诹嘘?duì)歡迎我們,快樂極了。路過絲瓜棚的時(shí)候,總覺得像是半空的蛇,也讓我覺得害怕極了。有時(shí)候,趕集路上碰到一些野高粱,也總是問媽媽,啥時(shí)候才能吃,因?yàn)槲覍?shí)在是等不到秋天,所以回回都覺得遺憾。又有時(shí),路過別人家的田地,覺得十分好看的樣子,總問,為啥我們家的,不像這么好,又聽很多媽媽的辯解,覺得咱家有咱家的習(xí)慣,也真是有個(gè)性的家。
除了田地里自己家種的,我還喜歡那些野菜。說是野菜,有時(shí)也確實(shí)是有在秋季豐收的時(shí)候,落下的種子,在路邊掩藏,在新春發(fā)芽長(zhǎng)起來。不過,好像我們家,都管那些不用我們播種照看的菜,都叫野菜。我喜歡野菜,但是我不認(rèn)為野菜是沒有人照顧的,因?yàn)橐安耸艽笞匀坏恼疹櫍亲匀坏暮⒆印6越幸安耍驗(yàn)樗鼈兪且靶U生長(zhǎng)的菜,我總這樣認(rèn)為。
田野里有許多我不認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物,有的會(huì)叫,有的不會(huì)叫,有的會(huì)讓你的肌膚受傷,而有的,則是田地的保護(hù)者。總之啊,生在農(nóng)村,長(zhǎng)在田地里,并不是丟臉的事情,也不是多可悲的事情,而且有時(shí)候啊,還非常有趣呢。
不管怎么說,喜歡城市和農(nóng)村都好,愿你總有一天,可以找到屬于自己的一方土地,并且,活得幸福快樂。
農(nóng)村的生活作文 篇4
吃完了晚飯,還有一點(diǎn)兒自由時(shí)間,我去村民的家。
到了村民的家,老人們給我講他們以前的故事,我仔細(xì)聆聽。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽見蛙聲,不,她們是婦女的談笑聲。她們一邊織著毛衣,一邊談?wù)撝页J拢恍┠贻p的人下著象棋,“將軍!我贏了,給錢……”
風(fēng)在天空中浮動(dòng),為我們?cè)谘谉岬南奶旖禍兀路鹚谴笞匀华?jiǎng)勵(lì)我們的禮物!小花小草隨風(fēng)舞動(dòng)婀娜多姿,讓人在酷熱的夏天里,舒展心情,讓他們脫下了假面具。
樹上的鳥雀在枝頭上鳴叫,這里沒有城市里的尾氣和吵雜的聲音,讓鳥兒們快樂的生活在樹上,不會(huì)當(dāng)心捕獵者的追捕,在這里,你們無需當(dāng)心!
蛙鼓在叢林響起伴隨著昆蟲發(fā)出清脆的聲音,這是個(gè)優(yōu)美的交響樂,帶給了人們無限的舒暢。
小河里有許多人在船上“散步”,游賞美麗的風(fēng)景,困了拿出自家編的草墊,鋪在船板,聽著那交響樂,漸漸的睡了,當(dāng)他們醒來的時(shí)候,便臨來公雞的叫聲。
老人們,拉著自己珍愛有加的二胡,拉出的聲音有些悲傷,又有些憂傷,是他們?cè)谙肽顑号挠泥l(xiāng)。
這是一個(gè)和諧的農(nóng)村生活,真想留下來呀!
農(nóng)村的生活作文 篇5
清晨醒來,小鳥在枝頭“喳喳”的叫著,今天,太陽出來了,陽光灑在大樹上,灑在樹枝上,灑在每一片葉子上。我洗漱穿戴好,便坐在門外,沐浴陽光了。可是,這樣的恬靜生活沒過多久,就被人破壞掉了。破壞者不是別人,而就是我的弟弟和姨弟。
姨弟從車上拿了一大盒擦炮,跑到弟弟面前。“胖弟,走了,我買了一盒擦炮。”姨弟對(duì)著弟弟說著。沒一會(huì)兒,就聽到了擦炮的聲音。弟弟更可惡,拿著點(diǎn)過的擦炮,扔到了我的腳下,我尖叫一聲,連忙跑開了。表妹比較膽小,當(dāng)?shù)艿馨巡僚谌拥剿哪_下時(shí),表妹哭著跑開了。我在一邊幸災(zāi)樂禍的笑了起來,表妹跑到我旁邊:“姐,你笑什么笑。嗚嗚,我沒有這個(gè)哥,他太壞了。”“那你表哥呢?”我笑著問她。“他是我哥。”姨妹憤憤的說道。我笑了,無語的笑了。我沒有理她,去找小姨玩了。沒過一會(huì)兒,表妹又跑來了,眼角還有淚痕,眼睛紅紅的。“又怎么了?”我問她。“哥他,又拿擦炮來嚇我。”表妹生氣地說。“你也知道他是嚇你的啊。”我用‘你是白癡’的眼神看著她。可惜,表妹并沒有看懂我這個(gè)眼神。表妹坐了一會(huì)兒,又跑出去了。唉,誰叫表妹是男孩子性格呢,而且還喜歡生氣。
我的這一天,是在表妹的哭聲中度過的。
農(nóng)村的生活作文 篇6
隨著“新農(nóng)村”建設(shè)的步伐不斷加快,外婆家發(fā)生了日新月異的變化,人們都過上了幸福的生活。
晚飯過后,外婆家的小院子里,道路兩旁的路燈悄悄地亮了起來,隱隱約約聽到從遠(yuǎn)處傳來了DJ聲,如果我沒猜錯(cuò)的話,應(yīng)該是從農(nóng)村老年活動(dòng)中心那邊傳來的。
“時(shí)間到了,時(shí)間到了,我得趕快走!”一個(gè)急促的聲音突然傳來,外婆從我的身邊匆匆而過:外婆這是要去哪兒啊?好奇心使我加快步伐,我尾隨其后。不一會(huì)兒,外婆居然來到了活動(dòng)中心廣場(chǎng)。只見廣場(chǎng)邊上的一塊空地早已被人們圍得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。一陣輕快的音樂突然響起,廣場(chǎng)頓時(shí)成了歡樂的海洋。原來我外婆也是廣場(chǎng)舞的愛好者啊!一到了晚上,廣場(chǎng)就是老年人的天下了。大家來到廣場(chǎng)中央,隨著音樂響起,便開始揮揮手,扭扭腰,踢踢腿…… 外婆是老人們的“領(lǐng)舞者”,她站在隊(duì)伍的最前面,那優(yōu)美的舞姿好像在重溫昔日的青春年華。“蒼茫的天涯是我的愛……”《鳳凰傳奇》可是廣場(chǎng)的主打歌曲。過一會(huì)兒,廣場(chǎng)舞又出了新的花樣,她們開始跳起了雙人舞。老頭和老太肩搭著肩,手拉著手。外婆要拉外公去跳,可外公不愿意呀,外婆無奈之下只能和其它老太太一起跳,她們前一步,后三步,前三步,后一步。
美妙的舞姿消融了一天的疲勞,激情的音樂飄灑到村里的每個(gè)角落。
這就是外婆的新生活啊,趕明兒,我也跟著外婆一起去跳廣場(chǎng)舞!
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