【精選】學(xué)習(xí)作文匯總5篇
在我們平凡的日常里，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的學(xué)習(xí)作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)習(xí)作文 篇1
有些同學(xué)問(wèn)我：XX，你數(shù)學(xué)怎么做得這么快啊，而且正確率也挺高的，有什么技巧嗎。記得在一二年級(jí)的時(shí)候，其實(shí)我做數(shù)學(xué)作業(yè)挺慢的，為此我老爸整天有種恨鐵不成鋼的感覺(jué)。但慢慢慢慢地速度越來(lái)越快了，而且質(zhì)量也提高了，嘿嘿，我還真有自己的小竅門(mén)。
其實(shí)說(shuō)穿了也沒(méi)什么，無(wú)非是兩點(diǎn)，第一、多練習(xí)；第二、多思考，多想想這道題還有沒(méi)有別的更簡(jiǎn)單、更快捷的方法可以解答。
先說(shuō)說(shuō)第一點(diǎn)：多練習(xí)。熟話說(shuō)“勤能補(bǔ)拙、貴在堅(jiān)持”，這方法是最簡(jiǎn)單也是最有效的。多練習(xí)不僅可以溫故而知新，還可以鍛煉速度。你可以人為的給自己設(shè)置“門(mén)檻”，從一開(kāi)始的五分鐘一題慢慢到十分鐘三題再……逐漸縮短每道題占用的時(shí)間，長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，速度就自然而然提高了，你覺(jué)得呢？
再說(shuō)說(shuō)第二點(diǎn)吧：多思考。每做完一道有一定挑戰(zhàn)性的題目，事后一定要注意總結(jié)思考，看看能否探索出一種更簡(jiǎn)單、更快捷的方法來(lái)解答，這樣堅(jiān)持不懈地做下去，考試的時(shí)候你就能比別的同學(xué)節(jié)省大量的時(shí)間用來(lái)復(fù)查試卷，提高得分率。俗話說(shuō)：條條大路通羅馬，你還別說(shuō)，這方法挺好的，呵呵，成功的路不止一條啊。這是我老爸特意教給我的，美其名曰“舉一隅而反三隅”。剛開(kāi)始的時(shí)候，我并不在意這種方法，還是象勤勞的小蜜蜂、孺子牛一樣，吭哧吭哧地用著一力降十會(huì)的方法揮霍著大把的時(shí)間解題。俺老爸注意到后你猜他是怎么做的？他老人家從大處著眼，小處著手和我玩起了“算24點(diǎn)”，于是小小的撲克牌、汽車牌照…一切帶數(shù)字的東東都成了我們的道具，一種解法、兩種解法，從此樂(lè)此不疲啊，唉，還是俺老爸的技術(shù)含量高啊！佩服，佩服！
回過(guò)頭來(lái)再想想，其實(shí)真正說(shuō)起來(lái)，數(shù)學(xué)并不難，難的是，你對(duì)她是接受還是排斥，一旦產(chǎn)生了興趣一切都迎刃而解，而且所有的學(xué)科都是如此，同學(xué)們，你說(shuō)對(duì)嗎？
學(xué)習(xí)作文 篇2
11號(hào)下午接到周校長(zhǎng)通知：8月13——17日，民盟河南省委和鄭州新東方學(xué)校聯(lián)合在我市開(kāi)展“‘燭光行動(dòng) 筑就夢(mèng)想’河南教育行”大型公益活動(dòng)，免費(fèi)為我市培訓(xùn)初中英語(yǔ)學(xué)科教師。我們學(xué)校分到一個(gè)名額，要我參加。看到烈烈如火的天氣，想想空調(diào)的舒服，心里有些不情愿，但還是勉強(qiáng)答應(yīng)。
通知上培訓(xùn)的目的寫(xiě)的一清二楚。通過(guò)培訓(xùn)進(jìn)一步提升英語(yǔ)教師的專業(yè)化水平，更新教育教學(xué)理念，拓寬豐富專業(yè)知識(shí)，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)改革。寫(xiě)得很美，能實(shí)現(xiàn)嗎？心中抱的希望不是太大。于是拿上筆記本，還有一本書(shū)，上路了。拿著書(shū)就是為了時(shí)間不浪費(fèi)。當(dāng)老師講的不好時(shí)，還可以靜靜的進(jìn)入書(shū)的世界，感受文字的美麗。
但是，當(dāng)我第一次走進(jìn)會(huì)場(chǎng)，我驚呆了，座無(wú)虛席。我的天兒，大家來(lái)的都好早呀，終于在一個(gè)角落里找到了一個(gè)座位。偌大的會(huì)場(chǎng)，四個(gè)空調(diào)，似乎都停止了制冷，但是，老師的求知欲，老師想進(jìn)步的渴望，老師想改變的決心，老師想更新自己知識(shí)的愿望，在那一刻，深深體會(huì)。
老師也許都是在學(xué)習(xí)中得以改變。老師的講座讓我?guī)У臅?shū)成為了累贅，他們的經(jīng)經(jīng)歷，他們的學(xué)識(shí)，他們的自信，他們的勵(lì)志，他們的幽默，他們的……深深的打動(dòng)了我，這次學(xué)習(xí)，值啦！
老師慷慨激昂的勵(lì)志講座征服了我。首先我們見(jiàn)到的是新東方的創(chuàng)始人，董事長(zhǎng)俞敏洪。俞洪敏董事長(zhǎng)認(rèn)為一個(gè)人在這個(gè)世界上應(yīng)該先做人后做事。人做不好，事就做不好。專心致志，盡善盡美；學(xué)習(xí)榜樣，提高境界；建立標(biāo)準(zhǔn)，就高避低；善待生命，珍惜時(shí)光。這是俞洪敏董事長(zhǎng)做人做事遵循的原則。俞洪敏說(shuō)，我曾跟學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào)，學(xué)英語(yǔ)從來(lái)不是如何學(xué)的問(wèn)題，而是用一種什么樣的心態(tài)來(lái)學(xué)的問(wèn)題。不管什么人，一旦下定決心做事情，就要專心致志，盡可能做到盡善盡美。對(duì)待任何一件事情，都要有認(rèn)真的態(tài)度。俞洪敏董事長(zhǎng)還認(rèn)為，生命只有一次，而我們的生命不僅僅屬于自己，還屬于我們的父母、家人和朋友。只要設(shè)想一下有多少父母因?yàn)楹⒆觽兊牟恍叶从^，你就會(huì)明白你活在世界上不僅僅是為了自己。
追求卓越,挑戰(zhàn)極限,從絕望中尋找希望,人生終將輝煌!——這是新東方的校訓(xùn)。只要你播撒種子，就一定會(huì)碩果累累，付出與回報(bào)的天平永遠(yuǎn)是平衡的。新東方的老師們一旦站在講臺(tái)上拿起麥克風(fēng)展現(xiàn)給我們的永遠(yuǎn)是激情澎湃，斗志昂揚(yáng)。真的，是讓人難以致信的狀態(tài)與表現(xiàn)。我覺(jué)得這是一種精神——奉賢堅(jiān)韌。正是這種精神激勵(lì)這我們?cè)陲L(fēng)雨人生路上走的堅(jiān)定而執(zhí)著，如果一個(gè)人想活的精彩，新東方的老師們做到了，他們用自己豐富的學(xué)識(shí)帶你倘佯于知識(shí)的殿堂。
勵(lì)志就是用那些讓人聽(tīng)了熱血沸騰的語(yǔ)言、故事和格言使學(xué)生從痛苦、失敗、沮喪中振作起來(lái)，使他們感到生命開(kāi)始充滿力量，產(chǎn)生想沖出去擁抱整個(gè)世界的感覺(jué)。
每個(gè)優(yōu)秀的老師都有自己的“場(chǎng)”，“場(chǎng)”可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入特定的學(xué)習(xí)氛圍，也體現(xiàn)著教師的個(gè)人風(fēng)格。我希望我的“場(chǎng)”是輕松活潑的，希望每一個(gè)學(xué)生可以在相對(duì)放松的狀態(tài)下真正學(xué)到東西。我一直相信，作為一名教師，只有當(dāng)你的教學(xué)內(nèi)容授課氣氛感動(dòng)自己的時(shí)候，才有可能感動(dòng)學(xué)生。所以每一次課我都不敢放松，而且當(dāng)我進(jìn)入教室開(kāi)始我的課程的時(shí)候，我感到自己所有的不愉快都不見(jiàn)了，上課讓我快樂(lè)，我也希望把這種學(xué)習(xí)的快樂(lè)帶給更多的學(xué)生。教師應(yīng)該有自己的個(gè)人風(fēng)格和魅力，我希望學(xué)生能夠愛(ài)上“我”，愛(ài)上我的教學(xué)方法，愛(ài)上我的課。
老師給學(xué)生的不僅僅是知識(shí)，還有力量，精神。當(dāng)在教室停電后，我們依然能用嘶啞的嗓子借著燭光繼續(xù)上課，當(dāng)學(xué)生困惑時(shí)，我們用勵(lì)志的故事催人向上，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)累的時(shí)候，我們能用嘹亮的歌聲鼓舞學(xué)生那顆脆弱的心，當(dāng)在夏天三十五度的時(shí)候，我們還能在教室里和學(xué)生一起背誦課文來(lái)抵抗酷熱。
培訓(xùn)的老師中，一樣的給我們了力量。許順康老師的開(kāi)場(chǎng)，幽默到了大家，我叫許順康，順治的順，康熙的康，還有一種解釋，順利的順，健康的康。高亮老師，他的詼諧風(fēng)趣，讓人聽(tīng)了絕對(duì)精神百倍；張巖群老師的詞匯理論教學(xué)，讓人過(guò)目不忘，把繁雜枯燥的詞匯教學(xué)變得那樣生動(dòng)有趣；還有楊磊老師完美的發(fā)音使人體會(huì)到歐美國(guó)家的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，感受到英語(yǔ)語(yǔ)言的博大精深，同時(shí)更新了觀念，擴(kuò)大了視野，對(duì)于改革最前沿的英語(yǔ)，使我深感此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的可貴，令我豁然開(kāi)朗、受益匪淺。
就這樣三個(gè)小時(shí)，三個(gè)小時(shí)，都在不知不覺(jué)中走過(guò)，似乎不想結(jié)束，似乎還想坐在那里，盡管天氣如此炎熱。內(nèi)心受到了極大的震撼，原來(lái)老師要這么當(dāng)。
通過(guò)學(xué)習(xí)我深刻地意識(shí)到自己的膚淺，對(duì)自己有了更加清醒的認(rèn)識(shí)，意識(shí)到教師必須樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的意識(shí)、不斷提高自己，應(yīng)該積極參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，不斷更新教育教學(xué)觀念，勤于學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，現(xiàn)在對(duì)英語(yǔ)教師的口語(yǔ)、語(yǔ)音、技能等各項(xiàng)水平要求會(huì)越來(lái)越高，所以我們必須要提高，才能融入到社會(huì)不斷發(fā)展的`新形勢(shì)。認(rèn)識(shí)到新形勢(shì)、新要求下的教師，必須具有較高的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)水平。
教師的讀音必然影響學(xué)生對(duì)語(yǔ)音的反應(yīng)，應(yīng)在語(yǔ)音上做到盡可能準(zhǔn)確。要目標(biāo)明確，一定要有明確的聽(tīng)力訓(xùn)練的目的，應(yīng)改變以往以聽(tīng)力理解為重點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，而應(yīng)該以句子中的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)為訓(xùn)練重點(diǎn)。還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)英語(yǔ)氛圍，教師應(yīng)該盡可能多地使用英語(yǔ)，使用簡(jiǎn)單、短小、易理解的句子，同時(shí)也要求學(xué)生在課堂上盡可能多的使用英語(yǔ)。最關(guān)鍵的是我們要根據(jù)循序漸進(jìn)的原則，耐心指導(dǎo)，細(xì)心布置作業(yè)，保證學(xué)生水平穩(wěn)步提高。因?yàn)樗械哪芰慷荚趯W(xué)生身上，只要學(xué)生自己想學(xué)，才能真正學(xué)好。
作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動(dòng)，學(xué)生主體等，但我覺(jué)得關(guān)鍵還有對(duì)教材的把握，通過(guò)培訓(xùn)，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標(biāo)可刪可增，另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，也就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語(yǔ)課堂。
這次這次培訓(xùn)，收獲的不僅是知識(shí)，還有改變，還有力量，從他們身上汲取到了強(qiáng)大的力量。我相信，在以后的日子里我會(huì)在這種力量的驅(qū)使下不斷學(xué)習(xí)、完善自我，讓自己的夢(mèng)想越來(lái)越近。
學(xué)習(xí)作文 篇3
他們或許都覺(jué)得，當(dāng)一個(gè)話題突然變得深刻時(shí)，問(wèn)題便暴露出來(lái)了。
以前我們宿舍總是喜歡在一起討論問(wèn)題，我們也可以，非常安靜地待在一起，我們也可以看到，那么多問(wèn)題存在的根源，其實(shí)都是因?yàn)槟銢](méi)有看清楚結(jié)果。
如果有一天，你也加上了她的微信，你也可以和她聊天，和她說(shuō)話，和她分享你白日里的所見(jiàn)所聞，看到那樣美麗的過(guò)去，看到那個(gè)時(shí)候，他們根本就不懂得，什么才是真相。
也許，不管我們?cè)趺慈ハ耄几杏X(jué)還有奮斗的空間，這一切做的似乎都還不夠。
等到天亮的時(shí)候，我要拿起筆拿起書(shū)，好好學(xué)習(xí)。一電腦的視頻網(wǎng)課，讓我這個(gè)寒假都可以過(guò)的很充實(shí)。我知道，這一條路看起來(lái)還是分外艱難的，只不過(guò)來(lái)到這里，我的所想所感，都是很深刻的。
當(dāng)年我們考試的主題是自己選定的，如果真的喜歡，這樣的構(gòu)思也是幾秒鐘的事，就可以寫(xiě)的差不多。如果你是足夠用心，我想這樣的發(fā)展空間，同樣也可以做到極致。
只不過(guò)，當(dāng)初選她課的很多人，都覺(jué)得因?yàn)檫@門(mén)課簡(jiǎn)單，通過(guò)率比較高，所以他們喜歡的模樣，都如此膚淺。
如果你也在這里，得到了另一種形式的成長(zhǎng)，我想將來(lái)的你，將不會(huì)再喜歡這樣鍵盤(pán)敲擊的聲音，只是因?yàn)椋悴辉霈F(xiàn)，這些問(wèn)題都未曾真正解決。
而我們，始終都在等待中，度過(guò)余生。
學(xué)習(xí)作文 篇4
學(xué)習(xí)時(shí)不我待 當(dāng)今世界是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代和信息時(shí)代。知識(shí)爆炸，不斷更新；高新技術(shù)，日新月異。學(xué)習(xí)時(shí)不我待。作為小學(xué)畢業(yè)班的學(xué)生，要勤奮學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后才能適應(yīng)時(shí)代要求。
近日，我重溫《明日歌》“明日復(fù)明日，明日何其多！我生待明日萬(wàn)事成磋跎……。”短短的幾句詩(shī)，給我很大的啟迪。它是古人智慧的結(jié)晶，于是古人有了“懸梁刺股” 、“裹螢映雪”、“鑿壁偷光”的勤學(xué)佳話。現(xiàn)在我們生活條件優(yōu)越了，不是更應(yīng)該珍惜今天，爭(zhēng)分奪秒勤奮學(xué)習(xí)嗎？ “今天我玩?zhèn)�痛快，從明天開(kāi)始勤奮學(xué)習(xí)”。過(guò)去我常常這樣想，也是這樣做的。因此成績(jī)不理想，媽媽生氣，我也難過(guò)。近日重溫《明日歌》之后，我感到非常慚愧。為什么要把學(xué)習(xí)放到明天呢？到了明天，明天有變成了今天，而每個(gè)今天之后都有無(wú)窮無(wú)盡的明天。今天不努力學(xué)習(xí)，到時(shí)候只有“少壯不努力，老大徒傷悲”的感嘆！
聰明、勤奮、有志的人，深深懂得時(shí)間就是生命，甚至比生命還寶貴。他們決不把今天的寶貴時(shí)光虛讓給明天。偉大的發(fā)明家愛(ài)迪生從小就珍惜時(shí)間，分秒必爭(zhēng)，利用在車上賣報(bào)的閑暇，搞實(shí)驗(yàn)。渴了，喝口涼水；餓了，啃塊面包；困了，趴在桌上打個(gè)盹。牛頓、居里夫人、愛(ài)因斯坦……一切有志氣、有成就的人都如此。他們決不停留在昨天之中，更不空空等待明天，他們永遠(yuǎn)從今天開(kāi)始，他們是我學(xué)習(xí)的榜樣。 由此可見(jiàn)，成就只賦予抓緊時(shí)間勤奮學(xué)習(xí)的人，不會(huì)送給浪費(fèi)時(shí)間懶惰的人。從今天開(kāi)始，我把《明日歌》作為座右銘，時(shí)時(shí)提醒我不要速度光陰，要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)個(gè)科文化知識(shí)，為步入中學(xué)文化殿堂打下良好的基礎(chǔ)。
時(shí)不我待。學(xué)習(xí)從現(xiàn)在開(kāi)始，努力從今日開(kāi)始！
學(xué)習(xí)作文 篇5
我們的社區(qū)街道給我們普及健康知識(shí)，在我們小區(qū)的宣傳欄里介紹了什么是結(jié)核病。
結(jié)核病是一種由結(jié)核分枝桿菌感染引起的慢性傳染性疾病。結(jié)核病可以發(fā)生在全身任何部位（除了頭發(fā)和指甲），以肺部最多（占80%以上）。所以平時(shí)我們只以為只有肺結(jié)核才是結(jié)核病，這下真相大白。只是肺結(jié)核有更強(qiáng)的傳染性，結(jié)核菌是通過(guò)飛沫傳播，肺結(jié)核病人咳嗽、打噴嚏、大聲說(shuō)話時(shí)，噴出帶結(jié)核菌的飛沫到空氣中，形成氣溶膠被健康人吸入而傳播。感染結(jié)核菌后90%的人憑借自身抵抗力不會(huì)發(fā)病，約5—10%感染者因抵抗力弱而發(fā)病。聽(tīng)起來(lái)很可怕，很多人自身攜帶但是他也不知道自己被傳染，再傳染別人，所以我們現(xiàn)在出入公共場(chǎng)所佩戴口罩其實(shí)還是很有必要的，是一個(gè)安全屏障。尤其是我們小孩子，身高受限更容易接觸到空氣中的細(xì)菌。
肺結(jié)核病人多數(shù)是低燒盜汗，胸痛，食欲差，消瘦，咳嗽，一旦有這些癥狀一定不能拖延，趕緊去醫(yī)院排查，家里進(jìn)行消毒。不要害怕，它是一種可以治愈的傳染病，自己輕松，家人輕松，不要隱瞞病史。要聽(tīng)大夫的話，按時(shí)吃藥，按時(shí)復(fù)查。
對(duì)待疾病，我們要像勇敢的軍人，不怕和疾病作斗爭(zhēng)，吃藥打針就是我們的武器，我們要勇敢。
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