關于頑皮的同學作文3篇
無論在學習、工作或是生活中，大家都經常接觸到作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編精心整理的頑皮的同學作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
頑皮的同學作文 篇1
我們班有個同學，十分的頑皮，而且還不聽話。有時班主任都拿他沒辦法，只好請他的父母來學校。
他怎么頑皮的呢？關于他調皮的事情那可有一籮筐呢，讓我說一件給你聽聽吧！他叫陸慈航，長得不帥甚至可以說很丑。黑黑的皮膚，小眼睛，塌鼻子外加一張大嘴巴，這樣丑的五官組合在一起直叫人覺得兩個字——好丑。因為大家都嘲笑他，讓他的性格變得有些奇怪。一天，我們班的錢露露下課的時候在教室里玩耍，一不小心踩到了他掉在地上的語文書，他立馬氣呼呼的瞪著錢露露，也不等人家道歉，就大叫道：“滾。我一定要你好看。”
錢露露脾氣也不小，把準備撿起來的書惡狠狠地丟在地上，打算道歉的話硬生生的咽了回去，就回到座位上，一臉的委屈。大家以為事情都過去了，可是到了下午大家來到教室準備上課的時候，猛地聽到錢露露大叫：“啊——啊——啊——”她嚇得臉色蒼白，粉紅色書包被她猛地扔了好遠，大膽一點的男生湊上前去一看，一直丑陋的癩蛤蟆居然從錢露露的書包里爬出來，還撒了一泡尿在書包的上面。
太過分了，一個男生居然如此的斤斤計較，同學之間的和睦相處呢？“陸慈航，你怎么可以這樣？”班長為錢露露打抱不平。“哼，我就愛這樣。人不犯我，我不犯人。人若犯我，我必犯人。什么大家是同學，你們嘲諷我的時候，有拿過我當同學嗎？”說著他滿不在乎的坐在位置上，臉上的表情卻并沒有得意。
我突然覺得，他這樣是不是我們同學們經常欺負他，看不起他造成了這樣孤僻的性格？或許他也想好好的和大家相處，可是我們欺負他的'時候，沒有人為他打抱不平，反而都是幸災樂禍。
再看班上其他的同學，大家似乎都意識到了什么，默默地坐在座位上，什么也沒有說。
頑皮的同學作文 篇2
我有一位頑皮的同學，他就像一本書，表面平平無奇，翻開卻十分精彩；他就像一顆糖，讓人吃了之后倍感甜蜜；他就像一把保護傘，為全班同學遮風擋雨。
他的眼睛水靈靈的，仿佛里面裝了無數的鬼點子，能把你耍得團團轉；他那尖尖的鼻子，讓他看起來就像一位巫師，心思縝密，十分狡猾；似笑非笑的大嘴，既能逗人開心，還可以惡作劇；他的身子又高又壯，是同學們的保護傘；他的笑容格外燦爛，無疑是同學們的開心果。他的名字就叫程子涵！
說起我們班的程子涵，那可是十籮筐話都講不完：說他好，他常常會惡作劇捉弄老師、同學；說他壞，他又會在同學受欺負時挺身而出。在班級里，他能把老師、同學們逗得捧腹大笑，是“正宗喜劇人”；在下課，他會開兩三個玩笑或做一個惡作劇來整一整老師、同學，是“頑皮小王子”；在同學們集體考試失敗，集體傷心時，他會講笑話逗我們開心，是“暖心泡泡糖”。而他與我也是簽訂“一生朋友”班級協(xié)議的鐵哥們，這還要從一個玩笑話說起。
那一天，我們興致勃勃地一同參與親子活動。那是我們第一次參加親子活動，同學們都十分激動，心臟怦怦地跳個不停。只有程子涵不這樣想，他喃喃自語道：“這是一場惡作劇盛會。”來到親子活動地點農場，農場里可熱鬧了，有雞、鴨、羊、豬而程子涵一看到豬就十分興奮，因為我姓朱，他便大聲地向豬圈里那頭又白又胖的豬叫了一聲：“朱梓泉！”最氣人的是，那頭豬竟然還扭過頭來叫了一聲。程子涵臉都笑紅了，說：“它竟然回應了！”我的臉也紅了，卻是被他給氣紅的！理智早已壓抑不住我的怒火，我操起棍棒就追著他打，當時我兩眼放著紅光，仿佛只要讓我追上程子涵他就會身葬此地。頑皮的程子涵在被我追時還不忘回頭嘲諷一句：“你來追我呀！”
“朋友一生一起走，那些日子不再有！”俗話說得好，不打不相識，我和程子涵也發(fā)誓要做一生的好朋友！
頑皮的同學作文 篇3
他，一雙小小的眼睛，一雙小小的耳朵，卻是1米6的身高，并在我們班上有著“頑皮大王”的稱號。他就是姚佰軒。
姚佰軒他是四年級從別的學校轉到我們班的，說來也巧，經過幾次分班竟還和我在一個班。不知是他太頑皮，還是不愛干凈。每當炎熱夏天看到他時，無論早中晚，都一定頂著一張“花貓臉”來上學，已有多次被老師“拎”到水池邊去。
他有著許多壞習慣，但如果能細心留心一下，也能發(fā)現一些優(yōu)點，比如：十分聰明。
那是快要放暑假的時候，知了在窗外鳴叫著，池塘中的荷花已早成為花骨朵，幾朵提前開放的花兒，在散發(fā)著淡淡地清香，為炎熱的夏天增添了一絲涼意。我們坐在教室中寫著老師布置的作業(yè)，也許是太過悶熱，平時的熱血沸騰早已不蹤影，只留下筆劃過紙的“沙沙”聲。“咦，這道題怎么寫？”有人小聲地問了起來。可個個都是緊鎖眉頭。
我煩躁在教室中環(huán)看一圈，無意中看到姚佰軒在小聲地嘟囔著什么。不一會兒，只見他緊鎖的眉頭漸漸放開，舉起手大聲喊道：“老師我想到了！”周圍的同學都一臉驚訝地盯著他，似乎想將他看穿。姚佰軒在同學和老師的“注目禮”中緩緩地報出了答案。
在那一刻我瞬間明白了，不能將某人的缺點定為那人的本性，而要將優(yōu)點無限放大。
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