日久精品不卡一区二区,日本乱妇乱熟乱妇乱色A片,小短文h啪纯肉公交车文

有關難忘的童年作文九篇

　　在生活、工作和學習中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的難忘的童年作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

有關難忘的童年作文九篇

難忘的童年作文篇1

　　童年，像五味瓶，酸、甜、苦、辣、咸，什么味都有。當我滿懷留戀的回首，成長的調味瓶便把滋味灑在了每一個足印上，童年生活中，我不知打翻了多少次各種各樣的味瓶，引發了多少件事情。但有一件事情，至今讓我想起還會忍俊不禁。

　　在我兩三歲的時候，奶奶家里養了一只小雞和一只小鴨子。我和它們是形影不離的好朋友。

　　一天，和往常一樣，我帶著小雞和小鴨去玩，正當我想著去哪里玩好的時候，就聽見小鴨叫的聲音，我一看，原來是小鴨看見了旁邊的小池塘，很高興，就一頭扎進水中，跳起了“游泳舞”。小鴨在池塘里轉著圈游，一會兒撲撲翅膀；一會對我點頭，還‘嘎，嘎’地叫著。像是在感謝我把它帶到這個‘水上游樂場’來玩；一會又把頭扎進水中，伸出來后，使勁甩甩頭上的水，把水珠濺到我身上。正當我和小鴨玩得不亦樂乎，一旁的小雞‘嘰，嘰’地叫了起來，像是在抗議道:"喂，小主人，平日你可關心我了，今天怎么把我冷漠了?你快來陪我玩呀！我看著它,剛想把小鴨撈出來時，突然有了一個奇怪的想法：如果把小雞也扔進水里的話，讓小鴨和小雞玩打水仗，我觀看，那不就更好玩了？既不把衣服弄臟，又可以觀看打水仗，這不是兩全其美嗎？這樣還可以讓小雞過過水癮。

　　哈！我真聰明！于是，我把小雞放進水中，美滋滋地準備觀看打水仗。可是，出乎我的意料，小雞在水中使勁掙扎，痛苦不堪，“嘰嘰”地叫著。我急忙伸手去抓小雞，可是因為我在岸上，胳膊又短，根本抓不到小雞。我急地不知怎么辦才好，真是熱鍋上的螞蟻——急得團團轉。突然，我看見小鴨朝小雞游了過來！我還以為我看錯了，使勁揉揉眼，結果小鴨子真的游了過來！小鴨子托起小雞，游到岸邊，將小雞放上岸。我憐愛地抱起小雞和小鴨，對小鴨說：“小鴨，謝謝你，你真棒，你是救小雞的大功臣。”又對小雞說:“小雞，對不起，我不應該把你放進水里的，是小鴨救了你，你應該感謝它！”說完，我就抱著它們跑回了家。

　　回到家，我把事情的經過和媽媽說了一遍。媽媽聽后，哈哈大笑，對我說：“明月，雞是不會游泳的。小雞的本能是在草地上玩，捉小蟲子吃，而小鴨則是在池塘中玩，吃小魚小蝦之類的海鮮。”我似懂非懂地點點頭。從此，我再也不敢把小雞放進水里了。

　　從這件事中，我不僅懂得了做什么事都要按規律做，不能想干什么就干什么，那樣只會使結果很糟糕，甚至會出現非常嚴重的后果。

　　在經歷此事后，我還看到了動物之間的友情。我想，我們不也應該向動物學習嗎？有的同學看見別的同學犯錯了，受傷了，便幸災樂禍，并不伸出援助之手，他們連動物都不如，難道他們不應該認真反思嗎？

難忘的童年作文篇2

　　教學理念：

　　依據《語文課程標準》指出的“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。”以體現學生的主體地位、教師的主導作用為基本出發點，創設情境，以說促寫、說寫結合，引導學生表達真情實感，從而使學生享受成功的快樂，激發對下一次習作的渴望。

　　教材分析：

　　人教版五年級語文下冊第二單元的主題是《難忘童年》，追隨著作者的童年足跡，孩子們很容易產生共鳴，勾起對自我童年時光的回憶。說起童年那是五光十色、豐富多彩的，可以說是酸甜苦辣咸，五味俱全，但也正是因為它的豐富，在寫此類文章時，孩子們往往會因為內容寬泛而顯得無從下手，或是泛泛而談。這次的作文教學，我力圖抓住并突出其中的“難忘”，體現個性化，內容要真實，進而寫出來，與大家分享。

　　學情分析：

　　五年級（一）班的學生共有32人，基本養成了分組合作學習的習慣，探究的主動性、積極性較高。大部分學生已經掌握了基本的寫作方法，但還沒有養成很好的觀察生活和積累語言的能力和習慣；還有一些學生的習作常常言之無物、言之無情、言之無序。

　　教法設計：

　　緊扣新教材的編排意圖，全面體現素質教育的思想和新課程標準的精神，結合五年級學生認知水平和知識結構特點，運用情境導入法和點撥教學法，結合反饋教學和活動教學。

　　學法指導：

　　倡導自主、合作、探究的學習方式

　　教學目標：

　　知識與技能：突出 “難忘”，尊重學生獨特的感受，體現個性化，內容要真實。

　　過程與方法：把事情的經過寫生動、寫具體。

　　情感、態度與價值觀：回味童年，珍視童年。

　　教學重點：

　　1、寫出自己的真情實感。

　　2、引導學生將心中事、心中情，轉化成文字進行表達。

　　教學難點：

　　1、把有趣的地方作為重點，寫具體，寫生動。

　　教學準備：

　　1、多媒體課件。

　　2.、范文一篇。

　　3、搜集童年趣事或難忘的事。

　　課時安排：三課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　課前準備：（播放歌曲《童年》，營造氛圍）

　　一、談話導入：

　　美好的童年時光就是那池塘邊的榕樹、就是那聲聲知了的叫鳴、就是那悠揚的牧童短笛；亦或是《童年·冬陽·駱駝隊》中學駱駝咀嚼的那種傻趣、《祖父的園子》里的自由之趣、《童年的發現》中的探索之趣……

　　今天就讓我們一起聊聊童年，去感受童年的那令人難以忘懷的點點滴滴。

　　（板書課題：難忘的童年）

　　二、創設情境，回味童年

　　師談話：人們都說，歲月就好似無情的流水，會把記憶磨刷得滾圓，滾圓，就好似河邊那一塊塊鵝卵石。但我們的童年，那小河流水一樣純潔的童年；那小鳥一樣快樂的童年；那藍天一樣自由的童年；那鮮花一樣美麗的童年，我們——能忘記嗎？

　　（播放兒歌《丟手絹》）

　　請同學們閉上眼睛，聽聽音樂，我想童年的那些難忘的事便會在我們的腦海中一幕幕地浮現出來。（畫外音）

　　也許那是第一次騎車的經歷；

　　也許那是一回難忘的旅行；

　　也許那是一個逗鳥的故事；

　　也許還有很多的也許……

　　那就從我們記憶的倉庫中采擷童年生活中最閃亮的珍珠，講給同學們聽聽，比比看，誰的故事更難忘好嗎？（分組互動）

　　出示要求：

　　運用句式“我最喜歡……因為……”或者“我最難忘……因為……”說話。

　　交流匯報：

　　剛剛我一走進同學們中間，就被大家的趣事給吸引住了。每一組有每一組的趣味，每一組有每一組的精彩。愿意把你們的精彩向全班同學展示嗎？誰先來？

　　（教師引導全班學生共評，強化要求：具體、生動、有條理）

　　三、開動腦筋，謳歌童年

　　剛才我們一起回顧了童年的歌曲、游戲，重溫了童年的往事，歌聲依舊回蕩，笑臉依舊綻放！是啊，童年是多姿多彩的，是無拘無束的，有人說，童年像一杯熱茶，耐人尋味；童年像一首歌，旋律優美；

　　你們說，童年像什么呢？

　　童年像，。

　　(教師根據學生表現，及時評價學生學習狀態)

　　四、激發興趣，抒寫童年（15分鐘）

　　“我道人生無再少，童年一去不復返”。當我們打開記憶的閘門，尋顧往事時，我們的笑臉依舊燦爛，當我們用感情的潮水去感悟童年時，我們的心情依舊澎湃。但多彩的童年已即將與我們分手。此時，老師似乎聽到了《冬陽·童年·駱駝隊》里面那美妙的駝鈴聲，似乎走進了蕭紅筆下的那欣欣然的，充滿了生命的氣息的《祖父的園子》，還想到了自己的童年。同學們，我們和他們有同樣多姿多彩的童年，為何不拿起筆，讓我們的童年變成永恒的回憶呢？愿意和老師一起記載童年嗎？

　　（多媒體出示教師下水作文）

　　童年就如同一首快樂的旋律，爽朗的笑聲就是那串串音符。至今回想起來，依舊回響在耳畔。

　　我四歲那年夏天的一個中午，天熱極了。媽媽帶著我上街買了一個圓圓的大西瓜。到了家，媽媽剛把西瓜放到桌子上，我就迫不及待地問：“媽媽,什么時候吃西瓜呀？”

　　“你這只小饞貓，爸爸在田里干活，一定很熱，等他回來，我們一起吃。”媽媽回答。

　　我盯著西瓜，舔了舔嘴唇，又跟媽媽吵著要了一回。可媽媽就是不同意，我撅起嘴，動起了腦筋。一會兒，我就想出了一個“好”主意。

　　那時候，我人矮，沒有桌子高。我悄悄地把椅子移近桌子，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜輕輕一推，西瓜慢慢地向桌邊滾動了。這時，我趕忙跳下椅子，并叫了起來：“媽媽，西瓜要滾下來了！”話音剛落，西瓜“啪”的一聲掉在地上。

　　媽媽撿起西瓜，一邊埋怨，一邊叫我趕快吃掉幾塊。我高興極了，邊吃邊露出得意的樣子：媽媽這下可上當了。我偷偷地看了媽媽一眼，見她沒發現什么破綻。我咧開嘴笑了。

　　“笑什么？”媽媽奇怪地問。“西瓜又涼又甜，真好吃！”我調皮地回答。其實，我的心里最明白。

　　現在回想起來，可真覺得有點好笑。

　　師：我要請大家當我的老師，來點評點評我的這篇作文。

　　學生評價。（本文體現出老師小時候很頑皮，很淘氣。推西瓜的那一段寫出了“我”的調皮。很多的心理描寫，寫出了老師當時的心情。寫得很具體。）

　　師：正如同學們所說，寫出了老師當時的真實感受。再看看哪些語句最能表現我的真實感受呢？

　　l 我悄悄地把椅子移近桌子，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜輕輕一推，西瓜慢慢地向桌邊滾動了。這時，我趕忙跳下椅子，并叫了起來：“媽媽，西瓜要滾下來了！”話音剛落，西瓜“啪”的一聲掉在地上。這里表現出老師當時的調皮。

　　l 我盯著西瓜，舔了舔嘴唇，又跟媽媽吵著要了一回。這句話說明老師想吃西瓜的迫切心情。

　　師：這些確實把老師的真實感受寫出來，這里有動作描寫、語言描寫、心理描寫等。不過老師的文章還缺少一個題目，幫老師加上一個。

　　生：…….

　　師：謝謝同學們為老師加上了有創意的題目。老師相信同學們能寫出比老師寫的更好的作文，我們一起來看看寫作要求：

　　（多媒體出示寫作要求）

　　“真”：寫出自己童年真實的經歷；（25分）

　　“趣”：寫出自己最感興趣的故事；（25分）

　　“情”：寫出自己的真情實感。（30分）

　　力求寫得生動、具體。（20分）

　　板書設計：

　　難忘的童年

　　抓住：“真、情、趣”

　　使用恰當的人物描寫方法

　　適當運用修辭手法

難忘的童年作文篇3

　　我有一件難忘的事，那時，我坐在地上嚎啕大哭，我的.父母匆匆走來撫摸著我……

　　我四歲時，在一個周末，我發現，無論什么東西只要插入電插頭里，都會燈火通明的亮起來，我心想，那我不是會成為光之超人嗎？于是，為了實現我的超人夢，我的計劃開展了起來。

　　據我發現，想開電視機，得有一個插頭，我偷偷拿了我爸爸的車鑰匙，毫不留情得插入了電插頭，我嘿嘿笑著，眼里流露出了貪婪的生情，我急忙走進電閘室，把重電源一拉，快速跑到插頭旁，用手一摸，這一模不要緊，我手剛出，一陣麻痛的感覺布滿我全身，頓時坐在地上嚎啕大哭起來。在廚房的爸媽聞聲而來，看見了插入電源的鑰匙，一邊慶幸我沒被電暈，一邊說著：“傻孩子，你想成為奧特曼，等被電暈了，你就看奧特曼的機會都沒有了。”

難忘的童年作文篇4

　　又到暑假了。每年的暑假我都會到鄉下的奶奶家去過假期。在鄉下有我好多童年時候的小伙伴，我去了可以跟他們好好的、痛痛快快地玩一場。

　　一到那，我的那些小伙伴們就把我拉到他們的隊伍里。我們一幫小伙伴湊在了一起說啊、唱啊、跳啊、瘋啊、鬧啊你追我打的熱鬧極了。大家正玩得高興，不知道是誰說了一句讓大家掃興的話：“老師真煩人，除了留假期作業以外，還給每個人留了一個很難完成的任務。”大家一看，原來是二胖在那撅著嘴說。“什么任務啊？”小胖問。二胖說：“就是讓每個人打死十只老鼠，開學的時候要交十只老鼠尾巴。”“什么，十只老鼠尾巴，上哪去達那么多的老鼠啊？”我驚訝的說。“可不是嘛，老師還說了，要是開學交不上十只老鼠的尾巴，就別來上學了，多暫打夠了多暫在來上學。”大力說。“那上哪去打老鼠啊？我可不敢打老鼠。”小胖說。“是啊，上哪去打十只老鼠呢？”大家七嘴八舌地說著。我在一邊看看這個，瞧瞧那個，剛才一個個還活靈活現的、眉飛色舞、上竄下跳的幾個小伙伴，如今，一個個耷拉著腦袋，就象是被霜打了的茄子一樣，都不支聲了。

　　都是老鼠惹的禍，該死的老鼠；打不盡的老鼠；抓不盡的賊！這老鼠可討厭啦，專門偷吃糧食，不管你把糧食放在多高、多隱秘的地方，老鼠都能找得到。有時候大人們找到老鼠藏糧食的洞，能在那里面看到好多好多的糧食那，那老鼠洞里的糧食品種可多了，什么高粱、苞米、大豆等樣樣具全，把這些糧食放在一起能有好幾百斤那！你說這老鼠厲害吧。盡管大家都在滅老鼠，也都采取了很多消滅老鼠的措施，象放老鼠藥、下老鼠夾子。可到頭來這老鼠就是不見少，也難怪老師給學生留打老鼠的任務了。盡管幾個小伙伴在這吵吵嚷嚷了半天，但也沒有想出什么好的辦法了，天也快黑了，大家只好各自先回家了，說好了明天一早在我家集合，再商量如何完成任務的對策。

　　第二天，大家都早早地來了，幾個小腦瓜又都湊在了一起，繼續想著怎樣才能打死十只老鼠的辦法。十只老鼠尾巴，那可是每個人十只老鼠尾巴呀！上哪去打呀？大人們那么能，又是下老鼠藥又是下老鼠夾子的，都沒有打著老鼠，我們幾個小孩子就更打不著了，真是一點招都沒有了。

　　這時，只聽大力說：“我有辦法了。”

　　“什么辦法？”還沒等大力把話說完，大家就急忙地問道。

　　“咱們找假小子去呀，她肯定有辦法。”大力胸有成足地說。

　　“就是那個假小子嗎？一個女孩子能有什么好辦法？”二胖不屑一顧地說。

　　“有。它肯定會有辦法的，上次就是她幫我完成任務的。大力滿懷信心地說。

　　”一個人要十只老鼠尾巴，那你們四個人就是四十只老鼠尾巴呀，這么多，就是現在滿地跑老鼠，也得能抓得住算那？”我有些著急地說。

　　“沒事，咱們現在就去找她。”大力說著，就帶我們去河邊找交小子去了。

　　在我們住的村子南邊，有一個很大的死水坑，走過一片稻田就能看見了。北方的夏天不象南方那樣的炎熱，尤其是早晚和中午的溫度相差很大，走在河邊你會覺得有一絲的涼意。路邊上那綠綠的小草中，時而能看見開著黃色花的蒲公英，當花瓣落下來的時候，你就會看見在那花梗上有一個毛茸茸的小白球，長長的花耔像針一樣地扎在上邊，風一吹，白白的花耔就會紛紛揚揚地飄灑著，隨著風兒到處播撒著種子。在路邊，你還能看見幾座黑黑的螞蟻塔，在綠色的草地邊上格外的顯眼。只見一群群的小螞蟻，一開春的時候就開始進進出出地忙碌著冬天的事情了。記得上學的時候，我們學了一篇《螞蟻和蟋蟀的故事》這一課時，我就對螞蟻很感興趣。因為螞蟻是個大力士，我很佩服他它一個人拿起超過它體重兩至三倍的東西，可人就不能。夏天的花五顏六色的都在竟相地開放著。尤其是那紅紅的燈籠花，圓圓的掛在花枝上，左邊一個右邊一個的對稱開著。隨著微風輕輕地搖晃著，就像是正月十五怪在門口上的紅燈籠一樣，那淡淡的花香，直往你的鼻子里鉆，讓人總想把它摘下來拿在手里，可又怕人家看見了。

　　這種紅紅的燈籠花我家里先在還養著一盆吶。順著田埂往前走，時而腳脖子就會被邊上的那些草啊、拉拉秧給刮得癢癢的，走幾步就得撓幾下。走了一會兒，就看見村邊的那個湖了。其實這根本不是湖，只是一個很大的死水泡子，孩子們都管它叫湖。湖邊那綠綠的樹，高高矮矮的、參差不齊地張在湖的四周，像樹墻一樣的把湖水圍在里面。藍藍的湖水映著樹的倒影。湖面上那一堆一片的浮萍漂浮在湖面上，時而能看見湖水里面那些大人門在這里放養著的魚兒在水里來回的游著。湖上面還有幾只不知道是誰家的鴨子和白鵝也在湖里來回的追打著、戲耍著；時而還會看見一只淘氣的蜻蜓從白鵝的眼前飛過，引得白鵝伸長它那長長的脖子沖著蜻蜓咯噶地叫著。天上有幾多白云，抱成一團一團的，在白云的邊緣像是用彩筆畫上去的一樣，清清楚楚的，如同貼在藍天上一樣；又好象是你走近了就能把它從天上摘下來一樣。天邊沒有了界限，天地朦朦朧朧的融化在了一起。在湖邊你能看見有一棵參天的老榆樹，枝葉茂盛，開春的時候，小伙伴們會上到樹上去摘榆樹錢吃，說是又香又甜又好吃，可惜的是我沒有吃到。在老榆樹的旁邊還長著幾棵又高又大的柳樹和楊樹，一些小楊樹和小柳樹也都在這些大樹的呵護下拼命地長著，好象是在互相的比著看誰長的快似的。在湖的四周除了這些樹以外就是大人們用汗水種出來的一片片的稻田了。

　　我么幾個順著田埂繼續往前走著。你看那一塊塊綠油油的稻田里，整整齊齊地排列著像士兵一樣整齊的稻子；那長長的稻梗上長著像刺猬一樣的稻穗。清澈的稻田里時而能看見青蛙在來回的跳躍著。只見一只青蛙瞪著圓圓的大眼睛，一動不動地看著四周，忽然之間，就見青蛙把它那長長的舌頭向前一伸，再一卷，一只還沒有反映過來是怎么回事的小飛蟲就已經成了青蛙的午餐了。那捉蟲的速度比閃電還要快，怪不得人們管青蛙叫“捉蟲能手”吶，果然是名不虛傳啊。在稻田里你還能看見有一群黑黑的小東西在游著，原來是一群小蝌蚪，晃動著他們那圓圓的小黑腦瓜，搖著細細的小尾巴在水里游著。我們邊走邊看著，轉眼間到了這條貫通全村的又寬又長的河溝邊，這條河溝里已經有好多年沒有水了，四周長滿了青草，村里的人要是放牛啊羊啊鴨子和鵝等牲畜時都會到這來的。

　　“假小子！

　　——假小子——！”大力可著嗓子喊道。

　　溝里除了傳來大力的回聲以外，沒有人答應。

　　“英子！——英子！——”二胖喊。

　　還是沒有人答應。

　　“是不是假小子沒在這啊？怎么不回答呢？”小胖著急地說。

　　“于英！——于英姐！——”我喊著假小子的大名。

　　唉！假小子就在離我們不遠的一棵大樹底下坐著那，她是故意不回答的。

　　大力小聲說：“假小子就愿意讓人家喊她的大名，還是雨微喊得對。”

　　“雨微，你們學校也放假了，什么時候回來的呀？”假小子邊說邊往這邊走著。

　　假小子，是個女孩。因為她從小就很淘氣，跟男孩子一樣，有時甚至比男孩子還要淘氣。什么上樹啊、下河啊、爬房頂啊什么都干。一點兒女孩子的樣都沒有，所以大家都管她叫假小子了。

　　“你鞋呢？”二胖問。

　　“剛才下河去抓雨了，雨沒有抓著，卻把鞋給弄濕了，那不，在樹底下曬著那。”加小子不好意思地說。

　　“別說魚了，于英，我們今天來，是想讓你幫忙的。”大力說。

　　“我就知道你們來找我準沒有好事，要不怎么那么好來找我，肯定不是來找我玩的對吧。”假小子帶著怨氣說。

　　“說吧，找我做什么？只要我能做到的就一頂幫忙。”假小子繼續說。

　　假小子就是這樣，對人熱心腸，誰找她只要她能做到的她都會去做，所以大家都很喜歡她。

難忘的童年作文篇5

　　童年是一座寶庫，那么趣事就是里面的珍貴寶物。

　　以前的我是一個幼稚的小孩，喜歡去陽江的大海上玩，吹著那清涼的海風，把腳伸進軟軟的沙子里，想想就很舒服。但是我在海邊也發生過不少趣事。

　　有一次，我去海邊上玩，我拉著爸爸媽媽的手興沖沖地跑向海里。在海里玩差不多了，就去沙灘玩，沙灘上也沒啥玩兒的，除了堆沙灘城堡。我就想：要不就制作個陷阱吧，看誰會中獎。我就拿起鏟子挖了一個大坑，然后，往里面倒滿了水，就用沙子埋起坑后，就開始等。10分鐘，15分鐘，20分鐘……終于有人中獎了，你們想知道是誰嗎？哈哈，你們一定想不到，是健忘的我啊！

　　還有一次，我喜歡把大海當成怪獸，而我是超人，就下海和"他"對戰去了，打啊打，打啊打，"他"的浪就是沖擊波，但是都被我的手給擋住了。突然，遠方來了個大浪，我的系統檢測到了，我就開始往回跑，可是"他"移動的太快了，結果我被打敗了。

　　夜深了，我就和爸爸媽媽臥在沙灘上，看著天上的星星一閃一閃的。享受著舒服的海風，就睡著了。曾經幼稚的心靈已經漸漸成長了。我的海灘之旅結束了，童年也是一去不復返了。

難忘的童年作文篇6

　　我的童年有快樂、悲傷、難忘的事。在我的記憶里最難忘的一件事是我和小伙伴郭子旭一起為小鳥立墓碑的事。

　　那是暑假的一天中午，我和伙伴郭子旭高興的玩著滑板，突然看見在樹下一只小鳥快死了，我和郭子旭正準備把小鳥抱起來，我的弟弟來了，上去一腳踩死了小鳥。我看著小鳥在弟弟的腳下掙扎了兩下停止了呼吸，我的眼淚都快流出來了。我氣的大聲指責弟弟：“兔崽子，你過來，我來踩踩你，看你疼不疼。”弟弟嚇得慌茫跑回了家。我心想，這個搗蛋鬼，太不懂得愛護小鳥了，如果他再這樣，看我怎么收拾他。

　　我用手捧著小鳥的尸體，將它的羽毛整理好，把它身上的臟東西都撿掉，我和郭子旭還給小鳥鞠了躬。我找來一只蝸牛，旁邊有個袋子，我把鳥和蝸牛裝進了袋子，再用繩子把袋子綁在樹上，我找了一塊石頭，用石頭在木板上寫上：小鳥之墓四個字，我還叫來了弟弟，給他講了小鳥是人類的朋友，我們不能隨便傷害他。弟弟也對著小鳥的尸體道了謙。我怕這個墓碑被人拿走，我在樹上掛了一個牌子，上面寫著：請勿亂動。第二天早上，小鳥的墓碑掉了，我綁了上去，掛個牌子，上面寫著：動此物者罰款50元，結果沒人再動它了。這個墓碑保存了將近一個月。

　　現在回想起來，我做的事情很好玩，竟然想著給小鳥立了一個墓碑，如今想起來總讓我忍俊不禁，但也很偉大。因為愛護小動物，關愛小動物是我們每一位公民因盡的責任。

難忘的童年作文篇7

　　童年是五彩繽紛的，在這五彩繽紛的童年里，其中一件事最令我難忘。

　　小時候總聽大人說，種瓜得瓜，種豆得豆。我幼稚的心靈想：如果我把一粒糖種下，明年一定會長出一顆糖果樹的。我馬上把這大膽的想法告訴表妹：“表妹，今天晚上我們就種糖果吧！”

　　“為什么呢？”表妹好奇地問。“你真笨吶！難道你沒聽說過‘種瓜得瓜，種豆得豆’嗎？同樣的道理，種糖得糖啰！”“哦，原來是這樣啊，表姐真聰明！”“那是當然！”聽了表妹的夸獎，我得意洋洋地說。

　　到了晚上，我們的行動就開始了。我手拿糖果，讓表妹拿鏟子。“種糖行動，現在開始！”隨著我一聲令下，表妹幫我挖一個放得下糖果的坑，而我把糖紙剝開，放進坑里，讓表妹來填土，糖果種下去了。晚上，我睡覺時一直在想：明年的這個時候，糖果樹就會結出糖果來了，那時候我要和大家一起分享。

　　一天，兩天，三天，……，糖果樹還沒有發芽。我就去問媽媽：“媽媽，怎樣才能讓種子發芽？”媽媽并不知道我說的種子是糖果，就說：“給它澆水施肥就可以了。”“哦。”我應了一下，心想：原來是這樣，怪不得我的糖果不發芽呢！

　　于是，我又把這個做法告訴表妹：“我們以后一定要多給糖果澆水施肥，這樣才能讓糖果發芽。”“哦，知道。”表妹認真地答道。我們天天都給糖果澆水施肥，可它就是不出來。

　　終于有一天，我等不及了，挖開洞一看，頓時傻眼了：糖果都快被老鼠吃掉一半啦！想到這么多天的努力都白費了，我情不自禁地大哭起來。媽媽聽到我的哭聲連忙跑過來問：“怎么啦？”

　　我哭著對媽媽說：“我種的糖果被老鼠吃掉了！”媽媽聽了，大笑起來：“傻孩子，糖果是不能種的。”我好奇地問：“為什么呢？”“這我可答不上來了。”媽媽說完又給我一粒新的糖果。見了糖果，我高興地笑了。

　　冬天剛過去，春天又來了，童年卻一去不復返了，當年種糖果的傻事我也不會再做了，可我是多么懷念那天真快樂的童年啊！

難忘的童年作文篇8

　　我有很多事都忘記了，但這件事，是我最忘不了的。

　　記得那是我上學前班的時候，一個周末我在家里玩，突然，一陣美妙的樂器聲跑到我的耳朵里，婉轉悠揚，非常動聽。于是，我跑到媽媽面前，說：“媽媽，我要學電子琴。”媽媽說：“不行，你什么都想學，堅持不了三天。”我就一直纏著媽媽，媽媽煩了說：“要不你去問你爸，他同意我就同意。”我趕緊給爸爸打電話，爸爸同意了，媽媽還不是笑容滿面，她又跟爸爸說了好一會兒，才無精打采的說：“走吧，去報名！”報名之后，開始我還認真學，后來天氣冷了，我就不想去了，每次都賴在床上不起。從此以后，媽媽再也不讓我學樂器，實在想學的話就學別的。

　　這是我最難忘的事，讓我知道了做什么事都要先想好再做。